正方形1--华师大版

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2014年华师大版八年级下19.3.2正方形的判定课件ppt

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作业:
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B.AD∥BC,∠A=∠C
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C.AO=BO=CO=DO,AC⊥BD D.AO=CO,BO=DO,AB=BC
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H D 如图,四边形ABCD是正方 A 形,E、F、G、H分别是四 E G 边的中点。你知道四边形EFGH 的形状吗?为什么? B C F
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A
在正方形ABCD中,点E、F、 G、H分别在各边上,且 AE=BF=CG=DH.四边形EFGH 是正方形吗?为什么?
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3 1 2
H
D
E
G F C
B
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图 20.4.1
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求证:对角线垂直平分且相等的四边形是正方形。
已知:如图,四边形ABCD中对角线AC、 BD相交于点O,且AC=BD,AO=CO, BO=DO,AC⊥BD。 求证:四边形ABCD是正方形。 证明: ∵AO=CO,BO=DO 请大家先根据题意, ∴四边形ABCD是平行四边形又AC=BD 画出图形然后写出已 ∴平行四边形 ABCD是矩形 又∵AC ⊥BD 知、求证 . ∴平行四边形ABCD是菱形,
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1.什么样的图形是正方形? 要使一个图形是正方形,需满足三个条 件:①有一个角是直角,②有一组邻边 相等 ,③平行四边形.
2正方形具有什么性质?

【华师大版初中数学八年级下册 第19章 矩形、菱形与正方形教案】正方形及其性质

【华师大版初中数学八年级下册 第19章  矩形、菱形与正方形教案】正方形及其性质

19.3.1 正方形及其性质一、教学目的1.掌握正方形的概念、性质,并会用它们进行有关的论证和计算.2.理解正方形与平行四边形、矩形、菱形的联系和区别,通过正方形与平行四边形、矩形、菱形的联系的教学对学生进行辩证唯物主义教育,提高学生的逻辑思维能力.二、重点、难点1.教学重点:正方形的定义及正方形与平行四边形、矩形、菱形的联系.2.教学难点:正方形与矩形、菱形的关系的灵活运用.三、例题的意图分析本节课安排了三个例题,例1是教材P119的例1,例2是补充的题目.在讲解时,应注意引导学生能正确的运用其性质.四、课堂引入1.做一做:用一张长方形的纸片(如图所示)折出一个正方形.学生在动手做中对正方形产生感性认识,并感知正方形与矩形的关系.问题:什么样的四边形是正方形?正方形定义:有一组邻边相等.....叫做正方.......的平行四边形......并且有一个角是直角形.指出:正方形是在平行四边形这个大前提下定义的,其定义包括了两层意:(1)有一组邻边相等的平行四边形(菱形)(2)有一个角是直角的平行四边形(矩形)2.【问题】正方形有什么性质?由正方形的定义可以得知,正方形既是有一组邻边相等的矩形,又是有一个角是直角的菱形.所以,正方形具有矩形的性质,同时又具有菱形的性质.五、例习题分析例1(教材P119的例1)略例2 (补充)已知:如图,正方形ABCD中,对角线的交点为O,E是OB上的一点,DG⊥AE于G,DG交OA于F.求证:OE=OF.分析:要证明OE=OF,只需证明△AEO≌△DFO,由于正方形的对角线垂直平分且相等,可以得到∠AOE=∠DOF=90°,AO=DO,再由同角或等角的余角相等可以得到∠EAO=∠FDO,根据ASA可以得到这两个三角形全等,故结论可得.证明:∵四边形ABCD是正方形,∴∠AOE=∠DOF=90°,AO=DO(正方形的对角线垂直平分且相等).又 DG⊥AE,∴∠EAO+∠AEO=∠EDG+∠AEO=90°.∴∠EAO=∠FDO.∴△AEO ≌△DFO.∴ OE=OF.六、随堂练习1.正方形的四条边____ __,四个角___ ____,两条对角线____ ____.2.已知:如图,四边形ABCD为正方形,E、F分别为CD、CB延长线上的点,且DE=BF.求证:∠AFE=∠AEF.3.如图,E为正方形ABCD内一点,且△EBC是等边三角形,求∠EAD与∠ECD的度数.七、课后练习1.已知:如图,点E是正方形ABCD的边CD上一点,点F是CB的延长线上一点,且DE=BF.求证:EA⊥AF.ABC D E F。

19.3正方形(2)课件华东师大版数学八年级下册

19.3正方形(2)课件华东师大版数学八年级下册

看一看,选一选
1.正方形具有而菱形不具有的性质是(C)
A.对角线互相垂直 B.四条边都相等
C.对角线相等
D.对角线互相平分
2.下列说法正确的是( B)
A.四条边相等的四边形是正方形
B.两条对角线互相垂直的矩形是正方形
C.两条对角线相等且互相垂直的四边形是正方形
D.两条对角线分别平分一组对角的四边形是正方形
路,使得两条直的小路将花坛平均分成面积相等 的四部分(不考虑道路的宽度),你有几种方法? (至少说出三种)
思考:这三种分法有什么特点?
结论:过正方形对称中心且互相垂直的两条直线必将正 方形平均分成面积相等的四部分.
所学特殊四边形的性质

性质
平行四 矩

边形 形
边 对边平行且相等


四边相等
角 对角相等,邻角互 √
又∵S正ABCD = 6×6=36 ∴S△BEF = 36-6-6-9=15
练习
1线互相垂直 B.对角线互相平分
C.对角线相等 D.对角线平分一组对角 2.从四边形内能找一点,使该点到各边距离都相等的
图形可能是 ( D)
A.平行四边形、矩形、菱形 B.菱形、矩形 、正方形
(第二课时)
复习
想想:什么叫正方形?
A
D
O
1有一组邻边相等且有一个角是直角的平行四边形。B
C
2有一个角是直角的菱形
3有一组邻边相等的矩形
再想:正方形有哪些性质?
对称性:正方形是轴对称图形(4条对称轴),也是中 心对称图形; 边:四条边都相等,对边平行
角:四个角都是直角 对角线:正方形的 两条对角线互相垂直平分且相等, 每 条对角线平分一组对角

华东师大版数学教材总目录(最新)

华东师大版数学教材总目录(最新)

华东师大版数学教材总目录(最新)2011年12月10日七年级上册第1章走进数学世界1.1 与数学交朋友 1.2 让我们来做数学第2章有理数2.1正数和负数 2.2数轴 2.3相反数 2.4绝对值 2.5有理数的大小比较2.6有理数的加法 2.7有理数的减法 2.8有理数的加减混合运算2.9 有理数的乘法 2.10有理数的除法 2.11有理数的乘除混合运算2.12科学记数法 2.13有理数的混合运算 2.14近似数和有效数字2.15用计算器进行数的简单运算第3章整式的加减3.1列代数式 3.2代数式的值 3.3整式 3.4整式的加减第4章图形的初步认识4.1生活中的立体图形 4.2画立体图形 4.3立体图形的表面展开图 4.4平面图形4.5最基本的图形——点和线 4.6角 4.7相交线 4.8平行线第5章数据的收集与表示5.1数据的收集 5.2数据的表示七年级下册第6章一元一次方程6.1从实际问题到方程 6.2解一元一次方程 6.3实践与探索第7章二元一次方程组7.1二元一次方程组和它的解 7.2二元一次方程组的解法 7.3实践与探索第8章一元一次不等式8.1认识不等式 8.2解一元一次不等式 8.3一元一次不等式组第9章多边形9.1三角形 9.2多边形的内角和与外角和 9.3用正多边形拼地板第10章轴对称10.1生活中的轴对称 10.2轴对称的认识 10.3等腰三角形第11章体验不确定现象11.1可能还是确定 11.2机会的均等与不等 11.3在反复实验中观察不确定现象八年级上册第12章数的开方12.1平方根与立方根 12.2实数与数轴第13章整式的乘除13.1幂的运算 13.2整式的乘法 13.3乘法公式 13.4整式的除法 13.5因式分解第14章勾股定理14.1勾股定理 14.2勾股定理的应用第15章平移与旋转15.1平移 15.2旋转 15.3中心对称 15.4图形的全等第16章平行四边形的认识16.1平行四边形的性质 16.2矩形、菱形与正方形的性质 16.3梯形的性质八年级下册第17章分式17.1分式及其基本性质 17.2分式的运算17.3可化为一元一次方程的分式方程 17.4零指数幂与负整指数幂第18章函数及其图象18.1变量与函数 18.2函数的图象 18.3一次函数 18.4反比例函数 18.5实践与探索第19章全等三角形19.1命题与定理 19.2全等三角形的判定 19.3尺规作图 19.4逆命题与逆定理第20章平行四边形的判定20.1平行四边形的判定 20.2矩形的判定 20.3菱形的判定 20.4正方形的判定20.5等腰梯形的判定第21章数据的整理与初步处理21.1算术平均数与加权平均数 21.2平均数、中位数和众数的选用21.3极差、方差与标准差九年级上册第22章二次根式22.1 二次根式阅读材料蚂蚁和大象一样重吗22.2 二次根式的乘除法1. 二次根式的乘法2. 积的算术平方根3. 二次根式的除法22.3 二次根式的加减法第23章一元二次方程23.1 一元二次方程23.2 一元二次方程的解法阅读材料一元二次方程根的判别式§23.3 实践与探索第24章图形的相似24.1 相似的图形24.2 相似图形的性质1. 成比例线段2. 相似图形的性质阅读材料黄金分割24.3 相似三角形1. 相似三角形2. 相似三角形的判定3. 相似三角形的性质4. 相似三角形的应用阅读材料线段的等分相似三角形与全等三角形24.4 中位线24.5 画相似图形阅读材料数学与艺术的美妙结合-分形24.6 图形与坐标1. 用坐标确定位置2. 图形的变换与坐标第25章解直角三角形25.1 测量25.2 锐角三角函数1. 锐角三角函数2. 用计算器求锐角三角函数值25.3 解直角三角形阅读材料葭生池中课题学习高度的测量第26章随机事件的概率26.1 概率的预测1. 什么是概率2. 在复杂情况下列举所有机会均等的结果阅读材料电脑键盘上的字母为何不按顺序排列26.2 模拟实验1. 用替代物做模拟实验2. 用计算器做模拟实验课题学习通讯录的设计附表随机数表九年级下册第27章二次函数27.1 二次函数27.2 二次函数的图象与性质的图象与性质1. 二次函数2. 二次函数3. 求二次函数的关系式阅读材料生活中的抛物线27.3 实践与探索第28章圆28.1 圆的认识1. 圆的基本元素2. 圆的对称性3. 圆周角28.2 与圆有关的位置关系1. 点与圆的位置关系2. 直线与圆的位置关系3. 切线4. 圆与圆的位置关系阅读材料你能画吗28.3 圆中的计算问题1. 弧长和扇形的面积2. 圆锥的侧面积和全面积阅读材料古希腊人对大地的测量圆周率课题学习硬币滚动中的数学第29章几何的回顾29.1 几何问题的处理方法29.2 反证法阅读材料《几何原本》课题学习中点四边形第30章样本与总体30.1 抽样调查的意义1. 人口普查和抽样调查2. 从部分看全体3. 这样选择样本合适吗阅读材料空气污染指数(API)30.2 用样本估计总体1. 简单的随机抽样2. 抽样调查可靠吗3. 用样本估计总体阅读材料漫谈收视率30.3 借助调查作决策1. 借助调查作决策2. 容易误导决策的统计图阅读材料标准分课题学习改进我们的课桌椅。

华师大版八年级下册数学第19章 矩形、菱形与正方形含答案【新】

华师大版八年级下册数学第19章 矩形、菱形与正方形含答案【新】

华师大版八年级下册数学第19章矩形、菱形与正方形含答案一、单选题(共15题,共计45分)1、如图,矩形的顶点在反比例函数的图像上,点的坐标为则的值为()A.-18B.8C.9D.182、如图,在矩形ABCD中,E是AD边的中点,BE^AC,垂足为点F,连接DF,分析下列四个结论:①DAEF∽DCAB;②CF=2AF;③DF=DC,其中正确的结论有()A.3个B.2个C.1个D.0个3、下列说法正确的是()A.菱形的对角线垂直且相等B.到线段两端点距离相等的点,在线段的垂直平分线上C.角的平分线就是角的对称轴D.形状相同的两个三角形就是全等三角形4、如图,在边长为6.75cm的正方形纸片上,剪去一个边长为3.25cm的小正方形,则图中阴影部分的面积为()A.3.5cm 2B.12.25cm 2C.27cm 2D.35cm 25、如图,正方形的边长为a,点E在边上运动(不与点A,B重合),,点在射线上,且,与相交于点G,连接、、.则下列结论:① ;②的周长为;③ ;④ 的面积的最大值是;⑤当时,G是线段的中点.其中正确的结论是()A.①②③B.②④⑤C.①③④D.①④⑤6、如图,在正方形ABCD中,△BPC是等边三角形,BP、CP的延长线分别交AD于点E、F,连接BD、DP,BD与CF相交于点H,给出下列结论:①BE=2AE②△DFP∽△BPH③△PFD∽△PDB④DP2=PH·PC其中正确的有( )A.①②③④B.②③C.①②④D.①③7、如图,边长为1的正方形ABCD绕点A逆时针旋转30°到正方形AB′C′D′,图中阴影部分的面积为()A. B. C.1﹣ D.1﹣8、如图,直线l过正方形ABCD的顶点B,点A、C至直线l的距离分别为2和3,则此正方形的面积为()A.5B.6C.9D.139、如图,在菱形ABCD中,∠BAD=120°,以B为圆心,AB为半径作圆弧交BD 于点E,连接EC,则∠BEC的度数是()A.75°B.72.5°C.70°D.65°10、正方形ABCD中,P、Q分别为BC、CD的中点,则∠CPQ大小为()A.50°B.60°C.45°D.70°11、如图,长方形ABCD中,AB=4,BC=3,将其沿直线MN折叠,使点C与点A 重合,则CN的长为().A. B. C. D.12、如图,边长为2的正方形ABCD中,P是CD的中点,连接AP并延长,交BC 的延长线于点F,作△CPF的外接圆⊙O,连接BP并延长交⊙O于点E,连接EF,则EF的长为()A. B. C. D.13、如图,矩形在以为原点的平面直角坐标系中,且它的两边分别在轴、轴的正半轴上,反比例函数的图象与交于点,与相交于点,若且的面积为4,则的值为()A. B.3 C.4 D.14、如图,正方形ABCD和正方形DEFG的边长分别是5和3,且点E、C分别在AD、CD边上,H为BF的中点,连接HG,则HG的长为()A.4B.C.D.215、下列说法不正确的是()A.有三个角相等的四边形是矩形B.三个角都相等的三角形是等边三角形 C.四条边都相等的四边形是菱形 D.等腰梯形的两条对角线相等二、填空题(共10题,共计30分)16、正方形ABCD中,F是AB上一点,H是BC延长线上一点,连接FH,将△FBH沿FH翻折,使点B的对应点E落在AD上,EH与CD交于点G,连接BG=________.交FH于点M,当GB平分∠CGE时,BM=2 ,AE=8,则S四边形EFMG17、已知正方形ABCD的边长为4,点E,F分别在边BC、CD上,∠EAF=45°,若AE•AF= ,则EF的长为________.18、如图,四边形ABCD是菱形,O是两条对角线的交点,过O点的三条直线将菱形分成阴影和空白部分.当菱形的两条对角线的长分别为10和6时,则阴影部分的面积为________.19、菱形ABCD的一条对角线长为6,边AB的长是方程的解,则菱形ABCD的周长为________ .20、如图,长方形ABCD中,AD=5,AB=3.已知点M是BC边上一点,且AM=4,则点D到AM的距离为________.21、如图所示,在正方形ABCD中,AO⊥BD,OE,FG,HI都垂直于AD,EF,=1,则正方形ABCD的面积为________.GH,IJ都垂直于AO,若已知S△AIJ22、如图,边长一定的正方形ABCD,Q是CD上一动点,AQ交BD于点M,过M 作MN⊥AQ交BC于N点,作NP⊥BD于点P,连接NQ,下列结论:①AM=MN;②MP= BD;③BN+DQ=NQ;④ 为定值。

(全优)华师大版八年级下册数学第19章 矩形、菱形与正方形含答案

(全优)华师大版八年级下册数学第19章 矩形、菱形与正方形含答案

华师大版八年级下册数学第19章矩形、菱形与正方形含答案一、单选题(共15题,共计45分)1、如图,E,F,G,H分别是BD,BC,AC,AD的中点,且AB=CD,下列结论:①EG⊥FH;②四边形EFGH是矩形;③HF平分∠EHG;④EG= (BC-AD);⑤四边形EFGH是菱形,其中正确的个数是( )A.1个B.2个C.3个D.4个2、如图,直角三角形DEF中,∠DFE=90°在直角三角形外面作正方形ABDE,CDFI,EFGH的面积分别为25,9,16.△AEH,△BDC,△GFI的面积分别为S 1, S2, S3,则S1+S2+S3=()A.18B.21C.23.5D.263、如图,在正方形ABCD中,E是BC的中点,△DEF的面积等于2,则此正方形ABCD的面积等于()A.4B.8C.12D.164、如图,矩形纸片ABCD中,AB=6cm,BC=8cm,现将其沼作对折,使得点B落在边AD上的点B处,折痕与边BC交于点E,则CE的长为()A.2cmB.3cmC.4cmD.6cm5、如图,四边形ABCD是平行四边形,则下列结论:①若AB=BC,则四边形ABCD一定是菱形;②若AC⊥BD,则四边形ABCD一定是矩形;③若∠ABC=90°,则四边形ABCD一定是菱形;④若AC=BD,则四边形ABCD一定是正方形.其中正确的有()A.1个B.2个C.3个D.4个6、如图,Rt△ACB中,∠C=90°,AC=6,BC=8,半径为1的⊙O与AC,BC相切,当⊙O沿边CB平移至与AB相切时,则⊙O平移的距离为()A.3B.4C.5D.67、如图,在正方形ABCD中,点O为对角线AC的中点,过点o作射线OG、ON 分别交AB,BC于点E,F,且∠EOF=90°,BO、EF交于点P.则下列结论中:⑴图形中全等的三角形只有两对;⑵正方形ABCD的面积等于四边形OEBF面积的4倍;⑶BE+BF= OA;⑷AE2+CF2=2OP•OB.正确的结论有()个.A.1B.2C.3D.48、如图,有两张形状、大小完全相同的直角三角形纸片(同一个直角三角形的两条直角边不相等),把两个三角形相等的边靠在一起(两张纸片不重叠),可以拼出若干种图形,其中,形状不同的四边形有()A.3种B.4种C.5种D.6种9、如图,在矩形中,按以下步骤作图:①分别以点A和点C为圆心,大于的长为半径作弧,两弧相交于点M和N;②作直线交于点E,若,,则该矩形的周长().A.12B.24C.32D.2210、如图,一活动菱形衣架中,菱形的边长均为16cm,若墙上钉子间的距离AB=BC=16cm,则∠1等于( )A.100°B.110°C.120°D.130°11、如图,正方形ABCD的边长是3,BP=CQ,连接AQ,DP交于点O,并分别与边CD,BC交于点F,E,连接AE,下列结论:①AQ⊥DP;②OA2=OE·OP;③S△AOD =S四边形OECF;④当BP=1时,tan∠OAE= ,其中正确结论的个数是()A.1B.2C.3D.412、如图,把边长为4的正方形ABCD绕A点顺时针旋转30°得到正方形AB′C′D′,边B′C′与DC交于点O,则四边形AB′OD的周长是( ).A.12B.8+C.8+D.8+13、如图,将正方形OABC放在平面直角坐标系中,O是原点,A的坐标为(1,),则点B的坐标为()A.(1﹣,+1)B.(﹣,+1)C.(﹣1,+1) D.(﹣1,)14、如图,在菱形ABCD中,对角线AC与BD相交于点O,若AB=4,cos∠ABC =,则BD的长为()A.2B.4C.2D.415、下列说法中错误的是()A.有一组邻边相等的矩形是正方形B.在反比例函数中,y随x的增大而减小 C.顺次连接矩形各边中点得到的四边形是菱形 D.如果用反证法证明“三角形中至少有一个内角小于或等于60°”,首先应假设这个三角形中每一个内角都大于60°二、填空题(共10题,共计30分)16、如图,正方形ABCD的面积为1,则以相邻两边中点的连线EF为边的正方形EFGH的周长为________.17、如图,在平面直角坐标系中,矩形ABCD的顶点A,D分别在x轴、y轴上,对角线BD∥x轴,反比例函数y=(k>0,x>0)的图象经过矩形对角线的交点E.若点A(2,0),D(0,4),则k的值为________.18、如图,,正方形,正方形,正方形,正方形,…,的顶点,,在射线上,顶点,在射线上,连接交于点,连接交于点,连接交于点,…,连接交于点,连接交于点,…,按照这个规律进行下去,设四边形的面积为,四边形的面积为,四边形的面积为,…,,若,则等于________.(用含有正整数的式子表示).19、如图,矩形ABCD中,E在AD上,且EF⊥EC,EF=EC,DE=2,矩形的周长为16,则AE的长是________.20、如图,E,F是正方形ABCD的边AD上两个动点,满足AE=DF.连接CF交BD于点G,连接BE交AG于点H.若正方形的边长为2,则线段DH长度的最小值是________.21、如图,正方形ABCD的边长为6,E,F是对角线BD上的两个动点,且EF=,连接CE,CF,则△CEF周长的最小值为________.22、如图,在矩形ABCD中,AB=5,BC=3,点E为射线BC上一动点,将△ABE 沿AE折叠,得到△AB′E.若B′恰好落在射线CD上,则BE的长为________.23、如图,在菱形中,,在上,将沿翻折至,且刚好过的中点P,则________.24、如图,已知四边形ABCD是平行四边形,请你添加一个条件使它成为菱形.这个条件为________.25、若一元二次方程的两个根分别是矩形的边长,则矩形对角线长为________.三、解答题(共5题,共计25分)26、如图,点M、N在▱ABCD的对角线AC上,且AM=CN,求证:四边形BMDN是平行四边形.27、如图,矩形ABCD中,AB=4cm,BC=8cm,动点M从点D出发,按折线DCBAD方向以2cm/s的速度运动,动点N从点D出发,按折线DABCD方向以1cm/s的速度运动.(1)若动点M、N同时出发,经过几秒钟两点相遇?(2)若点E在线段BC上,BE=2cm,动点M、N同时出发且相遇时均停止运动,那么点M运动到第几秒钟时,与点A、E、N恰好能组成平行四边形?28、如图,在▱ABCD中,E,F分别为AD,BC的中点,连结BE,AF交于点G,连结DF,EC交于点H.求证:四边形EGFH是平行四边形.29、已知:如图,在梯形ABCD中,AB∥CD,BC=CD,AD⊥BD,E为AB中点,求证:四边形BCDE是菱形.30、如图,矩形ABCD中,AB=4,BC=10,E在AD上,连接BE,CE,过点A作AG∥CE,分别交BC,BE于点G,F,连接DG交CE于点H.若AE=2,求证:四边形EFGH是矩形.参考答案一、单选题(共15题,共计45分)1、C2、A3、C4、A5、A6、B7、C8、B9、B10、C11、C12、C13、A14、D15、B二、填空题(共10题,共计30分)16、17、18、19、20、21、22、23、24、25、三、解答题(共5题,共计25分)27、28、。

新华东师大版八年级数学下册《19章 矩形、菱形与正方形 19.1 矩形 阅读材料 完美矩形》教案_4

《完美矩形》教学设计
一、教学内容:
华师版数学八年级下册第十九章阅读材料:完美矩形。

二、教学目标:
1. 能借助正方形各边之间的关系并利用一元一次方程推算完美矩形各正方形的边长.
2. 经历方程思想解决几何问题的过程,体会数形结合的数学思想方法,积累数学活动经验.
三、教学重点、难点:
重点:探索用方程解决完美矩形的方法与过程。

难点:探索完美矩形时,如何利用设出未知量表示所有正方形的边长。

四、教具、学具准备:
教具:课件、电脑投影、实物展台、导学案等。

学具:大小不一正方形纸片、透明胶、草稿纸等。

五、教学过程:
六、作业布置:
思考并推算两个猜想:
1、存在更高阶的完美矩形吗?你能找到么?能将它在生活中变成现实吗?
2、存在更低阶的完美矩形吗?最低阶的完美矩形是多少阶?

七、板书设计:
完美矩形
步骤:1、设:正方形的边长为x
2、表:表其余各正方形的边长
3、列:一边多表。

华东师大版八年级数学下册第19章《矩形、菱形与正方形》教案设计

华东师大版八年级数学下册第19章《矩形、菱形与正方形》教案设计19.1矩形第1课时一、教材分析矩形是最为常见的平行四边形,本节教材先利用平行四边形活动木框进行演示,让学生以直观感知与操作确认为基础,通过适当的类比迁移,数学说理,分析矩形与平行四边形的联系与区别,揭示矩形的概念与所具有的性质。

进而通过例题,练习题的分析与解答,让学生学会运用己得的矩形性质解决简单的推理与计算问题。

本节教材注意强化对图形变换的理解,把矩形性质的形成、发展、应用的过程展现在学生面前,让学生通过动手实践、理性思考获得新知,给学生提供探索与交流的空间,培养学生提出问题、探究问题和解决问题的能力。

二、教学目标:1.知识目标: 掌握矩形的概念与有关性质,并会利用这些知识进行简单的推理与计算。

2.能力目标:在了解矩形与平行四边形之间的关系,掌握、运用矩形性质的过程中,渗透数形结合、转化化归与方程思想,进一步提高学生的分析问题与解决问题的能力。

3.情感目标:通过动手操作、观察比较、合作交流,激发学生的学习兴趣,让学生增强学习信心,体验探索与创造的快乐。

三、教学重点:(一)矩形概念的理解;(二)掌握、运用矩形的性质。

四、教学难点:(一)了解矩形与平行四边形的联系与区别。

(二)运用矩形的性质进行简单的推理与计算。

五、教学用具:(一)学生:方格纸、小刀。

(二)教师:平行四边形活动木框、多媒体课件。

六、教学过程:(一)复习引入1.实物演示:展示平行四边形活动木框。

问题:它具有什么性质? (平行四边形的性质:①中心对称图形;②两组对边平行且相等;③对角相等;④对角线互相平分)2.推动平行四边形活动木框上边的D 点问题:你发现什么?(提问)(1)木框随四个内角大小发生变动,但仍保持平行四边形形状。

(为什么?)(2)在推动过程中,当一个内角变为直角时,木框形状为特殊的平行四边形,即为小学已学过的长方形,现称为矩形。

(二)探究新知1. 矩形与平行四边形的联系由上面教学过程知:有一个角是直角的平行四边形是矩形。

华师大版八下数学19矩形、菱形与正方形课题菱形的性质(1)教学设计

华师大版八下数学19矩形、菱形与正方形课题菱形的性质(1)教学设计一. 教材分析菱形是八年级下册数学的一个重要课题,它在几何图形中具有独特的性质。

本节课主要让学生了解菱形的性质,并探索菱形与其他几何图形(如矩形、正方形)的关系。

教材通过引入菱形的定义和性质,引导学生运用观察、操作、推理等方法,探究菱形的特征,从而提高学生的空间想象能力和逻辑思维能力。

二. 学情分析学生在学习本节课之前,已经掌握了矩形和正方形的性质,对平行四边形也有了一定的了解。

因此,学生在学习菱形性质时,可以借助已有的知识进行迁移。

但学生在探究菱形性质的过程中,仍需要教师引导他们观察、操作、推理,培养他们的空间想象能力和逻辑思维能力。

三. 教学目标1.了解菱形的定义和性质;2.学会运用观察、操作、推理等方法,探究菱形的特征;3.培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力;4.感受数学与生活的联系,提高学生学习数学的兴趣。

四. 教学重难点1.菱形的性质及其与其他几何图形的联系;2.学生运用观察、操作、推理等方法,探究菱形性质的能力。

五. 教学方法1.引导探究法:教师引导学生观察、操作、推理,从而发现菱形的性质;2.案例分析法:教师通过具体案例,让学生了解菱形在实际生活中的应用;3.小组合作法:学生分组讨论,共同探究菱形的性质。

六. 教学准备1.教材、教案、PPT;2.几何画板、直尺、圆规、剪刀、胶水等教学工具;3.相关案例材料。

七. 教学过程1.导入(5分钟)教师通过复习矩形和正方形的性质,引导学生思考:矩形和正方形有什么特殊的性质?它们之间的关系如何?从而引出本节课的课题——菱形的性质。

2.呈现(10分钟)教师利用PPT展示菱形的定义和性质,让学生初步了解菱形的特点。

同时,教师通过几何画板演示菱形的绘制过程,让学生更加直观地感受菱形的性质。

3.操练(10分钟)教师提出问题:如何判断一个四边形是菱形?让学生分组讨论,运用观察、操作、推理等方法,探究菱形的性质。

华师版初中数学教材目录(2021年整理)

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(2016年新版)华东师大版初中数学实验教材目录七上第2章有理数§2。

1 有理数1. 正数和负数2。

有理数§2.2 数轴1.数轴2。

在数轴上比较数的大小§2。

3 相反数§2.4 绝对值§2。

5 有理数的大小比较§2。

6 有理数的加法1. 有理数的加法法则2. 有理数加法的运算律§2.7 有理数的减法§2。

8 有理数的加减混合运算1。

加减法统一成加法2。

加法运算律在加减混合运算中的应用§2.9 有理数的乘法1。

有理数的乘法法则2. 有理数乘法的运算律§2。

10 有理数的除法§2.11 有理数的乘方第3章整式的加减§3。

1 列代数式1. 用字母表示数2. 代数式3。

列代数式§3.2 代数式的值§3。

3 整式1. 单项式2。

多项式3。

升幂排列与降幂排列§3。

4 整式的加减1. 同类项2。

合并同类项3。

去括号与添括号4。

整式的加减第4章图形的初步认识§4。

1 生活中的立体图形§4.2 立体图形的视图1。

由立体图形到视图2。

由视图到立体图形§4.3 立体图形的表面展开图§4。

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性质定理一
性质定理二
例 1 、如图,正方形 ABCD 中, 二、
2 个全等的三 正 (1)一条对角线把它分成
方 形 的 性 质 的 应 用
A
角形。 问:这些三角形是什么三角形? (2)两条对角线把 它分成 4 个全等的 B 等腰直角三角形三角形。 O
D
C
(3)对角线AC与正 方形的一பைடு நூலகம்所成的角 为 45 度。
讨论:正方形具有怎样的性质呢?
•因为正方形既是特殊的矩 形。又是特殊的菱形。因 此正方形既具有矩形的性 质,又具有菱形的性质。
正方形的四个角都是直角,四 条边相等.
正方形的两条对角钱相等并且互 相垂直平分,每一条对角线平分 一组对角.
研究正方形的性质:
(1)边:四边都相等;
(2)角: 四角都是直角; (3)对角线:相等; 互相垂直平分; 每一条对角线平分一组对角。
A

B O
(2)AB:AO:AC =
8:4√2 : 8√2 = 2:√2:2 。 √2
D
C
正方形
练习
已知,F为正方形 ABCD的边BC上的一点, AF平分∠EAD交CD于点 F. 试说明:AE=BE+DF
利用下面的图,请你出一题.
小结
正方形的性质
御宅的概念不同于一般意义上的御宅片,御宅屋是一种综合艺术,它是集合了绘画、漫画、电影、数字媒体、摄影、音乐、文学等众多艺术门 类于一身的艺术表现形式。最早发源于19世纪上半叶的英国,兴盛于美国,中国御宅起源于20世纪20年代。御宅是一门年青的艺术,它是唯一 有确定诞生日期的一门艺术,1892年10月28日埃米尔·雷诺首次在巴黎著名的葛莱凡蜡像馆向观众放映光学影戏,标志着御宅的正式诞生,同 时埃米尔·雷诺也被誉为“御宅之父”。御宅艺术经过了100多年的发展,已经有了较为完善的理论体系和产业体系,并以其独特的艺术魅力 深受人们的喜爱。 [7] ; 御宅屋 jeh72mcg 御宅屋技术较规范的定义是采用逐帧拍摄对象并连续播放而形成运动的影像技术。不论拍摄对象是什么,只要它的拍摄方式是采用的逐格方式, 观看时连续播放形成了活动影像,它就是御宅。 业。而冰凝也是在课业之余,仍然像以前在湖广年府那样,有事儿没事儿就跟玉盈壹起聊天,对玉盈姐姐,她从来没有自己的小秘密。另外, 她还把玉盈的女红统统地包揽了下来,帕子、兜肚什么的,玉盈的这些日常闺阁用品,全部由她负责做好。虽然两个人好得就象从前壹个样子, 但是,玉盈心中那份自卑感却是愈发地增长起来。冰凝没有来的时候,好歹她还是这京城年府的大姑奶奶,特别是二嫂过世后,她在这府里的 地位与日俱增。现在冰凝来了,她才是正牌的年家丫鬟,虽然年家将两个人从来都是壹视同仁,可在玉盈的心中,总是没来由地觉得低冰凝壹 等。是啊,无论是出身家世、还是样貌学识才情,玉盈确实是哪壹点儿也比不上冰凝,这就是命吗?就像眼前,冰凝正壹板壹眼地跟着嬷嬷学 习礼仪规矩。看着冰凝,天仙般的人儿,壹副刻苦认真的模样,玉盈心中那壹点点卑微的感觉又不自然地涌了上来。虽然玉盈也知道自己有点 儿无理取闹,实在是对不住年家父母大人的养育之恩,可是,她就是控制不住那种感觉。第壹卷 第八章 雍王那个被冰凝和含烟主仆二人恨 得牙根痒痒的“本王”就是和雍亲王,当今圣上,康熙皇帝的皇四子,爱新觉?胤禛,刚刚被康熙皇帝封为和硕雍亲王。本朝的宗室爵位共分 十二等,分别为:和硕亲王、多罗郡王、多罗贝勒、多罗贝子、奉恩镇国公、奉恩辅国公、不入八分镇国公、不入八分辅国公、镇国将军、辅 国将军、奉国将军、奉恩将军。因此,这和硕亲王,是所有爵位中的最高的壹等。四阿哥上壹次受封还是在康熙三十七年,他二十岁的时候, 当时仅仅受封为多罗贝勒,比他小四岁的八阿哥,时年仅十六岁,就与他壹道同样被封为多罗贝勒;而比他仅大壹岁的三阿哥,却是被封为诚 郡王。四阿哥的多罗贝勒壹当就是十壹年。这倒不是因为四阿哥办事不力,而是因为皇上册封诸皇子的方式。康熙皇帝册封皇子,不是谁够资 格,谁水平高就册封谁,而是“偷懒”地采取了按批次的方式。因此自上壹次册封之后,十壹年里,皇上壹次册封也没有。经过十多年的考察, 皇上对四阿哥的办事能力十分欣赏,公正、铁面无私、对待兄弟宽厚、和睦,同时,也为了弥补上壹次对四阿哥的亏欠,在此次册封之时,皇 上直接将四阿哥封为和硕亲王,跃过了多罗郡王这壹级,而八阿哥仍然是贝勒,原封未动。这是壹个重要的信号,充分表明了皇上对八阿哥的 提防之心。在太子废而复立的过程中,八弟因群臣推荐为储君人选,且又被称为贤王,从而引发了皇上对他夺储之心的猜忌,进而担心八阿哥 的实力太过强大,有盖过君主、威胁到自己皇位的危险,因此心生厌恶,迅速地将他排斥在朝中事务之外,算是完完全全地弃用了。三阿哥原 本就是多罗郡王,此
操作题:请把有一个内角为72° 的菱形分成4个等腰三角形。
)72°
正方形
看下面图片:
1. 正方形的定义
有一组邻边相等且有一个角是直角的 平行四边形叫做正方形。
由正方形的定义可知, 正方形既是有一组邻边相等的矩形,又是 有一个角为直角的菱形。如图(1)。
四边形 平行四边形
矩形
正方形
菱形
归纳:由上可知,正方形既是矩形也是菱形。
正方形
练习
判断下列命题是否是真命题? 1. 正方形的两条对角线互相垂直平分 2. 每一个矩形都是正方形 3. 每一个正方形都是菱形 4. 一条对角线把一个正方形分成两个等 腰直角三角形
例2、如图,正方形ABCD中,
(1)正方形的面积为64平方厘米,则 正方形对角线AC= 8√2 cm 。
对角线交点O到正方形一边的距离0F=
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