《我的叔叔于勒》教师用稿
《我的叔叔于勒》优秀教学设计(优秀8篇)
《我的叔叔于勒》优秀教学设计（优秀8篇）《我的叔叔于勒》教案篇一【教学目标】知识与能力1、掌握“阔绰、拟定、栈桥”等字词的音形义。
2、理解全文内容，理解主题思想。
过程与方法1、学会从多种角度，梳理小说的情节结构。
2、把握这篇小说的主要内容和人物形象。
3、理解人物的心理描写、悬念的运用、情节的安排等方面的重要作用。
情感态度与价值观通过对本文主题的理解，树立正确的金钱观，价值观和人生观。
【重点难点】教学重点1、把握这篇小说的主要内容和人物形象。
2、理解人物的心理描写、悬念的运用、情节的安排等方面的重要作用。
教学难点学会从多个角度对这篇小说的主题发表自己的见解。
【课时安排】2课时【教学过程】第一课时1、新课导入同学们，在我国传统文化中有许多表达兄弟情深的成语，比如：情同手足、手足之情、难兄难弟、八拜之交、两肋插刀、肝胆相照、患难与共、有福同享、同盘而食、刎颈之交、连枝带叶、风雨同舟、让枣推梨、伯歌季舞、亲密无间……今天，我们学习一篇与兄弟感情有关的小说《我的叔叔于勒》，体会资本主义社会中的兄弟之情是怎样的。
二、自主预习1、背景资料居伊德莫泊桑（1850—1893），是法国19世纪后半期著名的批判现实主义作家。
1880年完成了《羊脂球》的创作，轰动了法国文坛。
以后离职从事专门的文学创作，并拜福楼拜为师。
10年间他写了300多个短篇和6个长篇，其中许多作品流传久远，尤其是短篇小说，使他成为一代短篇小说巨匠。
长篇小说有《一生》《漂亮朋友》（《俊友》）等；中短篇小说有《菲菲小姐》《项链》《我的叔叔于勒》等。
这些作品都不同程度地讽刺和揭露了资本主义的罪恶，尤其是在资产阶级思想腐蚀下的人们精神的'堕落。
2、检查预习（1）订正字音阔绰（chuò）拟定（nǐ）栈桥（zhàn）拮据（jiéjù）牡蛎（mǔlì）别墅（shù）撬开（qiào）煞白（shà）诧异（chà）褴褛（lánlǚ）变更（gēng）吞吞吐吐（tǔ）更加（gèng）呕吐（tù）（2）词语释义褴褛：（衣服）破烂。
我的叔叔于勒(教师中心稿) 教案教学设计
《我的叔叔于勒》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解并掌握课文《我的叔叔于勒》的主要内容，了解作者及其创作背景。
（2）能够分析并欣赏作品中的人物形象、情节安排和语言风格。
（3）能够运用课文中的词语和句式进行口语表达和写作。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学生阅读理解和文学鉴赏能力。
（2）通过分析讨论，培养学生的批判性思维和创造性思维。
（3）通过模仿创作，提高学生的写作能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对文学的热爱，提高学生的文学素养。
（2）培养学生尊重事实、追求真理的品质。
（3）培养学生关注社会、关注人生、关注人性的情怀。
二、教学内容1. 教学文本：课文《我的叔叔于勒》2. 教学重点：分析课文内容，理解作者的创作意图。
3. 教学难点：如何引导学生深入理解人物形象和情节安排，提高学生的文学鉴赏能力。
三、教学过程1. 导入：（1）激发学生对文学的兴趣，引导学生关注课文《我的叔叔于勒》。
（2）简介作者及其创作背景，为学生阅读课文做好铺垫。
2. 自主学习：（1）让学生独立阅读课文，理解课文大意。
（2）让学生找出课文中的关键词语和句式，进行简要解析。
3. 合作学习：（1）分组讨论，分析课文中的人物形象、情节安排和语言风格。
（2）各组汇报讨论成果，进行交流分享。
4. 探究学习：（1）引导学生深入思考作者的创作意图，探讨课文所反映的社会问题。
（2）让学生联系自己的生活实际，思考课文对现实生活的启示。
5. 总结与拓展：（1）对课文《我的叔叔于勒》进行简要总结，强调教学重点和难点。
（2）布置课后作业，让学生进行模仿创作，提高写作能力。
四、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、思考能力和表达能力。
2. 作业评价：检查学生课后作业的完成情况，评估学生的学习效果。
3. 综合评价：结合学生的课堂表现和作业成绩，对学生的整体学习情况进行评估。
《我的叔叔于勒》教案设计(教师中心稿) 教案教学设计
《我的叔叔于勒》教案设计（教师中心稿）教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解并分析小说《我的叔叔于勒》的主题思想和人物形象。
（2）能够把握小说中的情节发展和语言特点。
（3）提高阅读理解能力和文学鉴赏能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读小说内容。
（2）运用分析、综合、概括等方法，理解小说中的人物形象和主题思想。
（3）学会从不同角度和层面解读文学作品，提高批判性思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对社会现实的关注和批判精神，培养热爱祖国、关注民生的情感。
（2）体会作品中人物命运的悲惨与无奈，增强同情心和人文关怀。
（3）树立正确的价值观，认识到善良、正直、勇敢等品质的重要性。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）理解小说《我的叔叔于勒》的主题思想和人物形象。
（2）分析小说中的情节发展和语言特点。
（3）提高阅读理解能力和文学鉴赏能力。
2. 教学难点：（1）深入理解小说中的人物内心世界和情感变化。
（2）从不同角度和层面解读小说的象征意义和寓意。
三、教学过程1. 导入新课：（1）简要介绍作者莫泊桑及作品背景。
（2）激发学生兴趣，引导学生关注小说主题和人物形象。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读小说，理解情节发展，概括人物形象。
（2）引导学生关注小说中的细节描写，分析人物性格特点。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析小说主题思想和象征意义。
（2）分享讨论成果，进行全班交流。
4. 分析与鉴赏：（1）教师引导学生分析小说的语言特点，如对话、心理描写等。
（2）培养学生欣赏文学作品的能力，提高文学鉴赏水平。
5. 总结与拓展：（1）教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
（2）布置课后作业，拓展学生阅读视野。
四、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 作业评价：检查学生课后作业完成情况，评估学生的阅读理解能力和文学鉴赏水平。
《我的叔叔于勒》教案优秀8篇
《我的叔叔于勒》教案优秀 8 篇作为一名教师，常常要写一份优秀的教案，借助教案可以让教学工作更科学化。
快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编精心为大家整理的《我的叔叔于勒》教案优秀 8 篇，在大家参照的同时，也可以分享一下给您最好的朋友。
本文为九 (上)第二单元第二课，单元主题为“学会读书——感悟· 品味· 赏析” 。
这一单元收录的四篇文章都是小说。
小说通过塑造生动典型的人物形象，反映广阔的社会生活，揭示人性的假恶丑，彰显人性的真善美。
它对人物内心活动揭示之深刻，对人物性格刻画之细腻，是其实文学样式所无法比拟的。
高尔基说过“文学即人学” 。
学生通过对小说的阅读，在享受审美愉悦中，认识自己，提升自己，同时引发对自然社会人生的思考。
本单元上承七年级的小说单元，下启九(下) 的小说单元，对于养成阅读小说的习惯，提高学生阅读能力都有着不可忽视的作用。
《我的叔叔于勒》是中学语文教材传统篇目，是法国作家莫泊桑的短篇小说代表作之一。
小说通过菲利普夫妇对其亲兄弟于勒的前后态度变化，尖锐地指出了金钱左右着人与人之间的关系，即使是亲兄弟也概莫能外。
作者用平常的的人物，平常的情节，表现一个普通的主题，可是能表达得深刻，能够给人启发，耐人寻味。
小说通过人物描写来传递作者的思想以及写作意图。
教学过程中，应以人物为中心，在情节发展的动态中分析人物。
由点及面，分析人物性格，从而揭示小说主题。
1、学习本文通过人物的语言、动作和心理描写和对比的手法刻画人物形象的方法。
2、体会小说起伏曲折的情节和精妙的艺术构思。
1、品读对菲利普夫妇的精彩的描写，把握文中菲利普夫妇的形象。
2、运用朗读想象法，体会人物的情感和内心世界。
1、认识资本主义社会以金钱为中心的人与人的关系，批判极端利己主义的人生观。
2、学会同情生活在社会底层的劳动者。
学习本文通过人物的语言、动作和心理描写刻画人物形象的方法。
体会对比手法的成功运用及其对刻画人物形象的作用。
《我的叔叔于勒》说课稿（精选9篇）
《我的叔叔于勒》说课稿（精选9篇）《我的叔叔于勒》说课稿（精选9篇）作为一位兢兢业业的人民教师，就难以避免地要准备说课稿，借助说课稿可以更好地组织教学活动。
那要怎么写好说课稿呢？以下是小编帮大家整理的《我的叔叔于勒》说课稿，欢迎大家分享。
《我的叔叔于勒》说课稿篇1一、教材分析1、地位和作用本文是初中语文课本所录选的外国文学作品中的名家名篇。
虽然篇幅短小，但在艺术上却颇多成。
、他的手法，寓主题于平淡自然之中。
他的人物，在语言动作之中有内心世界的表露；他的情节，在平铺直叙之中有波澜起伏；他的描写，在平实朴素之中有锋芒；他的幽默，在轻浅素淡之中有辛辣。
本单元教学为默读的综合训练，在培养感知能力的基础上侧重于培养理解能力。
学习本课应完成的任务主要是：细细品咂这篇佳作，学到短篇小说塑造人物形象的手法，从中得到对社会与人的感悟理解，获得艺术的享受。
2、教学目标知识教学点：加深对小说有关人物描写的知识的了解。
能力训练点：提高学生分析人物性格的能力，培养他们的想象力和口头表达能力。
3、教学重难点重点：从多角度刻画人物形象，以展现人物内心世界的方法。
难点：本篇小说人物个性的认识并不是唯一的，应引导学生进行发散思维，深入思考，发表自己的见解。
二、学生情况分析学生对学习小说大都有较浓厚的兴趣，他们很关注小说情节的发展、人物的命运，看过小说之后印象较深的就是故事情节和主要人物的命运结局。
这有利于调动广大同学阅读的积极性、主动性。
而对于刻画人物的语言的解读相对薄弱，需要重点指导。
三、学法指导理解——品味——感悟说明：学生学习本文，首先应该熟读课文，从整体上感知课文，逐步达到对课文内容的理解掌握。
主要是品味课文，根据本课教材的特点，在分析人物性格时，要求学生圈划出直接表现人物性格特征的词语或句子，进行一定的分析；并且抓住一个“变”字，通过变化的对比，培养学生的比较思维的能力，鼓励引导学生发表自己的见解。
最后感悟课文，欣赏作品，感受作品中的形象，感受文学艺术的美。
《我的叔叔于勒》教案设计(教师中心稿) 教案教学设计
《我的叔叔于勒》教案设计（教师中心稿）一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《我的叔叔于勒》的主要内容，把握人物形象和故事情节。
（2）能够分析课文中的人物性格特点，理解作者通过人物塑造所表达的主题思想。
（3）能够运用课文中的语言表达方法，进行写作和口语表达。
2. 过程与方法：（1）通过阅读、讨论、写作等环节，提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
（2）通过分析人物形象，培养学生的人物描写和心理描写能力。
（3）通过小组合作，培养学生的团队协作能力和口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对文学作品的兴趣和爱好，提高学生的文学素养。
（2）通过课文学习，培养学生对家庭、亲情、人性的理解和尊重。
（3）引导学生正确面对人生困境，培养学生的乐观精神和抗压能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）理解课文《我的叔叔于勒》的主要内容，把握人物形象和故事情节。
（2）分析课文中的人物性格特点，理解作者通过人物塑造所表达的主题思想。
（3）运用课文中的语言表达方法，进行写作和口语表达。
2. 教学难点：（1）课文中的人物心理描写和情感表达。
（2）如何引导学生正确面对人生困境，培养学生的乐观精神和抗压能力。
三、教学过程1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文《我的叔叔于勒》的作者及其背景。
（2）激发学生阅读兴趣，引导学生进入课文学习。
2. 阅读理解：（1）学生自读课文，理解故事情节和人物关系。
（2）教师提问，检查学生的阅读理解情况。
（3）小组讨论，共同解决问题。
3. 人物分析：（1）教师引导学生分析课文中的人物形象，包括外貌、性格、言行等。
（2）学生分享自己的看法和感受，进行互动交流。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评价学生的参与度和积极性。
2. 阅读理解能力：通过提问和小组讨论，评价学生的阅读理解能力和分析能力。
3. 写作和口语表达能力：评价学生在写作和口语表达中的运用能力和创新程度。
我的叔叔于勒教案我的叔叔于勒教案(优秀5篇)
我的叔叔于勒教案我的叔叔于勒教案（优秀5篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，就有可能用到教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。
一份好的教学设计是什么样子的呢？问渠那得清如许，为有源头活水来，本页是细心的小编给大伙儿分享的我的叔叔于勒教案（优秀5篇），希望能够帮助到大家。
《我的叔叔于勒》公开课教案篇一我的叔叔于勒一部分1.《我的叔叔于勒》作者，是国杰出的批判现实作家，世界短篇小说巨匠，其代表作有、等。
2.在括号中给加点字注音并解释句中词语：拮据（）栈桥（）褴褛（）（）阔绰（）⑴可是父亲的希望与日俱增。
与日俱增：⑴对于叔叔回国这桩十拿九稳的事，大家还拟定了上千种计划。
十拿九稳：3.结合句意解释句中词语：⑴于勒叔叔把自己应得的部分吃得一干二净。
吃：⑴可是您看他今天已落到什么田地。
田地：⑴买十五个铜子一米的花边，常常在价钱上计较半天。
计较：4.“父亲总是重复他那句永不变更的话：‘唉！如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！’”这句话运用的描写方法和作用分别是什么？5.“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。
”这句话运用了什么修辞手法？有什么深刻含义？6.小说一开始便写“我”家拮据的生活环境，其目的是。
7.课文中写吃牡蛎一节的主要作用是（）a、让菲利普夫妇有登场亮相的机会。
b、让故事的内容更有波澜。
c、让故事情节得以向前发展。
d、让“我”看得清父母虚伪的真面目。
8.小说的人物中，给你留下深刻印象的是谁？谈谈你对这个人物的看法。
9.于勒一生中的经济情况有三大变化，菲利普夫妇一家对于勒的态度也有三次变化，而菲利普夫妇也有始终不变的方面，请用简洁的话分别概括这些变化。
⑴于勒经济的变化：⑴菲利普夫妇态度的变化：⑴菲利普夫妇不变的方面：10.一位作家和一位厨师发生争执，经过一番激烈的争论之后，作家对厨师说：“你没有从事过写作，因此你无权对本书提出批评。
”厨师反驳道：“岂有此理！我这辈子没下过一个蛋，但我能尝出炒鸡蛋的味道，母鸡行吗？”⑴作家与厨师争论的话题是：⑴厨师答话的言外之意是：第二部分较后我父亲终于说：“您船上有一个卖牡蛎的，那个人倒很有趣。
《我的叔叔于勒》说课稿范文（通用15篇）
《我的叔叔于勒》说课稿范文（通用15篇）《我的叔叔于勒》说课稿范文（通用15篇）作为一位杰出的老师，很有必要精心设计一份说课稿，借助说课稿可以提高教学质量，取得良好的教学效果。
如何把说课稿做到重点突出呢？下面是小编为大家整理的《我的叔叔于勒》说课稿范文，希望能够帮助到大家。
《我的叔叔于勒》说课稿篇1各位评委老师下午好！我今天说课的题目是《我的叔叔于勒》，下面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程、说板书设计四个方面来对本课进行说明。
首先，说教材。
我将从三个环节入手。
第一，教材的地位和作用。
《我的叔叔于勒》是人教版九年级上册第三单元的第三篇课文，该单元以小说为主。
本文史中学语文教材传统篇目，是法国作家莫泊桑的短篇小说代表作之一。
小说通过菲利普夫妇对其亲兄弟于勒前后态度的变化，尖锐地指出了金钱左右着人与人之间的关系，即使是亲兄弟也不例外。
作者用平常的人物，平常的情节，表现了一个普通的主题，表达得深刻，给人启迪，耐人寻味。
第二，教学设想。
小说通过人物描写来传递作者的思想以及写作意图。
教学过程中，应以人物为中心，在情节发展的动态中分析人物。
由点及面，先分析人物性格，再通过解题来解释小说的主题。
第三，结合单元教学要求和本科特点，依据新课标中“知识、过程、情感”三个维度，我将本课的教学目标确定为：（1）从小说的三要素入手分析小说，理解小说的主题。
（2）探究品味小说的艺术特色。
（3）正确对待金钱与亲情。
我将教学的重点放在揣摩人物描写，分析人物性格上，尤其是菲利普一家外出旅游在船上的情景，各个人物的性格更是表现得淋漓尽致。
而教学的难点则是理解课文的丰富内涵，引导学生树立正确的金钱观。
然后，说教法和学法。
科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的完美统一。
基于此，我准备采用的教法是讲授法和点拨法。
讲授法，教师可以系统的传播知识，充分发挥教师的主导主用。
学法上，我贯穿的指导思想的“自主、合作、探究”的学习方式，具体是方法是讨论法、朗读法和勾画圈点法，让学生养成不动笔墨不看书的良好阅读习惯。