大学美术教案范文.doc
大学生美术教育课教案范文
授课对象：大学生课时： 2课时教学目标：1. 让学生了解美术教育的基本概念、发展历程和重要性。
2. 培养学生对美术作品的鉴赏能力，提高审美素养。
3. 增强学生的美术创作能力，激发他们的艺术潜能。
4. 培养学生运用美术知识解决实际问题的能力。
教学重点：1. 美术教育的基本概念和发展历程。
2. 美术作品的鉴赏方法。
3. 美术创作的基本技巧。
教学难点：1. 如何运用美术知识解决实际问题。
2. 培养学生的创新思维。
教学准备：1. 教学PPT2. 美术作品图片3. 创作材料教学过程：第一课时一、导入1. 利用多媒体展示一幅著名美术作品，引导学生观察并思考：这幅作品表达了怎样的情感？使用了哪些艺术手法？2. 引出美术教育的概念，介绍美术教育在培养人的全面发展中的重要作用。
二、新课讲授1. 美术教育的基本概念：美术教育是指通过美术活动，培养学生的审美情趣、创作能力和审美素养的教育活动。
2. 美术教育的发展历程：从古代的宫廷美术教育到现代的公共美术教育，美术教育经历了漫长的发展过程。
3. 美术教育的重要性：美术教育有助于培养学生的审美情趣、创新思维和创造力，提高他们的综合素质。
三、美术作品的鉴赏1. 引导学生观察一幅美术作品，分析其艺术手法、表现手法和主题思想。
2. 讨论美术作品的审美价值，提高学生的鉴赏能力。
四、美术创作1. 介绍美术创作的基本技巧，如构图、色彩、线条等。
2. 学生分组进行美术创作，教师巡回指导。
第二课时一、复习1. 复习美术教育的基本概念和发展历程。
2. 回顾美术作品的鉴赏方法。
二、美术创作展示与评价1. 学生展示自己的美术作品，教师和学生进行评价。
2. 邀请部分学生分享创作心得，交流创作经验。
三、课堂小结1. 总结本节课的主要内容，强调美术教育的重要性。
2. 鼓励学生在日常生活中关注美术，提高自己的审美素养。
四、课后作业1. 阅读一本关于美术教育的书籍，撰写读书笔记。
2. 观察身边的美术现象，记录自己的感受。
大学美术教案模板范文(精选9篇)
大学美术教案模板xxx 第1篇学情分析二年级全体学生天真、活泼、可爱。
对美术有浓厚的兴趣。
通过上学期的系统学习。
他们已具有一定的美术基础和知识技能。
但构画能力和色调搭配的能力、动手能力、想象能力，还有待于培养。
教学目的、任务和要求（一）绘画1、能抓住人物和动物形象神态进行描绘，提高学生的观察能力。
2、把生活或想象中某个有意义的情节表现出来。
3、学习用水彩笔大胆地画出人物，动物特征进行水彩画的练习。
（二）工艺1、学习简单的构成知识，利用多种材料进行构成练习。
2、用剪、折、粘贴等方法制作简单的立体纸工模型。
3、用泥塑的形式进行简单的日常品造型设计。
（三）欣赏1、观赏家乡自然风光。
2、欣赏中国画。
3、欣赏中外优秀美术作品。
教学重点、难点：（一）重点：1、用绘画和制作表现看到和想象的事物。
2、学习浅显的色彩知识和一些简易图案的设计。
3、学习浅显常见美术字的写法。
4、学习简单的手工的基本方法。
（二）难点：1、培养学生细致耐心的操作态度，进一步提高观察能力、形象记忆力、想象力和创造力。
2、培养学生对自然美、生活美、艺术美的感受力。
3、培养学生民族自豪感。
突出重难点、完成教学任务、实现教育教学目标的措施和方法：1、进行班内、班际作品展评，以增强竞争意识及荣誉感，互相学习，提高美术兴趣。
2、利用直观手段，多媒体等手段进行欣赏以增加学生欣赏的兴趣，开拓视野，激发兴趣，并辅以技法训练及增强其表现力。
3、遵循美观规律，多给学生感悟艺术作品的机会，引导学生展开想象、比较、讨论，通过体验、思考、鉴别、判断，提高学生的审美情趣。
4、加强心灵美教育，注意培养学生良好的作画习惯及学习兴趣。
主张基本技能的培养。
5、注重师生双边活动，确立学生的主体地位，倡导师生间的感情交流和平等关系。
6、培养学生细致的观察事物与描绘事物的能力，并能感受事物的立体特征。
7、重视学生创新能力和实践能力的培养。
积极为学生提供良好的学习环境，有利于学生自主合作、探究，充分发挥各自的才能。
大学生美术活动教案模板范文
一、活动主题：《艺术漫步——探索美术的魅力与创作技巧》二、活动目标：1. 培养学生对美术的兴趣和热爱，提高审美能力。
2. 通过实践操作，学习基本的美术创作技巧。
3. 增强团队合作精神，提升学生的创新意识。
三、活动对象：大学生美术爱好者及艺术相关专业学生四、活动时间：2课时五、活动地点：美术教室或户外创作场所六、活动准备：1. 教学用具：画纸、画笔、颜料、调色板、水桶、抹布等。
2. 教学资料：美术作品图片、视频、书籍等。
3. 创作材料：素描纸、彩色铅笔、油画棒、水彩等。
七、活动流程：第一课时：理论讲解与欣赏1. 导入（5分钟）- 通过展示一幅经典美术作品，引导学生进入活动氛围。
2. 美术基础知识讲解（15分钟）- 介绍美术的基本概念、艺术流派、绘画技巧等。
3. 美术作品欣赏（20分钟）- 展示不同风格的美术作品，引导学生分析作品的构图、色彩、线条等元素。
4. 分组讨论（10分钟）- 将学生分成小组，讨论如何将所学知识运用到自己的创作中。
第二课时：实践创作与交流1. 创作主题确定（10分钟）- 由教师提出创作主题，如“自然之美”、“城市印象”等。
2. 创作技巧指导（15分钟）- 分享绘画技巧，如素描、色彩搭配、构图等。
3. 实践创作（40分钟）- 学生根据所学知识和主题进行自由创作。
4. 作品展示与评价（15分钟）- 学生展示自己的作品，其他同学和教师进行评价。
5. 总结与反思（10分钟）- 教师总结本次活动的收获，引导学生反思自己的创作过程。
八、活动评价：1. 学生参与活动的积极性和创作热情。
2. 学生作品的质量和创意。
3. 学生对美术知识的掌握程度。
九、活动延伸：1. 组织学生参观美术馆或艺术展览。
2. 邀请专业美术教师进行讲座。
3. 鼓励学生参加校内外的美术比赛。
十、注意事项：1. 确保活动场所的安全，提前检查教学用具和创作材料。
2. 鼓励学生发挥创意，尊重学生的个性化表达。
3. 在活动中注意学生的个体差异，给予适当的指导和支持。
大学备课教案美术模板范文
---课程名称：美术鉴赏与创作授课对象：大学美术专业学生授课时间： 2课时教学目标：1. 知识与技能：理解美术作品的形式构成要素，包括图像、色彩、构图等，并掌握具象、意象、抽象三种美术类型的特征。
2. 过程与方法：通过对比分析，培养学生对美术作品的鉴赏能力，提高审美水平。
3. 情感态度与价值观：激发学生对美术创作的兴趣，培养独立思考和创新的意识。
教学重点与难点：重点：理解美术作品的形式构成要素，掌握具象、意象、抽象三种美术类型的特征。
难点：如何运用逻辑语言讲授艺术语言，从形象人手理解三种美术形态的特点。
教材分析：本节课主要围绕美术作品的形式构成要素展开，通过对比分析具象、意象、抽象三种美术类型，使学生深入了解美术作品的内涵和欣赏方法。
设计思路：1. 以图像与眼睛的关系（视觉艺术）的理解导入，激发学生对美术的兴趣。
2. 分析、讨论图像通过具象、意象、抽象三种类型反映物象的特点。
3. 强调美术语言的重要性，引导学生理解美术作品的内涵。
4. 通过现场表演，增加教学氛围，提高学生的兴趣。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 展示不同类型的美术作品，引导学生观察并思考：这些作品给你什么样的视觉感受？2. 引导学生思考：什么是美术语言？它如何影响我们对美术作品的解读？二、新课讲授（40分钟）1. 美术作品的形式构成要素：图像：分析图像在美术作品中的作用，如传达情感、表现主题等。
色彩：讲解色彩在美术作品中的运用，如冷暖色调、明暗对比等。
构图：分析构图在美术作品中的布局，如平衡、对称、节奏等。
2. 具象美术：举例说明具象美术的特点，如逼真、写实等。
分析具象美术在表现现实生活中的作用。
3. 意象美术：举例说明意象美术的特点，如象征、寓意等。
分析意象美术在传达情感、表达思想中的作用。
4. 抽象美术：举例说明抽象美术的特点，如形式感、抽象性等。
分析抽象美术在表现主观情感、探索艺术语言中的作用。
三、课堂讨论（15分钟）1. 组织学生分组讨论，分析所展示的美术作品，并总结其形式构成要素。
大学优秀教案美术模板范文
课程名称：美术鉴赏与创作授课教师： [教师姓名]授课班级： [班级名称]授课时间： [具体日期]课时安排： 2课时教学目标：1. 让学生了解不同美术流派的基本特征和发展历程。
2. 培养学生审美能力和艺术鉴赏能力。
3. 提高学生的艺术创作能力。
教学重点：1. 美术流派的基本特征和发展历程。
2. 美术作品的鉴赏方法。
教学难点：1. 美术流派之间的相互影响和交融。
2. 学生对美术作品的深入理解和个性化解读。
教学过程：第一课时一、导入新课1. 利用多媒体展示不同美术流派的作品，引导学生观察和思考。
2. 提问：你们对这些作品有什么感受？它们有什么共同点和不同点？二、讲授新课1. 介绍美术流派的基本概念和发展历程。
2. 重点讲解以下美术流派：印象派：以莫奈、雷诺阿等人为代表，强调光与色的变化，追求画面的印象效果。
抽象派：以蒙德里安、康定斯基等人为代表，以抽象的图形和色彩构成画面，强调形式美。
超现实主义：以达利、布拉克等人为代表，追求梦境和潜意识的表现，强调画面中的象征意义。
三、案例分析1. 选取具有代表性的美术作品进行分析，引导学生了解不同流派的艺术特点。
2. 例如，分析莫奈的《睡莲》，了解印象派的艺术特点。
四、课堂讨论1. 让学生分组讨论，谈谈自己对不同美术流派的理解和感受。
2. 鼓励学生提出问题，进行互动交流。
第二课时一、复习导入1. 回顾上一节课的内容，提问：你们还记得哪些美术流派？它们有什么特点？二、创作实践1. 分组进行美术创作，要求学生运用所学的美术流派进行创作。
2. 学生可以选择绘画、雕塑、摄影等形式进行创作。
三、作品展示与评价1. 学生展示自己的作品，并简要介绍创作思路。
2. 同学之间互相评价，教师进行总结性评价。
四、总结1. 回顾本节课的学习内容，强调美术鉴赏和创作的重要性。
2. 鼓励学生在日常生活中多关注美术作品，提高自己的审美能力。
教学反思：本节课通过理论讲解、案例分析、创作实践等环节，帮助学生了解不同美术流派的基本特征和发展历程，培养他们的审美能力和艺术鉴赏能力。
大学生教案美术模板范文
课程名称：美术鉴赏与创作授课班级：美术专业1班授课教师： [教师姓名]授课时间： 2023年X月X日课时： 2课时教学目标：1. 让学生了解并掌握美术鉴赏的基本方法，提高审美能力。
2. 培养学生独立思考和创新能力，提高美术创作水平。
3. 增强学生对中外美术作品的了解，拓宽艺术视野。
教学内容：1. 美术鉴赏的基本方法2. 中国古代美术作品赏析3. 外国美术作品赏析4. 美术创作实践教学重点：1. 美术鉴赏的基本方法2. 中国古代美术作品赏析教学难点：1. 美术鉴赏的独立思考与创新2. 美术创作实践教学准备：1. 多媒体课件2. 中外美术作品图片3. 美术创作工具和材料教学过程：第一课时一、导入1. 通过展示一幅美术作品，引导学生进入课堂氛围。
2. 提问：你们认为这幅画美吗？为什么？二、新课导入1. 介绍美术鉴赏的基本方法：观察、分析、评价。
2. 讲解美术鉴赏的重要性，引导学生关注美术作品的艺术价值。
三、中国古代美术作品赏析1. 展示中国古代美术作品图片，如：山水画、人物画、花鸟画等。
2. 讲解作品的艺术特点、历史背景和作者简介。
3. 引导学生分析作品，提高美术鉴赏能力。
四、课堂讨论1. 分组讨论：选择一幅中国古代美术作品，分析其艺术特点和审美价值。
2. 各组代表发言，分享讨论成果。
第二课时一、复习导入1. 回顾上一节课所学内容，检查学生对美术鉴赏基本方法的掌握。
2. 提问：你们还知道哪些外国美术作品？二、外国美术作品赏析1. 展示外国美术作品图片，如：油画、雕塑、版画等。
2. 讲解作品的艺术特点、流派和代表人物。
3. 引导学生分析作品，提高美术鉴赏能力。
三、美术创作实践1. 布置美术创作任务，如：创作一幅以“家乡”为主题的绘画作品。
2. 学生分组讨论，确定创作方案。
3. 学生进行美术创作，教师巡回指导。
四、作品展示与评价1. 学生展示自己的美术作品，分享创作心得。
2. 教师和同学对作品进行评价，提出改进意见。
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课程名称：大学美术鉴赏授课班级：XX级XX班授课教师：XXX教学时间：2课时教学目标：1. 知识目标：使学生了解美术的基本概念、历史与发展，提高学生对美术作品的鉴赏能力。
2. 能力目标：培养学生观察、分析、比较和评价美术作品的能力，提高学生的审美素养。
3. 情感目标：激发学生对美术的热爱，培养学生对美术作品的理解和尊重。
教学内容：1. 美术的基本概念2. 美术的历史与发展3. 美术作品的鉴赏方法4. 典型美术作品分析教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍美术的定义、分类及在我国的发展历程。
2. 学生自由发言，谈谈自己对美术的理解。
二、讲解美术的基本概念1. 美术的定义、分类2. 美术作品的创作手法、表现手法三、美术的历史与发展1. 古代美术：介绍古希腊、古罗马、中国、印度等地的美术作品及特点。
2. 中世纪美术：介绍拜占庭、伊斯兰、中国等地的美术作品及特点。
3. 近现代美术：介绍文艺复兴、巴洛克、浪漫主义、现实主义、现代主义等时期的美术作品及特点。
四、美术作品的鉴赏方法1. 观察法：从作品的整体、局部、细节等方面进行观察。
2. 分析法：分析作品的构图、色彩、线条、材料等元素。
3. 比较法：将不同作品进行比较，找出其异同点。
4. 评价法：对作品的艺术价值、历史价值、文化价值等进行评价。
五、典型美术作品分析1. 教师展示一幅美术作品，引导学生进行观察、分析、比较和评价。
2. 学生分组讨论，每组推荐一位代表进行分享。
第二课时一、复习上节课所学内容1. 教师提问，检查学生对美术基本概念、历史与发展、鉴赏方法的掌握情况。
2. 学生回答问题，巩固所学知识。
二、讲解美术作品的鉴赏实例1. 教师展示一幅美术作品，引导学生运用鉴赏方法进行分析。
2. 学生分组讨论，每组推荐一位代表进行分享。
三、课堂实践1. 教师布置作业：学生自选一幅美术作品，运用鉴赏方法进行分析，并撰写一篇鉴赏文章。
2. 学生完成作业，教师进行点评。
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课程名称：美术鉴赏授课班级：本科美术教育专业授课教师： [教师姓名]授课时间： 2023年X月X日课时安排： 2课时教学目标：1. 让学生了解和掌握西方美术史的基本脉络和发展阶段。
2. 培养学生对美术作品的鉴赏能力和审美情趣。
3. 增强学生的美术文化素养，提升审美水平。
教学重难点：1. 教学重点：西方美术史的基本脉络和发展阶段，以及对代表性美术作品的鉴赏。
2. 教学难点：如何引导学生深入理解美术作品背后的文化内涵和艺术价值。
教学过程：第一课时一、导入1. 通过展示一些西方美术作品图片，激发学生的学习兴趣。
2. 介绍西方美术史的基本概念和重要性。
二、新课讲授1. 讲解西方美术史的基本脉络，包括古希腊、罗马、中世纪、文艺复兴、巴洛克、新古典主义、浪漫主义、现代主义等阶段。
2. 介绍每个阶段的主要美术流派、代表人物和代表作品。
三、案例分析1. 以文艺复兴时期的达·芬奇为例，分析其代表作品《蒙娜丽莎》的艺术特点和文化内涵。
2. 让学生分组讨论，分析其他美术作品的艺术价值和审美意义。
四、课堂小结1. 总结本节课所学内容，强调西方美术史的重要性和鉴赏方法。
2. 布置课后作业，要求学生收集并分析一幅自己喜欢的西方美术作品。
第二课时一、复习导入1. 复习上节课所学内容，检查学生对西方美术史的基本脉络和代表性作品的掌握情况。
2. 邀请学生分享自己的课后作业，展示对美术作品的鉴赏和分析。
二、新课讲授1. 讲解现代主义美术的特点和发展趋势。
2. 介绍现代主义美术的代表人物和代表作品，如毕加索的《格尔尼卡》、达利的《记忆的永恒》等。
三、案例分析1. 以毕加索的《格尔尼卡》为例，分析其艺术风格和表现手法。
2. 让学生分组讨论，分析其他现代主义美术作品的艺术特点。
四、课堂小结1. 总结本节课所学内容，强调现代主义美术的重要性和艺术价值。
2. 布置课后作业，要求学生撰写一篇关于现代主义美术的短文。
教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的表现，如提问、回答问题、讨论等。
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大学美术教案范文篇一：大学教案格式模板贵州理工学院教案20 ~20 学年第学期学院（部、中心）课程名称专业、年级、班级主讲教师教案编写说明教案又称课时授课计划，是任课教师的教学实施方案。
任课教师应根据专业的培养方案，紧扣教学大纲，认真分析教学内容，切合学生实际，提前编写设计好每门课程每个章、节或主题的全部教学活动。
教案编写说明如下：1、编号：按施教的顺序标明序号（每堂课一个序号）。
2、教学时数：指完成一个授课题目所用教学时间。
理论课通常以学时数为单位（一般2学时），而实践课则以学时数，天数或周数为单位。
3、教学课型表示所授课程的类型，请在理论课、实验课、习题课、实践课及其它栏内选择打“√”。
4、题目：标明章、节或主题。
5、教学目的要求。
6、教学重点、难点。
5、教学方式和手段。
6、教学过程（含复习旧课、引入新课、组织教学、启发思维等）。
将授课的内容按逻辑层次，有序设计编排。
本部分不同专业的授课可有自己的特色。
7、讨论、思考题和作业。
8、参考资料：列出参考书籍、有关资料。
9、日期的填写系指本堂课授课的时间。
授课教案应根据专业技术领域发展、教学要求变化、学生实际水平，以及教师以往教学的课后小结、批注等进行补充、修改或重写，以保持教学内容的先进性和适用性。
请妥善保存各阶段的教案，并配合好学院的教学检查和归档等工作。
2××××课程教案编号：教师姓名：职称：请插入日期34备注：电子版的字体为宋体。
教师姓名：职称：请插入日期5篇二：大学授课教案模板附件：课程授课教案加页。
④红色字体须变更为新内容。
篇三：大学中庸教案篇一：《大学》《中庸》赏析教案《大学》《中庸》赏析教案教学目标：一、《大学》，《中庸》是儒家经典著作，对中国的政治、经济、文化等诸多方面有着深远的影响，本单元的学习，应当让学生对其中的思想有个基本的了解，并引导他们探讨这些思想的现代意义。
二、《大学》的主体是“三纲”“八目”。
要让学生明了这些内容的逻辑关系。
三、《中庸》中的有些概念比较难以理解，要让学生通过分析，讨论，理解这些概念的内涵。
《中庸》中的学习过程论，对于学生的学习实践具有一定的指导作用，教师应当带领他们领会这个学习过程论的合理性。
教学过程：一、介绍《大学》《大学》原本是《礼记》中一篇，在南宋前从未单独刊印。
传为孔子弟子曾参（前505—前434）作。
自唐代韩愈、李翱维护道统而推崇《大学》（与《中庸》），至北宋二程百般褒奖宣扬，甚至称“《大学》，孔氏之遗书而初学入德之门也”，再到南宋朱熹继承二程思想，便把《大学》从《礼记》中抽出来，与《论语》、《孟子》、《中庸》并列，到朱熹撰《四书章句集注》时，便成了《四书》之一。
按朱熹和宋代另一位著名学者程颐的看法，《大学》是孔子及其门徒留下来的遗书，是儒学的人门读物。
所以，朱熹把它列为四书之首。
《大学》《大学》的版本主要有两个体系：一是经朱熹编排整理，划分为经、传的《大学章句》本；一是按原有次序排列的古本，即《礼记》中的《大学》原文。
以朱熹《大学章句》本，流传最广、影响最大。
“大学”是对“小学”而言，是说它不是讲“详训诂，明句读”的“小学”，而是讲治国安邦的“大学”。
“大学”是大人之学。
《大学》为“初学入德之门也”。
《大学》提出了“三纲领”和“八条目”。
经一章提出了明明德、亲民、止于至善三条纲领，又提出了格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下八个条目。
八个条目是实现三条纲领的途径。
宋、元以后，《大学》成为学校官定的教科书和科举考试的必读书，对古代教育产生了极大的影响。
《大学》“三纲领”与“八条目”应为一个整体，这是理解《大学》的关键。
“三纲领”中的“明明德”主要是指“修身”而言，而“止于至善”则是指“明明德于天下”，即天下人皆能修其身。
朱熹改“亲民”为“新民”并非无据，这可以由郭店竹简及《大学》的思想得到证明。
“八条目”以修身为界可以划分为两个部分，“正心、诚意、格物、致知”四项乃是修身的工夫，它与后者是一种交叉的关系，而不是并列的关系，“八条目”严格说来应为“四条目”。
《大学》的思想具有二元的倾向，对以后的孟子、荀子均有所影响，但其主要还应属于思孟一系。
《大学》在思想史上占有重要地位，特别自宋代列入四书以后，其影响更为巨大。
（一）《大学》一文不长，仅有短短的两千余字，然而一篇文章的生命力，往往不在于其字数的长短，甚至也不在于其思想的高深，而在于它是否适应了当时社会的需要，是否为后人留下阐释、发挥的空间，《大学》无疑作到这一点，它在历史上产生广泛影响，也正源于此。
《大学》的思想一般被概括为“三纲领”、“八条目”，而“三纲领”与“八条目”又有着密切的联系，二者是一个有机的整体，这是《大学》思想的一个重要特点，也是理解《大学》的关键所在。
《大学》首章云：大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。
“明明德”、“亲民”、“止于至善”构成了《大学》的基本思想和“纲领”。
对于什么是“明明德”，学术界有过种种不同的看法。
宋明理学家如朱熹、王阳明等都把“明德”理解为“虚灵不昧”的心体，认为“明明德”即是发明此本有的心性，所不同的是前者把它看作是“性”，而后者则看作是“心”。
当代有些学者则往往把“明明德”与思孟的性善论联系起来，认为“明明德”是对《中庸》“自明诚”一语的发挥，并说“所谓‘明明德’，就是指通过修行，使‘明德’显明于心，并同时使性得以呈现于心。
”（3）这些看法明显难以让人苟同，也未必符合《大学》的原义。
因为从思想史的角度来看，“明德”的观念虽然产生较早——《大学》引《康诰》“克明德”以释“明明德”即是明证——但自人性的角度以言“明德”则是相对较晚才出现的。
从《大学》全文来看，其言“明德”尚处在未与人性联系在一起的阶段，更没有将其看作是内在的性，这是《大学》“明明德”的一篇二：《中庸》教案漳州正兴学校2012-2013学年年级12345篇三：中庸国学教案五年级国学社团教案一大学之道在明明德，在亲民，在止于至善。
知止而后有定，定而后能静，静而后能安，安而后能虑，虑而后能得。
物有本末，事有终始，知所先后，则近道矣。
二、教学目标1. 引领学生诵读“大学之道在明明德，在亲民，在止于至善。
知止而后有定，定而后能静，静而后能安，安而后能虑，虑而后能得。
物有本末，事有终始，知所先后，则近道矣”，理解基本意思。
2. 通过诵读，让学生初步了解《大学》的宗旨在于弘扬光明正大的品德，在于使人的道德达到最完善的境界。
3. 感受中华文化的根源魅力，欣赏中华文化的语言美。
三、教学重难点1. 引导学生主动理解“大学之道在明明德，在亲民，在止于至善。
知止而后有定，定而后能静，静而后能安，安而后能虑，虑而后能得。
物有本末，事有终始，知所先后，则近道矣”中相应的语句的意思，理解其中一些字词的意思。
2. 通过诵读和讲解，体会“修身养性”的重要性，明白每个人都应拥有光明正大的品德，都应让自己的道德达到最完善的境界，这样才能齐家、治国、平天下。
四、课时安排1课时1. 简介《大学》（1）导语：《大学》原本是《礼记》中的一篇，宋代人把它从《礼记》中抽出来，与《论语》、《孟子》、《中庸》相配合，到朱熹撰《四书章句集注》时，便成了“四书”之一。
那你了解《大学》多少呢？谁来说说看。
学生交流汇报。
（2）概括学生搜集的资料，补充简单介绍《大学》的编排，分为“经”和“传”两个部分，其中“经”一章，是孔子的原话，由孔子的学生曾子记录；“传”十章，是曾子对“经”的理解和阐述，由曾子的学生记录。
2. 初读感悟（1）出示“大学之道在明明德，在亲民，在止于至善。
知止而后有定，定而后能静，静而后能安，安而后能虑，虑而后能得。
物有本末，事有终始，知所先后，则近道矣”。
（2）自己读一读，要求读准字音，读通句子。
（学生自由读）（3）读给你的同桌听听吧。
（同桌互读）（4）谁愿意读给大家听呢？（指名读）（5）读得可真好，那么这些句子表达的意思你知道吗？默读原文，看注释或查字典理解字词，有不懂的地方记下来。
道：主旨。
明明德：前一个“明”作动词，有使动的意味，是发扬、弘扬的意思。
后一个“明”作形容词，是光明正大的意思。
亲民：亲，通“新”，革新、自新。
亲民，使人弃旧图新、去恶从善。
知止：知道目标所在。
得：收获。
（6）知道了这些字词的意思，那么你能连起来说说这些句子的意思吗？小组合作，谈谈你对“大学之道在明明德，在亲民，在止于至善。
知止而后有定，定而后能静，静而后能安，安而后能虑，虑而后能得。
物有本末，事有终始，知所先后，则近道矣”的理解。
小组汇报。
（7）学生交流反馈：《大学》的宗旨在于弘扬光明正大的品德，在于使人革除自身的旧习，在于使人的道德达到最完善的境界。
知道应达到的境界，才能够志向坚定；志向坚定才能够心静不乱；心静不乱才能够心神安定；心神安定才能够思虑周详；思虑周详才能够有所收获。
每样东西都有根本和枝末，每件事情都有开始和终结，明白了这本末始终的程序，就接近事物发展的规律了。
（8）同桌合作，一人读原文，一人说意思。
（9）理解了原文的意思，现在请你再读一读，能读出感情吗？生自由读。
谁愿意向大家展示一下自己的诵读水平？指名读，全班齐读。
3. 诵读竞赛看大家诵读的兴致那么高，下面我们就来做做游戏，看谁记得又快又准？（1）同桌自由练习背诵，汇报。
哪对同桌愿意给大家展示一下你们的练习成果？评选出“最佳合作奖”。
（2）老师想听听对于这段经典，我们班是男生读得好呢还是女生读得好呢？男生齐读，女生齐读。
（3）看样子，大家已经熟记于心了，那我们来做接龙游戏。
老师带头，知道的同学举手抢答。
（4）开小火车背诵。
4. 经典总结《大学》教导我们做人的道理，做人要以身作则，待人处事要心平气和。
它还要求把个人的道德修养应用于社会政治实践，是一个推己及人的过程。
一个人只有先学会了做人，然后才能管理好自己的家庭，进而才有能力去治理一个国家，达到天下太平，人民安居乐业。
如果一个人没有学会做人，连自己的事、自己家庭的事都管不好，那么，他就没有资格去做官、去治理国家，否则，将会给他人、给社会造成损害。
所以说，一个人如果不知道怎样做人，不管他学富五车，有亿万财富，他的人生最终都是失败的人生。
5. 经典拓展引导学生运用已学知识，进行练习。
五年级国学社团教案二一、教学内容所谓修身在正其心者，身有所忿懥（zhì），则不得其正；有所恐惧，则不得其正；有所好乐，则不得其正；有所忧患，则不得其正。
心不在焉，视而不见，听而不闻，食而不知其味。
此谓修身在正其心。
二、教学目标1. 引领学生诵读“所谓修身在正其心者，身有所忿懥（zhì），则不得其正；有所恐惧，则不得其正；有所好乐，则不得其正；有所忧患，则不得其正。
心不在焉，视而不见，听而不闻，食而不知其味。