2020春苏教版语文一年级下册第14课会睡觉的植物word教案-精品
裕安区中心小学一年级语文下册 14 会睡觉的植物教案 苏教版一年级语文下册14会睡觉的植物教案苏教
会睡觉的植物教案教学目标:1。
认识本课17个生字，会写田字格里的8个生字，两条绿线内的9个生字只识不写。
认识1个新偏旁“母”。
2.正确、流利地朗读课文。
积累词语，完整理解长句所表达的意思，读好长句。
3.了解植物的睡眠，乐于关注大自然的奥秘。
教学重点：正确、流利地朗读课文。
积累词语，完整理解长句所表达的意思，读好长句.教学难点:完整理解长句所表达的意思，读好长句。
教学过程：一、导入新课1、板书“睡觉”。
问：同学们，我们在什么情况下会睡觉呢？2、你们知道，我们人为什么要睡觉吗?3、今天我们要学习一篇课文也与“睡觉"有关。
看老师写题目。
【完成题目“会睡觉的植物”】问：同学们，我们一起来读一读课题。
读了课题，你有什么问题想问吗？4、老师归纳学生问题,并板书于黑板上。
5、带着学生朗读所归纳的问题。
二、读一读1、老师范读课文,学生认真听.2、按要求读一读课文。
①大声地朗读课文,不认识的字拼读拼音，再多读几遍；遇到读不通顺的句子也要多读几遍，直到读通顺、读顺嘴为止。
②给课文标上小节号,每小节有几句话。
3、检查朗读,随文识字。
请学生逐节朗读课文，随文识字。
4、出示“积累运用"中的词语,学生认读――开火车读――男女生比赛读.5、出示长句①在阳光下，它每个叶柄上的三片小叶，都展开在空中。
②夜晚，蒲公英的花儿向上合拢，胡萝卜的花儿向下低垂,都表明它们已经进入梦乡.老师带领学生朗读理解，体会“什么时候（什么情况下），什么怎么样”.三、想一想1.课文向我们介绍了哪些植物会睡觉?2。
它们是怎么睡觉的？3。
它们为什么睡觉呢？老师提出问题，让学生在文中寻找信息。
4。
如果能把这三个问题连起来说一说，那就更好了.大家试试看。
5.拓展，还有哪些植物会睡眠呢？四、做一做1。
出示词语折叠展开合拢低垂2.朗读词语。
3。
你能用手做做动作吗？4。
你能用手做一做“闭”的动作吗？“合”你会做吗？五、写一写1。
习。
习在甲骨文中是由羽和日组成，表示鸟儿在日光下飞翔。
苏教小学语文一年级下册《 14 会睡觉的植物》教案_0
会睡觉的植物1.准确、流利地朗读课文。
2.学会本课的生字，并能准确、美观地书写。
3.通过阅读了解植物通过睡觉来实行自我保护。
教学重难点：体会植物睡觉的不同姿态，激发学生探索大自然的兴趣教学准备：多媒体课件教学过程：一、激趣，猜谜导入1.看图欣赏，齐读课题。
2.词语复习。
学习工作需要休息每个叶柄展开折叠闭上表明合拢低垂蒲公英自我保护二、读思，收获智慧1.学习第一自然段，提出问题“植物也会睡觉”。
2.学习第二自然段。
听录音，注意听清生字的字音，想一想这个自然段告诉我们哪一种植物会睡觉？老师发现大家听得很认真，现在特别想请认真爱学习的小朋友来读一读这个自然段，每个小朋友读一句我该请几个人呢？真聪明，这个自然段确实只有三句话，下面我就请三个小朋友来读一读，看谁读的既准确又流利。
指名读句特别注意“展”“柄”这两个生字读音。
刚才读过的课文中藏着三个我们要掌握的生字，谁发现它们了？（出示“你”“每”“闭”）能告诉老师，你是怎么理解这些生字的吗？真是个会学习的好孩子！我们会读拼音就能够理解好多生字，以后等同学们学会了查字典，还能够理解更多的字，学到更多的知识。
理解了刚才学过的生字，现在我们能够把课文读得更好了，谁能做到？指名读第二自然段。
引导学生用“只要……就……”造句。
我相信很多小朋友有一双会发现的眼睛，仔细读一读，看看你又在这段文字中发现了什么？（课件出示：我有一双会发现的眼睛，我发现三叶草 ) 引导学生阅读交流：①发现三叶草只有三片小叶子。
是啊，难怪他叫三叶草呢。
②我发现三叶草的叶子在阳光下就展开来了。
哇，你真厉害，现在老师就是三叶草，我的双手就是三叶草的叶片，你看，我的叶片展开来了。
（动作演示）③你们想做三叶草吗？起立！我们一起来做三叶草吧！太阳出来了，暖暖的阳光下，我们的叶片都展开了。
（学生一起演示）④有意思吗？原来，发现隐藏在文字里的知识是件这么有意思的事情！老师也会发现了！我知道了“展开”这个词儿能够用动作表示，它是一个表示动作的词。
一年级语文下册 课文4 第14课《会睡觉的植物》教案 苏教版
14.会睡觉的植物教学目标：1.认识8个生字。
会写7个生字。
拓展“母”字的偏旁字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.能通过朗读探索植物的世界，和植物亲密的对话。
教学重点：学习生字词，初步了解课文内容。
教学重点：学习生字词，初步了解课文内容品读课文，感受植物世界的奥秘。
教学准备：1.制作字词卡片、多媒体课件。
（教师）2.预习课文，自学生字词。
（学生）3.自习观察周边的植物随着季节有什么变化。
（学生）教学课时：2课时教学过程：第一课时一、谈话导入，引入新课。
1.提出问题“同学们最熟悉哪一种植物”。
2.板书课题，引导学生齐读课题，着重指导读好生词“植物”。
二、初读课文整体感知。
1.教师范读课文。
2.指导学生自读课文。
（1）小组自读课文，教师进行纠正语音（2）各小组比赛式选读课文，重点引导说说三叶草睡觉的过程，教师着重点拨。
三、细读课文，随文识字。
1.看图学习课文第1部分词语。
（1）出示“植物”图片，指名说：图上画的是什么？（2）认读词语“植物”。
（3）引导想象表达，同学们知道的“植物”都有哪些？（4）指导识记“植”“物”二字。
2.引导总结“植物”一词的学习方法。
3.出示学习导航，引导学生小组合作学习“学习、工作、休息”等词。
（1）小组同学看图自学以上三个生词。
（2）全班交流：“三叶草”是怎样睡觉的这个过程。
（3）指导学生朗读三个词。
（4）指导书写生字“闭”“明”，并强调字体在方格内所占的位置。
4.指导整体诵读生词，生字。
5.多媒体课件出示：会睡觉的三叶草，如何进入睡眠。
（1）用组词式学习新字：学习工作你们每天闭上合拢表明（2）齐读、指名读、小组读。
（3）认读新字：学习工作你们每天闭上合拢表明四、归类观察，评价书写。
1.各小组描述三叶草睡眠的过程。
2.指导学生观察生字字形和在田字格中的位置。
五、板书设计第二课时教学过程：一、复习导入新课1.出示字词卡片，引导学生开火车认读生字、新词。
2.板书课题，引入新课。
新苏教版-一年级下册语文第14课《会睡觉的植物》教学设计板书设计教案
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认识l个新偏旁。
2.正确、流利地朗读课文。
完整理解长句所表达的意思，读好长句。
3.了解植物的睡眠，乐于关注大自然的奥秘。
教学重难点:1.认识本课生字，能按笔顺正确、美观书写田字格里的生字。
认识1个新的偏旁。
2.正确、流利地朗读课文。
教学准备：多媒体教学过程：一、导入新课，初读课文1.英国有位著名的生物学家，名叫达尔文。
100多年前，他曾对69种植物的夜间活动进行了长期观察，发现叶子的睡眠对植物生长极有好处。
今天，我们一起去探究夜间植物活动的世界，出示词卡“植物”朗读。
2.什么样的植物?读读课题。
3.课文中介绍了哪些会睡觉的植物?它们分别是怎样睡觉的呢?它们为什么睡觉?翻开书，先听老师读读课文。
4.学生自由朗读。
二、读中学文，识读结合1.学习第一自然段，感知“植物也会睡觉”。
初步感知。
①数一数第一自然段有几句话，读正确这三句话。
②自由朗读，个别朗读，正音。
教学第一句话，结合字理识字学词。
①随文识字，出示“习”的图片，“习”是“羽’’的半边，本来意思是“小鸟反复地飞行”，现在指练习的过程，“学习”也是要经过反复地练习，朗读词语。
②随文识字，出示“作”的图片，图上画的是一个人突然站起来做事情，想着意思读读“工作”。
③随文识字，出示“休”的图片，观察字形。
哪位同学来分享你对“休”的理解?④男生齐读第一句话。
教学第二、三句话。
①个别朗读，指导疑问句朗读时语气上扬。
②在一天的学习工作后，不仅人需要睡觉休息，植物也要睡觉休息。
哪些植物会睡觉?它们又是怎么睡的呢?它们为什么睡觉呢?自由朗读课文。
③学生：课文写了三叶草、蒲公英和胡萝卜会睡觉。
一年级语文下册《会睡觉的植物》教学设计(苏教版)
《会睡觉的植物》教学设计教学目标：1、认识“植、物”等9个生字，会写“习、作”等8个生字。
2、正确、流利地朗读课文，理解动词“折叠、展开、合拢、低垂”等。
3、了解课文中的几种植物分别是怎么睡觉的？它们为什么要睡觉？说一说小动物自我保护的本领，激发学生探索自然的兴趣。
教学重点：1、认识“植、物”等9个生字，会写“习、作”等8个生字。
2、正确、流利地朗读课文，理解课文中“折叠、展开、合拢、低垂”这些动词。
教学难点：了解课文中的几种植物分别是怎么睡觉的？它们为什么要睡觉？讲一讲小动物自我保护的本领。
激发学生探索自然的兴趣。
教学时间：两课时教学过程：第一课时一、谈话导入，激发兴趣：1、孩子们，人们会睡觉会休息，植物也会睡觉你听说过吗？2、教师引导学生进行小组合作交流，小组内互相说一说谁知道哪些植物会睡觉？植物是怎么睡觉的？3、教师引学：今天我们就来学习一篇新的课文《会睡觉的植物》，学生齐读课题（“植物”二字可以放大或用别的颜色区别开来，分散识字压力。
此环节可完成“植、物”二字的识记任务）课文中就给我们讲了几种会睡觉的植物，自己读读吧。
4、学生读课文，教师提出明确的读书要求：把生字读准，把句子读通。
二、初读识字，整体感知：1、学生朗读课文，对于在自学过程中用铅笔标出的认识的字，借助课文的拼音多读几遍。
2、学生充分朗读：同桌互读互考。
如果发现同桌读错了，一定要教同桌多读几遍。
3、教师指名读考查学生是否都会读了。
4、学生读生字，教师检测。
（1）学生自由读。
此环节，教师可以用不同的植物形状作为生字的底板、给植物找家等形式吸引学生的注意。
（2）指名读，在此环节教师可以让识字准确的孩子介绍识字方法，对于易出错的字教师可以加以指导点拨，使学生又快又准地记住这些字。
从识字方法、字的本意、字理、生活中等方法识字。
（3）开火车读、男女生赛读，小组比赛等方法让学生巩固生字。
5、导学：我们已经认识了生字，让我们再来读读课文，你能把它读好吗？请大家再次自由地大声朗读课文，争取把字音读得更准确，句子读得更通顺。
苏教版一年级语文下教学设计-会睡觉的植物
14会睡觉的植物［教学目标］知识与技能1.会认本课“植、物”等9个生字，会写本课“习、作”等8个生字，学习新偏旁“母”。
2.能正确、流利地朗读课文。
3.弄清课文中介绍的几种植物分别是怎样睡觉的。
情感态度与价值观通过学习课文，弄懂不同植物在夜晚睡觉的不同特点，激发学生积极探索大自然的兴趣和对大自然的热爱之情。
［教学重难点］1.掌握本课的生字，并能正确书写。
2.学习课文，弄清课文中介绍的几种植物在夜晚睡觉的不同特点。
［教学课时］2课时第一课时教学过程达标检测一、板书课题，质疑课题1.板书课题：会睡觉的植物（认读“植物”）2.看到这个题目你想知道什么？预设：（1）植物是怎么睡觉的呢？（2）植物为什么要睡觉？3.让我们带着心中的疑问，开始今天的课程吧！二、初读体验，认读生字、新词1.教师范读课文，学生认真听，用笔画出课文中要求会认、会写的字。
2.学生自由读课文，注意读准字音，读通顺句子。
3.以小组为单位，用自己喜欢的方式练习认读生字。
4.检查自学情况。
（1）采取多种形式检查认读情况。
（指名读，开火车读，抽读）（2）请读得好的学生当“小老师”领读。
（3）游戏：“懒虫起床”。
(课件演示：教师点击屏幕上的生字宝宝，指名认读，比比谁读得更正确。
)5.现在，这些生字宝宝又躲到课文中去了，你们还能把它们读正确吗？6.学生自己再读课文，把生字读准，把句子读通、读顺。
1.看拼音，写词语。
〖=D2（〗měitiān〖=〗〖=D2（〗bìhé〖=〗〖=D2（〗xiūxi〖=〗〖=D2（〗nǐmen〖=〗2.比一比，再组词。
作（）昨（）休（）体（）三、巩固复习，书写生字1.我们已经能准确喊出这些生字宝宝的名字了，那么你们知道怎样才能把它们写美观吗？2.出示“会写”生字卡片，采取多种形式巩固识记。
3.学生自由观察课后生字的书写笔顺，并描红。
4.教师范写难写的字，重点指导“休”“每”“闭”等生字。
休：左窄右宽，第四笔竖（丨）写在竖中线上。
一年级语文下册课文4第14课《会睡觉的植物》教案苏教版
看浪花教学目标：1．认识本课生字，学会要求写的生字。
2．了解大海，想象在海边玩耍的乐趣。
3．有感情的朗读全诗，背诵全诗教学重点难点教学重点：1．认识本课生字，学会要求写的生字；了解大海，想象在海边玩耍的乐趣。
教学难点：引导理解诗歌内容。
教学准备：生字卡片，关于大海、海岸、海滩的图片教学过程一、谈话导入。
小朋友们，谁来说说你见过的或想象中的大海是什么样的？抽生说，小朋友们说的真好。
我们出生在重庆，很多人都没有亲眼看见过大海，只是在电视上报子上看见过。
今天老师就和你们一起去看看美丽的大海。
播放录像。
录像看完了，今天我们要学的课文也和大海有关，题目是：看浪花，生齐读课题二、初读课文解决生字词读音1．下面就请小朋友打开书54页自渎课文，把不认识的或红色音节的字多读几遍。
2．检查生字词读音，抽生读、师随时纠正读音，齐读3．再读课文注意把课文读通顺，读连抽生读，分段读，师范读，生齐读4．再读课文找出你不理解的地方做上记号，呆会儿老师讲解的时候要仔细听三、深读课文，理解大意。
1．自渎第一二句话，思考浪花的形状像什么？用波浪线勾出来自己读一读理解“哗——哗”——这是一个拟声词。
形容浪花流动的声音。
你们还能仿照他说出几各这样的词吗？抽生。
2．指导朗读，请自渎体会。
抽生读，生评价，齐读。
3．这一束束的浪花像问号，在问孩子们想什么？那孩子们到底在想什么呢？请小朋友们第3、4、5 句话告诉老师。
理解淡水——般江河湖泊里的水是淡的，可以用来灌溉庄稼，探秘——探索，寻找秘密金疙瘩——金属矿产4．听老师读这几句话思考，这一段该怎么读？抽生答。
请自渎体会。
抽生读，生评价，齐读。
5．刚才说了浪花像问号，除了这个以外，浪花还像什么？自渎课文最后一节，用横线勾出来。
理解“抚摸”——来回轻轻的摸6．指导朗读，浪花就像小手抚摩着孩子的小脚丫，是多么舒服呀！就让我们轻轻的读一度体会一下。
抽生读，齐读四、学习生字1．学习新部首“立刀旁”2．用自己喜欢的方式记忆字型和在田字格中的位置。
会睡觉的植物公开课课件苏教版语文一年级下册第14课
猜一猜，植物为什么要睡觉呢？ 想一想，“自我保护”是什么意思？
课堂小结：
通过本课的学习，你认识了哪些植物？它们睡觉时分别是 什么样。
三叶草
叶子折叠
蒲公英
花儿向上合拢
胡萝卜花
花儿向下低垂
2020/12/5
谢谢
2020/12/5
2020/12/5
三叶草
蒲公英
胡萝卜花
2020/12/5
用课文中的语言说一说它们分别是怎样睡觉的？
有一种三叶草，只要天一黑，它就睡了。在阳光 下，它每个叶柄上的三片小叶，都展开在空中。到了 晚上，三片小叶就会折叠起来，好像人闭上了眼睛。
2020/12/5
只要天一黑，它就睡了。
只要天一亮，它就 了。
2020/12/5
读好下面的句子： 在阳光下，它每个叶柄上的三片小叶，都展开在
空中。到了晚上，三片小叶就会折叠起来，好像人闭 上了眼睛。
2020/12/5
读好下面的句子： 夜晚，蒲公英的花儿向上合拢，胡萝卜的花儿向
下低垂，都表明它们已经进入梦乡。
2020/12/5
读好下面的句子： 植物的睡眠也是一种自我保护，是为了更好地生
下，它每个叶柄上的三片小叶，都展开在空中。到了 晚上，三片小叶就会折叠起来，好像人闭上了眼睛。
2020/12/5
植物的花也一样。夜晚，蒲公英的花儿向上合拢， 胡萝卜的花儿向下低垂，都表明它们已经进入梦乡。
2020/12/5
说一说，植物的花和什么是一样的？哪里一样？
夜晚，蒲公英的花儿向上合拢，胡萝卜的花儿向 下低垂，都表明它们已经进入梦乡。
只要
，就
。
20都展开在 空中。
2020/12/5
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2020春苏教版语文一年级下册第14课会睡觉的
植物word教案-精品
教学目标：
1.认识8个生字。
会写7个生字。
拓展“母”字的偏旁字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.能通过朗读探索植物的世界，和植物亲密的对话。
教学重点：
学习生字词，初步了解课文内容。
教学重点：
学习生字词，初步了解课文内容
品读课文，感受植物世界的奥秘。
教学准备：
1.制作字词卡片、多媒体课件。
（教师）
2.预习课文，自学生字词。
（学生）
3.自习观察周边的植物随着季节有什么变化。
（学生）
教学课时：2课时
教学过程：
第一课时
一、谈话导入，引入新课。
1.提出问题“同学们最熟悉哪一种植物”。
2.板书课题，引导学生齐读课题，着重指导读好生词“植物”。
二、初读课文整体感知。
1.教师范读课文。
2.指导学生自读课文。
（1）小组自读课文，教师进行纠正语音
（2）各小组比赛式选读课文，重点引导说说三叶草睡觉的过程，教师着重点拨。
三、细读课文，随文识字。
1.看图学习课文第1部分词语。
（1）出示“植物”图片，指名说：图上画的是什么？
（2）认读词语“植物”。
（3）引导想象表达，同学们知道的“植物”都有哪些？
（4）指导识记“植”“物”二字。
2.引导总结“植物”一词的学习方法。
3.出示学习导航，引导学生小组合作学习“学习、工作、休息”等词。
（1）小组同学看图自学以上三个生词。
（2）全班交流：“三叶草”是怎样睡觉的这个过程。
（3）指导学生朗读三个词。
（4）指导书写生字“闭”“明”，并强调字体在方格内所占的位置。
4.指导整体诵读生词，生字。
5.多媒体课件出示：会睡觉的三叶草，如何进入睡眠。
（1）用组词式学习新字：学习工作你们每天闭上合拢表明
（2）齐读、指名读、小组读。
（3）认读新字：学习工作你们每天闭上合拢表明
四、归类观察，评价书写。
1.各小组描述三叶草睡眠的过程。
2.指导学生观察生字字形和在田字格中的位置。
五、板书设计
第二课时
教学过程：
一、复习导入新课
1.出示字词卡片，引导学生开火车认读生字、新词。
2.板书课题，引入新课。
3.读词：学习工作你们每天闭上合拢表明，再次引导学生回顾课文。
二、指导书写
1.在上节课里，我们知道植物也会睡觉，它们也会有梦境，那么，哪些同学能告诉我，哪些植物会睡觉，它们是怎样睡觉的呢?
2.指名说，教师相机板书：学习工作你们每天闭上合拢表明
3.用各种形式朗读以上生词。
4. 学生看课文下方插图，教师引导学生遐想三叶草睡眠过程。
5.指导说话要求：句子要完整，看图说话要有一定的顺序。
6.引导说话：
（1）阳光下三叶草是怎样的？
（2）到了晚上三叶草是怎样的？
（3）夜晚，蒲公英、胡萝卜分别是怎样的？
7.多媒体课件出示：
三叶草蒲公英胡萝卜
8.指导读词，识读生字
9.全班交流。
10.指导书写生字：习作休你每闭合明
(1)“闭”和“合”对比指导，“作”和“休”对比指导。
11.全班交流展示，表扬书写规范的学生。
三、掌握方法，积累背诵。
1.指导学生用自己喜欢的方式读课文。
2.引导回顾每部分词语的内容，教师适时板书。
3.出示每种植物睡眠变化，引导学生仔细观察，尝试背诵。
4.组织学生用其他方式背诵课文。
5.组织展示背诵。
四、练习巩固，拓展延伸。
1.出示思维训练，引导学生想象：每种植物都有不同的睡眠方式，我们的同学们还知道哪些植物的睡眠呢，引导同学们观察自然，多多积累。
2.指导学生仿照课文编词语。
3.出示词语，引导学生抄写词语。
4.采用开火车、猜字谜、字词连连看等方式引导学生巩固生字。
五、布置作业
六、板书设计
七、课后反思。