利用废旧材料创设幼儿园环境
巧用废旧物品创设游戏环境
巧用废旧物品创设游戏环境作者：盛玲来源：《幸福家庭》2020年第09期《幼儿园教育指导纲要》指出“环境是重要的教育资源，幼儿的发展是与周围环境主动积极地、相互作用的结果。
”所以，一成不变的环境会影响幼儿的发展。
教师在教学过程中可与幼儿一起改造废旧物品，并以此创设环境，调动幼儿学习的积极性。
环境是影响幼儿发展的重要因素，在利用废旧物品创设幼儿环境前，教师应了解废旧物品改造巧用对调动幼儿积极性的实践价值。
（一）培养艺术创作兴趣巧用废旧物品能有效激发幼儿艺术创作的兴趣，丰富幼儿对色彩搭配、物体形状、文字使用方面的认识，培养艺术修养和动手能力。
在创作过程中，幼儿可以充分发挥自身想象力，调动大脑;创作结束后，还能与其他幼儿一起欣赏、评价作品，不断拓展自己的视野和创作思路，提升创作能力和艺术鉴赏水平。
（二）帮助幼儿形成良好习惯廢旧物品改造巧用可以帮助幼儿形成良好习惯。
一方面能帮助幼儿在废旧物品改造过程中养成正确使用改造工具的习惯，例如剪子的正确握法、胶棒用完要及时盖好盖子、颜料盒不要放在桌子角落、创作完成后要及时收好用具和清理桌面等;另一方面能帮助幼儿养成节约资源保护环境和垃圾分类的好习惯。
幼儿可以通过改造废旧物品，体会到保护环境的重要性，改掉生活中随地乱丢垃圾及浪费食品物品的行为。
（三）提高幼儿交往能力物品改造巧用能促进幼儿与同伴、幼儿与老师、老师与家长之间的沟通，在幼儿收获友谊的同时，教师、家长也能进一步了解各自心理，从而更好实现教育和养育责任，帮助儿童进一步认识世界。
（一）结合活动引导在废旧物品改造巧用过程中，教师应注重对幼儿活动的引导，确保改造过程既能体现环保意义也能体现教育意义。
首先，活动中，教师应引导幼儿集中注意力认识物品，掌握工具的使用方法。
其次，教师应充分发挥自身的引导辅助作用，让家长帮助幼儿收集改造材料，如家中废旧牛奶盒、矿泉水瓶、纸箱、碎布等，让幼儿认识到废旧物品的内在价值，培养幼儿环保意识，养成勤俭节约的美德。
废旧材料在幼儿园区域活动中的应用
废旧材料在幼儿园区域活动中的应用儿童身处环境中学习和成长，因此，给幼儿提供丰富多彩的环境创设是非常必要的。
在幼儿园教学中，废旧材料的应用成为一种新的趋势，这不仅有助于环境保护，还可以培养幼儿的创造力和探究精神。
本文主要探讨了废旧材料在幼儿园区域活动中的应用。
二、废旧材料在幼儿园区域活动中的应用（一）角色扮演区角色扮演是幼儿园常见的一种游戏活动方式。
将废旧材料应用于角色扮演区能丰富幼儿的想象力和创造力。
1. 废纸箱在角色扮演区中，可以利用废纸箱制作城堡、王宫等建筑，让幼儿扮演骑士、公主、王子等角色，发挥想象力，完美地享受游戏的极致乐趣。
同时，废纸箱还可以做成车、船、飞机等交通工具，让幼儿感受到不同的出行方式，并体验到不同的交通文化。
2. 造型纸板在角色扮演区中，可以使用废旧造型纸板做成不同的道具，如面具、翅膀、帽子等，让幼儿在扮演角色时更加逼真，从而增强幼儿对所扮演角色的认知和表达。
（二）艺术创作区艺术创作是幼儿园不可或缺的一环，利用废旧材料进行艺术创作能够培养幼儿的艺术细胞，提高幼儿的艺术鉴赏力。
1. 废纸张、纸板利用废纸张、纸板进行装饰、绘画、剪纸等艺术创作，不仅节约了资源，还可以培养幼儿的手工操作能力和审美能力。
2. 废旧玻璃瓶废旧玻璃瓶可以进行刻画、画花等玻璃艺术创作，让幼儿通过艺术的方式感受玻璃艺术的魅力。
同时，这也是一种培养孩子的耐心和细心的活动。
（三）探究区探究区主要是让幼儿进行探究性活动，利用废旧材料做出一些动手项目，以激发幼儿的好奇心，增加幼儿的实验技能。
1. 木块利用废旧的木块制作积木或拼图，开展小组探究性活动，其中可以有不同的形状和大小，可培养幼儿的空间想象力和细致耐心。
2. 塑料瓶废旧塑料瓶可以用来做实验器具，如制作水鸟、发电机等，让幼儿在进行探究活动的同时，感受探究的乐趣，培养幼儿的实验技能。
三、废旧材料在幼儿园区域活动中的意义1. 环保教育使用废旧材料进行创意活动，能让幼儿在游戏、体验、探究中感受环保、可持续发展的主题，培养幼儿的环保意识。
废旧材料在幼儿园小班区域游戏中的应用
废旧材料在幼儿园小班区域游戏中的应用引言幼儿园是孩子们开始接触社会的地方，也是他们进行游戏学习的重要场所。
在小班区域游戏中，教师可以利用各种废旧材料搭建游戏场景，让孩子们通过游戏的方式学习和发展。
本文将探讨废旧材料在幼儿园小班区域游戏中的应用，以及这种方式对幼儿的教育意义。
1. 利用废纸箱搭建房屋废纸箱是常见的废旧材料，它们可以被利用来搭建小屋、城堡等游戏场景。
教师可以将一些大型的纸箱拼接在一起，搭建成一个小屋，让孩子们在其中玩耍。
这样的游戏场景既可以满足孩子们天马行空的想象力，又可以锻炼他们的动手能力和团队合作意识。
2. 利用废布料做角色服装废布料可以被用来做各种角色服装，比如超人的斗篷、公主的裙子等。
教师可以将各种颜色的废布料准备好，让孩子们自由选择并制作自己喜欢的服装。
这样的活动不仅可以锻炼孩子们的手工能力，还可以让他们在扮演不同的角色中学习和体会不同的生活经验。
3. 利用废纸制作游戏道具废纸可以被利用来制作各种游戏道具，比如飞机、汽车、玩具动物等。
教师可以将废纸剪裁成不同的形状，然后让孩子们自由地上色、涂饰，制作自己喜欢的道具。
这样的活动既可以培养孩子们的艺术创造力，又可以让他们在游戏中学习认识各种事物。
4. 利用废旧玩具进行创意拼装废旧玩具是可以被重新利用的宝贝。
教师可以让孩子们自由地将废旧玩具进行拼装，创造出新的玩具。
这样的活动既可以激发孩子们的创造力，又可以提高他们的观察力和动手能力。
二、废旧材料在小班区域游戏中的教育意义1. 激发想象力通过利用废旧材料搭建游戏场景，孩子们可以自由地发挥想象力，创造出各种丰富多彩的游戏情景。
在这样的游戏中，他们不受限于传统的游戏玩具，可以尽情地展开想象力，从而促进他们的创造力和思维发展。
2. 培养动手能力在利用废旧材料进行游戏的过程中，孩子们需要亲自动手搭建、制作各种道具和场景。
这样的活动既可以锻炼他们的手部肌肉，提高他们的手工能力，又可以让他们学会独立思考和解决问题。
浅析废旧材料在幼儿园的有效利用
茂訢废旧iW P 茌幼儿园的有效而)用南京市江宁区陆郎幼儿园刘媛媛教育经验Education idea《幼儿园工作规程》中指出：“幼儿园应因地制宜、 就地取材，自制玩具和教具。
”我园地处农村，拥有大 自然赋予的丰富资源。
因此，我们在活动中尝试利用 各种废旧材料,让废旧物“活”起来，有效推动幼儿的 探索活动，发挥其教育价值。
―、奇思妙想“淘”起来——家园协力，生活处处 都是“宝"教育家陶行知说过：“教育和生活是同一过程，教 育含于生活之中。
”只有来源于幼儿身边的事物，才能 引发其内在的情感和探究欲望。
开学初，我发动幼儿 将家中的奶粉罐、饮料瓶、剩毛线、碎布头、包装盒、旧 光盘等废旧物品收集后带到班上，让幼儿对废旧材料 产生实物的概念。
生活中的废旧物品，因为功能单一，再次利用的 价值不高，所以被很多家长遗弃。
刚开始有家长认为 收集废旧材料就是在捡垃圾，只有极少数家长愿意配 合我的工作。
当家长们看到由树叶、种子和旧毛线粘 贴成的动物、风景，利用方便面盒制作的龙头龙身，用 废旧彩笔拼成的动态人物，以及旧光盘制作的毛毛 虫、小花等,不禁眼前一亮，纷纷惊叹原来废旧物品在教师和幼儿手里可以做出这么多有趣的东西。
陈鹤琴先生说过：“尽量让孩子去做他们自己能 够做到的事情。
”想要做到这点，就必须给幼儿创造出 一个能够展现自我的平台，并且鼓励他们自主创意、 亲自实践。
我通过家校通信息和家长会不断向家长 展示并宣传,培养他们随手收集废旧材料的习惯。
这 样做既节约了资源，保护了环境，也增进了家园与幼 儿的感情，实现家园“协力”，共同进步。
二、精彩纷呈“集”起来——自创班级“废旧宝贝 仓库”收集来的废旧材料很快堆满了百宝箱，要让种类 繁多的物品便于利用就必须将它们归类收纳。
组织 幼儿讨论后，大家决定按照物品的材质和装饰进行分 类。
按材质分为纸类、木类、塑料类、金属类、布类等， 分别放在不同的盒子里；按装饰类分，则把瓶盖、羽 毛、毛线、纽扣、珠子等放在透明的大分隔盒子里，做 好标记,便于幼儿取放。
论废旧材料在幼儿园区域活动中的有效应用
132教育版在幼儿园教学中，区域活动作为一种“强调教育环境,注重幼儿这一教育主体,侧重开放的教育要求”的活动,在幼儿园广泛地开展,成为促进幼儿个性和谐发展的有效途径,深受幼儿和教师的喜爱。
区域活动的教育功能主要是通过材料来实现的。
操作材料不同,幼儿的操作方法就不同,幼儿在活动过程中所获取的知识经验也就不同。
区域活动的材料越丰富,形式越多样,对孩子的辐射教育作用就越强。
近年来各大幼儿园投入大量的物力、财力,购置适合孩子成长和发展的各种教育器材,但是越来越感觉到孩子缺乏贴近现实生活、勤俭节约、艰苦磨练的机会,这种现状导致的结果就是孩子同时失去了环保这一重要的人生概念,让孩子知道有些废旧物不废，及时回收利用后会创造巨大价值,帮助孩子树立环保意识,则无疑是新教育教学的重要课题。
它为废旧材料在区域活动中的出现并作为教育孩子的有效途径提供了发展平台。
一、废旧材料在区域活动中的价值体现：(一)废旧材料在区域活动中的投放与操作,激发和增强了幼儿的环保意识。
区域活动材料的投放是影响幼儿活动的关键。
但在活动组织的过程中却经常是以现成的可操作学具为主,其弊端就在于:一是成本高,浪费大。
多是购买来的,如果没有相应的物质基础做保障,活动很难长久地发展下去。
二是不宜保管,缺乏变通。
幼儿玩过一段时间后,材料容易破损。
如果幼儿对此类玩具的目标已经很熟悉,那么,此类玩具就再也不能发挥教育作用。
因此,寻找和投放低成本、易收集,活动功能灵活的材料是活动区发展的必然趋势。
废旧材料的出现不但填补了区域活动操作材料的单一性,降低了幼儿园对幼儿教育方面的物质投入成本,更可贵的是通过对废旧材料的合理利用、改造,使其发挥第二价值,培养了幼儿初步的创新意识和能力。
使孩子从小养成一种积极的态度,树立良好的勤俭节约,保护环境意识,懂得“废品不废”的道理,很好的激发和增强了幼儿的环保意识。
(二)废旧材料的多样化,促进了幼儿多方面的发展。
1.废旧材料的多样化,开发了幼儿的创新潜能。
幼儿环境创设环保废旧材料在幼儿园环境创设中的有效利用
要做好环境保护工作，加强对环保意识的宣传，就必须抓好环境教育工作，这已成为当前社会的共识。
因此加强对幼儿进行环保理念的教育，贯彻“保护环境，从小做起，从我做起”的理念对推动社会环境保护的发展有着重要的意义。
在这种大背景下，在幼儿教育中加强环保废旧材料对教学环境的创设，已经成为了当前将幼儿教育同环保教育相结合的有效途径。
一环保废旧材料在幼儿园环境创设中的意义在幼儿园环境创设中加强对环保废旧材料的利用，就是要让幼儿通过与环境中的人和事物的充分接触从而形成正确的环境意识和态度。
加强幼儿对环保废旧材料的使用，让幼儿通过对材料的回收再利用，对培养幼儿环保意识有着积极的作用。
而且在幼儿对环保废旧材料进行利用的过程中，还离不开幼儿发挥自身的想象力和创造力，对锻炼幼儿的思维能力和动手实践能力也有着不可忽视的作用。
除此之外幼儿在通过对环保废旧材料的再利用，还能提高自己对手工制作的兴趣，提高幼儿对学习活动的参与积极性，不仅有利于促进幼儿积极主动的发展和健康成长，还能实现对幼儿而教育的不断完善和促进。
因此可以说，做好环保废旧材料在幼儿园环境创设中的应用，既能加强对幼儿环保意识的培养，又能明显的提升幼儿的创造能力和动手能力。
二环保废旧材料在幼儿园环境创设中的利用措施1.加强对绿色办园理念的宣传要提高在幼儿园环境创设中对环保废旧材料的利用，就需要加强对绿色办园理念的宣传，要通过提升幼儿和教师以及家长的环保理念，促进对废旧材料的再回收利用。
这就需要在幼儿园中加强对绿色环保理念的宣传，充分发挥废旧环保材料的利用价值，将其同幼儿教学实践完美结合起来。
幼儿园可以通过将废旧的材料制作成环保理念的宣传标识或者是手册，在院内的墙壁和教室内进行张贴，让幼儿正确认识到旧报纸旧水杯等材料的多种用途，通过使用图文并茂的宣传方式加强幼儿和教师以及家长的绿色环保理念，在幼儿园内创设出一种健康向上的环保理念，促进环保废旧材料在幼儿园环境创设中的有效利用。
幼儿园手工天地：环保主题废物利用手工制作活动方案
知识文章幼儿园手工天地：环保主题废物利用手工制作活动方案在当今社会，环保意识越来越受到重视，教育环保意识也是幼儿园教育中不可或缺的一部分。
幼儿园手工活动是培养孩子们动手能力、创造力和思维综合能力的重要途径。
那么，如何通过手工活动结合环保主题，利用废物做手工制作，激发孩子们的环保意识呢？接下来，我将为大家共享一些幼儿园环保主题废物利用手工制作活动方案。
1. 纸箱制作城堡材料：废弃的纸箱、剪刀、胶水、彩纸等。
活动过程：让孩子们用纸箱剪出城堡的形状，然后再用彩纸把城堡进行装饰。
在这个活动中，孩子们通过利用废弃纸箱，不仅可以锻炼他们的动手能力，还可以让他们认识到废弃物品也可以再利用，从而培养他们的环保意识。
2. 塑料瓶花瓶制作材料：废弃的塑料瓶、颜料、画笔、细绳等。
活动过程：让孩子们清洗废弃的塑料瓶，并用颜料进行涂饰，最后可以用细绳在瓶口绑上一根小绳子。
这样制作出的花瓶既美观又环保，能够让孩子们体会到废物利用的乐趣。
3. 废物纸制作艺术作品材料：废弃的纸张、颜料、画笔等。
活动过程：让孩子们用废弃的纸张进行剪纸、画画，制作成各种艺术作品。
通过这个活动，孩子们可以了解到纸张也可以再利用，从而培养他们的环保意识。
4. 废旧布料制作玩偶材料：废旧布料、填充物、线、针等。
活动过程：让孩子们用废旧布料剪裁、缝制，制作成可爱的玩偶。
通过这个活动，孩子们可以明白废旧布料也可以再利用，从而培养他们的环保意识。
5. 利用废纸箱制作益智玩具材料：废弃的纸箱、颜料、画笔、尺子等。
活动过程：让孩子们用废弃的纸箱制作成益智玩具，如立体拼图、积木等。
这样的活动不仅能锻炼孩子们的动手能力，还能让他们体验到废物利用的乐趣，培养他们的环保意识。
以上是一些幼儿园环保主题废物利用手工制作活动方案，通过这些活动，可以让孩子们在玩中学，培养环保意识，激发他们对环保的兴趣和热爱。
希望这些方案能够给幼儿园老师们带来一些启发，也希望在未来的幼儿园教育实践中，能够更多地结合环保主题，让孩子们在快乐中感受环保的重要性。
幼儿园环境创设中废旧材料利用
教 师可引导幼儿积攒一些瓶盖 ， 捡一些 落 叶，利用废旧树叶、石子等点状材料进行
贴 拼，组合成各种图案形状 ，如海底世 界、 交 通工具 等；充分发挥幼儿 的想象力 ，利用 蛋壳进行点拼 ， 制作漂亮的平面图案进行美 化 和装饰 ； 也可 以从家 中带一些废旧衣 物边 角布料 让孩子 们动手 剪剪拼 拼让 幼儿动 手 又动脑 ， 使他们 的创造性逐步得到培养 和发 展， 提高幼儿的动手操作能力 。纸材料 可塑 性很强 ，是很好的面状材料，可撕可揉 ， 可 剪可拼 。 幼儿可利用材料的多种性能进行 多 种 多样 的拼贴 画练 习。也可 以用它进 行包
充分利用废 旧材料 中蕴含 的教育价值。教师 要大胆、心细 。注重材料 的安全性和可操 作
新、身体素质方面也有了一定 的提高 ，最后 还为幼儿园节省 了开支 ， 让有限的财力投入 到其他更需要 的地方上去。
一
性， 争取家长的理解支持 ， 结合幼儿身心发 展的特点。 将 幼儿教 育巧妙地渗透在运用废
三、 废旧材料在幼儿园环境创设中利 用方法
（ 一） 平 面材料
四、对教师的要求 作为一名合格幼儿教师， 首先树立发展 的儿童观 ，树立为了幼儿一生的科学教育
观。 幼儿是独立的个体 ， 要热爱、 尊重幼儿 ，
不要强硬地灌输知识 技能给幼儿 ， 应从幼儿
的兴趣爱好着手 ，了解幼儿的兴趣爱好 ，注 重幼儿的全面发展 ， 开展探究式学 习，以取
得独特的教 育效果 。这就要求幼儿教师不但 要丰富 自己的知识库存 ， 努力丰富 自己的知 识技能 ， 完善 自己的手工 ， 绘 画技巧 ，提高
审美层 次和认识 ，更要做个有心人 ，发掘并
大都提倡低成本高质量的教育环境 ， 废 旧材
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利用废旧材料创设幼儿园环境一、什么是废旧材料?所谓废旧材料是指每个家庭在日常生活中必要的或常用的可再生的安全又卫生的废品。
(PPT) 二、废旧材料的分类？（一）废纸类孩子可以任意的、无目的无意识的撕它来训练自己的手部小肌肉；继而可进行有目的有意识的撕，家长或教师可用针在废纸上扎好各种物品的形状或画好各种物品的形状让幼儿撕，来训练幼儿的手眼协调能力；更可以让幼儿把废纸团成纸球，和家长一起踢球、抛接球、投篮等活动，训练孩子身体大小肌肉的力量和肢体的柔韧性。
并于无形之中使幼儿体验到了制作的成功感，进而也培养了幼儿做事的自信心等。
(PPT)（二）包装盒类可以让幼儿抱、推、拉纸盒到指定地点，训练幼儿听指令做事的能力；或者把包装盒挖一个能放进幼儿脚的洞，让幼儿穿“大鞋”行走，以训练他们的动作协调性和平衡能力。
还可以让幼儿跨过、跳过或从纸盒上往下跳的动作，来训练幼儿的腿部大肌肉群；更可以让幼儿坐在较大的包装盒里，目光和家长对视，由家长推着、拉着、或抬着“车、轿子”走，通过目光对视，除了培养母子、父子之间的亲情外，还训练了幼儿的空间方位知觉；或者，去掉包装盒的一边儿，干脆让幼儿自己开着他们的“汽车”到处跑着玩儿，训练幼儿的奔跑能力。
利用较小的包装盒，让幼儿练习形状、颜色的配对、分类等练习。
（PPT）（三）塑料瓶类利用瓶子进行颜色、大小、高矮、粗细分类，训练幼儿的感知；瓶盖与瓶子的配对，训练幼儿用手拧的技能和各种感知训练；还可以把瓶子挖开一个缺口，贴上幼儿喜爱的小动物形象，让幼儿给小动物喂食，训练幼儿用手指捏、用手抓、用勺子舀、用筷子夹等手眼协调的精细动作、还可以教幼儿认识农作物的名称、教幼儿认识小动物的名称、进行热爱、保护小动物的情感教育。
还可以把瓶子里放入不同量的粮食，通过晃动发出声响，训练幼儿的听觉；也可以，把瓶子里放入水，做成扁担让幼儿用双肩挑，训练幼儿行走的平衡能力、或用双手提着走，训练幼儿手臂大肌肉群的力量、或放在背篓里，训练幼儿的负重能力。
把放入水的瓶子当作“保龄球”玩，训练幼儿的手臂力量和击中的正确率；可以把两个瓶子放入颜色水或农作物用一个连接嘴连接两个瓶口，让幼儿观察、比较它们的下降速度，培养幼儿的观察力；把瓶子盖打成孔，让幼儿用线绳穿，训练幼儿的手眼协调和做事的耐心。
(PPT) （四）棍棒类利用冰棍棒、吸管等练习各种形状的拼图，训练幼儿的观察力、对各种事物的认识及点数能力；把吸管剪成小段，让幼儿练习用线绳穿，练习手眼协调。
这样的活动设计，取材方便，幼儿重复练习的机会多。
既培养了幼儿多方面能力，又减轻了幼儿家庭的经济负担；方便教师备课，家长在家可随时对幼儿进行辅导。
这些废旧材料在完成它们开发幼儿智力的使命后，还可以继续回收利用，为家庭增加收入(PPT)总之、大多数家庭把这些废旧材料当作无用的垃圾处理掉，只有个别有环保意识的家庭，把这些废旧材料当作再生资源进行回收利用。
其实，每一种废旧材料对幼儿来说，都具有人们意想不到的教育价值。
三、幼儿园环境的分类幼儿园环境可分为小环境和大环境两类。
1、小环境：主要是指幼儿园教室里的强群，卧室、盥洗室、各种教室区角如：主题墙的创设和室外作品墙的创设：为主题而创设，我们将结合教育进度和目标；根据幼儿年龄特征和认知发展水平创设墙面主题栏，做到结合主题。
同时加入幼儿的作品，使幼儿发挥自己的主动性、创造性。
做到教师与幼儿共同协作完成创设内容。
室外作品墙创设：充分体现幼儿的参与性，根据各主题活动的开展，适时将各主题的幼儿美术作品布置在活动室外走廊墙上，前面已幼儿为主教师辅助添画的方式进行作品展示。
以动态化的主题墙生动、直观、真实地再现师幼之间近距离的“对话”，宣泄自己内心的情感需要，使孩子相信是自己使环境改变了，从而体验成功的喜悦，增强自信心。
语言区：幼儿阅读主要是培养幼儿看书认字的兴趣，做好阅读前的准备。
因此我们在布置时尽量提供都是色彩鲜艳、形象生动、富有情趣、图文并茂的图书，如卡通画报、童话故事、幽默笑话等。
为了营造一个安静的读书氛围，特别用KT版制作了一扇可移动的书门，根据幼儿喜欢席地而坐的兴趣特点，我们放了一块红色软垫，让幼儿轻松愉快的看书。
角色区：区角活动作为一种开放性的教育活动，受到孩子们的欢迎。
我们要为幼儿提供丰富的材料，合理的空间和充足的时间，营造出的宽松和谐的氛围，为幼儿的主动学习和探索创造条件。
老师要不多加干涉，只在观察、了解幼儿的基础上给予适时的帮助、鼓励与指导。
让孩子们学得轻松，没有任何压力，努力做到无论是能力强的还是能力弱的幼儿都表现。
自然角：根据季节变化和特征摆放各种动植物在自然角，供幼儿欣赏、管理和观察。
同时增加生气、美化教室的环境。
建构区：雪花片、木头积木等。
提供软垫若干，开放性的布局让幼儿能够自由取放想要进行游戏的各类积木。
幼儿在轻松，开放的状态下没有任何束缚、自由的发挥想象力和创造力。
美工区：各种废旧的纸盒、双色纸、橡皮泥、绘画纸、蜡笔等。
提供多种美术美工操作材料，让幼儿自由的进行选择操作。
材料投放的位置适合幼儿的身高、视力范围并有明显的标志让幼儿可以自由取放。
益智区：各种不同数量板块的拚图、益智类玩具等。
益智区的空间区隔让幼儿可以在有着充分空间的有红色软垫的场地中尽情地发挥自己的奇思妙想。
孩子们可以独自选择喜欢的游戏，也可以在区域中，和好伙伴一同进行游戏，在学习中亦增加了幼儿之间的交往互动。
音乐区：提供自制的服装、发饰，让幼儿自由选择喜欢的服装进行打扮在音乐声中快乐的歌唱和舞蹈。
2、大环境：主要是幼儿园大门、大厅、幼儿园走廊等如：利用一些旺仔牛奶瓶、可乐瓶等废旧材料经过包装制作好看的花儿形状的吊饰，非常的美观；利用纸筒经过变身制作美丽纸长筒，并在纸筒里吊上了水晶饰品和正方体盒子，这样刮再大的风也不用担心了；用废弃的布条来编织制作吊饰。
可乐瓶裁好剪成一条条，用布条编织成一顶帽子，再用一次性的碗变成蜗牛等挂起来，非常的形象逼真，孩子们都很喜欢。
楼梯口的吊饰也非常的有创意，老师们全部利用废旧的报纸编织绳子用来挂东西，用报纸做出形状涂上颜色变成鱼和花朵等等。
四、如何利用废旧物品去创设大小环境1、选择主题颜色，让整个教室的环境有整体感，营造温馨和谐的气氛。
2、把墙面创设的主动权交给幼儿，教师应成为幼儿的观察者、倾听者、支持者、指导者，让幼儿以主人的身份直接参与环境的创设，与环境产生互动。
3、在班级环境创设的过程中，要让每一位幼儿的作品都上墙。
而不应采取选“优”的方式展示少数幼儿作品。
作品墙的设计尽可能有心意和创新设计。
4、活动室四周的环境布置应以幼儿的视线为准，让每一位幼儿都能看到自己在评比栏中的进步，看到自己或别人的精彩作品……5、充分利用生活化的材料，作为环境创设的材料，既起到了环保的作用，又降低了环境创设的成本，同时突出了幼儿园生活化美术的特色。
6、区角游戏环境的创设是否利于幼儿充分发挥自主游戏的特点，具有可操作性、适宜性。
7、幼儿的生活经验较少，自我保护意识不强，不能判断环境创设中的不安全因素。
因此，班级的环境创设应做到具有安全性。
主题墙的创设：为主题而创设，我们将结合教育进度和目标；根据幼儿年龄特征和认知发展水平创设墙面主题栏，做到结合主题。
同时加入幼儿的作品，使幼儿发挥自己的主动性、创造性。
做到教师与幼儿共同协作完成创设内容。
室外作品墙创设：充分体现幼儿的参与性，根据各主题活动的开展，适时将各主题的幼儿美术作品布置在活动室外走廊墙上，前面已幼儿为主教师辅助添画的方式进行作品展示。
以动态化的主题墙生动、直观、真实地再现师幼之间近距离的“对话”，宣泄自己内心的情感需要，使孩子相信是自己使环境改变了，从而体验成功的喜悦，增强自信心。
语言区：幼儿阅读主要是培养幼儿看书认字的兴趣，做好阅读前的准备。
因此我们在布置时尽量提供都是色彩鲜艳、形象生动、富有情趣、图文并茂的图书，如卡通画报、童话故事、幽默笑话等。
为了营造一个安静的读书氛围，特别用KT版制作了一扇可移动的书门，根据幼儿喜欢席地而坐的兴趣特点，我们放了一块红色软垫，让幼儿轻松愉快的看书。
角色区：区角活动作为一种开放性的教育活动，受到孩子们的欢迎。
我们要为幼儿提供丰富的材料，合理的空间和充足的时间，营造出的宽松和谐的氛围，为幼儿的主动学习和探索创造条件。
老师要不多加干涉，只在观察、了解幼儿的基础上给予适时的帮助、鼓励与指导。
让孩子们学得轻松，没有任何压力，努力做到无论是能力强的还是能力弱的幼儿都表现。
自然角：根据季节变化和特征摆放各种动植物在自然角，供幼儿欣赏、管理和观察。
同时增加生气、美化教室的环境。
建构区：雪花片、木头积木等。
提供软垫若干，开放性的布局让幼儿能够自由取放想要进行游戏的各类积木。
幼儿在轻松，开放的状态下没有任何束缚、自由的发挥想象力和创造力。
美工区：各种废旧的纸盒、双色纸、橡皮泥、绘画纸、蜡笔等。
提供多种美术美工操作材料，让幼儿自由的进行选择操作。
材料投放的位置适合幼儿的身高、视力范围并有明显的标志让幼儿可以自由取放。
益智区：各种不同数量板块的拚图、益智类玩具等。
益智区的空间区隔让幼儿可以在有着充分空间的有红色软垫的场地中尽情地发挥自己的奇思妙想。
孩子们可以独自选择喜欢的游戏，也可以在区域中，和好伙伴一同进行游戏，在学习中亦增加了幼儿之间的交往互动。
音乐区：提供自制的服装、发饰，让幼儿自由选择喜欢的服装进行打扮在音乐声中快乐的歌唱和舞蹈。
五、利用废旧材料去创设大小环境要注意以下几点1、忽视教育意义、讲究鲜艳好看（对比图）2、重视主题教育、忽视幼儿最近发展区的需要3、废旧物品不环保使用不安全。
（对比图）六、农村幼儿园如何利用材料创设区角和环境1、利用教室几个角创设区角2、利用楼梯转角处创设区角。
3、利用空余教室开设区角材料：稻草、草鞋、草帽、树枝、玉米秆、簸箕、竹子、箩筐、干树枝、木块、瓶子、锅、碗、瓢、盆、木料等面对大班额孩子如何去玩七、如何利用废旧物品创设体育用具1、废旧材料：纸盒、矿泉水瓶子、报纸、奶盒、奶粉罐、废布料、可乐瓶子、纸箱、2、本土类：竹子、铁丝、石头、木块、树枝、稻草、蒲扇、。