2019-2020学年天津耀华中学高考语文二轮复习计划
2019年高考《语文》二轮复习重点及策略
2019年高考《语文》二轮复习重点及策略高考语文二轮复习的重点近两年来，语文基础知识题比例减小，考试的重点在阅读水平、语言表达和作文这三个方面。
从高三生个人语文知识掌握和语言水平的实际状况上看，除作文外，失分较多的是现代文阅读和语言表达。
第二轮复习中，我们一定要注意对这几部分内容的复习。
现代文阅读这部分着重考查高三生筛选和提取信息的水平，理解和分析水平，鉴赏和评价水平。
这三方面试题的准确回答都以对文章的准确理解为前提。
高三生答不好题，主要不是试题不会答，而在于文章读不懂，没有处理好读文章与答题的关系，对于答题技巧的储备也太少。
所以复习时要特别注意找到依据不同类型文章的要素读懂读通文章的基本规律，进而形成使用文中语言材料组织答案的水平，总结每类题型的技巧。
阅读水平的培养应注重两个方面，一是信息筛选的水平，二是对阅读材料的理解和分析水平。
高三生平时所阅读材料的内容大多是新鲜的，能否在短时间内了解和掌握更多的信息与学习效率有很大关系，所以，快速有效地阅读是语文学习应该着重培养的水平;阅读的理解和分析水平在高考试卷中所占比例较大，也是高考考查的重点。
在阅读练习中，高三生应该训练以下技巧：1、通读全文时，注意句与句、段与段之间的联系，了解文章作者的观点和文章的中心思想，做到从整体上把握文章。
2、做题时，一般有一半的题型，只涉及到局部段落。
这类型的题，首先要找到与题目相关的段落，然后精读这些段落，尽可能多的利用文段中总结概括性的句子作为答案。
3、只要涉及到问答题，高三生一定要分点答题。
没有哪个阅卷老师会喜欢一坨文字的。
4、涉及到对全文考察的这类题，在答题的时候，一定要注意文体本身的一些特色，例如小说的背景、情感、叙事方式，都是考察点。
语言表达题近两年主要考查扩展语句、压缩语段和选用、仿用、变换句式等水平，语言材料多来自现实生活甚至中学生的作文。
这类试题多呈综合性，很少孤立考查某一个水平点;多呈开放性，答题需要一定水准的想象和联系水平。
2019-2020年高考语文第二轮专项复习教案20
进入高三，同学们实际上已进入高考的临战状态。
首先，应该根据《考试说明》所规定的考试内容以及各项具体的能力要求，对自己作一番对照分析，判定自己的强项是哪些，弱项是什么，做到心中有数，并针对自己的实际情况，安排好这一学年的语文学习和语文复习。
要重视第五、六两册课本的学习，充分利用这两册课本，夯实语文基础，提高读写能力。
有不少高三同学忽视课本的学习，误以为高考不会考课本而将课本放在一边，这是不恰当的。
在高中语文学习的三年中，如果高三这一年不读课本，不用好课本，实际上就是三分之一的时间不接触新的语文材料，不吸取新的语文营养，其弊病是显而易见的。
再就课本本身而言，其中的社会科学类、自然科学类文章的阅读以及文学作品的鉴赏，与高考的内容直接相关；其中的古文司马迁的《史记》、《孟子》这两个专题的文章，是典范的“浅易”古文，与高考的古文阅读密切相关；其中的古代诗歌单元，与高考的古代诗歌鉴血脉相通。
至于课本安排的多数写作训练，与高考作文也血肉相连。
因此，我们要充分重视它、学好它、用好它。
这是我们讨论问题的前提。
下面再来谈高考。
一、高考语文命题的基本走势高考语文试卷，从考查的内容来看，分为四大块。
下面按照这四大块逐一加以说明。
（一）语言知识和语言表达（占30分）这一部分的总要求是：“识记基本的语言知识，掌握一定的语言表达技能。
”概括起来说,一是“识记”知识。
所谓识记就是在理解的基础上记忆；语言知识中，最基本的是字的形、音、义以及常用词语的含义。
二是“掌握”技能。
所谓“一定”，是指最重要的，也是最基本的；所谓“技能”就是实际的语言操作能力。
在这个总要求下，有下列8个考点：1•识记现代汉语普通话的字音2•识记现代汉字的字形3.正确使用词语（包括成语）4•辨析并修改病句5•扩展语句、压缩语段6•选用、仿用、变换句式7•语言表达简明、连贯、得体8.正确使用常见的修辞方法这8个考点，在高考试卷中形成两个题群：第一题群，语言基础题。
高中高考语文第二轮总结复习计划规划方案
2020 年高考语文第二轮复习计划一、指导思想着重策略，狠抓落实，要点突出，全面提升。
二、详细要求稳固语基，增强阅读，全面提升审题写作能力。
三、时间安排四、学情剖析1、我们的学生语文基础差，底子薄，经过一轮复习，在基本知识和基本能力方面有了不小的提升，但学生的错点比较分别，且每个学生的错点也不集中，特别是理科班的优生，语文单薄的许多，所以，卷一的复习不可以放松。
2、我们学生的自学能力单薄，依赖老师许多，现代文阅读广泛得分较低，经过考试剖析，发现主要表现是：(1) 审题不清。
(2) 筛选信息的能力较差。
(3) 归纳能力不可以。
因此，二轮复习的要点即是现代文阅读。
3、作文方面，经过一轮复习，学生在构造和语言方面有了较大的提升，可是因为剖析认识事物的能力较差，致使作文审题禁止，偏离题意的现象比较突出。
所以，二轮复习，审题立意还是要点。
五.备课备考一、搞好团队合作，着重发挥集体智慧1、全体教师共同商议拟订出严实的工作计划，确定出复习的重点和难点。
从采集资料、命题、商议到主要讲话人等各项工作都详尽分工，相互合作。
每周一的集体备课时间是集中沟通时间。
备课组基本上做到四个一致：一致授课步伐，一致授课内容，一致剖析要点，一致练习选题。
认真抓好高三后期复习的每一个环节，重视教课、教研工作的阶段性总结沟通，把惯例工作落到实处。
2、精心挑选复习资料，既抓好知识检测，又抓好数据剖析。
根据对高考规律的认识和对高考趋向的掌握，在备考取认真把好复习资料的鉴别、挑选关。
高三后期阶段是练习大批使用的期间，在习题的编写上，一方面由备课组长组织资料，其余辅助，此外还把资料区分红块让各位老师去组织试题，备课构成员团结协作。
二、着重策略，着眼于提升效益高三后期复习的指导思想和基本要求是经过专题打破来培育学生的思想能力，经过模拟训练来提升学生适应高考的能力，正确办理一轮与二轮的连接，做到夯实基础与培育能力相联合，掌握规律与战胜非智力要素相联合，一步到位与频频稳固相联合。
2019年高考语文高三二轮复习建议
• 5.忌平均用力，重关键知识和关键能力——删繁就简，讲练得宜 • 优化教学内容 • 方法性知识尽量少讲 • 阅读类文本尽量精练 • 知识类考点尽量多看 • 众鸟在林，不如一鸟在手（如文言文、古诗文复习）
• 阅读：快速阅读，信息筛选、比对与整合能力
• • • 理性阅读，反思文本和使用文本能力 审美阅读，感知、鉴赏、创造能力
• 文本？学情？难点？突破点？真实体验？真实思考？
• 4.把脉不准，要点解析不透 • ——多就是好？问题何在？为什么有的知识点反复讲，反复错？
• 5.就题论题，忽略举一反三
• ——类型意识不强、规律分析不足 、思维策略建构不足 • 6.照搬照讲，缺乏试题精选 • ——试题好不好？答案是否需要优化？应该从哪些角度去丰富？ • 目的不是方法的识记，方法的目的是运用
9题：文章中“哭”的内涵是什么? 本文有什么现实意义? (６分) ９．(６分)(１)内涵:①对故乡深沉的热爱和眷恋;②对故乡恶劣的自然 环境的苦痛与无奈;③对故乡艰难的生存状态的悲悯。(２)现实意义: ① 唤起人们对故乡的热爱(乡愁);② 引起人们对生态环境的关注与反 思;③引起人们对改善生活环境的思考。(每点１ 分，意思相近即可)
问题与策略
2019届二诊语文分析及复习建议
一、试卷主要问题：
• 1.知识积累不足 • 文言翻译、文化常识、默写等识记性知识待完善。 • 13.(1)继隆按诏给券，俾各持诣所部。太宗益嘉其有谋。 • (2)王师失利于望都，继隆累表求诣阙面陈边事，因乞自效
• 2.理解力、审美力、探究力欠缺 • （1）答题套路化，缺乏对题干、文本的真实关照和思考 • 8题：文章第二段描摹了我在夏夜听到的各种哭声，这样写有什么作用 ? (６分) • 基本都能从内容、结构、表达三个角度，分别陈述观点。但套用术语，没有具体阐 述。比如：铺垫、引起读者兴趣等，泛泛而谈。
2019高三高考语文二轮复习建议
【研透考纲抓住关键精准备考】---2019高三语文二轮复习建议高三语文二轮复习很重要的任务就是要深入解读《2019年高考语文考试大纲》（以下简称《考纲》），理解其精髓，把握《考纲》的变与不变，研读高考真题、典题，同时，要注意研究、对接新课程标准（2017年），把握高考命题的特点、规律、动态及趋向，着力培养学生的语文核心素养，使学生将知识转化为能力，让学生练就精准应考的能力。
基于二轮复习的特点，结合我多年备考的经验，依据考纲，把握趋势，抓住关键，特提出如下复习建议。
一．研透考纲，明确变化，把握趋向2019年全国卷语文考纲与2018年全国卷语文考纲考查的内容没有大的变化，但文字表述与题型示例有些微的变化，变化如下：（一）考核目标与要求的变化1.目标与要求变化之一：2018年考试大纲表述：“根据普通高等学校对新生文化素质的要求”。
2019年考试大纲表述：“根据普通高等学校对新生思想道德素质和科学文化素质的要求”。
变化解读：这一变化将“文化素质”具体化，强调了“思想道德素质”的重要性，是对高考语文试题在命题思想上的规定，决定了命题选材的方向，表明2019年高考将更加注重对思想道德的考查，强化“立德树人”的目标；“科学文化素质”强调了文化素质的科学性，此变化充分强调了高考要关注先进文化，关注充满正能量的文化，更隐含对理性思辨和逻辑思维的重视。
2．目标与要求变化之二：2018年考试大纲表述：“依据中华人民共和国教育部2003年颁布的《普通高中课程方案（实验）》、《普通高中语文课程标准（实验）》和《2018年普通高等学校招生全国统一考试大纲》，确定高考语文科考试目标与要求”。
2019年考试大纲表述:“依据中华人民共和国教育部2003年颁布的《普通高中课程方案（实验）》、《普通高中语文课程标准（实验）》和《2019年普通高等学校招生全国统一考试大纲》，结合教学实际，确定高考语文科考试目标与要求”。
变化解读：新增了“结合教学实际”，这一变化明确规定了高考“导向教学”的价值和功能，也表明高考命题在一定程度上将从高中教学实际出发，落实高中课程要求和（新）课程标准，着力考查学生的语文学科素养，促进课堂教学由教师讲授型向学生学习型转变。
2019-2020年高考语文二轮复习计划
2019-2020年高考语文二轮复习计划在二轮复中，我们将重点关注语言运用方面的复。
首先，要加强对词汇、语法、修辞等基础知识的掌握和应用。
其次，要注重做题技巧的训练，提高解题速度和准确度。
此外，还要针对历年高考试题进行分析和总结，找出常考的题型和难点，有针对性地进行练和讲解。
最后，要加强阅读理解能力的训练，提高对文章的理解和分析能力。
三）作文作文是语文考试的重要组成部分，也是考生综合语文素养的体现。
在二轮复中，我们将注重对各类作文形式的讲解和练，包括议论文、说明文、应用文等。
同时，还要注重对作文的结构、语言、逻辑等方面进行指导和改进，帮助考生提高作文水平。
2除了以上的具体复内容和思路，我们还要强调以下几点：一是要注重对历年高考试题的分析和总结，找出常考的题型和难点，有针对性地进行练和讲解；二是要加强对名著的阅读和理解，提高对文化和历史的认知和理解；三是要注重对现代文化和社会热点的关注和分析，提高对时事和社会问题的认知和分析能力。
总之，二轮复是高考备考的重要阶段，需要我们全力以赴，做好每一个环节的准备和规划。
我们要加强集体备课，注重讲评结合，发挥团队作用，加强学法指导，提高复备考工作的有效性。
同时，要注重具体的复内容和思路，重点关注情境默写、语言运用和作文等方面的复，同时注重对历年高考试题的分析和总结，加强对名著、现代文化和社会热点的关注和分析。
只有这样，我们才能在高考中取得好成绩，实现自己的人生价值。
During the second round of n。
it is XXX: XXX。
accordingto the XXX-item training。
Single-XXX。
such as analyzing the environment。
characters。
plot。
themes。
and structure of a novel。
Then。
students can XXX.Regarding n。
高考二轮复习方法：语文
高考二轮复习方法：语文高考二轮复习方法：语文2022-12-29 16:38:25高考网整理高考二轮复习方法：语文1、理解记忆部分（1）文言实词阅读文言文需要的实词来自：学过的文言课文和练习过的文言语段。
由于实词过于繁多琐碎，放在语境中更容易理解记忆，所以需要反复诵读这些内容，复习重点实词的意思和用法。
（2）古代文化常识因为古代文化常识主要出现在文言、古诗阅读中，因此我们不仅要复习课文中出现过的，还要复习风俗礼仪、姓名称谓、天文历法等一些未必在课文中出现过的古代文化常识。
（3）名篇名句默写理解性默写经常出现的问题是：因对提示信息把握不当而写错句子。
因此，背诵时，要吃透其中重点语句的含义。
（4）成语一些近义成语原本就不易区分，像“不孚众望”“不负众望”“一视同仁”“一概而论”等。
因此，在复习成语时，除了要了解意思，更要掌握其特定的用法。
2、现代文阅读阅读类题目，应该强化答题规范。
无论是文学类文本的阅读还是实用类文本的阅读，答题都有其特点和规范。
（1）客观题，一定要在整体把握文本内容的基础上，落实每个选项中的理解和说法是否正确，切不可无视文本，仅凭感觉和印象就加以判断。
（2）主观题，一是要仔细审题，明确题目要求。
二是要规范作答。
3、文言翻译文言语句翻译最能体现考生的文言水平。
翻译时特别要注意以下几点：联系上下文，以便把握大意；关注得分点，力争准确翻译；调整语序，补出省略的部分，让语句连贯流畅。
4、古代诗歌阅读古诗阅读要在读懂诗意的基础上规范作答。
诗意读懂了，做题就容易多了。
在阅读时，不能像文言文一样去翻译诗句，而是要找出诗句中的形象，包括人物、景物、事物等；再看作者是用什么样的词语来描述这些形象的，从而读懂意象；最后再看上下句之间的关系。
5、作文（1）积累作文素材高考作文，绝大多数同学会选择写议论文。
议论文重在说理，而说理的基础是要有丰富材料知识储备。
（2）强化结构意识高考作文要求字数不少于800字。
2024年高考语文第二轮复习计划
2024年高考语文第二轮复习计划一、知识梳理与整合在第二轮复习中，我们需要对之前学过的知识进行系统的梳理和整合。
按照高考语文考试大纲的要求，对各个知识点进行分类整理，形成完整的知识体系。
同时，注重知识的内在联系和相互渗透，加深对语文学科整体的理解和把握。
二、重点难点突破针对第一轮复习中出现的重点和难点，我们需要进行有针对性的突破。
对于重点知识点，要进行深入的剖析和讲解，帮助学生理解其内涵和应用。
对于难点知识点，要引导学生逐步攻克，通过举例、图示等方式，化难为易，提高学生的理解和掌握程度。
三、模拟试题演练模拟试题的演练是第二轮复习的重要环节。
通过模拟考试，可以让学生熟悉高考语文的考试形式和难度，提高答题的准确性和速度。
同时，通过批改和讲评模拟试题，可以让学生发现自己的不足之处，及时调整复习策略。
建议每周至少进行一次模拟考试，并注重试卷的质量和难度的控制。
四、作文训练与提升作文是高考语文的重要部分，需要学生在第二轮复习中进行有针对性的训练和提升。
通过写作练习、范文分析、作文点评等方式，提高学生的写作水平和表达能力。
同时，注重培养学生的思维能力和创新意识，鼓励学生在写作中发挥自己的个性和特长。
五、阅读理解深化在第一轮复习的基础上，我们需要进一步深化阅读理解的教学。
通过解析经典文章、探究文本深层含义等方式，提高学生的阅读能力和理解能力。
同时，注重培养学生的阅读兴趣和阅读习惯，鼓励学生多读书、读好书。
六、答题技巧强化在第二轮复习中，我们需要进一步强化学生的答题技巧。
通过分析高考语文试题的命题特点和答题技巧，帮助学生掌握正确的答题方法。
同时，注重培养学生的审题能力和应试心理素质，提高学生在考试中的应对能力和稳定性。
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2019-2020年天津耀华中学高考语文二轮复习计划一、二轮复习的时间安排2019年9月——2020年2月。
二、对备考师生提出的要求1、深入钻研，加强集体备课集体备课是当前高中教学中提高教师群体素质、提高课堂教学效率的主要途径。
集体备课既有个体的积极参与，又有群体的通力合作，这种做法既有利于教师的扬长避短，更有利于教师在高起点上发展。
所以我们强调加强集体备课，发挥教师团队合作精神，集思广益，取长补短，探索提高课堂效率。
2、讲评结合，高度关注学生。
讲到学生的疑难点上，讲到知识的关键点上，讲到试卷的失分点上，讲到考纲的赋分点上；要改到位：凡是学生练过的东西都要评改，不要留下知识漏洞；要落实到位：盯住学生，盯准学生，因材施教，梯度在练习中体现；要抓好阅读，开阔学生视野。
3、分工协作，发挥团队作用每位教师都有负责的专题，学科组老师针对专题进行审查、讨论，找出最佳的教法，最适合学生的学法，做到精讲精练，从而集思广益，发挥团队合作精神,突出个人优势,集众人之所长。
4、加强学法指导，提高复习备考工作的有效性。
教会学生自己制定语文学习的计划，科学安排，掌握方式方法；明确课堂、早读和晚修的学习任务和要求，坚持系统化复习；做好材料的积累；强化知识点，不放过知识点的细枝末节；及时跟踪督促，以提高复习的效率。
复习中备好三个本：一是笔记本，二是改错本，三是作文素材积累本。
三、具体的复习内容和思路高三语文一轮复习的内容按照高考考点主要有以下六个模块：论述类文本、文言文、古诗文鉴赏和名句的背诵默写、现代文阅读、语言运用、作文。
我们的一轮复习就以此为主要内容进行，体现复习的阶段性和层次性，体现复习的可控性和针对性，体现知识的系统性和方式方法的灵活性。
时间大约是从2018年8月——2019年2月，如有需要，可以再延后十天至半个月。
（一）情境默写高中部分的背诵在高二下学期已经陆续开始，在一轮复习时第一遍已结束，二轮复习时可以开始第二遍，在第二遍背诵中重点强化考纲要求的初中50篇和高中14篇。
安排固定的背诵时间——语文晨读（一、三、五）10分钟和课前5—10分钟。
定期小考和大考，小考各科老师自己考；大考年级组一起考，且默写量较大。
我们的目标是，默写一定不丢分。
（二）语言运用针对18年高考语用题变化比较大的情况，复习时除了加强必考的成语、病句的练习外，要丰富语用题的题型，重点关注衔接题，仿写题，应用文得体题、压缩语段和图文转换题。
成语1成语辨析的基本思路：两掌握两判断。
“两掌握”一指掌握成语本身的意思，包括本义，引申义，比喻义；或者常用义。
二指掌握选项语境的意思，弄清楚语境需要哪一种词义。
“两判断”一指判断成语是否符合语境，二指判断该成语题的正确答案。
2、辨析成语的使用特点。
可辨析成语的褒贬色彩，可辨析成语的语法功能，可辨析成语的语义，可辨析成语易混的特点，可辨析成语语义的轻重，可辨析成语表意的谦敬，可辨析成语语义的适用对象，可辨析成语语义与语境义是否重复。
3、训练的方式：可单独判断成语使用的正确与否，可以选词填空的形式理解成语语义，可以辨析的方式辨析易混成语，可以单项选择的方式强化考点。
病句这一考点除选择题的形式外，还有修改的形式，无论哪种形式都易得分也易失分。
虽然分值不大，但训练难度很大。
1、强化准确的汉语预感，这一行为不能用专门的时间进行，但可以在阅读复习中利用对文章的朗读来强化，好像很繁琐，而且效果不明显，但实在有必要。
准确的语感有益于病句辨析，也有益于文章内容的把握，还有益于作文语言的流畅。
何乐而不为呢？复习中的点滴同样修养身心。
2、通过汉语语法来帮助学生掌握病句的病因从而达到有效辨析。
汉语语法的基本构成是：主、谓、宾、定、装、补。
在病句复习中，尽可能的让学生理解和掌握汉语的基本语法。
语法知识的理解和掌握不是专项但是是敲门的砖，是一种思考方式。
3、强化病句的六大病因，语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。
这些不是要口头的背诵，而是要通过具体的例子分析，让学生真正明白和懂得病句的这六大病因，并能很好地判断和修改。
４、具体的训练方式：病因的具体解析——具体例子的针对性练习——综合性例句的病因判断练习——高考形式的动笔修改练习——每天必修作业式的练习。
（三）文言文文言文复习是高考备考的重中之重。
在一轮复习教材的基础上，为了高考强化以下几个方面：1、文言实词解释与积累，培养结合语境推敲重点实词的能力。
2、归纳18个常见虚词意义和用法。
3、总结特殊句式特点和判断标志。
4、文化常识积累。
5、文言句子翻译。
6、文言事件归纳与传记人物评价。
（四）诗词鉴赏诗词鉴赏这一模块分值不小且难度很大，除了作文，诗词鉴赏可以和现代文阅读一比难易。
诗词鉴赏的复习主要抓住四大块：形象、语言、技巧，情感。
按以下的思路进行。
1、通过“五看”抓关键词语，把握主题情感。
“五看”是指看题目，看作者，看诗句，看注解，看题干。
题目、作者、诗句、注解、题干总会或多或少的透露出诗歌主题情感的一些信息。
进而要求学生用完整的语言进行表述，并进一步给诗歌分类，看所考诗歌属于哪一类诗，从而加深理解和判断自己分析的主题的准确性。
进行一定数量的诗句练习，而且是单一化的训练。
2、通过鉴赏的三个命题层面把握诗歌的形象。
三个命题层面：（1）“是什么”：即有何种或哪些形象？（2）“怎么样”：某形象的具体特点是什么？（3）“为什么”：为什么写这一形象（形象的意义是什么）?表达了怎样的思想感情？所谓形象，就是指诗歌中所展示出来的的生活图景，即寄寓了诗人情感的人、景、事、物。
形象，一般可分为意象、意境和抒情主人公。
这样就可以在把握了主题情感的基础上分析形象的有关命题。
3表达技巧在诗歌鉴赏中占有重要位置。
诗歌的表达技巧是进行诗歌创作时所运用的技巧。
鉴赏诗歌表达技巧，要注意下面几个方面：表达方式、表现手法、修辞手法、结构形式。
复习时要系统归纳各种表达技巧，储备各种相关知识。
我们首先要清楚这些表达技巧的特点和作用，再结合具体诗歌进行仔细体会辨析。
最后再落实到具体操作上。
表达技巧的训练要理论结合实践，在诗歌手法的分析中强化对表达技巧的理解和掌握，切忌理论和实践分离。
4、语言鉴赏，相对于前两项较容易且高考涉及也较少，进行相应的训练就可以。
语言的特点一般用如下词语来概括：平实质朴、含蓄隽永、清新雅致、形象生动、绚丽飘逸、粗犷豪放、缠绵哀怨、含蓄蕴藉、悲怆幽怨等5、其他的题型可以根据具体问题具体对待。
（五）论述类文本这是一个设三道题9分的考点。
作为考卷中的第一大题，题答得如何会直接影响考生的情绪。
因此在这个考点的复习时，我们也须用心去琢磨。
在复习中强调：1、读懂文章。
这是一个很笼统也是一个很有难度的阅读要求。
2、条分缕析，归纳每个语义段的内容。
3、重点把握文中特殊的词句的内涵，如，文中的代词指代的准确内容，文中的概念式词句，文中各句子的关系，是因还是果，文中的领属性词语，文中的对象式词语等，文中的已然未然的事态特点，文中肯定否定可能也许等语义语气的表述等等，尽量让学生从不同方面准确把握文章。
4、真正理解题干的内容，明确题干设题的意图，不能似是而非，似懂而实际不懂。
5、强调答题时要按照选项的信息在文中找出相关的信息区间用笔标好，然后逐句比对，不放过任何一个细节，一个词的差别，一个关系的的差别，一个选项删、调、改、换之后的差别等等。
掌握九大错误类型：张冠李戴，关系倒置，强加因果，偷换概念等。
（六）现代文阅读现代文阅读尤其是文学作品阅读，学生总感到无从下手，得分较低；而复习起来也往往是事倍功半。
复习中要加强对学生现代文阅读技巧的指导，使学生由感性认识上升到理性分析。
以下几点是答好现代文阅读试题的必要前提：①明确文体特征，整体把握主旨；②掌握各种手法，构建知识体系；③分析题干内涵，明确问题指向；④指导答题技巧，总结答题模式。
以下是我们训练现代文阅读的一点思路：1、无论是课后作业还是课堂练习，阅读的第一步是默读了解文章的主要内容，并要求学生用一定的形式来表述对文章的理解，我叫它认知整体。
2、在理解整体的基础上，分析概括每一段的内容或者每一个语义段的内容。
按照写了什么，有怎样的特点，创造了什么样的意境，表达了作者怎样的情感或者是怎样的认识和评价这样的思路来理解和把握。
只是要条分缕析。
3、认识文本的表现手法，把握文本一些特殊词句的结构作用及一些富有内涵的词句的含义，做到基本上心中有数。
如，首尾照应，开门见山，层层深入，先总后分，先景后情，卒章显志，过渡，铺垫、伏笔等。
如象征、对比、联想、比喻、线索、景物描写的作用刻画人物的方法等等一些阅读基本知识。
4、认真审题干。
题干即考试题目的要求，题干是考卷联系考生和正确答案的最基本的桥梁，学生必须对这座桥梁的构造了如指掌才能安全渡河。
其实题目虽然不能明白说出答案甚至有时很隐晦，但我们必须明白答案就是根据题干得来的，因此必须清楚题干的意思。
5、整合概括答案的原则，尽量用文本中的有效语句，尽量不要凭着着感觉写答案；文本中的有效语句不是照本宣科，要作有效地整合，保留有效词句加上适当的连接词，保证语义准确流畅。
5、按考试要求分文体练习，文学类文本，实用类文本两大部分。
训练时坚持落实到位的原则，单项和综合相结合的原则。
所谓单项就是按题型训练，如小说分成环境、人物、情节、主题、结构几大块单项练习，然后再一个文本一个文本的综合练习。
（七）作文二轮复习完成三个方面训练，一是准确的审题立意，二是合理的布局谋篇，三是快速的连缀成篇。
因作文单项难度大容量大，不能连续课时，因此分成三个小模块穿插在其他模块中。
1、审题立意，就是给材料审题。
不谋篇也不成文，就让学生分析审材料立意。
先发散思维，可以选择不同的角度，即多角度，然后让学生在分析比对中分析理解材料中的哪个角度才是最佳的。
在复习中教师尽量体现组织者和主持者的作用。
而让学生在自己的思考研究中发现问题承认问题分析问题解决问题，这样自己思考得来的印象就深刻。
2、布局谋篇，就是将如何做到作文的篇章结构行文思路比较合理。
所谓比较合理就是作为考试作文它符合考试作文的要求。
力求创新但不是新得让人接受不了，那样的新不是创新而是另类。
所以训练布局谋篇要合情也合理。
合乎自己抒发感情和见解的形式谓之合情，合乎批卷老师对作文评分标准的认知和践行谓之合理。
3、成文限时训练，强调快速成文的训练，不要耽误时间以至于考试写不完作文。
这一专项大约一周。
学生得写，老师得批，师生得讲评，在讲评中强化语言的表述和内容的深度。
有目的的练习有重点的反馈有效果的修改。
或许想得很美但不想又如何去努力。
4、在二轮复习中还要强调文体的选择，不限文体不是没有文体，可以写成四不像。
5、作文得用自己的语言表现，得用自己的思想和观点去表述，用自己的内涵去论证，所以尽管只有高三这一年，也要建构阅读和积累的思想意识。