小学英语优质课教学设计
小学英语《Can I have some sweets》课教学设计、教案
小学英语《Can I have some sweets》优质课教学设计、教案一、教学背景分析1.1 教材分析本课选取自人教版小学英语PEP教材，针对三年级学生设计。
本课内容为故事课，主要讲述了一个关于孩子们要求吃糖果的情境，通过这个故事，让学生学会使用情态动词"Can"提出请求，并能用"Yes, he can./No, he can't."回答。
1.2 学情分析三年级学生具备一定的基础英语词汇和语法知识，对学习英语有浓厚的兴趣。
但部分学生可能在发音和口语表达上存在困难，需要重点关注和指导。
二、教学目标2.1 知识目标学生能够听懂、会说、会读故事中的主要词汇和句子，如"Can I have some sweets?"和"Yes, he can./No, he can't."。
2.2 能力目标学生能够在情境中正确使用情态动词"Can"提出请求，并回答相应的问题。
2.3 情感目标培养学生乐于助人的品质，教育学生注意饮食健康。
三、教学重点与难点3.1 教学重点学生能够掌握故事中的主要词汇和句子，并在实际情境中运用。
3.2 教学难点学生能够正确使用情态动词"Can"提出请求和回答问题。
四、教学方法4.1 情境教学法：通过设置故事情境，让学生在实际语境中学习词汇和句子。
4.2 交际教学法：引导学生进行角色扮演，提高口语表达能力。
4.3 游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
五、教学过程5.1 热身（5分钟）教师与学生进行简单的英语对话，检查学生的英语水平，为学生进入学习状态做好准备。
5.2 引入（10分钟）教师展示故事中的图片，引导学生预测故事内容。
播放故事录音，让学生初步感知故事情节。
5.3 学习（20分钟）教师带领学生学习故事中的主要词汇和句子，如"Can I have some sweets?"和"Yes, he can./No, he can't."。
小学英语《Areyoufeelingbored》优质课教学设计、教案
小学英语《Areyoufeelingbored》优质课教学设计、教案Module9 Unit1 Are you feeling bored? 教学设计一、教学目标1、知识目标：（1）、学习词汇：feel, sad, bored, angry, miss, ill, better, tell, told.（2）、学习语句：Are you feeling ---? 扩展运用Is he/she feeling ---?来询问他人感受的语句并回答。
2、能力目标：使学生能够在真实情景中表达自己的情感，学会表达不同的情绪。
3、情感目标：（1）培养学生学习英语的兴趣，让学生敢于开口说英语，和乐于关心他人的品质。
（2）引导学生学会自我调整，保持一颗快乐的健康心态。
二、教学重难点1、表达情感的单词：happy, sad, bored, miss, feel2、掌握主要语言结构：What’s the matter? /Not hing. Are you feeling- - -？(主要是感受)。
并能用Yes ,I am./ No, I’m not.这类语句回答。
3、会表达自己的感情，询问他人的感受。
三、教学准备多媒体课件点读机单词卡四、教学方法本课创设情境，营造氛围，给学生足够的的余地去发挥，培养他们的语言能力。
采取“任务型”教学，在做中学，学后做，再总结归纳。
让学生在课堂中牢固掌握所学知识。
五、教学过程Step 1 Warming up1、GreetingT: Boys and girls, are you ready for our class? Ss: Yes.T: OK. Class begins. Good morning, everyone. Ss: Good morning, Miss Wang.2、Sing a song. 《You are happy.》让学生跟着歌谣唱并做出拍手、跺脚等相关动作。
小学英语《My friends》优质课教学设计、教案
小学英语《My friends》优质课教学设计、教案1.教学目标- 学生能够通过研究《My friends》这首歌曲，掌握一些简单的英语表达方式，如询问和回答关于朋友的问题。
- 学生能够积极参与课堂活动，展示他们对于朋友的理解，并能够用英语进行简单交流。
2.教学准备- 《My friends》歌曲的录音或视频资源- 学生用纸和彩色笔- 图片或卡片，上面写有不同的朋友形象（男孩、女孩、动物等）3.教学过程步骤一：引入歌曲（5分钟）- 播放《My friends》歌曲的录音或视频。
- 学生先只是听，不要求他们理解歌词内容，只需要感受歌曲的节奏和旋律。
步骤二：理解歌词（10分钟）- 给学生发放歌曲的歌词，让他们尝试阅读。
- 分段展示歌词，帮助学生理解词语的意思。
- 逐句解释歌词中一些重要的词汇，如“friend”、“hello”、“goodbye”等。
步骤三：学唱歌曲（15分钟）- 分段教学并示范歌词的发音和语调。
- 按照节奏和旋律，带领学生一起唱歌。
- 反复练直到学生能够熟练地唱出整首歌曲。
步骤四：研究朋友的表达方式（15分钟）- 准备不同的朋友形象的图片或卡片，如男孩、女孩、动物等。
- 指着图片或卡片，教学学生用英语表达不同的朋友形象，如“What's his name?”和“His name is Tom.”。
- 练问问题和回答的对话，鼓励学生互相练。
步骤五：创作自己的朋友（20分钟）- 要求学生用纸和彩色笔，画出一个自己想象中的朋友形象。
- 引导学生使用英语描述自己所画的朋友形象，如“What's your friend like?”和“She is kind and funny.”。
4.教学延伸- 让学生分组进行角色扮演，通过对话的方式表达自己的朋友形象。
- 鼓励学生找来自己的照片，用英语介绍自己的朋友。
5.总结- 回顾学生在这堂课上学到的朋友的表达方式和自我表达的能力。
- 强调学生研究英语不仅是为了研究知识，更是为了能够用英语与他人进行交流。
小学英语《Animals》优质课教学设计、教案
小学英语《Animals》优质课教学设计、教案一、教学目标1. 研究并掌握动物的英语名称。
2. 能够运用所学内容进行简单的问答交流。
3. 培养学生对动物的兴趣，并提高他们的口语表达能力。
二、教学内容1. 基本词汇：猫、狗、鸟、鱼、熊、兔子等。
2. 句型表达：What animal is this? / It is a ______. / Do you like ______? / Yes, I do. / No, I don't.三、教学过程1. 导入新课- 利用图片或实物引入不同的动物，并出示幻灯片以展示动物的英语名称。
2. 研究新词汇- 教师通过情境演示、讲解和示范，引导学生逐个研究新的动物词汇。
3. 句型研究- 教师示范并引导学生模仿，使用句型进行简单的问答交流。
4. 合作活动- 学生分组，每组选择一种动物，利用所学句型进行问答，展示给全班。
5. 温故知新- 教师复以前学过的部分动物名称，并进行回顾、检查。
6. 游戏活动- 教师设计相关游戏活动，激发学生的研究兴趣，并加强对词汇和句型的记忆和运用。
7. 练与巩固- 学生在教师的引导下，进行练和巩固，如简单的问答、填空练等。
8. 总结与反思- 教师引导学生总结当堂课研究的内容，并帮助学生进行反思和提出问题。
四、教学评价- 教师通过观察学生的研究情况、参与度和表现，进行评价和记录。
五、拓展延伸- 学生可自行查找与动物相关的英语材料，进行个人或小组的延伸研究。
六、教学资源- 图片或实物- 幻灯片- 游戏道具等以上是小学英语《Animals》优质课教学设计、教案的初步内容，供参考。
小学英语优质教案幼儿园
小学英语优质教案幼儿园一、教案概述这是一份小学英语优质教案，针对幼儿园儿童的英语学习特点，设计了丰富多彩的教学内容和活动，旨在激发幼儿学习英语的兴趣，培养他们的英语表达能力，加强对英语学习的自信心。
二、教学目标1.认识26个英文字母，掌握它们的读音和大小写形式；2.学习一些简单的英语单词和日常用语，并能较为熟练地使用它们；3.听懂简单的英语对话，能够用简单的语言进行交流和表述自己的想法；4.培养幼儿学习英语的兴趣，激发他们对英语学习的热情和动力。
三、教学内容第一课：认识英文字母1.认识26个英文字母；2.学习它们的大小写形式和读音，掌握它们的书写顺序。
第二课：英语单词学习（1）1.学习英语中的一些基本单词：apple、banana、cat、dog、egg；2.练习单词的发音和书写，并进行互动游戏。
第三课：英语单词学习（2）1.学习英语中的一些基本单词：flower、grape、hat、ice cream、juice；2.练习单词的发音和书写，并进行互动游戏。
第四课：日常用语学习1.学习一些简单的日常用语：hello、bye、thank you、sorry；2.练习用英语进行简单的问候和交流。
第五课：听力训练和口语表达1.听老师播放英语对话并进行理解；2.练习口语表达，模仿对话中的语音和语调。
四、教学活动1.通过展示卡片和图片，学习英文字母、单词和日常用语；2.进行拼图、排序、配对等游戏，巩固所学知识；3.唱歌、跳舞、表演等活动，帮助幼儿记忆单词和短语；4.组织互动游戏和小组活动，提高幼儿英语的口语表达能力。
五、教学评估通过观察和试听幼儿的表现，以及平时的作业完成情况、小组活动表现、口语发音等方式进行评估。
六、教学方法1.善于运用多种教学方法，如情景教学法、游戏教学法、音乐教学法等，使幼儿更加主动参与到英语学习中；2.采用多种教学手段，如图片、卡片、视频、音频等辅助教学。
七、教学效果通过这份小学英语优质教案的实施，幼儿在英语学习方面取得了很好的进步，达到了预期的教学目标。
小学英语《Can I have some sweets》课教学设计、教案
小学英语《Can I have some sweets》优质课教学设计、教案一、教学目标1. 知识目标：（1）学生能够理解并运用句子“Can I have some sweets?”进行礼貌的请求。
（2）学生能够认识和掌握单词：sweets, cake, ice cream, yes, no。
2. 能力目标：（1）学生能够听懂并正确回答有关请求的问题。
（2）学生能够用英语简单描述自己喜欢的糖果或食物。
3. 情感目标：培养学生礼貌请求和回答问题的良好习惯，提高他们对英语学习的兴趣。
二、教学内容1. 重点：学生能够用英语礼貌地提出请求和回答问题。
2. 难点：正确运用句子“Can I have some sweets?”进行礼貌请求。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设定情境，让学生在实际语境中学习并运用英语。
2. 游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
3. 任务型教学法：通过完成任务，培养学生的实际应用能力。
四、教学步骤1. 热身（5分钟）（1）教师与学生用中文进行简单的日常交流，引导学生进入英语学习氛围。
（2）学生集体唱一首英文歌曲，如《Old MacDonald Had a Farm》，活跃课堂气氛。
2. 引入（10分钟）（1）教师向学生展示一些糖果和食物的照片，引导学生用中文描述自己喜欢的糖果或食物。
（2）教师出示单词卡片，引导学生学习并掌握单词：sweets, cake, ice cream, yes, no。
3. 呈现（10分钟）（1）教师创设一个生日派对的情境，邀请学生参加。
（2）教师扮演派对主人，用英语向学生介绍各种糖果和食物，并用句子“Can I have some sweets?”礼貌地询问学生是否想要一些糖果。
（3）学生用英语回答教师的请求，并选择自己喜欢的糖果或食物。
4. 实践（15分钟）（1）教师将学生分成小组，每组学生轮流扮演派对主人和客人的角色。
小学英语《Family》优质课教学设计、教案
小学英语《Family》优质课教学设计、教案教学目标- 学生能够研究与家庭相关的词汇，并能够正确使用这些词汇进行交流。
- 学生能够理解并能够描述自己家庭的成员。
教学准备- 幻灯片或课件：包含家庭成员的图片和相关的词汇。
- 欢快的英语歌曲：关于家庭成员的歌曲。
- 学生练册：用于巩固所学的词汇和句子。
教学步骤步骤一：导入1. 向学生展示家庭成员的图片，并引导他们说出图片中的成员名称。
2. 播放一段欢快的英语歌曲，让学生跟随歌曲一起唱，并加强对家庭成员的记忆。
步骤二：词汇研究1. 通过幻灯片或课件，向学生展示不同家庭成员的图片，并教授相关的英文词汇。
2. 让学生跟随教师一起朗读词汇，并进行反复的练，以巩固词汇记忆。
步骤三：交流练1. 学生之间进行小组交流，描述自己的家庭成员。
教师可提供一些问题作为引导，如"Who is in your family?"、"What does your father/mother/sister/brother do?"等。
2. 鼓励学生用学过的词汇和句子回答问题，并帮助他们改正语法错误和发音问题。
步骤四：拓展活动1. 让学生分角色扮演不同的家庭成员，并进行对话练。
教师可提供一些对话的模版，并鼓励学生进行创新。
2. 学生之间进行对话表演，并互相评价对方的表现，以促进互动和合作。
教学评价- 教师观察学生的参与情况和口语表达能力。
- 学生之间进行互相评价和反馈，鼓励他们提供积极的建议和改进意见。
- 教师检查学生完成的练册，评估他们的词汇和句子应用能力。
参考资料- 小学英语课程教材- 英语歌曲资源。
全国小学英语优质课竞赛一等奖教案
全国小学英语优质课竞赛一等奖教案全国首届小学英语优质课竞赛一等奖教案(一)Asking the Way（上海市虹口区贝贝英语学校祁承辉）I.Teaching ContentAsking the WayA: Excuse me, sir. Can you tell me the way to Bihai Hotel, please?B: Sure. You can go there by bus.A: Is it a long way from here?B: No, it'll take you fifteen minutes.A: Which bus can I take?B: You can take a No. 2 bus.A: Where is the bus stop?B: Just go straight. Look, the bus is coming.A: Thank you very much.B: You're welcome.II. Teaching proceduresStep 1. Warming-upT: Nice to meet you. My name is Bright. B-R-I-G-H-T.Shall we sing an English song named"Bingo", and try to change the' word "Bingo" with my name "Bright"?Step 2. PresentationT: I'm new here, when I arrived at the airport, I heard someone said "对不起"(注①)，"早晨好"(注②).I really want to know their meanings in English. Could you help me?S: "对不起" is "Excuse me" and "早晨好" is "Good morning".T: Thanks a lot. And now could you tell me something about your city? I want to travel in this city, but I don't know where I should go.S1: Bai Lian Dong Park.S2: Fisher Girl.S3: Jiuzhou Town.T: Good. But I want to find a hotel now.Please do me a favour. Can you tell me the names of some hotels in this city?S1: XX Hotel.S2: Yindu Hotel.S3: Bihai Hotel.(The teacher takes notes while the students arespeaking.)Step 3. New structures learningT: They all sound very nice. But how can I get there, by bus or by bike?S: By bus.T: And how long will it take me to get there? Maybe fifteen minutes is enough.(The teacher looks at the watch and gives the students a gesture.)1) Draw a stick-figure picture to help the students understand the meaning ofthe sentence:"It'll take someone some time to do something."2) Write the sentence "It'll take you fifteen minutes. " on the blackboard, andhave the students imitate the sentence.3) A guessing game:T: Please look at these pictures and guess "How long will it take me to ...?"T: How long will it take me to have a football match?S1: It'll take you ninety minutes.T: Yes.4) Get the students to listen to the recording of the dialogue, in order tointroduce the new sentence: "Just go straight."5) Use the multi-media to help the students understand the meaning of thesentence "Go straight."6) Write the sentence on the blackboard, and have the students imitate thesentence: "Just go straight."Step 4. Practice1) Ask the students to listen to the dialogue once more, then ask them to repeatafter the tape, first individually and then in pairs.2) Encourage the students to read their dialogue with their deskmates.Step 5. ConsolidationT: You know I'm from Shanghai. Maybe in the future you'll go to Shanghai, soI've prepared some photographs for you.1) Show the photographs of "Nanjing Road", "udong New Area" and "the Bund" to the students.2) Get the students to ask the teachers from Shanghai something they don'tknow, such as directions, transportations in Shanghai.3) Ask some students to introduce their tour plans to Shanghai.注①、注②：因竞赛在珠海举行，授课教师用广东话说“对不起”和“早晨好”。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小学英语优质课教学设计
【学生分析】本节课的话题是新年，过新年是学生喜闻乐见的，也是熟悉的，而且教学此课的时间刚好接近新年，相信学生会对这一内容感兴趣。
这个年龄段的学生学习积极性很浓,只要教学方法得当，将很容易把学生的学习兴趣调动起来，从而让教学顺利进行，并取得良好的效果。
【教材分析】本节课是一节对话课,主要是让学生能够用句型Let’s…提出建议，并会使用Good,idea.进行回答。
同时学会用HappyNewYear.进行问候。
此外还将学习几个动词短语：makeaNearYearcard，sayhappyNewYear,singanddance,
gotothezoo等，本节课生词较多在一节课内掌握有一定的困难，本课时内容比较贴近学生生活,是学生们比较喜欢的话题之一。
【教学目标】
1、知识目标：
（1）复习巩固英语颜色词。
(2)学习单词make,come,say,sing,dance,NewYear,card,happy,good,idea。
(3)能听懂会说以下句子TheNewYeariscoming.Let’smakeaNewYearcard.HappyNewYear.Let
’ssinganddance.Let’sgotothezoo.
能力目标：能听懂并会用Let’s…的句子；懂得在新年时用
HappyNewYear.进行问候；能看懂并会写简单的英文的新年贺卡。
情感目标：培养学生浓厚的学习兴趣，乐于模仿，敢于开口，同时让学生了解在新年到来之时可以通过向亲友表示问候、或与亲友互赠贺卡等形式表示对人的一种关怀和爱，以增进人与人之间的感情。
【教学重点】
1.学习掌握本课新词汇。
2.学习掌握本课的句型：Let’s…以及它的回答Goodidea.等.
3．能在生活中灵活运用本课的句型。
【教学难点】
由于本课生词较多，学生学习起来有一定困难，因此教学难点在于培养学生通过所学知识进行有效交际的能力。
【教学准备】单词卡片，录音机等。
【教学过程】
Ⅰ热身、复习
1.?师生问候。
2.听一首歌曲《HappyNewYear.》
【设计思路】通过听歌曲能活跃课堂气氛，同时让学生先感知本课的内容，为后面的'学习做好铺垫。
3、试读生词竞赛。
【设计思路】这一环节一是检查学生预习生词的情况，二也是为了让学生再次感知新课内容。
Ⅱ.导入、教学新课
一、生词和课文教学
1.教师向学生出示一本2010年的挂历，并说It’snew.引出并教学new这个词。
2.翻开挂历的第一页问学生：这是一个什么日子？教学NewYear 这个词。
3.告诉学生今天的日期（12月15日）并教TheNewYeariscoming.以及生词come。
【设计思路】通过以上三个步骤能够较自然地引出生词，这样生词教学不会显得太生硬，学生乐于接受。
4.教师出示一张手工制作的贺卡教学make,和makeaNearYearcard.
5.教师说TheNewYeariscoming李红提出了什么建议呢？
Let’slistentothetape.引出并教学let’s。
6.??播放第79页的课文录音一遍，问学生李兰提出了什么建议，
让学生用课文原话Let’smakeaNearYearcard.来回答，并让学生操练此句。
7、让学生再听一遍录音并问学生王涛回答的是什么。
引出并教学Goodidea.
【设计思路】通过让学生听并自己找答案的方式既教学了新知，又能让学生自学能力得到一定的培养。
8.听音模仿、跟读、分角色朗读，表演等。
【设计思路】模仿表演是学生能够学会自由地运用的基础和前提。
二、句型教学。
1.问学生在新年人们通常会说什么祝福语,引导学生说HappyNewYear.教学词组sayHappyNewYear。
2.用图片和动作教学生词dance，sing和词组singanddance。
3.用图片教学zoo和gotothezoo。
4.通过做动做游戏等方式练习说以上词组。
【设计思路】此环节教学的生词、词组相对较多，因此通过做游戏、做动作等方式来教学会提高学生的兴趣，并能较快地记住单词。
5.教师说：假设今天是新年，我宣布今天不用上课了并且提议Let’sgotothezoo.你们觉得老师的提议如何？引导学生说Goodidea.师生就此话题操练一遍：
师：Let’sgotothezoo.
生：Goodidea.
6.教师用以上教的词组带领学生说几遍对话（Let’s…Goodidea.）。
7.播放课文第80页录音，让学生跟读、模仿。
8.让学生两两对话表演课文对话。
9．教学生如何制作贺卡。
三、巩固提高。
1．让学生做课文第81页练习。
2．让学生模仿课文自编对话。
（教师给予指导：替换词组、人物等）
【设计思路】学习语言是为了运用语言，让学生自己编对这个环节学生的能力得到了体现，教师也可通过这一环节来检验本节课的教学效果的好坏。
Ⅲ课后作业
1.?听、读课文、单词各三遍。
2.?制作一张贺卡。