风儿来了教案8篇
风儿来了大班语言教案
风儿来了大班语言教案一、教学目标1.了解风的概念及其对自然界的影响。
2.学习并掌握与风有关的词汇。
3.通过游戏和活动增强语言表达能力。
二、教学内容1.风的概念及其对自然界的影响。
2.与风有关的词汇：风筝、风车、风扇等。
3.游戏和活动：模拟放风筝、制作风扇等。
三、教学重点1.掌握与风有关的词汇。
2.了解风对自然界的影响。
四、教学难点1.理解风对自然界的影响。
2.运用所学词汇进行语言表达。
五、教学方法1.情境导入法2.讲授法3.游戏和活动法六、教学准备1.PPT2.放大镜3.放大版图片4.纸张和笔杆5.颜料和画笔七、教学过程1.导入（5分钟）老师播放PPT，展示一些与“风”有关的图片，如树摇摆，草地上翻滚着纸屑等。
引导幼儿讨论这些图片与风有什么关系，了解风的概念。
2.讲授（15分钟）老师通过放大版图片和放大镜，向幼儿展示风的形态和对自然界的影响。
同时，教授与风有关的词汇，并进行词语解释和语音模仿。
3.游戏和活动（30分钟）（1）模拟放风筝老师为幼儿准备好纸张、笔杆、颜料和画笔，引导幼儿制作自己的风筝。
制作完成后，老师带领幼儿到户外模拟放风筝游戏，让幼儿体验到风对放飞高空的风筝产生的影响。
（2）制作风扇老师为幼儿准备好纸张、笔杆、颜料和画笔，引导幼儿制作自己的小型风扇。
制作完成后，老师为幼儿演示如何使用小型电扇，并与幼儿一起测试使用效果。
4.总结（5分钟）老师引导幼儿回顾本节课所学内容，并邀请部分幼儿分享自己在游戏和活动中的收获和体验。
八、教学评价1.观察幼儿在游戏和活动中的表现，了解其对所学内容的掌握情况。
2.针对幼儿在游戏和活动中出现的问题，进行及时指导和辅导。
风来了教案8篇
风来了教案8篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《风来了》优秀教案
《风来了》优秀教案以下是作者精心整理的《风来了》优秀教案（共含20篇），供大家阅读参考。
篇1：《风来了》优秀教案教学目标：1、学习风的表现方法。
2、培养对大自然、对生活的观察能力和记忆能力，发展想象能力和绘画表现能力。
3、培养热爱大自然、热爱生活的情感。
教学重难点：1、引导学生观察记忆刮风时周围事物和人物的变化。
2、运用线条大胆地表现对风的感受。
教学过程：听风：一、记忆交流（出示风车）请个别同学玩小风车的游戏。
提问：是什么让风车转动起来呢？（回答：风板书：风）同学们，请你们把小耳朵竖起来仔细听听，有位我们熟悉的朋友来到了课堂中，它是谁？（播放各种风声，触动学生的记忆。
板书：来了。
）体验画风知风：二、演示观察1、教师提问：那么你们知道自然界的风是怎么形成的吗？课件展示风是如何形成的。
你在自然界中还认识哪些风？辅助材料2、学生回答，教师归纳：空气流动形成风，自然界的风有微风、大风、狂风、龙卷风等。
3、Flash动画演示风来了的情景。
观察分析{稻草人}4、学生观察、讨论、归纳风来了时物体的形体变化。
尝试训练（人走路时…）画风：三、尝试训练1、书上有几幅图，谁能说说风吹过来时它们有什么变化吗？尝试训练（灯…）2、如果是微风它们有什么变化？如果是狂风呢？3、逆风和顺风时事物的变化一样吗？有何不同？反馈指导（找错误）4、请把你们的想法画出来，然后同桌评一评谁画得最形象。
四、指导表现1、作业要求：记忆和想象刮风时的情景，通过描绘物体形态，运用线条等方式，大胆地表现对风的感受。
2、教师巡回指导。
说风：五、交流评价1、学生自评：说一说你是怎样用物体的形体变化表现风来了的？2、学生互评：你认为那幅作品较好的表现了风？为什么？3、教师总结。
篇2：《风来了》优秀教案设计意图：电视“超级#”栏目正播放音乐剧《顽皮的风》，活动表现的是衣服被风吹动的样子。
意在引导幼儿用动作解释音乐、表达音乐，从中体验艺术活动的快乐，增强艺术感受能力和身体控制能力。
中班科学风来了教案
中班科学风来了教案教案一：风来了活动目标：1、感知风的存在，了解风形成的缘由。
2、主动探究哪些材料可以产生风。
活动预备：软纸、硬纸、扇子、书、风车等。
活动过程：一、感知风的存在提问：你知道风吗？哪里有风？说说风来了你的感觉，以及花草树木的现象。
二、探索问题：风的形成1、出示静止的风车，引导幼儿思量：怎样才干使风车动起来呢？你有什么方法把风娃娃请出来？2、介绍各种操作材料，提出要求：用教师给的各种材料和用具去试试，看看能不能变出风娃娃？看谁想的方法多。
3、幼儿操作，老师巡回指导引导幼儿想想用什么方法能让这些纸条、布条、风车动起来。
除了教师供应的用具还有什么方法让这些东西动起来。
启发幼儿说出自己的发觉和探究的结果。
小结：用手、纸板扇的时候，用口吹的时候，空气流淌了，风娃娃就来了。
三、了解风和人类的关系。
1、请幼儿说说风的作用。
2、小结：风能调解大气的温度，风能净化空气，风能发电。
风有大有小，适当的风力可以被利用来为人们做事，是有益的，风力太大，就会产生一定的危害。
2教案二：《风来了》活动目标：1、初步了解风的利与弊，引导幼儿辩证的看待事物，从小形成科学的思维方式。
2、知道怎样做才干削减风灾，可以利用风来做什么。
3、在活动中能和同伴协调配合，在合作中相互学习。
重点难点：怎样做才干削减风灾，可以利用风来做什么。
活动预备：1、请家长与孩子一起观看一些与风有关的现象：挂在室内的装点小花、小鸟挂件在飘动；树的摇动；水中的浪等。
2、物品预备：注射器、气球、扇子、羽毛、吹管、细绳、喷雾器、电吹风、蚊香、风扇、碎纸屑、纸板、饮料瓶等。
3、学问预备：风的谚语；寻觅不同的风等。
活动过程：一、动手试验，了解风产生的缘由1、老师用注射器吹起一个气球，并用细绳扎好。
在吹气球的过程中，与幼儿互动。
师：气球有什么改变?幼：变大了。
师：为什么变大了?幼：由于有“气”进入气球。
师：“气”从哪儿来?幼：从针筒中来。
师：针筒中的“气”从哪儿来?幼：从空气中来。
大班语言风儿来了教案
大班语言风儿来了教案一、引言大班语言发展是幼儿期教育中的重要环节，对于幼儿的语言能力提升和社交交流能力的培养有着关键性的作用。
本教案旨在通过在大班教室中创建语言风儿的氛围，帮助幼儿更好地学习和运用语言，使其在日常生活中能够自信地表达自己。
二、创设语言风儿的环境1. 打造积极的语言氛围•在教室的墙壁上挂上幼儿们的画作和写字作品，鼓励他们展示自己的作品。
•准备一个”语言风儿的角落”，放置一些丰富多样的图书、听力故事CD等，鼓励幼儿主动阅读和聆听。
•创设多样化的学习活动，如角色扮演、讲故事等，激发幼儿用语言表达自己、参与交流的兴趣。
2. 提供丰富的语言资源•视频资源：制作一些有趣的教学视频，引入生活化的情境，帮助幼儿学习到更多的新词汇和表达方式。
•图书资源：准备丰富多样的图书，包括故事书、百科全书等，通过阅读培养幼儿的语感和阅读理解能力。
•听力资源：选择一些适合幼儿的听力材料，如儿歌、童话故事等，帮助幼儿提高听力和理解能力。
三、语言风儿的日常活动安排1. 晨间交流活动•指导幼儿用简单的语句互相问候，如”早上好！你好吗？“，鼓励他们用语言表达对朋友的关心。
•进行一些简单的口头交流活动，如分享昨天的活动、最喜欢的玩具等，帮助幼儿锻炼语言表达能力。
2. 语言游戏•播放录音，幼儿跟读相应的内容，培养幼儿的语音准确性和语调感。
•进行与幼儿口语训练相关的游戏，如找出单词中相同的音素等，帮助幼儿加深对语音的理解和记忆。
3. 唱歌游戏•教授一些轻快活泼的儿歌，引导幼儿学唱并进行音乐游戏，激发他们的语言表达和音乐感。
•创设角色扮演场景，让幼儿通过歌曲表达自己，如唱着”我是一颗小小的种子”的歌曲，幼儿可以扮演种子的角色，用语言描述自己的成长过程。
4. 图画故事会•挑选适合幼儿的图画故事，教授一些与故事相关的词汇和句子，引导幼儿用语言描述图画中的内容。
•组织幼儿参与绘本分享活动，让他们用语言表达自己对绘本内容的理解和感受。
《风儿来了》教案
《风儿来了》教案一、教学目标1. 知识目标：通过本节课的学习，学生能够了解并理解诗歌《风儿来了》的内容和意境。
2. 技能目标：培养学生欣赏和表达诗歌的能力，提高学生的语言表达和朗读能力。
3. 情感目标：激发学生对于大自然的热爱和对诗歌的喜爱，培养学生的审美情趣。
二、教学重点1. 理解诗歌《风儿来了》的意义和感受。
2. 进行诗歌的朗读和表达。
三、教学准备1. 课件及投影仪。
2. 诗歌《风儿来了》的课文。
3. 学生备齐课本。
四、教学过程步骤一：导入（10分钟）通过播放自然风光相关的视频，并提问学生：“你们喜欢风吗？风给你们带来了什么感觉？”引导学生展开思考，唤起学生对自然界元素的兴趣。
步骤二：自主探究（30分钟）1. 向学生出示《风儿来了》的课文，并进行一遍整体朗读。
2. 学生自主阅读课文，理解其意义和感悟。
3. 教师组织学生分组，就课文中的关键词汇展开讨论，例如“风”、“花朵”、“小草弯腰”等，引导学生了解并感受诗歌所描绘的意境。
4. 小组展示讨论结果，学生互相交流分享感受。
步骤三：合作学习（25分钟）1. 学生分组进行合作创作，要求每个小组根据课文内容创作一个小诗，并在小组间互相朗读和交流分享。
2. 教师批判性地评价学生的创作，引导学生正确认识和欣赏同学的优点。
步骤四：拓展应用（15分钟）1. 引导学生回顾课堂学习的过程，概括总结诗歌的特点和感受。
2. 学生根据自己的理解和感受，创作一篇短文，描述风的特点和自己对风的感受。
3. 学生进行互相交流，展示各自的短文，并给予彼此评价和建议。
步骤五：课堂总结（5分钟）教师进行课堂总结，强调本节课的学习内容和目标，并鼓励学生继续对诗歌进行欣赏和创作。
五、课后作业1. 完成课堂上的短文创作。
2. 查找并阅读一首喜欢的诗歌，并写一段感受。
六、教学反思通过本节课的设计，学生能够在教师的引导和帮助下，通过欣赏、表达和创作诗歌的过程，进一步了解和感悟自然界的美好和诗歌的意义。
大班风来了教案5篇
大班风来了教案5篇教师通常在每节课上需要准备教案和课件，大家可以开始动手设计自己的课堂教案和课件了。
优秀的教案和课件设计可以拓展教学思路，那么如何设计出好的课件教案呢？编辑精心挑选了一篇名为“大班风来了教案”的文章，推荐给您阅读，希望对您有所帮助！大班风来了教案篇1一、导入1、小朋友们，我给大家带来一首歌曲《大风车》，你们想听吗？（想）好，我们一起来欣赏吧！2、小朋友们，这首歌曲好听吗？（好听）伴随着这优美动听的旋律，有一位神奇的客人要和大家一起做游戏，它是谁呢？请小朋友仔细听，这是什么声音？（风声）对，是风声，这位神奇的客人啊就是风娃娃。
大家欢迎它吗？2、咱们赶快打开窗户，请风娃娃进来吧！你们看见风娃娃了吗？（没有）我也没看见。
伸出你的小手摸一摸、抓一抓，你摸到它了吗？（没有）老师总结：噢，原来呀，风娃娃是看不见，也摸不着的。
二、找风1、今天呀，风娃娃给我们准备了闯关的游戏，你们想玩吗？风娃娃还说：如果小朋友们能够顺利闯过两关，它就会送给我们神秘的礼物！你们有信心赢得礼物吗？（有）好，我们开始闯关！第一关：火眼金睛风娃娃是看不见的，不过认真观察的小朋友还是能够找到它。
看看哪位小朋友像孙悟空一样长着一双火眼金睛，能够找到看不见的风娃娃。
1、小朋友们仔细看，风娃娃来到这幅画里了吗，你是怎么知道的? 我看到（气球、风筝、树枝、花、红旗、泡泡、白云、烟）在动，就知道风娃娃来了。
教师评价：真棒！这么快就找到了。
你观察的真仔细呀! 你的眼里可真好啊！太好了，又找到了。
2、小朋友们可真是火眼金睛啊，这么快就把图中的风娃娃都找到了，在我们的日常生活中还可以怎么知道风娃娃来了？教师总结：原来呀！风娃娃不但能够通过声音让耳朵找到它，而且它还会让许多东西动起来，让我们的眼睛找到它，另外风娃娃吹到身上会感觉凉快，用我们身体的皮肤也能找到它。
风娃娃对我们的回答满意吗？我们能过关吗？快来看三、感受风恭喜小朋友们顺利闯过第一关，不过第二关可有一定难度啊，大家可要加油啊！第二关：七十二变1、风娃娃也像孙悟空一样会变化，它能变成各种各样的风，小朋友们都知道什么样的风呢？2、小朋友们知道得可真不少，让我们一起来看看图吧！（微风、凉风、狂风、秋风、寒风、台风、龙卷风）小朋友们记住这些风了吗？3、风娃娃能不能让我们过关呢？快看四、了解风的益害处。
大班语言风儿来了教案(一)
大班语言风儿来了教案(一)大班语言风儿来了教案教学目标1.让学生了解语言风俗及其重要性；2.培养学生的语言意识，提高语言表达能力；3.培养学生的语言礼仪，增强跨文化交流能力。
教学重点1.了解语言风俗及其重要性；2.学习语言礼仪，掌握基本交际用语。
教学难点1.培养跨文化交流的能力；2.增强学生的口语表达能力。
教学准备1.课件、教具；2.PPT演示或黑板演示；3.课堂讲解，示范。
教学过程步骤一. 导入1.师生问候；2.引发话题“语言风俗”的重要性；3.进行小组讨论并展示意见。
步骤二. 学习1.演示“语言礼仪”的基本规则；2.给学生发放笔记让班排做笔记。
步骤三. 课堂练习1.两组学生进行问答训练；2.学生准备展示口语表达技巧。
步骤四. 评价反馈1.给学生进行评价和点评；2.鼓励学生多与人交流，提高语言表达水平。
教学反思语言风俗是涉及到文化的一个重要方面，需要灵活运用，自己口头陈述后的反思：在今后的教学中，要多加注意学生跨文化交流的能力培养，同时激发学生自己进去探究的能力。
扩展活动1.邀请外教或有海外留学和交流经历的人士进行讲座，让学生更深入地了解不同国家的语言文化；2.开展语言风俗比赛，让学生在比赛中学习和实践；3.引导学生读一些有关语言风俗的书籍或文章，拓宽视野。
家庭作业1.复习课堂内容，巩固语言礼仪；2.与家人朋友进行交流，提高口语表达能力；3.针对日常生活中有可能出现的语言交际场景，编写3个常用语句。
教学评估1.学生课堂表现；2.学生家庭作业完成情况；3.学生参与度与表现。
教学体会本节课的重点是帮助学生理解语言风俗的概念和作用，发掘语言礼仪的基本规则，提高交际能力，加强跨文化交流的意识。
在教学过程中，我注重学生的参与度和反思能力，力求在轻松愉快的氛围中，使学生充分实践和体验跨文化交流的技巧，从而提高他们的口语表达能力和全球文化意识。
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风儿来了教案8篇风儿来了教案篇1活动目标：1、在幼儿对风有感性基础上，了解风的自由，感受诗歌的美。
2、激起编诗歌的愿望，尝试使用诗歌的语言来进行创编，鼓励幼儿能在同伴面前大胆表现自己。
活动重点：幼儿能够感受诗歌的优美的意境。
活动难点：幼儿尝试使用诗歌的语言来进行创编，鼓励幼儿能在同伴面前大胆表现自己。
活动准备：1、课件诗歌情景图（花儿、红旗、风筝）等。
2、歌曲《郊游》磁带和轻音乐。
3、在孩子郊游时开展过“寻找风”的活动。
4、幼儿每人一支记号笔，白纸若干。
5、实物：风铃、风车、气球、扇子等。
活动过程：一、幼儿随着歌曲《郊游》的音乐进入活动室。
二、教师与幼儿谈话：上个星期五，我们去干吗了？你们开心吗？你们与我去寻找了谁？你们发现风在哪里？你是怎么知道？”（老师引导孩子回忆郊游找风的情景，说说眼睛看到的和身体感觉到的。
）老师小结：风儿在哪里，原来风儿到处都有，它吹遍每一个地方。
三、欣赏诗歌，感受诗歌的美。
1、老师介绍：老师这儿有一首诗歌说的就是风儿，你们听一听风儿在哪里呢？2、老师有感情地朗诵诗歌一遍，提问：你们听见诗歌里的风儿在那里？3、老师展示课件诗歌情景图,引导孩子欣赏诗歌，提问：这次你们听见诗歌里的风儿在哪里。
谁告诉你的？它怎么说的？（引导孩子运用诗歌里的语言来回答。
）4、帮助幼儿体会诗歌里的情趣，“为什么红旗说风儿是它的好朋友？”“为什么花儿说当我轻轻跳舞的时候，风儿正从我的身边走过？”“为什么风筝说当我轻轻往上飞的时候，风儿和我一起玩耍？”引发幼儿讨论。
5、看图完整讲述诗歌。
（可以和幼儿一起随着音乐讲述。
）6、师：“我们还可以用什么东西来替代诗歌里的花儿、红旗、风筝？”（引导幼儿再次熟悉诗歌的语言和格式，为幼儿自己编讲打基础。
）三、创编诗歌。
1、老师出示风铃（或是风车、气球等），当老师煽动扇子，幼儿听到风铃叮当响时，提问：风儿在哪里？风铃会怎么说？请小朋友来编一编。
2、欣赏同伴编的诗歌：我们听一听哪一个小朋友编得诗歌最好听？（老师引导孩子对编讲的语言进行分析，鼓励孩子用诗歌的语言进行创编。
）3、自画自编诗歌：请小朋友想一个和风很要好的东西，画在小纸片上，再来说一句好听的诗歌。
4、与客人老师一起欣赏自画自编诗歌。
（老师鼓励幼儿把自己所画的景色创编成诗歌，与客人老师一起分享，让孩子在宽松的语言环境里大胆表现。
）四、与客人老师一起表演歌曲《听》，感受风儿与我们在一起的自由。
五、延伸可把幼儿画的诗歌订制成一本诗歌本，放在语言角供幼儿继续创编。
风儿来了教案篇2教材分析：歌曲《风儿找妈妈》是一首充满温情、意境感伤的歌曲。
歌曲通过描述风儿找妈妈的情景和心情来感染幼儿，从而激发出幼儿对妈妈的爱，以及同情心和爱心。
在活动中，将运用双声部合唱的形式将歌曲的意境表达的更加强烈，渲染出风儿对妈妈的想念之情和爱妈妈的情感。
对幼儿的情感发展有很大的帮助。
活动目标：1、学会演唱歌曲，唱准休止符及弱起旋律。
2、通过演唱歌曲，使幼儿体验、表达歌曲中思念妈妈的情感。
3、会看指挥进行双声部合唱练习，体验与同伴协作的乐趣。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
活动准备：1、多媒体课件、钢琴。
2、幼儿会演唱《摇篮曲》活动过程：一、发音练习1、演唱歌曲《摇篮曲》第一遍：用“啊”和“恩”来演唱。
(点评：通过正确的发音方法，引导幼儿表情优美的演唱。
提示幼儿张开嘴吧、自然发音。
让幼儿感知唱歌的方法，为下一环节做好铺垫)第二遍：用歌词唱。
(点评：提示幼儿正确发音，注意表情，为幼儿演唱歌曲做好铺垫) 二、引导幼儿学唱歌曲，感受歌曲意境。
提问：“鱼宝宝的妈妈是谁?花宝宝的妈妈是谁?小宝宝的妈妈是谁?风儿的妈妈是谁?1、出示课件，引导幼儿观察。
提问：“你看到了什么?”(点评：通过出示多媒体课件，引导幼儿观察，深层挖掘幼儿的内心世界，调动幼儿的多种感官，鼓励幼儿表达心中所想)2、结合课件配乐朗诵，引导幼儿感受歌词所表达的情感。
提问：“你听到了什么?歌里都唱了什么?”(点评：通过边观察，边听教师朗诵歌词，渲染了一种离别的意境，营造感伤的氛围，调动了幼儿的情绪。
同时引导幼儿表达出自己对歌曲的初步认识)3、教师范唱，幼儿欣赏。
提问：“你听过歌曲后有什么感觉?”(点评：通过教师的范唱，鼓励幼儿表达出对歌曲的感觉，通过提问更深层地挖掘幼儿内心情感并培养幼儿连贯的表述能力)4、第二遍范唱，鼓励幼儿跟唱。
指导语：“如果你愿意，可以和我一起唱。
”5、鼓励全体幼儿演唱歌曲，引导幼儿有情感地演唱。
6、重点引导幼儿唱准休止符及弱起拍。
①提问：“风儿找不到妈妈，他的心情怎样啊?”“它问过谁?”“它问的时候语气是怎样的?”(点评：通过这一环节的提问，引导幼儿感受风儿找不到妈妈时的感受，投入歌曲的情境中，激发幼儿的爱心及同情心。
鼓励幼儿用深情、优美的声音来演唱歌曲，主要是引导幼儿用情去感受歌曲的意境体现幼儿对音乐的表现能力)②鼓励幼儿表现着急、难过的心情。
“我们一起来帮助风儿问一问!”(点评：这部分内容主要是用帮助风儿询问的方式引导幼儿唱准休止符和弱起拍，有利于帮助幼儿对音乐的理解，解决难点。
)7、分男女小朋友演唱歌曲。
8、引导幼儿进行双声部合唱的练习。
(点评：这一部分内容主要是训练幼儿对演唱形式的熟悉，让幼儿了解演唱歌曲的多种形式。
并在双声部练习的基础上鼓励幼儿再次感受音乐的魅力，激发幼儿对音乐的热爱。
)9、鼓励幼儿到台前表演。
三、回忆与分享。
指导语：“风儿很爱自己的妈妈，小朋友也很爱自己的妈妈，妈妈给了我们太多的爱，我们走到哪里都不能忘记妈妈对我们的.爱。
现在我们就做着风儿的动作出去帮风儿找妈妈吧!”(点评：通过情感的渗透，让幼儿感受活动后的余温，从风儿的角度转移到自身，让幼儿感同身受，从而更加激发出幼儿对自己妈妈的爱。
)活动反思：歌曲《风儿找妈妈》是一首充满温情、意境感伤的歌曲。
歌曲通过描述风儿找妈妈的情景和心情来感染幼儿，从而激发出幼儿对妈妈的爱，以及同情心和爱心。
在活动中，将运用双声部合唱的形式将歌曲的意境表达的更加强烈，渲染出风儿对妈妈的想念之情和爱妈妈的情感。
对幼儿的情感发展有很大的帮助。
风儿来了教案篇3活动目标1.通过学习歌曲使幼儿能够体验、表达歌曲中风儿思念妈妈的情感。
2.学唱准休止符和弱起旋律。
3.在教师的指挥下能和同伴相互配合练习双声部，体验合作快乐。
活动准备1.录音机、磁带、钢琴。
2.挂图、哭泣的风娃娃图片。
活动流程1.欣赏歌曲《我的好妈妈》激发幼儿爱妈妈的情感。
(幼儿可跟唱、表演)2.组织幼儿谈话，引导幼儿回忆与妈妈分离时的心情。
师：当妈妈带你出去玩，不小心找不到妈妈了，你的心情会怎样?3.情境导入(出示哭泣的风娃娃)小朋友，看看这是谁?它怎么了?想一想风娃娃为什么会哭?它会遇到什么事情呢?(鼓励幼儿大胆想像进行讲述)4.出示挂图请幼儿观察，图中发生的事情(1)教师启发幼儿讲出：太阳回家了、月亮回家了……(2)根据需要提问：风儿找不到妈妈它问过谁?风儿会说什么呢?它要捎给妈妈一句什么话?5.教幼儿学唱歌曲(1)教师把挂图内容编成歌曲清唱一遍，引起幼儿的学习兴趣。
(2)风儿问过谁?歌曲中是怎样唱的?(先请个别幼儿示范，然后全体幼儿练习)(3)风儿捎给妈妈一句什么话?(加动作演唱出来，要有渐慢渐轻的感觉)(4)欣赏歌曲，请幼儿用风声“呼”音跟音乐的节奏哼歌曲。
6.练习唱歌曲(1)教幼儿跟唱歌曲并比较“捎给妈妈一句话，风儿好想她”两句唱法的不同，体验对妈妈的思念之情。
(2)幼儿分成两组：一组唱第一句，另一组唱下一句。
(教师弹奏)(3)尝试双声部合唱：一组幼儿唱歌词，一组幼儿用“呼”音唱。
(练习后两组交换唱)(4)教师弹奏，幼儿齐唱歌曲。
7.在音乐的伴奏下教师同幼儿编动作演唱歌曲。
风儿来了教案篇4活动目标：1.引导幼儿了解不同动物尾巴的作用。
2.理解故事内容，激发幼儿对自然界动物的喜欢3.愿意用完整的语言大胆的表达自己的想法。
4.引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。
5.参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。
活动准备：动物图片：《小兔借尾巴》课件。
活动过程：一、谈话导入，激发幼儿的兴趣1.师：小朋友，今天我们班还来了一位特殊的客人，你们想不想见一下啊？2.出示动物图片，请幼儿回答，并模仿动物做动作。
师：那小朋友都认识这只可爱的小兔，可是你们有没有观察过小兔子的尾巴啊？它的尾巴是什么样子的啊？那老师今天就给小朋友讲一个关于小兔子短尾巴的故事，小朋友想听吗？二、教师有感情地讲述故事并进行提问，帮助幼儿依次了解动物尾巴的作用。
1.提问并出示图片一：a.故事讲了一件什么事？它为什么要借尾巴？（幼儿可随意说出故事中的情节）b.小白兔先向谁借了尾巴？借到了没有？为什么？2.出示图片二并提问：a.小白兔又向谁借尾巴？（引导幼儿学习动物的对话）？b.为什么没借到尾巴？（尾巴的作用）。
3.出示图片，依次提问，教师引导幼儿自己说出动物尾巴的作用。
4.出示最后一副图，提问：小白兔怎么了？发生什么事了？兔奶奶和它说什么了？（兔子的短尾巴可以使兔子跳得高、跑得快。
）三、重复故事内容，引导幼儿讲述（出示相应动物对话场景）。
a.小动物们为什么没把尾巴借给小兔？（了解动物尾巴的作用）。
假如你是小动物会怎么办？b.小白兔向别人借尾巴的行为对不对？（引导幼儿正确认识自己的长处和短处）。
四、活动延伸迁移经验，正视自己师：原来每个人身上都有和别人不一样的地方，找一找;你喜欢自己吗？喜欢自己身上的什么地方？引导幼儿学会发现自己和别人的不一样，并能讲述自己喜欢自己身上什么地方。
活动反思：在贯彻执行《纲要》时，我们开始重视儿童语言运用的问题。
因此设计了一个适合中班幼儿年龄及心理特点的语言活动,为幼儿创设了一个“主动、积极”的氛围，和一个“敢说、想说”的`环境。
小兔子借尾巴是一则童话故事，故事借助形象化拟人的手法，通过小兔子向猴子、松鼠、奶牛借尾巴揭示了动物尾巴都有各自的用途，从而让小朋友感知每个人都有自己的优点，要有自信。
通过故事让幼儿大胆表演对话，让每个幼儿都有说的机会，培养说的能力。
风儿来了教案篇5活动目标1、欣赏散文诗，感受散文诗的美。
2、培养幼儿想象的丰富性，大胆用语言描述云彩的变化。
3、鼓励引发幼儿用完整的语言仿编散文诗。
4、能分析散文诗，培养想象力。
5、理解散文诗内容，丰富相关词汇。
重点难点1、感受散文诗的美。
2 、发展幼儿言语表达能力，仿编诗歌，培养幼儿的欣赏能力。
活动准备1、教学挂图《云彩和风》，录音碟散文诗《云彩和风儿》2 、幼儿绘画《好玩的云彩》、胶水、棉花。
3、云彩、太阳、胖娃娃、狮子、小白船等等的图片。
活动过程一、观察：天上的云1、组织幼儿在室外自由观察云的变化。