基础汉语40课上册课本
2019部编版一年级语文上册拼音 zh ch sh r 40ppt公开课课件(完美)
十 四不读四十
sì shí bù dú shí sì
四十 不读十 四
33
shǔ shù 数数
rì lì 日历
chǐ zi 尺子
zhírì 值日
rì qī 日期
hē chá 喝茶
shísì 十四
sì shí 四十
shízì 识字
34
我会写：
35
我会分
»b ---d p ---q
»t -----f m ----n
r 25
整体认读音节
zi ci si zhi chi shi ri yi wu yu
26
che
re ruo
shuo
27
rì chū zhú zi 日 出 竹子
qí chē 骑车
dú shū 读书
28
戴帽子
huà shū chē chū qí dú de
骑 车 读书
出话
的
29
30
31
欢迎台湾小朋友
13
r
14
r
r—e—re r—u—ru r—u—o--ruo
15
拼一拼
rě rè rú rǔ rù ruó ruò
16
zh ch sh r 翘舌音
z cs
平舌音
17
zh ch sh rຫໍສະໝຸດ 18整 体 认 读 音 节
zhī zhí zhǐ zhì
知 直 指治
19
整 体 认 读 音 节
chī chí chǐ chì 吃 迟尺 翅
36
b --d p ---q
•右下半圆bbb •左下半圆ddd
•右上半圆ppp •左上半圆qqq
37
p ---q
对外汉语零基础教案
对外汉语零基础教案Teaching planDate：May6th，2014第十一课去商店买东西教案编者：樊宁、史晓飞、孙璇、刘丽春、张颖、王喆、银徐、张莹娇课型：初级汉语综合课教学对象：初学汉语的外国学生。
已经学完汉语拼音，掌握少量汉字。
使用教材：《基础汉语40课》陈绥宁主编华东师范大学出版社005年版。
此教材分上下两册,适合从零基础学起的学生。
教学目的：通过本课的学习，学生能够掌握本课的生词及句型，并能够运用本课所学的知识买到需要的东西，熟练掌握“买东西”这一生活技能。
课时数：本课分为4个课时来讲解。
本课由两个部分组成，第一部分为课文，第二部分为对话。
因此，我们把本课分为两讲讲完。
第一讲占两个课时，主要讲解第一部分的课文；第二讲也占用两个课时，主要讲解第二部分的对话。
教学工具：图片实物教学内容：1、生词：54个包括19个名词、9个动词、13个形容词、2个副词、2个连词、8个量词、1个助词，1个代词。
2、语法：量词：“一瓶啤酒”、“一斤苹果”、“一支铅笔”、“一件衬衣”、“一双鞋子”“的”字的用法①“的”用在定语和中心语之间，是定中结构的标志“那个书店很小，但是买书的人非常多。
”②“的”字短语课文出现的：“书店里有很多新书，还有报纸和杂志。
中文的、英文的、日文的都有。
”对话中出现的：“红的、白的、黄的、蓝的、绿的都有。
”“这件是大号的，请你试试。
”“但是”表示转折“那个书店很小，但是买书的人非常多。
”选择疑问句：用“还是”连接两个词或两个以上的词组提问。
“你要那一件？要这件，还是要那件？”“运动鞋还是皮鞋？”教学重点及难点：1、词汇：掌握重点生词“太、但是、非常、要、试、给、别的、找”的词义和用法。
2、语法：①“的”字短语相当于名词的用法②“还是”的选择疑问句用法③量词的用法④表转折意义的“但是”的用法教学步骤：第一讲课文部分复习1、词汇2、语法导入新课你们在中国生活了一段时间了，你们知道该如何去商店买东西吗？我们今天学的这一课就和去商店买东西有关。
基础汉语40课《我的一天》
基础汉语40课《我的一天》(总10页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--《我的一天》教案一、授课课题：我的一天二、授课对象：在华国际学生三、教学对象分析：学生水平：初级;具体情况：已有24课时的学习，学习兴趣主要集中在日常生活对话。
四、使用教材：《基础汉语40课上》五、教学目的和要求：1、熟练掌握课文内容，扩大词汇，流利讲述课文内容，提高口语和汉字数字认读水平和能力。
2、了解时间的中文表达方法，掌握与描述时间相关的词汇和句子，掌握如何流畅地讲述自己一天的活动和如何询问他人活动的时间；3、通过小组练习的形式，深刻感受在生活中常见的口头交流，培养学生的自主生活能力和口头表达能力。
六、教学内容：1、学习生词天、早上、起床、吃饭、上午、中午、午饭、下午、晚上、晚饭、睡觉、点、点钟、分、刻、半、差、电视、音乐、练习、复习、课文、生词、作业、聊天、跑步、打、篮球、游泳、回、一起、或者；2、重点词语讲解：上午、中午、下午、晚上、点、点钟、分、刻、半、差；3、基本语法句型的理解和学习，并能运用造句；4、篇章教学：要求学生能简单复述课文；5、总结如何描述时间、如何询问时间、如何在讲述的时候用上时间点；6、要求学生能以两人小组形式练习问答，以第一人称讲述自己一天不同时段的活动。
七、教学重点与难点：重点：1、时间的不同表达，日常学习生活中常见词语；2、时间与动词的语序。
难点：不同时间点表达方式的差异：点钟和分的区别、分和刻的区别、刻和、半的使用条件；八、教学课型方法：1、教学课型：新授课类型2、教学方法：讲授法；实践教学法九、教学用具：PPT课件，纸质时针和分针。
十、授课课时：三课时十一、教学过程和步骤：1.第一课时（45分钟）一、导入新课（2分钟）在PPT上用一页的篇幅展示出一个普通学生一天的活动：起床、吃早饭、去学校、上课、吃午饭、上课、和朋友打篮球、回家吃晚饭、写作业和睡觉。
初级汉语汉语教程第一册第40课课 ppt课件
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用“动词+来/去”填空
我正在屋里做饭的时候，小林打来了一个电 话。她说她刚开完学术讨论会回来了。经过香港 的时候，她到小赵家去了。小赵让她给我带来一 些东西，还捎来一封信。小林说：“王老师，我 给你送去。”我说：“我过去取吧。”她说： “我正好要下楼去办点事，顺便就给你带去了。”
一会儿，小林从楼下上来了。她给我带来了 小赵的东西和信，我不好意思地说：“麻烦你跑 一趟，快进屋来坐一会儿。”小林说：“不了， 我不进去了，我爱人还在楼下等我呢。”说完， 她就下楼去了。
2020/12/27
21
• 你买来了一本《英汉词典》。/你买了一本 《英汉词典》来。
• 我给你带来了一封信。/我给你带了一封信 来。
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11
结果补语住
• 通过动作结束或固定 车停住了。 你拿住这些东西。 A:我的电话号码你记住了吗？ B:记住了。
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12
选词填空
• 1.麻烦你给我捎一封信去，好吗？ • 2.林老师到台湾开学术会去了。 • 3.我去看展览，顺便买了这本画册来。 • 4.今天参观展览的人真多。 • 5.老师说明天参观，是上午去还是下午去，
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改错句
• 1.玛丽回去宿舍拿照相机了。
玛丽回宿舍去拿照相机了。
玛丽回宿舍拿照相机了 • 2.林老师已经上来车了。
林老师已经上车来了。
林老师已经上车了。 • 3.他下星期就回去美国了。
他下星期就回美国去了。
他下星期就回美国了。
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• 4.要是你回来学校，就给我打电话。
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语法：简单趋向补语V+来/去
对外汉语教案设计
3）专有名词开头字母要大写。 如：25.中文Zhōng wén 26.英文Yīng wén 27.日文Rì wén。可用红、黄等醒目色的粉笔板书。
让学生用手或其他物品(书、纸、本子等)遮住拼音部分， 领读两遍生词。然后请学生分别认读汉字。
教学时数：6课时。 教学过程：
第1、2课时
教学内容与步骤： 生词、课文及部分练习。 先由教师范读两遍课文，第一遍采用慢速，
让学生们边看边听，给学生一个初步印象。 第二遍则采用普通速度，告诉学生这是在实
际生活中的正常语速。
1．生词：领读两遍拼音。 特别强调3点：
1）第3声与第3声连读时，前面的第3声要改读第2声。 如：7.水果shuǐ guǒ。可用夸张的手势表达。
因为这部分生词共有27个，所以可均分成三部分来进行。 顺序可有多种变化，如：纵向、横向、纵向隔列、横向隔列、 纵向隔座、横向隔座等，切忌单一。常变常新的好处之一， 是使学生们始终处于紧张、兴奋状态，因为无论是谁都随时 有被点到开口的可能。
生词的讲解和操练可从头到尾一口气完成，也可按需分割。 在本课中，笔者是分成3块来分别讲练的。
学生已经后来居上，汇成主流了)等。
•
该书配备了大量插图，特别是卡通。作为供成年人而不
是孩子们学习的课无论在国内还是国外，这种情况还是不多
见的。如果能以课文、例句中文化的深广，来对应成年人的
品位，适合学习者的追求，将会在“增强趣味性”方面更上
一层楼。
教学目的
1.通过本课的教学，要求学生能掌握全部生词77个 以及教师讲课中的大部分补充词语。
二、教案设计范式
基础汉语40课 课件
xiao he 小河
•校园里有一条大河和一条小河
生词：
•shang mian • 上面
qiao 桥
•在河的上面有一座桥
生词：
• •
xin jiang 新疆 •阿迪力是新疆人
生词：
• su she 宿舍
pang bian 旁边
我们宿舍在河的旁边。
生词：
•
•
wai mian 外面
• 你在教室外面干什么？
生词：
• •
yun dong chang
tu shu guan
运动场
图书馆
•图书馆在运动场旁边。
生词：
• xi huan • 喜欢 •
di fang 地方
你喜欢这个地方吗？
生词：
• shang • 上 •
qian bi 铅笔
铅笔在我的桌子上。
生词：
shu bao • 书包
li 里
我书包里有很多书。
生词：
• zhuo
•
zi 桌子
ci dian 词典
xia mian 下面
•
你的词典在我桌子下面。
生词：
•
• • •
•
na li
哪里
xia
下
你家在哪里？
你的铅笔在桌子下。
总结
•本课主要介绍了校园情景，我 们借助与本课内容要学会在日 常生活中能给他人简单叙述自 己生活的环境的目的。
作业：
•1.要会写本课的每个词语. •2.会给每个生词造句，能在生活中运 用。 •3.会背本课的课文，达到能在写作中 运用的目的。
生词：
• xue xiao • 学校
li mian 里面
Байду номын сангаас
基础汉语40课 (课堂PPT)
1
生词
•
tā men
•
他们
tā men 她们
2
kè běn 课本
生词
ka fei 咖啡
3
• wèn • 问 问题
•
生词
hē 喝 喝水
4
生词
• guì • 贵 昂贵 •
máng 忙 忙碌
5
日常对话：
•
A: ní hǎo • 你好
B: ní hǎo 你好
• ní hǎo ma ? • 你好吗？
•
• hěn guì / bu gui • 很贵. / 不贵 .
B: nǐ de kè běn guì ma? 你 的 课 本 贵 吗？
tā de huí dá duì ma 他 的 回 答 对 吗？
10
日常对话：
A: duì / 对/
B: bú duì 不对.
11
课后作业
• 1.把今天所学的生词每个写5遍。明天听写。 • 2.把对话背完，明天抽5组学生到前面演示。 你呢？
6
日常对话：
A: wó hén hǎo 我很好。
B: nǐ bà ba、 mā ma hǎo ma？ 你爸 爸、 妈 妈 好 吗 ？
A:
tā men hén hǎo
他们很好。
7
日常对话：
B: •wǒ wèn nǐ men huí dá. nǐ men dǒng ma? •我 问, 你 们 回 答。 你 们 懂 吗 ？
8
日常对话：
A:
dǒng / bù dǒng 懂 / 不 懂.
B:
nǐ men máng ma ? 你 们 忙 吗？
hěn máng / bù máng nǐ men lèi ma ?
语文第40课安塞腰鼓课件沪教版五四制八年级上
生字 注 音
亢奋（ kàng）晦暗（ huì ）羁绊（ jī ） 烧灼（zhuó）冗杂（ rǒng ）蓦然（ mò ） 震撼（ hàn）磅礴（ pángbó ） 戛然而止（ jiá ）
试用“————的安 塞腰鼓”对安塞腰鼓进 行评价。
可填词、短语、句子，最好 是文中的内容。
感知课文，整体把握
一、（1--4）敲鼓前的 预备阶段
拓展延伸
模仿用排比
（1）句子内部的排比 （2）句与句的排比 （3）段与段的排比
作用：一气呵成，气势磅礴，表 现气势，渲染形象，节奏鲜明， 铿锵有力。
小结
这是一篇描写抒情性散文，通过 对安塞腰鼓的场面描写，歌颂了激荡 的生命和磅礴的力量，这是生命和力 量的宣泄，这是人情和自由的挥洒， 这是中华民族和黄土高原特有的一种 文明、一种文化。我们品读了文章主 体部分，领略了排比句式的节奏、气 势与激情，感受了安塞腰鼓的意蕴； 又分析学习了由写实到写意的艺术描 摹手法。
二、（5--27）安塞腰 鼓的演奏阶段
三、（28--30）鼓声的 戛然而止
1、场面 2、鼓声 3、动作 4、舞姿
品析语言 请用“———好，好在——”
这一句式点评。
（可从用词、句式、修辞、写法、结构 等方面进行评价，说得越多越好。）
语言特 点
1、生动的比喻。 2、激昂的排比。 3、铿锵的短句。 内容和形式取得了完美的统一
安塞腰鼓
安塞腰鼓简介
安塞腰鼓是产生于北方黄土高原的一种 民间艺术，充满原始和浓郁的乡土气息，生 活在现代都市中的青少年，大都对其缺乏形 象的直接的感受，因此，要多美读，从美读 中体味它的气势，感受其中的生命律动；二 要品味语言，理解语言中包孕的情感和深意。
学习目标：
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基础汉语40课上册课本
1. 你好！
2. 你叫什么名字？
3. 我叫李明。
4. 你是哪国人？
5. 我是中国人。
6. 你有多大？
7. 我十八岁。
8. 你有没有兄弟姐妹？
9. 我有一个弟弟。
10. 你有没有电脑？
11. 我有一台电脑。
12. 你有没有手机？
13. 我有一部手机。
14. 你有没有车？
15. 我没有车。
16. 你有没有宠物？
17. 我有一只小狗。
19. 我有很多朋友。
20. 你有没有爱好？
21. 我喜欢读书和打篮球。
22. 你有没有兴趣爱好？
23. 我喜欢收集邮票。
24. 你有没有家庭？
25. 我有一个大家庭。
26. 你有没有父母？
27. 我有一对父母。
28. 你有没有哥哥？
29. 我有一个哥哥。
30. 你有没有妹妹？
31. 我有一个妹妹。
32. 你有没有衣服？
33. 我有很多衣服。
34. 你有没有钱？
35. 我有一些钱。
36. 你有没有书？
37. 我有很多书。
39. 我有一把钥匙。
40. 你有没有照片？
41. 我有很多照片。