第22课 元朝的统一
高中历史人教版必修一22【教学课件】《祖国统一大业》
中共历任 领导人态度
胡锦涛的“四个决不”
人民教育出版社 高中历史必修一
和平统一
一国两制
人民教育出版社 高中历史必修一
为了早日完成祖国统一大业，邓小平创造性 提出了“一国两制”的伟大构想，此方案首先在 解决香港问题上得到成功运用，随后澳门问题也 得到圆满解决，海峡两岸关系发展迅速。台湾问 题虽然比较复杂，但我们相信在中国共产党的英 明领导下，采用“一国两制”方案，台湾会早日 回到祖国环抱，最终完成祖国统一大业。
人民教育出版社 高中历史必修一
澳门问题由来
澳门是我国被外国殖民者占 据最早、时间最长的地区。 1553年，葡萄牙人借晾晒 被水浸湿的货物为由，进入澳门 ，后贿赂官员开始在澳门长期居 留。 1887年，强迫清政府签订 《中葡北京条约》，之后葡萄牙 一直占领澳门并把澳门作为其领 土。
人民教育出版社 高中历史必修一
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第六单元 现代中国的政治建设与祖国统一
第 22 课 祖国统一大业
人民教育出版社 高中历史必修一
《乡愁》
——余光中
小时侯，乡愁是一枚小小的邮票。 我在这头，母亲在那头。 长大后，乡愁是一张窄窄的船票。 我在这头，新娘在那头。 后来呵，乡愁是一方矮矮的坟墓。 我在外头，母亲呵在里头。
人民教育出版社 高中历史必修一
四、海峡两岸关系的发展
（90年代） 寒流 （80至90年代） 和暖 隔绝 （1949—1979）
（2005年） 契机
人民教育出版社 高中历史必修一
20世纪70年代末，随着祖国大陆开始改革开放 ，海峡两岸的关系有了新的发展。
（1）1979年，两岸停火，中央政府提倡两岸直接实行“三通”； （2）1987年开始，台湾当局允许居民到大陆探亲，并在经济，文化 方面进行交流； （3）1992年，海峡交流基金会与海峡两岸关系协会达成“一个中国 原则”的重要共识，此即著名的“九二共识”； （4）1993年，举行“汪辜会谈”，两岸关系发展的历史性突破； （5）1995年，江泽民提出“八项主张”； （6）2000年3月后，台湾政局发生变化，中国共产党重申和平统一原 则，并表示坚决反对台独。 （7）2005年，国民党主席连战、亲民党主席宋楚瑜相继访问大陆。
第10课《元朝的统一》课件(七年级下)
思考： 为什么说元统一是符合历史潮流 的，那么是否意味着文天祥坚持抗元是 不识时务、逆历史潮流呢？可是为何直 到今天人们还是非常敬佩文天祥呢？
答：元统一结束长期分立局面，建立统一多民族国 家，有利于历史的进步和发展，有利于民族融合。 所以应该肯定元统一全国的客观作用。但蒙古发动 战争的主观动机却是掠夺人口、土地。文天样抗元 斗争，保卫南宋人民生命财产安全，是正义的。兵 败被俘，始终坚贞不屈，最后英勇就义，体现民族 气节和爱国精神。这种气节和精神，已成为中华民 族性格的象征。
二、元朝建立与统一
1. 1260年，忽必烈继承汗位， 推行中原制度和文化。 2、1271年，改国号为元，次年迁 都大都（北京） 3、1276年，元军攻入临安，南宋灭亡 意义：结束了我国历史上较长时期的 分裂割据的局面，为统一多民族国家 的进一步发展奠定了基础。
三、元朝巩固统一的措施及作用 1、（改革蒙古旧制，采取措施）使社会经 济有所恢复和发展 ——大都 （北京） 2、处理民族关系： 民族分化政策（四等人） 3、加强对全国及边疆地区的统治： （1）设立行省制度 （2）管理西藏： 在中央设“宣政院” 西藏正式成为中国的一个行政区 （3）设立“澎湖巡检司”， 管理澎湖和琉球 （今台湾）
④南宋等政权的腐朽；
3、文天祥抗元
文天祥 文天祥祠
过零丁洋 辛苦遭逢起一经， 干戈寥落四周星。 山河破碎风飘絮， 身世沉浮雨打萍。 惶恐滩头说惶恐， 零丁洋里叹零丁。 人生自古谁无死， 留取丹心照汗青。
文天祥
说一说：既然元朝的统一是人心所向，大 势所趋，而文天祥组织了抗元斗争却又受 到后人的敬佩，这是为什么呢？
■蒙古族的兴起
此图描绘了蒙古军队在 西征中，用木枷押送战俘的 情景。 该画是波斯史学家拉施 特丁《史集》中的插图，现 藏于德国柏林。
2015年高中历史人教版必修一学案第22课《祖国统一大业》
《祖国统一大业》导学案年级：高一编写人：审核人：编制时间：【知识链接】港澳台问题的由来：香港: 略澳门：1512年，葡萄牙人以进贡为名来广东从事人口贩卖活动;1535年，贿赂地方官吏，取得在澳门码头停靠船舶进行贸易的权力;1553年，借口曝晒水渍货物，强行上岸，并长期霸占澳门半岛;1840年，乘机巩固和扩大在澳门侵占的地盘;1851年，占领凼仔岛;1864年，占领路环岛;1887年强迫清政府签订《中葡北京条约》，之后葡萄牙一直占领澳门并把澳门作为其领土。
台湾：元朝：设澎湖巡检司，管辖台湾澎湖等岛屿，台湾正式归属中央政权；1662年：郑成功打败荷兰殖民者，收复台湾；1684年：清政府在台湾设立了台湾府，隶属福建省；1885年：中法战争后在台湾设立行省；1895年：通过《马关条约》日本强占台湾；1943年：《开罗宣言》规定日本把台湾归还中国，抗日战争胜利后回归祖国；1949年：蒋介石逃往台湾，海峡两岸再度分离。
教学反思：本课依据课程标准要求，突出重点问题“一国两制”的理论和实践，和难点问题认识实现祖国完全统一对中华民族复兴的伟大历史意义，认真设计了层层递进，有梯度并且能够联系现实，学生感兴趣能解答的问题，适当穿插师生的互动活动，调动学生主动学习，积极探究的求知精神，课堂学习气氛浓厚，在潜移默化中得到爱国主义的情感熏陶，取得良好的教学效果。
本课内容是学生们比较关心和感兴趣的热点问题，因此，我在设计课堂教学时，通过展示史料、播放音乐和影视片段等多媒体手段激发学生兴趣，综合运用启发导学法、讨论法、演示法、比较法等多种教学方法，并采用问题讨论、小组合作、个体探究等活动方式相结合，以“启发——引导——讨论——探究——评价分析——总结”为主线的教学模式进行。
课后，我了解到大部分学生都达到了教学的基本要求，部分学生能运用历史知识较为客观、科学地分析海峡两岸问题；但我也发现学生分析分析问题时缺乏发展的眼光和创新的思维，在日后的教学中，我会加强对学生此方面能力的培养。
冀教版历史七年级下册第10课《元朝大统一》说课稿
冀教版历史七年级下册第10课《元朝大统一》说课稿一. 教材分析冀教版历史七年级下册第10课《元朝大统一》是本册教材中的重要内容。
本课主要讲述了成吉思汗建立蒙古国，以及其孙子忽必烈建立元朝，并实现对全国的统一。
本课内容紧密联系我国历史的发展，对于学生了解我国历史，培养学生的爱国情怀具有重要意义。
二. 学情分析面对七年级的学生，他们对历史知识的了解还不够深入，但已经有了一定的历史知识基础。
在学习本课的过程中，学生需要对成吉思汗和忽必烈的贡献，以及元朝的统一过程有清晰的认识。
此外，学生需要通过对比分析，理解民族融合和民族政策对于国家统一的重要意义。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解成吉思汗建立蒙古国，忽必烈建立元朝的过程，掌握元朝实现全国统一的事实。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，培养学生的历史思维能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国，为国家的繁荣富强感到自豪的情感。
四. 说教学重难点1.教学重点：成吉思汗和忽必烈的贡献，元朝的统一过程。
2.教学难点：学生对民族融合和民族政策对于国家统一的重要意义的理解。
五. 说教学方法与手段本课采用自主学习、合作探究的教学方法，结合多媒体辅助教学手段，以图文并茂的形式，生动展示元朝大统一的历史过程。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示元朝的疆域图，引发学生对元朝大统一的兴趣。
2.自主学习：让学生自主阅读教材，了解成吉思汗建立蒙古国，忽必烈建立元朝的过程。
3.合作探究：分组讨论，分析元朝实现全国统一的原因和意义。
4.成果展示：各组代表分享讨论成果，进行互动点评。
5.教师讲解：针对学生讨论中的重点、难点问题，进行详细讲解。
6.拓展延伸：引导学生了解民族融合和民族政策对于国家统一的重要意义。
7.总结归纳：对本课内容进行总结，强调元朝大统一的历史意义。
8.布置作业：让学生结合本课内容，撰写心得体会。
七. 说板书设计板书设计如下：成吉思汗 -> 建立蒙古国忽必烈 -> 建立元朝统一全国 -> 实现国家繁荣八. 说教学评价本课结束后，通过课堂问答、作业批改、心得体会等多种方式，对学生掌握元朝大统一的历史知识情况进行评价。
21大哉乾元——元代一统
课堂小结
元朝的统一：1279年
以汉法为中心的改革
政治：行省制
经济：重农政策 “汉法” 迟滞：王朝短暂
学生活动
【马可·波罗是否来过中国？】对于马可·波罗是否真的来过中国，一 直都是人们所争议的事情。因为《马可·波罗游记》中关于中国南方的 记叙与历史史实有多处冲突，同时中国古籍也没有关于马可·波罗的只 言片语记载，有学者认为他可能只到了波斯之类的国家，听那些波斯商 人讲起中国的事情、看了些导览手册、又道听涂说，加上了自己的想像 和编造，凑成了马可波罗游记。也有学者认为马可波罗的确到过中国， 但可能只到过中国北方，同时由于他的虚荣心和片面而捏造很多事实， 所以出现很多错误。
第二十一讲
大哉乾元
——元代一统
【时空定位】
【阶段特征】
政治：元朝建立起一套以行省制度为核心的中央集权 体制，加强了中央与地方、中原与边疆的联系；实行民族 分化政策，激化了社会矛盾。
经济：元代烧制青花，开始进入彩瓷时期，棉织业兴 盛；商品经济继续发展，外对贸易繁荣。
文化：市民化文学和科学技术继续发展。
各地财赋集中于行省，行省把大部分财赋解运京师上供朝廷，少 部分则与各省留用，其中中央与地方财赋分割比例为7：3……在行政的 另一方面——命官权和人事权方面又表现得无甚作为，可以说元代的地 方官吏的选用主要由中书省和吏部负责，通常，从七品至九品的地方官 吏由吏部“拟注”，中书省参知政事等审核，每月举行一次。正三品至 正七品由中书省“自除”。二品以上则“选自特旨”，由皇帝根据需要 选拔。……在军事方面，行省是元代地方诸官府中唯一握有较大军权的 机构，但调动行省所属军队的批准权，集中于皇帝一人，行省只能遵照 朝廷的号令行事。
一、元朝的统一
1、 蒙古族的起源
元朝的统一
民族分化政策
5、中外交往
原因
元朝是当时世界上最强大的国家 元朝重视海外贸易
南.波罗来华 丝绸之路再次兴盛 泉州是最大的外贸港口
第22课元朝的统一
1271-----1368年
1、元朝的建立和统一全国
元朝建立：1271年 南宋灭亡：1276年 统一全国：1279年
思考：元朝统一全国的历史意义
2、经济发展
措施
采用汉法，提倡文治,禁止改农田为牧场 设立劝农司，编写农书
影响
农业、手工业的恢复和发展 漕运和海运 商业（元大都的繁荣）
刘秉忠 元好问
青花瓷工艺的发展是元代制瓷业的重要成就
麒麟盘
大家有疑问的，可以询问和交流
可以互相讨论下，但要小声点
中书省
大都及周围地区
3. 政
行中书省
全国其他地方
治
制
元朝时西藏正式成为中国的行政区， 由宣政院管理
度
元政府设澎湖巡检司，管理 澎湖和琉球（今台湾）
4、民族关系
民族融合 民族分化政策
元朝统一全国-课件
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13、知人者智，自知者明。胜人者有 力，自 胜者强 。2021/2/272021/2/272021/2/272021/2/272/27/2021
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14、意志坚强的人能把世界放在手中 像泥块 一样任 意揉捏 。2021年2月27日星期 六2021/2/272021/2/272021/2/27
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15、最具挑战性的挑战莫过于提升自 我。。2021年2月2021/2/272021/2/272021/2/272/27/2021
的经过？ 1271年蒙，古忽（必元烈）
建立元朝，后定 都大都
元
文天祥的抗元值得我 们肯定，而元朝统一 中国也是进步的表现， 你觉得两者矛盾吗？ （讲理由）
如果你是元世祖你会从 哪些方面采取措施，使 国家长治久安下去？
行省制度和加强对边疆的管辖
中 书 省
行 中 书 省行 中 书 省行 中 书 省
说说怎样才能既 快又好的掌握新 课内容？
线索归纳法
社会经济 的发展
蒙古 兴起统一 蒙古统一 全国民族 融合
行省制度
学习了这一课后你觉 得元朝在我国历史上 有什么贡献？
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9、有时候读书是一种巧妙地避开思考 的方法 。2021/2/272021/2/27Saturday, February 27, 2021
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10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。2021/2/272021/2/272021/2/272/27/2021 6:26:22 PM
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11、越是没有本领的就越加自命不凡 。2021/2/272021/2/272021/2/27Feb-2127-Feb-21
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12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人 的错儿 。2021/2/272021/2/272021/2/27Satur day, February 27, 2021
2023版中职中国历史教材目录
2023版中职中国历史教材目录第一单元中华文明的起源与早期发展第1课中华文明的起源与早期国家的形成第2课春秋战国的历史巨变第二单元秦汉统一多民族封建国家的建立与巩固第3课秦朝统一多民族封建国家的建立第4课两汉统一多民族封建国家的巩固第5课秦汉时期的经济、科技与文化第三单元三国两晋南北朝的政治、经济与文化第6课三国两晋南北朝政权更迭与民族交融第7课三国两晋南北朝时期的科技与文化第四单元隋唐统一多民族封建国家的繁荣第8课隋唐政治演变与民族交融第9课隋唐时期的经济、科技与文化第五单元辽宋夏金多民族政权的并立与元朝的统一第10课多民族政权的并立与元朝的统一第11课宋元时期的经济、科技与文化第六单元明清统一多民族国家进一步巩固与封建统治危机第12课明朝的兴亡第13课清朝中期的兴盛与危机第14课明清时期的经济、科技与文化第七单元晚清的民族危机与救亡图存第15课列强入侵与中国人民的反抗斗争第16课探索国家出路与挽救民族危亡的努力第八单元辛亥革命与民国初年的社会第17课辛亥革命与中华民国的建立第18课北洋军阀的统治第九单元中国共产党成立与新民主主主义革命的兴起第19课五四运动与中国共产党的成立第20课国民革命与南京国民政府的统治第21课中国共产党开辟革命新道路第十单元中华民族的抗日战争和人民解放战争第22课从局部抗战到全国抗战第23课全民族抗战与抗日战争的胜利第24课人民解放战争第十一单元中华人民共和国的成立和社会主义建设道路的探索第25课中华人民共和国的成立和社会主义制度的建立第26课社会主义建设在探索中曲折发展第十二单元改革开放和社会主义现代化建设新时期第27课改革开放与建设中国特色社会主义第28课建设社会主义市场经济体制和中国特色社会主义全面推向21世纪第29课全面建设小康社会和坚持发展中国特色社会主义第十三单元中国特色社会主义进行新时代第30课中国特色社会主义进行新时代和全面建设小康社会（一）第31课中国特色社会主义进行新时代和全面建设小康社会（一）。
高考历史元朝知识点
高考历史元朝知识点元朝（1271年-1368年）是中国历史上一个重要的朝代，也是中国历史上第一个由少数民族建立的大一统帝国。
元朝统治者是蒙古族的成吉思汗后裔忽必烈，其帝国领土包括了现今中国大陆绝大部分地区和一些周边地区。
以下是一些关于高考历史中元朝的重要知识点。
一、建立和统一中国1. 元代的建立：元朝是由成吉思汗的孙子忽必烈于1271年建立的，忽必烈在1260年成为大汗后，他在经过多次战争征服南宋后，才真正统一了中国大陆。
2. 元朝的政治制度：元朝采用了蒙古帝国的政治制度，设置了行省、路和府等行政区域，实行分省管理的制度，大大增强了中央政权的控制力。
3. 元朝的土地制度：元朝实行土地私有制，通过发展农业和手工业的生产，加强了对农民的经济控制。
二、元朝文化和科技成就1. 元代的文化繁荣：元朝是中国历史上文化交流最活跃的时期之一，由于蒙古族与多个民族的交往，元代文化上融合了多个国家的元素，形成了多元文化的特点。
2. 元曲的创作：元朝出现了文学形式多样的元曲，其中以杂剧、散曲和元歌最为著名。
元曲是中华民族宝贵的文化遗产之一。
3. 火药和活字印刷术：元朝时期，火药的制造和活字印刷术的发明成为中国古代科技史上的两大重要成就。
这两项技术的发明和应用对后世产生了深远影响。
三、元朝的政治和经济制度1. 元朝的帝位继承制：元朝实行世袭制，但统治者的继承存在争议和纷争，多次引发内部政治斗争。
2. 行省制度的实行：元朝通过设置行省、路和府等行政区域，建立起有效的地方行政管理制度，提高了中央政府的权威和管理效率。
3. 经济的繁荣：元朝时期，改革开放的政策使得中国的物质和文化交流达到了前所未有的高度。
这一时期的繁荣和稳定为后来明朝的崛起提供了基础。
四、元朝对外交往和对外扩张1. 积极开展对外贸易：元朝通过丝绸之路和海上丝绸之路，加强了与西亚和欧洲的商贸往来，推动了东西方经济文化的交流。
2. 西征和南征：元朝的统治者进行了多次西征和南征，一方面扩大自身领土，另一方面也积极推动了不同民族之间的交流融合。
人教七下历史复习12-22课
7.在词中经常倾吐对山河分裂的悲痛，一直胸怀恢复中原 壮志的是 A、李煜 B、李清照 C、辛弃疾 D、苏轼 8.我国古代悲剧的代表作也是世界悲剧的名著《窦娥冤》 的作者是 A、关汉卿 B、王实甫 C、马致远 D、汤显祖 9.1987年，国际天文学会以一位元朝最著名的书法家的名 字命名了水星环形山，以纪念他对人类文化史的贡献。 他是 A、黄庭坚 B、柳公权 C、赵孟頫 D、顔真卿
2、英国学者李约瑟曾说：“每当人们在中国文献中查找任何一个 具体的科技史料时，往往会发现它的主要焦点就在宋代。”下列 不属于宋代科技成就的是 • A.活字印刷术 B.指南针 C.“瓦子” D.火器 • [参考答案]C [08玉林中考]第2题 3、中国古代为欧洲航海家的航海活动提供了重要条件的发明是 • A.罗盘针 B.竹木简 C.地动仪 D.突火枪 • [参考答案]A [08泰安中考]第4题： 4、右图人物是我国古代杰出的发明家， • 他的重大发明是 • A．指南针 B．雕版印刷术 C．活字印刷术 D．火药武器 • [参考答案] C [08重庆中考]第4题：
4.明朝统治者为加强君主权力采取的措施有（ ） ①设三省六部②设三司③设转运使管地方财政④设厂卫特 务机构 A、①②③ B、②③④ C、③④ D、②④ 5.下列政权中，曾定都南京的有: ①三国吴②东晋③南宋④明 A、①②④ B、①②③ C、②③④ D、①③④ A、撤销中书省和宰相，权分六部 B 、设殿阁大学士 C、废除行中书省，设三司 D 、设置厂卫特务机构
3、《清明上河图》体现出来的绘画风格是 • A.山水画 B.文人画 C.风俗画 D.花鸟画 • [参考答案]C [08潍坊学业]第3题 4、右图是我国古代名画《清明上河图》（局部），经创作的时代 及其作者是 • A 唐朝——阎立本 B 唐朝——吴道子 C 宋朝——张择端 D 明朝——徐渭 • [参考答案]C [08重庆毕业]第6题 5.右图是元朝最著名画家的代表作《秋郊饮马图》。该画的作者是 • A.吴道子 B. 赵孟頫 C.阎立本 D.张择端 • [参考答案] B （2008· 山东济宁市） 17 6、西汉史学家司马迁撰写的《▲》和北宋▲主持编著的《资治通 鉴》，并称为我国古代史学成就的“双壁”。 • [参考答案]《史记》 司马光[08苏州中考]第27题
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元朝统一的练习题
材料一、汉人无补于国，可悉空其人以为牧地。
——《元史耶律楚材传》
材料二、考之前代，北方之有中夏者，必行汉法乃可长久。
故后魏、辽、金，历年最多，他不能者，皆乱亡相继。
……今日之治，非此奚宜？
——《元史许衡传》
1.结合课本回答：忽必烈采纳了哪一种建议？实施了哪些措施？
第二种，实行汉法。
政治上采取汉族王朝中央集权体制；经济上重视农业生产，大力发展工商业。
2.这些措施有何影响？
这些措施对恢复战乱中遭受破坏的社会经济起了重要作用。
元朝的经济政策
原因: 忽必烈的汉化政策。
表现：元朝首都大都不仅是元朝的政治中心，也是闻名世界的商业大城市。
马克思说：“野蛮的征服者总是被那些他们所征服地区的较高文明所征服，这是一条永恒的历史规律。
”归根结底是因为文明的进步性、向心力，吸引落后文明的学习。
如何看待行省制度？
a、有利于加强中央集权
b、有利于民族大融合
c、是中国古代行政制度的变革，沿用至今。