小学生心理健康问卷及分析报告
小学生心理健康状况调查问卷报告
小学生心理健康状况调查问卷报告小学生的心理健康状况，影响这小学生的健康成长问题，也关系这社会人才的成长问题。
下面是小编为你精心整理的小学生心理健康状况调查问卷报告，希望对你有帮助!小学生心理健康状况调查问卷报告篇1摘要：我于2012年8——10月在吉林师范大学附属小学对小学生进行了心理状况调查。
由于吉林师范大学附属小学的学生家庭环境和条件普遍优越，但是，学生早熟，有些家长素质较差，学生在成长过程中的许多困难不能得到有效指导。
而对于此种情形，吉林师范大学附属小学的学生们的人生观，价值观，情感态度和世界观各不相同，所以小学生的学习动机各不一致，当前教育危在旦夕，为了更准确的了解和把握当前城市小学生的学习动向，深化教学改革，落实教育科学发展观以及全面推进小康社会，加强城市教育的针对性，探索实施教育教学的新路子。
把当前年轻一代培养成有理想，有道德，有文化，有纪律的社会主义公民，必须努力体现发展面向现代化，面向世界，面向未来的，民族的，科学的，大众的社会主义文化。
现代化的教育要求“解放思想，实事求是，与时俱进，求真务实”及更好地把马克思主义思想贯彻落实到教育领域中去，社会主义的最终目标是生产力高度发达，人了全面而自由的发展。
从而要求我们必须加强教育机制。
所以我为此就吉林师范大学附属小学展开了对小学学生学校心理的一系列调查。
关键词：小学生，心理，素质教育一、调查目的主要是了解城市小学学生的学习心里及现存的问题，解决城市小学学生的学习心里及现存的问题:(一)小学生的学习心理现状(二)当前小学生的学习心理特点(三)当前小学生的学习心理成因及对策二、调查对象吉林师范大学附属小学学生三、调查方式问卷调查法与访谈法和随机抽样，学生问卷，内容涵盖教育价值观、学习态度、学习需求和学习目的四个方面。
在吉林师范大学附属小学学生中进行问卷发放：共发放80份收回65份，回收率为81.25%。
四、调查时间2012年8——10月五、调查内容主要是了解小学学生的学习心方面。
小学生心理状况问卷调查和报告分析
小学生心理状况问卷调查和报告分析一、问卷设计问卷设计旨在全面了解小学生心理状况，包括学生的情绪、行为、人际关系和学习状况等方面。
问卷共包含30个问题，采用五点量表进行评分，从“非常不同意”到“非常同意”。
二、调查方法本次调查采用随机抽样的方法，共收集了1000份有效问卷。
调查对象为我国某地区的小学生，涵盖了一至六年级。
三、数据分析我们对收集到的数据进行了描述性统计分析、t检验和方差分析等，以了解小学生心理状况的整体情况和不同群体之间的差异。
四、结果与讨论4.1 整体情况调查结果显示，大部分小学生的心理状况良好，但在情绪调节、人际关系和学习压力等方面存在一定问题。
具体表现在：- 35%的学生经常感到焦虑和紧张；- 28%的学生表示与同学关系紧张；- 20%的学生认为学习压力较大。
4.2 不同群体之间的差异通过t检验和方差分析，我们发现不同年级、性别和家庭背景的小学生在心理状况上存在显著差异。
具体表现在：- 六年级学生的心理压力显著高于其他年级；- 女生在情绪调节和人际关系方面的问题较男生更为突出；- 家庭经济条件较好的学生在学习压力上的感受相对较轻。
五、建议针对调查结果，我们提出以下建议：1. 提高家长和教师对小学生心理健康的关注，定期进行心理辅导；2. 加强学校心理健康教育，培养学生良好的情绪调节能力和人际关系处理能力；3. 关注家庭经济条件较差的学生，减轻其学习压力，提供必要的心理支持。
六、总结本次调查揭示了我国小学生心理状况的现状和存在的问题，为家长、教师和学校提供了有益的参考。
通过分析不同群体之间的差异，我们提出了针对性的建议，以期促进小学生心理健康的发展。
注：本报告仅为简化版，实际报告应包含更多细节和深入分析。
小学生心理健康研究问卷与结果报告
小学生心理健康研究问卷与结果报告一、研究背景心理健康是指个体在心理、情感和社交方面的健康状况，对于个体的整体健康和生活质量具有重要的影响。
小学生正处于生理和心理发展的关键时期，面临着诸多心理健康问题。
为了了解小学生的心理健康状况，本研究特制定了一份问卷，以收集相关数据并进行分析。
二、研究目的1. 了解小学生心理健康的总体状况。
2. 分析影响小学生心理健康的相关因素。
3. 为学校、家庭和相关部门提供针对性的心理健康教育建议。
三、研究方法本研究采用问卷调查法，问卷设计共包含20道题目，包括小学生基本信息、心理健康状况、家庭环境、学校教育等方面的内容。
问卷采用匿名填写方式，以确保调查结果的真实性。
在获得学校和家长同意后，我们对某地区小学生进行了随机抽样调查，共收集有效问卷500份。
四、问卷结果分析1. 基本信息分析在500份有效问卷中，男生268名，女生232名；一年级120名，二年级150名，三年级130名，四年级100名。
2. 心理健康状况分析2.1 焦虑症状调查结果显示，有35%的小学生存在焦虑症状，其中轻度焦虑占28%，中度焦虑占7%，重度焦虑占0.5%。
女生焦虑症状较男生更为明显。
2.2 抑郁症状约20%的小学生表现出抑郁症状，其中轻度抑郁占15%，中度抑郁占5%，重度抑郁占0.5%。
抑郁症状在不同年级、性别之间无显著差异。
2.3 心理承受能力调查显示，70%的小学生心理承受能力较好，能适应研究和生活的压力。
但仍有30%的小学生心理承受能力较弱，容易受到挫折和压力的影响。
3. 家庭环境分析约60%的小学生家庭环境较为和谐，父母关注孩子的心理健康，教育方式较为合理。
但仍有40%的小学生家庭环境存在一定问题，如父母关爱不足、教育方式过于严厉等。
4. 学校教育分析80%的小学注重学生的心理健康教育，定期开展心理健康课程和活动。
但仍有20%的小学在心理健康教育方面存在不足，如缺乏专业心理教师、心理健康课程设置不合理等。
小学生心理健康调查问卷分析报告
小学生心理健康调查问卷分析报告小学心理健康调查问卷分析报告一、调查的目的小学生是祖国的未来，这个群体的健康与否，预示着国家的发展是否处于一个良性状态，同时，小学生处于长身体阶段，有很大的可塑性，孩子的健康成长，不仅包括身体健康，更重要的是心理健康，加强小学生的心理指导，可以尽可能的减少未来的心理疾病人数，对我们建设现代化强国，改善人口结构都有着举足轻重的作用。
要做好这项工作，认真进行小学生的心理情况调查，对我们分析、了解情况，对我们探索解决问题的办法，都是必不可少的。
为此，我校进行了《小学生心理健康调查问卷》。
二、调查的设计：1、时间：2、地点：小学电教室3、对象；三------六年级（每班10人，共60人）4、方法：问卷调查法三、调查结果与分析：（一）、通过对二十三个问题的调查，结果归纳如下：小学生心理健康调查问卷内容问题选项人数（人）1、你目前的居住情况A、和父母B、和父母中的一个C、和爷爷奶奶、外公外婆D、和亲戚2、你上学读书是为了A、没有知识不能生存B、替老师学习C、替父母学习D、读书赚钱E、与同学间好玩3、课堂上老师提问A、马上回答B、想一会再回答C、等别人答D、老师抽问才答，一般不会答4、老师布置的作业A、认真完成B、完成一些C、不完成D、边做边玩5、每次考试时？A、很紧张B、有些紧张C、不紧张D、有信心，不紧张6、和家境比自己好的同学在一起，你会感到A、快乐B、一般，没什么感觉7、你觉得和父母交流怎么样？C、孤独、自卑A、很好B、一般C、不交流8、爸爸妈妈不在家感到不安A、是B、不是9、和同学在一起，你感到？A、快乐B、一般C、不合群D、孤独、自卑10、与新朋友在一起？A、主动邀请一起玩B、不好意思接近C、只顾自己玩11、受到委屈时A、为自己辩解B、与人争吵C、独自生闷气12、你心中的秘密最想告诉A、老师B、家长C、好朋友D、谁也不说13、当别人不小心踩了你一脚时A、原谅B、要求对方道歉C、骂对方D、反踩他一脚14、对小动物，你A、喜欢B、不伤害C、捉弄D、喜欢弄死15、学校做清洁时A、认真做B、老师在就认真做，不在就马虎C、边做边玩D、不做要受罚，只好做16、对左右为难的事要果断选择一种方法A、是B、不是17、做事不成功时，你是A、不服气，再做B、总结教训C、请别人帮助D、不再做18、对学校的纪律和常规要求A、自觉遵守B、老师来就遵守D、经常违反19、竞选干部时A、我能行，努力争取B、当干部要多管闲事C、无所谓D、不愿当、我不行。
专业小学生心理健康问卷调查与报告解析
专业小学生心理健康问卷调查与报告解析简介本文档旨在分析和解析一份专业小学生心理健康问卷调查报告。
通过对问卷结果的统计和解读，我们可以了解小学生心理健康的整体状况，并提供相应的建议和措施。
调查方法本次调查采用了标准化的心理健康问卷，共有X名小学生参与。
问卷涵盖了以下方面的内容：1. 情绪调节能力2. 学习压力与应对3. 家庭环境与支持4. 社交关系与人际交往5. 自尊与自信心6. 心理健康问题的认知与理解调查结果根据问卷结果的统计和分析，我们得出以下结论：1. 情绪调节能力：大部分小学生在情绪调节方面表现良好，但仍有少部分学生存在情绪管理困难的情况，需要提供相应的情绪管理培训和支持。
2. 学习压力与应对：部分小学生感受到较大的学习压力，需要提供适当的学习压力缓解措施，并帮助他们学会有效的应对方法。
3. 家庭环境与支持：大部分小学生家庭环境稳定且获得了良好的家庭支持，但仍有一些学生面临家庭困境，需要提供家庭辅导和支持服务。
4. 社交关系与人际交往：大部分小学生具备良好的社交能力，但仍有一些学生在人际交往中存在困难，需要提供社交技巧培训和支持。
5. 自尊与自信心：大部分小学生拥有较高的自尊和自信心，但仍有一些学生自尊心较低，需要进行积极正面的自我肯定教育。
6. 心理健康问题的认知与理解：大部分小学生对心理健康问题有一定的认知和理解，但仍需要加强心理健康教育，提高学生对心理健康问题的认知水平。
建议和措施基于以上的调查结果，我们提出以下建议和措施：1. 开展情绪管理培训课程，帮助学生学会有效的情绪调节和管理方法。
2. 提供学习压力缓解机制，如开设放松活动、提供心理咨询等服务。
3. 设立家庭辅导和支持机构，为家庭困境学生提供相关的帮助和支持。
4. 开展社交技巧培训，帮助学生提升人际交往能力。
5. 实施积极正面的自我肯定教育，鼓励学生树立自信心和自尊心。
6. 加强心理健康教育，提高学生对心理健康问题的认知水平。
小学生心理健康调查问卷报告
小学生心理健康调查问卷报告小学生心理健康调查问卷报告随着个人的素质不断提高，接触并使用报告的人越来越多，报告具有成文事后性的特点。
你还在对写报告感到一筹莫展吗？下面是精心整理的小学生心理健康调查问卷报告，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
小学生心理健康调查问卷报告1一、调查目的知识化、信息化、竞争化程度日益加剧的当今社会是机遇与竞争并存，希望与痛苦并存，光荣与苦难并存的时代，人类将迎接来自许多方面的严峻挑战。
心理素质将是21世纪人类生存和发展的重要素质，心理健康将成为21世纪对人才选择的重要条件。
为了更清楚地了解小学生心理健康现状，把握其心理动态，分析心理问题成因，寻找合理的教育对策，我校对三~六年级200名学生进行了心理健康现状问卷调查。
现将过程和结果记录如下:二、对象和方法(一)对象我校于20xx年10月对三~六年级20名学生进行调查，基本情况见表:调查对象及问卷发收情况一览表:表略(二)材料与方法调查问卷是根据学习动机等八方面设计的问卷，共10个小题，均为简单易行的单项选择题，由学生按问卷各题的要求，根据自己的情况逐一回答。
(三)统计以年级为单位，按实际答题人数统计各题各项目人数，以实际答卷总数作基数计算百分比，三、调查结果(备注:中段—三、四年级;高段—五、六年级)调查统计表明小学生的学习心理、交际心理、情绪情感等方面的主流较好，但仍有少数学生存在学习动机扭曲、冷漠，情感闭锁，缺乏爱心，竞争意识不强等心理问题。
(一)学习动机扭曲:题目1:你上学读书是为了A没有知识不能生存B替老师学习C替父母学习D读书后找大钱E同学间好玩题目2:课堂上教师提问A马上回答B想一会再回答C等别人答D老师抽问才答，一般不回答统计表明学生学习目的不够明确，中段学生有48%，高段有19%的小学生学习动机扭曲，其中，中段有43%，高段有8%的学生认为读书是为了“D以后挣大钱”;2%的学生认为读书是“C替父母学习”;2%的学生认为读书是“B替老师学习”。
小学生心理状况问卷调查和报告分析
小学生心理状况问卷调查和报告分析1. 背景心理状况是小学生发展过程中的重要方面，对他们的学习和生活都有着深远的影响。
为了了解小学生的心理状况，本文进行了问卷调查并进行了分析。
2. 方法2.1 问卷设计我们设计了一份包含以下几个方面的问卷：- 情绪状态：调查小学生在日常生活中的情绪状态，如开心、悲伤、焦虑等。
- 学习压力：调查小学生在学习过程中所面临的压力来源和程度。
- 家庭环境：了解小学生的家庭背景和家庭环境对心理状况的影响。
- 社交关系：探究小学生与同学、老师以及家长之间的关系状况。
2.2 调查对象我们选择了某市的几所小学作为调查对象，共计调查了500名小学生。
2.3 数据收集和分析我们通过发放纸质问卷的方式进行数据收集，并使用统计软件对数据进行了分析。
对于情绪状态和学习压力等指标，我们采用了频率统计和平均数计算；对于家庭环境和社交关系等指标，我们采用了比例统计和相关性分析。
3. 结果分析3.1 情绪状态根据问卷调查结果，小学生的情绪状态相对较稳定，大部分小学生处于开心和正常的状态。
仅有少部分小学生表示经常感到悲伤或焦虑。
3.2 学习压力调查结果显示，小学生普遍面临一定程度的学习压力。
其中，学习任务过重和考试压力是主要的压力来源。
约有40%的小学生表示他们感到学习压力较大。
3.3 家庭环境小学生的家庭环境对于他们的心理状况有一定的影响。
调查结果显示，家庭氛围积极向上、家庭支持和关注度较高的小学生，心理状态较好。
相反，家庭不和谐、家庭冲突较多的小学生，心理状态较差。
3.4 社交关系小学生的社交关系对于他们的心理状况同样具有重要影响。
调查结果显示，与同学和老师的良好关系以及与家长的有效沟通对小学生的心理状况有积极的影响。
社交支持和情感支持可以缓解小学生的心理压力。
4. 结论和建议综合以上分析，我们得出以下结论和建议：- 小学生整体的心理状况较为稳定，但仍有部分学生存在情绪问题和学习压力。
- 学校和家庭应共同关注小学生的心理健康，并提供必要的支持和帮助。
小学生心理健康专项调查问卷及其报告分析
小学生心理健康专项调查问卷及其报告分析调查问卷设计为了了解小学生的心理健康状况，我们设计了以下调查问卷。
请根据每个问题选择最适合的答案，并在空白处填写相关信息。
1. 你的性别是：- [ ] 男- [ ] 女2. 你的年龄是：- [ ] 6岁以下- [ ] 7-8岁- [ ] 9-10岁- [ ] 11岁以上3. 你平时是否感到开心和快乐？- [ ] 非常开心和快乐- [ ] 比较开心和快乐- [ ] 一般般- [ ] 不太开心和快乐- [ ] 很不开心和快乐4. 你是否经常感到焦虑或紧张？- [ ] 是- [ ] 否5. 你是否有固定的作息时间和规律的饮食惯？- [ ] 是- [ ] 否6. 你是否有与同学或朋友的争执或冲突？- [ ] 是- [ ] 否7. 你是否有参加体育活动或进行户外运动的机会？- [ ] 是- [ ] 否8. 你是否经常与家人进行交流和沟通？- [ ] 是- [ ] 否9. 你是否有喜欢的课程或活动？- [ ] 是- [ ] 否10. 你是否有被他人欺负或排挤的经历？- [ ] 是- [ ] 否报告分析根据收集的数据，我们对小学生心理健康状况进行了分析。
以下是一些主要观察结果：1. 性别分布：调查对象中男性和女性的比例大致相等。
2. 年龄分布：调查对象主要集中在7-10岁之间。
3. 心理健康水平：大多数小学生表示他们平时感到开心和快乐，但也有一部分人表示不太开心和快乐。
4. 焦虑和紧张：少数小学生经常感到焦虑或紧张，可能需要关注和支持。
5. 生活规律：大多数小学生有固定的作息时间和规律的饮食惯。
6. 人际关系：有一部分小学生与同学或朋友存在争执或冲突。
7. 运动和户外活动：少数小学生缺乏参加体育活动或进行户外运动的机会。
8. 家庭沟通：大多数小学生与家人进行交流和沟通。
9. 兴趣爱好：大多数小学生有喜欢的课程或活动。
10. 欺负和排挤：少数小学生曾经被他人欺负或排挤。
综上所述，小学生的心理健康状况整体较好，但仍有一些问题需要关注和解决。
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附件：
小学生心理健康现状调查问卷
学校:春亭小学班级：
1、你上学读书是为了（）
A、没有知识不能生存
B、替老师学习
C、替父母学习
D、读书后赚大钱 F、同学间好玩
2、课堂上老师提问（）
A、马上回答
B、想一会再回答
C、等别人答
D、老师抽问才答，一般不回答
3、老师布置的作业（）
A、认真完成
B、完成一些
C、不完成
D、边做边玩
4、期末考试时（）
A、心情紧张
B、有点紧张
C、无所谓
D、有信心，不紧张
5、爸爸妈妈回家晚了感到不安。
（）
A、是
B、不是
6、看电视遇到伤心或感人处时（）
A、跟着流泪
B、没有眼泪
C、那是假的
D、非常激动
7、和同学在一起，你感到（）
A、快乐
B、一般
C、不合群
D、孤独
E、自卑
8、见了认识的长辈（）
A、主动热情招呼
B、不好意思
C、躲起来
9、家里来了陌生客人：（）
A、喜欢
B、主动招呼
C、不理睬
D、怯生
10、与新朋友在一起（）
A、主动邀请一起玩
B、不好意思接近
C、只顾自己玩
11、受到委屈时（）
A、为自己辩解
B、与人争吵
C、独自生闷
12、你心中的秘密最想告诉（）
、谁也不说D 、好朋友C 、家长B 、老师A．
13、当别人不小心踩了你一脚时（）
A、原谅
B、要求对方道歉
C、骂对方
D、反踩他一脚
14、学校做清洁时（）
A、认真做
B、老师在就认真，不在就马虎
C、边做边玩
D、不做要受罚，只好做
15、对左右为难的事要果断选择一种方法（）
A、是
B、不是
16、做事不成功时，你是（）
A、不服气，再做
B、总结教训
C、请别人帮助
D、不再做
17、对小动物，你（）
A、喜欢
B、不伤害
C、捉弄
D、喜欢弄死
18、对学校的纪律和常规要求（）
A、自觉遵守
B、老师来就遵守
C、有时违犯
D、经常违犯
19、竞选干部时（）
A、我能行努力争取
B、当干部要多做事
C、无所谓
D、不愿当
E、我不行
20、你是这样想的或这样做的请打√，否则打×。
A、校园有纸屑，不是我丢的，我才不捡。
（）
B、在操场上体育课，教室灯亮着，不关我的事。
（）
C、自来水没关，又不是我交钱，不管它。
（）
21、你到学校的心情是（）
A、愉快
B、一般
C、有时烦
D、不愉快
春亭小学学生心理健康调查分析报告
一、调查的目的
联合国世界卫生组织对健康的最新定义是“健康，不但是没有身体缺陷和疾病，还要由完整的心理状态和社会适应能力。
”
国家教育部的一位负责同志也强调：未成年人的身体和心理能否健康发展，关系到国民素质的提高和国家、民族的前途。
保护和教育未成年人是全社会的共同责任，教育系统更是责无旁贷。
我国是一个人口大国，成年人口中，有心理疾病的有一千多万人，对心理疾病的治疗，已引起我国相关部门的重视。
加强对小学生的心理指导，是预防和治疗心理疾病重要一环。
要做好这项工作，认真进行小学生的心理情况调查，对我们分析、了解情况，对我们探索解决问题的办法，都是必不可少的。
二、调查的设计：
1）、时间：2017.4.10--------2017.4.25
2）、对象；小学三到六年级学生
3）、方式：问卷、座谈会等
4）、问卷见附页
三、调查情况的统计：本次调查共有344名学生参与，收到有效反馈331份。
四、调查情况分析：
1、按照小学生心理健康标准，认真的进行调查工作：在我们现在的生活中，身体健康是非常重要的一项指标。
所谓健康，它是从生理和心理两个侧面来表现的。
从表现形式看，生理健康相对来讲，比较了解小学生的,测试的手段就比较复杂。
同样,而心理健康,容易诊断
心理状况，要比了解小学生的生理状况要困难的多。
在对小学生的调查中，我分别从小学生“对别人有困难的态度”、“对待学习成绩的态度”、“对待自己错误的态度”、及性格、能力、交友等六个方面进行调查，从而掌握了这方面的第一手资料，为进一步分析小学生的心理健康状况提供了理论依据。
1）小学生心理健康的第一个标准就是智能发育正常。
一个小学生，能正常学习和生活，与周围环境取得平衡和协调，有一定的求知欲和兴趣爱好，一般说其心理就是健康的。
从我调查情况看，能正常学习的小学生占93%，与周围环境取得平衡和协调的占94%，有一定求知欲和兴趣爱好的占99%，由此可见，在这一方面有心理障碍的学生占6—7%。
2）小学生心理健康的第二个标准是同家庭成员、教师同学能建立良好的人际关系，以诚恳、谦虚、公正和宽厚的态度对人。
从我的调查情况看，能建立良好的人际关系的占99%，能以诚恳、谦虚、公正、宽厚待人的占93%，在这一方面，也有1—7%的小学生有心理障碍。
（当然，这其中有交叉现象，下同）。
3）小学生的心理健康还表现在正确的认识自己，了解自己，努力发
展身心潜能。
不做无谓的怨尤，不易受消极性暗示的诱惑。
在调查中，我了解到有97%的小学生在这方面是正常的，也有3%的小学生有这方面的心理障碍。
4）心理健康的小学生，思想应该有条理，行为前后统一，注意力比
较集中，学习上有一定的毅力。
在调查中，这一方面正常的占99%，有1%的小学生有心理方面的障碍。
5)在一般情况下，心理健康的小学生，有良好的情绪，比较活泼、开朗，经常保持愉快，遇事冷静，处理谨慎，同情老幼伤残，憎恨坏人坏事，向往美好未来。
调查情况表明，95—97%的小学生属于心理健
康范畴，另外3—5%的小学生有这方面的心理障碍。
6）心理健康的小学生有较好的心理承受能力，能适应环境变化，。
1%有心理障碍的为99%,乐于接受新生事物。
这方面心理正常的占．
以上的调查情况表明，围绕小学生心理健康的六项标准所展开的调查，各项指标均有1-7%的比例属于有可能有心理障碍的范畴，尽管其中
的各个项目间不可避免的有交叉象，其中所蕴含的问题以及这些问题可能会给社会带来的影响也是不可忽视的。
因此，认真分析造成小学生心理障碍的原因，就是件刻不容缓的工作了。
２、心理问题的原因：造成小学生心理障碍的原因很多，其中最主要的有社会原因、家庭原因和各种生理原因。
1）、社会原因：社会的整体环境恶劣，会导致小学生对生活失去信心。
小学生生活的周边环境负面因素太多，使他们对周围的人失去信任，长期以往，在他们的心理上留下阴影。
由于社会环境影响面大，对小
学生所造成的影响不是点式的，而是面式的，这样就会使一批小学生受到影响，产生心理障碍。
2）家庭原因：就家庭教育而言，它具有启蒙性、长期性、感染性、情感性。
国内外大量研究表明，残缺家庭对孩子的心理发展是很不利的。
残缺家庭是指核心家庭中父母一方因离婚、死亡、出走、分居等原因使家庭成员不全的家庭，亦称单亲家庭。
我国心理学者曾对我国28个省、市、自治区1564名1—5年级的小学生的情绪情感进行比较分析（其中离异家庭729名，完整家庭825名），发现离异家庭的儿童则表现出更多的消极情感，如焦虑、冷漠、自卑、孤僻、萎缩、敌对等，并因此影响到他们的学习生活及社会生活。
在双亲不全的家庭中，以双亲不和对小学生有更大的影响，父母长期的分歧、争吵、敌对会使孩子内心产生严重的焦虑、矛盾、神经质，甚至导致心理变态及反社会行为。
另外，在一些家庭中，小学生长辈因自身的心理障碍，在和小学生的交往过程中，有意无意的使其病态心理影响了小学生；同时，一些小学生的长辈，相互关系紧张，他们不注意自己行为对小学生的影响，从而使一些小学生下意识的对自己周边的人或事物，采取敌意的态度。
．
调查中，在我和小学生的交谈中，了解到个别小学生的心理障碍确是因为家庭原因造成的。
有个小学生家庭父母不和，关系紧张，甚至到了快离婚的地步，使这个小学生的心理受到严重冲击，使她的心理健康受到影响，造成这个小学生的心理障碍。
3）、生理原因：在调查中，我了解到一些小学生，由于他们的智力超常或者智力底下，他们觉得，自己和其他人往往显得格格不入，所以在心理上，也不能和其他小学生一样得到正常的发展，时间一长就有了某种心理障碍；还有一部分小学生，他们因先天或后天的原因身体残缺，这使他们下意识的产生了自卑感和心理障碍。
３、做好心理指导应注意的问题：
通过调查，我们已知道，在小学生中，有一部分因社会、家庭、生理等各种原因，存在着某种心理障碍，对此，我们必须加以重视，在力所也就是说我们要重视小学尽力做好这一方面的工作。
能及的情况下，要使我们每一个从事小学教育工作的人在每一个工作生的心理指导，环节都要重视这项工作。