变脸的说课稿
一年级上美术说课稿-变脸-湘美版
一年级上美术说课稿-变脸-湘美版一、综述变脸是一种特别让人惊叹的技艺，是中国传统文化的瑰宝之一。
这项技艺充分的表现了艺术的神奇和技巧的高超。
学习变脸这种技艺有助于我们培养高超的技艺和艺术鉴赏力。
在本次美术教学中，我们将带领一年级的孩子们共同学习变脸这种技艺，并研究它的相关知识。
二、课程目标通过本次美术课学习，学生将会：1.了解中国民间艺术的传统技艺，探究变脸背后的文化内涵。
2.学习并掌握变脸的基本技术和手法，在此过程中培养眼手协调性和艺术创造力。
3.了解变脸文化的背景和历史，进一步发展感性认知，提高艺术鉴赏力。
三、课程内容1.变脸背景介绍在本节课中，我们将向学生们介绍变脸文化的产生背景及发展历史，让孩子们能够在知识的启迪下，有更深入的领悟。
2.变脸技法介绍在本节课的核心内容中，我们将教给学生们变脸的基本技法，比如：手法、面部表情等，让孩子们体会到变脸的技能和魅力。
3.变脸创作在本节课的作业中，我们将让学生通过学习所掌握的变脸技法、技巧和知识，来创建自己的变脸场景。
学生们可以自由发挥自己的创造性以创作出自己喜欢的变脸场景，同时把作品展示出来并与同学和老师交流分享。
四、教学方法1.互动式教学法通过互动式教学法，让孩子们更加主动参与到教学活动中来。
老师们可以通过激发学生们的兴趣，提高学生们参与的程度。
比如，通过和孩子们一起讨论变脸技法并请他们进行模拟练习等等。
2.游戏式教学法通过游戏式教学法，让学生更感兴趣地学习。
例如，在学习变脸手法时老师可以玩变脸“猜谜”，从而增加孩子们对变脸手法的兴趣和记忆力。
五、授课流程1.介绍变脸文化•通过图片和文字的方式，更好的让学生了解变脸文化的产生和发展，调动学生的大脑来了解纪录片及相关资料，并发表一些简短的看法。
2.学习变脸基本技法•教授变脸的基本技法，让学生们模仿老师的表情进行学习，并让学生用自己的话来描述自己的学习感受。
3.手把手变脸•老师演示了变脸技法之后，鼓励学生进行模仿，并给予实时的帮助和指导，以期让学生更好的掌握变脸技法。
九年级语文下册第四单元14变脸说课稿新版新人教版
九年级语文下册第四单元14变脸说课稿新版新人教版一. 教材分析《变脸》是人教版九年级语文下册第四单元的一篇课文。
这篇课文通过讲述川剧变脸艺术的发展历程，以及变脸艺人对这门艺术的热爱和传承，展示了我国传统文化的独特魅力。
课文内容丰富，既有对变脸艺术的起源、发展历程的介绍，也有对变脸艺人生活现状的描述，同时，还穿插了作者对变脸艺术的思考和感悟。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力和文学鉴赏能力，对于传统文化有一定的了解和认识。
但他们对川剧变脸这一艺术形式可能了解不多，因此，在教学过程中，需要引导学生了解和欣赏变脸艺术，激发他们对传统文化的兴趣。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解川剧变脸的起源、发展历程，理解课文内容，掌握生字词。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，提高阅读理解和文学鉴赏能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对传统文化的尊重和热爱，增强民族自豪感。
四. 说教学重难点1.教学重点：了解川剧变脸的起源、发展历程，理解课文内容，掌握生字词。
2.教学难点：引导学生欣赏变脸艺术，激发对传统文化的兴趣。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探究、讲授法、提问法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、视频等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入新课：简要介绍川剧变脸，激发学生兴趣。
2.自主学习：让学生自主阅读课文，了解川剧变脸的起源、发展历程，掌握生字词。
3.合作探究：分组讨论，探讨课文中的重点句子和段落，引导学生深入理解课文内容。
4.课堂讲解：针对学生自主学习和合作探究的结果，进行讲解和解答疑问。
5.欣赏变脸艺术：播放川剧变脸的视频，让学生直观地感受变脸艺术的魅力。
6.情感体验：引导学生思考变脸艺术在传统文化中的地位和价值，培养对传统文化的尊重和热爱。
7.课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点知识。
8.作业布置：布置课后作业，巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出重点。
《变脸》说课稿范文
《变脸》说课稿范文《变脸》说课稿范文作为一位兢兢业业的人民教师，编写说课稿是必不可少的，编写说课稿是提高业务素质的有效途径。
那么优秀的说课稿是什么样的呢？下面是小编收集整理的《变脸》说课稿范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
《变脸》说课稿1一、说教材《变脸》是人教版语文教科书九年级下册第四单元的一篇课文。
本单元旨在引导学生学习戏剧剧本和影视剧本，了解戏剧文学和影视文学的一些特点，更好地欣赏戏剧和影视，丰富对生活的艺术感受，进一步培养文学鉴赏能力。
《变脸》是我国新时期文学中一部优秀的戏曲作品。
川剧剧本《变脸》是作者于1997年，根据他先前创作的同名电影文学剧本改编而成的。
全剧共六场，本文节选的是第二场。
故事的时代背景是我国上世纪20年代，人物活动的地点是当时的川江沿岸一带。
剧本描写的是，流浪的女孩狗娃被人贩子装扮成男孩，被身怀“变脸”绝技、孤身闯荡江湖的老艺人水上漂买下，收为自己的孙子，二人之间，就此发生了富有传奇色彩的命运纠葛。
这场戏，情节起伏跌宕，人物形象鲜明，给人以强烈的情感震荡和精神冲击;戏曲语言既高度个性化，又高度生活化，唱词真切动人，对白自然流畅;思想上注重破除重男轻女的世俗观念，引发人们对造成剧中人物悲剧命运根源的深层思考。
以上这些都体现了作者戏曲创作的深邃的人文思想和深厚的艺术功力。
根据课标要求，本单元旨在引导学生学习戏剧剧本和影视剧本，了解戏剧文学和影视文学的一些特点，更好地欣赏戏剧和影视，丰富对生活的艺术感受，进一步培养文学鉴赏能力。
据此我制定以下几点学习目标：1、把握戏剧情节，理解人物之间的矛盾冲突。
2、揣摩剧中人物形象，深刻理解剧中人物的思想感情。
3、了解戏曲唱词和说白的语言特色，，初步培养学生的戏曲鉴赏能力。
根据文本特点我把把握剧情，理解水上漂与狗娃之间的矛盾冲突以及体会剧中的细节刻画、心理刻画，理解它们所表达的人物的思想感情作为教学重点。
根据九年级学生的认知特点和感知规律，把正确认识水上漂重男轻女的世俗观念作为教学难点。
《变脸》说课稿
湘教版一年级上册美术第12课《变脸》说课稿尊敬的各位专家、评委你们好！我是一号考生，今天我要和大家分享的说课内容是《变脸》，在说课的过程中希望得到专家的批评和指导：一、说教材：本课是设计.应用课。
学好本课对学生以后的生活和学习有至关重要的作用。
通过本课的学习不仅能够培养学生的观察、动手能力，而且还能培养学生对美术的兴趣，可谓一举两得。
二、说学生：本课的内容生动有趣，有利于激发学生的创造性思维。
故而老师在讲解本课的时候，要注意顺势引导，把学生学习的兴趣转化为学习的动力。
三、说教学目标根据学生的基本情况和教材的基本要求我确定本课的目标为：知识目标：培养学生的动手和想象能力；技能目标：能制作一个折纸画；情感目标：培养学生对美术的兴趣，激起学生对生活的热爱;四、说重难点：根据教学目标和学生的情况我确定本课的重难点为：教学重点：能制作一个折纸画；教学难点：提升学生的美术创作能力；五、说教法学法：基于新课标的要求结合本课的实际情况我打算采取：问题驱动法、讨论法、探究法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与其中，从而更好的完成我的教学任务。
同时积极引导学生采用分组讨论法、探究法、尝试法等学习方法积极地完成自己的学习任务。
六、说教学准备：老师准备：多媒体课件；学生准备：制作折纸画的工具和材料；七、说教学的过程：根据新课标的要求、学生特点、本课的实际情况、教学策略的分析等内容，为更好的实现此次的教学目标，我设计的教学流程如下：一、激趣导入：师：同学们，你们知道什么是折纸画吗？你们能制作折纸画吗？师：下面就让我们学习今天的内容（板书）《变脸》；二、说一说：师：课件出示课本第25页几幅美术作品的图片，请同学们认真观看后，结合课文说一说，这些作品有哪些特点？你的感受是什么？生：认真观看后，结合课文内容积极讨论；师：巡视指导；生：积极举手回答；师：及时进行总结；三、做一做：师：请同学们根据刚才观察的情景，利用手中的工具和材料制作折纸画；师：然后到讲台上进行展示；生：结合课文积极创作；师：巡视指导；生：制作完成后，积极上台展示；师：对学生作品做出必要的点评；以上是我在预设教学《变脸》，一些不成熟的想法,敬请各位评委老师点评,指导。
变脸说课稿
变脸说课稿
一、教学目标
通过本次活动，使学生能够：
了解变脸的历史和文化背景
培养学生的观察和分析能力
提高学生的表演和创造能力
激发学生对传统文化的兴趣和热爱
二、教学重点
帮助学生了解变脸的历史和文化背景。
三、教学准备
变脸的视频或演示材料
相关的传统文化资料和图片
四、教学过程
1. 导入
通过展示变脸的视频或演示材料，引发学生对变脸的兴趣和好奇心，激发他们对传统文化的学习欲望。
2. 变脸的历史和文化背景
讲解变脸的历史和文化背景，如变脸的起源、发展和传承等，让学生了解变脸的重要性和特点。
3. 观察和分析
引导学生观察和分析变脸的表演技巧和手法，让他们理解变脸的艺术魅力，并讨论变脸的意义和象征。
4. 表演和创造
鼓励学生进行变脸的表演和创造，让他们发挥想象力和创造力，体验变脸的乐趣和挑战。
五、教学反思
通过本次活动，学生了解了变脸的历史和文化背景，培养了观察和分析能力，提高了表演和创造能力，激发了对传统文化的兴趣和热爱。
同时，学生也通过观察和表演变脸来深入理解和体验传统文化的魅力，对变脸有了更深入的认识和理解。
九年级语文下册第14课《变脸》教案5篇
九年级语文下册第14课《变脸》教案5篇Lesson 14 "face changing" teaching plan九年级语文下册第14课《变脸》教案5篇前言：语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。
语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。
本教案根据语文课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。
本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：变脸范文(标准版)2、篇章2：变脸模板标准版3、篇章3：九年级语文下册第14课《变脸》教案4、篇章4：九年级语文下册第14课《变脸》教案5、篇章5：九年级语文下册第14课《变脸》教案篇章1:变脸范文(标准版)教学目标1.积累词语，把握“糍粑、阴霾”等词的读音，理解“怡然自得、睡眼惺忪”等词的词义并学会运用。
2.了解魏明伦及《变脸》的剧情。
3.了解川剧的一般特点。
能力目标1.整体感知，把握戏剧情节，理解人物之间的矛盾冲突。
2.了解戏曲唱词和说白的语言特色，深刻理解剧中人物的思想感情，初步培养学生的戏曲鉴赏能力。
德育目标了解我国传统社会底层人民极其艰难的求生经历，感受他们身上所闪耀的人性光辉，破除重男轻女的世俗观念，与时代同步。
教学重点1.把握剧情，理解水上漂与狗娃之间的矛盾冲突。
2.悉心体会剧中的细节刻画、心理刻画，理解它们所表达的人物的思想感情。
教学难点正确认识水上漂重男轻女的世俗观念。
课时安排2课时教学过程第一课时（一）视屏导入：观看川剧变脸片断（1）根据你收集的资料谈一谈川剧变脸艺术（2）师媒体展示：川剧变脸艺术的特点及发展历史导语：芦花丛中，渔夫唱晚。
一年级美术《变脸》说课稿——获奖说课稿(2)
一年级美术《变脸》说课稿——获奖说课稿一、教学内容一年级美术《变脸》一课，选自人美版美术教材第一册第五课。
本节课主要让学生了解并掌握“单色版画”的制作方法，通过观察、实践、创作等环节，让学生体验版画制作的乐趣，培养学生对美术的兴趣和热爱。
二、教学目标1. 让学生了解并掌握单色版画的制作方法，提高学生的动手能力和创新能力。
2. 通过观察、实践、创作等环节，培养学生的审美情趣和审美能力。
三、教学难点与重点重点：掌握单色版画的制作方法。
难点：如何将生活中的物品巧妙地运用到版画创作中，以及如何处理画面中的空间关系。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、版画工具、颜料、画纸等。
学具：每位学生准备一张纸、一把剪刀、一支铅笔、一组版画工具。
五、教学过程1. 情境导入（5分钟）教师通过多媒体课件展示一系列有趣的版画作品，引导学生发现版画的独特魅力，激发学生的学习兴趣。
同时，教师提问：“你们知道版画是什么吗？版画是如何制作出来的呢？”2. 知识讲解（10分钟）教师简要介绍版画的定义、分类及制作方法，重点讲解单色版画的制作步骤：起稿、刻版、上色、印刷。
3. 示范演示（5分钟）教师现场演示单色版画的制作过程，边演示边讲解每个步骤的注意事项。
学生认真观察，了解制作技巧。
4. 学生实践（10分钟）学生按照教师示范的步骤，自主创作单色版画。
教师巡回指导，解答学生遇到的问题。
5. 作品欣赏与评价（5分钟）学生展示自己的作品，相互欣赏、评价，教师给予肯定和鼓励，指出作品的优点和不足。
六、板书设计板书内容：单色版画制作步骤1. 起稿2. 刻版3. 上色4. 印刷七、作业设计作业题目：请运用所学知识，创作一幅有趣的单色版画作品。
作业答案：学生根据自己的兴趣和创意，完成一幅具有个人特色的单色版画作品。
八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略。
同时，鼓励学生在课后继续探索版画的制作方法，参加美术兴趣小组活动，提高自己的审美能力和创新能力。
苏少版五年级上册美术《8.变脸》说课稿
苏少版五年级上册美术《 8．变脸》说课稿一. 教材分析《变脸》这一课选自苏少版五年级上册美术教材。
本课主要让学生了解川剧变脸的艺术特点，通过学习，让学生能够运用夸张、简练的手法创作出具有个性的脸谱。
教材以我国传统的川剧变脸艺术为切入点，旨在培养学生对民间美术的热爱和传承意识。
二. 学情分析五年级的学生思维活跃，好奇心强，对民间艺术有一定的了解。
他们在前期的学习过程中已经掌握了基本的绘画技巧，对线条、颜色、构图等方面有自己的认识。
但针对川剧变脸这一特定艺术形式，学生可能较为陌生，因此需要在教学中加以引导。
三. 说教学目标1.让学生了解川剧变脸的艺术特点，知道民间艺术是我国传统文化的重要组成部分。
2.培养学生对民间美术的热爱和传承意识，激发学生的创新精神。
3.提高学生的绘画技巧，锻炼学生的动手能力和团队协作能力。
四. 说教学重难点1.了解川剧变脸的艺术特点，能够运用夸张、简练的手法创作出具有个性的脸谱。
2.如何引导学生将所学的知识运用到实际绘画中，突破传统的绘画思维。
五. 说教学方法与手段本课采用讲授法、示范法、分组合作法等多种教学方法。
利用多媒体展示、图片欣赏、实物演示等手段，引导学生从多角度了解川剧变脸，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：以一段川剧变脸的视频导入，让学生初步感受变脸的魅力，引发学生的兴趣。
2.新课讲解：讲解川剧变脸的起源、发展以及艺术特点，让学生了解民间艺术的价值。
3.示范演示：教师现场示范如何创作一个简单的变脸脸谱，边示范边讲解步骤和技巧。
4.学生创作：学生分组合作，根据所学知识创作出具有个性的变脸脸谱。
5.作品展示：学生将完成的作品进行展示，互相评价，教师进行点评。
6.总结拓展：总结本课所学内容，引导学生关注民间艺术，激发学生对美术的热爱。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，突出本课的重点内容，主要包括川剧变脸的起源、发展、艺术特点等。
八. 说教学评价本课的教学评价主要包括过程性评价和终结性评价。
优秀幼儿园变脸教案
优秀幼儿园变脸教案优秀幼儿园变脸教案（通用7篇）优秀幼儿园变脸教案篇1一、设计意图：小班幼儿新入园，都有一个心理适应的过程，绝大多数幼儿都告别了开学时的哭闹情绪，能够高高兴兴得来上幼儿园了。
语言活动：《变脸》，让幼儿通过生动有趣的交流活动，在发展语言能力的同时帮助幼儿理解不同的表情，根据不同的信号做出相应的反应，提高幼儿的对答能力。
同时懂得平时上幼儿园和别人讲话时都要用笑眯眯的表情，初步学习礼仪常识。
据此，根据孩子们年龄特点和兴趣所在我设计了本次活动，目的在于引导幼儿感受、表现不同的表情，学说游戏对话，理解表情的含义，促进幼儿能力的发展。
二、活动安排：(一)晨间活动：1.室内活动：美劳区：画脸谱、手掌娃娃、涂色游戏等等。
阅读区：点点爱上幼儿园、做客等等。
智力区：猜猜我是谁、看谁找得快、指偶娃娃。
建构区：各种材料、大小的积木玩具拼搭。
科学区：纸杯电话、放大镜、等等。
2.室外活动：集体活动：捉尾巴、小袋鼠。
小组活动：玩飞盘、踩高跷、吹泡泡、骑马。
(二)晨间谈话：师生一起结合游戏的情况进行交谈，重点放在有关脸谱、五官游戏中的新发现，谈谈幼儿来园时的心情等等。
(三)早操、律动：名称：《动物模仿韵律活动》、《小班模仿操》目的：全面锻炼幼儿的身体，发展幼儿身体的协调性与柔韧性。
培养幼儿合拍的跟随音乐做动作的能力，动作有力到位。
(四)语言活动：变脸活动目标：1、帮助幼儿进一步理解“笑眯眯、哈哈笑、生气、哇哇哭”等词语。
2、引导幼儿听信号迅速的作相应的表情，并能看表情迅速的说出相应的词语。
3、帮助幼儿学习简单的礼仪常识。
活动准备：1、教师准备“变脸”的表演。
2、脸谱四幅。
3、蜡笔、圆形小纸片。
活动过程：1、创设游戏情境，激发幼儿的兴趣。
老师用略带神秘的语气说：“今天老师来给大家表演一个变脸的魔术，好不好?”引导幼儿说出魔术中的不同表情。
2、教师根据幼儿说出的表情名称展示脸谱，教师根据脸谱说出表情，幼儿迅速的作出相应的表情。
变脸说课稿模板范文
变脸说课稿模板范文篇一：变脸说课稿一、说教材《变脸》是人教版语文教科书九年级下册第四单元的一篇课文本单元旨在引导学生学习戏剧剧本和影视剧本了解戏剧文学和影视文学的一些特点更好地欣赏戏剧和影视丰富对生活的艺术感受进一步培养文学鉴赏能力《变脸》是我国新时期文学中一部优秀的戏曲作品川剧剧本《变脸》是作者于1997年根据他先前创作的同名电影文学剧本改编而成的全剧共六场本文节选的是第二场故事的时代背景是我国上世纪20年代人物活动的地点是当时的川江沿岸一带剧本描写的是流浪女孩狗娃被人贩子装扮成男孩被身怀“变脸”绝技、孤身闯荡江湖的老艺人水上漂买下收为自己的孙子二人之间就此发生了富有传奇色彩的命运纠葛这场戏情节起伏跌宕人物形象鲜明给人以强烈的情感震荡和精神冲击；戏曲语言既高度个性化又高度生活化唱词真切动人对白自然流畅；思想上注重破除重男轻女的世俗观念引发人们对造成剧中人物悲剧命运根源的深层思考以上这些都体现了作者戏曲创作的深邃的人文思想和深厚的艺术功力根据课标要求本单元旨在引导学生学习戏剧剧本和影视剧本了解戏剧文学和影视文学的一些特点更好地欣赏戏剧和影视丰富对生活的艺术感受进一步培养文学鉴赏能力据此我制定以下几点学习目标：1、把握戏剧情节理解人物之间的矛盾冲突2、揣摩剧中人物形象深刻理解剧中人物的思想感情3、了解戏曲唱词和说白的语言特色初步培养学生的戏曲鉴赏能力根据文本特点我把把握剧情理解水上漂与狗娃之间的矛盾冲突以及体会剧中的细节刻画、心理刻画理解它们所表达的人物的思想感情作为教学重点根据九年级学生的认知特点和感知规律把正确认识水上漂重男轻女的世俗观念作为教学难点二、说教法学法根据新课标的要求和戏剧文学的教学特点我准备采取演读法、讨论法、美点寻踪法等教学方法引导学生自主合作来实现学习目标让他们在轻松愉快的氛围中完成学习任务通过演读让学生充分发挥自己的主观能动性深入理解剧中人物的思想感情；通过讨论法和美点寻踪法让学生自主探究课文的情节美、形象美以及语言美并通过讨论来引发思考、强化重点、突破难点在演读和讨论中让学生在轻松的氛围之下充分感受到戏剧文学的艺术表现力和感染力三、说教学过程我将《变脸》的教学过程分为六个环节：导入新课、作者简介、演读课文、品析课文、拓展积累、作业布置一、引情激趣导入新课良好的开端等于成功了一半为了激发学生的求知欲让学生充满兴趣地学习我利用多媒体课件展示了一组绚丽的“变脸”图片并辅以对“变脸”的语言介绍从而引出课题二、简介作者我先让学生介绍自己所了解的魏明伦然后由我补充相关资料三、读读品品赏析课文1赏析课文是我教学过程的主环节在这一环节我准备分三步进行第一步默读课文整体感知先让学生自读课文自行积累词语然后让学生交流初读课文的感受用一句话概括剧情之后让学生思考：水上漂和狗娃之间有什么矛盾矛盾冲突的高潮在什么地方以引导学生把握戏剧情节和戏剧冲突第二步演读课文让学生自由组合自选片断分角色表情朗读其余学生以“导演”的身份点评教师以记者的身份请几位“水上漂”“狗娃”谈谈对角色的理解并选相关片断加以佐证第三步研读课文赏析剧本这一步是本课教学的重中之重引导学生对本课进行美点寻踪从以下三个方面让学生去讨论去感受文本的独特魅力让感受本文的起伏跌宕的情节、鲜明的人物形象和生动形象的语言（一）情节美：让学生用“《变脸》情节美美在……”的句式说话领略情节的起伏跌宕曲折有致、暗示与铺垫的巧妙设置以及矛盾冲突的多重设置等特点（二）形象美引导学生感受人物形象特点以及文本塑造人物的细腻笔法让学生理解到狗娃和水上漂都生活在社会底层都是善良而不幸的人这一老一少在苦难的命运中结下不解之缘他们的遭遇所显现的人生磨难他们的身上所闪耀的人性光辉给人以灵魂的震撼（三）语言美通过诵读和讨论让学生体会本文的戏曲语言清新质朴、通俗浅显、明白如话、富有情味洋溢着浓郁的生活气息富有艺术的表现力和感染力四、拓展积累为了让学生根据课文的思想内容联系生活现实拓展思维培养分析问题的能力我设置了这样一个问题：老艺人水上漂最大的缺点是重男轻女这种思想在我国一直是根深蒂固联系生活中的所见所闻谈谈个人的看法五、作业布置为了让学生了解帮腔人在剧中的作用我设置了这样一道作业题：剧中“帮腔人”由幕后唱到台前替狗娃向水上漂求情请你以”帮腔人”的口吻再写几句劝说水上漂的唱词四、说板书设计我对这节课的板书设计是这样的：这样设计板书是为了清晰地显示剧本的主要情节、主要人物水上漂和狗娃以及二者之间的矛盾冲突的根源所在这正是剧本所要揭示的主旨良好的教学设想必须通过教学实践来实现但我知道课堂教学实际活动是一个动态的发展过程其中肯定存在着各种各样的变化我会根据教学过程中的实际情况随时调整灵活地、创造性地准备应变方法以争取获得最佳的教学效果篇二：变脸说课稿魏明伦的《变脸》是我国新时期文学中一部优秀的戏曲作品讲述的是一位“变脸王”水上漂老人的故事今天语文网小编为大家收集到了变脸说课稿这篇变脸说课稿可以迅速让教师在吃透教材、简析教材内容和教学重点难点的基础上做到分块写清分步阐述教学内容以进一步提高教学效果相信对大家的授课有一定的帮助一起来看看变脸说课稿由查字典语文网小编整理仅供参考：一、说教材《变脸》是人教版语文教科书九年级下册第四单元的一篇课文本单元旨在引导学生学习戏剧剧本和影视剧本了解戏剧文学和影视文学的一些特点更好地欣赏戏剧和影视丰富对生活的艺术感受进一步培养文学鉴赏能力《变脸》是我国新时期文学中一部优秀的戏曲作品川剧剧本《变脸》是作者于1997年根据他先前创作的同名电影文学剧本改编而成的全剧共六场本文节选的是第二场故事的时代背景是我国上世纪20年代人物活动的地点是当时的川江沿岸一带剧本描写的是流浪女孩狗娃被人贩子装扮成男孩被身怀“变脸”绝技、孤身闯荡江湖的老艺人水上漂买下收为自己的孙子二人之间就此发生了富有传奇色彩的命运纠葛这场戏情节起伏跌宕人物形象鲜明给人以强烈的情感震荡和精神冲击;戏曲语言既高度个性化又高度生活化唱词真切动人对白自然流畅;思想上注重破除重男轻女的世俗观念引发人们对造成剧中人物悲剧命运根源的深层思考以上这些都体现了作者戏曲创作的深邃的人文思想和深厚的艺术功力根据课标要求本单元旨在引导学生学习戏剧剧本和影视剧本了解戏剧文学和影视文学的一些特点更好地欣赏戏剧和影视丰富对生活的艺术感受进一步培养文学鉴赏能力据此我制定以下几点学习目标：1、把握戏剧情节理解人物之间的矛盾冲突2、揣摩剧中人物形象深刻理解剧中人物的思想感情3、了解戏曲唱词和说白的语言特色初步培养学生的戏曲鉴赏能力根据文本特点我把把握剧情理解水上漂与狗娃之间的矛盾冲突以及体会剧中的细节刻画、心理刻画理解它们所表达的人物的思想感情作为教学重点根据九年级学生的认知特点和感知规律把正确认识水上漂重男轻女的世俗观念作为教学难点二、说教法学法根据新课标的要求和戏剧文学的教学特点我准备采取演读法、讨论法、美点寻踪法等教学方法引导学生自主合作来实现学习目标让他们在轻松愉快的氛围中完成学习任务通过演读让学生充分发挥自己的主观能动性深入理解剧中人物的思想感情;通过讨论法和美点寻踪法让学生自主探究课文的情节美、形象美以及语言美并通过讨论来引发思考、强化重点、突破难点在演读和讨论中让学生在轻松的氛围之下充分感受到戏剧文学的艺术表现力和感染力三、说教学过程我将《变脸》的教学过程分为六个环节：导入新课、作者简介、演读课文、品析课文、拓展积累、作业布置一、引情激趣导入新课良好的开端等于成功了一半为了激发学生的求知欲让学生充满兴趣地学习我利用多媒体课件展示了一组绚丽的“变脸”图片并辅以对“变脸”的语言介绍从而引出课题二、简介作者我先让学生介绍自己所了解的魏明伦然后由我补充相关资料三、读读品品赏析课文赏析课文是我教学过程的主环节在这一环节我准备分三步进行第一步默读课文整体感知先让学生自读课文自行积累词语然后让学生交流初读课文的感受用一句话概括剧情之后让学生思考：水上漂和狗娃之间有什么矛盾?矛盾冲突的高潮在什么地方?以引导学生把握戏剧情节和戏剧冲突第二步演读课文让学生自由组合自选片断分角色表情朗读其余学生以“导演”的身份点评教师以记者的身份请几位“水上漂”“狗娃”谈谈对角色的理解并选相关片断加以佐证第三步研读课文赏析剧本这一步是本课教学的重中之重引导学生对本课进行美点寻踪从以下三个方面让学生去讨论去感受文本的独特魅力让感受本文的起伏跌宕的情节、鲜明的人物形象和生动形象的语言(一)情节美：让学生用“《变脸》情节美美在……”的句式说话领略情节的起伏跌宕曲折有致、暗示与铺垫的巧妙设置以及矛盾冲突的多重设置等特点(二)形象美引导学生感受人物形象特点以及文本塑造人物的细腻笔法让学生理解到狗娃和水上漂都生活在社会底层都是善良而不幸的人这一老一少在苦难的命运中结下不解之缘他们的遭遇所显现的人生磨难他们的身上所闪耀的人性光辉给人以灵魂的震撼(三)语言美通过诵读和讨论让学生体会本文的戏曲语言清新质朴、通俗浅显、明白如话、富有情味洋溢着浓郁的生活气息富有艺术的表现力和感染力四、拓展积累为了让学生根据课文的思想内容联系生活现实拓展思维培养分析问题的能力我设置了这样一个问题：老艺人水上漂最大的缺点是重男轻女这种思想在我国一直是根深蒂固联系生活中的所见所闻谈谈个人的看法五、作业布置为了让学生了解帮腔人在剧中的作用我设置了这样一道作业题：剧中“帮腔人”由幕后唱到台前替狗娃向水上漂求情请你以”帮腔人”的口吻再写几句劝说水上漂的唱词四、说板书设计我对这节课的板书设计是这样的：这样设计板书是为了清晰地显示剧本的主要情节、主要人物水上漂和狗娃以及二者之间的矛盾冲突的根源所在这正是剧本所要揭示的主旨良好的教学设想必须通过教学实践来实现但我知道课堂教学实际活动是一个动态的发展过程其中肯定存在着各种各样的变化我会根据教学过程中的实际情况随时调整灵活地、创造性地准备应变方法以争取获得最佳的教学效果以上就是查字典语文网小编分享的变脸说课稿的全部内容此分享对于提高教师理论素养和驾驭教材的能力非常有帮助小编祝教师朋友们工作顺利篇三：变脸说课稿教学设计《变脸》说课稿、教学设计一、《变脸》说课稿《变脸》是我国新时期文学中一部优秀的戏曲作品课文节选的是其中的第二场这场戏描写了水上漂发现狗娃是女孩要将她抛弃而最终又将她收留的一段波折这场戏情节起伏跌宕矛盾冲突尖锐动人心魄扣人心弦；人物形象鲜明注重细节刻画、心理刻画展示人物的精神状态和感情冲突给人以强烈的情感震荡和精神冲击；戏曲语言既高度个性化又高度生活化唱词真切动人对白自然流畅；思想上注重破除重男轻女的世俗观念引发人们对造成剧中人物悲剧命运根源的深层思考以上这些都体现了作者戏曲创作的深邃的人文思想和深厚的艺术功力教学本文应引导学生在熟悉剧情的基础上把握人物之间的矛盾冲突；欣赏戏曲语言体会它们所表达的人物的思想感情；悉心体会剧中的细节刻画心理刻画学习戏曲塑造人物形象的技巧通过以上教学环节引导学生欣赏《变脸》的情节美、形象美、语言美、手法美；深层探究正确理解水上漂的重男轻女的世俗观念课堂教学可采用文献法、演读法、讨论法、鉴赏法充分提高学生的参与意识初步培养学生欣赏戏剧文学的审美情趣二、《变脸》教学设计篇四：幼儿小班美术说课稿：有趣的变脸小班美术活动——《有趣的变脸》目标：1、体验毕加索夸张、变形的艺术风格2、尝试运用图形、线条表现五官的变化3、在集体面前愿意大胆讲述准备：物质准备：裁成方形的彩色涤纶纸、毕加索美术作品若干(局部)、红、黄、蓝、绿水粉颜料(稀释)、排笔、瓷砖、画纸、电视机、实物投影仪经验准备：幼儿玩过照镜子和照哈哈镜游戏过程：一、导入活动激发幼儿参与活动的积极性师：今天我们小朋友可真漂亮你们想看看自己?老师带来了一种有趣的“镜子”我们来看看自己美不美?幼儿运用涤纶纸观察自己五官的变化幼儿讨论教师总结二、欣赏毕加索作品体验夸张、变形的艺术风格师：我们的小脸变的真有趣有一位画家叫毕加索他也喜欢玩变脸游戏我们来看看他是变脸的出示作品引导幼儿观察师：画上的眼睛、鼻子、嘴巴都变成了什么?(线条、色彩、图形等)这些脸和我们平常的脸一样?幼儿讲述教师总结(真能干画家用线条、图形、和漂亮的颜色把脸上的五官进行了变化这样是作品看起来更有趣是画面更美了)三、幼儿操作教师巡回指导师：我们也来学学毕加索玩有趣的变脸游戏好?你想变脸?幼儿自主讲述教师重点帮助幼儿了解可以运用线条、图形来变脸四、交代要求幼儿作画教师随机指导(1)、画出变形的脸在上面运用线条、图形和美丽的颜色画出变化的眼睛、嘴巴、鼻子等(2)、能大胆换颜色尝试使用每一种颜色(3)、用完的排笔放在颜料盒子的旁边以免弄脏颜料幼儿作画教师随机指导鼓励幼儿大胆进行夸张的变形对于幼儿独特的表现方法给予肯定帮助能力弱的幼儿学习模仿画家的作品进行表现五、展示幼儿作品共同欣赏评价1、请个别幼儿介绍自己的作品师：请你介绍一下你的画里最美最特别2、互相欣赏结束活动篇五：《变脸》说课稿人教版语文九年级《变脸》说课稿一、说教材《变脸》是人教版语文教科书九年级下册第四单元的一篇课文本单元旨在引导学生学习戏剧剧本和影视剧本了解戏剧文学和影视文学的一些特点更好地欣赏戏剧和影视丰富对生活的艺术感受进一步培养文学鉴赏能力《变脸》是我国新时期文学中一部优秀的戏曲作品川剧剧本《变脸》是作者于1997年根据他先前创作的同名电影文学剧本改编而成的全剧共六场本文节选的是第二场故事的时代背景是我国上世纪20年代人物活动的地点是当时的川江沿岸一带剧本描写的是流浪女孩狗娃被人贩子装扮成男孩被身怀“变脸”绝技、孤身闯荡江湖的老艺人水上漂买下收为自己的孙子二人之间就此发生了富有传奇色彩的命运纠葛这场戏情节起伏跌宕人物形象鲜明给人以强烈的情感震荡和精神冲击；戏曲语言既高度个性化又高度生活化唱词真切动人对白自然流畅；思想上注重破除重男轻女的世俗观念引发人们对造成剧中人物悲剧命运根源的深层思考以上这些都体现了作者戏曲创作的深邃的人文思想和深厚的艺术功力根据课标要求本单元旨在引导学生学习戏剧剧本和影视剧本了解戏剧文学和影视文学的一些特点更好地欣赏戏剧和影视丰富对生活的艺术感受进一步培养文学鉴赏能力据此我制定以下几点学习目标：1、把握戏剧情节理解人物之间的矛盾冲突2、揣摩剧中人物形象深刻理解剧中人物的思想感情3、了解戏曲唱词和说白的语言特色初步培养学生的戏曲鉴赏能力根据文本特点我把把握剧情理解水上漂与狗娃之间的矛盾冲突以及体会剧中的细节刻画、心理刻画理解它们所表达的人物的思想感情作为教学重点根据九年级学生的认知特点和感知规律把正确认识水上漂重男轻女的世俗观念作为教学难点二、说教法学法根据新课标的要求和戏剧文学的教学特点我准备采取演读法、讨论法、美点寻踪法等教学方法引导学生自主合作来实现学习目标让他们在轻松愉快的氛围中完成学习任务通过演读让学生充分发挥自己的主观能动性深入理解剧中人物的思想感情；通过讨论法和美点寻踪法让学生自主探究课文的情节美、形象美以及语言美并通过讨论来引发思考、强化重点、突破难点在演读和讨论中让学生在轻松的氛围之下充分感受到戏剧文学的艺术表现力和感染力三、说教学过程我将《变脸》的教学过程分为六个环节：导入新课、作者简介、演读课文、品析课文、拓展积累、作业布置一、引情激趣导入新课良好的开端等于成功了一半为了激发学生的求知欲让学生充满兴趣地学习我利用多媒体课件展示了一组绚丽的“变脸”图片并辅以对“变脸”的语言介绍从而引出课题二、简介作者我先让学生介绍自己所了解的魏明伦然后由我补充相关资料三、读读品品赏析课文赏析课文是我教学过程的主环节在这一环节我准备分三步进行第一步默读课文整体感知先让学生自读课文自行积累词语然后让学生交流初读课文的感受用一句话概括剧情之后让学生思考：水上漂和狗娃之间有什么矛盾矛盾冲突的高潮在什么地方以引导学生把握戏剧情节和戏剧冲突第二步演读课文让学生自由组合自选片断分角色表情朗读其余学生以“导演”的身份点评教师以记者的身份请几位“水上漂”“狗娃”谈谈对角色的理解并选相关片断加以佐证第三步研读课文赏析剧本这一步是本课教学的重中之重引导学生对本课进行美点寻踪从以下三个方面让学生去讨论去感受文本的独特魅力让感受本文的起伏跌宕的情节、鲜明的人物形象和生动形象的语言（一）情节美：让学生用“《变脸》情节美美在??”的句式说话领略情节的起伏跌宕曲折有致、暗示与铺垫的巧妙设置以及矛盾冲突的多重设置等特点（二）形象美引导学生感受人物形象特点以及文本塑造人物的细腻笔法让学生理解到狗娃和水上漂都生活在社会底层都是善良而不幸的人这一老一少在苦难的命运中结下不解之缘他们的遭遇所显现的人生磨难他们的身上所闪耀的人性光辉给人以灵魂的震撼（三）语言美通过诵读和讨论让学生体会本文的戏曲语言清新质朴、通俗浅显、明白如话、富有情味洋溢着浓郁的生活气息富有艺术的表现力和感染力四、拓展积累为了让学生根据课文的思想内容联系生活现实拓展思维培养分析问题的能力我设置了这样一个问题：老艺人水上漂最大的缺点是重男轻女这种思想在我国一直是根深蒂固联系生活中的所见所闻谈谈个人的看法五、作业布置为了让学生了解帮腔人在剧中的作用我设置了这样一道作业题：剧中“帮腔人”由幕后唱到台前替狗娃向水上漂求情请你以”帮腔人”的口吻再写几句劝说水上漂的唱词四、说板书设计我对这节课的板书设计是这样的：这样设计板书是为了清晰地显示剧本的主要情节、主要人物水上漂和狗娃以及二者之间的矛盾冲突的根源所在这正是剧本所要揭示的主旨良好的教学设想必须通过教学实践来实现但我知道课堂教学实际活动是一个动态的发展过程其中肯定存在着各种各样的变化我会根据教学过程中的实际情况随时调整灵活地、创造性地准备应变方法以争取获得最佳的教学效果。
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变脸的说课稿
有关变脸的说课稿
魏明伦的《变脸》是我国新时期文学中一部优秀的戏曲作品，讲述的是一位变脸王水上漂老人的故事。
这篇变脸说课稿可以迅速让教师在吃透教材、简析教材内容和教学重点难点的基础上，做到分块写清，分步阐述教学内容，以进一步提高教学效果。
一、说教材
《变脸》是人教版语文教科书九年级下册第四单元的一篇课文。
本单元旨在引导学生学习戏剧剧本和影视剧本，了解戏剧文学和影视文学的一些特点，更好地欣赏戏剧和影视，丰富对生活的艺术感受，进一步培养文学鉴赏能力。
《变脸》是我国新时期文学中一部优秀的戏曲作品。
川剧剧本《变脸》是作者于1997年，根据他先前创作的同名电影文学剧本改编而成的。
全剧共六场，本文节选的是第二场。
故事的时代背景是我国上世纪20年代，人物活动的地点是当时的川江沿岸一带。
剧本描写的是，流浪女孩狗娃被人贩子装扮成男孩，被身怀变脸绝技、孤身闯荡江湖的老艺人水上漂买下，收为自己的孙子，二人之间，就此发生了富有传奇色彩的命运纠葛。
这场戏，情节起伏跌宕，人物形象鲜明，给人以强烈的情感震荡和精神冲击;戏曲语言既高度个性化，又高度生活化，唱词真切动人，对白自然流畅;思想上注重破除重男轻女的世俗观念，引发人们对造成剧中人物悲剧命运根源的深层思考。
以上
这些都体现了作者戏曲创作的深邃的人文思想和深厚的艺术功力。
根据课标要求，本单元旨在引导学生学习戏剧剧本和影视剧本，了解戏剧文学和影视文学的一些特点，更好地欣赏戏剧和影视，丰富对生活的艺术感受，进一步培养文学鉴赏能力。
据此我制定以下几点学习目标：
1、把握戏剧情节，理解人物之间的矛盾冲突。
2、揣摩剧中人物形象，深刻理解剧中人物的思想感情。
3、了解戏曲唱词和说白的语言特色，，初步培养学生的戏曲鉴赏能力。
根据文本特点我把把握剧情，理解水上漂与狗娃之间的矛盾冲突以及体会剧中的细节刻画、心理刻画，理解它们所表达的人物的思想感情作为教学重点。
根据九年级学生的认知特点和感知规律，把正确认识水上漂重男轻女的世俗观念作为教学难点。
二、说教法学法
根据新课标的要求和戏剧文学的教学特点，我准备采取演读法、讨论法、美点寻踪法等教学方法。
引导学生自主合作来实现学习目标，让他们在轻松愉快的氛围中完成学习任务。
通过演读，让学生充分发挥自己的主观能动性，深入理解剧中人物的思想感情;通过讨论法和美点寻踪法，让学生自主探究课文的情节美、形象美以及语言美，并通过讨论来引发思考、强化重点、突破难点。
在演读和讨论中，让学生在轻松的氛围之下，充分感受到戏剧文学的艺术表现力和感染力。
三、说教学过程
我将《变脸》的'教学过程分为六个环节：导入新课、作者简介、演读课文、品析课文、拓展积累、作业布置。
一、引情激趣，导入新课
良好的开端等于成功了一半。
为了激发学生的求知欲，让学生充满兴趣地学习，我利用多媒体课件，展示了一组绚丽的变脸图片，并辅以对变脸的语言介绍，从而引出课题。
二、简介作者
我先让学生介绍自己所了解的魏明伦，然后由我补充相关资料。
三、读读品品，赏析课文
赏析课文是我教学过程的主环节，在这一环节，我准备分三步进行。
第一步，默读课文，整体感知
先让学生自读课文，自行积累词语。
然后让学生交流初读课文的感受，用一句话概括剧情。
之后让学生思考：水上漂和狗娃之间有什么矛盾?矛盾冲突的高潮在什么地方?以引导学生把握戏剧情节和戏剧冲突。
第二步，演读课文
，让学生自由组合，自选片断，分角色表情朗读。
其余学生以导演的身份点评。
教师以记者的身份请几位水上漂狗娃谈谈对角色的理解，并选相关片断加以佐证。
第三步，研读课文，赏析剧本。
这一步是本课教学的重中之重，引导学生对本课进行美点寻踪。
从以下三个方面让学生去讨论去感受文本的独特魅力。
让感受本文的起伏跌宕的情节、鲜明的人物形象和生动形象的语言。
(一)情节美：让学生用《变脸》情节美，美在的句式说话，领略情节的起伏跌宕，曲折有致、暗示与铺垫的巧妙设置以及矛盾冲突的多重设置等特点。
(二)形象美
引导学生感受人物形象特点以及文本塑造人物的细腻笔法。
让学生理解到，狗娃和水上漂都生活在社会底层，都是善良而不幸的人。
这一老一少在苦难的命运中结下不解之缘，他们的遭遇所显现的人生磨难，他们的身上所闪耀的人性光辉，给人以灵魂的震撼。
(三)语言美
通过诵读和讨论，让学生体会本文的戏曲语言清新质朴、通俗浅显、明白如话、富有情味，洋溢着浓郁的生活气息，富有艺术的表现力和感染力。
四、拓展积累
为了让学生根据课文的思想内容，联系生活现实，拓展思维，培养分析问题的能力，我设置了这样一个问题：
老艺人水上漂最大的缺点是重男轻女，这种思想在我国一直是根深蒂固。
联系生活中的所见所闻，谈谈个人的看法。
五、作业布置
为了让学生了解帮腔人在剧中的作用，我设置了这样一道作业题：剧中帮腔人由幕后唱到台前，替狗娃向水上漂求情。
请你以帮腔人的口吻，再写几句劝说水上漂的唱词。
四、说板书设计
我对这节课的板书设计是这样的：
这样设计板书是为了清晰地显示剧本的主要情节、主要人物水上漂和狗娃以及二者之间的矛盾冲突的根源所在，这正是剧本所要揭示的主旨。
良好的教学设想必须通过教学实践来实现，但我知道，课堂教学实际活动是一个动态的发展过程，其中肯定存在着各种各样的变化。
我会根据教学过程中的实际情况随时调整，灵活地、创造性地准备应变方法，以争取获得最佳的教学效果。