《二氧化碳制取的研究》教案4
《二氧化碳制取的研究》教学设计方案
形成正确价值观的过程。加强课程内容与学生 ・ 铁的 中 国居民 和放下 武器 的士兵 约 ３ 人 ・ ０万 及道德理智情感的深切感受 ， 将历史情感融入 生活以及现代发展 的联系 ， 倡导学生主动参与 、： 等等。 ： 学生的心 中， 正确的价值观 ， 形成 已成为他们人
● Ｉ
《 二氧化碳制取的研究》 教学设计方案
建湖县近湖中学 葛轶宏
教 学 目标 ：
化碳的原理和实验装置 ， 难点是探究实验室制 ： 的化学反应 ， 讨论在实验室中哪一个化学反应 取气体的实验装置的一般思路 。
氧化碳生成的化学反应 ：
知识与技能 ： 理， 了解二氧化碳的收集方法。
更适合制取二氧化碳 ， 说说理由？ 实验演示石灰
（Ｎ ２ ３ Ｈ Ｉ ２ ａＩＨＯ Ｃ ２ ￣ ａ Ｏ＋ Ｃ ＮＣ＋ ．＋ ０ ） Ｃ ２ ， Ｔ
。 根反 原 ’ 制装 、 应 理 择 取 置 据 选
： 媒体展示两种制取氧气的实验装置，让学 ： 生分别叙述这两种装置是运用什么化学反应原
： 理来制取氧气的。引导学生分析制取二氧化碳
： 较两者的化学反应速率 ，确定制取二氧化碳的
１ ． 了解实验室制取二氧化碳的化学反应原
因此在这节课开始时， 首先比较几个有二 ： 石和稀盐酸的反应、 碳酸钠和稀盐酸的反应。 比
．
２ ． 探究实验室制取二氧化碳的发生装置。 ３了解实验室制取气体的思路和方法 。 ．
过程与方法 ： １ ． 通过实验探究 ， 确定实验室制 取二氧化 碳 的最佳化学反应原理。 ２比较实验室制取氧气和二 氧化碳 的实验 ． 中反应物的状态和反应条件两方面 的异 同， 确 定实验室制取气体的发生装置 的一般思路。
组织学生从反应生成的气体是否纯净、 ： 反 的反应物状态和反应条件，探究实验室制取二
《二氧化碳制取的研究》教学设计
课后 你的收获与困惑 ， 从知 学生归纳总 培养归纳、概括能力 ， 特别 小结 识点与学习方法两方面 士 是对学习方法的指导。这将 归纳总结。 让学生受益一生。
验室制取二氧化碳 的理 思考 ， 总结 ， 培养学生类 比、 分析、归纳 想原料大理石或石灰石 归纳 总结的能力
． 与能 力
学生在老师 学生在预习过程 中对课本给 的引导下筛 出的方法心存疑虑 ，为什么 作业 布置 利用家中物品 自 制一套制取二氧化碳的仪器装置 汇总学生列出的可产生 选，从收集 不用我们 以前学习的方法 的纯度 ，反 呢？学生在教师带领下会选 教学反思： 二氧化碳 的反应 应条件等方 择学会判断 ，消除疑惑 ，增 我在本节课 的教学中运用 了新课程理念 ，学生 自 主学习得到了落 面，排除不 强学生对新的化学反应 的感 把 适合的反应 性知识。此时要体现一定的 实。以学生为主体 ， 课堂还给学生 ，设 置一环一环的问题让学生讨论 ，在问题的引导 开放性 ， 但要有一定的范围。 下， 加上适当点拨指导 ， 使学生的思维不断地处于亢奋状态 ，水到渠 ［ 提问］ 实验室制二氧 成， 在学生的想、说、议、 探、 评 中愉快地完成本课题的研究 。 但是 ， 化碳 的理想原料是什 受课堂教学时间的限制 ，本节课在安排学生交流探究设计 出的不同实 么？ 做实 验 ，观 ［ 探究活动 ］ 现有碳酸 察现象、记 让学生学会用对比实验的方 验装置时 ，交流的深度还略显不足。 钠粉末、大理石、稀盐 录 法进行科学探究。 酸、稀硫酸，选择适 当 讲授 药品制取二氧化碳 。
《 二氧化碳制取的研究 》教 学设计
３ ３ ０ ０ ４ ６ 南 昌市育新 学校 王 敏
设 计说 明 ：
过 程 与 方法 ：
《二氧化碳制取的研究》教案
《二氧化碳制取的研究》教案《二氧化碳制取的研究》教案作为一位兢兢业业的人民教师，时常要开展教案准备工作，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编为大家收集的《二氧化碳制取的研究》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《二氧化碳制取的研究》教案1教学目标知识与技能：了解实验室制取二氧化碳的反应原理，探究实验室制取二氧化碳的装置，并设计装置制取二氧化碳。
过程与方法：通过制取氧气和二氧化碳原理和装置的比较，初步确定实验室制取气体的一般思路和方法。
情感态度与价值观:通过对二氧化碳制取的的探究，培养学生善于合作、勤于思考、严谨求实、乐于实践的科学精神，也发展其学习化学的兴趣。
教学重点设计实验室制取二氧化碳的发生装置和收集装置教学难点根据实验室制取氧气的经验和制取二氧化碳的反应原理设计制取二氧化碳的装置。
教学方法：学案导学法、质疑点拨、讲授启发等。
学法指导：合作探究、观察回顾、对比归纳、实验操作、练习应用等。
实验用品：锥形瓶、双扣橡胶塞、长颈漏斗、导管、集气瓶、玻璃瓶、试管、单孔橡胶塞、大理石、镊子、稀盐酸、澄清石灰水、碳酸钠粉末（各小组的仪器不尽相同）。
教学过程教学步骤教师活动学生活动设计意图创设情境引入新课引导学生从人类时时刻刻都离不开的O2 过渡到与植物息息相关的气体——CO2 ，引出本节课的学习内容——《二氧化碳制取的研究》学生回答教师所提问题联系实际创设情景，从一开始就建立起O2 与CO2的相互联系，引入新课。
探究学习一探究学习二探究学习三探究学习四活动一、实验室制取CO2 的反应原理的`选择【引领回顾】引导学生回顾能得到CO2 的方法。
【引导学习】选择实验室制取气体的反应原理应考虑的四大因素。
【交流判断】联系四大因素小组内交流判断给出的方法是否适合实验室制取CO2。
【得出结论】得出实验室制取CO2的药品和原理。
学生各抒己见，得到能得到CO2的多种方法。
齐读选择实验室制取气体的反应原理应考虑的四大因素。
《二氧化碳制取的研究》教案
《二氧化碳制取的研究》教案一、教学目标【知识与技能】能够说出实验室制取二氧化碳的原理和制取装置，形成实验室制取气体的一般思路。
【过程与方法】通过比较二氧化碳和氧气有关性质及制备二氧化碳和氧气时的反应、收集装置异同，初步学会实验室制取气体的一般方法。
【情感态度与价值观】通过合作探究学习，体验探究实验的乐趣。
二、教学重难点【重点】实验室制取二氧化碳的化学反应原理和制取装置。
【难点】实验室制取二氧化碳的最佳制备原理的探究。
三、教学用具仪器：小试管、药匙、锥形瓶、圆底烧瓶、烧杯、大试管、集气瓶、长颈漏斗、带导管的双孔塞、带导管的单孔塞、水槽、酒精灯药品：大理石、碳酸钠粉末、稀盐酸、稀硫酸、澄清石灰水、木条四、教学过程第一环节：导入新课教师：我们已经学过氧气的实验室制法了，请回忆一下实验室制取氧气有哪几种?除氧气外，二氧化碳也是一种与生活密切相关的气体。
展示“冰川融化”、“地球变暖”、“温室效应”的图片及资料。
那么实验室里如何制备二氧化碳呢?我们今天一起来学习一下。
第二环节：新课教学1.探究实验室制备二氧化碳的反应原理【实验探究】科学家通过大量实验发现，常温下，含有碳酸根的物质与相应的酸反应可以生成二氧化碳。
接下来我们分小组来探究一下最佳的制备反应原理。
教师提供探究实验的仪器和试剂：试管四只、试管架、大理石、碳酸钠粉末、稀盐酸、稀硫酸，让各个小组探究制取二氧化碳的最佳方法。
各小组实验，教师巡视指导不正确的操作。
教师：大家的探究结束了，有哪组同学能总结说明你们小组最后选择的药品和原因。
刚刚A小组说他们选择的是大理石和稀盐酸，原因是这组反应速率适中，而碳酸钠对应的两组反应速率过快不易收集。
大理石与稀硫酸开始有气泡产生，反应逐渐减弱。
大家观察得仔细，分析的有道理，所以我们实验室一般用大理石和稀盐酸反应制取二氧化碳。
教师：通过我们的分析确定了实验药品，大理石的主要成分是什么?是碳酸钙，有哪位同学能够书写一下反应原理呢?教师：我们下面以抢答的方式来一起填一下这个表格。
6.2《二氧化碳制取的研究》教案
（１）给定装置，学生自我设计实验装置
flash展示实验室制取气体的常用装置，分为发生装置和收集装置。学生自己选择装置进行制取二氧化碳的装置设计。然后小组间进行讨论，互助学习，总结评价各自装置的优缺点和操作中存在的问题。
【设计意图】这样的过程使学生对实验操作和仪器的选择有了一定的认识，为下面自选仪器组装实验创设了良好的铺垫。
课例名称
《课题2二氧化碳制取的研究》
教师姓名
学段学科
初中化学
教材版本
人教版
章节
第六单元 课题2
年级
九年级
教学目标
知识与技能
1.了解实验室制取二氧化碳所用的药品、反应原理；了解实验室制取气体的设计思路；
2.练习药品的取用、装置气密性检验等基本实验操作；
3.初步学会实验室二氧化碳的制取。
过程方法
1.通过探究过程，领会科学探究的方法和意义
【设计意图】通过学生自己动手组装展示和汇报，培养学生的创新精神和实践能力。
（４）亲身体验
多媒体课件展示实验室制取二氧化碳的操作过程，便于学生顺利地完成实验。然后让学生用自己设计的实验装置制取、收集、验证二氧化碳。教师指导学生完成二氧化碳的制取。
【设计意图】通过多媒体辅助教学让学生把实物与图示有机结合，使他们能够正确地掌握实验操作步骤。让他们亲身体验了自己设计成果的乐趣。
（２）自选仪器，自主设计新方案
在前面探究的基础上，让学生自己从仪器库中选择仪器，充分发挥想象力和创造力，鼓励他们设计更多的方案。
【设计意图】充分发挥学生的主观能动性，培养浓厚的学习兴趣，让他们成为课堂的主人，淋漓尽致的自由方案，并让各小组间交流各自的实验状况，分析实验成败的原因，反思本组设计的缺陷，最后选出最佳设计，并由设计者发言与大家共同分享设计成果。
二氧化碳制取的研究教案
课题2 二氧化碳制取的研究赵艳春教学目标：1、了解实验室制取二氧化碳的反应原理。
2、探究实验室中制取二氧化碳的装置，并利用设计的装置制取二氧化碳。
3、了解实验室中制取气体的思路和方法。
教学重点：实验室制取二氧化碳的反应原理和实验装置。
教学难点：确定实验室制取气体的发生装置和收集装置的一般方法。
仪器和药品：试管、锥形瓶、平底烧瓶、集气瓶、长颈漏斗、导管、双孔橡皮塞、单孔橡皮塞、烧杯、玻璃片、水槽、酒精灯、注射器、石灰石、碳酸钠、稀盐酸、稀硫酸、澄清石灰水。
教具：多媒体教学平台[引入] 前面我们已经探究了O2的实验室制法，依照O2的实验室制法，请同学们思考下面的问题。
[投影1] 略[学生活动] 略[过渡] 根据刚才同学们的分析，制取CO2需要解决这些问题。
下面我们就按照这个思路，对CO2的实验室制法进行探究。
首先探究第一个问题：原料及原理。
[板书] 一、所需药品及反应原理。
[引导] 我们已经学过了很多化学反应，根据所学知识，请看大屏幕。
[投影2] 略[学生活动] 略[引导] 同学们看看黑板上这位同学写的化学方程式对吗？[学生活动] （从符号的书写是否规范、有无条件、有无配平等方面）进行评价。
[引导] 这些反应都有CO2生成，你认为它们适用于实验室制CO2吗？为什么？[学生活动] 略[引导] 这些反应（有的）明显不适合于实验室制取CO2。
请同学们再根据提供的资料，思考下列问题。
[投影3] 略[引导] 同学们先思考如何设计实验？[学生活动] 略[投影4] 略[引导] 根据同学们刚才设计的方案，抓紧时间做实验，看哪个小组做的又快又好。
[师] 巡视指导。
提醒学生注意观察实验现象。
[学生活动] 略[引导] 哪个小组说说你们的实验现象？其他小组呢？和他的一样吗？[投影出] 根据同学们的实验总结，有这些现象。
[引导] 从现象上分析，哪一组药品更适合用于实验室制取CO2？为什么？[学生活动] 略[师] （同时打出）这就是实验室制取CO2的原料。
《二氧化碳制取的研究》教学设计范文通用
《二氧化碳制取的研究》教学设计《二氧化碳制取的研究》教学设计范文通用作为一名为他人授业解惑的教育工作者，常常要写一份优秀的教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。
我们该怎么去写教学设计呢？以下是小编整理的《二氧化碳制取的研究》教学设计范文通用，欢迎大家分享。
《二氧化碳制取的研究》教学设计范文通用1一、教材分析本课题主要研究实验室中如何制取二氧化碳。
这是继氧气的实验室制法后介绍的第二种气体制取，通过两种气体制取对比，使学生掌握运用简单装置制取某些气体的思路和方法，并利用设计的装置制取二氧化碳。
最后总结了实验室中制取气体的思路。
本节课在全书乃至整个化学学习过程中，所占有的地位十分重要。
上好本节课对培养学生化学基本实验及实验探究能力都有深远的影响。
二、学习目标根据新课标的精神、教材的编写意图、本节的特点、初三学生的认知水平、心理特点,确定本课时教学目标为:（1）知识与技能：了解实验室制取二氧化碳的反应原理，探究实验室制取二氧化碳的装置，并利用设计的装置制取二氧化碳。
（2）过程与方法：通过探究实验室制取二氧化碳的反应原理和实验装置，让学生初步学习科学探究的过程和方法。
（3）情感态度与价值观：①通过实验、问题讨论，培养学生求实、创新、合作的科学品质。
②通过师生、学生间合作学习，研究性学习，体验探究成功的乐趣，激发学生探究欲。
三、教学重点与难点重点：实验室制取二氧化碳的化学反应原理、实验装置和制取方法的学习。
重点突破：（1）通过演示实验，和学生实验，师生共同确定实验室制取二氧化碳的药品、反应原理（2）学生演示实验，和分组实验相结合，及时反馈矫正。
难点：确定实验室取二氧化碳的药品。
难点突破：通过思维的发散和收敛的过程，完成实验室制取二氧化碳的药品选择的探究过程。
四、学情分析已有的知识和能力：学生在前面学习的氧气实验室制法，具备了一些气体制备的实践经验，各项实验基本技能也已经具备，此时，在课堂教学中体现学生主体，让学生真正参与到教学过程中来正是时机。
《二氧化碳的制取》教学设计
《二氧化碳制取的研究》教学设计一、教学目标：1、知识与技能（1）了解实验室中制取二氧化碳所用的药品、反应原理；（2）初步学会实验室制取二氧化碳的操作、收集及检验方法；（3）能说出本实验中常用仪器的名称。
2、过程与方法（1）探究实验室制取二氧化碳的装置、药品，并利用设计的装置制取二氧化碳；（2）学会对仪器的使用以及观察实验现象的方法；（3）通过探究活动过程，体验化学实验方法的科学性，了解实验室制取气体的思路和方法；（4）初步认识观察分析、讨论、归纳、总结、理解及运用的科学方法过程。
3、情感态度与价值观（1）创设制取二氧化碳的问题情境，丰富学生的科学体验；（2）激发学生探究的兴趣和学习化学的动机；（3）养成互相交流，勇于实践的良好习惯。
二、教材内容和学习对象分析本节内容是在学生学习氧气实验室制取的基础上，力图通过分析、对比、实践，探究出实验室制取气体装置的设计思路，培养学生动手能力和科学探究精神。
学生活动多，实验现象明显，容易引起学生兴趣。
但由于受多年的应试教育的影响，学生的动手能力较差，需老师加强指导，及时纠正实验中的错误操作。
三、教学重点、难点：1、重点：实验室制取二氧化碳原理、装置设计及制取方法。
2、难点：（1）实验室制取二氧化碳装置的设计思路；（2）知识技能与过程方法的有机结合。
四、教学媒体：多媒体投影、实验室制取二氧化碳的有关仪器和药品。
五、教学策略：创设问题情境引入实验室制取二氧化碳的药品、原理；通过对氧气实验室制取引导学生了解实验室制取气体装置的设计思路，然后让学生对提供的仪器进行选择组装一套制取二氧化碳的装置，再分组交流讨论，比较各自装置的优缺点，从中确定一套最佳装置制取二氧化碳，最后找几名学生回答制取二氧化碳的操作要点，并收集验满和检验二氧化碳气体。
教学中，要充分发挥学生的主体作用，鼓励学生勇于创新，大胆实践，尽可能设计出多套装置。
精心设计练习，对课堂上可能反馈的信息作好充分预测，发现问题及时调控。
二氧化碳制取研究教学设计(通用14篇)
二氧化碳制取研究教学设计（通用14篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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二氧化碳制取的研究教案
二氧化碳制取的研究教案一、教学目标1. 知识与技能（1）掌握实验室制取二氧化碳的反应原理。
（2）解释选用试剂、装置及收集方法的原因。
（3）掌握二氧化碳的检验和验满的方法。
2. 过程和方法目标（1）通过对获得二氧化碳气体的途径的讨论与分析，探究实验室制取二氧化碳的理想药品，树立多角度、多层次的观察和分析问题的意识。
（2）通过设计、组装实验装置，体验、反思和完善设计，增强基本实验技能。
3. 情感态度与价值观目标（1）激发学生对化学学习的兴趣；（2）通过小组探究，培养学生合作意识。
二、教学重点、难点教学重点：实验室制取二氧化碳的原理、装置和操作。
教学难点：探究实验室制取气体的基本思路。
三、教学方法观察法、对比法、归纳法、实验法。
四、教学过程进程教师活动学生活动设计意图引出课题出示跳跳糖。
大家吃过吗？放到嘴里什么感觉？为什么会跳呢？在实验室中如何制取它呢？和实验室制取氧气的装置一样吗？回答：里面有CO2气体。
思考并讨论：回忆实验室制取氧气的制法，并思考怎样制取二氧化碳。
从生活情境导入，设问，激发学生思考，巩固旧知识，通过比较、讨论，为下一步总结制取气体的思路与途径作好准备。
探究活动1：所需药品的讨论提问预习结果，哪些方法可以得到二氧化碳。
讨论：哪些药品可用来制取二氧化碳，并指出哪种方案好。
使学生理解最佳实验方案的产生过程。
探究活动2：验证讨论的可行性演示碳酸钠、石灰石分别和稀盐酸以及稀硫酸的反应。
引导学生观察实验现象。
观察实验现象并讨论得出最佳药品的组合。
让学生能应用所学的知识进行理论分析，培养学生的观察能力和思维能力。
探究活动3：理论分析装置的确定，并讨论方案的可行性提问：根据比较前面学过的实验制取氧气的方法，设计实验室制取二氧化碳的思路。
投影：几种仪器图。
引导学生思考应选用上述哪些仪器，哪些可以作为反应容器，这些仪器应如何组装成实验室制取二氧化碳的装置。
引导学生列表比较实验室制取氧气和二氧化碳及相关性质。
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课题2 二氧化碳制取的研究
【教学目标】
1、知识与技能
（1）了解实验室中制取二氧化碳所用的药品、反应原理；
（2）初步学会实验室制取二氧化碳的操作、收集及检验方法；
（3）能说出本实验中常用仪器的名称。
2、过程与方法
（1）探究实验室制取二氧化碳的装置、药品，并利用设计的装置制取二氧化碳；
（2）学会对仪器的使用以及观察实验现象的方法；
（3）通过探究活动过程，体验化学实验方法的科学性，了解实验室制取气体的思路和方法；
（4）初步认识观察分析、讨论、归纳、总结、理解及运用的科学方法过程。
3、情感态度与价值观
（1）创设制取二氧化碳的问题情境，丰富学生的科学体验；
（2）激发学生探究的兴趣和学习化学的动机；
（3）养成互相交流，勇于实践的良好习惯。
【教学重点】
实验室制取二氧化碳原理、装置设计及制取方法。
【教学难点】
（1）实验室制取二氧化碳装置的设计思路；
（2）知识技能与过程方法的有机结合。
【教学方法】
多媒体投影、实验室制取二氧化碳的有关仪器和药品。
【课时安排】
2课时
【教具学具准备】
器材：锥形瓶试管集气瓶带导管的橡皮塞长颈漏斗
药品：石灰石碳酸钠稀盐酸稀硫酸
【教学过程】
O
反应。
究活动作过程
（看到什么现象？）
向收集满
制作一
【课堂练习】：见课后习题，填写《实验报告》
【板书设计】
课题2 二氧化碳制取的研究
实验室制取CO2药品：大理石（或石灰石）和稀盐酸
一、反应原理：
CaCO3 + 2HCl == CaCl2 + CO2↑+ H2O
二、装置的设计
1、装置设计思路：
气体发生装置：由反应条件和反应物状态决定；
气体收集装置：由气体溶解性和气体密度决定。
2、操作步骤
检查气密性→加药品→收集
三、收集方法：向上排气法（因为二氧化碳的密度比空气的大）
四、怎样检验CO2已收满？
用一根燃着的木条放在集气瓶口，如果看到木条熄灭，说明已满。
检验CO2方法：向集气瓶中倒入少量澄清的石灰水，如果石灰水变浑浊，该气体就是二氧化碳。
[投影]：气体发生装置：由反应条件和反应物状态决定
发生装置发应物的状态
发应条件
向上排空气法
收集装置排空气法
向下排空气法
排水法
【教后小记】创设问题情境引入实验室制取二氧化碳的药品、原理；通过对氧气实验室制取引导学生了解实验室制取气体装置的设计思路，然后让学生对提供的仪器进行选择组装一套制取二氧化碳的装置，再分组交流讨论，比较各自装置的优缺点，从中确定一套最佳装置制取二氧化碳，最后找几名学生回答制取二氧化碳的操作要点，并收集验满和检验二氧化碳气体。
教学中，要充分发挥学生的主体作用，鼓励学生勇于创新，大胆实践，尽可能设计出多套装置。
精心设计练习，对课堂上可能反馈的信息作好充分预测，发现问题及时调控。
____________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________授课时间:。