高中十二个虚词(语文必备)
高中语文文言文18个常见虚词
高中语文文言文18个常见虚词用法18個常見文言虛詞用法而⑴表示转折关系，相当于“然而”、“可是”、“却”。
例：①其家甚智其子，而疑邻人之父②青，取之于蓝，而青于蓝。
⑵表示偏正关系，连接状语和中心词，相当于“着”、“地”等，或不译。
例：①哗然而骇者，虽鸡狗不得宁焉。
②朝而往，暮而归⑶表示假设关系，连接主语和谓语，相当于“如果”、“假使”。
例：①人而无信，不知其可。
②诸君而有意，瞻予马首可也。
⑷表示并列，相当于“而且”、“又”、“和”或不译。
例：①敏而好学，不耻下问。
②永州之野产异蛇，黑质而白章。
③蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄者。
⑸表示承递关系，相当于“而且”、“并且”、“就”或不译。
例：①择其善者而从之，其不善者而改之。
②余闻而愈悲。
⑹通“如”：好像，如同。
例：军惊而坏都舍。
⑺通“尔”，你，你的。
例：①而翁归。
②若欲死而父。
「而已」罢了。
例：①口技人坐屏障中，一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。
②如是而已。
③俟封奏时潜易之而已。
④此其心以为天下之知战得惟我而已。
⑤比诸大江，不啻小支而已。
「而后」才，方才。
例：①赖肤觉之助，而后见为体。
②臣鞠躬尽瘁，死而后已。
③三月而后成。
「而况」即“何况”，用反问的语气表示更进一层的意思。
例：①今以钟磬置水中，虽大风浪不能鸣也。
而况石乎！②技经肯綮之未尝，而况大軱乎！何⑴什么。
例：①子何而往？（何：凭什么。
）②大铁椎，不知何许人。
⑵怎么样。
例：①如太行、王屋何？②其如土石何？⑶哪里。
例：①又何往而不金玉其外、败絮其中也哉？（何往：到哪里。
）②却看妻子悉何在。
③豫州今欲何至？⑷多么。
例：①水何澹澹，山岛竦峙。
②吾幸而得汝，又何不幸而生今日之中国！⑸为什么。
例：①予尝求古仁人之心，或者二者之为，何哉？②肉食者谋之，又何间焉？③所在皆是也，而此独以钟名，何哉？④齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉？⑹怎么。
例：①若为佣耕，何富贵也？②徐公何能及君也？⑺作语助词相当于“啊”。
例：新妇车在后，隐隐何甸甸。
高中语文 18个常见文言虚词大全
文言虚词大全虚词是“实词”的对称。
虚词是不能单独充当句法成分的词，有连接或附着各类实词的语法意义。
根据能同哪些实词或短语发生关系，发生什么样的关系，可以把虚词分为副词、介词、连词、助词、叹词和拟声词六类（见“《中学教学语法系统提要[试用]》”）。
副词能修饰动词或形容词；不能修饰名词。
介词不能单独充当谓语；经常附着在名词、代词、动词前边组成介词结构；有些介词可附着在动词后构成一个整体，相当于一个动词。
古虚词是在汉语中没有实际意义的字，其中一部分相当于现代的虚词。
虚词不能独立成句，只有配合实词来完成语法结构。
虚词对实词有协助作用，这类词包含介、连、助、叹、副、象声六大类。
虚词在联句中的作用非同小可，有的联只因一虚词之差，便谬之千里。
巧妙运用虚词，可使联句增色，情趣斐然。
虚词没有实在意义，一般不能充当句子成分，不能单独回答问题。
（少数副词如“不”、“也许”、“没有”等可以单独回答问题），只能配合实词造句，表示种种语法关系。
虚词包括副词、介词、连词、助词、叹词五类。
文言虚词在整个文言词语中虽然只占一小部分，但是它的语法作用却很大。
文言文中的许多句式是以虚词为标志的，如判断句“......者......也”、被动句的“为......所......”等虚词在文言文中用的很频繁，而且它的解释也相当灵活。
主要常用的虚词有：之、其、于、以、而、则、乃、若、且、者、为、然、是、此、斯、彼、何、安、孰、胡、曷、虽、虽然、然而、然则、也。
矣、乎、哉、焉、耳等。
18个虚词的用法1、“而”字主要的用法如下：一、用作连词。
可连接词、短语和分句，表示多种关系。
（一）表示并列关系。
一般不译，有时可译为“又”。
如：蟹六跪而二螯。
（《劝学》）（二）表示递进关系。
可译为“并且”或“而且”。
如：君子博学而日参省乎己。
（《劝学》）（三）表示承接关系。
可译为“就”“接着”，或不译。
如：余方心动欲还，而大声发于水上。
（《石钟山记》）（四）表示转折关系。
【高中语文】常见文言文虚词18个(考纲要求) 2 (2)
《鸿门宴》
“替”、“给” “作出”、“制定”
◎虚词解决方法
2、辨明词义和用法 虚词大多是多义的，要根据 它在句中的作用来确定它的词义。
巫医乐师百工之人，君子不齿， 今其智乃反不能及，其可怪也欤 代词 副词
诘语气
代上文的“君子” 相当于“难道”，加强反
◎虚词解决方法
3、通晓古今
2.第二人称代词
余知而无罪也
你
必欲烹而翁,则幸分我一杯羹
你的
3.复音虚词“而已”
放在句末，表示限止的语 气助词，相当于“罢了” 闻道有先后，术业有专攻，如是而 已。
实战演练
比较下列各句中的“而”字，对其意 义与用法判断正确的一项是 【答案:B】 ①徐而察之，则山下皆石穴罅 ②余知而无罪也 ③提刀而立 ④子产而死，谁其嗣之 分析: A ①与③相同，②与④相同 ①连词，表修饰 B ①与③相同，②与④不同 C ①与③不同，②与④相同 ②代词，你 D ①与③不同，②与④不同 ③连词，表修饰
高考文言文虚词专题
◎考试大纲说明 ◎考试虚词要求 ◎虚词解决方法 ◎虚词用法例 释
而、何、乎、乃、其、且、若、所、为 焉、也、以、因、于、与、则、者、之
虚词用法
第一课时
◎考试大纲的说明
《考试大纲》要求：阅读浅易的古代诗文。 〈1〉理解B ①理解常见文言实词在文中的含义； ②理解常见文言虚词在文中的意义和用法； ③理解与现代汉语不同的句式和用法 ； 词类活用有：使动用法、意动用法、名词做动词、 形容词做名词、名词做状语等。 ④理解并翻译文中的句子 〈2〉分析综合C ①筛选文中的信息； ②归纳内容要点，概括中心意思 ③分析概括作者在文中的观点态度
本义阐析：“而”的意思很抽象，但它本来 是个实词，指整个胡须。后来，“而”字用作虚 字，那是属于假借。
中考语文12虚词
中考语文专题复习文言虚词精讲（12个）一、之1、人称代词，他（们），她（们），代人。
①公与之乘，战于长勺。
鲁庄公和他共坐一辆战车，在长勺作战。
②吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。
我看见他们的车印混乱，远看他们的军旗也倒下了，所以下令追击他们。
③溯游从之，宛在水中央。
逆流而上去追寻她，好像在水的中央。
2、代词，它，它们，代物。
①驱之别院。
把它赶到别的院子里去。
②昂首观之，项为之强。
抬头观看它们（久了），脖子因此变僵硬了。
3、指示代词，它，指……①操蛇之神闻之，拿/持蛇的神听说了愚公移山这件事。
②闻之，欣然规往。
听说太守派人找不到桃花源这件事，高兴地计划前往。
4、助词1）、助词，的。
以君之力。
凭你的力量。
2）、助词，用于主谓之间，取消句子独立性，无实义，不译。
甚矣，汝之不惠。
你太不聪明了。
3）、助词，宾语前置的标志，不译。
宋何罪之有？宋国有什么罪呢？4）、助词，补足音节，不译。
①公将鼓之。
鲁庄公打算击鼓进军。
②怅恨久之。
因失望而叹恨了好久。
5）、动词，到，去，往。
①辍耕之垄上。
停止耕作到田边高地上。
②吾欲之南海，何如？我想去南海，怎么样？③又间令吴广之次所旁丛祠中。
又暗地里派吴广到次所旁丛祠中。
④送杜少府之任蜀州。
⑤送孟浩然之广陵。
二、于1介词，引出动作的时间，地点，对象，可译为“在”“到”“从”“向”“对”“给”。
①受任于败军之际，奉命于危难之间。
在兵败之时受任，在危难之中奉命。
②三顾臣于草庐之中。
三次到草庐之中来看望我。
③青，取之于蓝，而青于蓝。
青色是从蓝草提取的，却比蓝草的颜色更青。
④告之于帝。
向神话中的天帝禀告了这件事。
⑤未尝不叹息痛恨于桓灵也。
对桓帝、灵帝没有不叹息痛恨的。
⑥故天将降大任于是人也。
所以上天将要下达重大使命给这样的人。
2、表被动，可译为“被”。
①吾不能举十万之众，受制于人。
我不能拿十万的将士，被别人控制。
②人之食于虎，无怪矣。
人被老虎吃掉，就不奇怪了。
3、表比较，可译为“比”“过”“跟……相比”。
高中语文-.文言文阅读复习之虚词
• (3)表感叹 例：虎见之,庞然大物也。
•
君美甚，徐公何能及君也!
(4)表祈使。可译为“吧”。例：吾其还也。毋从俱死也。
• 2．语气助词。用在句中，表示停顿，以舒缓语气。
• 例：师道之不传也久矣。
十二、以 （一）介词
1．表示工具。译为：拿，用，凭着。 ①愿以十五城请易璧。《廉颇蔺相如列传》 ②请以剑舞。《鸿门宴》
一步的议论，“况且”，“再说”。例：
①且夫天下非小弱也，雍州之地，殽函 之固，自若也（《过秦论》）
②且夫天地之间，物各有主（《赤壁 赋》）
六、若
1.第二人称代词，你、你们、你的。
2.动词，像、如同；比得上 3、连词 （1）表假设，“如果”“假设” （2）表选择 ，“或“或者”
时有军役若水旱,民不困乏 或者
某所，而 母立于兹 而 翁归，自与汝复算耳
• 复音虚词(不译) 【而已】 罢了 【而后】才，方才。 【而况】即“何况” 【既而】【俄而】不久，一会儿
一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。 臣鞠躬尽瘁，死而 后已。
二、何
1、疑问代词：为什么、什么原因、哪里、 什么 2、疑问副词，放在句前或谓语前，译为怎 么、多么、怎么这样等； 3、复音词 [何如][奈何][若何] ，译 “怎么样”“怎么办” “为什么”等； [何以]即“以何（凭什么）”； [无何]译“不久” ；[何乃]译“怎能”
七、所
1、助词。经常放在动词前，同动词结合，组 成“所”字结构。“所”字结构是名词性 短语，表示“所……的人”、“所……的 事物”、“所……的情况”等。
2、为+所，表被动 3、所+以，①……原因；②用来……的，
表示行为所凭借的方式、方法或依据。
4、名词，地方。
2025届高考语文一轮复习必背内容：三 18个文言虚词
必背三18个文言虚词(按高考考查频率排序)(一)以(1)介词①表示工具、手段，可译为：拿，用，凭借，按照a．常以．身翼蔽沛公。
(《鸿门宴》)b．久之，能以．足音辨人。
(《项脊轩志》)②表示提宾作用，可译为：把，用虽董之以．严刑。
(《谏太宗十思疏》)③表示时间、处所，可译为：在，于，从武以．始元六年春至京师。
(《苏武传》)④表示原因，可译为：因，因为，由于臣以．险衅，夙遭闵凶。
(《陈情表》)⑤表示动作、行为的对象，可译为：和，跟；率领，带领欲以．客往赴秦军，与赵俱死。
(《魏公子列传》)(2)连词①表示并列、递进关系，可译为：又，而，而且，并且险以．远，则至者少。
(《游褒禅山记》)②表示承接关系，可译为：而，或不译樊哙侧其盾以．撞。
(《鸿门宴》)③表示修饰，可译为：地，而，或不译木欣欣以．向荣。
(《归去来兮辞并序》)④表示目的关系，可译为：来，用来，以便阙秦以．利晋，唯君图之。
(《烛之武退秦师》)⑤表示因果关系，可译为：因为以．其无礼于晋，且贰于楚也。
(《烛之武退秦师》)(3)助词表示时间、方位和范围，可不译受命以．来，夙夜忧叹。
(《出师表》)(4)同“已”，已经前以．降及物故。
(《苏武传》)(5)复音虚词“以是”“是以”引出事理发展或推断的结果，可译为：因此众人皆醉而我独醒，是以．．见放。
(《屈原列传》)(6)动词①以为，认为皆以．美于徐公。
(《邹忌讽齐王纳谏》)②用，任用，是意念上的被动忠不必用兮，贤不必以．。
(《涉江》)③率领，带领欲以．客往赴秦军。
(《信陵君窃符救赵》)(二)之(1)代词①代人、物、事，可译为：他(他们)，它(它们)，我臣请入，与之．同命！(《鸿门宴》)②指示代词，表示近指，可译为：这，这种之．二虫又何知？(《逍遥游》)(2)助词①表示修饰，限制，可译为：的沛公之．参乘樊哙者也。
(《鸿门宴》)②用在主谓之间，取消句子的独立性，可不译师道之．不传也久矣！欲人之无惑也难矣！(《师说》)③作定语后置的标志，可不译蚓无爪牙之．利，筋骨之．强。
高分必背：高中语文各题型答题模板汇总
01文言文阅读文言翻译①虚词：18个虚词（之、其、而、则、以、于、为、何、乃、若、因、所、者、且、也、焉、乎、与）。
②句式和活用：明确类型和用法，参看句式、活用学案。
③翻译：注意直译，力求“信、达”，结合语境，疏通文句。
【答题步骤】1.整理阅读材料，了解涉及的人物、事件，最好是读完之后大概能陈述出来6个要点：时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。
这个有注意翻译时做一个整体的把握，即使不会翻译也能大致推敲。
2.解题时，必须看清题干的要求，尽快把握住命题意图，尤其在“选正确”还是“选错误”的问题上，不能犯低级错误。
3.解答文言词语理解题，一方面结合所学的知识点，另一方面也要根据具体语境，作出合理的判断，注意一词多义、古今异义、词类活用、通假字、偏义复词的情况，切忌生搬硬套。
4.文言文翻译，要遵循“留、换、补、删、调”的原则。
★一定要直译，一般不允许意译，要字字落实，忠实于原文。
①先将句子中的每个字都落实为现代汉语的解释，同时注意平时学习过程中强调的重点实词、重点虚词、通假字、古今异义词语、词类活用、重点句式、特殊语气在句中有没有体现，这些是重点的得分点，需要将特征翻译出来。
②翻译个别字的最常用方法就是把古汉语中常用的单音节词换成现代汉语中常见的双音节词。
人名地名等专用名词不需要翻译。
③再将这些字连成句，要求符合现代人说话习惯。
④连字成句时注意尽量多就少改，该补的一定要补出来，该调整顺序的也要落实。
使一句话完整通顺。
⑤个别字词实在无法说通，试试看是否是通假或者活用。
答题时一定要先打草稿，能一遍翻译正确是很难的！5.抓住关键词语的翻译十分重要，因为评分时关键词语是主要得分点。
题型专练，60天快速完成一轮知识系统复习02诗歌鉴赏一、有相关知识的题型人物描写、景物描写、事物描写、抒情方式、景情关系、艺术技巧、章法结构等1.人物描写、景物描写、事物描写2.景情关系、艺术技巧、章法结构景情关系：触景生情：城上高楼接大荒，海天愁思正茫茫。
高考重点文言文必背知识资料
高考重点文言文必背知识资料高考语文文言文知识点归纳一、通假字。
1.北冥有鱼冥，通“溟”，大海。
2.小知不及大知知通，“智”，智慧。
3.此小大之辩也辩通，“辨”，区别。
4.而征一国者而通，“耐”，能。
5.旬有五日而后反有通，“又”，反通“返”。
6.曲终收拔当心画，“画通划”。
7.钿头银篦击节碎“篦”通金字旁的篦，密齿梳。
二、虚词。
1.之。
鲲之大，不知其几千里也：助词，的。
鹏之徙于南冥也：助词，协调音节。
且夫水之积也不厚：助词，主谓问取消独立性。
2.天之苍苍，其正色邪?其远而无所至极邪。
其……其：是……还是，用在选择句中，加强揣测语气。
3.风斯在下矣斯：则，就。
4.时则不至则：或。
5.奚以之几万里而南为奚以……为：表示反问，哪里用得着……呢。
三、实词。
(一)重点实词。
1.《齐谐》者，志怪者也志：记载。
2.置杯焉则胶胶：粘，着地。
3.我决起而飞，枪榆枋而止决：快速的样子;枪：碰、撞。
4.而后乃今将图南图：图谋。
5.而控于地控：投，落下。
(二)词类活用。
1.最可觞客觞，名词作动词，劝人饮酒。
2.吏吴两载吏，名词作动词，任县令。
3.岁征民间岁：名词作状语，每年。
4.笼归笼：名词作动词，用笼装。
5.取儿稿葬稿：名词作状语，用草席裹着。
四、特殊句式。
(一)介宾结构后置。
1.岁征民间。
2.焚拜如前人。
3.掭以草尖。
4.既而得其尸于井。
5.覆之以掌。
6.柱以白壁，砌以青玉，床以珊瑚，帘以水精。
(二)省略句。
1.令以责之里正。
2.折藏之，归以示成。
3.留待限期，以塞官责。
4.将献公堂，惴惴恐不当意。
五、古今异义。
1.明年秋，送客湓浦口(明年：古：第二年今：指今年的下一年)。
2.老大嫁作商人妇(老大：古：年纪大了今：长子、长兄等)。
3.又闻此语重唧唧(唧唧：古：叹息声今：一般指虫鸣)。
4.因为长句(因为：古：因此写了今：表原因)。
5.暮去朝来颜色故(颜色：古：容貌今：色彩)。
6.凄凄不似向前声(向前：古：刚才今：朝向前方(面))。
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高考18个文言虚词（部分）整理【以】用法：（一）介词1．表示工具。
译为：拿，用，凭着。
2．表示凭借。
译为：凭，靠，凭……身份。
3．表示所处置的对象（提宾作用）。
译为：把。
4．表示时间、处所。
译为：于，在，从。
（二）连词。
同“而”1．表示并列或递进关系。
可译为“而且”“并且”“又”等，或者省去。
2．表示承接关系，前一动作行为往往是后一动作行为的手段或方式。
可译为“而”或省去。
3．表示目的关系，后一动作行为往往是前一动作行为的目的或结果。
可译“来”“用来”“以致”等。
4．表示因果关系，常用在表原因的分句前，可译为“因为”。
5．表示修饰关系，连接状语和中心语，可译为“而”，或省去。
（三）助词。
1．作语助，表示时间、方位和范围。
2．作语助词，起调整音节作用。
（四）动词：1．以为，认为。
2．用，任用。
（五）通假1．通“已”，已经。
2．通“已”，止。
（六）名词。
缘由，原因。
【以】（一）介词1．表示工具。
拿，用，凭着。
2．表示凭借。
凭，靠，凭……身份。
3．表示所处置的对象（提宾作用）。
把。
4．表示时间、处所。
于，在，从。
（二）连词。
同“而”1．表示并列或递进关系。
可译为“而且”“并且”“又”等，或者省去。
2．表示承接关系，可译为“而”或省去。
3．表示目的关系，可译“来”“用来”“以致”等。
4．表示因果关系，可译为“因为”。
5．表示修饰关系，省去。
（三）助词。
1．作语助，表示时间、方位和范围。
2．作语助词，起调整音节作用。
（四）动词：1．以为，认为。
2．用，任用。
（五）通假1．通“已”，已经。
2．通“已”，止。
①固以怪之矣。
②日以尽矣。
（六）名词。
缘由，原因。
固定用法【以为】 1．认为,把……当作或看作。
⑵把……作为或制成。
①以为：把它设为。
②```【以是】【是以】相当"因此"，引出事理发展或推断的结果。
【有以】【无以】意思分别是“有什么办法用来……”“没有什么办法用来……”【且】用法：（一）用作连词。
1 .并列关系，“一边”，“又”；2.递进关系，“而且，并且”；3．让步关系，“尚且，还”；“况且，再说”：4．表选择关系，译为“还是，或者”。
（二）用作副词。
1．将，将要。
2．暂且，姑且。
固定用法：【且夫】句首助词，表示下文是更进一步的议论，“况且”，“再说”。
【且如】就像。
【且】用法：（一）用作连词。
1 .并列关系，“一边”，“又”；2.递进关系，“而且，并且”；3．让步关系，“尚且，还”；“况且，再说”：4．表选择关系，译为“还是，或者”。
（二）用作副词。
1．将，将要。
2．暂且，姑且。
固定用法：【且夫】句首助词，表示下文是更进一步的议论，“况且”，“再说”。
【且如】就像。
【为】用法：（一）动词。
(wéi)1．有“做”“作为”“充当”“变成”“成为”等义，翻译比较灵活，应该根据具体的语言环境进行判断。
2．“以为，认为”。
3．判断词，“是”。
（二）介词。
1．介绍涉及的对象。
“给，替”。
2．表示目的。
“为了”。
3．介绍原因。
“因为”。
4、表示动作、行为的时间。
可译为“当”“等到”等。
5、表示被动，“被”①----③介词，给，替①慎勿为妇死，贵贱轻何薄（介词,为了）②天行有常，不为尧存，不为桀亡。
（介词,为了）①为其来也，臣请缚一人过王而行。
（介词,“当”）（三）句末语气词，表示感叹、疑问或反问。
“呢”。
①句末语气词，表示反问，“呢”。
②句末语气词，表示疑问，“呢”。
③句末语气词，表示感叹，“呢”。
【何】（一）疑问代词。
（1）单独作谓语，问原因，后面常有语气助词“哉”“也”等。
可译为“为什么”“什么原因”。
（2）作宾语，主要代处所和事物，可译为“哪里”“什么”。
译时，“何”要后置。
（3）作定语，可译为“什么”“哪”。
（二）疑问副词（1）用在句首或动词前，常表示反问，可译为“为什么”“怎么”。
①何不按兵束甲，北面而事之？《赤壁之战》（为什么）②徐公何能及君也？《邹忌讽齐王纳谏》（怎么）③长桥卧波，未云何龙？《阿房宫赋》（怎么）④作计何不量？《孔雀东南飞》（怎么）⑤女行无偏斜，何意致不厚？《孔雀东南飞》(怎么)⑥不抚壮而弃秽兮，何不改乎此度。
《离骚》（怎么）（2）用在形容词前，表示程度深，可译为“怎么”“多么”“怎么这样”。
①何其衰也！（怎么这样，多么）②妇啼一何苦（这么、多么）（三）语气助词，相当于“啊”①隐隐何甸甸，便会大道口。
《孔雀东南飞》（啊）（四）通假字：何：通“呵”，喝问。
信臣精卒陈利兵而谁何。
（谁何：呵问他是谁何。
意思是检查盘问。
）另：“何”“曷”“盍”三字音同，词义相通。
①“王欲行之，则盍反其本矣”（大王如果想施行仁政，为什么不从根本上着手呢？）《齐桓晋文之事》；②“激昂大义，蹈死不顾，亦曷故哉？”《五人墓碑记》③“大王来何操？”《鸿宴门》1（五）复音虚词（1）【何如】【奈何】【若何】表示疑问或反问，译为“怎么样”“怎么办”“为什么”。
①以五十步笑百步，则何如（《季氏将伐颛臾》）（怎么样）②沛公大惊，曰：“为之奈何?”（《鸿门宴》）（怎么办）③奈何取之尽锱铢，用之如泥沙（《阿房宫赋》）（为什么）(2)【何以】即“以何”，介宾短语，用于疑问句中作状语，根据“以”的不同用法，分别相当于“拿什么”“凭什么”等。
①一旦山陵崩，长安君何以自托于赵（《触龙说赵太后》）（拿什么）②不为者与不能者之形何以异（不去做和没有能力做到这种情形有什么不一样呢）（《齐桓晋文之事》）（凭什么）（3）【无何】译为“不久”“没多久”。
①抚军不忘所自，无何，宰以卓异闻。
（《促织》）（不久）（巡抚不忘记好处是从哪来的，不久，县官也以才能卓越而闻名了。
）【何乃】译为“怎能”。
例：阿母谓府吏：何乃太区区（《孔雀东南飞》）【何必】译为“不必”，表示反问语气。
例：《孟子·梁惠王上》：“王何必曰得，亦有仁义而已矣。
”【何许】译为“何处，什么地方”。
例：《大铁椎传》：“大铁椎，不知何许人。
”【何其】译为“多么，怎么这样”，用疑问口气表示程度。
例：欧阳修《伶官传序》：“至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也！”【之】（一）代词：1. 第三人称代词。
不仅可指代人，而且可以指代事、物等。
既可指单数，又可指复数。
可译为“他（他们）”、“她（她们）”、“它（它们）”。
2.用做第一或第二人称代词,相当于“我”、“你”、“您”3.指示代词。
可译为“这”、“此”、“这样的”等（二）助词：1．相当于现代汉语的“的”，放在定语和中心语（名词）之间。
2．放在主语和谓语之间，取消句子的独立性，无意义。
3．放在倒置的动（介）宾短语之间，作为宾语提前的标志，无意义。
4．放在倒置的定语与中心语之间，作为定语后置的标志，无意义。
5．结构助词，补语的标志，用在中心语（动词、形容词）和补语之间，可译为“得”。
6．用在时间词或动词（多为不及物动词）后面，凑足音节，，无意义。
（三）动词，到、去。
【之】（一）代词：1. 第三人称代词。
不仅可指代人，而且可以指代事、物等。
既可指单数，又可指复数。
可译为“他（他们）”、“她（她们）”、“它（它们）”。
①便可速遣之，遣去慎莫留。
《孔雀东南飞》（代词，她）②客有吹洞箫者，倚歌而和之。
《赤壁赋》（代词，他）③先妣抚之甚厚。
《项脊轩志》（代词，她）④秦人不暇自哀，而后人哀之。
《过秦论》（代词，他们）⑤既来之，则安之。
《寡人之于国也》（代词，他们）⑥人非生而知之者。
《师说》（代词，指道理）2.用做第一或第二人称代词,相当于“我”、“你”、“您”①君将哀而生之乎？（《捕蛇者说》）（代词，我）②不知将军宽之至此也。
（《廉颇蔺相如列传》）（代词，我）③然语之，又恐汝日日为吾担忧。
（《与妻书》）（代词，你）④愿及未填沟壑而托之。
（《触龙说赵太后》）（代词，您）3.指示代词。
可译为“这”、“此”等①之二虫又何知。
《逍遥游》（代词，这）②士大夫之族《师说》（代词，这）③巫医乐师百工之人《师说》（代词，这些）④唐浮图惠褒施舍于其址，而卒葬之。
《游褒禅山记》（代词，这里）（二）助词：1．相当于现代汉语的“的”，放在定语和中心语（名词）之间。
①使负栋之柱，多于南亩之农夫。
《过秦论》（结构助词，的）②唯江上之清风，与山间之明月。
《赤壁赋》（结构助词，的）③是谁之过与？《季氏将伐颛臾》（结构助词，的）④古之学者必有师。
《师说》（结构助词，的）2．放在主语和谓语之间，取消句子的独立性，无意义。
①不知东方之既白。
《赤壁赋》（助词，取消句子的独立性，无意义）②无如寡人之用心者《寡人之于国也》（助词，取消句子的独立性，无意义）③师道之不传也久矣《师说》（助词，取消句子的独立性，无意义）④道之所存，师之所存也。
《师说》（助词，取消句子的独立性，无意义）⑤备他盗之出入与非常也。
《鸿门宴》（助词，取消句子的独立性，无意义）3．放在倒置的动（介）宾短语之间，作为宾语提前的标志，无意义。
①句读之不知，惑之不解《师说》（助词，宾语前置的标志，无意义）4．放在倒置的定语与中心语之间，作为定语后置的标志。
①蚓无爪牙之利，筋骨之强。
《劝学》（助词，定语后置的标志，无意义）5．结构助词，补语的标志，用在中心语（动词、形容词）和补语之间，可译为“得”。
①以其求思之深而无不在也。
《游褒禅山记》（助词，得）6．用在时间词或动词（多为不及物动词）后面，凑足音节，没有实在意义。
①顷之，持一象笏至。
《项脊轩志》（音节助词，无意义）②久之能以足音辩人。
《项脊轩志》（音节助词，无意义）③填然鼓之。
《寡人之于国也》（音节助词，无意义）（三）动词，到、去。
①杳不知其所之也。
《阿房宫赋》（动词，到）②奚以之九万里而南为。
《逍遥游》（动词，到）③项伯乃夜驰之沛公军。
《鸿门宴》（动词，到）【焉】（一）兼词。
1．相当于“于之”、“于此”、“于彼”。
2．相当于“于何”。
译为“在哪里”“从哪里”等。
（二）代词。
1．相当于“之”。
2. 指示代词,“这里”/“那里”。
3．疑问代词，哪里，怎么。
（三）语气词。
1. 句末语气词，相当于“了”，“啊”，“呢”，或者不译22．作句中语气词，表示停顿，相当于“也”。
3．作词尾，相当于“然”，译为“……的样子”“……地”。
（一）兼词。
1．相当于“于之”、“于此”、“于彼”。
①三人行，必有我师焉。
（《论语》）（在其中）。
②积土成山，风雨兴焉（《劝学》）（堆积土石成了高山，风雨就从这儿兴起了）③五人者，盖当蓼洲周公子被逮，激于义而死焉（在这件事情上）者也。
（《五人墓碑记》）④穷发之北，有冥海者，天池也，有鱼焉。
（兼词，“于之”，在那里）（《逍遥游》）2．相当于“于何”。
译为“在哪里”“从哪里”等。
①且焉置土石？（《愚公移山》）（况且放土石到哪里去呢？）（二）代词。
1．相当于“之”。
①以俟夫观人风者得焉。
（《捕蛇者说》）（以便等待那些考察民情的人能够得到一些老百姓的实情）②犹且从师而问焉。