2014各异的风土人情
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• 谢谢
各地不同的有趣风土人情介绍：
哭嫁
郑州一中 陆正荣
哭嫁
• 战国时期，赵国的公主嫁到燕国去作王后，她的母亲赵 太后在临别时“持其踵，为之泣，祝曰，必勿使返。”大 约就是后来长盛不衰的哭嫁风俗的滥觞了。 • “哭嫁”，亦称“哭出嫁”、“哭嫁囡”、“哭轿” 等。是汉、土家、藏、彝、壮、撒拉等民族的传统婚姻习 俗，即新娘出嫁时履行的哭唱仪式活动。
泰国的风筝有男、女之别，男筝称之 风筝是集科 为鸟筝，女筝称之为鱼筝。鸟筝一般有2米 技与艺术于一身， 高，又叫“猜朗康”；鱼筝形如钻石，也称 “白宝”，放飞时要由 7个女子操控。每年2 融运动和娱乐为 月~4月是传统放风筝季节，常举办多风筝赛 一体的艺术品 。 会。
④刺绣染织
包括蜡染、印花布、土布、织锦、刺绣、挑花、补花等。
金宫尖、金三才
四大年画之乡
年画特点
年画画面线条单纯、色彩鲜明、气氛热烈愉快
天津杨柳青年画 《十美放风筝》
②雕塑
有彩塑建筑石雕、金属铸雕、木雕、砖刻、面塑、琉璃建筑饰件等。
宋代泥制玩具，泥制玩具在宋代极为流 行，泥人虽小，但却精致生动，为宋代艺术、 民俗、服饰提供研究资料。宋代孟元老《东 京梦华录》载，北宋东京每逢七夕，街头 “皆卖磨喝乐，乃小塑土偶耳。悉以雕木彩 装栏座，或用红纱碧笼，或饰以金珠牙翠， 有一对值数千者”。宋代泥孩儿当时即价值 不菲。 图中一组泥孩儿共五人，立者二，坐者一，卧者二。约10厘米高，黄黑色细泥模压火烧而成。通 体无釉，身体均有金粉痕迹。孩童全部为男性，科头，着开襟薄衣，可见身体起伏。孩童或双手抄袖 而立，或作戏耍状，塑造手法写实，给观者以亲切朴实感受。
郑州一中 陆正荣
《 布 老 虎 》
• 绣品的用途包括： • 生活服装，歌舞或戏曲服饰，台布、枕套、 靠垫等生活日用品及屏风、壁挂等陈设品。
⑤服饰
包括民族服装、儿童服装、嫁衣、绣花荷包、鞋垫、首饰、绢花等
⑥剪纸
剪纸是最大众化的一种美术样式，各地民间都有不同风格的剪纸品种。 包括窗花、礼花、刺绣、刺绣花样、挂笺等。
各异的风土人情
——中国民间美术
长夜横枕意心歪
月歇三更门半开
短命到今无口信
肝肠望断无人来
• 春节有哪些特殊的习俗？
少数民族春节习俗：
云 南 白 族 放 高 升
藏 族 跳 神 会
郑州一中 陆正荣
百家饭
•
旧时,一到春节乞丐就多起来了。有一种乞丐,他们 不是因为家中贫困而去行乞,而是为行孝道。据传,老年人 活到九九八十一岁有一道鬼门关，只有吃了"百家饭"才可 安然无恙度过这一关。于是家有老人的孝男孝女们在新春 初一日走出家门去讨饭给自己的父母吃。还有一种乞丐俗 称"叫化子"，他们乞讨的方式令人好笑.有的乞丐用红纸 裹着菜头挂在竹杆上，每到一家门前就说菜头到，生意好, 恳求施舍,这叫"送菜头"。
中国民间美术种类：
• ①绘画。
• 其中包括版画、年画、建筑彩画、壁画、灯笼画、扇面画 等。
年画是中国画的一种，始于古代的“门神画”。清光 绪年间，正式称为年画，是中国特有的一种绘画体裁，也 是中国农村老百姓喜闻乐见的艺术形式。 秦叔宝 尉迟恭
传统民间年画多用木板水 印制作。旧年画因画幅大小和 加工多少而有不同称谓。 宫尖、三才、 画宫尖、画三才、
爬刀节 开门节 傈僳族刀杆节，傈僳语叫“阿堂得”，意思是“爬刀 节”，它是居住在云南省怒江傈僳族自治州泸水县境内的傈 僳族以及彝族的传统节日，节期是每年正月十五日 。
朝 山 节
猜猜看
傣族
彝族
扎勒特
三月街
爬刀节
白族
泼水节
侗族
哈尼族
火把节
斗牛节
民间美术
概念：
中国人民群众创作的，以美化环境、丰富民间风俗活动为目的，在日常生活 中应用、流行的美术。
民间小故事
老鼠娶亲
民间美术的审美价值和社会价值
• 1、从审美价值来说，民间美术有着一种质朴、纯真、自然之美以及 独特的韵味，具有独特的强烈的、原始艺术魅力，是专业美术不可代 替的； • 2、从社会意义来说，民间美术产生于民间，扎根于民间，服务于民 间，它与人们的情感息息相通。它还是中国民族文化的重要特征。民 间美术既是民俗文化的造型载体，更是民族精神的视觉象征，正如郭 沫若所言“美在民间永不朽！”
端午节
“端午节”为国家法定节假日之一，并被列入世界 非物质文化遗产名录。 蒿草 艾叶
避邪驱瘟
中秋节
中秋节，中国传统 节日之一，为每年农 历八月十五，传说是 为了纪念嫦娥奔月。 八月为秋季的第二个 月，古时称为仲秋， 因处于秋季之中和八 月之中，故民间称为 中秋，又称秋夕、八 月节、八月半、月夕、 月节，又因为这一天 月亮满圆，象征团圆， 又称为团圆节。
⑦纸扎灯纸
包括各种花灯、各种纸扎
泉州花灯，起于唐代，盛于宋、元，延续至今。 泉州花灯历史悠久，影响广泛，在全国范围内 具有鲜明的地方特色和艺术特色，是南方花灯的代表。
睇灯
郑州一中 陆正荣
⑧食品
• 糕点模、面花面点造型、糖果造型等。
创作者
创作目的
请同学们思考并总结民间美术有什么特点？
中国民间美术特点
鹊----爵 鹿----禄 鹊鹿---爵禄 封官进爵、高官厚禄
“六合同春”便是天下皆春，
万物欣欣向荣。
• 象征符号法
白脸-----奸诈 红色----忠勇 黑色---正直、无私、刚直不阿 金、银色---各种神怪形象
•红忠、紫孝、黑正、粉老、黄狠、灰贪、蓝凶、 •绿躁、水白奸邪，油白狂傲，神佛神灵金银普照。
石榴 幸福 长寿 大吉大利 恩爱夫妻 多子多孙 富贵荣华 万象更新 女性 龙 辟邪、护生 福、禄、寿、喜、财
蝙蝠
牡丹 鲤鱼 桃 虎 兔 象
梅花
鸡 鸳鸯
鸡有五德：
归纳为文、武、勇、仁、信“五德”
鹰踏兔
鹰---“阳” 兔---“阴” 男女情爱，生殖崇拜
蛇盘兔 必定富
鹿鹤同春
鹿----陆----六 鹤------------合 春--花卉、松树 鹿鹤---六合 六合者，天地东南西北。--天下
小练习
• 在民间年画（ ）主要张贴在屋门上，有祈愿平安的寓意。
赐福 生财 灶王
牛郎 织女
门 神 五福 捧寿
• 1、它运用了写实的手法真实的再现了生活中的物象。（ ） • 2、作品中用到艺术语言中的谐音等表现手法。( ) • 3、作品做工精细、工整、色彩鲜艳、层次丰富、重点处以粉、金晕 染使之别具一格。( ) • 4、此作品是天津杨柳青年画。( )
在我们的生活 中，其实只要善于 发现，我们能发现 很多种类的民间美 术，这里所说的民 间美术是指，与老 百姓生活十分密切 的的一种艺术门类。 是劳动人民自己创 造的，并且与老百 姓的生活习惯和风 俗习惯有很大联系 的艺术门类。
民间美术的种类
①绘画。 ②雕塑。 ③玩具。 ④刺绣染织。 ⑤服饰。 ⑥家具器皿。 ⑦戏具。 ⑧剪纸。 ⑨纸扎灯纸 ⑩编织。 11 食品。糕点模、面花面点造型、糖果造型等。
• 包括泥玩具、陶瓷玩具、布玩具、竹制玩具、铁制玩具、纸玩具、蜡玩具等。
风筝
泥叫叫是一种可以吹的哨子，它五颜六 色，外表涂上油后，又黑又亮又好看，适 宜儿童玩耍。泥叫叫有很多种， 如：鸟哨、鱼哨、猪哨等。
风筝
最早的风筝并不是玩具， 而是用于军事、通讯上。 唐代晚期，因为有人在风 筝上加入了琴弦，风一吹， 就发出像古筝那样的声音， 于是就有了 “风筝”的叫 法。风筝是用细竹条作骨 架，贴上鲜艳的纸或丝绸， 再画上画。到了宋代，清 明节放风筝就成为一种我 们喜爱的活动。
• “凡姑氏之女，必嫁舅家之子”，叫做“接骨பைடு நூலகம்” • 抢亲
• 哭唱的内容主要有“哭爹娘”、“哭哥嫂”、“哭姐妹”、 “哭叔伯”、“哭陪客”、“哭媒人”、“哭梳头”、 “哭祖宗”、“哭上轿”等。
陪十姐妹
猜猜看
• 根据图片所示猜猜这是哪个节日？
那达慕
猜猜看
• 请问下列哪个是傈僳族每年正月十五日举行的节日？
•
面塑，俗称面花、礼馍、花糕、捏面人。它以糯米面为主料，调 成不同色彩，用手和简单工具，塑造各种栩栩如生的形象
③玩具
请同学们回忆一下小时候有玩过哪些有趣的民间玩具？
古时候,每当端午 节，家里的长辈用棉 布、丝绸等材料制成 香包，在里面填上带 香味的药材，戴在小 孩子的胸前或挂在床 头，可以除病求福。 等过了端午节就把戴 过的香包扔掉，表示 弃除疾病.所以你在 路上看到别人扔的香 包,可千万不能捡啊。
1、创造者基本上都是从事物质生产的劳动人民。 2、以一定的民俗活动为基础，与民俗生活相结 合。 3、反映劳动人民的思想感情和美的观念。 4、民间美术的功能是多样而综合的，具有民族 性、集体性、传承性、娱乐性等特征。
中国民间美术独特艺术语言 ：
• 一、含蓄寓意的表现方法
• 通过借喻、寓意、比拟、双关、象征及谐音等表现手法，构成“一句 吉语一图案”的美术形式，富有独特的格调和浓烈的民族色彩。
湘美版美术鉴赏《各异的风土人情》评课稿
湘美版美术鉴赏《各异的风土人情》评课稿引言湘美版美术鉴赏课程旨在帮助学生提高对艺术作品的欣赏能力和艺术思维，培养学生的审美情操和创造力。
其中，《各异的风土人情》是一门重要的课程内容，通过展示各个地区的风土人情，帮助学生了解不同文化背景下的艺术表达。
本篇评课稿将对湘美版美术鉴赏《各异的风土人情》进行详细分析和评价。
课程概述《各异的风土人情》是湘美版美术鉴赏课程中的一节课程，主要通过展示不同地区的民俗风情和艺术形态，引导学生感受和理解多样性的美。
课程内容涵盖了中国各地的文化特色以及相关艺术品，如绘画、雕塑、传统手工艺等。
通过多媒体展示和课堂讨论，学生将深入了解各个地区的文化背景，并学习如何通过艺术作品来表达和传递这些风土人情。
课程目标湘美版美术鉴赏《各异的风土人情》的课程目标包括： -培养学生的美感和艺术欣赏能力，提高审美水平； - 了解不同地区的文化特色，尊重和包容多样性； - 学习如何通过艺术作品来表达和传递风土人情； - 培养学生的创造力和艺术思维。
课程内容1. 地区一：西南地区介绍西南地区的自然风光和民族文化，展示当地艺术作品。
学生可以通过观赏绘画、摄影等作品，了解该地区的地理环境、物产资源以及民族特色。
2. 地区二：东北地区通过展示东北地区的春节民俗和雕塑艺术，学生将了解该地区的传统习俗和民族文化。
课堂中，可以对比不同地区的城市建筑和雕塑作品，体会不同地域的特色艺术表达。
3. 地区三：西北地区通过展示西北地区的手工艺品和绘画作品，学生可以了解该地区的民俗文化和工艺技艺。
课堂中，可以通过实物展示和视频资料，让学生感受到西北地区的独特魅力。
4. 地区四：华北地区介绍华北地区的传统绘画和园林艺术，学生将了解该地区的风俗习惯和园林文化。
通过观赏名家绘画作品和参观园林风景，学生将感受到华北地区的独特艺术风格。
5. 地区五：华南地区通过展示华南地区的水墨画和陶瓷艺术，学生将了解该地区的自然环境和民族文化。
各异的风土人情1
剪
纸
家 具
皮影 三顾茅庐
玩 具
竹 编
织 锦
北京申奥
泉州民间工艺
泉州
花灯
惠安青石雕 惠安青石雕历史悠久、造型逼真、形象鲜明、状物传神、维 妙维肖，雕刻技法分为圆雕、浮雕、影雕三大类，主要用于建筑装饰，以 龙柱、石狮和各种人物浮雕为代表，其特点是雕画结合，精雕细镂，形象 生动，有浓厚的民族特色。唐末、明清时期已有不少青石雕作坊，当时民 间艺人多善雕刻各种雕像，用以装饰寺塔。至今尚存许多唐末、明清时期 青石雕巨作品，如台北龙山寺雕刻的《黄鹤楼会宴》、《张飞战马超》， 曾轰动了当时的台湾和日本美术界。解放以后惠安石雕更是空前发展，许 多作品精致细腻、生动活泼、镂空技艺高超，堪称名作。
泉州提线木偶 泉州提线木偶形象完整，制作精美，尤其是木偶头的雕刻与粉彩工艺，独具匠心、 巧夺天工。泉州木偶头轮廓清晰，线条洗练，继承了唐宋雕刻、绘画风格，当代木 偶头制作，在师承的传统技艺基础上，更侧重于夸张与变形，尤为强调性格化和表 现力，乃驰名中外的民间工艺珍品。
泉州木雕
福建木雕主要产地 有福州、莆田、泉州、 闽北等，各地风格有别， 其中以莆田木雕最为闻 名。木雕艺术是从民间 建筑、家具、佛像雕刻 逐步发展起来的。泉州 一带的金木雕流行以透 雕与浮雕相结合，并施 以金彩，金碧辉煌、玲 珑剔透；泉州的彩木雕， 主要以飞禽走兽为题材， 追求形象逼真、栩栩如 生的艺术效果。
杨丽萍：
云南大理白族人。从小酷爱舞蹈的她，没有 进过任何舞蹈学校，1971年从村寨进入西双版纳 州歌舞团。1986年她创作并表演了独舞《雀之 灵》，一举成名。被人奉为“巫女”、“舞神”。
思考： 为什么这些民间美术是 名人、明星的最爱？
家具：看重观赏性 在家具选择 上冯小刚把观赏性放在第一位。 “我喜欢旧的东西，比如美国20世 纪30年代的煤气灶、放报纸的木架 子、做黄油的木筒、烧红茶的壶， 都是我从外边带回来的，花钱也不 多。” “我不追求它们是不是 真的，只要有美感，是不是一件真 东西，我无所谓。如果它特好看， 有意思，告诉我是新做的，我也会 把它买回来。厨房的地面是石板的， 其中镶嵌了几块订做的蓝花瓷砖做 装饰。瓷砖贴好之后，我告诉工人 要敲一敲，敲过以后会有一些纹路， 和平平的一个新东西不一样，有岁 月感。” 冯导说现在常常想老 了以后，最好能有一个10亩地的大 院子。“院子有一些老树，有起有 伏的，车子会穿过一片树林子开进 去。房子就一层，500~1000平方米， 有地下室。房间里不要豪华的东西， 但要和自然融合得特别好。
第9课 各异的风土人情 课件
中国民间美术
中国民间美术是由中国人民群众创作的，以美化 环境、丰富民间风俗活动为目的，在日常生活中 应用、流行的美术。
民间美术是组成各民族美术传统的重要因素，为 一切美术形式的源泉。
民间美术与民俗活动关系极为密切，它们的制作 技巧高超、构思巧妙，擅长大胆想象、夸张，且 常用人们熟悉的寓意谐音手法，积极乐观、清新 刚健、淳朴活泼，表达了对美好生活的憧憬与理 想，富有浪漫主义色彩，让人有更多的喜庆感觉。
用它们布置你的房间，谈谈从中有什么体 会并与同学交流。
过年
思考
在我们的家乡龙门，日常生活 中你们见到的民间美术作品都 有哪些？请举例说明在什么场 合什么地点观看到的。
貔貅舞
“舞火狗”是蓝田瑶族特有的传统文化，它既是蓝田瑶族的一项祭祀活动，也是 瑶族少女的成年礼。
蓝田瑶家舞火狗
钟永廉- 老柿树
活动建议： 收集你最喜欢的民间美术作品，试着
喜鹊喻喜庆之事，“梅”与“眉”同音。
喜 上 眉 梢
万字不断头——万福不断
盘长——长久永恒
如意头——吉祥如意，
幸福来临
古钱——美满、团圆吉祥
方胜——同心双
合、彼此相通
民间美术产生于民间，扎根于民间，服 务于民间，它与人们的情感息息相通。 民间美术随着社会生活的发展在不断变 化，并以其独特的魅力给人们以审美享 受，而且间接地影响着我们的生活。
女性为男性制作的实用品。这些实用品 是充分表现了情与爱最有力量的传统民 间艺术。
窗花不仅烘托了喜庆的节日气氛，而且 也为人们带来了美的享受，集装饰性、 欣赏性和实用性于一体。
绘画（版画、年画、建筑彩画、壁画） 雕塑（彩塑、建筑石雕、金属铸雕、木雕、砖刻） 玩具（泥玩具、陶瓷玩具、布玩具、铁制玩具、纸玩具） 刺绣染织（蜡染、印花布、织锦、刺绣） 服饰（民族服装、嫁衣、绣花荷包、鞋垫、首饰） 家具器皿（陶器、瓷器、木器 、竹器 、漆器） 戏具（木偶、皮影、面具） 剪纸（窗花、礼花）
各异的风土人情教案
各异的风土人情教案第一章：导入教学目标：1. 引起学生对各异风土人情的兴趣。
2. 帮助学生理解文化多样性的重要性。
教学内容：介绍各异风土人情的概念。
强调文化多样性的意义。
教学活动：1. 引导学生思考什么是风土人情。
2. 讨论文化多样性的重要性。
评估方式：观察学生的参与程度和思考过程。
第二章：中国风土人情教学目标：1. 让学生了解中国的风土人情。
2. 培养学生对中国文化的兴趣。
教学内容：介绍中国的地理、历史和文化背景。
探讨中国的传统节日和习俗。
教学活动：1. 展示中国的地理、历史和文化背景的图片和视频。
2. 引导学生讨论中国的传统节日和习俗。
评估方式：观察学生的兴趣和参与程度。
第三章：法国风土人情教学目标：1. 让学生了解法国的风土人情。
2. 培养学生对法国文化的兴趣。
教学内容：介绍法国的地理、历史和文化背景。
探讨法国的饮食文化和艺术。
教学活动：1. 展示法国的地理、历史和文化背景的图片和视频。
2. 引导学生讨论法国的饮食文化和艺术。
评估方式：观察学生的兴趣和参与程度。
第四章：日本风土人情教学目标：1. 让学生了解日本的风土人情。
2. 培养学生对日本文化的兴趣。
教学内容：介绍日本的地理、历史和文化背景。
探讨日本的传统节日和礼仪。
教学活动：1. 展示日本的地理、历史和文化背景的图片和视频。
2. 引导学生讨论日本的传统节日和礼仪。
评估方式：观察学生的兴趣和参与程度。
第五章：印度风土人情教学目标：1. 让学生了解印度的风土人情。
2. 培养学生对印度文化的兴趣。
教学内容：介绍印度的地理、历史和文化背景。
探讨印度的宗教信仰和节日。
教学活动：1. 展示印度的地理、历史和文化背景的图片和视频。
2. 引导学生讨论印度的宗教信仰和节日。
评估方式：观察学生的兴趣和参与程度。
第六章：美国风土人情教学目标：1. 让学生了解美国的多元文化和风土人情。
2. 培养学生对美国不同文化背景的尊重和理解。
教学内容：介绍美国的多元文化背景。
教学设计《各异的风土人情——中国民间美术》-经典教学教辅文档
《各异的风土人情——中国民间美术》教学设计一、教学目标：1.知识与技能点：理解民间美术与人们生活之间的密切关系。
了解民间美术的次要类别。
学会简单的民间美术之剪纸练习。
2.过程与方法：经过讲授法与演示法等教学方法，让先生了解民间美术独特的方式言语与表现手法和其中的寓意。
培养先生创新精神和美术理论能力，促进技术认识的构成。
3.情感态度与价值观：认识民间美术所具有的审美价值与社会价值。
理解民间美术中的蕴涵的人民群众思想感情和审美趣味。
弘扬民间美术精华，培养热爱民间美术的情感。
二、教学重点与难点1．民间美术所具有的审美价值与社会价值。
2．民间美术独特的方式言语与表现手法和其中的寓意。
三、教具：剪刀，铅笔，方形红纸，制造多媒体课件辅助教学。
四、教学流程：（一）导入：播放视频发问：1、视频当中所展现的是甚么内容？2、你见到的民间美术作品都有哪（先生回答）考虑1：中国不同地区的民俗艺术方式有哪些区别？结合民间活动的例子导入（引发先生兴味，吸引先生的目光，集中他们的留意力））中国幅员辽阔，历史悠久，所以关于喜庆节日如元宵节等重要节日，每个地方也都有本人地方特点的民俗民风。
那么，今天我们便要一同来学习：各异的风土人情（课件映视课题）（二）讲授新课：我们说的风土人情是指我们的民间美术，“民间艺术”，是艺术领域中的一项分类，冠以“民间”字样，明显是要与所谓的“宫廷艺术”与“贵族艺术”等有所区隔。
那么，甚么是民间美术呢？（课件展现）（1）甚么是民间美术呢？（课件展现）师：民间美术是人民群众创作的、用以美化环境、丰富民间风俗活动和在日常生活中运用及流行的美术。
（课件展现）（意图：让先生对民间美术有一个概念）考虑2：民间美术创作的目的。
（美化环境、丰富民间风俗活动）（2）民间美术的分类：师：根据民间美术这个概念，我们再想一想民间美术作品都有哪些类别？（可以分成哪几类）师：它次要有哪些类别：绘画、雕塑、玩具、刺绣染织、服饰、家具器皿、戏具、剪纸、纸扎彩灯、编织、食品等等。
湘美版高中美术《各异的风土人情》教学课件
图像 识读
民间美术与当代艺术
作品的创新之处在哪里？
有什么 是什么 为什么
门神一夜色（布面 油画） （现代）顾黎明
学生 活动
活动建议
1.家乡民俗调查报告 2.民间美术的保护和传承建议
文化
理解
总结
民间美术它贯穿于人民群众的现 实生活和精神世界的各个领域，它直 接反映了劳动人民的思想感情和审美 趣味，显示了他们的聪明智慧和艺术 才 能 。我们既要自觉保护它，更应结合 现代社会的需求有选择的将其继承、发扬 光大。
文化 理解
观念二：
民间美术的独特艺术语言
图像 识读
独特艺术语言
有什么 是什么 为什么
独特艺术语言
有什么 是什么 为什么
图像 识读
玩具·泥孩儿（南宋）
有什么 是什么 为什么
玩具·布老虎（清代）
文化பைடு நூலகம்理解
观念三：
民间美术影响着我们的生活
图像 识读
舞龙耍狮迎新春
有什么 是什么 为什么
电影《大红灯笼高高挂》剧照
有什么 是什么 为什么
图像 识读
买年画
有什么 是什么 为什么
图像 识读
写春联
有什么 是什么 为什么
文化 理解
民间美术的主要分类
绘画 雕塑 玩具 刺绣染织 服饰 家具器皿 戏具 剪纸 纸扎 编织
图像 识读
有什么 是什么 为什么
图像 识读
有什么 是什么 为什么
图像 识读
有什么 是什么 为什么
湘美版（新）普通高中美术鉴赏 第三单元
各异的风土人情
导入 教学
风筝的艺术
导入 教学
潍坊沙燕风筝
南通板鹞风筝
文化 理解
湘美版美术 鉴赏 3.1.9各异的风土人情 课件 (共30张PPT)
剪纸的表意
连
莲花
余
谐
鱼
余
平
花瓶
福平
音
蝙蝠
喜
喜鹊
剪纸的表意
牡丹、龙凤
石榴、老鼠
象
龟、鹤、松
征
鸳鸯、蝶与花
富贵吉祥 多子多福 长命百岁 夫妻恩爱
剪纸的特点
1.剪纸作品中线条的连续性
2.构图造型图案化
3.形象夸张、优美，富有节奏感
剪纸的实用性
现代创意剪纸
现代创意剪纸
现代创意剪纸
拓展延伸
民间美术作品只有融入现代 社会才能在世界的舞台上传承她 的艺术魅力。
请举例说明民间剪纸是怎样融 入现代生活的？
体验与实践
南、北方剪纸的特点
北 方 剪 纸
南 方 剪 纸 北方：源自型粗犷豪放线条浑厚
重变形夸张
南方：细腻纤巧
线条流畅
重写实
小小展览馆
班级学生分为四个小组，每个小 组长上台展示他们所收集的剪纸作品， 并根据所学知识分析推荐这件作品的 原因。
四组展示完毕由各组投票评定最佳 展览馆。
剪纸的实用性
中国民间美术
第九课
各异的风土人情
一、什么是民间美术？
民间美术：从历史上看，是相对于宫廷美术、 文人士大夫美术而言，从现代来看，民间美术则 是相对专业美术而言的。它的创造者基本上是从 事物质生产的劳动人民。
二、民间美术的种类
翻到课本83页
民间美术品种极多，且目的、用途各不相同， 如有供赏玩的造型艺术，亦有以实用为主的工 艺品。总的来说，可分为：①绘画② 雕塑。③ 玩具④刺绣染织⑤服饰⑧ 剪纸。民间美术贯穿 于人民生活和精神世界的各个领域，直接反映 劳动人民的思想感情和审美趣味，显示出他们 的聪明智慧和艺术才能。
美术鉴赏《各异的风土人情》优秀教学案例
（四）反思与评价
1.鼓励学生在学习过程中进行自我反思，总结自己在鉴赏、分析、创作等方面的收获与不足，提高他们的自我认知能力。
2.教师对学生的学习过程和成果进行评价，关注学生的个体差异，给予积极的反馈和建议，帮助他们不断进步。
3.组织学生进行互评，让他们在评价他人的过程中，学会欣赏他人优点，发现自身不足，促进共同成长。
3.鼓励学生提问，教师给予耐心解答，激发学生的求知欲，提高他们的自主学习能力。
（三）小组合作
1.将学生分成若干小组，每组选择一个地域的民间艺术形式进行深入研究，分工合作，收集资料、分析作品、展示成果。
2.设计小组讨论话题，如“民间艺术在现代社会中的价值与意义”“如何传承和发扬民间艺术”等，促进小组成员之间的交流与思考。
4.评价方式多元化：采用教师评价、学生互评、课堂展示等多种评价方式，全面、客观地评价学生的学习成果，提高他们的自信心和成就感。
5.教学资源丰富：充分利用多媒体、网络、实物等教学资源，为学生提供丰富、直观的学习材料，提高课堂教学效果。
（四）总结归纳
1.教师带领学生回顾本节课的学习内容，总结各种民间艺术形式的特点、象征意义及其所代表的地域文化。
2.强调民间艺术在现代社会中的重要性，引导学生关注传统文化的保护和传承。
3.鼓励学生运用所学知识，发现身边的民间艺术，感受民间艺术的魅力。
（五）作业小结
1.布置作业：要求学生选择一种民间艺术形式，进行深入调查和研究，完成一份研究报告，内容包括艺术形式的起源、发展、特点、代表作品等。
3.通过布置教室环境，展示实物民间艺术作品，让学生在课堂上就能感受到民间艺术的魅力，激发他们的学习热情。
各异的风土人情教案
各异的风土人情教案第一章：引言1.1 教学目标：让学生了解世界各地的风土人情对人们生活的影响。
培养学生对不同文化的尊重和理解。
1.2 教学内容：介绍世界各地的风土人情。
探讨风土人情对人们生活的影响。
1.3 教学活动：让学生展示他们对不同国家风土人情的了解。
进行小组讨论，让学生分享他们对风土人情对生活影响的观点。
第二章：亚洲国家的风土人情2.1 教学目标：让学生了解亚洲国家的风土人情。
培养学生对亚洲文化的兴趣和尊重。
2.2 教学内容：介绍亚洲国家的风土人情，如日本、韩国、中国等。
探讨亚洲国家的传统习俗和节日。
2.3 教学活动：让学生进行小组研究，了解亚洲国家的风土人情。
进行角色扮演，让学生模拟体验亚洲国家的传统习俗。
第三章：欧洲国家的风土人情3.1 教学目标：让学生了解欧洲国家的风土人情。
培养学生对欧洲文化的兴趣和尊重。
3.2 教学内容：介绍欧洲国家的风土人情，如法国、意大利、德国等。
探讨欧洲国家的饮食习惯和节日庆典。
3.3 教学活动：让学生进行小组研究，了解欧洲国家的风土人情。
进行美食制作活动，让学生体验欧洲国家的饮食习惯。
第四章：非洲国家的风土人情4.1 教学目标：让学生了解非洲国家的风土人情。
培养学生对非洲文化的兴趣和尊重。
4.2 教学内容：介绍非洲国家的风土人情，如尼日利亚、南非、埃及等。
探讨非洲国家的音乐舞蹈和传统习俗。
4.3 教学活动：让学生进行小组研究，了解非洲国家的风土人情。
进行音乐舞蹈表演，让学生体验非洲国家的音乐舞蹈。
第五章：美洲国家的风土人情5.1 教学目标：让学生了解美洲国家的风土人情。
培养学生对美洲文化的兴趣和尊重。
5.2 教学内容：介绍美洲国家的风土人情，如墨西哥、美国、巴西等。
探讨美洲国家的节日庆典和传统习俗。
5.3 教学活动：让学生进行小组研究，了解美洲国家的风土人情。
进行节日庆典活动，让学生体验美洲国家的节日庆典。
第六章：大洋洲国家的风土人情6.1 教学目标：让学生了解大洋洲国家的风土人情。
高中美术湘美版美术鉴赏《第九课 各异的风土人情》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
高中美术湘美版美术鉴赏（选修）第三单元美术与自我、社会《第九课各异的风土人情》省级名师优质课教案比赛获
奖教案示范课教案公开课教案
【省级名师教案】
1教学目标
1、知识目标:了解民间美术的概念、类别,认识其在人类活动中所具有的社会价值和审美价值,以及民间美术独特的形式语言与表现手法及其中的寓意。
2、能力目标:培养学生对中国民间美术作品正确鉴赏的方法能力,学会欣赏民间美术,把民间美术运用到现代生活中来。
3、情感目标:培养审美情操,激发学生的创造思维,正确对待民间美术,培养热爱本民族文化,包容多元文化的情感。
2学情分析
美术欣赏课的学习对于高二的学生来说已有了一定的基础,如他们能用专业术语和其他知识表达对美的感受和对美术作品进行基本的分析,对生活中的美丑具备一定能力的鉴别和选取。
但大部分学生对于中国民间美术缺乏深刻的认识,容易把民俗生活习惯当成民间美术,有些学生还认为在经济高速发展的当下民间美术已经过时了,对民间美术不感兴趣等。
教师在对这课内容的讲授中不能简单的理论化,必须结合现实生活,运用大量图片与视频,让学生在更直观的感受中认识到民间美术的社会价值。
3重点难点
【教学重点】了解民间美术的社会价值和审美价值,以及民间美术的艺术特征及深厚寓意。
【教学难点】解决学生对民间美术在思想和观念上的认识问题,激发学生对民间美术的关注和喜爱。
从而进行民族艺术的教育和传承,使民族、民间文化资源进入主流教育。
4教学过程
4.1第一学时各异的风土人情——中国民间美术
教学活动。