八年级物理上册5_2生活中的透镜教学设计新版新人教版
人教版(2024新版)八年级上册物理第五章5.2《生活中的透镜》教案
人教版（2024新版）八年级上册物理第五章5.2《生活中的透镜》教案教学课题生活中的透镜学科物理年级八年级时长1课时教学背景分析教学背景1.教学内容分析透镜是照相机、投影仪等光学仪器的重要组成部分。
透镜对光的作用和凸透镜成像是本章的核心内容。
从课程设置上来看，本节课“生活中的透镜”真正起到了承上启下的作用。
通过介绍生活中的透镜，使学生对凸透镜成像的情况在头脑中获得初步的、生动具体的感性认识，使学生感受到“物理是有用的”，并为下一节的探究创设了问题情境，在知识与技能上也为探究凸透镜成像规律做了必要的准备，以减少探究过程中遇到的障碍。
2.学生情况分析学生刚接触物理学习两个月，能够初步感受到物理的有趣、有用，对于学习物理的方法一一实验法也比较熟悉，但是学生有计划的实验、有目的的观察的能力还没有形成，而通过观察到的现象进行对比分析并表达出来的能力还需要进一步训练。
所以本节课的教学需要给学生提供照相机等丰富的感性材料，让学生经历观察、分析的过程，通过正确的引导使学生学会有目的观察，并将观察的现象表达出来。
教学目标物理观念1.了解生活中的透镜的应用。
2.知道凸透镜在三种仪器上所成像的不同:知道照相机、投影仪、放大镜的成像特点。
3.能简单描述凸透镜成实像与虚像的主要特征。
科学思维学会观察和分析生活中有关物理知识的实例与实验现象，具体初步的观察、分析能力。
科学探究科学态度与责任培养学生观察思考、勇于发现、乐于探究的学习习惯，以及应用物理知识解决实际问题的能力，树立将科学技术应用于实际的意识。
重难点1.了解生活中的透镜的应用。
2.知道凸透镜在三种仪器上所成像的不同:知道照相机、投影仪、放大镜的成像特点。
教学方式与策略教学方式：情景教学法、启发式、演示法创设情境，引导学生课堂探究、难点突破。
本节课以教师引导，学生探究和实验为主的启发式教学方法、情景教学法、演示法、练习法等方法。
培养学生的自学能力、探索能力、以及运用物理知识解决实际问题的能力和抽象思维能力。
八年级物理上册第五章第2节生活中的透镜教案新版新人教版
第二节生活中的透镜教案教材分析：在初步熟悉透镜的基础上，通过观看日常生活中应用到的透镜，了解它们的工作原理，让学生进一步深切的明白得透镜，培育学生学以致用的科学意识。
而且在制作模型照相机的进程中，安排小组合作制作，即可使小组间形成适当的竞争，又可让学生在团结协作的气氛中感受到合作的乐趣。
教学目标：（1）了解透镜在生活中的应用；（2）明白照相机，投影仪和放大镜成像特点。
（3）提高用实验的方式验证猜想的意识与能力。
教学重、难点：（1）重点照相机，投影仪和放大镜别离成什么像,物距和像距的大小比较。
（2）难点凸面镜成像的几种情形的要紧特点。
教学方式：观观点、讨论法、分析法、问答法教学用具：课件、投影仪、幻灯机、放大镜假设干个、硬纸板假设干张、凸面镜假设干个。
课前预备：（1）全班分为四组，搜集有关生活学习和生产顶用到的透镜的资料。
（2）组织每一组事前按讲义P63“想一想做做”制作模型照相机。
（3）上课前每四人发一放大镜。
教学进程：（一）课题导入教师：透镜不但能够改变光线，还能够成像，下面咱们就来熟悉一下生活中各式各样的透镜。
（二）新课教学1.照相机介绍照相机：①用课件展现照相机，介绍照相机的构造，镜头相当于凸面镜，光圈操纵进光量，快门操纵胶卷何时感光….②介绍照相机如何成像，和如何冲印照片（注：这一步可由学生讨论完成）。
教师：同窗们你们说说看，来自物体的光通过照相机镜头后集聚在胶卷，那么在胶卷上会成一个什么像呢？（让学生试探）制作模型照相机：模拟照相机成像，以小组为单位，调试模拟照相机，步骤：（1）镜头对准窗外远处景物，调剂相机，直到在半透明纸上取得一清楚的像，观看像的特点。
（2）探讨：从拍照远处景物到近处景物，应如何调剂透镜到半透明纸之间的距离，纸上的像如何改变？（注：此处只重进程方式，不重结论）教师指出实物照相机在拍照时把半透明纸换成感光胶片，通过感光就能够够取得照相底片了。
学生总结：照相机成像时景物离镜头远，像离镜头近，成的是倒立缩小的像。
八年级物理上册5.2生活中的透镜教案新版新人教版
【教学目标】知识与技能:1、了解透镜在日常生活中的应用.2、知道凸透镜在三种常见仪器上所成像的不同；3、能初步区分照相机、投影仪、放大镜的成像特点过程与方法.1、经历制作模型照相机的过程,了解照相机的成像原理.2、能简单描述凸透镜成实像和虚像的主要特征.情感态度与价值观.1、通过模拟照相机的制作和使用,获得成功的愉悦.2、具有对科学的求知欲,. 乐于探索自然现象和用所学知识解释现象的习惯.3、初步建立将科学技术应用于实际的意识.【教学重点】照相机,投影仪,放大镜的成像原理【教学难点】凸透镜成像的特点及应用【学具】两个直径大小相近,长约15cm的圆纸筒,凸透镜一个,半透明纸一张,玻璃板一块,水【教学过程】一、引入新课:在上节课中,我们学习了透镜,在日常生活中,我们经常用到透镜,这节课我们来共同认识一下生活中的透镜.二．进行新课：（一）自学与思考节日家人团聚或外出旅游,总要留影作纪念.摄影师用照相机拍出美丽的风光、动人的场境，使人们从照片中感受到美的享受和启迪。
对于照相机，你们想什么呢？请同学们看课本P94-95“照相机”并仔细观察图5.2－1甲、乙，完成学案（一）教师给予适当的点拨及指导。
（二）想想做做让学生根据课本94页想想做做，由老师出提供的器材自制示模型照相Array机，观察室外的景物，完成学案（二）并展示。
（三）自学与思考我们知道了照相机的成像特点，投影仪成的像跟照相机有什么不同呢？请同学们观察演示实验：教师演示：把投影仪上的平面镜取下，投影片放到载物台上。
调节镜头，让学生观察像的大小和倒正情况。
然后自学课本P95 投影仪，真观察图5.2－3完成学案（三）（四）看看想想指导学生用放大镜观察物体的细微之处，看一看有什么发现，完成学案（四） [完成学案（三）(五)自学与思考自学课本P96“实像和虚像”部分，对实像、虚像特征进行总结，教师给予指导、评价。
完成学案（五）当堂小结请同学们根据板书内容对本节课的学习进行小结：“学到了什么”，根据学习目标，对自己本节课的学习进行评估。
【2020】八年级物理上册 5.2生活中的透镜教案 (新版)新人教版
难点
帮助学生自己进行知识建构,如何写探究报告。
环节
导 学 设 计
1．照相机所成像有什么特点？分清哪个距离是物距，哪个距离是像距？
2．投影仪所成像有什么特点？分清哪个距离是物距，哪个距离是像距？
3．放大镜所成像有什么特点？
4．区分实像和虚像的区别？
【2020】八年级物理上册 5.2生活中的透镜教案 （新版）新人教版
编 辑：__________________
时 间：__________________
生活中的透镜
教师
年级
8年
学科
物理
第 1 课时
年 月 日
课题
二、生活中的透镜
课型
新授课
学 习 目 标
透镜是照相机、投影仪等光学仪器最重要的组成部分,所以透镜对光的作用和凸透镜成像的规律是本章的中心内容,也是本章教学的重点
学生分组自主学习
学生 分组自主学习
※5．物体上许多的光通过凸透镜后会聚于一处就形成了实像，若会聚后不能相交其反向延长线会聚则为虚像，我们用作图法找像，其实是用三条特殊光线代替了所有光线的成像，试用作图法 研究凸透镜物距不同成像特 点不同。
（1）照相机：
①照相机的镜头相当于一个。 照相机工作原理是： ；所成的像的特点是：、的像。
1照相机的光圈起到作用；快门起到作用；调焦环起到 作用。
（2）投影仪：
①投影仪是利用凸 透镜能成而制成的。 要使通过投影仪看到的像是正立的，投影片应放入载物台上。
②除了投影仪，日常生活中我们所见到的电影放映机、幻灯机，也是利用这一道理制成的。
（3）放大 镜：
通过放大镜所看到的像是立、的像。要达到此效果，被看物体应放在放大镜的内。
八年级物理上册5.2生活中的透镜教学设计(新版)新人教版
3.凸透镜的焦距和焦点的概念：焦距的定义、焦点的性质以及焦点到透镜的距离与物距的关系。
4.透镜的应用：放大镜、显微镜、望远镜等。
5.透镜成像的规律：凸透镜成像的规律，包括物距与像距的关系、成像特点及应用。
6.凸透镜成像实验：实验操作步骤、观察现象和数据分析。
（2）教学软件：运用教学软件进行模拟实验，展示透镜成像的过程，帮助学生更好地理解成像规律。
（3）实物模型和教具：使用透镜模型和教具进行演示，让学生亲手操作和观察，提高学生的参与度和兴趣。
（4）在线学习平台：引导学生利用在线学习平台进行预习和复习，提供丰富的学习资源和互动机会，帮助学生巩固知识。
（5）作业和测试：布置相关的作业和测试，及时检查学生的学习效果，指导和促进学生的复习和提高。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对透镜的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们知道透镜是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”
展示一些关于透镜的图片或视频片段，让学生初步感受透镜的魅力或特点。
简短介绍透镜的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2.透镜基础知识讲解（10分钟）
3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解凸透镜和凹透镜的定义和特点方面，学生可能会对透镜的形状和光线的作用产生混淆。在掌握透镜成像规律时，学生可能会对物距、像距和焦距的关系感到困惑。此外，进行实验观察时，学生可能会遇到操作不准确、数据分析困难等问题。
教学方法与手段
1.教学方法：
（1）讲授法：通过讲解透镜的定义、特点和成像规律等理论知识，使学生掌握基本的物理概念和规律。
八年级物理上册(5.2 生活中的透镜)教学设计 (新版)新人教版 教案
生活中的透镜一、激疑引入：透镜在我们生活中的应用是十分广泛的.在生活中你见过哪些物体或仪器上用了透镜？学生举例…我们一起来欣赏这些仪器的实物图.（多媒体展示图片）我们今天将要探究其中几种仪器的成像情况：二生活中的透镜。
二、新课学习：（一）、照相机1、展示图片2、美丽的图片往往给人以美的享受，这些美丽的图片都是用照相机拍摄的，（出示照相机），你想了解它吗？我们一起来认识照相机。
教师多媒体展示照相机（或用实物介绍）镜头：来自物体的光经过镜头后会聚在胶卷上;调焦环：调节焦距，使像更清晰.光圈环：控制通光的多少。
快门：控制曝光的时间。
3、探究：下面大家看书自学照相机部分并利用自制相机模型完成自学题第一题：（学生讨论交流）教师把下表画到黑板上。
4、展示：找一组的同学回答。
学生边展示教师边填表格。
问其他组有没有不同意见，若没意见，下面再让我们观察教室的投影仪，它主要由哪几部分组成？（二）投影仪1、介绍投影仪结构（投影展示图片）2、教师演示：把投影仪上的平面镜取下，把画有带箭头的十字坐标的投影片放到载物台上，记住箭头的方向。
调节镜头，在天花板上就能得到投影片上图案清晰的像，再记住箭头的方向。
师问：现在请同学们看书自学并根据这个演示实验，完成自学题第二题：投影仪成什么样的像？（学生讨论交流）3、展示：找一组的同学回答。
学生边展示教师边填表格。
交流我们接下来研究放大镜（三）放大镜问：放大镜是凸透镜还是凹透镜？（发放仪器）。
师：请同学们用放大镜观察课本上的文字，探究放大镜成像的特点。
完成学案自学题第三题：放大镜成什么样的像？（学生讨论交流）展示：找一组的同学回答。
学生边展示教师边填表格。
（四）实像与虚像1、根据自学题阅读教材2、做演示实验,观察它的成像特点。
演示一：（书上图3.2-7）.观察它的成像特点演示二：（书上图3.2-8）问：在光屏上还能找到物体的像吗？从哪儿看物体的像？用光屏能不能接收到？3、课件演示实像和虚像4、总结什么是实像和虚像.小组开始讨论.展示成果5、判断照相机、投影仪和放大镜所成的像是虚像还是实像练习题：（见课件）判断所成的像为虚像还是实像三、总结梳理：通过本节课的学习，你有什么收获？四、展示自我、交流五、布置作业1——4题为一组，5——8题为一组，可任选一组完成。
八年级物理上册第5章透镜及其应用第2节生活中的透镜教案新版新人教版
第二节生活中的透镜【教学目标】1、知识和技能(1) 了解透镜在生活中的应用；(2) 知道照相机，投影仪和放大镜成像特点；认识虚实像的区别。
2、过程与方法(1) 通过制作照相机模型，学生了解照相机的结构和原理。
(2) 学生主动观察，能利用自身经验综合分析问题，发展观察能力。
3、情感态度、价值观(1) 通过模拟相机的制作和使用，学生获得成功的喜悦。
(2) 通过认识照相机、投影仪、放大镜成像特点，激发求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理道理。
【教学重点】1．了解照相机、投影仪、放大镜的成像特点；认识同一透镜在物距不同时成像不同。
2．认识虚实像的不同。
【教学难点】1.虚像的成像原理。
【教学用具】教师准备：照相机、投影仪、幻灯机、放大镜、硬纸板、凸透镜、半透明塑料薄膜或蜡纸、毛玻璃。
学生准备：1. 全班分为四组，收集有关生活学习和生产中用到的透镜的资料。
2.组织每一组事先按课本P94“想想做做”制作模型照相机，3.上课前每四人发一放大镜，【教学过程】主要教学过程教学内容教师活动学生活动一、创设情景，导入新课本环节目标分析：1.了解透镜在生活中的应用；2.激发学生的学习兴趣，丰富其生活经验导语：同学们，“镜头”留下美景，同时也记录了世界。
请同学们欣赏“镜头之美”：学生欣赏同时引发自己的生活经验学生：交流、讨论，可能有提出以下物品：二、新课讲授:本环节目标分析：目标一、认识照相机的成像特点；通过制作模型照相机培养学生的动手能力照相机成像特点认知序列1.激发学生对照相机的研究的热情，寻找学生的关注点2.介绍照相机的结构为制作简单相机左准备3.制作简单的相机，通过制作来认识照相机的原理4.通过自制相机来（设计意图：通过欣赏镜头美景和摄像机记录的精彩瞬间，让欣赏感受透镜在生活中的价值，由此激发学习热情。
）导语：同学们，节日家人团聚或外出旅游，总要用照相机拍照留纪念。
你们想了解照相机吗？又想了解它的那些知识？一、照相机（教师利用视频介绍照相机的结构）1.介绍照相机：①用课件展示照相机，介绍照相机的构造，镜头相当于凸透镜，光圈控制进光量，快门控制胶卷什么时候感光….②介绍照相机如何成像，以及如何冲印照片？教师：同学们看，来自物体的光经过照相机镜头后会聚在胶卷，那么在胶卷上会成一个像。
八年级物理上册 5.2 生活中的透镜教案 (新版)新人教版
8．奖励制作优胜组，师生合影。让学生发现改变像大小的调节方法。拓展认识。
学生欣赏
思考回答
学生介绍
自主学习
师生交流
自主学习
学生动手制作
学生观察记录
学生参与、交流发现
培养学生自学能力及阅读文本提取有用信息的能力。
在模型照相机制作过程中，收获劳动的喜悦。
器材
一、教师演示器材：真实照相机、模拟照相机、投影仪、投影片（同有照相机原理简图的投影片一张，“安培和移动黑板”的故事投影片一套）、放大镜。
二、学生制作器材：制作模拟照相机的材料（两个直径相近、长约15cm的圆纸筒，焦距为7．5cm的凸透镜、半透明塑料薄膜、胶带纸）、玻璃片、水。
教师活动
学生活动
设计意图
2．通过自制水滴放大镜，初步感受等效原理的应用。
3．培养对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理的情感。
4．初步建立将科学技术应用于实际的意识。
重点
难点
重点：通过观察和制作，使学生在头脑中形成透镜及其成像的丰富、具体的感性认识；照相机与投影仪原理
难点：通过模拟成像的活动，体会实像与虚像的区别；实像和虚像的区别
2.演示实验，体会实像与虚像的区别。
3.小结板书。
思考回答
观察现象，总结
通过明显的演示实验突破实像虚像这一教学难点
知识应用，巩固提升
1.播放视频，找寻其中的光学仪器。
2.学生列举生活中的光学仪器。
3.课件展示图片。
观看视频
学生举例
欣赏
物理服务于社会，培养乐于观察生活，善于发现生活中的物理的意识。
知识梳理
3、照相机的成像过程是怎样的？
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《生活中的透镜》
本节通过介绍生活中常用的透镜，使学生在头脑中形成透镜及其成像的丰富、具体的感性认识，为探究凸透镜成像的规律做准备。
根据新课程标准的教学要求，可分四个环节来完成教学任务：创设情景提出问题，实验探究解决问题，梳理反思深化问题，应用练习评价反馈，让学生逐步形成对透镜能成不同特征的像的感性认识，再通过渗透一些趣味小实验，进一步拓展生活中的透镜成像的物理知识，充分体现“从生活走向物理，从物理走向社会”的课程理念。
针对以上设计思路，可在教师的引导下，让学生进行实验探究，通过观察实验、验证分析、交流总结等过程，弄清照相机、投影仪、放大镜的应用及成像情况。
【知识与能力目标】
1．了解透镜在日常生活中的应用；
2．知道照相机、幻灯机、放大镜的成像原理和特点；
3．了解实像和虚像，能描述凸透镜成实像和虚像的特征。
【过程与方法目标】
1．通过讲解照相机的结构及制作模型照相机的过程，了解照相机的成像原理；
2．能简单描述凸透镜成实像和虚像的主要特征。
【情感态度价值观目标】
1．通过模拟相机的制作和使用，让学生体验成功的愉悦；
2．具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理；
3．认识物理来源于生活又应用于生活，初步建立将科学技术应用于实际的意识。
【教学重点】
通过观察和制作，使学生在头脑中形成透镜及其成像的丰富、具体的感性认识。
【教学难点】
通过观察照相机、投影仪、放大镜的像，再经过分析、综合、最后得出它们成的像。
教学过程
一、新课导入
以上三幅图分别是日常生活中用的哪些器材？你能叫出它们的名字吗？这三种器材在构造上有什么共同的特点？能说说你的看法吗？
二、新课教学
(一)自主学习，思考下列问题：
1.透镜在生活中有哪些应用？
2.照相机的结构如何？成像有什么特点？(事先让学生做好相机模型)
①像是缩小还是放大？②像是正立还是倒立？③像距与物距谁大？
④像与物体位于凸透镜的同侧还是两侧？
3.投影仪的结构如何？成像有什么特点？
①像是缩小还是放大？②像是正立还是倒立？③像距与物距谁大？
④像与物体位于凸透镜的同侧还是异侧？
4.放大镜的机构如何？成像有什么特点？
①像是缩小还是放大？②像是正立还是倒立？
③像与物体位于凸透镜的同侧还是异侧？
5.什么是实像？什么是虚像？实像和虚像有什么特点？
合作探究：小组交流与讨论上述问题，教师巡视。
(三)知识梳理：
1.透镜在生活中的应用
2.照相机
(1)主要构造
①镜头：相当于一个凸透镜。
②胶片：相当于光屏。
③调节控制系统。
取景窗：观察所拍景物；
光圈环：控制进入镜头的光的多少；
调焦环：调节镜头到胶片间的距离；
快门：控制曝光时间。
(2)成像原理
来自物体的光经过照相机镜头后，在胶片上会聚成被摄物体的像。
胶卷上涂着一层对光敏感的物质，它在曝
光后发生化学变化，物体的像就被记录在胶卷上。
数码相机用电子感光器件和存储器件替代胶片作为成像的光屏并记录像的信息。
(3)照相机成像的特点
①照相机成缩小倒立的实像②像距小于物距③像与物体在凸透镜两侧
注意：
若想使底片上的像变大，应使相机靠近物体，同时使镜头远离底片(增大暗箱长度)。
3.投影仪
(1)投影仪的结构
①镜头：相当于一个凸透镜。
②屏幕：相当于光屏。
③小灯泡：让光线充足，使像更明亮。
④平面镜：改变光路不影响像的性质。
(2)投影仪的成像原理
把投影仪上的平面镜(反光镜)取下，投影片放到载物台上。
调
节镜头，在天花板上就能得到投影片上图案清晰的像。
观察像的
正倒。
(3)投影仪成像的特点
①投影仪(或幻灯机)成放大、倒立的实像。
②像距大于物距。
③像与物体位于凸透镜的两侧。
注意：①若想使屏幕上的像变大，应使胶片到镜头(凸透镜)的距离缩短(把镜头往下调)，同时增大屏幕到投影仪的距离。
②若想在屏幕上看到正立的像，要把胶片倒着放。
做题方法：把题中的图像描在纸上，再把这张纸倒过来，对照题中的选项，哪个选项与倒过来的纸片中的图像一样就是哪一个选项正确。
4.放大镜
(1)放大镜的结构
放大镜由一个凸透镜构成。
(2)放大镜的成像原理
把放大镜放在物体跟眼睛之间，适当调整距离，我们就能看清物体的细微之处。
放大镜所成的像是正立、放大的。
(3)放大镜的成像特点
①放大镜成放大正立的虚像。
②像与物体位于凸透镜的同侧。
注意：若想让放大镜成的像变大，应增大物体与放大镜之间的距离，但是这个距离最大不能超过放大镜的焦点。
(4)生活中的放大镜
①手表中分针和时针做成放大镜，可以看清较小的刻度。
②水滴滴在书本上，由于张力作用，形成半圆形，相当于凸透镜，相当于放大镜，看到的字比实际的大。
③鱼在左侧，右侧部分相当于凸透镜，看到的鱼比实际的大。
④体温计的直管做得很细，而且水银是银白色的，很难看清楚液柱的高度。
把玻璃外壁做成三棱柱的样子，从侧面看过去，相当于凸透镜，起到放大的作用。
5.实像和虚像
(1)实像：由实际光线会聚而成的，能呈现在光屏上。
(2)虚像：不是由实际光线汇聚而成，而是由反射光线或折射光线的反向延长线相交而形成，不能呈现在光屏上。
人眼逆着出射光线可以看到虚像。
(3)实像和虚像的区别
(
1下列不属于透镜在日常生活中应用的是( D )
A．照相机 B．放大镜 C．投影仪 D．潜望镜
2 如图所示，S′是物体S经过凸透镜所成的像，那么此图表示什么的成像示意图( B ) A．照相机 B．放大镜 C．幻灯机D．投影仪
3照相机镜头相当于一个凸透镜，来自物体的光经过镜头后会聚在胶卷上，形成一个缩小 (放大、缩小)的像。
实际拍摄时，为使远近物体都能成清晰的像，应调节照相机的镜头到胶片的距离。
4清晨小草的露珠下面的叶脉看起来比较大，这是露珠产生了放大镜的功能，形成了放大的虚像，这是由于光的折射现象的结果。
三、课堂小结
照相机：利用凸透镜能成倒立的、缩小的、实像。
投影仪：利用凸透镜能成倒立的、放大的、实像
放大镜：利用凸透镜能成正立的、放大的、虚像
四、布置作业：
课后“动手动脑学物理”第1-3小题。
五、板书设计：
5.2 生活中的透镜
一、照相机：照相机镜头相当于一个凸透镜，能成一个倒立、缩小的像。
二、投影仪：投影仪镜头相当于一个凸透镜，能成一个倒立、放大的像。
三、放大镜：放大镜是凸透镜，能成一个正立、放大的像。
四、实像和虚像。