六年级下册英语教案Unit 1 Lesson 5 A Basketball Game冀教版
《Lesson 5 A Basketball Game》教学目标：一、语言知识技能目标：1.通过本课学习学生能听、说、读、写并灵活运用ask, answer ,game, very, policeman等重点词汇。
2.学生能听懂、会说、会读下列词汇：won, team, hard, yell, player3.学生能理解并能朗读课文，能在具体的情境中恰当运用课文中描述比赛的词语谈论一场比赛。
二、情感态度目标：1、学生保持学习英语的愿望和兴趣。
2、学生乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教。
三、学习策略目标：帮助学生形成以下基本的学习策略：1、在课堂交流中，注意倾听，积极思考。
2、运用所学内容主动练习和实践。
3、对所学内容能提问、归纳、总结。
4、会通过听音、巡读等抓取主要信息。
教学重难点：重点：四会单词的理解和运用。
理解和朗读课文。
难点：如何讨论一场比赛。
教学准备：PPT，彩色粉笔等。
教学过程：1、第一学时2、教学活动Lesson 5:A Basketball Game ask answer What game? a basketball game When?this evening Who played? Bob’s team, Orange team How? very goodWho won?…Bob’s team won教学过程：Step 1:Class Opening and Review: 1.Greeting . T: Today I bring an old friend for you. Look! Puppe t: Hello, friends! Ss: Hello, Li Ming! Puppet: Dear friends, I’d like to share my life in Canada. Last Sunday, Jenny and I had fun together. What did we do? Let’s sing a song. (播放歌曲“What did you do?”) T: What did Li Ming and Jenny do last Sunday? What did they do? Ss:…They taught each other a sport. T: Last Sunday, I taught my son to learn English. What did you do? S12 3:… T: Did you have fun? Bob policeman2 T: What did he do?(问其他生) 【设计意图：Puppet，song一方面激发学生的兴趣，营造良好的课堂氛围，另一方面复习刚刚学过的句型：What did you do? 及其回答。
为本节课描述篮球赛做铺垫。
】 2.Play a game 全班分成两组，开火车问答What did he/she/they do? He/She/They…找一生计时，哪组所用时间少哪一组获胜。
屏显一些图片。
T: Who wins?( 出示词卡win. )T1 wins. Congratulations! T: Here’s other games.出示单词，教读game.(name me) Game has another meaning. (出示图片Olympic Games all game/ping-pong game all game) 【设计意图：游戏既让学生复习了不同人称在句子中的应用以及过去式的回答，身临其境解决了生词win，又自然引出新授单词game，一举两得。
】 Step 2:New Concepts：一、解读课文： 1.导入： T: I like ping-pong games very much. I like Deng Yaping . What games do you like? S123: …T: Li Ming and Jenny like games too. Last Sunday, they watched a game. Look! （出示两人兴奋呼喊的图片）they are so excited. What happened to the game? What do you want to ask? 教读ask. 学生针对这场比赛提问题，师板书问题的关键词: What game? Who played? When? How? Who won? …Let’s listen and find the answers. 【设计意图：如何解读语篇？通常的情况下是教师提出问题，引导学生在文本中一步步的找答案。
这个活动反其道而行之，让学生根据图片询问自己感兴趣的关于比赛的问题，然后带着问题进入文本。
学生会更积极主动地去寻求答案。
】 2.Listen to the tape (from”What did you do this evening?”to”Bob’s team won.”says Li M ing.) T: What game did they watch? Ss:They watched a basketball game. 师张贴课题，板书a basketball game. T：Good answer!(板书教读answer) T: The second important question: Who won? S1:Bob’s team won. (板书) goshoppingWhat did _____do?YesterdayWhat did _____ do? cleanthe roomsYesterday3 T: Who is Bob? This is Bob’s team. Team. T:Other questions? Don’t worry! Please read this pa rt and underline the answers. 3. 学生自读课文找答案。
T：When did they watch? S1:This evening. 师板书this evening T: Who played this game? Who can answer? T: Right. Read altogether. （板书） T: Go on. How was the game? S1:It was a very good game. Everyone played hard. 教读very, 引导学生猜测hard含义。
(板书very good) T: You find all the answers. You are very good! 【设计意图：在找寻答案的过程中，渗透了ask，answer，very的教学，解决了生词team, won, hard。
充分体现了词不离句，句不离篇的宗旨，使学生在情境中加深了对单词的理解。
自然妥帖。
】 4自读课文（from”That’s great “to end） T: Now here’s another challenge for you. Please read this part，then tick or cross. You can talk about it. 出示判断题（学生自读课文，讨论对错。
之后生答，师逐一提问讲解。
） 1.T: What did they yell for Bob’s team?When you watch a game, did you yell for your fav ourite team?What did you yell? You also can yell: … 2. Which team is Bob’s team? 3. Bob’s plays basketball for fun. “For fun “what’s meaning? 4. What is Bob? 引出policeman,板书。
出示policewoman T: Bob is a policeman. Why did Li Ming say “he is a good player?”读一读判断正误。
3. Bob plays basketball on Saturday and Sunday.( )( )( )1. Li Ming and Jenny yelled for Bob’s team.( )4.Bob is a professional(专业的，职业的) basketball player.4 【设计意图：判断题囊括了这部分文本所涉及的知识点，在解答的过程中，同样解决了学生不熟悉的yell, for fun等词汇。
同时通过最后一个问题‚Why did Li Ming say ‘he is a good player?’‛引导学生深入思考，让学生对英语中的言外之意也能做到清楚明了。
】二．听音模仿，分角色朗读课文。
T：Bob played basketball very well. So Li Ming and Jenny were excited. Let’s enjoy their excitements . Listen and imitate。
学生听音模仿读课文。
T：Let’s role-play. One is Mr. Smith, one is Li Ming, one is Jenny. 学生三人一组分角色朗读课文。
T: Now let’s invite one group to Role-play 找一、两组分角色朗读一遍。
全班分角色读一遍【设计意图：这篇课文比较长，插入了很多诸如Mr. Smith says, Jenny answers等描述说话人的词汇，虽然可以让学生多练习几遍四会单词ask, answer,但不容易引起学生阅读的兴趣。
所以在模仿读课文时设计了对话的形式，方便学生更好的体会说话人的语气语调及情感。
】三、看板书问答，简述课文。
T: Now you know what Li Ming and Jenny did. What did they do this evening?/ Who played ?/How was the game?/Who won/Did they have fun? 【设计意图：充分利用板书重新梳理了文本的脉络，使学生对如何谈论一场比赛做到心中有数。
为他们自己谈论一场比赛做了很好的铺垫。
】 Step 3:Drill 1. Pair-work T：Perfect! Now it’s your turn. Talk about a game you played or watched with your partner. T: Who’d like to share your dialogue? 找四、五组学生上台表演对话，师随机提问全班学生。
【教案】六年级英语下册U1SportsLesson5ABasketballGame冀教版(三起)
教案：六年级英语下册U1 Sports Lesson 5 A Basketball Game冀教版（三起）教学目标：1. 能够听说读写表示篮球运动的相关词汇，如：basketball, player, dribble, pass, rebound, score等。
2. 能够运用一般过去时描述篮球比赛的经过，如：They played basketball yesterday. Who won the game?3. 能够运用所学的篮球运动词汇和句型，进行简单的篮球比赛情景交际。
4. 增强对篮球运动的兴趣，提高团队合作意识和运动能力。
教学内容：1. 篮球运动的相关词汇：basketball, player, dribble, pass, rebound, score等。
2. 一般过去时的运用：They played basketball yesterday. Who won the game?3. 篮球比赛情景交际：How many players were there in the game? What did they do?教学重点与难点：1. 重点：篮球运动的相关词汇和句型的运用。
2. 难点：一般过去时的运用和篮球比赛情景交际。
教具与学具准备：1. 教具：篮球、篮球场地图、篮球比赛视频等。
2. 学具：课本、练习册、篮球词汇卡片等。
教学过程：Step 1: Leadin（5分钟）1. 教师展示篮球，引导学生谈论篮球运动。
2. 学生用英语说出篮球运动的相关词汇，如：basketball, player等。
Step 2: Presentation（10分钟）1. 教师展示篮球比赛视频，引导学生关注比赛情景。
2. 学生通过观看视频，学习篮球运动的相关词汇和句型。
Step 3: Practice（10分钟）1. 教师组织学生进行篮球比赛情景交际，如：How many players were there in the game? What did they do?2. 学生分组进行练习，巩固所学内容。
新冀教版六年级英语下册《Unit 1 Sports Lesson 5 A Basketball Game》教案_21
英语.六年级下册Lessson 5:A Basketball Game教学目标：1.语言知识与技能目标：（1）通过本课学习，学生能听说读写并灵活运用ask, answer,game,very, policeman 重点词汇。
(2)学生能听懂会说、认读下列词汇: won, team, hand, yell,player.(3)学生能理解并朗读课文，能再具体的情境中恰当运用课文中描述比赛的词语谈论一场比赛。
2.情感态度目标（1）学生保持学习英语的愿望和兴趣。
（2）学生乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教。
3.学习策略目标（1）在课堂交流中，注意倾听，积极思考。
（2）运用所学内容主动练习和实践。
（3）对所学内容能提问、归纳和总结。
教学重难点1.教学重点：学生对四会单词的理解和运用。
理解和朗读课文。
2.教学难点：如何讨论一场比赛。
教学准备PPT.课件。
教学过程Step1:Class Opening and Review1.Greeting2.Let’s sing a song.(播放歌曲 What did you do?)From this song ,we know Jenny and Li Ming taught each other a sport. What did you do last Sunday? (练习动词的过去式。
）3.Play a Game全班分成两组，开火车问答What did he/she/they do? 时，哪组所用时间少那一组获胜。
屏显一组图片。
T:Who won?Ss:Team... won.(教授won)Step2:New Concepts解读课文。
1.导入:This evening,Jenny and Li Ming watched a game.(教授game)What do you want to know about this game?学生针对这场比赛提问题，教师板书问题的关键词：What game? Who played? How? Who won?Let’s listen and find the answer.2.Listen to the tape.T: What game did they watch?Ss:They watched a basketball game.(教师板书 a basketball game)T: Who played?Ss:Bob’s Team played with the Orange Team.T: How about this game？Ss:It was a very good game. Everyone played hard!(板书very good,playedhard)T: Did Jenny and Li Ming have fun？Ss: Yes, they did..T:(出示图片)Look! Jenny and Li Ming were very happy. They yelled forBob’s team.(教学yelled) What did they yelled?Ss:Go! Bob! Go! Blue Team!T:Who won?Ss:Bob’s team won.T:What does Bob do ?Ss:Bob is a policeman.(教学policeman)T:Does Bob play basketball every day ?Ss:No.He plays football for fun on Saturday and Sunday.T:Is Bob a good basketball player.(教学player)Ss:Yes!指着板书上问题这一列，板书ask, 答案那一列板书answer。
Unit1Lesson5ABasketballGame(教案)2023-2024学年英语六年级下册
教案：Unit 1 Lesson 5 A Basketball Game一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
（2）能够运用所学知识描述一场篮球比赛。
2. 能力目标（1）能够正确使用一般过去时描述过去发生的事情。
（2）能够通过图片和文字资料，获取和处理信息，提高阅读理解能力。
3. 情感目标培养学生对篮球运动的兴趣，增强团队协作意识。
二、教学内容1. 主题：一场篮球比赛2. 重点词汇：basketball, player, jump, throw, dribble, pass, rebound, score, team, match3. 重点句型：（1）What did they do?（2）Did they win the match?（3）How did they feel?三、教学重点与难点1. 教学重点：能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子，并能运用所学知识描述一场篮球比赛。
2. 教学难点：一般过去时的运用，以及如何准确描述篮球比赛的过程。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、篮球比赛视频、图片资料2. 学具：课本、练习册、文具用品五、教学过程1. 热身活动（5分钟）（1）教师带领学生做简单的篮球动作，如运球、投篮等。
（2）学生自由分组，进行篮球比赛，感受篮球运动的乐趣。
2. 引入新课（10分钟）（1）教师播放一场篮球比赛的视频，引导学生关注比赛过程和球员的动作。
（2）学生观看比赛视频，回答问题：“What did theydo?”“Did they win the match?”“How did they feel?”3. 新课展示（15分钟）（1）教师展示篮球比赛的图片资料，引导学生学习本课的生词和句子。
（2）学生跟读单词和句子，模仿语音语调。
4. 课堂练习（10分钟）（1）学生分组进行角色扮演，模拟篮球比赛的情景。
（2）学生互相评价，提高口语表达能力。
六年级下册英语教案-Unit1Lesson5ABasketballGame-冀教版
教案：六年级下册英语教案 Unit 1 Lesson 5 A BasketballGame 冀教版一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
（2）能够运用所学知识描述一场篮球比赛。
（3）了解篮球比赛的规则和技巧。
2. 能力目标（1）能够正确运用一般过去时描述过去发生的事情。
（2）能够运用所学知识进行简单的交流和讨论。
3. 情感目标培养学生的团队合作精神，激发学生对篮球运动的兴趣。
二、教学内容本课主要讲述了一场篮球比赛的情况，通过描述比赛中的动作和表情，让学生学会运用一般过去时描述过去发生的事情。
本课的重点是动词过去式的运用，难点是正确运用一般过去时描述过去发生的事情。
三、教学重点与难点1. 教学重点（1）动词过去式的运用。
（2）一般过去时的描述方法。
2. 教学难点（1）动词过去式的变化规律。
（2）正确运用一般过去时描述过去发生的事情。
四、教具与学具准备1. 教具（1）课件：篮球比赛的图片和视频。
（2）篮球：用于实物展示和示范。
2. 学具（1）课本：学生用书。
（2）练习册：用于巩固所学知识。
五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）引导学生进行篮球运动，如投篮、传球等。
（2）学生自由交流，分享篮球运动的心得。
2. 导入（10分钟）（1）教师播放一场篮球比赛的视频，让学生观察比赛中的动作和表情。
（2）学生回答问题：What did you see in the video? What were they doing?3. 新课呈现（15分钟）（1）教师展示篮球比赛的图片，引导学生用英语描述比赛中的动作和表情。
（2）学生听录音，跟读课文，模仿语音语调。
4. 课堂活动（15分钟）（1）学生分组进行角色扮演，模拟篮球比赛的情景。
（2）学生互相评价，提高口语表达能力。
5. 巩固练习（10分钟）（1）学生完成练习册的相关题目。
（2）教师讲解答案，解答学生的疑问。
6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 动词过去式变化规律过去式原形admit admittedbake bakedbeat beaten2. 一般过去时的描述方法（1）They were playing basketball.（2）He scored a goal.（3）We were happy.七、作业设计1. 抄写本课的生词和重点句子。
六年级英语下册 Unit1 lesson5 A Basketball Game教案 冀教版(三起)
Lesson 5 A Basketball Game教学目标：1 学生能读、写、说并听懂player game team lose win.2 学生能正确运用win lose3 培养学生热爱体育运动的情感和坚定的信念教学重点：掌握player game team lose win教学过程： Class opening and reviewSing a song “Oh, what did you do ?”（设计意图用唱歌形式营造轻松的英语课堂气氛。
）Play a game to review the words about jobs and catch throw.规则：找几名学生扮演不同的职业者，通过肢体语言展示他所从事的职业，其他学生猜单词。
Review： teacher clerk cashier waitess waiter bus driver doctor police officer （设计意图角色扮演，活跃气氛，激发学生的竟猜意识，培养学生的表演能力。
为讲player作准备。
归纳总结er 这类词。
）Teach “player game team”1 Show the word teach and chang it to the word teacher let the students find the rules. And then show the word play ,plus “er”on it,let the students guess the meaning. Read the word a few times.（总结词尾加er这一类词）2 Then show other picture “team “introduce team with the sentences in the book.3 Tell the students the teams have a baskeball game to teach “game”这个词由比赛和游戏的意思。
新冀教版六年级英语下册《Unit 1 Sports Lesson 5 A Basketball Game》教案_30
I played …
Who won? ___ won.
教学
难点
学生能借助思维导图理解文本内容，并运用所学尝试写作。
教学
准备
PPT，教学视频，教学卡片
评价
方式
本节课教师要及时地给予口头表扬、眼神、肢体语言等认可与鼓励，以形成性评价为主，结合小组评价，学生自评，师生互评。
This evening,Li Ming and Jenny watched Bob play basketball game.Bob’s team played with the Orange Team. Bob was on the Blue Team.And Bob’s Team won. Li Ming and Jenny yelled for Bob’s Team“Go! Bob! Go! Blue Team!They had fun.
I’m Li Lin. Ping-pong is my favourite sport. And ping-pong is very popular in our country--- China. My father is a good ping-pong player. Last Sunday, my father taught me to play ping-pong in the park. Luckily, I won. I was so happy.
.
S1: on the playground.
S2: in the park.
S3….
Ss talk the games they played in groups.
Ss: Read and Compare.
新冀教版六年级英语下册《Unit 1 Sports Lesson 5 A Basketball Game》教案_28
A Basketball Game 教学设计一、教学内容分析本课时是冀教版六年级下册第一单元第五课时。
围绕“Sports”这一话题展开，主要通过对话文本学习词汇game, ask, answer, very, police，及句型A:Did XX play a game? A：Who won？A: How was the game? A: Did you have fun?让学生谈论比赛的事及其感受，并继续复习过去时，激发学生学习英语的兴趣和树立学好英语的信心。
二、学生学情分析(一) 学生已有知识与经验本单元的教学对象为小学六年级学生，经过小学近四年的英语学习和积累，已经掌握了一定量的词汇，具备了初步的听说读写能力，还具备一定程度上的口语交际能力，已经学会简单的使用四种时态进行对话。
是一节会话课，借一场篮球赛，让学生复习过去时，学习一些新的词汇，以及会用简单的句型谈论一场比赛。
他们对体育运动也有了一定的爱好和简单的技能，他们对于自己喜欢的话题和知识有很强的好奇心和表达的欲望。
所以本节课教学中，我调动起学生的学习兴趣，将技能和英语结合起来，以简单的比赛形式，让学生通过练习来掌握本课重点和难点。
（二）学生学习方法与技巧1．情境教学。
由易入难，情境真实而生动有趣，层层递进。
本着Learning by doing 的理念，以学生为中心，围绕本课内容采不停设计教学情境来开展教学活动。
各个教学环节目的明确，让学生在情景对话着，层层递进，掌握本课内容。
2．合作学习。
培养学生的合作精神是基础教育阶段英语课程的任务之一。
在本课教学中，通过两两的对话学习主要内容，以表演的形式让学生复习。
三、教学目标：（一）.知识与技能目标：1.学生能够听懂、会说、认读：game, ask, answer, very, police2.学生能够认读、理解并运用下列问句：A:Did XX play a game? A：Who won？A: How was the game? A: Did you have fun?（二）学习能力目标1．能根据实际情况，准确运用过去时，能够在实际情景中对信息理解、提取、判断与分析；2．能根据视频包括一般过去时句型的谈话，并进行会话技能训练，提高会话应用能力。
六年级下册英语-Unit1Lesson5ABasketballGame冀教版
Title: 六年级下册英语Unit1 Lesson 5 《一个篮球比赛》冀教版一、教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、说出一篮球比赛的相关词汇，如player, coach, basketball, score等。
能够理解并运用目标句型"What's the score?", "It's a tie." 进行交流。
2. 能力目标：学生能够通过图片和情境，正确使用所学词汇和句型描述篮球比赛的情况。
3. 情感目标：培养学生对体育运动的兴趣，增强团队协作意识。
二、教学内容本课主要围绕一个篮球比赛的情景展开，通过学习相关词汇和目标句型，让学生能够描述篮球比赛的情况。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握篮球比赛相关词汇，如player, coach, basketball, score等；能够运用目标句型 "What's the score?", "It's a tie." 进行交流。
2. 教学难点：正确使用所学词汇和句型描述篮球比赛的情况。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、篮球比赛视频、图片等。
2. 学具：课本、练习册、文具等。
五、教学过程1. Prereading：教师播放篮球比赛的视频，引导学生关注篮球比赛的场景，激发学生的学习兴趣。
2. Whilereading：学生阅读课文，理解课文内容，回答问题。
教师通过提问引导学生关注课文中的关键词汇和句型。
3. Postreading：学生进行小组活动，用目标句型 "What's the score?", "It's a tie." 描述篮球比赛的情况。
教师巡回指导，纠正发音和语法错误。
六、板书设计板书设计应包含篮球比赛相关词汇和目标句型，如：What's the score?It's a tie.七、作业设计1. 抄写篮球比赛相关词汇，每个词汇写5遍。
新冀教版六年级英语下册《Unit 1 Sports Lesson 5 A Basketball Game》教案_6
Unit 1 SportsLesson 5: A Basketball Game教学目标：知识与技能：1、能够听、说、认读写单词game ,very , ask,answer , policeman。
2、能准确熟练地朗读课文，语调自然，语音清楚，表达正确。
3、综合运用所学句子描述一项运动比赛。
过程与方法：通过观看篮球赛视频，了解比赛中what game\where\when\who won等信息，再用问题处理文本，在问题中解决单词game、ask、very、answer、policeman，在pair work中交流自己曾打过的一场比赛或观看一场比赛，为写作输出做铺垫。
情感态度与价值观：通过讨论比赛，感受运动的魅力，激发学生对运用的热爱。
教学重点：能够听、说、认读单词game , won , answer , policeman , very在问答题目练习中能够及时反应，运用单词组成句子回答问题。
教学难点：综合运用所学句子描述一项运动比赛。
教学准备：希沃ppt课件。
教学设计：Step1.Warm-up1.GreetingT: Hello,boys and girls.How are you today?How’s the weather today?It’s a good weather to study.First,let’s sing a song.What did you do?What did Jenny and Li Ming do yesterday?What did you do yesterday?Did you watch TV?Yesterday I watched a game.What’s a game?(Read name\game\same) （设计意图：通过提出问题让学生独立思考发现问题答案。
培养学生的想象力，提高学生的注意力。
）Step2.New concepts.1、Olympic Games,The biggest game in the world.This is a basketball\football\ping-pong game.2、播视频CBA（What game did they play?\When did they play the game?\Where did you play the game?\Which team won?）（设计意图：通过简单直接的图片展示能够让同学们更好的了解事物，搜集信息）3、Let’s go and see what did Jenny and Li Ming do this evening?Listen and answer(Who won?)Read twice ,ask and answer.Try to know about the words:game , won , answer , policeman , veryRole-play part1.Step3. Practice1、Did you play a game or watch a game.Work in pairs,play the dialogue.A:Hello.(Greeting)B:Hello.A:What game did they play?B:A:When did they play the game?B:A:Where did you play the game?B:A:Which team won?B:2、Li Ming wants to tell his day to his cousin Jing,can you help him to write an e-mail.（设计意图：在口语交际的基础上，拓展写作是语言功能化，交际化.) Step4.Summery.Today we talked about a basketball game.We are Chinese.We love China.Hope Chinese basketball will be stronger and stronger. Sport is good for us.so we should do sports every day,life is movement.Step5.Homework.1.Talk about what game did you play.2.Send the E-mail to Jing.764823249@.（设计意图：讨论的作业促进学生交流合作，把写好的邮件用电脑发给老师，可以及时检查并，）板书设计：What game? When?Lesson5:A Basketball GameWhere? Who won?Which team？教学反思：本节课课堂气氛不够活跃，学生回答问题及其他课堂活动不够大胆自主，主要是我在课堂设计存在以下问题：1、教学中教师情绪比较平淡，表现力不够。
新冀教版六年级英语下册《Unit 1 Sports Lesson 5 A Basketball Game》教案_9
二、 探究性学习的展开 Teaching key concepts 教师开门见山询问：What did you do yesterday?学生回答完毕，紧追问What did Jenny and Li Ming do this evening?让学生回忆上节课学习的内容并谈论一下比赛实况。 让学生听录音，回答问题。 探究问题一 1. Did Bob’s team play a game? 2. Who won? 3. Who lost? 4. What snacks did they buy? 学生小组合作，根据教师提供的录音内容，回答问题。 探究问题二 认真听录音，复述Bob’s basketball game小结：通过提示词Yesterday—Bob’s team played—good game--played hard—won—lost—yelled--bought帮助学生复述故事。 最后，请学生小组内进行比赛，巩固记忆动词的过去式。
教学反思：
今天的活动孩子们很喜欢，互动也很好，但是曾经有一度兴奋地控住不住场面，要求停止活动才静下来，关于活动纪律评价还需反思。
教学难点
1、学会探究学习时态的方法，理解过去时与现在时的不同用法；
2、能够理解和运用What did you do?
教学准备
磁带、单词卡片
教学
环节
时间
安排
师生活动