科学《形状改变了》说课稿
苏州新苏教版二年级科学上册《形状改变了》说课稿
苏州新苏教版二年级科学上册《形状改变了》说课稿一. 教材分析《形状改变了》这一课是苏州新苏教版二年级科学上册的一课。
教材以日常生活中常见的物品为例，让学生通过观察、操作、探究等环节，了解物体形状改变的原因和特点，培养学生对科学的探究能力和动手操作能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察和操作能力，对于日常生活中的一些物体形状有所了解。
但是，他们对于物体形状改变的原因和特点可能还没有深入的理解。
因此，在教学过程中，我将会以学生的生活经验为基础，引导学生通过观察、操作、探究等方式，深入了解物体形状改变的原因和特点。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解物体形状改变的原因和特点，能够用科学语言描述物体的形状改变。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、探究等环节，培养自己的探究能力和动手操作能力。
3.情感态度价值观：学生通过学习，培养对科学的热爱和好奇心，培养自己的创新精神和团队合作意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够了解物体形状改变的原因和特点，能够用科学语言描述物体的形状改变。
2.教学难点：学生能够深入理解物体形状改变的原因和特点，能够用科学语言准确描述物体的形状改变。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用问题驱动法、观察操作法、小组合作法等教学方法，引导学生通过观察、操作、探究等方式，深入了解物体形状改变的原因和特点。
同时，我还将运用多媒体教学手段，以图片、视频等形式，帮助学生更好地理解物体形状改变的现象。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些日常生活中物体的形状改变现象，引发学生的兴趣，引出本课的主题。
2.探究：学生通过观察、操作、探究等方式，了解物体形状改变的原因和特点。
3.交流：学生分组讨论，分享自己的探究成果，互相学习和交流。
4.总结：教师引导学生总结物体形状改变的原因和特点，帮助学生建立科学的知识体系。
5.拓展：学生通过实践活动，巩固所学知识，提高自己的动手操作能力。
苏教版科学四年级下册4.2《物体的形状改变以后》说课稿3
苏教版科学四年级下册4.2《物体的形状改变以后》说课稿3一. 教材分析《物体的形状改变以后》这一课是苏教版科学四年级下册的一个课题。
在此之前，学生已经学习了力的作用效果，知道力可以改变物体的形状和运动状态。
本课的内容是在力的作用效果的基础上进行的，旨在让学生进一步探究物体形状改变的原因和效果。
教材通过图片和问题引导学生思考，激发学生的探究欲望。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力，对力的作用效果有一定的了解。
但是，对于物体形状改变的原因和效果，可能还存在着一些模糊的认识。
因此，在教学过程中，我需要关注学生的认知水平，引导学生通过观察、思考、实验等方式，深入理解物体形状改变的原因和效果。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解物体形状改变的原因和效果，知道力是改变物体形状的原因。
2.过程与方法：学生通过观察、实验等方式，探究物体形状改变的原因和效果。
3.情感态度价值观：学生培养对科学的兴趣和探究精神，意识到科学知识在生活中的重要性。
四. 说教学重难点1.教学重点：物体形状改变的原因和效果。
2.教学难点：物体形状改变的原因和效果的理解和应用。
五. 说教学方法与手段在本节课中，我将采用问题驱动法、观察法、实验法等教学方法，引导学生通过观察、思考、实验等方式，深入理解物体形状改变的原因和效果。
同时，我将运用多媒体课件、实验器材等教学手段，帮助学生更好地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入：通过图片和问题，引导学生思考物体形状改变的原因和效果，激发学生的探究欲望。
2.探究：学生分组进行观察和实验，探究物体形状改变的原因和效果。
3.交流：学生汇报探究结果，其他学生和老师进行评价和补充。
4.小结：引导学生总结物体形状改变的原因和效果，强调力是改变物体形状的原因。
5.练习：学生进行课后练习，巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计如下：物体的形状改变以后1.形状改变2.运动状态改变八. 说教学评价本节课的教学评价主要通过学生的课堂表现、课后练习和小测验来进行。
小学科学8《形状改变了》(教案)二年级上册科学苏教版
小学科学8《形状改变了》（教案）二年级上册科学苏教版标题：小学科学8《形状改变了》（教案）二年级上册科学苏教版引言：本篇文章将为您提供一份针对小学二年级上册科学课程中的《形状改变了》教案。
该教案旨在帮助学生掌握物体形状改变的原因、过程和结果，并通过实践操作加深理解。
本教案将按照“导入、讲解、实践操作、总结、拓展”五个环节进行，确保学生全面掌握相关知识。
导入（引起学生兴趣，激发探究思维）1. 通过展示一组有趣的图片，引导学生观察物体的形状差异，并分享对于形状改变的猜测。
2. 引导学生回忆并分享日常生活中物体形状发生改变的经验，如冰块融化、橡皮变形等。
讲解（理论知识阐述，引导思考）1. 通过教师简明扼要地解释物体形状改变的概念，引导学生思考形状改变的原因。
2. 介绍温度、力和湿度对物体形状的影响，并提供常见实例加深理解。
3. 引导学生思考形状改变的过程和结果，并提出相关问题，激发学生积极参与讨论。
实践操作（动手实践，巩固理论知识）1. 分发实验材料和工具，如冰块、温度计和硬币。
2. 引导学生按照教师的示范，通过使用温度来改变冰块的形状，观察并记录冰块的变化情况。
3. 鼓励学生探索其他方式改变物体的形状，如使用力来改变橡皮的形状等。
总结（归纳总结，提炼核心观点）1. 回顾本次实践操作，引导学生展示和分享观察结果，并进行总结归纳。
2. 引导学生发现不同物体在不同条件下形状改变的规律，并总结影响物体形状改变的因素。
拓展（拓宽知识领域，培养综合能力）1. 通过引导学生观察身边的事物，进一步讨论其他影响物体形状改变的因素，如气压、水压等。
2. 提供更多拓展实践活动，如使用气球、面团等材料进行形状改变的实践操作，加深学生对于形状改变原理的理解。
3. 引导学生进行探究性学习，发现和探究其他有关形状改变的科学现象，如金属的加热与冷却过程中形状的改变等。
结语：通过这份教案，学生将能够全面理解物体形状改变的原因、过程和结果，并通过实践操作加深对相关知识的理解。
8-形状改变了(教案)二年级上册科学苏教版
8-形状改变了（教案）二年级上册科学苏教版一、教材分析本课程选自苏教版二年级上册科学，课程主题是“形状改变了”。
课程内容包括认识各种形状，以及通过实验观察和理解不同形状的物体在受到外力作用时是如何发生变化的。
通过本课程的学习，学生可以掌握基本的形状知识，并了解物体形状变化的基本原理，培养学生的观察能力和实验操作能力。
二、核心素养目标分析本课程旨在培养学生的核心素养，主要包括科学素养、创新素养和道德素养。
通过本课程的学习，学生将掌握基本的科学知识，学会观察、实验和分析，培养科学思维和科学探究能力。
同时，学生将学会运用所学知识解决实际问题，培养创新意识和创新能力。
此外，学生还将学会尊重事实、遵守规则，培养良好的道德品质和社会责任感。
三、教学难点与重点1. 教学重点（1）认识各种形状：三角形、四边形、圆形等，并理解它们的特征和属性。
（2）理解物体形状变化的基本原理：通过实验观察物体在受到外力作用时形状的变化，并解释原因。
（3）学会用简单的语言描述物体的形状变化过程，并能用自己的话复述给他人听。
（4）掌握实验操作方法：学会使用尺子、剪刀等工具，进行简单的实验操作，观察并记录实验结果。
2. 教学难点（1）形状特征的理解：对于一年级的学生来说，形状特征的抽象性较大，需要通过实物展示和形象的描述帮助学生理解和掌握。
（2）物体形状变化原理的掌握：学生可能难以理解物体形状变化的原因，需要通过生动的实验和形象的讲解帮助学生理解和掌握。
（3）实验操作的掌握：学生可能不熟悉实验操作，需要通过教师的示范和指导，让学生逐步掌握实验操作方法。
（4）语言表达的准确性：学生可能不擅长用准确的语言描述物体的形状变化过程，需要通过教师的引导和练习，帮助学生提高语言表达能力。
四、教学资源1. 软硬件资源：直尺、剪刀、透明胶带、彩色纸张、画笔、橡皮泥等。
2. 课程平台：多媒体投影仪、白板等。
3. 信息化资源：教学PPT、实验视频等。
4. 教学手段：实验操作、小组讨论、提问回答、观察记录等。
2022年二年级科学教案《《形状改变了》
形状改变了【教学目标】1．科学概念知道物体可以通过一些方式改变形状，初步建立形状是可以改变的观念。
2．过程与方法会运用探究的方法来认识和了解形状改变的方法。
3．情感、态度与价值观：在课外能积极收集与改变形状有关的资料，能积极地与同伴一起交流有关形状改变的信息。
【教学重难点】重点：建立形状是可以改变的观念。
难点：掌握用不同的方式来改变形状的方法。
【教学过程】一、创设情境，提出问题师：大家平时有做过鬼脸吗？知道鬼脸怎么做吗？今天我们来玩玩变脸的游戏吧。
〔教师让学生各自做一个鬼脸，让同桌观察对方的脸的变化，并思考你是用什么方法变脸的？还能变出什么把戏？〕二、活动推进，观察探究1．探究新知〔活动一〕师：老师今天带了一些生活中常见的东西，有橡皮，有橡皮圈，气球，海绵，我想改变这些东西的形状，你们有什么方法帮助我吗？生1：可以通过弯来改变橡皮的形状。
生2：可以通过拉来改变橡皮筋的形状。
生3：可以通过扭来改变气球的形状。
生4：可以通过压来改变海绵的形状。
师：大家想的方法都很好，这些方法都可以改变物体的形状。
刚刚有同学说通过拉可以改变橡皮筋的形状，我想让大家思考下，我用不同的力拉橡皮筋，橡皮筋的形状改变得一样吗？我们来做个试验。
〔老师按照课本，在橡皮筋下面挂上不同个数的砝码，引导学生观察橡皮筋形状的改变情况，并总结力与橡皮筋长度变化的关系〕2．探究新知〔活动二〕师：生活中还有很多通过力可以改变形状的事例。
大家能不能说说有哪些呢？生1：揉面团。
生2：制铁器。
生3：制玻璃制品。
……师：大家说得都很对，而且对于改变物体形状的方法还有传统方法和现代方法的区别，大家能说说这些方法传统和现代的区别吗？〔学生自由发言，教师引导总结〕三、延伸课堂，拓展观察今天我们学习了形状是可以改变的概念，并学会运用探究的方法来认识和了解如何改变物体的形状，及形状改变的程度跟力的大小之间的关系。
最后，给大家出一道课后思考题：大家回家可以试试还有哪些方法可以使物体的形状改变，现代方法和传统方法有什么区别？。
新苏教版二年级科学上册第三单元《8.形状改变了》优秀说课稿
新苏教版二年级科学上册第三单元《8.形状改变了》优秀说课稿一. 教材分析《形状改变了》这一课是苏教版二年级科学上册第三单元的一课。
本课主要让学生通过观察和实验，了解物体形状改变的原因，以及改变形状对物体用途的影响。
教材中包含了丰富的图片和实例，帮助学生更好地理解物体形状改变的过程。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力和实验能力，他们对物体形状有一定的认识。
但是，对于物体形状改变的原因和改变形状对物体用途的影响，他们可能还不是很清楚。
因此，在教学过程中，我需要通过生动有趣的实验和实例，让学生直观地感受和理解这些概念。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够说出物体形状改变的原因，能够举例说明改变形状对物体用途的影响。
2.过程与方法：学生通过观察和实验，了解物体形状改变的过程，培养观察能力和实验能力。
3.情感态度价值观：学生培养对科学的兴趣和好奇心，学会用科学的眼光看待周围的事物。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够说出物体形状改变的原因，能够举例说明改变形状对物体用途的影响。
2.教学难点：学生能够通过实验和观察，理解物体形状改变的过程。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用以下教学方法和手段：1.实验法：通过让学生亲自操作实验，观察和记录实验现象，让学生直观地感受物体形状改变的过程。
2.讨论法：在实验过程中，引导学生进行小组讨论，分享自己的观察和发现，培养学生的合作能力和语言表达能力。
3.实例分析法：通过分析生活中的一些实例，让学生了解改变形状对物体用途的影响。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些形状各异的物体，激发学生的兴趣，引导学生思考物体形状改变的原因。
2.实验探究：让学生分组进行实验，观察和记录物体形状改变的过程，引导学生发现物体形状改变的原因。
3.实例分析：通过分析生活中的一些实例，让学生了解改变形状对物体用途的影响。
4.总结提升：引导学生总结物体形状改变的原因和改变形状对物体用途的影响，加深学生对这些知识的理解。
小学科学8形状改变了(教案)
小学科学8形状改变了（教案）标题：小学科学教案：认识形状的改变及其原因引言：本教案旨在帮助小学生认识形状的改变，并理解这些改变发生的原因。
通过生动的实例和互动活动，学生将能够培养观察、分析和解决问题的能力，同时也能够提高他们的科学思维和实践技能。
一、教学目标：1. 学生能够描述不同形状的物体在力的作用下发生的变化；2. 学生能够观察、记录和分析形状改变的原因；3. 学生能够运用所学知识解释现实生活中的一些现象和事件；4. 学生能够团队合作，共同完成实验和观察任务。
二、教学准备：1. 实验材料：不同形状的物体（如纸张、水杯、塑料球等）、弹簧、秤盘、台秤等；2. 图片或视频资源：展示不同物体在受力下形状的改变；3. 教具：小组讨论纸、笔、教学板、投影仪等；4. 知识预习资料的复印件。
三、教学过程：1. 导入（5分钟）教师通过展示一张图片或播放一个视频，引导学生思考：为什么一张纸可以被折叠成飞机、蝴蝶等形状？请同学们思考并用自己的话解释。
2. 知识讲解（15分钟）a. 教师通过展示不同形状的物体，引导学生观察并描述这些物体在力的作用下发生的变化。
比如：“当一个纸张被施加力，会发生什么变化？”b. 教师解释物体形状改变的原因，并帮助学生理解物体内部的分子会发生位移，从而导致物体形状的改变。
3. 小组探究实验（30分钟）a. 将学生分成小组，每组配备实验材料。
教师提供一定的实验指导并确保实验的安全性。
b. 学生自行选择一个物体，观察并记录该物体在受力下的形状变化。
同时，学生讨论并记录在实验中观察到的现象和推测可能的原因。
c. 学生展示实验结果并分享他们的观察和结论。
4. 知识总结与拓展（15分钟）a. 教师与学生共同总结实验中观察到的现象和针对物体形状改变的原因，进一步加深学生对知识内容的理解。
b. 教师向学生提出一些现实生活中的问题，鼓励他们用所学知识解释并给出答案。
5. 活动延伸（15分钟）a. 教师提供一些案例和问题，引导学生运用所学知识解释。
新苏教版小学科学二年级上册第三单元《8.形状改变了》优质说课稿
新苏教版小学科学二年级上册第三单元《8.形状改变了》优质说课稿一. 教材分析《形状改变了》这一课是苏教版小学科学二年级上册第三单元的一课。
本节课的主要内容是让学生通过观察和实验，了解和掌握物体形状改变的原因和特点。
教材通过生动的图片和实例，引导学生认识到了物体形状的改变与力的作用有关，同时也让学生了解到力的作用是相互的。
教材内容丰富，既有理论知识的讲解，又有实践操作的环节，能够充分激发学生的学习兴趣和探究欲望。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，他们对于生活中的物体形状变化有了一定的认识和了解。
但是，他们对于物体形状改变的原因和力的作用相互性等方面的知识还比较模糊。
因此，在教学过程中，我将以学生为主体，引导学生通过观察、实验和思考，深入理解和掌握物体形状改变的原因和特点。
三. 说教学目标1.知识与技能：通过观察和实验，使学生了解物体形状改变的原因和特点，认识力的作用相互性。
2.过程与方法：培养学生观察、实验和思考的能力，提高学生的科学素养。
3.情感态度价值观：培养学生对科学的热爱和探究欲望，使学生认识到科学就在身边，激发学生学习科学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：使学生了解物体形状改变的原因和特点，认识力的作用相互性。
2.教学难点：理解力的作用相互性，以及如何用科学的方法进行观察和实验。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用启发式教学法、实验法、讨论法等教学方法，并结合多媒体课件、实验器材等教学手段，以生动、形象、有趣的方式进行教学，激发学生的学习兴趣和探究欲望。
六. 说教学过程1.导入：通过多媒体课件展示生活中物体形状变化的实例，引导学生关注和思考物体形状改变的原因。
2.新课导入：介绍本节课的主要内容，让学生了解和学习物体形状改变的原因和特点。
3.实验环节：安排学生进行观察和实验，使学生通过实践操作，深入理解和掌握物体形状改变的原因和特点。
4.讨论环节：引导学生进行思考和讨论，使学生进一步理解物体形状改变的原因和力的作用相互性。
苏教版二年级上册小学科学《形状改变了》教案
苏教版二年级上册小学科学《形状改变了》教案一、教材分析：本课是苏教版小学科学二年级上册第三单元的一部分《形状改变了》，主要内容是关于力的作用和物体形状改变的知识。
通过实验和观察，学生将认识到力对物体的影响，了解物体在受到外力作用时可能发生的形状改变。
二、教学目标：1. 知识与技能目标：- 掌握力对物体形状的影响，了解物体在受到力作用后的形状改变。
- 学会用简单的实验和观察来认识力的作用。
2. 过程与方法目标：- 培养学生的观察和实验能力，引导他们主动参与实验和观察过程。
- 培养学生的合作与沟通能力，促进小组合作，共同完成实验任务。
- 激发学生的兴趣，培养对科学的探究精神。
三、教学重点和教学难点：教学重点：- 力对物体形状的影响。
- 物体在受到力作用后的形状改变。
教学难点：- 引导学生通过实验和观察来认识力的作用。
- 帮助学生理解物体形状改变的原因。
四、学情分析：学生已经学习了一些基础的科学知识，对物体的形状和力有一定的了解。
他们具有一定的观察和实验能力，能够通过简单的实验来获取信息。
但是，他们在理解力对物体形状的影响和物体形状改变的原因方面可能存在困难。
五、教学过程：1. 新课导入- 教师出示一些物体的图片，引发学生对物体形状的注意和思考。
例如，展示一个球和一个弹簧的图片，问学生这些物体的形状是怎样的？你们有没有观察到物体的形状会发生改变？为什么会发生改变？2. 实验探究- 教师组织学生分成小组，每组选择一个物体，如小球或弹簧，并用手用力压或拉物体，观察物体的形状变化。
- 学生在实验过程中记录观察到的现象，并思考力对物体形状的影响。
3. 实验结果分享和总结- 学生小组之间分享实验结果和观察到的现象。
- 教师引导学生总结：力对物体形状的影响是什么？为什么物体在受到力作用后形状会改变？4. 知识讲解与巩固- 教师通过讲解和示意图，帮助学生理解力对物体形状的影响和物体形状改变的原因。
- 教师可以使用具体的例子来说明，例如压缩一个海绵球，它会变得扁平，因为受到了外部的压力。
苏教版科学四下《物体形状改变以后》说课稿
苏教版科学四下《物体形状改变以后》说课稿一. 教材分析《物体形状改变以后》是苏教版科学四下册的一篇课文。
这篇课文主要介绍了物体在形状改变后的特点和性质。
通过学习这篇课文，学生可以了解到物体形状改变后的各种现象，并培养观察、思考和动手操作的能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力，对于生活中的物体形状改变现象有一定的了解。
但是，他们对于物体形状改变后的特点和性质的认识还不够深入，需要通过课堂学习和动手操作来进一步掌握。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够了解物体形状改变后的特点和性质，并能够运用这些知识解释生活中的现象。
2.过程与方法目标：学生通过观察、思考和动手操作，培养观察和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：学生培养对科学的兴趣和好奇心，培养积极探索的精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：物体形状改变后的特点和性质。
2.教学难点：如何运用物体形状改变后的知识解释生活中的现象。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、观察法、动手操作法和小组合作法等多种教学方法。
利用多媒体课件、实物模型、实验材料等教学手段，帮助学生更好地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些物体形状改变的现象，引发学生的兴趣和好奇心，激发他们探索欲望。
2.探究物体形状改变后的特点和性质：学生观察多媒体课件中物体形状改变的过程，思考物体形状改变后的特点和性质。
3.动手操作：学生分组进行实验，亲自动手操作物体形状的改变，并观察和记录实验结果。
4.交流分享：学生分组汇报实验结果，分享自己的观察和思考，其他学生进行评价和补充。
5.知识运用：学生通过实例解释物体形状改变后的应用，培养运用知识解决问题的能力。
6.总结与反思：学生总结本节课所学的物体形状改变的特点和性质，反思自己的学习过程和方法。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，突出物体形状改变后的特点和性质。
主要包括以下内容：1.物体形状改变后的特点：…2.物体形状改变后的性质：…3.物体形状改变的应用：…八. 说教学评价通过课堂观察、实验报告、学生汇报和作业等多种方式进行教学评价。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
科学《形状改变了》说课稿
开始：各位老师大家下午好！今天我将要说课的课题是《形状改变了》。
一、说教材
本节课选自苏版版小学科学二年级上册第三单元第二节《形状改变了》，通过橡皮筋的实验探究力的大小与物体形状变化的关系，在具体的生活情境中对力进行分析，比较传统和现代用力改变物体形状的方法，感受科技进步对人类生产生活的积极意义。
二、说学情
二年级的学生经过一年时间的科学学习与训练，已经对科学这门学科有了一定的认识，产生了一定的兴趣，同时具备了初步的科学知识和操作技能，具备了初步的探究能力。
但是，毕竟是二年级的学生，其认知水平比较低，基础知识和基本能力比较薄弱，因此还不具有科学的思维方式方法，也没有科学的思考习惯，不具备科学预见、测量、分析、探究、记录等一系列的科学习惯，学生之间也没有形成合作探究的活动形式。
因此，在今后的教学过程中，要进一步扩大学生的知识面，提高学生创新能力、创新意识和自主探究的能力，培养学生动手动脑，学习科学的兴趣，增加学生的社会实践活动和做研究的能力
三、说教学目标
1、通过简单的动手操作，知道力可以使物体的形状发生改变。
2、探究生活中有关力的科学现象。
3、通过橡皮筋的实验探究力的大小与物体形状变化的关系。
4、在具体的生活情境中对力进行分析，比较传统和现代用力改变物体形状的方法，感受科技进步对人类生产生活的积极意义。
四、说教学重难点
教学重点
知道力可以使物体的形状发生改变。
教学难点
通过橡皮筋的实验探究力的大小与物体形状变化的关系。
五、说教学法
1、教法：
在科学教学中，教师通过语言描述、实物演示、知识渲染等手段创设课堂的教学情景，小学生们大都具有很强的好奇心，但自制力和理解力相对较差，通过丰富的情感体验和社会实践，使学生大胆表现自己认识世界，我尝试采用如下教学法：
（1）想象法：通过教师巧妙的介入，引导学生在大自然中感知植物的特点。
（2）表现法：通过感知，使学生产生强烈亲身体验和浓厚的学习兴趣，大胆的表现对事物的了解。
（3）实践法：通过教师有效的引导和亲身的体验，让学生通过感情去亲身实践。
（4）探究法：激发学生的思维活动，让学生自主学习，主动探究，充分发挥学生的主动性和积极性，在实践生活中更好的去体验。
2、学法：
本课在学法上主要采用了尝试学习法、对比学习法和小组合作学习法。
首先让学生尝试想象大自然中各种各样的植物，然后小组活动、最后通过"讨论交流"和"亲身体验"相结合的学习方法，最终解决问题。
从而促进学生主动积极地参与练习，提高学生学习的自主性。
六、说教学过程
最后我来具体谈一谈这一堂课的教学过程：
（一）玩变脸游戏，激趣导入
1、（教师玩一个变脸游戏，引导学生看一看。
）同学们，大家看一看，老师用手在脸上这样一捏，老师的脸还跟原来一样吗？（不一样了）大家也像老师一样做一做变脸游戏，看谁做的最滑稽有趣。
2、学生做变脸游戏，教师指5到6名学生上台表演。
（注意不重复）
3、引导学生思考：同学们，我们的脸为什么会发生变化呢？是什么让我们的脸发生了变化？
4、学生交流讨论，教师小结：是的，我们的脸发生变化是因为力的作用。
今天我们就来学习第八课——形状改变了。
5、板书课题：8、形状改变了
6、学生齐读课题。
（二）探究物体形状的改变
1、同学们，课前老师让大家带一些东西到学校来，比如橡皮擦、铁丝、橡皮筋、海绵、气球等等。
大家带来了吗？学生把自己带来的东西拿出来放在桌子上面，展示一下。
2、同学们带的东西真多呀！大家看这些东西放在桌子上面是这个形状，那么大家能不能使这些东西的形状发生改变呢？下面请大家动手来试一试。
2、学生自由动手操作，用各种方法使这些东西的形状发生变化，引导学生尽量使同一种东西的形状发生不同的变化。
3、全班交流，指生上讲台演示自己使物体形状发生变化的操作方法。
4、教师小结：刚才大家用自己的方法，使物体的形状都发生了变化，而且有的同学还使同一个物体形状发生了不同的变化，大家做的非常好。
下面请大家思考一下：这些物体的形状为什么会发生变化呢？
5、全班交流，教师相机指导：是的，这些物体形状发生改变的原因是他们受到了力的作用，是力使这些物体的形状发生了变化
（三）、探究力的大小与物体形状变化大小的关系。
1、教师引导：力的作用会使物体的形状发生变化，那么力
的大小与物体形状变化的程度有没有关系呢？
2、学生预测结果：有关系，没有关系
3、不管有没有关系，我们用事实来说话。
下面我们来做一个有关橡皮筋的小实验，探究一下力的大小与物体形状变化的程度有没有关系。
4、出示实验材料：橡皮筋、实验钩码3到5个、挂钩、一块板（可以用小黑板）、小尺。
5、实验的方法：出示课本第26页下面这幅图，引导学生认真仔细观察，了解实验的方法。
6、教师强调实验的要领：（1）注意黑板上挂钩的高度要一样，便于我们记录。
（2）橡皮筋要用新的，这样弹力差不多，便于我们统计实验的结果，保证实验结果的准确性。
7、学生分小组实验。
教师巡视，了解学生实验的情况，并相机指导。
提醒学生做好实验记录。
8、各小组展示自己的实验记录，交流实验结论。
教师表扬学生在实验中认真严谨的态度并小结：正如同学们实验得出的结论一样。
力会使物体的形状发生变化，用力大，物体的形状发生的变化大；用力小，物体的形状发生的变化小。
力的大小和物体形状变化的程度是成正比的。
一、比较传统和现代用力改变物体形状的方法。
1、同学们，用力都会使物体的形状发生或大或小的改变，但是，用力不同，物体形状发生的改变也不一样，下面我们来研究一下，传统用力和现代用力改变物体的物体形状的方法产生的结果。
2、出示课本第27页的六幅插图，引导学生仔细观察，认真研究和比较，思考一下，传统的用力方法和现代用力方法产生的结果有什么不一样？学生观察观察图片，仔细比较，同桌之间相互交流。
3、全班交流，教师相机指导：过去，由于受生产力和科学技术的影响，人们仅仅依靠自身的力气，改变物体形状的能力很小。
现在，由于科学技术的发展，人们不断改进技术，利用现代化的生产工具，使物体形状发生改变变得更容易，更符合人们的要求。
可见，科技进步对人类生产生活的影响是非常巨大的。
4、大家再思考思考，想想看我们生活中还有哪些用力使物体形状改变的现象？
5、学生列举生活中用力来改变物体形状的现象。
（四）课堂总结刚刚大家列举了生活中许多用力来改变物体形状的现象，是的，力可以使物体的形状发生变化，而且力的大小直接对物体形状改变的结果产生直接的影响，用力大，物体形状变化大；用力小，物体形状变化就比较小。
（五）课后延伸
（六）请同学们在课后留心观察一下，生活中还有哪些用力来改变物体形状的现象？
七、板书设计：
一个好的板书，可以使人一目了然，清晰易懂。
因此，本课我采用了知识网络式板书，把黑板分为三部分，把知识要
点写在左侧，把知识的推导过程写在中间，实例应用写在右边。
以上是我对《形状改变了》这节课的说课。