生命之树常青-让教学达标活动更精彩
让生命之树常青
让生命之树常青作者：李安民庞文东来源：《现代企业文化·理论版》2017年第22期中图分类号：X931 文献标识：A 文章编号：1674-1145（2017）11-000-03摘要一株幼小的树苗，怀揣着触摸蓝天的梦想，根扎进大地傲岸挺立，枝叶向天凝气聚力：勇敢地面对风霜雨雪的考验，最终成就大树参天。
人生如树，安全就是生命之树的“根”，学习就是生命之树的“光合作用”，追求就是生命之树的“张力”。
热爱生命，崇尚安全，把工作当作事业去追求，让生命之树常青。
关键词安全遵章守纪读书学习追求一株幼小的树苗，从不感叹自己的渺小，努力汲取着大地的养料，欣喜地迎接春风夏日的沐浴，勇敢地面对秋霜冬雪的洗礼，带着生命的灵气，拼命地追逐、博击，顽强地在蓝色的空间寻找不断上升的轨迹，在风中舞出生命的精彩，在雨中诵出激昂的诗语，终有一天长成合抱之木，开出满树繁花。
人生如树，我们每一个人就是一棵有思想有灵性的生命之树，这棵树为我们蕴育着希望，为我们支撑起一个光彩夺目的世界。
当我们带着理想和期待在脚下这片土地生根萌芽，生命赋予的勃勃生机，憧憬着像树一样顽强不屈，茁壮成长，去开拓属于自己的一片天地。
一、守护安全，为生命之树强基固本仰望大树，巨臂擎天，华冠成荫，葱茏翠绿，发人遐思。
然而沿着年轮寻觅到根基，那些盘延曲折的树根才令我们肃然起敬，它们从不放弃触摸蓝天的梦想，牢牢地抓住大地，深深地扎入泥土，不畏逆境，寻找生命的源泉，才成就了大树参天。
任凭风吹雨打，傲岸挺立。
生命，是世界上最珍贵的财富。
人的生命只有一次，一旦失去一切成空，万事归零。
它承载着父母的期盼和家庭的依赖，承载着社会的责任和义务，承载着人类的感情和梦想。
而背后支撑生命的是什么？是安全，安全承载着生命之托，安全是生命之树的“根”！崇尚安全，生命与安全结伴而行，生命就会变得高远。
（一）安全意识，根植心灵无数血的教训告诉我们，安全意识淡漠，安全责任心不强，当事人在侥幸心理、冒险心理、麻痹心理、捷径心理、逆反心理等违章心理支配下，违反安全规程的不安全行为，是工伤事故的主要原因，人的安全心理与工伤事故之间存在的着内在的、深刻的、必然的联系。
让生命之树常青
让生命之树常青——读万玉霞《生命常青》有感读完了万玉霞的《生命常青——创建高品质学校》，感到非常的惊讶，是什么样的力量使一个文静的女子在十年之间，能够让一座昔日的荒草地变成今天常青花园社区最璀璨的一颗明珠？！又是什么样的秘诀，使得这所学生不愿意来的学校成为儿童的美丽乐园，成为家长心中的向往？！万玉霞给我们做了一一解答，她跨越心与心的距离，通达灵魂与灵魂的沟通，凝聚人的力量，然后，用汗水、辛勤、果敢、创见、毅力去浇灌，荒草园开出了鲜花。
从这本书中，看到了创业时的艰辛、建业时的苦闷、孤独时的彷徨、疑惑时的退却……常青实验小学就是和着万玉霞及她团队的欢笑、泪水、忧郁、喜悦、兴奋、焦虑成长和发展起来的。
读完这本书，我从中感受到时了什么，学到了什么，我觉得用三个词语来概括：敢想、敢做、善思。
先说敢想。
人要敢想，只有提高自己的思考格局，心中装着事业，将一件小事当做大事业来做，你才会思考得更细致，规划得更周全。
在常青实验小学的建设过程中，万玉霞一直努力实践这种思考上的大格局，在每一项重要决策时都发动全体教职员工参与，鼓励大家敢想，鼓励大家在脑袋里能把一件事情的可能性谋划极致，再来讨论它的可行性。
如果不敢想，那什么事也做不成，什么事情也做不了。
连想都不敢想的事业，能做成什么大事业呢？十年前，常小刚建成的时候，基本上还处于“四无”状态——无优秀师资、无优秀生源、无优秀基础设施和、无优秀辅助设备，真的是一无所有。
当时，万校长发动大家畅想未来十年，畅想十年后的常青。
无论想什么，大家都希望常青小学往好的方面发展，只不过，好到什么程度的层次不一样。
我感受到，创业初期一定要敢想，敢于打破既有的成规，尤其是既有的固定思维，突破成见，给整个团队带来更高的理念、更远的梦想，让团队成员的眼光敢于眺望更遥远的未来。
再来说敢做。
在现实中，一个领导如果只有梦想，光讲不练，只讲不做，长此以往，他就真正成为白日梦想家了。
因此，认定方向，就要凝聚人心，开始做，朝那个伟大的事业迈进，任何伟大的事业都是始于做的。
让古诗词教学生命之树常青
让古诗词教学生命之树常青古诗词是中华民族文化中的瑰宝。
一篇古诗词就是一座古墓，打开它，有所发现，才会有收获；一篇古诗词就是一笔遗产，面对它，有所继承，才会有感恩；一篇古诗词就是一幅旧画，仿效它，有所创新，才会有进步。
加强古诗词教学，就如与古人同行，与古人对话，尽显时代风流，使教学充满生机。
标签：古诗词教学生命之树一、积累——腹有诗书气自华在阅读与欣赏中，我常常发现作品中有许多言简意赅富有哲理的名言警策性的诗句，读后深受启发，令人感奋。
说话写作中适当运用这些名句，不仅使语言新颖生动富有感染力，还能进一步突出主题，如《长歌行》中：“少壮不努力，老大徒伤悲”，就这两个点明全诗主题的句子，使诗的主旨跃然于心。
诗人通过描写自然景物的变化而联想到人生，要珍惜少壮的时光，珍惜青春，发愤努力，莫负众望。
同样在《龟虽寿》中也有提到，如“老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不己。
”这四句诗全诗的是点睛之笔，也是主题思想，它体现了曹操远大的抱负，激励我们做任何事都要有雄心壮志，即使耄耋之年，也要积极进取，老当益壮。
相关的诗句不计其数，只要让学生锱铢寸进，注重积累，就会使自身的知识的宝库更加充盈。
名句是全诗的灵魂，它最富感召力，无论在何时何地，都能引起读者的沉思联想，能提高认识水平，给你以超越时空的感觉。
大量积累名句并在理解的基础上加以运用，这对于促进学生思维发展，培养他们的说话和写作能力，都有很大的益处。
二、赏读——文似看山不喜平和现代文一样，古诗词作品中常用的修辞方法有比喻、借代、夸张、拟人、对偶、对比、反复、顶真、反问等。
如“白发三千丈，缘愁似个长”、“欲济无舟楫”、“恰似一江春水向东流”等，运用夸张、比喻等修辞，既能刻画人物形象，抒发内心复杂的思想感情，又能使人深刻地认识事理，可谓言之有辞采，传诵百千载。
一篇传世佳作因某一修辞方法的运用而生辉增色，使人永志难忘。
如“应是绿肥红瘦”、“家书抵万金”、“相鼠有皮，人而无仪；人而无仪，不死何为？”在诗中有很强的表达作用，掌握了这些修辞方法，不仅有助于学生正确地理解作品的思想内容，拓展学生的想象，陶冶学生的性情，还有助于学生提高欣赏其它文学作品的能力。
安全警钟长鸣,生命之树常青——国旗下的讲话
安全警钟长鸣，生命之树常青——国旗下的讲话亲爱的老师、同学们：大家好！在这阳光明媚的清晨，我们站在国旗下，我演讲的题目是“安全警钟长鸣，生命之树常青”。
安全，是一个永恒的话题，它如同阳光和空气，与我们的生活息息相关，却又常常容易被我们忽视。
然而，一旦失去安全的保障，我们的生命之花就可能瞬间枯萎。
在校园里，安全问题无处不在。
课间休息时，走廊上追逐打闹的行为屡见不鲜。
同学们，你们可知道，这看似平常的追逐，就像一颗颗隐藏在暗处的炸弹，随时可能爆炸。
当我们在狭窄的走廊中快速奔跑时，就很难控制自己的身体，很容易与其他同学发生碰撞，摔倒受伤，严重的还可能磕破脑袋、骨折。
所以，课间活动我们应该文明有序，轻声慢步，避免危险的发生。
上下楼梯也需格外小心。
楼梯是校园里的重要通道，如果大家在上下楼时推搡拥挤，那楼梯就可能变成危险的“虎口”。
我们要靠右慢行，保持安静，这样才能让每一次的上下楼都平安无事。
教室里的安全同样重要，不要随意触摸电源插座，那些小孔里藏着看不见的危险——电，一旦触电，后果不堪设想。
同时，要保持教室整洁，防止因地面杂物而滑倒。
交通安全更是关乎我们生命安全的大事。
无论是步行还是乘车，都有严格的规则。
步行时，我们要走人行道，过马路必须走斑马线，遵守交通信号灯。
红灯亮起时，停下脚步，就是对自己生命的尊重；绿灯亮起，快速通过，也要注意观察周围的车辆。
如果是乘坐交通工具，比如家长的车或者公交车，要系好安全带或者抓好扶手，不要在车上嬉戏打闹，防止急刹车时受伤。
生命是如此宝贵，它对于我们每个人来说都只有一次。
让我们时刻牢记安全知识，让安全的警钟在心中长鸣。
只有这样，我们的生命之树才能常青，我们才能在安全的环境中茁壮成长，享受美好的校园生活。
谢谢大家！。
2024年云南省高三上学期期中语文试卷与参考答案
2024年云南省语文高三上学期期中自测试卷(答案在后面)一、现代文阅读Ⅰ（18分）阅读下面的文章，完成下列小题。
生命之树常青①生命之树，枝繁叶茂，常绿常青。
它历经风雨，饱经沧桑，但枝干挺拔，充满生机。
生命之树常青，是生命的本质所在，是生命力的象征。
②我国著名教育家陶行知说：“人生天地间，忽如远行客。
”人生如梦，短暂而美好，我们每个人都是这生命之树上的一个绿叶。
绿叶的生命力旺盛，充满活力，但绿叶也有枯萎的一天。
所以，我们要像绿叶一样，尽自己最大的努力，让生命之树常青。
③那么，如何让生命之树常青呢？④首先，我们要有积极向上的心态。
生活中，总会有各种各样的困难和挫折，但我们要坚信：阳光总在风雨后。
只要我们保持积极向上的心态，勇敢地面对困难，就一定能够战胜挫折，让生命之树常青。
⑤其次，我们要珍惜时间。
时间就像流水一样，一去不复返。
我们要珍惜每一分每一秒，努力学习，充实自己，让生命之树在时间的滋养下茁壮成长。
⑥再次，我们要关爱他人。
生命之树需要阳光、雨露和关爱，才能茁壮成长。
我们要关爱身边的人，用爱心去温暖他们，让生命之树在关爱中绽放出更加美丽的花朵。
⑦最后，我们要勇于担当。
生命之树需要承担风雨的洗礼，才能更加坚韧。
我们要勇于担当起自己的责任，为家人、为社会、为国家贡献自己的力量，让生命之树在担当中绽放出生命的辉煌。
⑧总之，让生命之树常青，需要我们具备积极向上的心态、珍惜时间、关爱他人和勇于担当的品质。
只要我们努力践行这些品质，生命之树就会常青，我们的生命就会更加美好。
【小题1】根据文章内容，下列对“生命之树常青”的理解正确的一项是（）A．生命之树象征着生命的本质和生命力B．生命之树需要阳光、雨露和关爱才能茁壮成长C．生命之树常青是指绿叶的生命力旺盛D．生命之树常青是指人生短暂而美好【小题2】文章第③段提出了如何让生命之树常青的问题，以下对第③段的分析正确的一项是（）A．第③段提出了文章的中心论点B．第③段是承上启下的作用C．第③段是对文章内容的概括总结D．第③段是文章的分论点【小题3】文章第④段中“阳光总在风雨后”这句话的深层含义是什么？【小题4】请结合文章内容，谈谈你对“勇于担当”的理解。
生命之树常青——孟晓东及其语文教育思想解读
文教学 ， 由是另有一番见解与感悟。 生命的尊严 ： 事业与志业。 将教书这一职业修炼成 为之终身奉献 的事业 并非易事 ，选择学术研究作为 自 己的志业 ， 为生命之所系则更难 。 西方社会学家韦伯认 为 ， 不断官僚化 、 在 专业化 的当代社会 ， 学者为学 术而
解读 孟晓东及其语文教育思想 ，主要不在于是否
园， 甚至是他个人的命运——那挥之不去的情结 。 同 能给予其确切 的学术评价 ，而在于从他 的成长个案 中 不
的语言 、 不同的语 ， 塑造不 同的个性 和不同的命运 。 我们能看到什么 ， 从他 的教育思想中我们能感悟 到什
英语文化塑造了探险与征服 野蛮的鲁滨逊 ，西班牙文 么 。 解读是与他的又一次“ 相遇” 在语文教学改革 的探 ， 化 则创 造了心灵天真 、 感善 良的堂吉诃德 。 情 晚年的杨 究 中“ 相融 ”是教 育工作者共 同的命运 。 ， 向下扎根 ， 向 绛 自学西班牙语并翻 译《 吉诃 德》这契合她 怎样 的 上生长 ， 堂 ， 这是树 的风 采 ， 也是教 育研究者共 同的选 择 ， 心灵呼唤与命运选 择？ 今天 ， 在杨绛 先生的家 乡， 孟晓 共 同的夙愿。 东作出了自己的命运选择 ，他更多地受到民族文化 的 《 圣经》 开篇讲 了个富有哲理 的故 事 ： 甸园有两 伊
老 的学科 ， 是今天受诟病最 多的课程 ， 语文教学如何 才
能根 本改观 ？ 孟晓东主 张“ 生长性 语文 ”呼吁 “ ， 在学 生 的生命里种下一棵树 ”这是因为他首先在 自己的生命 ，
里 种下了这样 一棵 树 。 种子 ， 幼苗 ， 雨露 ， 阳光 ， 风吹 春 拂， 桃李满 园 。 个世界也 因此有了摇曳 的小树 ， 这 有了 参天 的大树 。 这是 民族 的未来 ， 是人类绿色的希望 。
让生命之树常青演讲稿
让生命之树常青演讲稿让生命之树常青抒情散文清明时节，是祭扫亡灵的季节，“追忆故人千千结，祈福安息万万年。
”无论是对先辈祖宗的缅怀，还是对亲朋好友故去的祭奠，都是对生命价值的追捧。
缅怀先祖是为了寻根问祖，是对现实生命由来的一种追溯；祭奠亲友是为了回顾往事，对生命价值的一种追忆，于是祈福安息成为万世不变的教义和信条。
诚然，生命是非常可贵的，对于每一个人来说，活得壮烈也好平淡也好，生命只能有一次，因此珍爱生命，活得自由，健康幸福，潇洒快乐，是人人向往的目标。
尽管人们知道鱼和熊掌不可兼得，但是依然孜孜以求，就是因为在现实生活中要达到这样的一个目标并不是一件容易的事。
人的生命犹如一棵大树，要想这棵生命之树常青，根深蒂固，枝繁叶茂，开花结果，就必须统筹好所有的与其相关的因素，把握好生存环境，兼顾好营养元素，还要在培土、施肥、灌溉上下功夫，也是一项系统工程。
笔者试图展现一幅人文生态，让朋友们在各自的生命过程中有所启迪。
【留住善根】“人之初，性本善。
”这是三字经开篇的第一句话，数千年没有人能推翻，应该属致理名言了。
从小培育“善根”意义重大，当小树还没有成才的时候，就需要培根，根正则苗旺，从点滴做起，养成良好的习惯，当你长大了遇到大事的时候，“善根”便会救你一命。
大家都知道，植物的根系是植物的命脉，植物既是这样，那么人又何尝不是如此。
“善根”易培不易折，所谓“树怕伤根”，一旦树根折断，救活的希望就渺茫了。
留住善根是保持生命之树常青的根本。
【适应环境】无论是植物还是人都必须在一定的环境下生存。
湖边有茅根，沙漠有仙人掌，西北有白桦，东北有松杉，海南有椰树，就是因为植物需要生长的环境。
人也一样，需要良好的，适合自己生存的环境，适应了就能生存，寻找适合自己的生存环境，是人有希望成就的基本要素，所谓“适者生存”就是这个道理。
不要指望人改变环境，更重要的`是人去适应环境，在不同的环境里改变着自己，要把自己的命运放到社会大环境中去思考，个人的能力充其量只能改变小气候，绝不会改变大环境。
珍爱生命 让生命之树常青-9.12范文聪
珍爱生命让生命之树常青九年级十二班范文聪生命是美丽的，我们要欣赏它；生命是美好的，我们要珍惜它；生命是神圣的，我们要敬重它；生命是宝贵的，我们要保护它……人的生命只有一次，它一去不复返，所以它值得我们去珍惜……生命，它如花朵般绚烂。
生命之花是刚毅的，只要你有毅力，它就能克服任何困难；然而，生命又是一颗强不禁风的小草，那么脆弱，只要你稍不注意，它就会从你手中悄悄的溜走。
今年夏天，在一个全国，甚至全世界中小学生都喜欢期盼的一个假期——暑假。
就在我身边发生了一起重大的溺水事件。
令人毛骨悚然，令人悲叹不已！那是一个炎热的夏天，五六个初二的学生在一个大哥哥家辅导课程，由于忍受不了夏天的“嘲笑”，便去河里洗澡。
看着清澈见底的河水，心中没有一丝恐慌，更没有担心会发生什么事情吧！毕竟水清的可以一眼望穿，谁也不会想到它有多么的“深不可测”，只是很在在很轻松的走进河中洗澡，嬉戏……令人无法接受的意外，噩耗终究还是发生了！那五个正值花季的少年在一个小小的忽略中永远地闭上了眼睛…这间事情的发生，导致他们的父母精神险些失常崩溃，在就读博士学位的大哥哥也跟他自己梦想的学校告别……多么可怕，一个小小的忽略，一点小小的贪玩和不谨慎，不仅毁了自己，伤了父母，也破坏了别人。
为什么？因为现在年少的我们太轻狂，安全红灯太暗啊！所以，我们要提高安全意识和警惕，因为，我们是祖国的花朵，父母含辛茹苦把我们培养大，为的就是让我们有朝一日成为国家的栋梁，报效祖国，如果我们不珍爱生命，不注意安全，怎么能能为祖国的明天谱写新的篇章？怎么能为祖国的繁荣富强贡献自己的一份力量？所以，我们要珍爱生命，慎重选择，不让自己烦恼，不让他人担忧！只有平安有早落，我们的生活才会快乐，只有远离危险，安全警钟长鸣，我们才能更好的成长，只有珍爱生命，我们生命之树才能常青！。
为了生命之树常青——基于核心素养培养的课程体系建构
EDUCATOR为了生命之树常青——基于核心素养培养的课程体系建构文 | 万玉霞万玉霞武汉市常青树实验学校校长，市常青实验小学党总支书记、校长。
全国先进工作者（全国劳模）、光明日报“2016中国十大好校长”、全国创新型优秀校长、全国课改杰出校长、全国教育改革创新优秀校长、湖北省特级教师、湖北省有突出贡献中青年专家、第十届省党代表、武汉市十大有影响力校长、武汉市首届名校长。
时下，核心素养跃升为我国基础教育界的新热点，成为大家眼中借以深化基础教育课程改革、落实素质教育目标的关键要素。
那么，核心素养如何在课程改革中体现？我校走了这样四步：一是理念引领，创设课程改革的和谐教育生态；二是学习研究，核心素养与课程目标的确立；三是国际视域，由“STEAM”&“创客教育”引发的思考；四是全面实施，建构具有我校鲜明特色的核心素养课程体系。
一、理念引领——探索学校新生态体系下的生命发展教育理念新的教育发展要求，需要新的教育生态！我校首先对2001年建校就树立并践行的“生命发展教育理念”进行了拓展与丰厚，进一步探索“新生态体系下”的生命发展教育理念，全面引领基于核心素养的课程体系构建与实施。
1．“新生态体系”的提出背景（1）国家十三五规划的五大发展理念，为学校新生态体系形成提供了有力支撑。
国家“十三五”规划中提出全面推进和落实创新、协调、绿色、开放和共享五大发展理念，在这五大理念的指导下，教育更应立足于生命的原点，构建学校新生态环境体系，协助学生成长为最好的自己。
拓展每一个生命，就会让社会更加和谐，也能让人类不断地走向崇高。
（2）学校新的发展定位为学校新生态体系的研究与构建提供了有效载体。
学校一直定位于一所“高起点、高标准、高质量，实验性、示范性”的学校。
在“十三五”制定与破局的时代背景下，教育生态引领着当代教育教学运行于均衡、协调、有序的发展态势，办学的共性特征呈现自然环境与人文生态的统一；兼顾个性张扬与协作精神的培养；强调人性化、多元化、人文化，为师生成长构建教育新生态环境。
让生命之树在奉献中常青
让生命之树在奉献中常青――记肇源农场关工委副主任吕凤志吕凤志，今年82岁，是肇源农场的一名退休老干部。
退休的他，却总是闲不住，一心扑在了青少年教育工作中去，为青少年一代的健康成长尽职尽力、不辞辛劳。
凡对青少年有益的事，他都会积极呼吁，乐于去做；凡对青少年进行教育活动，他都积极参加；凡青少年学习和生活中遇到了什么困难，他都乐意帮助解决。
一、关心时事讲政治，心系青少年多年来，吕凤志在思想上一直以老党员的标准严格要求自己，坚持学习邓小平理论和“三个代表”重要思想，学习、宣传贯彻执行党的路线、方针和政策，早晨新闻时事广播他必听，晚上新闻联播他必看。
事关青少年的新闻报道、政策措施他更能熟记于耳。
平时，他注重理论联系实际，向其他老干部宣讲新闻内容，加深老同志们对青少年的了解，号召支持改革开放，维护稳定大局，支持在职干部的工作，积极发挥余热，从而使老干部党支部保持了旺盛的政治生命力和战斗力，老同志们对“关工委”的工作充满了热情。
二、饮水思源忆革命，爱国主义教育励后代吕凤志1947年参军入伍，跟随着声名赫赫的四野，转战大江南北，先后参加了辽沈、平津、淮海、渡江和解放海南岛等一系列战役，新中国成立后，他又来到北大荒，参加了北大荒的开发建设，不平凡的经历为青少年的教育留下了宝贵的财富。
在对老干部和“关工委”工作的忙碌中，他和老干部们却深深地感到，曾经被引以为骄傲的优良的革命传统如今在孩子中正被逐渐淡忘，为激励子孙后代不忘先辈革命精神，吕凤志经常带领老干部和老党员积极深入到广大青少年中对青少年进行爱国主义、革命传统教育。
用自己的亲身经历和战争年代的所见、所闻，让青少年知道当今生活的来之不易，号召他们要不忘传统，珍惜生活，努力学习，从而成为对社会有益的人。
近十年来，他共为青少年开展革命传统教育三十余次，影响了一批又一批的青少年。
2011年4月28日，已经82岁高龄的他又应肇源县新站镇关工委的邀请到新站镇中心小学为学生们开展革命传统教育，三、率行垂范，以身作则，为青少年树立榜样。
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生命之树常青--让教学达标活动更精彩
歌德说过这样的话：理论是灰色的，但生命之树常青。
由此我想到了课堂教学达标评优活动，如何在说课活动中脱颖而出？根据个人的观点，说课教师要注意常规要求和创新要求，常规要求是基础，而创新要求才是制胜法宝。
一、常规要求--共性
常规要求是在理论指导下的共性问题，首先要在教学设计下功夫，根据学科特点，要体现新的教育理念，体现自主探究、协作学习、任务驱动，体现双主原则，关注学生全面发展。
1.从教学设计上来说要做到完整性和规范性，主要包括教学目标的确定、学生分析、教学策略选择、教学资源准备、教学情境设计与活动设计、教学过程设计、教学评价等各环节。
2.从个人素质上来说，要做到普通话标准，语言流畅，做到随机应变，操作技能娴熟，具备驾驭课堂的能力。
说课是要把教学设计向同行或评委说出来，而不是机械地背出来，说课课件只起说课的辅助作用，而不能被课件所束缚。
3.从教学理念上来说，从突显双主原则，即以学生为主体，以教师为主导，体现自主探究、合作交流。
科学设计教学评价，如何验证一节课的教学效果，需要教学评价环节，进而反馈矫正、延伸迁移。
4.从教学效果上来看，看是否顺利完成教学目标，学生是否得到了充分发展。
5.对于说课来说，要在规定的时间内，向同行或评委阐述自己的
教学设计，具体包括：
（1）课题的总体描述，包括前后联系、主要内容、重要意义；
（2）教学目标，从知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三个方面描述，不能把过程与方法描述成教学过程或策略。
过程就像人生经历，积累得多了，也就全面发展了。
这里是注重经历过程，而不是结果。
可以用钓鱼来比方，有的人钓鱼是为享受过程，能不能钓上鱼是次要的，而有的人钓鱼则是为了结果--鱼，如果钓不上，就要下水摸鱼。
（3）学生分析，即学情分析，要分析新旧知识之间的联系，分析学生的原有知识结构，重点是分析对新知识学习有支撑作用的知识结构，分析哪些是可利用的，哪些是可辨别的，除了知识结构外，还要分析非智力因素，如兴趣爱好、学习习惯等。
并在此基础上，确定教学难点。
（4）教学策略选择，教学方法要一法为主，多法辅助，要形成一个有效课堂教学模式，像信息技术宜采用"任务驱动与情境教学"的课堂教学模式，具体是完成特定任务为主线，综合应用自主探究法、合作交流法、讲授法、演示模仿法、作品评价法等。
（5）教学资源准备，包括教学素材收集、教学样例创作、教学课件的制作、教具的选择等。
（6）教学情境与活动设计。
情境设计要密切联系学生生活。
（7）教学过程，这也是说课的重点部分，对于信息技术课堂教学来说，教学过程可能由若干个教学活动所组成，教学过程的安排，
要与教学策略的选择相一致，不能说一套做一套。
（8）教学评价，作为一节新课，要做好形成性评价，评价方式要多样化，如自评、互评、教师评价等，评价内容要精心设计，如练习题、操作题等。
二、创新要求--个性
1. 教学设计体现新理念、新方法、新技术。
2. 选材要新，根据新课程改革的要求，教学内容要加强与学生生活和科技发展的联系，要真正做到这一点，就要求教师创造性地应用教材，对教材进行再创作。
怎样才算得上选材新呢，我们看几个实例：
（1）案例《通往永恒城之路》，教学内容是数据处理，学生要组织探险队（队员名单）、确定考察区域（岛屿）、选择探险必备品（供给物）、测定古物年限（古物），编制考古发现物的目录（符号、石碑）并破译考古发现物中的加密信息，最终发现永恒城消失的秘密。
（2）案例《文本框与艺术字的应用》，课堂教学引入了"篮球公园海报"校园文化，课堂教学与学生生活融为一体，既有技术，又有校园文化，符合信息技术教学的趋势。
（3）案例《信息与信息处理》，把情境教学（原始森林生存实验）、故事教学（古代马拉松、飞鹰女侠）、案例教学（啤酒与尿布、烽火传讯、笑傲江湖）融入到教学中，体现了选材的创新性。
上面两例正说明了“理论是灰色的，但生命之树常青。
”有道是“山不在高，有仙则名，水不在深，有龙则灵”。
如果你不想在公开课优质课说课等活动中掉队，请你做到教学设计的完整性和规范性，如果你想从中脱颖而出，请你在完整性和规范性的基础上，进行创新性设计，突显个性，只有这样，才会使你立于不败之地。