动量和动量定理说课 张玲玲
《动量和动量定理》说课稿
报 刊 荟 萃jingyanjiaoliu经验交流给学生补充没有描述的内容，剩下的两首词我先让学生反复诵读，再让学生展开联想和想象进行创意的画，画出词文展示的画面。
每个学生热情高涨，都动笔进行创意的画，最后我用多媒体将学生所画的画投影出来，共同分享学生所画成果。
通过创意的画学生加深了对词文的理解，从而提高了语文教学效率。
三、结语语文是人文的、感情的、审美的，语文教学是一门高雅的人类艺术劳动。
我们的教学形式要让学生既能学到写作的方法、技巧，又能让学生全身心地融入其中，深受感染，在鉴别欣赏的同时流出感情共鸣的眼泪，这样才是成功的。
教学是一种教师和学生的双边活动，教师让学生对所学内容感兴趣，首先要了解学生实际，了解他们学习语文的目的、态度、习惯、方法、兴趣、爱好、情感、意志以及生理、心理特征。
生活在改革开放时代的初中学生，自主意识增强，他们自尊、自信，需要尊重，情绪复杂、情感丰富、对未来充满幻想、求知欲旺盛、记忆力好、渴望通过学习获取知识。
但意志脆弱、缺乏刻苦精神、学习习惯不稳定、会产生逆反心理等。
在教学过程中，教师要善于根据学生特点，在教材中从适当的角度寻找学生学习的兴趣点。
特级教师于漪在谈教学体会时说：“崇高的使命感和对教材的深刻理解紧密相碰，在学生心中弹奏的时刻，教学艺术的明灯就在课堂上高高升起。
”引导学生善于观察生活、感受生活、丰富积累，体会生活无穷无尽的乐趣，既培养学生热爱生活的高尚情操,又完成了语文教学基础知识、基本能力的“双基”训练。
从而达到教书育人的目的。
作者简介：李娜，华兵实验中学，研究方向：初中语文。
各位同行，专家，大家下午好，今天我说课的课题《动量和动量定理》，是人民教育出版社出版的选修3—5中第十六章第二节内容，本节课以学生为主体，运用“引导→探究”模式进行教学。
在课堂上鼓励学生主动参与、主动探究、主动思考、主动实践，在教师合理、有效的引导下进行高效学习，以充分体现探究的过程和实现对学生探究能力培养的过程。
动量和动量定理 说课稿 教案 教学设计
动量、动量定理教学目标：【知识与技能】（1）．理解和掌握动量的概念，并能正确计算一维空间内物体动量的变化。
（2）．理解和掌握冲量的概念，强调冲量的矢量性。
（3）．学习动量定理，会用动量定理解释有关现象和处理有关问题。
【过程与方法】（1）．通过对动量定理的探究过程，尝试用科学探究的方法研究物理问题，认识五力模型工具在物理学中的作用。
（2）．用动量定理解释有关现象和处理有关问题，在分析、解决问题的过程中培养交流、合作的能力。
【情感态度与价值观】（1）有参与科技活动的热情，有从生活到物理，从物理到生活的意识。
（2）有善于发现问题的精神，并具有解决问题的能力。
（3）培养学生正确的价值观和人生观，明白只有勤奋努力才可能有丰硕的收获。
教学重点、难点：（1）物体动量的变化方向（2）用动量定理解释有关现象和处理有关问题教学方法：启发探究式教学、多媒体辅助教学。
教学过程：（一）回顾知识，导入新课同学们我们以前学习过有关动能的知识，请同学们回顾一下，什么是动能？表达式是什么？如果把二分之一和平方去掉，剩下的“mv”这个量实际上在物理学中也具有特别的物理意义。
我们把这个量成为动量。
（二）动量：（1）、定义：物体的质量与速度的乘积，（2）、定义式：p=mv。
（3）、单位：国际单位制中是kg·m/s，读作“千克米每秒”。
（4）、理解：①.矢量性：因为速度v是矢量，质量m是标量，标量与矢量之积为矢量，所以动量P是矢量，其方向与速度方向一致。
②．状态量：动量包含了“参与运动的物质”与“运动速度”两方面的信息，反映了由这两方面共同决定的物体的运动状态，具有瞬时性。
动能和速度都是描述物体运动状态的物理量，这里所学的动量也是描述物体运动状态的物理量。
③．相对性：因v 的大小与参考系的选择有关，而p=mv，所以P也与参考系的选择有关，P具有相对性。
问：在碰撞前后物体的速度发生了变化，那它的动量有没有改变？改变了多少呢？又该怎样计算呢？【练一练】下列关于动量的说法中正确的是()A．质量大的物体动量一定大B．质量和速率都相同的物体动量一定相同C．一个物体的速率改变，它的动量不一定改变D．一个物体的运动速度改变，它的动量一定改变思考：动量和动能有什么区别？动能是标量，动量是矢量，矢量的运算既要考虑大小，又要考虑方向，由此通过一个例题引入一维情况下动量变化量的运算。
动量和动量定理教案
动量和动量定理教案一、教学目标1. 让学生了解动量的概念，理解动量定理，掌握动量守恒定律的应用。
2. 培养学生的动手操作能力，提高学生分析问题、解决问题的能力。
3. 激发学生对物理学科的兴趣，培养学生的科学思维。
二、教学内容1. 动量的概念2. 动量定理3. 动量守恒定律4. 动量定理的应用5. 动量守恒定律的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：动量的概念，动量定理，动量守恒定律的应用。
2. 教学难点：动量定理的推导，动量守恒定律在实际问题中的应用。
四、教学方法1. 采用讲授法，讲解动量的概念、动量定理和动量守恒定律。
2. 采用案例分析法，分析动量定理和动量守恒定律在实际问题中的应用。
3. 采用小组讨论法，让学生分组讨论，培养学生的合作能力。
五、教学过程1. 导入：通过讲解交通事故案例，引导学生思考动量与速度、质量的关系。
2. 讲解动量的概念：介绍动量的定义，动量的计算公式。
3. 讲解动量定理：推导动量定理，解释动量定理的意义。
4. 讲解动量守恒定律：介绍动量守恒定律的定义，动量守恒定律的条件。
5. 动量定理的应用：分析实际问题，运用动量定理解决问题。
6. 动量守恒定律的应用：分析实际问题，运用动量守恒定律解决问题。
7. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调动量、动量定理和动量守恒定律的重要性。
8. 布置作业：让学生运用动量定理和动量守恒定律解决实际问题。
9. 课后反思：教师对本节课的教学情况进行反思，调整教学方法，提高教学质量。
10. 课后评价：学生对本节课的学习情况进行评价，提出改进意见。
六、教学评价1. 评价目标：通过课后作业、课堂表现、小组讨论等多种方式，评价学生对动量、动量定理和动量守恒定律的理解和应用能力。
2. 评价方法：a) 课后作业：检查学生对动量定理和动量守恒定律的应用，以及问题解决能力。
b) 课堂表现：观察学生在课堂讨论、提问等方面的参与度和表现。
c) 小组讨论：评估学生在小组内的合作、交流和问题解决能力。
教学设计10：16.2 动量和动量定理
16.2 动量和动量定理一、教材分析1、《课程标准》的要求：理解动量和冲量的概念以及动量定理的确切含义，会用动量定理解释有关现象及计算简单问题。
2、本节内容在物理知识体系中的地位本节内容是牛顿第二定律的进一步展开。
它侧重于力在时间上的积累效果，为解决力学问题开辟了新的路径，尤其是打击和碰撞类的问题。
所以动量定理知识与人们的日常生活，生活技术和科学研究有着密切的关系，因此学习这部分知识有着重要意义。
二、学情分析在高一时，学生已经掌握了牛顿第二定律，动力学分析方法，动能和动能定理的相关内容，这些知识为本节内容的学习奠定了基础。
此外，经过前面的学习已经建立起一定的实验观察能力、抽象思维能力和探究学习能力，而且还掌握了通过建立物理模型探究物理现象的方法。
这也是本节所要强调的、学习和研究动量定理的方法。
由于学生具有这样的知识基础、能力水平和物理思维与方法，再加上他们对未知新事物有较强的探究欲望，所以要掌握动量定理是完全能够实现的。
三、教学目标1、知识与技能（1）理解动量的概念，知道动量和动量变化均为矢量，会计算一维情况下的动量变化。
（2）理解冲量的概念，知道冲量是矢量，掌握冲量和动量变化的关系。
（3）理解动量定理的确切含义，掌握其表达式。
（4）能运用动量定理解释有关现象和计算简单的问题。
2、过程与方法（1）通过观察与思考，培养学生观察、总结的能力；（2）引导学生在研究过程中主动获取知识，应用知识解决问题，同时在过程中培养学生协作学习的能力。
3、情感、态度与价值观（1）了解自然科学规律发展的深远意义及对社会发展的巨大推动作用，激发学生积极向上的人生观、价值观；（2）通过实践和探究培养学生的分析问题、解决问题的能力。
培养学生具体问题具体分析、理论联系实际的能力；（3）通过动量定理的推导，培养学生实事求是的科学态度和严谨的推理方法。
四、教学重点与难点1、教学重点：（1）动量和冲量概念的理解。
（2）动量定理的推导和对动量定理的理解；（3）利用动量定理解释有关生活现象和相关计算。
动量和动量定理教案 (2)
动量和动量定理教案一、教学目标1.理解动量的概念和含义；2.掌握动量的计算方法；3.理解动量守恒定律的意义和应用。
二、教学内容1.动量的概念和定义；2.动量的计算方法；3.动量守恒定律的概念和应用。
三、教学重点1.动量的计算方法；2.动量守恒定律的应用。
四、教学难点动量守恒定律的应用。
五、教学方法1.讲授法：通过讲解理论知识，引导学生理解动量的概念和含义；2.实验法：通过展示相关实验，帮助学生理解动量守恒定律；3.讨论法：通过引导学生讨论和解决问题的方式，培养学生分析和解决问题的能力。
六、教学过程1. 导入（5分钟）通过引入一个例子，让学生了解动量的概念和含义。
例如，一个运动中的小球和一个静止的小球撞击后会发生什么？2. 讲解动量的概念和定义（10分钟）通过讲解动量的定义和公式，引导学生理解动量的概念，并解释为什么撞击后的小球会发生运动。
3. 动量的计算方法（15分钟）讲解动量的计算方法，并通过一些实例演示如何计算动量。
引导学生进行课堂练习，加深对动量计算方法的理解。
4. 动量守恒定律的概念和应用（15分钟）讲解动量守恒定律的概念和应用，通过实验或者示意图展示动量守恒定律的实际应用。
引导学生思考并讨论为什么一些物体在碰撞后会发生速度变化。
5. 动量守恒定律的应用举例（20分钟）通过给出一些案例，让学生应用动量守恒定律解决问题。
引导学生思考如何使用动量守恒定律来解释和预测物体的运动情况。
6. 总结（5分钟）对本节课的内容进行总结，并强调动量和动量定理在物理学中的重要性。
七、课堂练习及讲评课堂练习1.一个质量为2kg的物体以3m/s的速度向东运动，求它的动量。
2.一个质量为0.5kg的物体向东运动，速度为5m/s，求它的动量。
3.两个物体相向而行，一个物体的质量为4kg，速度为3m/s，另一个物体的质量为1kg，速度为8m/s，求它们碰撞后的速度。
讲评针对以上练习题和学生提出的问题进行讲评和讨论，强调动量的计算方法和动量守恒定律的应用。
动量和动量定理教案动量和动量定理教案优秀5篇
动量和动量定理教案动量和动量定理教案优秀5篇作为一名优秀的教育工作者，往往需要进行教案编写工作，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？读书破万卷，下笔如有神，如下是作者爱岗敬业的小编飞白帮家人们收集的动量和动量定理教案优秀5篇，仅供借鉴。
动量和动量定理教案篇一教学目标：1. 理解动量的概念及其物理意义，掌握动量的定义式和单位。
2. 理解动量定理的内容，能够运用动量定理解释生活中的物理现象。
3. 通过实验或案例分析，培养学生的观察、分析和解决问题的能力。
4. 培养学生的逻辑思维能力和物理建模能力。
教学重点：动量的概念及计算。
动量定理的理解与应用。
教学难点：动量定理中力的冲量与动量变化之间的关系。
运用动量定理解决实际问题。
教学准备：多媒体课件、实验器材、生活实例素材教学过程：一、引入新课情境导入：播放一段运动员跳水的视频，引导学生观察运动员入水前后的速度变化，思考是什么因素导致了这种变化，引出动量的概念。
提出问题：为什么我们常说“不要在高速行驶的车辆旁停留”，这与我们今天要学的动量有什么关系？二、讲授新知1. 动量的概念定义：物体的质量和速度的乘积称为物体的动量，用符号p表示，即p=mv。
物理意义：动量是描述物体运动状态的。
物理量，反映了物体运动的“惯性”和“冲击力”。
单位：千克米每秒（kg·m/s）。
2. 动量定理内容：物体在一个过程始末的动量变化量等于它在这个过程中所受力的冲量。
强调：动量定理是矢量定理，要注意动量和冲量的方向性。
三、实验探究实验设计：利用小车、斜面等器材，设计实验验证动量定理。
例如，观察不同速度下小车撞击静止物体后的运动状态变化，测量并计算动量变化与冲量之间的关系。
学生分组实验：指导学生进行实验，记录数据，分析实验结果。
讨论交流：各组分享实验现象和结论，教师总结归纳。
四、巩固练习例题讲解：选取几道典型例题，如汽车刹车问题、运动员跳跃问题等，引导学生运用动量定理解题。
动量和动量定理教学设计张玲玲
教师活动（教学内容的呈现及教学方法）学生学习活动的设计设计意图实验演示激发兴趣一、动量教师展示两组演示的实验。
图一、“砖碎蛋全” 实验图二、模拟“高空作业工人坠落”实验提出问题：1、在锤子的击打下，为什么砖块碎了而鸡蛋却是完好？2、工人不慎从高空坠落，由刚性绳拴着的工人被截成两段的同时，为什么由弹性绳拴着的工人毫发无损？引出出动量的概念。
同学们认真观察两组实验质疑分组讨论简单了解动量定理在生活中的应用。
通过演示实验，激发学生的学习兴趣。
培养学生的认真观察勤于思考的品质培养学生观察和思考的能力学史渗透引入新知二、引入动量概念得出过程的物理学史强调：经过多位物理学家探索，最后由牛顿给出动量的定义：质量与速度的乘积。
对定义单位是矢量状态量等进行解释说明。
以突破第一个难点。
认真体会物理概念得出过程体会得出动量的概念及其原理过程的艰辛。
突出重点突破难点三、推导恒力作用下动量定理的表达式和学生一起运用牛顿第二定律，推导恒力作用下动量定理的表达式。
动量定理表达式的推导:则物体的加速度由牛顿第二定律可得即（为末动量，p为初动量）小结1、冲量2、动量定理四、实验探究PASCO 实验系统实验过程思考后回答认真观察实验通过问题引领的方式，让学生自己探索。
利用实验吸引学生眼球的同时，也让学生亲身体验探究的乐趣。
同时，利用实验数据分析经过实验数据分析得出结论：碰撞过程中小车的所受合外力的冲量，与碰撞前后动量的变化几乎一样。
与教师一起分析数据得出结论多媒体丰富课堂教学，增加学习兴趣。
同时使学生体验到科学探究的魅力。
学以致用巩固升华五定性解释生活实例1 定性解释生活实例实例一小鸟造成空难实例二高铁玻璃被撞碎提出问题让学生回答：“小小飞鸟何以造成如此大的危害？”2 在解释码头装橡皮轮胎和用铁锤钉钉子的实例。
学生观看多媒体教学，运用所学知识进行解释。
有效锻炼了学生的语言表达能力。
动量和动量定理 教案公开课
动量和动量定理教案公开课第一章：动量的概念1.1 动量的定义向学生介绍动量的概念，即物体的质量和速度的乘积。
通过实际例子，让学生理解动量是表示物体运动状态的物理量。
1.2 动量的计算解释动量的计算公式：动量p = m v，其中m为物体的质量，v为物体的速度。
让学生通过实际例子计算物体的动量，加深对动量计算的理解。
第二章：动量定理2.1 动量定理的介绍向学生介绍动量定理，即物体的动量变化等于作用在物体上的力的大小和方向的乘积。
通过实际例子，让学生理解动量定理的意义和应用。
2.2 动量定理的证明解释动量定理的数学表达式：Δp = F Δt，其中Δp为物体动量的变化量，F为作用在物体上的力，Δt为作用力持续的时间。
通过图示和讲解，让学生理解动量定理的证明过程。
第三章：动量守恒定律3.1 动量守恒定律的介绍向学生介绍动量守恒定律，即在没有外力作用的情况下，系统的总动量保持不变。
通过实际例子，让学生理解动量守恒定律的应用和意义。
3.2 动量守恒定律的应用解释动量守恒定律的数学表达式：Σp_initial = Σp_final，其中Σp_initial为系统初始时刻的总动量，Σp_final为系统最终时刻的总动量。
通过实际例子，让学生应用动量守恒定律解决物理问题。
第四章：动量与冲量的关系4.1 动量与冲量的定义向学生介绍动量和冲量的概念，动量是物体的质量和速度的乘积，冲量是作用在物体上的力的大小和方向的乘积。
通过实际例子，让学生理解动量和冲量的区别和联系。
4.2 动量与冲量的关系解释动量与冲量的关系，即冲量等于动量的变化量。
通过图示和讲解，让学生理解动量与冲量的关系，并学会计算冲量的大小和方向。
第五章：动量定理的应用5.1 碰撞问题向学生介绍碰撞问题，即两个物体相互碰撞时的动量守恒和冲量计算。
通过实际例子，让学生理解碰撞问题的解决方法和步骤。
5.2 爆炸问题向学生介绍爆炸问题，即物体发生爆炸时的动量守恒和冲量计算。
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动量及动量定理说课
感谢各位的批评 指正！
二、定律内容
一只飞鸟撞到了高铁
如果一个系统不受外力或所列受外车力的的挡矢量风和玻为璃零，，导
该系统总动量不变。
致驾驶室车窗的玻璃
三、注意事项
大面积开裂，玻璃上 还残留着一些血迹。
1.区分内力和外力.
很多网友表示飞鸟撞
2.各个物体的动量变化.
裂高铁玻璃太神奇。
但经专家解释称高铁
图10 高铁玻璃被撞碎
列车在高速行驶下…
4 学以致用 巩固升华
图11
图12
4 学以致用 巩固升华
§16.3 动量守恒定律
一、实验探究
问题1：1.实为验原什理：么m1驾V1+驶m2V员2=m要1V1系/+m2安v2/全带？ 安全气囊的作用？ 2.演示实验： m1x1+m2x2=0（t相同）
二、定律内容 如果一个系统不受外力或所受外力的矢量和为零，
人教版 物理选修3-5第十六章第2节
§16.2 动量和动量定理
教师：张玲玲
说课内容
1 2 3 4 5 6
教材分析 学情分析 重点难点 教学方法 教学过程 板书设计
教材分析
第十六章 动量守恒定律
1 探究碰撞过程中的守恒量 2 动量和动量定理 3 动量守恒定律 4 碰撞 5 反冲运动 火箭
教材分析
可得 即 （ 为末动量，p为初动量） .
3 突出重点 突破难点
PASCO 实验系统
3 突出重点 突破难点
实验过 程
3 突出重点 突破难点
实验数据分析
4 学以致用 巩固升华
一、实验探究
1.实验原理：m1V1+m2V2=m1V/6+开m月2往1v26北/日京，的一高列铁由发杭生州
2.演示实验： m1x1+m2x2=0（t相了同）一件神奇的事情，
问题2：该为系统什总动么量不运变动。 员接球时手臂 要弯曲？ 三、注意事项
1.区分内力和外力. 2.各个物体的动量变化.
板书设计
§ 16.3动量和动量定理
一、动量
定义：p=Fv 单位：kg∙m/s 是矢量 状态量 相对的
二、动量的变化 p′−p
三、冲量Βιβλιοθήκη 定义 单位 矢量 过程量四、动量定理及其应用 1 Ft=mv′-mv或
教学过程
1
实验演示 激发兴趣
2
学史渗透 引入新知
3
突出重点 突破难点
4
学以致用 巩固升华
1 实验演示 激发兴趣
“砖碎蛋全” 实验
模拟“高空作业工人坠落” 实验
2 学史渗透 引入新知
笛卡尔
惠更斯
牛顿
3 突出重点 突破难点
v
F 作用了时间 t v′
F
F
动量定理表达式的推导:
则物体的加速度 由牛顿第二定律
知识
根据加速 度分析力 和运动
思维
要求逐步 从形象思维 到抽象思维 过渡
情感
面对新现 象高中生具 有浓厚的探 究欲望
重点难点
1动量定理的推导和理解
重
点
2会用动量定理解释有关 物理现象
难 点
1对动量定理矢量性的理解 2对动量定理适用于变力情
况的理解
教学方法
1 演示法 2 实验法 3 讲授法 4 探究法
适用于 宏观物体 微观粒子
为解决力 学问题开 辟新途径
为学习动 量守恒定 律奠定基 础
教学目标
知识与技能
1.掌握动量和动量变化的矢量性 2. 知道动量定理适用于变力
过程与方法
1.感受物理学的实验研究方法 2.体会演绎推理法
情感态度与价值观
1.培养热爱科学，乐于探究的精神 2.激发探索新知的欲望
学情分析