四年级下册科学各种各样的岩石教科版 (8)
【精选】教科版四年级下册科学第三单元第8课时《岩石、土壤和我们》重要知识点总结
【精选】教科版四年级下册科学第三单元第8课时《岩石、土壤和我们》重要知识点总结
一、学习目标
1.知识目标
(1)岩石和土壤的特性决定了它们的用途。
(2)岩石和土壤用途很广，人类的生存离不开岩石和土壤。
(3)岩石和土壤是地球上的重要资源，我们要好好地保护和利用。
2.探究目标
(1)通过调查、阅读资料等形式，了解岩石和土壤的用途。
(2)通过调查、访问、交流等形式，了解人类在开发、利用、保护岩石和土壤等方面的行为。
二、知识梳理
1.岩石和矿物是组成地球的重要资源，也是人们生产生活的宝贵资源，人类开采这些资源后，它们就不可能再生了，因此我们要好好保护、合理利用它们。
2.土壤为植物生长提供了养料、水分，为动物生存提供栖息地，人类必须依赖土壤才能生存，因此应该珍惜土壤，保护土壤不被污染和浪费。
3.岩石可以铺设道路、建造房屋和桥梁、建造雕塑等艺术品。
4.煤是重要的能源矿产，计算机的许多芯片由硅制成，硅来自石英等。
5.岩石、矿物和土壤之间的关系图
三、实验解析
1 / 3。
(教科版)科学四下 各种各样的岩石 课件
给岩石分类的提示：
1.我们是按什么标准分的？ 将岩石分成了哪几类？ 2.我们想到了多少种不同的分类方法？ 3.不同的分类方法结果一样吗？
各种各样的岩石
•欣赏大自然的岩石 •说说岩石的作用 •分组观察岩石 •给岩石分分类 •制作一个岩石展示盒
温州雁荡山
——世界地质公园
温州雁荡山
——世界地质公园
使用观察工具提示 ：
1.用放大镜观察 ,你能发现这块岩石的组成颗 粒或条纹的特征吗？还能观察到什么？ 2.用铁钉刻划 ,划痕与指甲划的一样吗 ? 这块 岩石是硬还是软?还发现了什么？ 请仔细观察，及时记录自己的重大发现！
新教科版四年级科学下册3-8《岩石土壤和我们》说课稿
新教科版四年级科学下册3-8《岩石土壤和我们》说课稿一. 教材分析《岩石土壤和我们》这一课是小学科学四年级下册的教学内容。
通过这一课的学习，让学生们了解和掌握岩石和土壤的性质、分类以及它们对人类生活的影响。
教材中包含了丰富的图片和生动的文字，帮助学生更好地理解和掌握知识。
二. 学情分析面对四年级的学生，他们已经具备了一定的观察和思考能力，对周围的自然环境有一定的认识。
但是，对于岩石和土壤的深入了解还需要通过本节课的学习来建立。
因此，在教学过程中，要注重引导学生观察、思考和动手实践，激发他们的学习兴趣。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解岩石和土壤的性质、分类，知道它们对人类生活的影响。
2.过程与方法：通过观察、实验等方法，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
3.情感态度价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：岩石和土壤的性质、分类以及它们对人类生活的影响。
2.教学难点：岩石和土壤的形成过程，以及它们之间的相互关系。
五. 说教学方法与手段本节课采用“问题驱动”的教学方法，引导学生观察、思考和动手实践。
同时，运用多媒体课件、实物模型等教学手段，帮助学生形象地理解知识。
六. 说教学过程1.导入：通过展示大自然中的岩石和土壤图片，引导学生关注周围的环境，激发学习兴趣。
2.岩石和土壤的分类：让学生观察不同种类的岩石和土壤，了解它们的特征，引导学生进行分类。
3.岩石和土壤的性质：通过实验和观察，让学生了解岩石和土壤的性质，如硬度、颜色、颗粒大小等。
4.岩石和土壤的形成过程：讲解岩石和土壤的形成过程，引导学生理解它们之间的相互关系。
5.岩石和土壤对人类生活的影响：让学生了解岩石和土壤在建筑、农业、环境保护等方面的作用。
6.课堂小结：回顾本节课所学内容，加深学生对知识的理解。
7.拓展与实践：布置课后作业，让学生观察和描述身边的岩石和土壤，培养他们热爱大自然、保护环境的意识。
认识几种常见的岩石小学四年级科学下册PPT课件
2.认识几种常见的岩石
聚焦
观察采集到的岩石
聚焦
几种常见的岩石有什么 特征。
探索 观察三种常见的岩石标本
先用肉眼观察，再用放大镜观察，并描述它们的特征。
点击此处播放视频：观察三种常见的岩石。
探索 从哪些方面去观察岩石
岩石观察记录表
有无层次、 组成岩石的颗粒特征 名称 颜色 软硬 光滑 光泽 小孔、斑
点击此处播放视频：观察岩石内部。
点、条纹 大小 颜色 种类 花岗岩
砂岩 大理岩
探索 更细致地观察三种岩石标本
观察这三种岩石是否有条纹、层次、斑点、小孔。
探索 更细致地观察三种岩石标本
用放大镜观察这三种岩石颗粒，并记录。
探索 更细致地观察三种岩石标本
感觉是粗糙的还是光 滑的？
看看它们有没有光 泽。
探索
比较岩石的硬度
软:能用指甲刻画出痕迹。 较软:不能用指甲刻画出痕迹,但能用
大理岩
纯白色、 黑色等
较软
粗糙 粗糙 比较粗糙
无光泽 无光泽 有光泽
花斑状 无
有条纹
Hale Waihona Puke 大 中等 较大黑、白、 肉红等
红、土黄、 灰等
纯白色、 黑色等
多种 多种 单一
研讨
1.花岗岩、砂岩、大理岩各有哪些特征？ 2.如何观察和描述一种不知名的岩石？
拓展
分别用小钢锉在岩石的一 角锉出粉末，观察岩石的内部 物质是否一样。
铜钥匙刻画出痕迹。 较硬:不能用铜钥匙刻画出痕迹,但能用
小刀刻画出痕迹。 硬:用铜钥匙、小刀都不能刻画出痕迹。
交流
讨论观察岩石的方法
总结
岩石观察记录表
有无层次、 组成岩石的颗粒特征 名称 颜色 软硬 光滑 光泽 小孔、斑
四年级下册科学认识几种常见的岩石教科版 (8)
岩石的显著特征
新的观察 方法
岩石构造
岩石颗粒的形态
岩 石 编
颗粒 粗细
颗粒 结构
滴稀盐酸 的反应
号
层 气 斑 条 生物 颗粒
理 孔 点 纹 痕迹 颜色
粗 中 细 松 紧 冒气 不冒
粒 粒 粒 散 密 泡 气泡
有的打“√” 这块岩石是什么样的：
文字描述
符合的打“√”
层 理
粗粒
中粒 细粒
板 岩：灰色、绿色等，容易分离成层，颗粒细，结构 紧密，比较光滑，硬，敲击有清脆的声音。
大理岩：纯白色、黑色等，常有美丽的条纹，颗粒较粗， 晶莹润泽，紧密，较软，遇盐酸冒 泡。
我会连:
1
花岗岩：花斑状，由黑、白、肉红等颜色或无色透明的颗粒组 成，颗粒较粗，粗糙，很坚硬。
2
砾岩：看起来像混凝土，由碎石子或卵石组成，粗糙，硬。
石灰岩：青灰色、灰色或微黄色，颗粒细，光滑，较硬，常
3
有化石，遇盐酸冒泡。
砂岩：有红、土黄、灰等多种颜色，看起来像许多粗细差不
4
多的沙子黏合在一起，粗糙，硬。
板岩：灰色、绿色等，容易分离成层，颗粒细，结构紧密，
5
比较光滑，硬，敲击有清脆的声音。
大理岩：纯白色、黑色等，常有美丽的条纹，颗粒较粗，比较
6
实验进行中 （时间10分钟）
岩石资料卡
花岗岩：花斑状，由黑、白、肉红等颜色或无色透明的 颗粒组成，颗粒较粗，粗糙，很坚硬。
砾 岩：看着像混凝土，由碎石或卵石组成，粗糙，硬
石灰岩：青灰色、灰色或微黄色，颗粒细，光滑，较硬， 常有化石，遇盐酸冒泡
砂 岩：有红、土黄、灰等多种颜色，看起来像许多粗 细差不多的沙子黏合在一起，粗糙，硬。
小学科学教科版四年级下册第三单元第8课《岩石、土壤和我们》教案(2023春新课标版)
8.岩石、土壤和我们【教材简析】本课作为本单元的最后一课，承担着梳理、总结本单元学习内容的任务，同时还作为学习并了解岩石、矿物、土壤和我们人类密切关系认识的提升课。
本课主要分为两个部分。
第一部分是对前面7课所学内容的梳理，进一步概括总结，通过图示的方式架起岩石、矿物和土壤之间的联系，形成对三者关系的整体认知。
第二部分是了解岩石、矿物和土壤的用途。
学生通过课前调查、资料阅读、角色扮演等多种形式来进一步了解岩石、矿物和土壤的更多用途。
本课的重点是引导学生收集整理岩石、矿物和土壤在我们生活中的用途，知道它们是地球上的重要资源，意识到它们是我们人类生产、生活的基础，从而提高学生保护自然资源、合理利用自然资源的意识和自觉性。
【学情分析】学生在这个单元中比较全面地利用了各种方法，进行岩石、矿物和土壤的观察，对三者的性质有了初步的了解。
但是对三者的认知还是相对比较零散的、碎片化的。
所以他们需要通过图示的形式将三者的关系厘清，建立较为系统的科学概念。
另外对于岩石、矿物、土壤和人类的关系，学生可能有所了解，但还比较单一、片面，并且学生对于保护这些自然资源的意识是有的，但为什么保护、如何保护又缺乏认识。
因此本节课旨在让学生通过集体研讨、梳理，从岩石、矿物和土壤的用途，与人类生产生活的紧密联系为切入口，来增强他们对这些不可再生资源的保护意识和合理利用的意识。
【教学目标】[科学观念]通过资料阅读和角色扮演，知道岩石、矿物和土壤是地球的重要资源且不可再生；知道它们在人类生产生活中具有广泛的用途，人类的生存离不开这些自然资源。
[科学思维]基于对岩石、矿物、土壤用途的分析，归纳出这些自然资源的用途是由它们的特性决定。
[探究实践]通过实地调查、资料阅读等方式，搜集关于岩石、矿物、土壤的用途的信息，会处理信息并与同伴交流所获信息。
[态度责任]在探究研讨中，进一步发展探究岩石、矿物、土壤的兴趣，认识到这些自然资源的重要性，树立保护、节约自然资源的意识。
小学科学教科版四年级下册第三单元第8课《岩石、土壤和我们》教案
小学科学教科版四年级下册第三单元第8课《岩石、土壤和我们》教案一. 教材分析《岩石、土壤和我们》这一课主要让学生了解岩石和土壤的性质、分类以及它们对人类生活的影响。
通过学习，学生能理解岩石和土壤的重要性，增强爱护环境的意识。
本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析四年级的学生在生活中已经对岩石和土壤有了初步的认知，但对岩石和土壤的深入了解还不够。
学生具备一定的观察、实验能力，但在团队合作、表达交流方面还需加强。
因此，在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，引导他们积极参与课堂活动，提高他们的实践能力和团队协作能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解岩石和土壤的性质、分类及形成过程，知道土壤的三个主要层次；2.过程与方法：通过观察、实验等方法，培养学生动手操作能力和观察能力；3.情感态度价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
四. 教学重难点1.重点：岩石和土壤的性质、分类及形成过程；2.难点：土壤的三个主要层次。
五. 教学方法1.情境教学法：创设生活情境，引导学生了解岩石和土壤的性质；2.实验教学法：学生进行实验，培养学生的观察能力和动手操作能力；3.小组合作学习：培养学生的团队协作能力和表达能力。
六. 教学准备1.教师准备：岩石和土壤的图片、实物标本、实验器材等；2.学生准备：笔记本、彩笔、实验器材等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示岩石和土壤的图片，引导学生关注岩石和土壤，激发学生的学习兴趣。
然后，提问：“你们在生活中见过岩石和土壤吗？它们对我们的生活有什么作用？”2.呈现（10分钟）教师简要介绍岩石和土壤的性质、分类及形成过程，重点讲解土壤的三个主要层次。
同时，引导学生通过观察实物标本，加深对岩石和土壤的认识。
3.操练（10分钟）教师学生进行实验，观察岩石和土壤的性质。
实验内容包括：岩石的硬度、土壤的湿度、土壤的肥力等。
学生在实验过程中，培养观察能力和动手操作能力。
四年级科学下册4.2《认识几种常见的岩石》教案教科版
认识几种常见的岩石【教学目标】科学概念：1、初步认识花岗岩、砂岩、石灰岩、页岩、大理岩、砾岩等几种常见岩石的显著特征。
2、不同种类的岩石在结构和构造上有不同的特征。
过程与方法：1、观察、记录、描述几种常见岩石的颜色、结构、构造。
2、根据岩石的显著特征对照有关资料识别岩石。
3、根据岩石的颗粒特征对岩石进行分类。
情感态度价值观：1、认识到认真细致地观察、比较、记录、描述的重要性。
2、通过在活动区自由组成小组对岩石进行观察、记录和在讨论区与指定组员之间讨论的形式，培养学生合作、交流、质疑意识。
3、激发继续研究周围岩石的兴趣。
【教学重难点】重点：观察、记录、描述几种岩石的特征。
难点：根据岩石的特征对照资料识别岩石。
【教学准备】1号：花岗岩、2号：砂岩、3号：石灰岩、4号：页岩、5号：大理岩、6号：砾岩、镊子、滴管、滴瓶、稀盐酸、放大镜、碟子、水槽、毛巾。
2、演示实验：在岩石上滴稀盐酸录像、相关课件【教学过程】课前游戏：上课前，我们先来做一个游戏，请同学们根据老师的提示猜出他是我们班里的哪位同学。
教师叙述学生外貌，学生猜测。
你是根据我的那几点提示猜出来的？说出他的特征。
为什么这几点提示特别有用呢？这是他的特征。
再做一次，这一次要说明是根据哪几点特征猜测的？最后来猜猜我们今天要研究的对象吧，它是地球的重要组成部分，高山上，泥土里，海底深处都可以找到它，它们严严实实地拼在一起，形成地球的坚硬外壳。
学生猜测没错，今天我们将继续围绕“岩石”进行观察（出示课题）上课，师生问好。
一、复习1、大家还记得上节课我们观察到岩石的哪些方面呢？条纹、一层层的，有花斑、一粒粒的……（学生回答，教师跟着出示图片）层理：有的岩石有着像书本一样一层一层叠加起来，这就叫岩石的层理。
如果岩石在开采过程中出现了一些不平整的凹陷，这可以称为层理吗？生物痕迹：古时候的生物遗体被沙石掩埋，不易腐烂的部分与周围沙土一起石化成岩石。
斑点：PPT人为形成的破损不可以称为斑点同学们上节课观察到的层理、气孔、花斑等特征都属于岩石的构造，岩石的构造是岩石的一种偶然现象还是同一种岩石共有的特征呢？待会你可要仔细观察。
小学科学教科版四年级下册第三单元第8课《岩石、土壤和我们》教案
8.岩石、土壤和我们【教材简析】在前面几课中，教材介绍了一些关于岩石、矿物和土壤的知识，本课在此基础上对之前所学内容进行归纳和总结，并通过多种形式让学生对岩石和土壤的用途进行了解，发展学生爱护自然环境，保护自然资源的意识与自觉。
【学情分析】通过前面的学习，学生对岩石、矿物和土壤已经有了初步的了解，但是对于它们之间的关系和用途还不是特别了解。
本课学习中，学生将进一步了解岩石、矿物和土壤的用途，并指导学生认识它们是地球上的重要资源，建立起保护自然资源、合理利用自然资源的意识。
【教学目标】[科学概念目标]岩石和土壤的特性决定了他们的用途。
岩石和土壤在生产和生活种用途很广，人类的生存离不开岩石和土壤。
岩石和土壤是地球上的重要资源，我们要很好地保护和利用。
知道矿产是人类工农业生产的重要资源，不可再生。
[科学探究目标]通过调查、阅读资料等形式，了解岩石和土壤的用途。
通过调查、访问、交流等形式，了解人类在开发、利用、保护岩石、矿物和土壤等方面的行为。
能够基于调查的情况撰写调查报告。
[科学态度目标]关注人类在开发、利用、保护岩石、矿物和土壤等方面的种种行为，树立保护、合理利用岩石、矿物和土壤的意识与自觉。
乐于在课外继续从事有关岩石、矿物和土壤的探究活动。
[科学、技术、社会与环境目标]具有参与环境保护的意识。
了解人类的生活和生产可能造成对环境的破坏。
愿意采用行动保护环境、合理利用资源。
【教学重难点】[重点]整理岩石、矿物和土壤的作用。
[难点]通过活动，增强学生保护环境的意识。
【教学准备】[教师]岩石、矿物图片文字资料，班级记录单，“我和土壤”的游戏视频，教学课件。
[学生]岩石、矿物卡片、记录单。
【教学过程】一、聚焦：（预设6分钟）[材料准备：班级记录单]教师提问：回顾本单元的学习，大家对岩石、矿物和土壤有了哪些新的认识？学生自由说一说。
3.出示班级记录单，提问：岩石和土壤都是我们地球上的重要资源，他们之间存在着什么关系呢？岩石和土壤又由哪些物质组成呢？4.根据学生的回答，补充学习单，讲解：岩石在一定的外力作用下会变成土壤，我们把这个过程称之为风化。
新教科版四年级科学下册第三单元第8课《岩石、土壤和我们》说课稿
新教科版四年级科学下册第三单元第8课《岩石、土壤和我们》说课稿一. 教材分析《岩石、土壤和我们》这一课是四年级科学下册第三单元的第8课。
这一课的主要内容是让学生了解岩石、土壤以及它们与人类生活的关系。
通过这一课的学习，学生可以对周围的地质环境有更深入的认识，从而增强他们的环保意识和自然资源保护意识。
二. 学情分析对于四年级的学生来说，他们已经具备了一定的观察和思考能力，同时也对自然界产生了一定的好奇心。
但是，由于年龄和认知水平的限制，他们对岩石、土壤等知识的理解可能还比较肤浅，需要通过实验、观察等方式来加深理解。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够说出岩石、土壤的主要特征，了解它们与人类生活的关系。
2.过程与方法目标：学生通过观察、实验等方法，培养自己的科学探究能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够意识到保护环境、珍惜自然资源的重要性。
四. 说教学重难点1.教学重点：岩石、土壤的特征以及它们与人类生活的关系。
2.教学难点：如何让学生理解并掌握岩石、土壤的形成过程以及保护环境的方法。
五.说教学方法与手段在这一课的教学过程中，我将采用观察、实验、讨论等教学方法，以激发学生的学习兴趣，培养他们的实践能力和合作精神。
同时，我还将利用多媒体教学手段，如图片、视频等，帮助学生更直观地了解岩石、土壤等知识。
六.说教学过程1.导入：通过展示自然景观图片，引导学生关注周围的地质环境，激发他们的学习兴趣。
2.新课导入：介绍岩石、土壤的定义和特征，让学生了解它们的基本知识。
3.实验观察：让学生通过观察、实验等方法，了解岩石、土壤的形成过程。
4.知识拓展：引导学生了解岩石、土壤与人类生活的关系。
5.课堂讨论：让学生分组讨论，思考如何保护岩石、土壤资源。
6.总结：对本节课的主要内容进行总结，强调保护环境、珍惜自然资源的重要性。
7.布置作业：让学生课后观察周围的岩石、土壤，思考如何保护它们。
七.说板书设计板书设计如下：岩石、土壤和我们1.定义和特征2.形成过程3.与人类生活的关系4.保护岩石、土壤资源八.说教学评价教学评价将从学生的知识掌握、实践能力、合作精神等方面进行。
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月下供品。
龟甲石。 日本产。因长像龟甲而得名。
我们下次再见！
各种各样的岩石
思考答疑：
1.你们带来的岩石是从哪里找到的？ 和小组同学讨论一下。
2.你们认为你们带来的石头都是岩石 吗？
资料
岩石，是由造岩矿物按一定结构集合 而成的地质体。
而 砖、瓦是以黏土为主要原料经过高 温烧制而成的，不属于岩石。
让我们充分运用多种感（味觉除外） 对你最喜欢的一块岩石进行仔细观 察，完成观察记录表。
按 形状 分
不同的分类方法结果 不同 ，一些岩石在不同的分类 标准下 可以 归入不同的类别。
岩石拓展会
大自然中的岩石各具形 态，种类繁多。下面， 让我们随着摄像机的镜 头，一起走进大自然中 的岩石世界！
香合石。 产自岛取县岩美郡国府町 。
风景画石。
产自美国，在世界上颇受人们的喜 欢
樱花石。 日本京都府樱天满宫。
我们可以用什么样的词语描述岩石的特点？
给岩石分类
俗话说，物以类聚，接下去 我们就以小组为单位来给岩 石分分类！
思考：我们是按什么标准分 的？分成了几类？
我们想到了多少种分类方法？ 不同的分类方法结果一样吗？
给岩石分类Leabharlann 我们想到了以下几种不的分类方法按 光泽度 分
按 颜色 分
按 硬度 分
岩石观察记录表
观察方法
岩石特点
观察提示：可以从岩石的颜色、大小、形状、有 无花纹、透明和不透明、光滑或粗糙、表面结构 等方面进行观察。
岩石观察记录表
观察方法 看 摸 闻 敲
……
岩石特点 透明/不透明；颜色；有无花纹 粗糙/光滑 有无气味 硬/软
……
小组汇报交流。
交流指向： 你是用什么方法 观察的？ 观察到哪些特点？