电子白板“幼儿园教学信息化”钥匙论文
浅论交互式电子白板在幼儿园教学中的运用
浅论交互式电子白板在幼儿园教学中的运用随着科技的发展，交互式电子白板已经逐渐进入各级各类教育机构，并在教学中发挥着越来越重要的作用。
特别是在幼儿园教育中，交互式电子白板的运用，为幼儿的学习提供了全新的方式和体验。
本文将从交互式电子白板的定义、特点以及在幼儿园教学中的具体运用等方面进行探讨，探究其在幼儿园教学中的作用与价值。
我们来了解一下什么是交互式电子白板。
交互式电子白板是一种结合了投影仪、电脑和触摸屏技术的学习工具，它可以将电脑中的图像和文字通过投影仪显示在白板上，同时白板的触摸屏能够通过手指或者特制的笔进行书写、标注和操作，实现师生之间、学生之间以及学生与内容的互动。
这种技术的出现，使得传统的黑板和白板教学方式得到了质的提升，成为了教学中不可或缺的教学辅助工具。
交互式电子白板具有多种特点，使其在幼儿园教学中得到了广泛的应用。
它的操作简单、直观，幼儿可以通过手指触摸或者特制的笔进行操作，轻松地进行互动。
白板上的内容可以进行灵活的编辑和调整，教师可以根据幼儿的实际学习情况随时调整教学内容，保证教学的灵活性和个性化。
交互式电子白板所呈现的内容丰富多样，配合多媒体资源的使用，可以使教学内容更加生动、直观，激发幼儿的学习兴趣。
交互式电子白板还可连接互联网，让教师和幼儿可以在更广泛的资源范围内获取信息，丰富教学内容。
所有这些特点使得交互式电子白板成为了幼儿园教学中不可或缺的一部分。
那么，交互式电子白板在幼儿园教学中是如何发挥作用的呢？在语言和图形学习方面，交互式电子白板可以通过多媒体资源的呈现，让幼儿能够更直观、更形象地接触文字、图形等。
在学习拼音的过程中，通过白板上的拼音图形和发音，幼儿可以更容易地理解和记忆。
在数学学习中，交互式电子白板可以通过各种数字、图形的呈现和操作，帮助幼儿更好地理解抽象的数学概念，增强他们的数学思维能力。
在科学学习方面，通过白板上的实验模拟、多媒体展示等方式，可以让幼儿在更安全、更生动的环境下学习科学知识，激发他们对科学的兴趣。
电子白板技术在幼儿园中应用论文
略谈电子白板技术在幼儿园中的应用【摘要】在教育现代化的今天，信息化教学改革正在如火如荼的展开。
作为一种新型的教学手段, 交互式电子白板已经走进了我们幼儿园课堂教学中，它为幼儿园的教学带来了突破性发展,是教师教学中不可或缺的好帮手。
本文根据自身教学实践结合相关理论，谈谈交互式电子白板在幼儿园教学中的应用及其对课堂教学的优化作用。
【关键词】电子白板；幼儿园；应用【中图分类号】g616 【文献标识码】b【文章编号】2095-3089(2012)03-0169-01我县创建成教育现代化示范县后，我们幼儿园教育教学设备发生了翻天覆地的变化。
近两年来，交互式电子白板已经走入了幼儿园的课堂教学之中。
交互式电子白板集文字、声音、图片、影像于一体，作为一种新型教学手段，为提高课堂教学效率，增强教师与幼儿之间的合作互动，有效解决课堂教学中的重点和难点问题，使课堂教学更加活泼生动作出了很大的贡献，也为增进幼儿的学习兴趣，整合丰富的教育资源提供了很好的平台。
在幼儿园的教学中，我们可以利用交互式电子白板完成呈现、展示、交流、互动、合作，拓展教学资源，优化教学过程，激发学生学习兴趣，优化课堂教学。
现谈谈我们教师在实际教学中运用电子白板的一些体会与经验。
一、利用电子白板创设情境，诱发幼儿学习兴趣对人的心理研究表明，人的兴趣是一种具有积极作用的情感，而人的情感总是在一定的情境中产生的。
幼儿园幼儿年龄小，无意注意、无意识记忆不占优势，他们的学习活动常受直接兴趣所支配，因此更要重视兴趣的诱发。
事实证明，适时地运用交互白板的功能，是一种特别有效的教育教学方法，既能促进教师教育活动过程中教学的趣味性，又能提高幼儿学习的积极性，让我们的教学活动变得丰富多彩，更有吸引力。
一位教师，在开展语言活动《小蝌蚪找妈妈》时，以前运用传统的教学方式就是先出示图片，引起幼儿注意，接着老师讲故事，幼儿了解故事的梗概，老师讲给幼儿听，部分幼儿参与活动的积极性不高。
巧用电子白板 优化信息技术课堂教学论文
巧用电子白板优化信息技术课堂教学摘要：“另一种具有高科技性能的‘黑板’‘粉笔’‘黑板擦’的形式出现了，并带着其他更理想的功能，构成了真正的现代化教学体系。
”一位使用过交互式电子白板的教师如是说。
从陌生、怀疑、好奇到主动地尝试，再到今天许多使用过交互式电子白板的教师得出由衷的肯定，在实际使用过程中，我们看到了新技术是怎样走进课堂教学的，并切实地感受到了这一新技术是怎样成为教师和学生的助手、朋友、伙伴的。
对于很多教师来说，交互式电子白板已经成为黑板的替代品，成为他们“传道、授业、解惑”的新舞台。
关键词：交互式电子白板；学生兴趣；课堂模式；学习方式著名的媒体技术专家克拉克曾说：“是教学设计而不是用来传递教学的媒体，决定了学习者的学习。
”交互式电子白板应用也不例外。
教学过程是一个多要素相互作用、形态多变的过程，信息技术环境下，教学过程更是呈现出了多样的变化和不确定性。
电子白板作为一种新型的现代化教学手段，在教学中有着非常广泛的应用。
交互式电子白板让教师和学生体验到了一种全新的多媒体课堂教学形式。
一、尽显交互功能，激发学生兴趣1.知识点“随点随现”信息技术课程是一门操作性非常强的课程，如何提高学生的操作能力，增强学生的学习兴趣，需要我们信息技术老师做进一步的深入研究。
电子白板技术走进信息技术课堂，为信息技术教师的教学提供了极大的方便，为学生的学习增添了浓厚的兴趣。
例如，我在教学生《认识画图》这一课，讲解“画图”窗口的组成时，将每一个栏目都用白色条形遮盖住，鼠标指向某一栏目请学生举手回答，然后我在白板上用画笔将正确答案拖出呈现在学生面前，并且可以尝试运用聚光灯的效果，让学生一目了然。
同样，在讲授《认识计算机》这一课时，也可以将计算机各个部分的名称用白色条形遮盖住，不要把书本的知识原原本本出示在学生面前，也要留给他们思考的时间。
在这个过程中学生体验了鼠标和电子笔相应单击、双击和拖动等操作的区别。
学生始终保持高涨的学习热情，何乐而不为呢？2.书写标注“随心而动”实物投影便于呈现大篇幅文字进行圈点，但圈点之后的痕迹留在实物书本之上，就很难再处理了。
“电子白板”在课堂教学中绽放异彩论文
“电子白板”在课堂教学中绽放异彩随着科技的发展，教育理念的不断更新，多媒体教学正一步步地走进幼儿园的课堂，交互式的电子白板作为我们多媒体界的新宠，也逐渐深入到幼儿园教学之中，它以自己独特的优势：既整合了现代多媒体技术的优势，又保持了传统黑板的优点，让传统的教学过程多了几分灵动的气息，它能给课堂增添生机，给幼儿带来了一种全新的学习体验，电子白板下的课堂，已不再是教师演示讲解课件，幼儿被动接受的过程，它将是注重体验式学习、师幼互动更加融洽的过程，电子白板的多项功能给幼儿展现了一个个真实灵动的情境，为师生提供了一个更加广阔的交流、展示的空间和平台，学生的主体作用在这里可以淋漓尽致的发挥，它让课堂插上了灵性的翅膀。
（一）小小“魔术笔”，体验互动的灵性。
电子白板与电脑、投影仪的互联构成了互动式的教学情境，他使得课堂中的大部分教学过程可以在小小“魔术笔”的指挥下，在白板上尽现课堂的精彩。
在平常的教学过程中，教师更多的是采用ppt、flash作为教学手段，但是这样的教学手段也有它的弊端，就是整个课件的演示都是由教师全权控制，幼儿无法参与到其中。
而用白板技术制作的“课件”则可以让孩子们更亲近课堂，在孩子的心中，老师就好像是一个魔术师，当他们用崇拜的目光仰望着老师手握感应笔，在这支“魔术笔”的指点下，精彩的动画与图片、出人意料的惊喜常常会绽放在孩子的眼前。
然而，电子白板的特殊功能也能满足孩子们当一回魔术师的愿望，孩子们可以亲自走到白板前面，参与到活动中，留下他们探索学习的痕迹，实现了师生间、生生间以及幼儿与材料的有效互动，与教师、同伴进行更多的交流。
陶行知先生提出的“儿童的六大解放”也就意味着不仅要解放儿童的头脑、眼睛、嘴巴，更是要解放儿童的双手，让儿童在自我摸索和操作实践中获得新的知识经验。
当孩子们通过主动参与、主动探究，亲自动手操作之后，多种感官的参与不仅便于幼儿理解所学知识，更是强化了幼儿记忆的效果。
当孩子们获得了更多的成功体验之后，她们参与到学习活动的兴趣也将随之而提高，师幼之间的互动也就显得更加和谐，这样的课堂就变成了活的课堂了，是充满灵性的课堂。
浅谈电子白板在幼儿语言教学中的运用论文
浅谈电子白板在幼儿语言教学中的运用论文关于浅谈电子白板在幼儿语言教学中的运用论文《幼儿园教育指导纲要》明确提出幼儿教育中，语言教学要放在首要位置，幼儿语言学习是其他知识学习的基础和前提，学好语言对幼儿的终身学习和成长至关重要。
因此，我们幼儿语言教师应及时革新教学理念，按照《幼儿园教育指导纲要》的要求，结合教材实际和幼儿的认知规律，科学整合软硬件教学资源。
尤其是电子白板的使用，极大地方便了幼儿的语言教学，丰富了语言教学的信息量，调动了幼儿主动认知和语言运用的积极性，实现了主动学习和合作学习，综合提高了幼儿的语言教学效果。
本文结合具体教学实践，例谈电子白板在幼儿语言教学中的运用。
一、利用电子白板设置教学情景，激发幼儿的认知兴趣，丰富幼儿的语言信息，提高语言学习效果。
触摸式电子白板以其独特的资源优势优先走进了幼儿课堂，它能够实现很好的互动功能，可以让幼儿直接用手指在白板上进行点选、绘制、书写等，真正实现人机的有效互动。
同时触摸式电子白板的使用，可以直观展示教材信息，通过对附带软件资源的使用，极大地刺激幼儿的语言认知兴趣。
这里的信息量十分丰富，可以满足幼儿语言学习的需要。
不同版本的教材信息，不同形式的语言学习材料，简直让幼儿眼花缭乱。
、教师应给予科学指导，引导幼儿利用电子白板和配套数字资源进行语言课程的学习，提高语言学习效果。
比如，在进行成语故事“半夜鸡叫”的教学时，教师利用电子白板展示“半夜鸡叫”动画课件，在场景里出现地主身份的周扒皮，为了让长工多干活，每天天不亮就到鸡圈里，伸着脖子学鸡叫，引起鸡鸣，之后让长工起来干活，为他赚更多的利润。
但这一秘密被长工发现并制裁了周扒皮，体现了农民的斗争精神。
课件里出现的每个动画人物，形象逼真、动作真实、语言贴切，给幼儿创设了身临其境之感，有效激发了幼儿的语言表达欲望。
教师抓住时机，给幼儿创设语言表达平台，让幼儿自己选择角色进行表演，边表演边独白，进行语言活动。
很多幼儿都积极主动参与了活动，深刻理解了“半夜鸡叫”的内涵，提高了语言学习效果。
浅论交互式电子白板在幼儿园教学中的运用
浅论交互式电子白板在幼儿园教学中的运用交互式电子白板是一种结合了计算机技术和传统白板教学的现代化教育工具。
它利用触摸屏幕、电子笔等设备，能够在白板上进行书写、绘画和展示等功能。
在幼儿园教学中，交互式电子白板的运用具有许多优势，可以大大促进幼儿的学习兴趣和参与度，提高教学效果。
下面我们就来浅议交互式电子白板在幼儿园教学中的运用。
交互式电子白板的使用可以有效激发幼儿的学习兴趣。
通过运用多媒体素材、动画和游戏等形式展示教学内容，可以更加生动有趣地吸引幼儿的注意力，激发他们的学习热情。
而且，交互式电子白板上的互动性功能，可以让幼儿们积极参与到教学过程中，产生更加浓厚的学习兴趣。
通过不断地在电子白板上与教师互动、触摸、探索，幼儿们能够更加主动地参与到学习中，提高学习动力和积极性。
交互式电子白板的使用可以提高教学效果。
教师在电子白板上可以实时制作和展示教学内容，例如文字、图表、图片、视频等。
教师可以进行重点标记、颜色标注等操作，帮助幼儿们更好地理解教学内容。
在电子白板上进行绘画、书写等操作，可以使得教师的教学更加直观、生动。
而且，交互式电子白板还具有互动性的教学方式，教师可以与幼儿们进行互动，通过问题提问、小组合作等形式激发幼儿的思维，达到教与学的双向互动。
交互式电子白板的使用还可以增强幼儿的记忆和思维能力。
通过电子白板上的互动游戏、小测验等形式，可以帮助幼儿们巩固教学内容，增强他们的记忆能力。
在电子白板上进行触摸和探索，可以培养幼儿的观察力、思维能力和动手能力。
而且，交互式电子白板上的多媒体内容丰富多样，可以提供更广阔的知识展示平台，帮助幼儿们开阔视野，培养综合素质。
交互式电子白板的使用还可以方便教师的教学管理。
电子白板上的教学软件和工具可以帮助教师快速制作教学课件，提供丰富的教学资源。
而且，交互式电子白板可以将教学内容保存到电脑中，方便教师进行教学回顾和评估。
教师还可以根据幼儿的学习情况进行相关数据的分析和记录，及时调整教学策略，提高教学质量。
交互式电子白板在幼儿园教学中的运用讨论
交互式电子白板在幼儿园教学中的运用讨论随着科技的发展，交互式电子白板在教育领域中得到了越来越广泛的应用。
幼儿园作为儿童最早接触学习的地方，也开始逐渐引入交互式电子白板进行教学。
交互式电子白板能够为幼儿园教学带来更丰富的教学方式和更生动的学习场景，它在幼儿园教学中的运用备受关注。
本文将讨论交互式电子白板在幼儿园教学中的运用，并探讨其对幼儿园教学的影响。
交互式电子白板是一种结合了传统黑板和现代电子设备的教学工具，它能够实现教师和学生之间的互动。
在幼儿园教学中，交互式电子白板通常被用于展示教学内容、播放教学视频、进行教学互动等方面。
教师可以通过触摸屏幕、书写、标注等方式进行教学，而学生则可以通过触摸屏幕或者其他交互设备参与到教学活动中来。
交互式电子白板的运用使得幼儿园教学更加直观、生动、吸引人，能够激发孩子们的学习兴趣，提高他们的学习效果。
1. 提供丰富的教学资源交互式电子白板可以轻松地展示各种教学资源，包括图片、动画、视频等。
这些资源能够生动地展现教学内容，吸引孩子们的注意力，让他们更容易理解和接受知识。
教师还可以通过电子白板随时查找相关的教学资源，丰富教学内容，让教学更加生动有趣。
2. 促进互动与合作交互式电子白板能够促进师生之间、学生之间的互动与合作。
教师可以设置不同的教学互动环节，让学生参与到教学中来，主动探索、思考和学习。
学生可以利用电子白板上的功能进行互动，回答问题、展示作品等，增强学生的自信心和表达能力，培养他们的团队合作精神。
3. 提高教学效率交互式电子白板能够提高教学效率，教师可以通过电子白板进行教学设计、备课、展示教学内容等，简化教学流程，提高教学效果。
学生通过电子白板的学习也更加直观、高效、容易理解，提高了学习效果。
4. 培养技术能力通过使用交互式电子白板，幼儿园学生可以早期接触到现代科技产品，培养了他们的技术意识和技术能力，增强了他们的信息化素养和创新思维。
这有助于他们更好地适应未来信息社会的发展。
电子白板在幼儿美术 教学中优化运用[论文]
电子白板在幼儿美术教学中的优化运用交互式电子白板在幼儿园教育中已经得到了良好的应用，教师对白板在教学中的作用也给予了充分的肯定。
交互式电子白板将传统的黑板、投影仪、电脑整合在一起，成为教师教学的重要手段。
利用交互式电子白板特有的拉幕聚光灯拖动放大图片等功能，能有效激发幼儿参与美术活动的学习兴趣，形成统一的教学平台，大大提高教学效率。
电子白板美术活动兴趣随着信息技术的不断发展，电子白板逐步走进了我们的幼儿园，成为幼儿教师的得力助手。
电子白板又称交互式电子白板，它集传统的黑板、计算机、投影仪等多种功能于一身，使用非常方便。
电子交互白板的技术为课堂互动、师幼互动、生生互动提供了技术可能和方便，为建立以幼儿学习为中心的课堂教学奠定技术基础。
我们应把它看成是一种新的教学理念，一种新的教学思维。
在教学中，充分发挥电子白板的辅助教学优势，将开辟幼儿园学科有效教学新的天地。
一、运用“拉幕”功能揭开画面——用悬念激发学习兴趣交互式电子白板特有的“拉幕”功能，具有一种神秘感，对中班和大班孩子来说，他们太想知道“幕后”到底藏着什么东西了。
当教师用猜谜、儿歌或故事将拉幕慢慢拉开，将画面展现在幼儿的眼前时，这种视觉效果会将孩子那种猜测的悬念、探究的欲望充分调动起来。
美国心理学家鲁道夫阿恩海姆认为：“视觉乃是一种积极的器官。
在观看一个物体时，我们总是主动地去观察它”。
放风筝是春天常见的一种活动。
在一次命题画“放风筝”教学中，当教师运用交互式电子白板的“拉幕”功能，即将展现出一幅画面时，教师并不马上将整幅画面展现出来，而是用提问的方式伴随着孩子们的回答徐徐将拉幕拉开，使屏幕逐步展现出绿绿的草、红红的花、蓝蓝的天空中飘曳着风筝，大人和孩子手持风筝线的画面映入孩子们的眼帘。
正是这种悬念后隐藏的色彩、内容激起了孩子们无限的遐想和创作的欲望。
“你想在什么地方放风筝？”“你和谁一起放？”“你放的风筝是什么样的？”这样的引导语会激发幼儿创作的愿望，当孩子们在对话、讨论中确定好内容时，孩子们的想象力、创造力、表达力自然会得到发展。
浅析电子白板在幼儿园中的应用
浅析交互式电子白板在幼儿园中的应用[摘要]在步入信息化社会的今天，交互式电子白板已经成为一种新兴的教学手段，文章试从电子白板在教学中的作用入手，阐述了电子白板在语言领域、科学领域、健康领域、艺术领域和社会领域中的实际应用，打造幼儿喜爱的教学活动。
关键词：电子白板、幼儿园、五大领域、教学内容21世纪是信息时代，随着现代教育技术以及计算机多媒体技术的发展，交互式电子白板作为一种新型的课堂教学信息化的多功能产品，正在逐步取代以黑板、投影为代表的传统课堂教学模式，用信息技术来改变传统的教育模式，已成为教育发展的必然趋势。
当然，在幼儿教育备受关注的今天，电子白板也走进了幼儿园，成为幼儿园教学的得力助手。
各种电教媒体在教学中的运用，使课堂教学变得形象生动、声像并茂，创造出真实、丰富的教学情境，最大限度地调动幼儿的注意力．激发了幼儿学习的兴趣和主动参与性，进而达到教学效果的最大化。
所以，如何发挥电子白板在幼儿园教学活动中的巨大优势，就成为教学实践当中着重探索的关键问题。
交互式电子白板又称“数码触摸屏”。
其功能在于可以通过白板面对相连的电脑主机进行操作。
它集黑板、投影仪、计算机为一体，将电脑的屏幕影像投射到电子白板上，使用者触碰电子白板即可操控电脑实现任何操作。
电子白板不仅包括黑板，计算机，还包含投影仪等多种功能，电子白板在幼儿园教学中的应用使得幼儿园教学具有独特的魅力[1]。
利用计算机及其配套设备、数字化技术，把图像、文字、声音、和视频等多种媒体结合起来，创设交互式平台，丰富教学资源，将静态抽象的知识转化为动态的传播，这也使得电子白板备受教师和幼儿的青睐。
合理地运用电子白板,有利于使幼儿园教学活动更加符合幼儿身心发展特点和认知规律,有利于突破教学的难点。
让幼儿在轻松愉快的环境中掌握知识。
二、交互式电子白板在教学活动中的作用（一）轻松有趣的情景能有效地激发幼儿的兴趣伟大的科学家爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师”。
幼儿园信息化教学论文幼儿园教育信息化论文
幼儿园信息化教学论文幼儿园教育信息化论文幼儿园教育信息化论文篇一《推进幼儿园教育信息化的几点建议》关键词：幼儿园;教育信息化;建议随着信息技术的发展，已经深入到人们生活的各个方面，今天的儿童已经成为信息时代的原住民，随着幼儿电视节目，移动终端的幼儿APP的蓬勃发展，计算机在幼儿教育中的应用也越来越多，计算机在幼儿园中的使用，将给幼儿园的教学与管理工作的诸方面带来新的革命。
继中小学校园网络的建设热潮之后，幼儿园也应将进入网络建设的浪潮之中，幼儿园信息化建设势在必行。
一、幼儿园教育信息化发展的现状教育信息化是近年来教育领域研究的热点，人们坚信以计算机、互联网等为代表的信息技术在教育领域中的应用能够提高教学效率，优化学习过程，构建丰富的教学环境，激发学生的学习兴趣，为教师的教与学生的学提供有力的技术支持。
随着科学技术的发展与普及，现代信息技术开始从城市走向农村，从高校延伸到中小学甚至学前教育领域，不少学前教育领域的研究者与实践者对现代技术在学前教育中的应用抱以较高的期望，然而现代信息技术在学前教育领域中应用理论和实践研究并没有像中小学领域、高等教育以及职业教育领域成熟。
“学前教育信息化理论与实践研究始终处于边缘化，没有得到应有的重视。
(1)学前教育信息化基础设施建设薄弱，区域性差异显著我国的学前教育信息化在宏观上区域发展不平衡，微观上内部应用不协调，学前教育里的“数字鸿沟”已经成为实现教育公平的严重障碍。
当前幼儿园信息化基础设施已成为推进学前教育信息化进程的瓶颈，我国学前教育信息化基础设施建设薄弱，区域性差异显著。
发达地区的幼儿园几乎可以100%地实现网络连通，信息化设备不断升级更新。
但对于一般的城市来说，离这样的目标还有一段距离，而对于农村地区和边远山区，这样的目标遥不可及，因为基本的“入园”问题还未解决。
(2)学前教育信息化资源严重匮乏，专业化水平低教育信息化资源建设是实现信息化的保证和重要支撑，是支持教师进行信息技术与课程整合的基础，资源的数量和质量决定着学前教育信息化的质量。
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电子白板“幼儿园教学信息化”的钥匙
随着幼儿园课程改革的日益推进，先进的媒体也是活动的教材。
教师精心施教的过程，各种教学方式的整合，目的就是让教学出现在儿童的“最近发展区”内，而这种教学的切入点就是以儿童的学习障碍的诊断及其矫正为起点，以寻找强化儿童发展每一个阶段的积极教育基因为重点，设计教学策略，使儿童在活动中攻克问题，以致达到教学的最优化。
一、便于教师用“直接性”的操作，创建“智能化”的课堂
交互式电子白板追求的主要目标是让使用者通过手指就可操作，因此，整个功能的使用和操作简单易行，可以帮助课堂实现智能化。
如：在分享阅读活动《成语故事》时，教师可以直接编辑表格，根据读本内容直接在图库中拖入龙，老虎等动物形象，并连接相应的具有动物特征的成语故事，这时教师还可以运用局部放大的功能，或用笔的功能用手画出成语与动物相似的特点，便于幼儿观察。
电子白板的运用帮助教师从繁琐的重复工作中成功解放出来，起到了事半功倍的效果。
如科学探索活动需要通过大量的操作才能真正达到预没的目的，试想五张为一份，25—25份不等，这么多的教具，教师手工制作需要2-3小时，而运用电子白板软件制作可能只需半小时就可完成，快捷方便。
由于孩子是能动的个体，课堂的活动具有很强的可变性，操作过程中，教师可以根据幼儿的能力差异、需要等，对教学策略、教学
内容进行灵活的调整。
如计算活动中，教师预设的是五个图形的对应连线，活动时根据幼儿能力的强弱可以灵活进行删减．强的可保持或增加，弱的可减少，整个调整在短短1、2秒钟内就能实现。
教师能动地调整活动“预设”和“生成”的矛盾。
二、便于幼儿用“简易化”的操作，实现“有效性”的学习
学习兴趣是学习的法宝，有了兴趣，学习无往而电子白板软件中设计有各种形式多样、方便快捷的功能，幼儿可以根据自己的喜好自主选择。
如计算活动《图形配对》：在一个页面上画有三排图形，每一排都有一个与排头相匹配的图形，需要幼儿找出并画上圈，但在实际操作时，幼儿容易把排看错位，有的第一排和第三排配对、有的二三排配对等，造成跨行操作。
我们通过分析知道是由于视觉的干扰而失败后，想到使用屏幕遮蔽共功能，一排排从上往下拉幕，帮助幼儿明确哪些图形是一排，避免了幼儿视觉的错位和注意力的分散，为幼儿的操作提供了便利，使操作获得了成功。
在教学活动中，我们一直倡导的是充分发挥幼儿在学习中的主体地位，引导幼儿能动地学、自主地学。
交互式电子白板的强大功能帮助我们实现了这一目标，幼儿可利用资源库中大量的资源，以及魔法笔、填充色等功能，用电脑绘画的形式创作作品，这种创作内容丰富、色彩鲜艳、操作方便，没有绘画技能学习带来的压力，创作具有更大的自主性，避免了美术活动中经常出现的“你教我学”的填鸭式教学。
三、便于幼儿用“互动式”的操作，实现“全面性”的学习
电子白板幼儿不仅能操作、而且操作方便；不仅容易获得成功的体验，还能面向全体进行展示，进而得到大家的肯定和帮助；还能吸引其他幼儿注意力高度集中，很快地根据操作的情况做出判断，并产生经验的交流分享；不仅行为参与进来，而且思想也参与进来，形成学习的共同体，促进大家共同提高，这是非常难能可贵的。
如：音乐活动《赛马》，幼儿自编舞蹈环节，可接拉入曲谱到notebook文档，大家根据曲谱来共同制定表演方法，先口头讨论赛马的动作和配器，边讨论边把讨论的结果在曲谱下直接用创作笔画出相应的音乐或动作标记以及配的的符号，如：甩鞭、勒缰绳等动作，双响筒、摇铃等乐器标记，并且可以根据每一遍的变化，灵活地擦写或移动位置。
整个环节中，不仅是一个幼儿的思维始终围绕着音乐，思考着各种表现方法，其他的幼儿都能动地参与到活动中来，积极发表意见，并且基于正确或大多数的意见，进行调整达到共同学习的目的。
教师不再是幼儿获取知以的唯一来源，新媒体、新技术的对接互动功能、多元化的信息技术，电子白板的信息功能，为幼儿的探究式学习提供了有益的帮助。
譬如，教学内容在生活中的运用，一般需要在延伸活动中，以小组或者个别指导的形式进行，虽然有的可以在班级或幼儿园的生活区域进行，但范围有限，涵盖的内容也总显得有些单一，而白板能发挥迅速捕获信息的优势，非常方便、快捷地以多媒体和网络方式
呈现教育教学资源，把多元化、色彩丰富的生活再现于课堂。
如：幼儿提问：百货大楼里有菱形吗?幼儿在教师的协助下迅速利用网络使商场中陈列的各种颜色、各种形状的物品再现，并利用移动、翻转、旋转等功能，实现自己想得到的效果。
幼儿通过观察、讨沦、口头语言和肢体语言的表达，实现生活中的交互，帮助幼儿探究学习
不难看出，交互式电子白板相结合的运用，可以有效地渗透在幼儿园任何一个活动、任何一个环节、任何—个领域中，发挥交互这一核心功能，实现址优化的教学。
我们在教学实践中发现互动式电子白板教学在活动过程中以其强大的交互式功能，为我们搭建了实践的平台，为进一步优化教学模式提供了丰富的教材。
使得每个层次的儿童都向上走了一步，体现了让不同层次的儿童得到不同层次的发展，其效果就是让儿童“跳一跳，摘到苹果”。
它是“幼儿园教学信息化”的一把神奇的钥匙。
参考文献
[1]梁志焱.学前教育学[m]
[2]彭兵，陈瑞华.幼儿园探究性游戏课程及活动设计[m]
[3]周蕾.幼儿园园本教育活动设计[m]
[4]教育部基础教育司.幼儿园教育指导纲要(试行)解读[m]。