实验2 学生档案管理表的查询和统计分析1
实验2 学生档案管理表的查询和统计分析
实验二学生档案管理表的查询和统计分析（2学时）实验目的1、通过Excel工作表的数据筛选以及图表等功能来具体讲解学生档案的查询和统计学生档案信息管理工作2、掌握利用Excel的数据筛选功能快捷地查询数据3、掌握通过图表的应用，对数据进行综合分析实验内容任务一对实验1样表工作表进行以下操作：1、设置标题：标题为“南京师范大学新闻传播学院”；标题行设置：A1--H1单元格合并居中、垂直靠下；华文行楷、24号，加粗，红色；行高45磅。
2、设置表格字段名：字段名格式：楷体、16号、加粗、红色；对齐方式为水平居中、垂直居中；行高25磅，列宽“最适合的列宽”；底纹为淡蓝色。
3、添加数据：①学号：为“200253001--200253030”；②班级：按照“新闻1班、传播1班、广告1班”的顺序重复。
4、设置数据格式：全部数据（A3--H32）水平居中、宋体、12号、行高18。
5、设置边框线：设置A3--H32单元格所在区域边框线，四周为粗线，颜色为宝石蓝，内部为细线，颜色为浅青绿。
6、将Sheet1工作表的名称重命名为“成绩表”。
7、添加新工作表Sheet2、Sheet3、Sheet4，备份“成绩表”工作表中A1--H32单元格中的数据并适当调整列宽。
任务二对实验2样表工作表进行以下操作：1、学号从201110101—201110130排序2、将“男”替换为“>”，“女”替换为“<”。
3、将出生日期的“2011-3-6”格式转换为“2011年3月6日”格式4、利用TODAY（）函数和YEAR()函数计算学生年龄5、对“实验2”工作表进行复制,来分别完成自动筛选和高级筛选（1）在复制的工作表“实验2 (2)”中，筛选出男性、党员。
并将该工作表重命名为“自动筛选”。
（2）在复制的工作表“实验2 (3)”中，筛选出男性、1985年9月1日及以后出生。
并将该工作表重命名为“自定义筛选”。
（3）在复制的工作表“实验2 (4)”中，筛选出男性或政治面貌是党员的学生。
实验二 数据统计
实验二数据统计一、引言数据统计是指对收集到的数据进行整理、分析和解释的过程。
通过数据统计，我们可以揭示出数据的规律和趋势，为决策提供依据。
本文将介绍实验二中所使用的数据统计方法和步骤。
二、数据收集在实验二中，我们收集了一组关于学生数学成绩的数据。
数据包括学生的姓名、年龄、性别以及数学成绩。
我们通过问卷调查的方式收集了这些数据。
三、数据整理1. 数据录入首先，我们需要将收集到的数据进行录入。
可以使用电子表格软件如Excel来录入数据。
每一行代表一个学生，每一列代表一个数据字段（姓名、年龄、性别、数学成绩）。
确保数据录入的准确性和完整性。
2. 数据清洗在录入数据后，我们需要对数据进行清洗。
清洗的目的是去除重复、不完整或错误的数据。
可以使用数据清洗工具或编写程序来自动检测和清洗数据。
3. 数据格式化根据需要，我们可以对数据进行格式化。
例如，将年龄字段转换为整数类型，将性别字段转换为二进制类型（0代表女性，1代表男性）等。
四、数据分析在数据整理完成后，我们可以进行数据分析。
数据分析的目的是发现数据的规律和趋势，提取有用的信息。
1. 描述性统计描述性统计是对数据的基本特征进行总结和描述。
常用的描述性统计指标包括平均值、中位数、众数、标准差等。
我们可以计算这些指标来了解学生数学成绩的整体情况。
2. 数据可视化数据可视化是通过图表等方式将数据呈现出来，使其更加直观和易于理解。
常用的数据可视化方法包括柱状图、折线图、饼图等。
我们可以根据需要选择合适的图表来展示学生数学成绩的分布情况。
3. 相关性分析相关性分析是用来研究两个或多个变量之间的关系。
我们可以计算学生数学成绩与其他变量（如年龄、性别）之间的相关系数，来了解这些变量之间的关联程度。
五、数据解释在数据分析的基础上，我们可以对数据进行解释和推断。
通过数据解释，我们可以回答一些研究问题，提出一些结论，并为决策提供依据。
六、结论通过实验二中的数据统计，我们得出了以下结论：1. 学生数学成绩的平均值为85分，标准差为10分，呈正态分布。
档案管理的实习调查报告
实习调查报告：档案管理现状与发展趋势一、实习背景及目的随着我国社会经济的快速发展，档案管理在各个领域的作用日益凸显。
为了更好地了解档案管理的现状及发展趋势，提高自身综合素质，我参加了为期一个月的档案管理实习。
本次实习旨在通过实际操作，掌握档案管理的基本流程，培养自己的档案意识和能力，同时对档案管理的现状和发展趋势进行深入分析。
二、实习内容及过程1. 档案接收与整理实习的第一周，我主要负责档案的接收和整理工作。
在导师的指导下，我学习了档案接收的基本流程，包括档案的验收、分类、编号、登记等。
同时，我还参与了档案馆内的档案整理工作，对档案进行系统化、规范化的整理，为后续的利用和保管提供便利。
2. 档案利用与服务实习的第二周，我参与了档案馆的档案利用服务工作。
在此过程中，我学习了如何为用户提供档案查询服务，包括档案检索、查阅、复制等。
同时，我还了解了档案馆提供的各类服务项目，如档案咨询、展览、讲座等。
3. 档案保管与维护实习的第三周，我参与了档案馆的档案保管和维护工作。
我学习了档案库房的管理规范，掌握了档案的存放、防护、修复等技术，确保档案的安全和完整。
同时，我还了解了档案馆的信息化建设，包括档案数字化、电子档案管理等。
4. 档案信息化建设实习的第四周，我参与了档案馆的档案信息化建设工作。
在此过程中，我学习了档案数字化的基本技术，如扫描、压缩、存储等。
同时，我还了解了电子档案管理系统的设计和应用，如档案数据库建设、电子档案检索等。
三、实习收获及分析1. 档案管理的基本流程和规范通过实习，我掌握了档案管理的基本流程，包括档案接收、整理、利用、保管和维护等。
同时，我还了解了档案馆的管理规范和制度，为今后从事档案工作奠定了基础。
2. 档案信息化建设的重要性随着信息技术的飞速发展，档案信息化建设已成为档案管理的重要趋势。
通过实习，我认识到档案信息化建设对于提高档案管理效率和水平具有重要意义，今后应加强在这方面的发展。
档案管理学实训实验报告
一、实验背景随着信息时代的到来，档案管理的重要性日益凸显。
为了使学生在实践中掌握档案管理的理论知识和操作技能，提高档案管理能力，我校环境信息系开展了档案管理学实训实验。
本次实验旨在通过模拟实际档案管理工作，让学生了解档案管理的全过程，掌握档案管理的各项技能，为今后从事档案管理工作打下坚实基础。
二、实验目的1. 熟悉档案管理的基本流程和操作规范；2. 掌握档案收集、整理、归档、检索、保管等环节的基本技能；3. 培养学生的档案管理意识，提高档案管理能力；4. 深化对档案管理理论知识的理解，为今后从事档案管理工作奠定基础。
三、实验内容1. 档案收集实验内容：模拟档案收集过程，包括档案来源、收集范围、收集方法等。
实验步骤：（1）确定档案收集范围，明确收集对象；（2）了解档案来源，制定档案收集计划；（3）采用不同的收集方法，如直接收集、委托收集、购买等；（4）对收集到的档案进行分类、整理，建立档案目录。
2. 档案整理实验内容：模拟档案整理过程，包括档案分类、编目、编号、装订等。
实验步骤：（1）根据档案的性质、用途和保管期限进行分类；（2）对分类后的档案进行编目，包括档案名称、作者、日期、文号等；（3）对编目后的档案进行编号，确保档案的唯一性；（4）对编号后的档案进行装订，保持档案的整洁和便于查阅。
3. 档案归档实验内容：模拟档案归档过程，包括档案入库、存放、调阅等。
实验步骤：（1）将整理好的档案按照编号顺序进行入库；（2）建立档案存放目录，方便查阅；（3）对档案进行定期检查，确保档案的完整性和安全性；（4）根据需要提供档案调阅服务。
4. 档案检索实验内容：模拟档案检索过程，包括档案查询、调阅、归还等。
实验步骤：（1）根据用户需求，通过档案目录进行查询；（2）调阅所需档案，确保档案的完整性和安全性；（3）对调阅后的档案进行归还，保持档案的整洁和便于查阅。
5. 档案保管实验内容：模拟档案保管过程，包括档案存放、防护、修复等。
学生档案管理系统分析实验报告
学生档案管理系统分析实验报告课程名称: 信息系统分析与设计班级:学号:姓名:指导教师:实验时间:第一部分需求分析1.需求调查2. 学生档案管理系统是一个学校不可缺少的组成部分, 它的内容对于学校的决策者和管理者来说都是至关重要的。
随着学生的规模不断扩大, 学生数量急剧增加, 有关学生的各种信息量也成倍增长。
面对庞大的信息量, 学生档案管理系统必须肩负起提高学生管理工作效率的重任, 通过这样的系统, 必须做到信息的规范管理、科学统计和快速的查询, 从而方便老师及时、全面地掌握学生情况, 减少工作量, 规范用户管理学生, 实现无纸办公。
3.目标分析2.1总目标(1)对学生、老师、和管理员提供更全面的服务。
(2)对档案业务提供全面、一致、快速的处理。
(3)系统安全、友好、可靠。
2.2功能目标(1)学生管理: 查询个人基本信息查询院内课程查询学生补考情况查询学生课程信息查询学生成绩信息查询个人惩处情况(2)老师管理: 查询教员信息查询系别查询班级信息(3) 管理员管理: 添加、删除、修改、查询学生信息添加、删除、修改、查询教师信息添加、删除、修改、查询课程信息添加、删除、修改、查询学院信息添加、删除、修改、查询系别信息添加、删除、修改、查询班级信息2.3性能目标(1)系统处理效率比手工提高30%。
(2)一般职工通过简单培训就可以使用系统。
(3)具有较高的可靠性, 不会丢失信息。
4. (4)具有安全检查机制, 非法用户不能使用。
5.功能分析3.1概述本系统从总体上分为管理员信息管理、学生信息管理、课程管理、学生成绩管理、奖惩管理、院内课程管理、教员管理、系别和班级管理八大部分。
每个模块有自己的功能, 下面的各模块功能图就是由各功能之间的关系而得出的。
3.2功能用例模型3.3功能分析说明(1)管理员信息管理系统该系统涉及管理员的基本信息包括编号、姓名、用户权限,并且提供了组合查询和模糊查询功能, 方便管理。
学生档案管理系统课程设计实验报告
课程设计评分表学生姓名：班级：学号：课程设计题目：项目内容满分实评选题能结合所学课程知识、有一定的能力训练。
符合选题要求（5人一题）10 工作量适中，难易度合理10能力水平能熟练使用所学知识，有一定查阅文献及运用文献资料能力10 理论依据充分，数据准确，公式推导正确10能使用计算机软件进行编程、资料搜集录入、加工、排版、制图等10 能体现创造性思维，或有独特见解10成果质量总体设计正确、合理，各项技术指标符合要求。
10 说明书综述简练完整，概念清楚、立论正确、技术用语准确、结论严谨合理；分析处理科学、条理分明、语言流畅、结构严谨、版面清晰10设计说明书栏目齐全、合理，符号统一、编号齐全。
格式、绘图、表格、插图等规范准确，符合国家标准10 有一定篇幅，字符数不少于5000 10总分100指导教师评语：指导教师签名：年月日•实验题目：学生档案管理系统•实验时间、地点：2010-11-21——2010/11/24.软件楼206机房•实验目的：通过本次课程设计让学生能够综合运用所学的关系数据库原理知识解决并能设计一个实际问题，进一步掌握数据库原理的相关理论和数据库的设计实现过程，进一步提高分析问题和解决问题的能力以及动手能力•实现过程和思路1系统需求分析（1） 通过对调查用户的信息要求.处理要求.完整性和安全性要求根据具体的数据库管理系统开发令用户满意的档案管理系统。
当用户进入该系统后要实现某某学生档案信息的查询，更新和修改。
“档案管理系统”主要研究通用的档案管理信息化解决方案，研究各单位各行业档案系统的普遍特征，研发适合各类型层次单位的档案信息管理系统软件。
通过通用性的研究，将该系统的可使用拓展到其他单位或者行业的档案信息系统建设，以期提高档案工作信息化水平.（2）系统需求分析阶段结果2概念模型设计（1）概念设计是整个数据库设计的关键，它通过对用户需求进行综合，归纳和抽象，形成一个独立于具体DBMS 的概念模型，是各种数据库的共同基础。
数据表的组合查询和统计查询实验报告
集美大学实验报告（四） 2012年10月29日学 号2010151011专业年级2010级信计专业（ 1011 ）班姓 名邱嘉嘉成 绩课程名称《数据库管理系统》实验名称数据表的组合查询和统计查询实验目的和要求掌握连接查询、复合条件查询、子查询、嵌套查询、集合查询.实验内容和步骤1．打开实验三建立的数据库student ，找到三张表格，分别是student ，sc,course.【student 】【sc 】【course】2．打开SQL查询分析器，完成如下15组的查询。
1. 查询学生总人数.结果如下：2.查询选修了课程的学生人数.注：用DISTINCT以避免重复计算学生人数结果如下：3. 计算1号课程的学生平均成绩.结果如下：4. 查询选修1号课程的学生最高分数.结果如下：5. 求各个课程号及相应的选课人数.结果如下：6.查询选修2号课程且成绩在90分以上的所有学生的学号、姓名结果如下：7.查询每个学生的学号、姓名、选修的课程名及成绩.结果如下：8. 查询与“林静蓉”在同一个系学习的学生.结果如下：9.求各系的男、女学生人数.结果如下：10.列出平均成绩在80（含80分）以上的学生学号及总成绩.结果如下：11.查询每门课程选课的学生人数、最高成绩、最低成绩和平均成绩.结果如下：12.求计算机系学生选修的课程号及成绩.结果如下：13.查询"数据库课程"课成绩大于80分的学生姓名.结果如下：14.查询缺成绩的学生名和课程号.结果如下：15.查询每位学生已选课程的门数和总平均成绩.结果如下：研究与探讨1,嵌套查询语句更考查编写语句的逻辑思考能力，需要通过多做练习和敢于尝试才能更好地掌握。
2.涉及多表查询时，共同的列需要特别在“where”语句中说明，容易遗漏造成错误。
评语。
2018-档案管理实验报告-优秀word范文 (8页)
本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==档案管理实验报告篇一：电子政务档案信息管理实验报告电子政务实验报告实验名称：档案信息管理实验目的：1）初步掌握档案信息管理的相关知识点2）了解档案信息管理所涉及的角色，以及各角色所涉及的功能3）了解档案信息管理的相关流程实验准备：档案信息管理是每个企事业单位必不可少的重要管理项目，例如行政档案、会议文件等等，都是各个管理者所重视的，各部门，各类别，多样的文件，作为重要的历史与决策依据。
办公中形成的各类文件可直接归档到档案信息管理，并按档案信息管理规范进行管理和利用，实现文档管理的一体化。
实战任务：基础信息设置；系统配置项维护；系统用户设置；档案日志管理；档案收集管理；业务处理；技术处理；编研利用以及大厅用户注册；出库管理；档案检索；预警管理；档案大厅实验要求：通过在一个完整的电子政务系统上进行模拟操作档案信息管理，让实验者在模拟实践中体会电子政务给政府传统办公带来的巨大变革，掌握档案信息管理的操作技巧。
通过实践课程的学习，对电子政务形成感性认识，通过实际操作体验档案信息管理的基本功能，从而感受到实施电子政务的重要性，并能够初步掌握实施电子政务的基本方法和策略。
实验内容与步骤：任务一：基础信息设置 1）档案馆信息维护任务二：系统配置项维护 1）档案性质定义 2）档案密级定义 3）档案组成形式定义 4）档案收集形式定义 5）馆藏地址定义 6）类别定义任务三：系统用户设置 1）角色管理 2）权限设置任务四：档案日志管理 1）档案日志查询 2）档案日志删除任务五：档案收集管理 1）档案收集 2）档案审核 3）档案编目 4）档案入库任务六：业务处理 1）档案接收 2）档案保管 3）鉴定任务七：技术处理 1）档案加密保护 2）档案微缩处理 3）档案数字化处理任务八：编研利用以及大厅用户注册 1）档案编研 2）档案发布 3）档案借阅 4）主题管理 5）专题管理6）事项管理任务九：出库管理 1）档案转出 2）档案销毁任务十：档案检索 1）档案检索 2）档案统计分析任务十一：预警管理任务十二：档案大厅 1）全文检索 2）借阅管理 3）统计查询实验结果：通过对电子政务实践平台的模拟操作，熟悉档案信息管理的程序，认识电子政务具有提高政府办公效率、加快事务办理速度、提高办公协作程度、加强交流等各方面的优点。
档案统计的整理与分析
档案统计的整理与分析档案统计整理为使档案统计调查所获得的大量的、个别单位的原始资料成为能反映整体现象的资料，有关部门必须对原始资料进行分类、汇总和综合整理，使之系统化、条理化。
档案统计整理的结果是各种统计表。
档案统计整理的一般步骤如下:(一)统计审核审核档案统计资料的完整性和准确性是档案统计整理的首要环节。
例如，档案统计项目和调查单位是否完整，统计报表中数字的计算是否平衡，其逻辑关系是否正常合理，等等。
(二)统计分组分组(分类)是整理和分析统计资料的基础。
通过对档案统计资料进行分组，档案人员可以研究档案工作中诸现象的类型和特征、总体的构成以及现象之间的依存关系，继而发现各种类型现象的质的特征及发展规律。
正确地选择分组标准(也称分组标志)是保证实现分组任务的关键，是使统计研究获得正确结论的前提。
必须选择最能实现研究目的、反映现象本质的标准。
对同一现象，当研究目的、时间、地点和条件不同时，须采用不同的分组标准。
档案统计分组，根据分组标准的多少又可分为简单分组和复合分组两种。
简单分组是按一个标准对统计资料进行分组;复合分组是按两个及以上标准对统计资料进行分组。
(三)编制统计表统计表应能简明精确地把观察结果反映出来，应该能显著地表现出研究现象的基本特征，表现出现象之间的联系和相互依存性。
统计表的设计应该满足下列具体要求:(1)表格紧凑。
统计表的横格可以较长些，纵栏则要短些，但横格纵栏的幅面都不宜过大。
(2)构成体系。
在一系列的统计表之间、统计表内部的各项目之间，应当构成一个有机联系的整体。
在制表时，各个统计表、各个项目的序列应被合理地安排。
(3)标题精确。
统计表的总标题、标目(栏目名称)必须精确。
表的总标题应该简要明确地反映统计表所有项目的基本内容，表现出表中数字资料的主要意思，并应标明资料的所属地区和时间，统计表中的指标名称。
各个项目的概念，应该明确、具体。
对某些不易被了解的概念，应做统一解释和说明。
学生信息管理系统的查询实验报告
学生信息管理系统的查询实验报告在这个数字化的时代，学生信息管理系统如同一位细心的管家，确保我们的学习生活井然有序。
它不仅记录着我们的学习成绩，还关心着我们的成长轨迹。
今天，就让我带大家走进这个小小的信息管理世界，看看它如何帮助我们更好地掌握自己的学习情况。
让我们来认识一下这位“管家”。
在校园里，每当我们遇到问题，比如找不到图书馆的位置或是忘记了某个课程的笔记，只需轻轻一按，系统就会立刻为我们提供帮助。
它就像一个聪明的小助手，总能迅速找到我们需要的信息。
更神奇的是，它还能根据我们的学习习惯和成绩变化，给出个性化的学习建议，帮助我们更高效地复习和预习。
接下来，我们来谈谈这位“管家”的工作效率。
想象一下，当我们需要查看全班同学的成绩时，只需要输入几个关键词，系统就会立即展示出所有相关的数据。
这就像是在大海捞针，而系统却能在瞬间将我们引向正确的方向。
而且，它还能自动汇总和分析数据，帮助我们发现班级中存在的普遍问题或是个别学生的突出表现。
再来说说这位“管家”的人性化设计。
它不仅仅是一个冷冰冰的数据存储和检索工具，更像是一个贴心的朋友。
每当我们收到考试通知或是作业任务时，系统会通过短信或邮件提醒我们，就像是一位老朋友一样，时刻关心着我们的学习和生活。
我们也不能忘记这位“管家”的安全性。
它采用了先进的加密技术和严格的权限管理，确保了我们个人信息的安全。
就像我们在使用银行账户或支付平台时一样，我们可以放心地将自己的信息托付给它。
我们来看看这位“管家”的未来发展。
随着人工智能技术的不断进步，我们可以预见到，未来的学生信息管理系统将会更加智能和便捷。
它不仅能处理更多的数据类型，还能提供更深层次的分析，甚至能预测我们的学习趋势和可能遇到的困难。
那时，我们将能够更好地规划自己的学习路线，迎接每一个挑战。
这位“管家”就是我们的学生信息管理系统。
它不仅提高了我们的学习效率，还让我们的学习生活变得更加轻松愉快。
在未来的日子里，让我们一起期待这位“管家”带来更多的惊喜和便利吧！。