9.2法律保障生活
9.2 法律保障生活
法律
国家制定或认可
道德
约定俗成
校纪校规 章程
学校或教育主管部门制定 本组织
法律由国家制定或认可，是法律区别于道德等其他行为规范的特征之一。
法律的特征
P92探究与分享
党的十八大以来，我国加大反腐力度，“老 虎”“苍蝇”一起打。近年来，我国开展“天网行 动”，抓捕外逃贪官。
截至目前“百名红通人员”已有61人归案。党的十 九大以来，“天网行动”共追回外逃人员6900人，其 中党员和国家工作人员1962人，追回赃款327.86亿元。 查处重大地下钱庄案件5800多起，有效阻遏赃款外流。
保护的权利 保护了哪吒的隐私权 保护了敖丙的生命健康权 保护了哪吒的知情权
思考：法律究竟起到了什么作用呢？
法律的作用
法律在社会生活中起到了规范和保护的作用。
法律规范我们的生活。法律规定我们应该享有的权利，应该履行的 义务。法律让我们懂得在社会生活中可以做什么，应当做什么，不应当 做什么。法律也为我们评判自己和他人的行为提供了准绳，指引、教育 人向善。
法律保障我们的生活。法律通过解决纠纷和制裁违法犯罪，惩恶扬 善、伸张正义，维护我们的合法权益。随着我国法治建设的不断推进， 法律将让我们的生活更美好。
划重点
1.法律具有哪些特征？ ①法律是由国家制定或认可的，是国家创制法律的两种基本形式。(P91) ②法律是由国家强制力保证实施的。法律的实施以强大的国家力量作后盾。其他行为规范 主要依靠社会舆论、信念、习俗、教育和行政等力量保证实施。这是法律区别于道德等行 为规范的最主要特征。(P92) ③法律对全体社会成员具有普遍约束力。公民在法律面前一律平等，任何人都没有超越法 律的特权。每个公民都平等地受到法律的保护，平等地享有权利和履行义务；任何人不论 职务高低、功劳大小，只要触犯国家法律，都必须承担相应的法律责任。(P92) 2.法律的作用？ ①法律规范我们的生活。法律规定我们应该享有的权利，应该履行的义务。法律让我们懂 得在社会生活中可以做什么，应当做什么，不应当做什么。法律也为我们评判自己和他人 的行为提供了准绳，指引、教育人向善。(P93) ②法律保障我们的生活。法律通过解决纠纷和制裁违法犯罪，惩恶扬善、伸张正义，维护 我们的合法权益。随着我国法治建设的不断推进，法律将让我们的生活更美好。(P94)
人教版《道德与法治》七年级下册 9.2 法律保障生活 教案 教学设计
第四单元走进法治天地第九课法律在我身边第二课时法律保障生活一、教学目标：知识与能力：1．了解行为规范在社会生活中的作用。
2．了解法律的特征3．认识法律对我们行为的规范作用和对权利的保护作用。
过程与方法：体会法律在我们生活中的重要作用。
情感、态度与价值观：自觉遵守法律法规的要求，维护自身的合法权益。
二、教学重点难点：重点：法律的特征和法律的作用难点：法律靠国家强制力保证实施。
三、教学方法：多媒体教学法、小组合作学习、讲授法四、教学过程：（一）、导入新课：教师：请两位同学到黑板前，分别徒手和用尺子、圆规画一个方、一个圆。
其他同学认真观察，然后说一说这两位同学画得怎么样。
学生：第一位同学画得不是很好，因为他是徒手画的，第二位同学画得很好，因为他是用尺子和圆规画的。
教师：你们可以用一句古训说明吗？学生：没有规矩，不成方圆。
教师：同学们说得很好！规，是画圆用的工具，如圆规、两脚规矩，是画直角或长方形用的曲尺，如直角三角板或丁字曲尺。
画圆而无规，会因笔走龙蛇而画不出圆；制方而无矩，会因角不正、线不直而制不出方。
（二）、讲授新课一、寻找规则教师：请同学们列举自己生活中所熟悉的各种规则。
学生：①乘车得遵守乘客须知：②看电影得遵守观众须知③看病得遵守病人须知；④到商场购物得遵守顾客须知；在餐厅就餐得讲究先后次序；⑥来学校读书得遵守班规校纪；⑦参加运动会得遵守各项比赛规则；③日常生活中做事要遵守法律法规，一且作出违法行为要受到制裁……教师：如果要你对这些规则进行分类，你会将它们分成几种类型呢？学生：在社会生活中，调节我们行为的规则有很多种，归纳起来大致有三种类型：道德、规章和法律。
教师总结：我们的社会生活因为有了规则会越来越顺畅，越来越有秩序。
因此，我们做事情的过程中，任何人都不得触碰“红线”；如果碰了，就要付出相应的代价。
教师：请同学们阅读教材第90页“探究与分享”的内容，根据以上情境，从产生方式，实施手段、调整对象和范围方面，讨论法律与道德、校纪校规有什么不同。
〖最新〗人教版七年级下册政治4.9.2《法律保障生活》教学设计共3篇
〖最新〗⼈教版七年级下册政治4.9.2《法律保障⽣活》教学设计共3篇⼈教版七下道德与法治《9.2法律保障⽣活》教案9.2 法律保障⽣活教案【教学⽬标】情感态度和价值观⽬标：感受法律对⽣活的保障作⽤。
初步树⽴尊重法律、敬畏法律、遵守法律的意识。
树⽴法律⾯前⼈⼈平等的观念。
能⼒⽬标：初步形成⾃觉按照法律要求规范⾃⼰⾏为的能⼒。
知识⽬标：知道法律是⼀种特殊的⾏为规范。
理解法律的作⽤。
【教学重难点】教学重点是法律的特征和作⽤。
教学难点是法律的特征。
【教学过程】⼀、导⼊新课开场⽩：通过前⾯第⼀框《⽣活需要法律》的学习，我们对法律已经有了初步的了解，那么本节课我们来学习《法律保障⽣活》。
组织学⽣阅读教材P89运⽤你的经验。
指导学⽣开展词语接龙⽐赛。
学⽣分组参与词语接龙⽐赛。
⽤不同词语表达对法律的感受。
归纳学⽣发⾔，引导学⽣体会法律的威严与关爱。
⼆、新课教学⽬标探究⼀、法律的特征活动⼀：法律与道德等规范的区别指导学⽣阅读教材P90探究与分享三个情境，探讨：根据以上情境，从产⽣⽅式、实施⼿段、调整对象和范围⽅⾯，讨论法律与道德、校纪校规有什么不同？2.回答三幅漫画分别体现哪种⾏为规范。
3.分组讨论三种⾏为规范在产⽣⽅式、实施⼿段、调整对象和范围⽅⾯的不同。
4.派代表展⽰探究成果。
5.学⽣填写表格进⾏⽐较。
归纳总结，提升认识：法律是由国家制定或认可，由国家强制⼒保证实施的，对全体社会成员具有普遍约束⼒的⼀种特殊的⾏为规范。
（⼀）法律是有国家制定或认可的——特征⼀教师根据教材P91相关链接阐述什么是法律的制定、认可。
学⽣阅读相关链接。
活动⼆：我为⽴法建⾔献策指导学⽣阅读教材P91探究与分享。
想⼀想：你认为还有哪些⽣活⽅⾯需要加强⽴法？阅读教材，分⼩组探讨问题，交流发⾔。
多媒体出⽰当前我国社会主义法律体系的图⽚，引导学⽣思考社会⽣活中还有哪些公民权利需要⽴法加以保护。
活动三：以案说法多媒体出⽰案例，列出问题：以上材料分别反映法律的什么特征？阅读案例，思考问题，举⼿回答。
部编版七年级下册道德与法治第四单元9.2《法律保障生活》教学设计
部编版七年级下册道德与法治第四单元9.2《法律保障生活》教学设计一. 教材分析《法律保障生活》是部编版七年级下册道德与法治第四单元的一节内容。
教材从法律的涵义、法律的作用、公民的权利和义务等方面，引导学生了解法律在保障我们的生活方面的作用，增强学生的法律意识，培养学生的法治观念。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的法律知识，但对于法律在保障生活中的具体作用，以及如何运用法律维护自己的权益等方面，还需要进一步引导和培养。
此外，学生对于理论知识的学习，需要较多的实例和实践活动来支持和巩固。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生了解法律的涵义、作用，以及公民的权利和义务，培养学生运用法律知识维护自己权益的能力。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：增强学生的法律意识，培养学生的法治观念，使学生认识到法律在保障生活的重要性。
四. 教学重难点1.重点：法律的基本涵义、作用，公民的权利和义务。
2.难点：如何运用法律知识维护自己的权益。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析具体案例，使学生了解法律在生活中的作用。
2.小组讨论法：分组讨论问题，培养学生的合作能力和解决问题的能力。
3.情景模拟法：设置情景，让学生在实际操作中学会运用法律知识。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于分析和讨论。
2.准备情景模拟的道具和场地。
3.制作课件，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或视频，展示一些与生活相关的法律案例，引发学生对法律的兴趣，导入新课。
2.呈现（10分钟）介绍法律的涵义、作用，以及公民的权利和义务。
通过讲解和案例分析，使学生了解法律在保障生活中的重要性。
3.操练（10分钟）将学生分成小组，分发案例材料，让学生分析案例中存在的问题，讨论如何运用法律知识解决问题。
4.巩固（5分钟）请各小组汇报讨论结果，总结法律在解决问题中的作用。
9.2 法律保障生活 说课稿1
《法律保障生活》教学设计一、教学目标“法律保障生活”这一框题，是在上一课的基础上继续认识法律和生活的关系，明确法律的作用和特征。
情感态度价值观目标：通过学习，学生能够激发对法律知识的学习热情，初步树立尊重法律、敬畏法律、遵守法律的意识，树立法律面前人人平等的观念。
能力目标：通过学习，学生能够按照法律的要求规范自己的行为；通过案例分析、情景分析，能够提高明辨是非的能力和分析概括问题的能力。
知识目标：通过学习，学生能够了解法律的含义，知道法律是一种特殊的行为规范，理解法律的作用。
二、教学内容的分析（一）内容分析（1）课标要求本课所涉及课标点为：知道法律是由国家制定或认可，由国家强制力保证实施的这一种特殊行为规范。
理解我国公民在法律面前一律平等；理解遵守社会规则和维护社会公正对于社会稳定的重要性，正确认识和理解社会矛盾，理解发展与稳定的辩证关系；知道依法治国就是按照宪法和法律的规定管理国家，体会依法治国基本方略的实施有赖于每个公民的参与，是全体公民的共同责任。
（2）教学内容本课在前面知识的基础上，进一步探讨法律的内涵及法律特征及在社会生活中的重要作用，引导学生对法律形成正确的认知，敬畏和尊重法律，认识到当代公民应该具有较强的法律素养和正确的是非观，学习法律是一门必修课。
（二）重难点分析1、教学重点：法律的特征2、教学难点：法律的作用（运用分析）三、学情分析初中学生的生活经验、社会见闻不断丰富，能初步感受到法律与自己的生活息息相关，但对法律的认识比较片面，对法律的保障作用理解甚少，也有学生缺乏法律意识和明辨是非的能力。
本课教学要帮助学生提升法律素养，促使他们健康成长，自觉学法遵法守法用法。
四、教学过程设计导入新课：选取现实生活中的三个情景，运用朋友圈动态发布的形式呈现，贴近生活和社会，容易使学生产生共鸣。
在对比中了解生活中的行为规范能约束人们的行为，树立规则意识。
归纳道德、法律、校规等行为规范的共同点，认识到法律的特殊性。
部编人教版七下道法9.2 法律保障生活 教案+教学反思
9.2 法律保障生活教案教学目标知识目标1.了解行为规范在社会生活中的作用。
2.了解法律的特征。
3.认识法律对我们行为的规范作用和对权利的保护作用。
能力目标体会法律在我们生活中的重要作用情感态度价值观自觉遵守法律法规的要求,维护自身的合法权益重点难点重点法律的特征和法律的作用难点法律靠国家强制力保证实施。
教学准备教师准备:根据教材“探究与分享”的情境制作课件学生准备:自主搜集生活中所了解的法律知识。
教学过程一、导入新课教师:请两位同学到黑板前,分别徒手和用尺子、圆规画个方、一个圆。
其他同学认真观察,然后说一说这两位同学画得怎么样。
学生:第一位同学画得不是很好,因为他是徒手画的;第二位同学画得很好,因为他是用尺子和圆规画的。
教师:你们可以用一句古训说明吗?学生:没有规矩,不成方圆教师:同学们说得很好!规,是画圆用的工具,如圆规、两脚规;矩,是画直角或长方形用的曲尺,如直角三角板或丁字曲尺。
画圆而无规,会因笔走龙蛇而画不出圆;制方而无矩,会因角不正、线不直而制不出方。
二、教学活动活动一:寻找规则教师:请同学们列举自己生活中所熟悉的各种规则。
学生:①乘车得遵守乘客须知;②看电影得遵守观众须知;③看病得遵守病人须知;④到商场购物得遵守顾客须知;⑤在餐厅就餐得讲究先后次序;⑥来学校读书得遵守班规校纪;⑦参运动会得遵守各项比赛规则;⑧日常生活中做事要遵守法律法规,一旦作出违法行为要受到制裁。
教师:如果要你对这些规则进行分类,你会将它们分成几种类型呢?学生:在社会生活中,调节我们行为的规则有很多种,归纳起来大致有三种类型:道德、规章和法律。
教师总结:我们的社会生活因为有了规则会越来越顺畅,越来越有秩序。
因此,我们做事情的过程中,任何人都不得触碰“红线”;如果碰了,就要付出相应的代价。
教师:请同学们阅读教材第90页“探究与分享”的内容,根据以上情境,从产生方式、实施手段、调整对象和范围方面,讨论法律与道德、校纪校规有什么不同。
9.2 法律保障生活 教案-2023-2024学年统编版道德与法治七年级下册
【设计意图】用抽盲盒的形式激起学生对问题探究的欲望和兴趣，并使之在与教师的交流中意识到法律与道德、校规校纪的不同，从而激发了学生对法律的探究之心，水到渠成地引出课题。
环节二：法律大家“辨”目标导学1：扶起善良和正义活动1：评析案件·明法理（一）呈现评价任务（PPT播放视频）问题设计意图：问题一使学生通过认真观看视频，记录关键信息为自己的展示观点寻找依据，引发深度思考，感受法律的力量，提升分析问题与解决问题的能力；问题二则是通过对部分网友评论观点的评价，提升学生的辩证思维能力，树立“法律面前一律平等”的观念。
（检测目标1）（二）执行评价任务学生先独立思考，然后小组讨论，形成组内形成相对完整、统一的结论；教师在学生讨论时，巡回倾听，了解学生讨论的信息与真实想法。
（三）交流学习成果1.针对问题一，小组展示，其他小组认真倾听，并及时补充，教师对学生的发言进行简要评价引导总结。
2.针对问题二，通过学生评价，教师归纳，进一步提升、总结出表达规范的结论。
【设计意图】结合社会热点话题“扶不扶”，激发学生参与的兴趣；利用女大学生先被讹诈后又获胜的故事情节，引发学生对探究法律的好奇心和求知欲，通过案例分析、观点评析、小组讨论等方式，引发学生深度思考，提升辩证思维和概况能力，树立“法律面前一律平等”的观念，惩恶扬善，维护社会正义。
活动2：纵横比较·析特征（一）呈现评价任务（PPT出示要求与表格）问题设计意图：主要通过比较三种行为规范的不同，总结法律在产生方式、实施手段、调整对象和范围的特点，并且对每一个特征的表现均相应地进行深入地分析。
（二）执行评价任务学生通过独立思考、小组讨论填写表格，并在教师的引导下思考法律在每个角度的特征表现。
（三）交流学习成果小组代表分别展示法律三个角度的特征，并回答每个特征的表现，教师则根据学生的解答结合案例进行深入解析、补充。
【设计意图】法律的特征既是本节课的重点也是难点，理论性强，并且需要联系实际，是对学生综合能力的考验。
9.2法律保障生活课件(共21张PPT)
法律、修改或废止现有法律的活动状元成才路。
状元成才路
状元成才路
状元成才路 状元成才路
状元成才路
认可，是指特定国家机关根据实际需要，以一
状元成才路
定形式赋予在社会状元成上才路 已经存在的某些习惯状元成、才路 道德规
范等以法律效力的活动。
（2）法律是由国家强制力保证实施的。 国家强制力主要包括军队、警察、法庭、监狱 等。它的运用必须以合法为前提。
第九课 法律在我们身边 法律保障生活
学习目标
状元成才路 状元成才路
1.了解并牢记法律的特征。
2.知道法律的作用。
状元成才路 状元成才路
3.知道法律与其他规则的区别状元成才路。
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路 状元成才路
新课展开
状元成才路 状元成才路
请用一个词或一句话，表达你对法律的感受。
律
对全体社会状元成才成路 员具有普遍
状元成才路 状元成才路
保
状元成才路
约束力
状元成才路 状元成才路
障 生
状元成才路
规范作用
状元成才路
状元成才路
状元成才路
活 法律的作用
状元成才路
保护作用
课堂练习
1.法律不同于道德、纪律等，是一种特殊的行为 规范。下列属于法律的是（ B ）。 A．《中学生日常行为规范》 B．《中华人民共和国未成年人保护法》 C．《中国共产党党章》 D．《教师职业道德规范》
说说这种感受是如何而来的。
威严
公平
正义
状元成才路
状元成才路
状元成才路
保障
状元成才路
【公开课教案】部编版《道德与法治》七年级下册第九课9.2《法律保障生活》
9.2《法律保障生活》教学设计学校：授课班级：七年（1）班授课教师：【课程依据】本节内容选自部编版《道德与法治》七年级下册第九课。
课程依据是：1. 课标依据本课所依据的课程标准的相应部分是“成长中的我”中的“心中有法”。
具体对应的内容标准是：“知道法律是由国家制定和认可的，由国家强制力保证实施的一种特殊的行为规范，理解我国公民在法律面前人人平等”。
2. 《青少年法治教育大纲》四、青少年法治教育的内容中（二）分学段的教学内容与要求规定：初中阶段（7-9年级）进一步深化宪法教育，加深对公民基本权利的认识，培养学生法律意识与公民意识。
【教材分析】本节课是部编教材《道德与法治》七下第九课法律在我们身边的第二课时：法律保障生活，进一步引导学生明确法律的作用。
本单元统领整个法律部分的学习，力图展现法律包含的公平、正义、自由、和谐等因素。
教材注重法律知识的学习，强调法治思想、法治精神的渗透，着力从学生的生活经验入手，带领学生了解法律的特征和作用，理解法律对生活的保障作用。
引导学生自觉崇尚法律，感受法律的威严与作用。
通过法律与道德规范的对比，阐释法律是一种特殊的行为规范；结合与人们公共生活密切相关的一些法律规定和生活中侵犯未成年人合法权益的案例，引导学生明确法律的作用。
并完成课标的要求“成长中的我”中的“心中有法”。
具体对应的内容标准是：“知道法律是由国家制定和认可的，由国家强制力保证实施的一种特殊的行为规范，理解我国公民在法律面前人人平等”。
【学情分析】通过上节课的学习，学生懂得了生活与法律息息相关，法律在调整社会生活中的社会关系、矛盾纠纷，渗入到社会生活的方方面面，伴随着我们的一生。
已经对法律有了初步的了解和体会，由于他们的生理发育和心理发育还不成熟，思维水平和社会经验有限，他们对法律的认识比较片面，一提起法律他们更容易联想到，威严、强制性，很少能想到法律的保障作用，有的同学违法犯罪浑然不知，缺少法律意思。
9.2法律保障生活教案(3)1
引入本课学习
透过校园欺凌现象，分析 漫画中施暴者着行为，引 出身边的行为规范
一、法律 的 特征
2、问题设计：这些规范有什么共同 点？
2、这些行为规范的共同 点 都共同约束人们的行 为，调整社会关系，维 护社会秩序
共性
3、探究活动——“法律观察员” 听新闻/读图片/看视频； 探究法律的特征
4、比一比，填一填
法律 道德 校记 校规
产生 方式
实施 调 整 对 象 手段 和范围
3、法律是一种特殊的行 为规范 ① 从产生方式上看 法律由国家制定或认可
② 从实施手段上看 法律靠国家强制力保证 实施,具有强制性
③ 从对象和范围看 法律对全体社会成员具 有普遍约束力
个性 综合运用听、读、看，增 加体验，激发兴趣
从三个维度，通过比较分 析法，让学生进一步了解 法律具有特殊性；
这种特殊性的行为规范 自产生后发挥着极其重 要的作用，为下一目学习 埋下伏笔
教学环节
活动设计
教学容
设计意图
法律具有特殊性，这种特殊性的行为规范自产生以后，发 【课堂过渡】
挥着极其重要的作用。生活着处处需要法律。
承上启下
【新课教学】 出示一组图片和书本探究分享链接 合作讨论 ——我来说法 1 法律的作用是什么？ 规范作用如何体现的？
根据学情引导学生理解 法律的评判和预测功能
2、法律具有保护作用
①律通过解决纠纷和制 案例分析法，提高学生
裁违法犯罪、惩恶扬善、 分析概括能力
伸张正义，维护我们的
合法权益。
通过观看视频，感受法
律是我们的保护神
观看视频《法治的力量》谈感受 ②法律将让我们的生活 感受法治的力量，内心
更美好
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人教版道德与法治七年级下册9.2法律保障生活学案
【学习目标】
1．帮助学生了解法律的特征，懂得法律是一种特殊的行为规范。
2．认识法律的规范作用和保障作用。
3．增强学生法制观念，树立法律意识，依法规范自身行为，敢于同一切违反法律的行为作斗争。
【重点难点】
重点：法律的作用
难点：理解法律与其它规范的区别
【自主学习】
一、法律的特征
1.法律和道德的共同点
法律、道德等都是人们生活中的（），它们共同约束人们的行为，调整社会关系，维护（）。
2.法律的特征
(1)法律是由国家（）或（）的。
经过一定的法律程序（）和（），是国家创制法律的两种基本形式。
(2)法律是由（）保证实施的（最王要特征）。
(3)法律对全体社会成员具有（）。
3.公民在法律面前律平等（为什么说法律对全体社会成员具有普遍约束力？）
(1)公民在法律面一律平等，任何人都没有超越法律的（）。
(2)每个公民都平等地受到法律的（），平等地享有权利和履行（），任何人不论职务高低、功劳大小，只要触犯国家法律，都必须承担相应的（）。
二、法律的作用
1.法律（）着全体社会成员的行为，（）着我们的生活，为我们的成长和发展创造安全、健康、（）的社会环境。
2.法律规定我们应该享有的（），应该履行的（）。
法律也为我们评判、预测自己和他人的行为提供了（），（）、（）。
3.法律通过（）和（），惩恶扬善，伸张正义，维护我们的（）。
【合作探究】
探究一：法律与道德等规范的区别
学生阅读教材P90探究与分享三个情境，探讨：
根据以上情境，从产生方式、实施手段、调整对象和范围方面，讨论法律与道德、校纪校规有什么不同？
探究二：公民在法律面前人人平等
党的十八大以来，我国加大反腐败力度，“老虎”“苍蝇”一起打。
近年来，我国开展“天网”行动，抓捕外逃贪官。
以上举措给我们哪些启示？
探究三：法律制裁违法行为
学生阅读教材P93探究与分享我国《旅游法》及《交通安全法》的有关处罚规定，探讨：有人认为，对上述行为可以说服教育，没必要进行法律处罚。
你的看法是什么？
探究四：法律规定我们应该履行的义务
学生阅读教材P93探究与分享“小云被迫辍学”，探讨：
1．你认为小云的父亲应该怎么做？法律依据是什么？
2．法律保护我们的生活，还体现在哪些方面？你能举例说明吗？
【自我检测】
1．与道德相比，法律是一种特殊的行为规范。
其特殊性表现在
①靠社会舆论保证实施②对全体社会成员具有普遍约束力③由国务院制定或认可④依靠国家强制力保证实施
A．①②B．②④C．①③D．③④
2．奥运冠军孙杨曾因无证驾驶，被杭州公安机关罚款2千元，并处行政拘留7天。
该案例表明() ①我国公民在法律面前人人平等②法律对全体社会成员具有普遍约束力③法律靠国家强制力保证实施④知名人士违法应加重处罚
A．①②④B．①③④C．②③④D．①②③
3．“法律是根高压线，谁碰上它谁触电；法律是个守护神，惩处违法护好人。
”这句话体现了我国法律()
①规范全体社会成员的行为②制裁违法犯罪行为③保护公民的一切权利④保护公民的合法权益
A．①②④B．①②③C．①③④D．②③④
4．下列属于正式的规则的是()
①法律②社会制度③守则、纪律④风俗习惯
A．①②④B．②③④C．①②③D．①③④
5．法律有效力，国民便昌盛。
依据上述材料，对这句话的正确理解是()
①法律是人们生活中的行为规范，它约束着人们的行为②社会中的一切事务都可以通过法律来解决③法律是由国家制定和认可的④法律调整社会关系，维护社会秩序
A．①②③B．①②④C．①③④D．①②③④
6．林肯说：“法律是显露的道德，道德则是隐藏的法律。
”这句话揭示了()
A．道德与法律一样由国家强制力保证实施
B．法律和道德之间存在着内在联系
C．法律以其感召力和劝导力提高全民的思想认识和道德觉悟
D．道德以其权威性和强制性规范社会成员的行为
7．2016年，国家全力审查地方政府高层贪腐问题。
河南省高级人民法院党组织成员、副院长曹卫平涉嫌严重违纪，2月接受组织调查，一个月后被免去职务，成为新年落马的首虎。
这给我们的启示是()
A．任何人不论职务高低、功劳大小，只要触犯国家法律，都必须承担相应的法律责任
B．法律只对贪腐问题具有强制性
C．只享受权利，不履行法律规定的义务，会受到加倍惩罚
D．国家制定法律完全是为了惩治犯罪分子
8．俗话说“养儿防老”，但陈姓兄妹8人却因家庭琐事发生矛盾而相互推诿责任，致使年近九旬的老母亲袁某无人赡养，老人无奈之下将8个子女告上法庭。
2016年5月，巴东法院对这起赡养纠纷案进行了公开审理。
有人认为，这样的家务事可以说服教育，没必要进行进行法律处罚。
法律的作用除了保护我们的生活，还体现在()
①规定我们享有的权利，应该履行的义务②让我们懂得在社会生活中可以做什么，不可以做什么③为我们评判、预测自己和他人的行为提供了准绳④指引、教育人向善
A．①②④B．①③④C．②③④D．①②③④
【板书设计】
【自主学习】
一、法律的特征
1.行为规范，社会秩序
2.(1)制定，认可，制定，认可(2)国家强制力(3)普遍约束力
3. (1)特权(2)保护，义务，法律责任
二、法律的作用
1.规范，保护，有序
2.权利，义务，准绳，指引，教育人向善
3.解决纠纷，制裁违法犯罪，合法权益
【合作探究】
探究一：
小结：法律是一种特殊的行为规范，法律是由国家制定或认可，由国家强制力保证实施的，对全体社会成员具有普遍约束力。
探究二：法律对全体社会成员具有普遍约束力。
在法治社会里，公民在法律面前一律平等，任何人都没有超越法律的特权。
每个公民都平等地受到法律的保护，平等地享有权利和履行义务；任何人不论职务高低，功劳大小，只要触犯国家法律，都必须承担相应的法律责任。
探究三：我认为这种说法是错误的。
因为我国是法治国家，必须做到依法办事。
仅靠说服教育不能从根本上纠正人们的行为，只有通过法律的惩戒作用，给人们以警醒作用，让人们懂得社会生活中可以做什么，应该做什么，不应该做什么，应该怎样做，不应该怎么做，对人的行为起到规范作用。
探究四：1．小云的父亲不应让小云辍学售票，而应立即送小云返校读书。
法律依据《中华人民共和国义务教育法》《中华人民共和国未成年人保护法》。
2．还表现在法律通过解决纠纷和制裁违法犯罪、惩恶扬善、伸张正义，维护我们的合法权益。
具体事例略。
【自我检测】BDACC，BAD。