介绍我自己习作指导教案
《介绍我自己》习作指导教案
2013-03教学实践(2)篮球运动的态度调查,男女差异明显,这与篮球本身对体能和技巧的高要求有关,喜欢篮球运动的人数比例较高,而还有一部分学生是持无所谓的态度,这是一部分潜在的运动人群,应该想办法让其喜欢并加入篮球运动。
(3)参加篮球运动的动机则以增强体质和促进心理健康为主,但由于学生参加篮球的时间很有限,一般为课间和午饭后休息时间,学校没有为学生提供足够的自由活动的时间,这是限制学生参与篮球运动的一个重要因素。
(4)学校硬件设施一般,供给学生利用的情况不容乐观,学生只能在室外的场地运动,而室外场地又受到数量、天气等多种因素的影响,学校应该加强设施建设以及开放已有室内场地。
2.建议(1)学校体育教学中,教师应该为中学生创造良好的校园篮球文化氛围,提高女生参与情况并增加对篮球运动的了解。
并且请专业老师进行指导,提高学生的篮球技能,增强篮球的魅力,激发中学生参与篮球运动的动机。
(2)学校应该对篮球运动教学进行调研,调查影响学生参与篮球运动的因素,并且采取积极的态度,倾听学生的意见,为全体学生服务。
(3)加大体育经费投入,进行配套设施建设。
合理有效地利用现有的场馆设施,提高场馆利用率,改善中学生篮球活动条件,满足广大中学生篮球活动的需求。
参考文献:赵昊为.浅谈南阳市高中篮球运动开展现状.文体用品与科技,2012(04).(作者单位河南工业职业技术学院)教学目标1.激发兴趣,愿意把自己介绍给别人,使学生能主动动笔写作文。
2.能比较清楚地把自己的特点写出来。
教学重难点激发学生的兴趣,打开学生的思路,使学生主动写作文。
教学过程一、猜谜引入1.同学们,你们了解我们班上的同学吗?(了解)那老师就要来考考你们了哟?2.老师帮他们写了一份自我介绍,你能猜出她(他)是谁吗?先看第一位。
(指名读第一段自我介绍,关于外貌的)3.用同样的方法猜出剩下的两位,刚才同学们根据他们的自我介绍,很快就猜出了同学的名字,今天我们也要学着来写写自我介绍。
介绍我自己教案
介绍我自己教案介绍我自己教案1活动设计背景大班的孩子马上就要升入小学了，交往范围扩大，会认识许多新朋友，让孩子获得自我介绍的经验十分必要。
本活动让学生自我介绍，学习有实际生活的体验，从而取得好的学习效果。
活动目标1、了解自我介绍的基本内容，愿意向大家大胆介绍自己。
2、增进对自我的认识，体验相互交流的乐趣。
3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
4、发展幼儿思维和口语表达能力。
5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
教学重点、难点了解自我介绍的基本内容，学会介绍自己。
活动准备1、大图卡一份，小图卡每人一份，小话筒一个2、会唱歌曲“认识你啊真高兴”活动过程一、师生相互介绍姓名1、教师自我介绍2、请三四名幼儿介绍自己，并指导幼儿说：”认识你真高兴”二、了解自我介绍的基本内容1、老师详细的做自我介绍，让幼儿仔细听（老师介绍：我的名字叫―――――我的家住在―――――我喜欢―――――我的好朋友是―――――）2、提问幼儿老师介绍了哪些内容，根据幼儿的回答出示图卡。
3、请一两名幼儿模仿老师介绍的介绍自己，让幼儿集体鼓掌。
4、提问；他介绍了自己的哪些方面？对照图卡不完整的地方引导幼儿补充。
三、找个好朋友介绍自己。
1、每个幼儿拿着小卡片，先把自己的介绍记录下来，可以画画或者做记号，然后对照卡片内容和好朋友相互介绍自己。
2、请个别幼儿上台介绍自己，幼儿集体鼓掌。
3、找个客人老师介绍自己。
4、提问：什么时候需要介绍自己呢？还可以介绍哪些方面？5、小结：介绍自己时从姓名、家庭住址、爱好、朋友、家庭成员等方面来介绍。
四、结束活动；今天通过自我介绍，认识了许多新朋友，我们真高兴，我们一起来跳个舞吧。
放音乐“认识你啊真高兴”教学反思孩子们在活动中积极参与，愿意大胆向大家介绍自己。
我很欣喜，在教学准备中利用图卡和话筒激发了幼儿参与话题的兴趣。
通过老师先介绍，引导幼儿获得了信息，了解了自我介绍的基本内容，接着安排幼儿利用小卡片内容和小朋友之间互相介绍，上台介绍，找客人老师介绍，集体为幼儿鼓掌鼓励，增强了幼儿的成功感，提高了幼儿的自信心增进了幼儿对自我的认识，体验到了相互交流的乐趣。
幼儿园大班社会活动《介绍我自己》教学设计【含教学反思】
幼儿园大班社会活动《介绍我自己》教学设计【含教学反思】一、教育背景与教学目标1.1 教育背景本教学设计针对幼儿园大班学生，教学内容主要是“介绍我自己”。
通过“介绍我自己”这个主题，旨在培养幼儿的自信心和表达能力，以及帮助幼儿建立自我认识和自我价值感。
1.2 教学目标•培养幼儿的自信心和表达能力；•帮助幼儿建立自我认识和自我价值感；•通过团体活动，促进幼儿之间友谊和沟通交流；•激发幼儿学习兴趣和动手能力。
二、教学内容2.1 教学方式•小组讨论；•图片展示；•角色扮演。
2.2 教学步骤2.2.1 第一步：课前导入（5分钟）教师将幼儿分成小组，让小组内的孩子自我介绍，并让其他同学补充他人不知道的信息。
2.2.2 第二步：教师讲解（15分钟）教师通过图片展示的方式，让幼儿了解“介绍我自己”的内容和步骤。
•第一步：问候•第二步：自我介绍•第三步：说说自己的爱好和特长2.2.3 第三步：分组小组讨论（25分钟）教师让幼儿按照小组分组，让幼儿进行小组讨论，让孩子们一起想象自己是什么人，想象自己喜欢什么样的事物。
2.2.4 第四步：角色扮演（30分钟）每个小组派代表，让代表将小组讨论出来的想象世界，用自己的语言和表情来介绍。
2.3 教学材料•图片：自我介绍流程图。
三、教学反思本次教学活动中，通过小组活动、图片展示和角色扮演等形式，使幼儿在团队中互相交流、互相了解，培养了幼儿的自信心和表达能力，同时也促进了幼儿之间良好的友谊。
但是，本次教学中存在以下不足之处：首先，在教学过程中，部分幼儿的注意力难以集中，可能是由于课堂内容过于单一，缺乏趣味性。
下一次的教学中，教师可以通过增加互动性、趣味性等方式，吸引幼儿的注意力。
其次，在角色扮演环节，部分幼儿表现出紧张和害羞的情绪，这可能与其缺乏表达能力和自信有关。
下一次的教学中，教师可以通过开展一些小型的角色扮演活动，增强幼儿的自信和表达能力。
最后，教师在教学过程中的引导意识还需要提高。
部编版语文四年级下册口语交际自我介绍教案与反思(优选3篇)
部编版语文四年级下册口语交际自我介绍教案与反思（优选3篇）【部编版语文四年级下册口语交际自我介绍教案与反思第1篇】三年级语文下册《说说我自己》口语交际教学设计教学目标：1.培养学生会以介绍自己为题，进行口语交际。
2.抓住自己的特点来说，要说真话。
3.听的同学要注意听别人介绍，并能进行评价。
教学重点：培养学生抓住自己的特点向别人介绍。
课时安排: 1课时教学过程:一、激趣导入师：同学们，你们喜欢齐天大圣孙悟空吗？生：喜欢！师：（出示PPT）今天李老师把他请到了我们教室里。
看，机灵的悟空来了！他还请李老师给他做代言人，请听好：“我叫孙悟空，长得很丑，尖嘴猴腮，我会驾筋斗云，我有一支降妖伏魔的金箍棒，三打白骨精的人就是我。
”让我们用掌声欢迎悟空吧！短短的一段话，孙悟空便向我们做了自我介绍。
你发现他都向我们介绍了哪些方面？（板书：简笔画-嘴巴）根据学生说（板书：外貌、性格、特长、事情特点）师：同学们一下子说了这么多，真不错！不过，悟空的三师弟猪八戒也按捺不住了，他也抢着给我们做自我介绍呢。
（出示PPT）“我叫猪八戒，长得很丑，尖嘴猴腮，我会驾筋斗云，我有一支降妖伏魔的金箍棒，三打白骨精的人就是我。
”师：啊，你们笑什么呢？生：猪八戒不是长得尖嘴猴腮；生：猪八戒也没有金箍棒，三打白骨精的人也不是他。
师：我听明白了，地球人都知道，这些特点都是谁独有的？生：孙悟空的。
师：也就是说这些都是孙悟空的什么性特点？生：标志性特点。
——根据学生谈话（板书：标志性特点）师：（出示PPT）著名哲学家莱布尼茨说过：“没有两片完全相同的树叶，世界上没有性格完全相同的人。
”这句话其实是在告诉我们，世界上的每个人都是独一无二的，都有自己独特的风格和特点，世界因为有你、有我、有我们每一个而精彩。
今天，就让我们进行一次口语交际活动，《说说我自己》。
二、明确口语交际要求1.师：自读《说说我自己》，理一理本次口语交际的基本要求。
用笔在关键处做记号。
语言自我介绍教案
语言自我介绍教案一、教学目标1. 知识目标：让学生掌握自我介绍的基本语言结构和表达方式。
2. 能力目标：培养学生能够清晰、准确、生动地进行自我介绍。
3. 情感目标：增强学生的自信心，提高他们的沟通技巧。
二、教学内容1. 自我介绍的基本要素：姓名、年龄、兴趣爱好等。
2. 自我介绍的语言结构和表达方式。
3. 自我介绍的注意事项和技巧。
三、教学难点与重点难点：如何引导学生用生动有趣的语言进行自我介绍。
重点：自我介绍的语言结构和表达方式。
四、教具和多媒体资源1. 黑板2. 投影仪3. 教学软件：自我介绍范例、语音练习软件五、教学方法1. 激活学生的前知：通过提问，了解学生已有的自我介绍经验和知识。
2. 教学策略：采用讲解、示范、小组讨论、角色扮演等多种教学方法。
3. 学生活动：让学生进行自我介绍实践，培养他们的口语表达能力。
六、教学过程1. 导入（5分钟）故事导入：分享一个有关自我介绍的小故事，引发学生的兴趣。
提问与讨论：询问学生对自我介绍的认识，让他们分享自己的经历。
2. 讲授新课（10分钟）定义自我介绍：解释什么是自我介绍，以及它在日常生活中的重要性。
自我介绍的基本要素：详细介绍姓名、年龄、兴趣爱好等要素，并解释如何巧妙地表达这些要素。
3. 巩固练习（15分钟）示范练习：教师示范自我介绍，并让学生模仿练习。
学生小组讨论：让学生在小组内互相介绍，并互相提出建议和意见。
4. 归纳小结（5分钟）总结自我介绍的关键要素和表达方式。
强调自我介绍的重要性。
优质课有趣的介绍自己教案
优质课有趣的介绍自己教案教学是一门艺术，而设计一堂优质有趣的课程更是需要教师细心雕琢的过程。
作为一名教师，我一直致力于设计并实施有趣且高效的教学方案，以激发学生的学习兴趣和潜能。
在这篇文章中，我将分享一堂我设计的优质有趣的教案，希望能够为其他教师提供一些灵感和启发。
主题，探索自然界的奥秘。
年级，四年级。
科目，自然科学。
课时，2课时。
一、课前准备。
在设计教案之前，我首先要对学生的年龄特点和学习能力有一个清晰的了解。
四年级的学生已经具备了一定的自主学习能力，他们对自然界的好奇心也比较强烈。
因此，我选择了“探索自然界的奥秘”作为本节课的主题，旨在引导学生主动探索和发现自然界的规律和奥秘。
在准备教材方面，我精心挑选了一些有趣的实验和案例，以及一些生动有趣的图片和视频资料，以便能够更好地吸引学生的注意力。
此外，我还准备了一些小组活动和讨论题目，以激发学生的思维和合作能力。
二、教学过程。
1.引入。
在课堂开始之前，我会播放一段有关自然界奥秘的视频，或者展示一些有趣的图片，引起学生的好奇心和兴趣。
通过这种方式，我可以让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。
2.实验探究。
接下来，我将安排一些实验活动，让学生们亲自动手进行实验，观察现象，探索规律。
例如，我会让学生用水和油在瓶子中制造出不同的图案，然后引导他们思考其中的原理。
通过这些实验，学生可以亲身体验自然界的奥秘，激发他们对科学的兴趣和热爱。
3.案例分析。
在实验活动之后，我会引导学生分析一些真实的案例，让他们了解科学知识在现实生活中的应用。
例如，我会讲解一些关于自然界的神秘现象，如彩虹、雷电等，让学生了解其中的科学原理，并引导他们思考这些现象背后的奥秘。
4.小组讨论。
接着，我会安排学生进行小组讨论，让他们分享自己的观点和想法。
我会提出一些开放性的问题，如“你认为自然界中还有哪些奥秘有待我们去探索？”“你觉得科学知识对我们的生活有什么影响？”通过小组讨论，学生可以相互交流，激发思维，拓展视野。
三年级下册《介绍我自己》习作教案
三年级下册《介绍我自己》习作教案此课的设计思路：1、中年级习作教学，首要的任务是拓宽学生的思路，调动生活的积累，激发学生的习作欲望。
这节课是基于对小学三年级学生的发展特点而开始的。
2、这一阶段的学生刚开始习作，培养其观察能力尤为重要。
在教学过程中，尽可能的组织一些活动和游戏，让学生多看、多记、多说，在活动中让他们学会观察，乐于表达。
口头表达清晰明了，文章流畅自如。
3、本次习作和口语交际的训练紧密结合。
在口语交际课学生听、说、评的一系列活动的基础上，引导学生看看有关写自己的文章，以启发思路。
4、本堂课本着“激发学习动机→交流、愉快的参与→有话可说、有话可写”的教学过程，要求学生积极思考，大胆发言，结合自己的生活实际，选择出最适合这个题目的内容，更加突出学生的主体性、能力的综合性习作要求：1、抓住自己的特点来写。
2、说真话，写清楚经历的事。
3、加一个精彩的题目。
教学时间：一课时教学过程：一、谈话导入。
1、老师第一次来到这里和陌生的同学们一起上课，遇到了一个难题：怎样才能很快地和大家熟悉过来，并且帮助大家上好这节语文课呢？2、互相介绍。
3、小结：在很多场合和情况下都会用到自我介绍，今天我们就来进一步学习。
出示课题（齐读）注：图片1二、竞赛激趣，引导观察。
1、同学们，你们喜欢做游戏吗？好！下面我们先来做个有趣的游戏！在做游戏之前，请大家说说刚才老师和几位同学介绍的内容一样吗？（与众不同）每个人有哪些地方与别人与众不同？生自由发言。
并把说到的内容写在黑板上并齐读。
（答案可能有：性格、岁数、长相、爱好、特长、衣着等）过渡：看样子每个人有许许多多方面都和别人不一样。
下面我们开始游戏。
2、方法：将男孩子和女孩子分成两组，请各自推荐一名你们觉得最与众不同的同学作为你们的代表。
3、代表上台，其余的同学仔细观察。
师：请注意观察，看看他们有什么不同的地方？4、男女生轮流说，展开竞赛。
（男生说男代表，女生说女代表。
）5、两个代表自己说。
部编版四年级语文下册第七单元《口语交际：自我介绍》集体备课教案
部编版四年级语文下册第七单元《口语交际：自我介绍》集体备课教案一、教学目标知识目标1.能够准确、流利地进行自我介绍。
2.理解礼貌用语的基本意义并能够正确运用。
能力目标1.培养学生自信、自主、合作精神，提高表达能力。
2.发展学生的听说读写能力，提高语言交际的能力。
情感目标1.培养学生勇敢展示自己、积极与他人交往的态度。
2.培养学生尊重他人、主动分享的品质。
二、教学准备1.课件：PPT或实物图片。
2.角色扮演道具：帽子、墨镜等。
3.学生名字卡片。
三、教学过程1. 热身活动1.第一环节：小组讨论，学生自由发挥，自我介绍。
2.第二环节：老师示范一个表达方式。
2. 新知讲解1.引入话题：你喜欢和别人交流吗？自我介绍是什么？2.讲解自我介绍的基本要素：姓名、年龄、爱好等。
3.示范并解释礼貌用语的作用。
3. 课堂练习1.学生分组练习，互相模拟自我介绍。
2.教师巡视指导，给予表扬和建议。
4. 拓展训练1.挑选几名学生进行角色扮演，穿上道具，展示自我介绍的场景。
2.学生自由组合，进行自我介绍小话剧表演。
5. 总结与反思1.教师带领学生总结自我介绍的关键要点。
2.学生反思自己的表现，互相夸奖和鼓励。
四、教学反思本节课通过角色扮演和组合表演的方式，让学生在玩耍中提高了自我介绍的能力。
学生们在互相模仿中不仅提高了语言表达的流畅度，更培养了团队合作的重要性。
五、作业布置学生回家后继续练习自我介绍，在下节课时准备展示。
以上为本节课的教学计划，希朐学生能够在轻松愉快的氛围中提高口语交际能力。
三年级下册《介绍我自己》习作教案
三年级下册《介绍我自己》习作教案一、教学目标：1. 让学生通过习作，学会介绍自己的基本信息、兴趣爱好、特长等。
2. 培养学生的语言组织能力和表达能力，提高他们的写作兴趣。
3. 引导学生正确看待自己，培养自信心，学会欣赏他人的优点。
二、教学内容：1. 学习如何介绍自己的基本信息，如姓名、年龄、性别等。
2. 学习如何介绍自己的兴趣爱好，如喜欢的运动、书籍、音乐等。
3. 学习如何介绍自己的特长，如擅长的科目、技能等。
4. 学习如何进行自我评价，认识自己的优点和不足。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：引导学生掌握介绍自己的方法，培养写作兴趣。
2. 教学难点：如何让学生在习作中做到条理清晰、语言流畅。
四、教学方法：1. 采用启发式教学法，引导学生思考、讨论，激发学生的学习兴趣。
2. 采用案例分析法，让学生通过分析优秀范文，学习介绍自己的技巧。
3. 采用小组合作学习法，让学生在合作中互相学习、互相帮助。
五、教学步骤：1. 导入新课：以提问的方式引导学生思考，让学生谈论自己的一些特点和习惯。
2. 讲解示范：讲解如何介绍自己的基本信息、兴趣爱好、特长等，示例优秀范文。
3. 学生练习：让学生根据讲解内容，结合自己的实际情况，进行习作练习。
4. 小组交流：让学生分组讨论，互相评价，提出修改意见。
5. 课堂展示：选取部分优秀作品进行展示，让学生分享自己的写作心得。
6. 总结评价：对本节课的习作进行点评，鼓励学生继续努力，提高写作能力。
7. 课后作业：布置相关作业，让学生进一步巩固所学内容。
六、教学评估：1. 观察学生在习作过程中的表现，了解他们的写作兴趣和积极性。
2. 通过小组交流，评估学生在互相评价、提出修改意见时的参与度。
3. 选取部分学生的习作进行评价，关注学生在介绍自己时的条理清晰、语言流畅等方面的情况。
七、教学拓展：1. 邀请学生分享自己的兴趣爱好，进行班级内的互动交流。
2. 组织学生参加相关的写作比赛，提高他们的写作能力。
小学三年级语文“介绍我自己”习作教案
小学三年级语文“介绍我自己”习作教案介绍我自己是人教版小学语文实验教材三年级下册习作教学的一个内容，其教学设计如下。
【教学目标】１．轻松作文，拓展思路，使每个学生有的写，乐于表达。
２．使学生初步知道抓住自己的特点介绍自己，要说真话。
【教学过程】一、讲故事，拓思路１．听老师讲故事《想别人没想到的》，你们知道画师为什么禁不住称赞小徒弟的画吗２．写作文也要有自己独特的想法，想一想用什么方法介绍自己，让别人一下子就能记住呢同学们在一起相处已经有很长一段时间了。
我相信，细心的小朋友一定会发现我们每个人都是不一样的。
想一想：一个人有哪些地方和别人不一样呢（学生自由发言，教师适时板书：外貌性格爱好）３．教师总结：声音、外貌、年龄、个性、爱好、经历的事其实，与别人不同的地方，还有很多很多，这也就是指一个人的特点。
（板书：特点）二、细观察，说不同（一）了解自己的特点１．过渡：我们了解了每个人都有自己的特点，我想请两位同学到前边来说说自己的特点，谁愿意２．仔细观察，看看他们两个有什么不同的地方，谁来说（生说，师评价）３．既然是自己介绍自己，自己应该是最熟悉自己的，那么，想向别人介绍什么呢仔细想一想：你有什么特点你准备向别人介绍什么４．小组内交流，向别人介绍自己。
和同学一起交流吧。
交流时要注意：抓住你最想告诉别人的特点来说，可以是长相，可以是性格，也可以是爱好，可以说一个方面，也可以说几个方面。
（教师参与学生讨论，注意挑选用事例介绍自己特点的学生）（二）用具体事例说特点１．过渡：通过刚才的交流，我们了解了自己的特点。
但怎样才能让别人对你的特点印象深刻呢（学生自由发言）２．咱们班的times;times;同学想向大家介绍介绍自己，我们听听他是怎样介绍自己的，有什么特点。
３．小结：看来用一件具体事例来介绍自己的性格特点，会给别人留下深刻印象。
想一想：他是怎样把这件事说清楚的（他把自己是怎么说、怎么做、怎么想的说清楚了，同时这件事与自己的特点相吻合）４．仔细思考：你们经历的哪件事最能表现自己的特点和同学一起交流。
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人教版课标实验语文教科书三年级下册
《介绍我自己》教学设计
教材教学简析
《介绍我自己》人教版小学语文三年级下册《语文园地三》的一篇习作。
这次习作，让我们来向别人介绍自己。
可以说说自己的性格、爱好，也可以说说自己的优点和缺点。
总之，要抓住自己的特点来说，要说真话，向别人展示一个真实的你。
写完以后再加个题目，如《我给自己画张像》《这就是我》《爱哭鼻子的女孩》。
还可以把习作读给了解你的人，听听他们的意见，并认真改一改。
小学三年级习作既是低年级看图说话、写话训练的自然延伸，又是高年级作文训练的准备。
《课标》指出：“在写作教学中，应注重培养观察、思考、表达、评价的能力。
要求学生说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话。
”三年级学生习作处于起步阶段，因此要求不能太高。
在教学中着眼于学生的实际，创设氛围使学生敢说，鼓励学生发现自己，说真话，在习作中尝试运用平时积累的语言，特别是有新鲜感的词句等。
愿意将自己的习作读给别人听，与他人分享习作的快乐。
同时将口语交际与写作有机地整合在一起，重视“说”的练习，让学生先充分地说，在说的基础上让学生写，学生写作时就不会感到困难了。
做到“我口说我心，我手写我口”。
体现课程整合的思想。
而学生作文时，遇到的困难便是写什么和怎样写的问题，因此，此次作文指导，应从内容入手，与口语交际紧密结合，在训练学生的听、说、评的一系列活动的基础上，引导学生看一些有关写自己的文章，启发思路。
所以，本教学设计做了两件事：一是明确内容、范围，让学生知道自己应该写什么；二是拓宽思路，使每个学生都有内容可写。
教学目标
1、通过说写活动使学生能抓住自己一两个特点，写写自己。
在交流中比较客观地认识自己的优点和不足，学会正确评价自己和别人。
2、培养写话兴趣，使学生能把自己想说的话比较清楚、有条理地写下来，在写话中乐于运用从阅读和生活中学到的词语。
3、学会评价和修改自己或别人写的文章。
教学重难点
教学重点:１、通过介绍自己，归纳出介绍自己的一些方法，如，抓住人物的外貌、穿着、性格、爱好、优缺点等，还可以通过一、两件事例来说明。
２、在具体介绍自己时，注意突出一两方面的特点。
教学难点：１、如何为学生创设出一种口语交际的对话情景和交流平台。
２、介绍自己的同学如何把话说完整、说通顺、说具体、说生动，听同学发言时如何听清楚、抓要点、找问题，并提出恰当的改进和补充意见。
通过创设课堂情景为学生的口语交际提供帮助。
教学准备
教师:课件资料（包括关于人物外貌和性格特点的词语，自我介绍的有关习作范文）
学生：小镜子，习作练习本。
课时安排:二课时
教学过程:
第一课时
一、创设情境，启发写作热情
1.教师出示两例自我介绍的例子，学生说一说哪一个介绍得好，为什么？
2.同学们在一起相处已经有很长一段时间了。
我相信，细心的人一定会发现我们每个人都是不一样的，哪怕是双胞胎，都有区别的，比如我们班的两对双胞胎，也不是完全一样。
想一想：一个人有哪些地方和别人不一样呢？（学生自由发言，并上台板书：外貌性格爱好……）你打算用什么方法介绍自己，让别人一下子就能记住呢？
3.教师总结：声音、外貌、年龄、个性、爱好、经历的事……其实，与别人不同的地方，还有很多很多，这也就是指一个人的特点。
（板书：特点）
二、说写结合，尝试写作
（一）指导外貌描写
1.过渡：每个人都有自己的特点，让我们对着小镜子照照自己，找找自己外貌中最具特点的地方，运用我们学过的描写人物外貌的方法，表现一个与众不同的“我”哦！
2.学生观察，指名说。
（生说，师评价，引导学生用幽默风趣的语言讲出自己与众不同的外表特点，还可以告诉学生在讲述自己外表的同时还可以加插议论。
）
3.（铺桥引路）出示：有关人物外貌特点的片段，让学生读一读并了解怎样进行外貌描写。
4.动笔写一写：描写自己的外貌，表现一个与众不同的“我”。
（别写名字，为后面“猜一猜”游戏做准备。
）
（二）指导个性描写
1.过渡：画好了外形，还得展示自己的个性！你是一个什么性格的孩子？兴趣爱好是什么？用一两件具体的事例来说一说，注意写好动作，语言，表现自己的个性，让大家记住你！
2.课件出示人物性格描写的片段。
3.你对小作者留下什么印象？为什么会有这样的印象？你受到了什么启发？（总起句——叙事——议论）
4.同学们也迫不及待地想要把自己的性格特点，爱好特点写下来了吧？学生写片段，教师巡视。
（三）游戏点评，提升写法
1.“猜一猜”游戏。
老师把学生刚才描写的外貌特点、性格特点、爱好特点的段落放在一起，随机抽出读一读，让同学们猜一猜他是谁？老师有意识地抽出两对双胞胎的，让学生猜一猜究竟是其中哪一个？
2．学生说一说哪个同学的写得准确，为什么？
三．布局谋篇，整理成文。
1.孩子们，通过我们的交流，是不是清楚怎样介绍自己了？有信心写好吗？
2.出示开头结尾
3.最后老师还要提醒你：给你的文章加一个精彩的题目。
四.学生作文
第二课时
习作讲评
一、展示部分学生的习作，进一步明确习作要求。
1.挑选4－－5名学生读习作，学生评议：你觉得有哪些写得好，值得你借鉴，
还有哪些不足，你想帮他怎样修改。
2.找出这些作文中用到的好词佳句，让学生积累语言。
3.师生共同讨论交流一篇作文，发现闪光点，指出不足，共同帮助修改。
4.佳作展览，评选最佳：最佳开头、结尾、句子、想象等等，越多越好。
二、按老师教给的方法修改作文。
1．朗读自己的习作，把不通顺的地方修改一下。
2．划出自己的习作中的精彩句子，供大家欣赏。
3．同桌交流，互相学习别人的写作长处。
三、根据刚才的修改，进行第二次作文。