教师信息化教学设计和说课课【精选】

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全国优质课一等奖教师信息化教学设计和说课大赛高中中职物理《机械波及其应有》教学设计

教学设计课题第五章第三节机械波及应用课型新授课课时:一课时授课对象高一授课教师教学目标【知识与技能】1．掌握机械波的概念及形成原因2．知道机械波的特点和种类3．了解机械波的应用【过程与方法】通过对日常生活中典型案例分析入手，采用任务驱动法引导学生主动探究，培养学生运用知识解决问题的能力；【情感态度与价值观】培养学生观察能力、自主学习能力、合作探究及查阅资料，信息收集与处理能力。

教学重点机械波的概念教学难点机械波形成的原因教学方法案例分析法、任务驱动法（多种手段辅助）教具准备机械波演示仪、音叉、绳子、多媒体动画视频等教学内容及进程教学过程教学内容设计意图及备注教师活动学生活动导入新课播放神舟十号宇航员在太空打太极拳的视频，创设问题情境，提问神舟十号视频画面是通过什么传送过来的？水滴滴到水面上引起波动的动画，敲击音叉，音叉振动发声，通过这三个生活中的小事例观察视频，并能说出该视频是利用电磁波传送过来的。

总结出我们生活中有电磁波、水波、声波等各种波。

吸引学生的注意力，激发学生学习的兴趣，让学生更得出我们生活中各种波的存在，教师指出这节课学习的内容：机械波。

明确本节课的学习内容，并思考机械波与电磁波、水波是否有什么区别和联系。

快更好的投入到学习中来。

可以利用神舟十号的升空对学生进行情感教育新课教学任务一：机械波的概念任务➢利用多媒体展示本节课的四个任务：任务一：什么是机械波？任务二：机械波形成的原因；任务三：机械波的特点及种类任务四：机械波的应用。

要求学生完成下列内容1、绳波的演示2、人浪的表演3、弹簧波的展示：利用多媒体对以上三个实例进行分析概括，得出机械波的概念：1、机械波的概念（板书）机械波：机械振动在介质中的传播叫做机械波。

（上述的声波、水波和绳波都是机械波）2、机械波的产生条件——振源和介质（板书）机械振动在介质中的传播叫做机械波（波动演示器实验和课件演示）◆学生明确本节课要完成的任务，并带着问题进行探究。

说课与信息化教学设计的方法——校本培训2014-0704

说教性的讲授单任务的独立模块
个体作业教师作为知识施与者
同质分组侧重终结性评价
信息化教学教师引导、学生探究
交互性教与学带真实任务的延伸模块
协同作业教师作为帮促者和引导者
异质分组侧重形成性评价
三、信息化教学的内涵与意义
（二）信息时代教育的特点
知识获取网络化资源全球化
二 “说课”的方法与要点
（1）导入新课：导入新课的方法很多，有温故式、问题式、案例式、提问式、情景式等。说课时应阐明具体采用什么方式，为什么要采用这种方式。
（2）讲授新课：职业学校的老师建议从生活、生产案例中引出问题、精心设疑、循循善诱、然后循序渐进，引导学生积极思维。逐步展开教学活动，要说明怎样启发学生进入角色。哪些答疑让个别学生独立完成，哪些答疑让大家共同回答。如果学生的活动脱离教师的思路轨道，应采取哪些措施稳妥地引导入轨等。
新课讲授关键要阐明怎样让师生互动起来，体现教师的主导和学生的主体地位。如怎样通过案例、问题、层层设疑，调动学生兴趣、再层层引导，逐步深入，让师生在共同探索中完成教学任务。
二 “说课”的方法与要点
要根据教学内容的需要，安排有针对性、实用性、有效性的生活、生产实践案例，以引导和强化教学内容。要说明案例的出处、功能和目的，学生可能出现的思路和反映等问题。
应注意的是，每个教师的教学思想、教学气质、知识结构、教学基础和教学能力各不相同，因此，在从事教学活动时，应采取适宜自己所长，得心应手的教学方法和教学手段，创造出适合自己的教学艺术和风格。
二 “说课”的方法与要点
4 说学法：要说清针对所授课内容，结合学生的实际，具体说明如何指导学生学习；通过这节课的教学，教给学生哪些学习方法，培养学生哪些能力（如观察能力、实践能力、分析归纳、演绎能力、抽象思维能力和新知识的能力等）。并要说明你为什么要让学生采用这种学法的道理。 5 说教学过程：要说清教学过程设计的总体框架和设想，说明教学过程的具体安排、说出教学内容的详略安排和教学时间的分配。说透如何突破重点，如何化简难点等。并说明依据和理由。中职学校的课型按教学任务可分为新授课、实验课、实习课、复习课、讲评课、自习课、活动课等等，下面仅以最常见的新授课为例阐述。

教师信息化教学设计和说课课

二、教学设计方案
教案内容：包括授课班级的年级、专业、学生数和授课时间；授课使用的教材；教学内容（可针对教材中的一个知识点、一节、一课或一个相对完整的教学单元）；教学目的及要求；授课类型；教学方法；教学环境设计及资源准备；教学重点、难点和关键点；教学过程及时间分配；教学反思等。
三、教学课件
委式课容超
和范端
提、堂必过
感，庄
问方教
说课内容要求
教材内容。分析本课教学内容在教材中的地位和与相关知识的联系，确定教学目标、教学重点、教学难点和关键点；教学过程中如何更好地诠释教材的理念和培养学பைடு நூலகம்创新能力等。
教学策略。阐述本课教学过程中主要的教学方法和教学手段，突出信息化教学手段的应用，鼓励教法创新。采用的教学策略得当，有利于教学目标的实现，并能有效提高学生的学习兴趣，着重说明信息技术在教学过程中的运用及预期的教学效果。
二、教学设计方案
教案设计思想：基于现代教育思想和教学理念，体现“加强教学的针对性、实效性和时代性，贴近学生、贴近生活、贴近专业，培养学生基本科学文化素养、服务学生专业学习和终身发展”的课程教学改革目标，充分利用信息技术、数字化资源和信息化环境，倡导教学方式、方法的创新，注重技能培养和综合实践活动环节。
工科类专业、现代服务类专业相关课程：要求参赛教师在现代教学理念指导下，安排教学过程各个环节和要素，并利用信息技术和数字化资源，系统优化教学过程；应充分体现信息技术在教、学、做一体，具有鲜明“做中学，做中教”职业教育特色教学模式改革中的重要作用。参赛作品包括教学设计方案和相应教学课件两部分，并要求进行现场说课。
2013年“创新杯”教师信息化
教学设计和说课

全国中等职业学校教师信息化教学设计和说课大赛一等奖数学基础模块《集合的运算——交集》教学设计

1.3 集合的运算——交集一、教材分析1.教材的地位与作用：本节选自人教版《数学1》（基础模块下册）第一章第3.1节的内容，教学安排是2课时，本节课是第1课时．理解交集概念的内涵，将有利于掌握交集的运算，也为并集的学习起着承上启下的左右。

2.学情分析：他们是电子商务一年级，男女各一半。

通过前面的学习，知道交集的概念，学会交集的表示方法。

他们对直观事物感兴趣，喜欢团队合作的学习方式；但是他们的抽象思维能力差，解决问题能力弱。

3．教学目标：知识目标：描述交集的定义，归纳交集的性质。

能力目标：会求两个简单有限集的交集；会在数轴上表示不等式的集合，并能求其交集。

情感目标：在学习过程中体会数形结合的思想；在认识交集在生活中的应用中，感受数学来源于生活。

4.教学重点与难点：重点：交集的概念及求交集。

难点：借助数轴解决不等式解集的交集运算。

突破难点的策略：图形转化到数形结合，借助多媒体动画演示，不断渗透数形结合的思想，让学生体验数与形的区别与联系。

使学生从感性认识升华到理性认识。

二、策略选择：1. 教学理念：根据“先做后学、先学后教、以学定教”的教学理念。

学生从自学开始，先尝试后内化，教师根据学生自学情况，对教学内容重新整合。

2. 教法学法：学法：自主探究、小组合作。

教法：任务驱动、讲授法。

3. 资源整理：课前微课、游戏、课中游戏。

三、教学过程2. 探究定义，归纳性质任务一：交集的概念（读法、符号表示、文氏图表示、性质描述法）任务二：通过观察文氏图来验证这些结论3.巩固练习，突破难点任务三：试试身手，小组合作。

任务四：课中微课，破难点。

4.多元评价，总结提升任务五：课堂小测任务五1. 延伸应用已知两条客货车道，A车道限制时速为 80—120km/h，B车道限制时速为 60—100km/h，我们把车速控制在那个范围内，可以保证车辆既可以在A车道又可以在B车道上行驶？四、教学反思1．以学定教，任务引领，构建数学高效课堂；2.数形思想结合，解决教学难点，启迪思维；3.紧扣生活，体会到学有价值的数学的乐趣。

信息化教案说课模板范文

一、说教材尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《信息技术的应用与发展》。

本节课选自《信息技术》教材，是针对初中阶段学生开展的一节信息技术基础课程。

教材内容主要包括信息技术的定义、发展历程、应用领域及未来发展趋势。

本节课旨在通过信息化教学手段，让学生了解信息技术的基本概念，感受信息技术的发展变化，激发学生学习信息技术的兴趣。

二、说教学目标1. 知识目标：（1）掌握信息技术的定义和发展历程；（2）了解信息技术的应用领域及未来发展趋势。

2. 能力目标：（1）培养学生运用信息技术解决问题的能力；（2）提高学生信息素养，培养自主学习、合作学习的能力。

3. 情感目标：（1）激发学生学习信息技术的兴趣，树立正确的信息观念；（2）培养学生对信息技术的热爱，增强民族自豪感。

三、说教学重难点1. 教学重点：（1）信息技术的定义和发展历程；（2）信息技术的应用领域及未来发展趋势。

2. 教学难点：（1）信息技术的发展历程；（2）信息技术的应用领域及未来发展趋势。

四、说教法本节课采用以下教法：1. 情境教学法：通过创设情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习信息技术知识。

2. 任务驱动法：设置具体任务，引导学生主动探究，提高学生解决问题的能力。

3. 合作学习法：分组讨论，让学生在交流互动中共同进步。

4. 多媒体教学法：利用多媒体技术，丰富教学手段，提高教学效果。

五、说学法1. 学生自主探究：通过查阅资料、小组讨论等方式，让学生自主学习信息技术知识。

2. 合作交流：在小组讨论中，学生相互启发，共同提高。

3. 实践操作：通过实际操作，让学生掌握信息技术的基本应用。

六、说教学过程1. 导入新课通过提问、展示图片等方式，激发学生对信息技术的兴趣，引出课题。

2. 新课讲授（1）讲解信息技术的定义、发展历程；（2）展示信息技术在各领域的应用案例；（3）探讨信息技术的未来发展趋势。

3. 任务驱动将学生分成小组，设置任务，让学生自主探究、合作交流。

全国中等职业学校教师信息化教学设计和说课大赛一等奖数学基础模块《概率与统计初步古典概型》教学设计

《古典概型》教学设计一、教学背景授课班级：2023营销1班专业：市场营销年级：中职一年级人数：40人课型：综合课课时：1课时教材版本：高教版，数学（基础模块）下册二、教学内容分析本节选自教材（高等教育出版社，中职《数学》，基础模块，下册）第十章10.2.3节的内容，教学安排是2课时，本节课是第一课时．教学大纲（2019）对本节知识点的认知要求是理解．古典概型是一种最基本的数学模型，它的引入有利于理解概率的概念，有利于计算生活上的一些概率，解释生活上的一些问题，可以激发学生的学习兴趣．本节内容是在学习了随机事件以及随机事件的概率之后续，也是后边学习其它概率的基础，起到承前启后的作用，所以在概率论中起到非常重要的作用．三、学情分析所教的对象是市场营销专业一年级的学生，全班人40人，男生21人，女生19人．在基础能力上，他们数学基础知识薄弱，缺乏独立思考以及知识迁移运用等能力；在认知现状上，学生在小学已经体验过事件发生的等可能性，和游戏规则的公平性，能计算一些简单事件发生的可能性。

在初中又进一步丰富了对概率的认识，知道了频率与概率的关系，会计算一些简单事件发生的概率。

现阶段学生已经了解了概率的意义，掌握了概率的基本性质。

有了这些知识作铺垫，学生接受起本节课的内容就会显得轻松很多．在情感特点上，他们学习兴趣不高，缺乏自信及成功的体验．但是，他们也有好奇心，喜欢尝试新事物以及联系生活．四、教学重难点和关键点重点：会用古典概型的公式，计算一些简单的随机事件A的概率．难点：1．判断一个随机试验是否为古典概型；2．利用古典概型解决一些简单的实际问题．关键点：1．重视知识概念的形成过程引导学生通过实验观察、自主探究、类比归纳，把古典概型这一知识点的发现的全过程逐步展现给学生让学生自己体会理解古典概型的特征和初步学会把一些实际问题化为古典概型；2．在解决概率的计算上教师通过鼓励学生尝试列表和画出树状图等方法让学生感受求基本事件个数的一般方法从而化解由于没有学习排列组合而学习概率这一教学困惑,也符合培养学生的数学应用意识的新课程理念．五、教学目标1．知识与技能（1）通过实例，感悟古典概型的两个特征，会判断一个随机试验是否古典概型；（2）会用列举法计算试验中基本事件总数、随机事件所含的基本事件数；（3）会用古典概型的公式，计算一些简单随机事件A的概率；2．过程与方法：经历体验、操作、观察、归纳、总结的过程，体验由特殊到一般的化归思想方法．3．情感态度与价值观：学生通过亲身体验、亲自演示，感受数学就在身边，使学生乐于亲近数学，感受数学，喜欢数学．六、教学策略由身边实例出发，让学生在不断的矛盾冲突中，通过“老师引导”，“小组讨论”，“自主探究”等多种方式逐渐形成发现问题，解决问题的思想．教学流程如下图：七、教学方法建构主义教学观认为，在教学过程中，学生是学习的主体，教学的一切活动都必须以强调学生的主动性、积极性为出发点。

全国职业学校教师信息化教学说课大赛一等奖《语文》(职业模块)《静女》教学设计

（六）课后作业
《静女》是以男子的口吻叙述的。请你变换角度，想象你是静女，用静女的口吻来重述故事。鼓励个性化的观察、体验和表达！
五、教学反思
本设计的亮点有三：一是针对学生形象思维能力较强，逻辑思维能力较弱的特点，将诗歌所包含的情感用表情的形式展现出来，形象生动，易于理解；二是以静女赠送给男子的两件爱情信物为抓手，梳理感情进入到不同阶段所赠的爱情信物及其物语，让学生更进一步地明白今天对我们来说相对陌生的彤管和荑草的真正含义；三是以活动为载体，将知识点和技能贯穿于活动的进行当中。这既切合学前教育专业的学生喜爱表演的特点，也能更好地让学生理解诗歌蕴含的思想感情。
2.2．难点：
调动学生的情感，感受简单纯真的爱情。
2.3重、难点的突破：
根据中职学生形象思维能力强的特点，板书一个哭脸一个笑脸，将男子搔首等待静女的焦急、想起静女送的爱情信物心里美滋滋的感受形象地表现出来。为了帮助学生更好地理解静女和男子的爱情，梳理了中国三千年来不同情感阶段送的爱情信物，包括表白阶段的红豆，定情阶段的美玉，甜蜜阶段的花草，巩固上升阶段的金饰，相约白首阶段的戒指和走入婚姻时刻的茶。静女给男子送彤管和荑草，物微而情浓，是爱情甜蜜的表现。男子在等待的过程中，也体会到了这一点。带着这种体会，全班再齐读诗歌。最后，分小组请学生尝试将静女的情节用自己的理解演绎出来，真正去体会这种简单纯真的爱情。
三、教学目标
1.知识与技能目标：理解诗歌大意并积累相关的字词。
2.过程与方法目标：培养学生通过鉴赏爱情信物和人物形象，体会诗歌思想感情的能力。
3.情感态度与价值观目标：了解古人对真挚爱情的向往，引导学生树立健康的爱情观。
四、教学步骤
1
本设计采用的教学策略为：音—吟—隐—印“4Yin教学”模式。读准字音，正确吟诵，了解意象隐含的情感，说出诗歌在你心目中留下的印象。

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二、教学设计方案
2、教案内容：包括授课班级的年级、专业、学生数和授课时间；授课使用的教材；教学内容（可针对教材中的一个知识点、一节、一课或一个相对完整的教学单元）；教学目的及要求；授课类型；教学方法；教学环境设计及资源准备；教学重点、难点和关键点；教学过程及时间分配；教学反思等。
三、教学课件
谢谢大家
二、教学设计方案
1、教案设计思想：基于现代教育思想和教学理念，体现“加强教学的针对性、实效性和时代性，贴近学生、贴近生活、贴近专业，培养学生基本科学文化素养、服务学生专业学习和终身发展”的课程教学改革目标，充分利用信息技术、数字化资源和信息化环境，倡导教学方式、方法的创新，注重技能培养和综合实践活动环节。
2013年“创新杯”教师信息化教学设计和说课比赛
一、比赛内容及比赛要求
1、文化基础课相关课程：通过教学设计，体现 “加强教学的针对性、实效性和时代性，贴近学生、贴近生活、贴近专业，培养学生基本科学文化素养、服务学生专业学习和终身发展”的课程教学改革目标，理论与实践相结合，通过综合实践活动实现教、学、思、做、悟一体化，展现文化基础课职业教育特色的新型教学模式和教学方法；提倡运用现代化教育技术手段完成特定教学任务，促进信息技术在教育教学中的广泛应用。参赛作品应包括教学设计方案和相应教学课件两部分，并要求进行现场说课。
四、现场说课
（一）时间要求现场说课的时间不得超过15分钟；所选教学内容必须是教师本人的真实课堂教学内容，倡导教学方式、方法的创新与反思。评委提问及选手答辩5分钟。（二）语言、仪态要求教学仪态要亲切自然、端庄大方；语言表达准确规范，生动活泼，富于启发性和感染力。
（三）说课内容要求 1. 教材内容。分析本课教学内容在教材中的地位和与相关知识的联系，确定教学目标、教学重点、教学难点和关键点；教学过程中如何更好地诠释教材的理念和培养学生创新能力等。 2. 教学策略。阐述本课教学过程中主要的教学方法和教学手段，突出信息化教学手段的应用，鼓励教法创新。采用的教学策略得当，有利于教技术在教学过程中的运用及预期的教学效果。 3. 教学过程。解说本课教学过程中的课堂结构、板书设计、师生活动等。要求教学层次清楚，教学结构完整，教学内容与教法学法相对应。 4. 教学反思。教学反馈及时，教学效果突出。
上课用教学课件的教学内容要与教学设计方案一致。参赛课件不限制作软件（建议所用软件尽量采用常用版本，以保证课件在其他机器上能正常播放），不限风格形式。如图片可采用GIF、JPG、 TIF等格式（图片分辨率要求在1024×768以上）；视频和动画可采用MPG、MOV、ASF、RM、 SWF等格式（视频文件要求能在1024×768分辨率下清晰、流畅播放）；音频可采用MP3、WMA 等格式。
2、工科类专业、现代服务类专业相关课程：要求参赛教师在现代教学理念指导下，安排教学过程各个环节和要素，并利用信息技术和数字化资源，系统优化教学过程；应充分体现信息技术在教、学、做一体，具有鲜明“做中学，做中教”职业教育特色教学模式改革中的重要作用。参赛作品包括教学设计方案和相应教学课件两部分，并要求进行现场说课。