雨霖铃及修辞手法

• 从意境上看，推想与好朋友 分手后，在今夜酒醒的时候， 扁舟空空，情景凄清，只看 见岸边的杨柳随着晓风在飘 拂，一弯残月，孤零零地挂 在梢头。此情此景，妙在寓 情于景，意在言外。
• “杨柳”、“风”“月”这些 本是自然界的景物，不少文 人曾予以特殊意义， “杨柳”
就成了送别的象征；古代行 人的于黎明时分踏上征程， 送别也在这个时刻，因而 “晓风残月”更见依依惜别 之情。
真题演练2：阅读下面这首诗，然后回答问题。 （6分）（2005年浙江卷）
齐安郡中偶题 杜牧
两竿落日溪桥上，半缕轻烟柳影中。 多少绿荷相倚恨，一时回首背西风。
暮热游荷池上 杨万里
细草摇头忽报侬，披襟拦得一西风。 荷花入暮犹愁热，低头深藏碧伞中。
问：两诗都运用了什么修辞手法来刻画“荷” 的形象？请简要分析。
3、逐句赏析下片
• (5)多情自古伤离别，
• 自古以来，多情的人(最)伤心的是离 别
• 伤:动词，忧愁、忧思，这里作意动， 以……为伤。
• 更那堪冷落清秋节!
• (叫人)怎能忍受这冷落的清秋时节
• 堪: 承当、忍受。清秋: 凄凉清苦的秋 天。
• 分析: 起笔紧承上阙的“念” 字推展开去，泛论离愁别恨， 自古如此。再用“更那堪” 翻进一层，突出当秋而悲。 这样，作者把自己的感受作 为普遍意义提了出来，丰富 了主题，
三江小渡
杨万里
溪水将桥不复回，小舟犹倚短篙开。 交情得似山溪渡，不管风波去又来。 （2）诗人采用什么修辞手法表达作品的主旨？ 试结合全诗作简要分析。
答：全诗围绕“交情”展开描写，诗人采 用比喻的修辞手法，将“山溪渡”比作 “交 情” 、“水上风波”比 作“人生波折”，
赋予”山溪渡”、“风波”象征意义，从而 表达了友情恒久不变，能经得起风浪考验的 主旨。
• 小结: 写想象中的别后情景。
• 下片，离别后悲愁：
• 虚写离情－－－－－实写离景 －－－－－－－－虚写离思
• • 伤、那堪－－－杨柳、晓风、
残月－－－ 虚设、与何人说
• 三、写作特色
• 1、这首词以冷落的秋景作衬托， 精心刻画难分难舍的惜别场景，进 而想象别后的离愁别恨，层层铺写， 情景相生。作为封建时代的文人， 自伤身世，慨叹自己不能作生活的 主人，抒情尽管真实，而情调未免 凄怆；对现实尽管忧愤，而意志未 免消沉，这是受时代局限的反映。
例1：
竹枝词
刘禹锡
杨柳青青江水平， 闻郞江上踏歌声。 东边日出西边雨， 道是无晴却有晴。
这首诗运用了什么修辞手法？
例1：
竹枝词
刘禹锡
杨柳青青江水平， 闻郞江上踏歌声。 东边日出西边雨， 道是无晴却有晴。
这首诗运用了什么修辞手法？
答案：双关。 “晴” 既指“晴天” 的 “晴”，也指“有情”的“情”。
• 同时也呼应上文，点明“冷 落清秋”，再次以情景交融 来渲染，情意更浓。作者驰 骋想象，并运用以情带景的 写法，唱出了传诵一时的名 句。
• （6） 今宵酒醒何处? • 今夜酒醒时(身在)哪里， • 杨柳岸晓风残月。 • (也许在)杨柳岸边(面对那)晨
风和残月
• 晓: 早晨。
• 分析: 从呼应上阙来看，“酒醒” 遥接“帐饮”，尽管“帐饮无 绪”然而借酒浇愁，依然酒醉， 于是借“酒醒”而设问，倍增 惆怅。从以情带景来看，顶承 “念去去千里烟波”，景色原 本暗淡，悲凉的心情随着星斗 的推移而加深，倍觉孤寂；
• 2、上阙重点在记别，下阙重点在 怀人，前后呼应，浑然一体。作者 善于运用铺叙手法在前后呼应对照 中逐步深入。下阙想象部分与上阙 的写实部分有一定内在联系。由 “寒蝉凄切”想到“酒醒何处”， 由“千里烟波”想到“千种风情”， 由“暮霭沉沉”想到“晓风残月”， 由“无语凝噎”想到“更与何人 说”， 表现了双方深挚的感情。
• 最后，他在饱受世态炎凉 • 时，才改名柳永，考取进 • 士，官屯田员外郎，世称柳 • 屯田、柳郎中。有《乐章集》 • 问世。
• 由于他遭遇坎坷，较多地同中 下层市民接触，因此他的词语 言比较朴素，接近口语,音律和 谐，美妙动听，他是第一个大 量创作慢词的人，扩充了词的 体制容量，对词的发展有一定 的贡献。在表现手法上,他善于 铺叙，尽情描绘，把写景、叙 事、抒情融为一体；
• 小结: 写离别时难分难舍的 心情。
• 分析: 从抒情的重点和层次 上看，上阙扣住“别”字， 由出行到“帐饮”，到“催 发”，到“执手”，到“遥 念”，突出了惜别的深情， 离别的痛苦。
• 上片，离别中悲痛：
• 饯别景－－－－饯别宴 －－ －饯别情 －－－－饯别景
• 寒蝉、长亭、骤雨－－－帐 饮－－－泪眼、凝噎－－ 烟 波、暮霭
• 在内容上，大都反映大都市中 的繁华风光，体现市民阶层的 思想意识，抒发离愁别恨的痛 苦，表现妇女不幸的遭遇和自 身沉沦的哀怨，但也曲折地流 露出对社会现实的不满。因而 他的词曾传唱一时，甚至“凡 有井水饮处即能歌柳词”。深 受当时市民的欢迎。
• 、这首词是柳永的代表作之 一,写他要离开汴京(今开封)
• 作者组合了最能触动离愁的景 物入词，酿造意境，增添了抒 情色彩，渲染了浓烈的气氛， 更能展现微妙的心理活动，挑 动读者的心弦。
• 作品铺写到这里，似乎已经 词绝意尽，然而作者却宕开一 笔，思绪又转入新的意境。
• （7）此去经年 • 这一去，一年又一年 • 应是良辰好景虚设。 • (即使是) 良辰好景(也该是)
这首诗运用了比喻的修辞手法(步骤一)，
将潭面比作未磨之镜，将湖中的君山作比皓月银 辉下银盘里的一颗青螺(步骤二)，
两个比喻的运Leabharlann ,使得本诗的景物描写生动形象， 表达了诗人对洞庭美景的喜爱之情。（步骤三）.
真题演练1：阅读下面这首诗，然后回答问 题。（2006年江西卷）
三江小渡
杨万里
溪水将桥不复回，小舟犹倚短篙开。 交情得似山溪渡，不管风波去又来。 【注】将：行，流过。 （2）诗人采用什么修辞手法表达作品的主 旨？试结合全诗作简要分析。（6分）
齐安郡中偶题 杜牧
两竿落日溪桥上，半缕轻烟柳影中。 多少绿荷相倚恨，一时回首背西风。
暮热游荷池上 杨万里
细草摇头忽报侬，披襟拦得一西风。
荷花入暮犹愁热，低头深藏碧伞中。 问：两诗都运用了什么修辞手法来刻画“荷”的形象？ 请 简要分析。
答：拟人修辞手法。杜诗的“绿荷”因“恨”而 “背西风”，尽显“荷”的哀婉之态，含有诗人 之恨，表露了伤感不平之情；而杨诗的“荷花” 被西风吹动而躲藏于荷叶之中，似是“愁热”， 却呈现娇羞之态，表露了作者的怜爱喜悦之情。
• 四、总结:
• 作者在词中写了自己的真情 实感，通篇层层铺叙，写景、 抒情都用白描，形容细致，让 双方的内心感情都尽情表露， 不同于含蓄取胜的手法。这是 适合多数市民欣赏趣味的，他 们一听就“入耳酸心”，以获 得感情上的充分满足。
• 全词以“离情”为线索来贯穿全 篇。以时间而论，先点出“秋天”， 后点出“傍晚”，再想到“今宵”， 又遥想到“经年”，不管时间怎样 变化，处处都是只写“离情”。以 空间而论，从送别都门的“长亭”， 到暮霭沉沉的“江上”，到“晓风 残月”的远方，空间转换，仍然不 离写“别情”，从而使全篇如行云 流水，自然流畅，主题突出。
• 如：春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始 干。
• 此句中的“丝”既指“蚕丝”，又跟 “思”是同音，因而又指“思念”。
• 互文：
• 一个句子的前后两部分或两个语句看似在 说两件事，实际上说的是同一件事，前后 互为补充，而且前后有些词语可互换位置；
• 如：主人下马客在船。
• 此句使用了互文的修辞手法，应这样理解： 主人和客人一起下马再一起上船。
• 留恋时候(船家却)催着船儿 出发
• 分析: 接着写“帐饮无 绪”，写“兰舟催发”， 就在汴京城外，送别筵上， 依依惜别，心绪不宁的场 合里， “骤雨”是“留
恋”的短暂时机；而“初 歇”是“催发”的缘由；
• 同时，“留恋”表明不得不 别，一个“处”字既点明关 节，又揭示出比较微妙的心 理活动。于是这主观和客观 之间的矛盾，使“无绪”铺 写到一定的深度。下面作者 又是怎样进一步地抒发情怀 呢?
• 五、作业 背诵 •
•886
1 修辞手法
表 达
2 表现手法
技
3 表达方式
巧
4 结构技巧
古代诗歌鉴赏之
修辞手法鉴赏
的诗 修歌 辞中 手常 法用
1、比喻；2、比拟； 3、借代；4、夸张； 5、对偶；7、设问； 8、反问；9、双关 10、互文；11、反复；
• 双关：
• 利用近音字或同音字使某个词语既有 表层含义又有深层含义的修辞方法；
常见设问
1、这首诗用了什么修辞手法？ 2、这首诗运用了什么修辞手法，请简要分
析其作用。 3、试结合诗的内容，分析诗人是如何使用
XX这一修辞手法的？
总结解题步骤
1、准确指出用了何种修辞手法。（步骤 一）
2、结合诗句内容解释怎么用这种修辞手 法。（步骤二）
3、这种修辞手法的描写效果以及如何有 效地传达出诗人感情。（步骤三）
• 以上是实写离别时难分难舍 的心情。
• (4)念去去、千里烟波，
• 想(我)走了又走(一路上)看尽千 里烟波
• 千里: 极言路途之远。烟波: 水 波渺茫，看远处有如烟雾笼罩。
• 暮霭沈沈楚天阔。
• 傍晚，空阔的天地间云气沉沉 烟雾笼罩
• 分析: 结句望空凝思，情意 绵绵。这里，一个“急”字， 紧扣上文的“无绪”，同时 领起结句，把近景和远景连 成一片；另一方面，这个 “念”字贯注到下阙的描述， 在手法上以情带景，在结构 上有结有领。
• 试想: 在树上寒蝉凄切的叫声里， 在暮色苍茫而又冷清的景象中， 送别时面对长亭，该是多么动 人愁思的境界啊! 就在这个时候， 阵阵骤雨，刚刚收住了雨脚， 好朋友啊，就要走了! 这时节， 动人的愁思将怎样地抒发出来 呢?