托管机构 C12 教职工考核表(范例)
02(参考)托管教师绩效考核评估表
1-3分 对于同事遇到的问题能够主动帮忙解决，陪读过程中能互相帮助，做到科目互补，具有良好的团队合作意识。
1-3分 每月出勤是否正常（月事假3天以上0分） 1-4分 是否听从领导工作总体安排，是否在接受学生过程中存在区别对待现象，是否存在借故拒绝辅导现象发生 1-3分 是否有迟到早退现象（月迟到早退次数3次以上0分） 24% 1-4分 是否按规定时间认真打扫卫生，个人办公区域及公共责任区域打扫是否干净。 1-3分 上课期间不接打手机.在教室内不吸烟，进入校区后手机调整为震动模式。 1-4分 授课课时是否保证，是否出现课时不够或用休息变相缩减课时的现象。上课不迟到、不无故缺课 1-3分 是否违反学校各项规章制度。
内容
教 务 工 作
教 育 督 导 工 作
责 任 心
工 作 纪 律
托管教师绩效考核评估表
比值 分值
指标评价标准
1-3分
在接单后10天之内是否按学生情况制定个性化的教学计划并在教学过程中认真执行；是否根据学生进步情况进 行适当及时的调整。
1-3分 教案齐全，上交及时，内容充实，各项填写详尽，环节清晰，字迹工整且有教务主管及学生签字
1-3分 任课教师在每次一对一授课后是否及时地和学管沟通、反映学生学习情况，并形成文字记录。
1-4分 陪读记录表中是否详细记录学生陪读期间的学习状态及表现，发现问题时是否及时与学管老师沟通并配合解决
1-4分 陪读期间合理安排学生学习时间，认真有效的完成学校作业并协调各科教师予以检查及解答疑难习题。 24% 1-4分 陪读记录表中的各项签字是否齐全（家长签字、教务主管签字）
1-4分 按规定时间举行月考，试卷科学难易比例适中，考后有详细及完整的试卷分析并存放在学生档案中。
1-3分 勤于和学生沟通，稳定生源，有相当成度的续单率。（续单率100%为3分，80%以上为2分，60%以上为1分）
托管老师考核制度表格
托管老师考核制度表格1. 考核目的托管老师考核制度的目的是为了评估托管老师的教学水平、工作表现和成就，对托管老师进行绩效评价，提供参考依据，激励托管老师持续改进教学质量，促使其更好地发挥教育引导作用。
2. 考核指标2.1 教学能力（40%）评价托管老师在课堂教学中的表现和能力。
指标权重评分标准教学准备10% - 有明确的教学目标- 组织有序的课堂安排- 使用多样化的教学资源教学方法与手段10% - 采用多样化的教学方法- 运用合适的教学手段- 能够有效激发学生学习兴趣课堂管理与纪律10% - 能够有效管理课堂秩序- 严格执行纪律要求学生互动与参与10% - 激发学生互动和参与的能力- 注重学生主体性和创造性的发展2.2 工作态度与责任心（30%）评价托管老师对工作的态度和对职责的履行情况。
指标权重评分标准诚信守规10% - 遵守职业道德- 遵循托管机构的规章制度工作积极主动10% - 热爱教育事业- 能主动关心学生的学习和生活情况- 积极主动地协助托管机构做好工作安排责任心与团队合作10% - 持有一种积极的责任心- 能够与他人合作共事2.3 教育质量与学生满意度（30%）评价托管老师在教育质量和学生满意度方面的表现。
指标权重评分标准教育教学质量20% - 教育教学目标达成度- 教学效果和成果- 学生成绩提升情况学生满意度10% - 学生对教师的态度和教学满意度- 学生的反馈和评价3. 考核流程3.1 考核安排•定期（如每学年末或每半年）对托管老师进行一次考核•安排专业教育考核人员对托管老师进行考评3.2 考核方式•教学观察：对托管老师的教学过程进行观察和评价•学生评价：学生对托管老师的教学情况进行反馈和评价•考核面试：与托管老师进行面对面的谈话和交流，了解其教育理念和工作情况3.3 考核结果与奖惩根据考核结果进行评价和奖惩：•优秀：得分80分及以上，给予奖励和表彰•良好：得分60分以上但不达到80分，给予鼓励和肯定•一般：得分60分以下，需要进行改进并接受指导•建议辞退：存在严重问题且无法改进的情况下，建议辞退4. 考核结果的应用托管老师的考核结果将作为评价其工作表现和绩效的重要依据，用于：•提供参考和借鉴，激励托管老师不断提升自身教育能力和教学水平•为托管机构制定培训计划和提供培训资源，帮助托管老师改进不足之处•奖惩措施，激励优秀托管老师，促使其更好地发挥教育引导作用5. 总结托管老师考核制度是对托管老师工作的评价体系，是提高教学质量和教育水平的有效手段。
机构老师考核自我鉴定表
机构老师考核自我鉴定表
《机构老师考核自我鉴定表》
一、工作态度与效率
1.本人是否按时上下班，遵守工作纪律？
2.是否积极主动处理学生问题，帮助学生提高成绩？
3.自己的教学计划是否合理，备课是否精心？
4.是否对学生的评价和教学反思有明显改善？
二、教学水平和能力
1.你认为自己的教学效果如何？
2.教学方法是否得当，能否激发学生兴趣？
3.是否能够有效掌握学生的学习情况，对学习困难的学生给予帮助？
4.与学生及家长沟通是否有效，能否获得他们的信任和支持？
三、学科建设和教研能力
1.是否参与学科活动和教研活动？
2.是否积极参加培训和学习，提高专业素养？
3.是否有学科创新成果，或者教学案例？是否有主题研究成果?
4.是否对学科教学有系统的研究，有自己的教学特色？
四、班级管理及学生工作
1.是否爱岗敬业，乐于奉献，与同事融洽相处？
2.是否有有效地组织班级集体活动，培养学生的团队精神？
3.是否积极与家长和学生交流，积极参与学校的各项活动？
4.是否愿意承担责任，学会与同事协作，解决班级管理和学生
工作中的困难？
五、个人发展及专业修养
1.是否有读书笔记或观后感？是否有求学心得？
2.是否定期参加培训，考试涉及学科的专业提高等？
3.日常和假期是否有学习计划，学习效果怎样？
4.是否有一定的心理准备来迎接挑战？是否有突破自己心理障
碍的事迹？
以上是自我鉴定表，希望老师们能够认真填写，严格自我要求，不断提高自身的教学能力和水平，为学校的教育工作贡献自己的力量。
教职工平时考核表
教职工平时考核表一、基本信息。
1. 姓名：[教职工姓名]2. 部门：[所在部门]3. 岗位：[具体岗位名称]4. 考核周期：[开始日期 - 结束日期]二、考核指标。
（一）教学工作（适用于任课教师）1. 教学任务完成情况（30分）- 课程教学量：是否按照教学计划完成规定的课程教学时数。
每少完成1%的教学时数扣2分，以学校排课系统中的数据为准。
这是因为教学时数是教学任务的基本量化指标，确保足额完成是对学生负责的基本要求。
- 教学大纲执行：严格遵循教学大纲进行教学，包括教学内容的覆盖、教学进度的把控等。
若出现教学内容缺失超过大纲规定的10%，扣5分；教学进度与大纲偏差超过2周，扣5分。
教学大纲是教学的依据，偏离大纲可能影响教学质量和学生的知识体系构建。
2. 教学质量（40分）- 课堂教学效果：通过学生评教、同行听课评价和教学督导检查来综合评定。
- 学生评教：占20分，根据学生评教的平均分进行计分，平均分在90分及以上得20分，80 - 89分得16分，70 - 79分得12分，60 - 69分得8分，60分以下得4分。
学生是教学的直接受众，他们的评价能反映出课堂教学是否吸引学生、是否易于理解等方面。
- 同行听课评价：占10分，同行从教学方法、教学内容、教学互动等方面进行评价。
优秀（8 - 10分）、良好（6 - 7分）、合格（4 - 5分）、不合格（0 - 3分）。
同行具有专业知识和教学经验，能够提供专业的教学改进建议。
- 教学督导检查：占10分，教学督导重点关注教学规范、教学创新等。
同样分为优秀（8 - 10分）、良好（6 - 7分）、合格（4 - 5分）、不合格（0 - 3分）。
教学督导有助于发现教学过程中的潜在问题并推动教学改革。
3. 教学创新与改进（20分）- 教学方法创新：积极尝试新的教学方法，如项目式教学、翻转课堂等。
每采用一种新的教学方法并取得较好效果（通过学生反馈和教学成果体现）得5分，最多10分。
托管中心月绩效考核表
托管中心月绩效考核表
1. 月度目标
本月托管中心的绩效考核主要围绕以下目标展开：
- 提高客户满意度：优化服务流程，提高服务质量，确保客户满意度达到80%以上。
- 提高运营效率：减少操作手续时间，降低运营成本，每月节约10%的成本。
- 增加业务量：开展营销活动，扩大客户群体，实现每月10%的业务增长。
2. 个人绩效考核
以下是各个员工个人绩效考核指标及权重分配：
3. 绩效评分标准
根据以上指标和权重分配，每位员工的绩效将根据以下评分标准进行打分：
- 客户满意度：
- 100分以上：优秀
- 80-99分：良好
- 60-79分：一般
- 60分以下：需要改进
- 运营效率：
- 完成任务时间比标准时间提前20%以上：优秀
- 完成任务时间比标准时间提前10-19%：良好
- 完成任务时间比标准时间延迟10-19%：一般
- 完成任务时间比标准时间延迟20%以上：需要改进
- 业务量：
- 超过月度目标10%以上：优秀
- 达到月度目标：良好
- 达到月度目标的80%：一般
- 未达到月度目标：需要改进
4. 绩效考核结果
根据绩效评分标准，员工的个人绩效将会得到相应的评价，具体结果如下：
5. 绩效奖励与改进措施
本月绩效考核优秀的员工将获得相应的绩效奖励，一般以上的员工将得到改进措施的指导和培训，以提高绩效以及达到更好的业绩。
6. 总结
本月绩效考核旨在提高托管中心的服务质量和运营效率，以及增加业务量，通过针对性的绩效评定和奖励机制，激励员工积极工作，共同实现月度目标。
托辅中心教师考核评分表
考核内容 （ 1 作 3 态分 度） 实施细则 1.语言文明，上班时间着工装，佩戴工牌 2.不迟到，早退，旷工，坚持满勤 3.分工作认真负责，能够按时完成校长安排的各项工作，不以理由推诿 分数 自评 审评 3 4 3 3 3 3 3 3 4 2 5 2 2 3 3 2 2 3 3 4 4 4 4 4 3 3 5 5 3 2 3 （0-10） 100+10
4.乐观积极，不消极不抱怨，同事间关系融洽 工 （ 专 学历 1.具相关学历（本科以上 ，本科以下 ）及就业资格证书 业 6 素 分 组织 2.具备组织教学，驾驭课堂能力，及大型节日活动组织及参与能力 质 ） 能力 1.遵守教师职业道德规范 师德修养 （10分） 2.仪表、言谈、举止得体，为人诚信 3.热爱本职工作、热爱学生、热爱托管中心 1.提前10分钟到校前等待接学，点名册（配照片），引导旗，响丁当标 识牌，工装工牌佩戴齐全 日 常 管 理 （ 2 1 分 ） 2.安全接送学生，保证不遗漏，不多带（检查学生识别卡or臂章） 3.维持托管中心午餐及下午加餐的就餐秩序，辅助学生添餐 4.维持托管中心午休秩序，安排睡前故事讲解 5.中午负责为学生把水壶接好温水，三原则 6.为长发女学生梳头，督促学生穿衣叠被 7.维持托管中心课业辅导秩序，保证学生良好的学习环境 8.保证负责区域卫生，负责为学生整理床铺 教 育 教 学 常 规 （ 7 1 分 ） 1.新生入校认领学生，熟记学生姓名和样貌 教 育 实 施 （ 2 9 分 ） 2.制定托管中心规则与常规，并贯彻执行 3.尊重学生在发展水平，已有经验，学习进度与风格等方面的个体差 异，给予必要的支持和帮助 4.引导学生健康生活态度和行为习惯 5.正确处理学生之间的矛盾与冲突 6.没有体罚或变象体罚学生的情况 7.尊重学生，无辱骂，嘲笑，讽刺挖苦等恶劣行为 8.
托管(主管)教师考核
上课期间无下位说话
教师低声辅导学生
提前准备课间游戏
无晚间早接现象
卫生
地面打扫无死角
桌椅板凳摆放整齐
黑板墙面干净
桌洞无垃圾
地面已拖/拖把涮放整齐
备课
周五完成学生常规作业迎查
参加周五晚上集体教研备课
其他
作业辅导随堂记周五迎查
周五晚每周例会
电话沟通记录表（双周）
高效托管——教师考核表
项目
项目细则
错题登记完整及时
错题练习及时完成
错题及时讲解批改
完成每日错题改编
每周五全部收齐迎查
单元测试月考
每周五出试卷组织周考/月考
所有考试试卷整理批改
所有考试成绩统计
考试错题整理
纪律
课前统计人数
上课期间无下位说话
教师低声辅导学生
提前准备课间游戏
无晚间早接现象
卫生
地面打扫无死角
桌椅板凳摆放整齐
黑板墙面干净
桌洞无垃圾
提前准备课间游戏
是□ 否□
2分
无晚间早接现象
是□ 否□
1分
卫生
（10分）
地面打扫无死角
是□ 否□
2分
桌椅板凳摆放整齐
是□ 否□
2分
黑板墙面干净
是□ 否□
2分
桌洞无垃圾
是□ 否□
2分
地面已拖/拖把涮放整齐
是□ 否□
2分
备课
（15分）
周五完成学生常规作业迎查
是□ 否□
10分
参加周五晚集体教研备课
是□ 否□
自查得分
量化分值
百分比
得分
学生管理评比
（4分）
托儿中心 C01 教职工考核表(范例)
托儿中心 C01 教职工考核表(范例)考核目的本考核表旨在评估托儿中心C01教职工的整体表现和工作能力，为进一步完善教职工队伍提供参考依据。
考核标准1. 工作态度（20%）- 严格遵守工作纪律，服从工作安排；- 对工作认真负责，积极主动，具备良好的工作态度；- 关心照顾托儿中心的学生，具备亲和力和耐心。
2. 教育教学能力（40%）- 对幼儿教育有基本的理论知识和实践经验；- 发挥引导和激励作用，帮助幼儿全面发展；- 设计和实施具有创意和趣味性的教学活动；- 注重培养幼儿综合素养，能够有效促进幼儿发展。
3. 办公技能（20%）- 熟练运用计算机办公软件，如Word、Excel等；- 能够处理日常的文件和数据，保证教务工作的有序进行；- 具备良好的沟通能力和协调能力，能够有效处理日常办公事务。
4. 专业发展（10%）- 积极参加培训和研究，不断提升专业素养；- 关注行业动态，及时了解最新的教育教学方法和理论。
5. 综合评价（10%）- 教育教学质量评价；- 家长满意度调查；- 同事对其工作的评价。
考评流程1. 考核期限：每年一次，一般在年底进行。
2. 考核方式：综合考核，包括工作态度、教育教学能力、办公技能和专业发展。
3. 考核评价：由主管领导、同事和家长共同参与评价。
4. 考核结果：根据考核标准和综合评价结果，将教职工划分为优秀、合格、待提升三个等级。
考核结果使用1. 优秀：奖励或提升；2. 合格：维持原职；3. 待提升：制定个人发展计划，并给予培训和指导。
总结以上是托儿中心C01教职工考核表的范例，此考核表的建立旨在对教职工进行全面评估，从而促进托儿中心的发展和提升教育教学质量。
具体实施时，可根据实际情况进行适当调整和修改。
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托管机构 C12 教职工考核表(范例)
一、考核背景及目的
本考核表适用于托管机构 C12 的教职工，旨在通过全面、客观、公正的考核方式，评价教职工在教学、管理等方面的工作表现，发
现问题、促进成长，并为机构提供重要参考依据，提升教职工队伍
的素质与能力。
二、考核指标及权重
1. 教育教学能力（权重：30%）
2. 编写教案与教材（权重：20%）
3. 课堂管理能力（权重：15%）
4. 学生评价（权重：15%）
5. 督促与指导情况（权重：10%）
6. 自我发展及研究（权重：10%）
7. 工作纪律与团队协作（权重：5%）
8. 其他（权重：5%）
三、考核流程
1. 教学督导人员、学生、同事填写教职工考核评价表，督促与指导情况由直接上级填写。
2. 考核评价表汇总，由人力资源部进行数据分析和汇总，生成个人综合评价报告。
3. 教职工与人力资源部共同参与评价结果的讨论与分析。
四、考核评价表样例
（表格省略部分内容）
五、考核结果及使用
1. 考核结果将被用于绩效评估、薪酬调整以及晋升岗位等方面的决策依据。
2. 考核结果需在考核完成后的两周内通知个人，并进行个别辅导。
3. 根据考核结果，制定个人发展计划，提出改进方案，并进行监督与指导。
六、考核修改与解释
本考核表的修改和解释权归托管机构 C12 人力资源部所有。
以上为托管机构 C12 教职工考核表范例，根据实际情况和需求，可进行适当的调整和修改。
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*注意：本文档仅为考核表的范例，具体考核指标、权重、流
程等需根据实际情况进行调整。
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