小学英语五年级英语教材课例分析
小学英语五年级英语教材课例分析
一、课例名称：PEP小学英语五年级上册Unit 4 What can you do? A Let’s learn
二、课例分析时间：2012年11月21号
三、年级学科：小学五年级英语
四、参与人：刘莉、曾师范、易冬秀
五、学情分析：
学生已有两年的英语基础，学习兴趣较浓，并且在四年级的上下册都已经出现过water the flowers，sweep the floor，set the table, make the bed, clean the board bedroom并会句型How many……can you see? I can see…所以此课对于优生来说不难。
但同时通过两年的学习，部分学生因为没有入好门英语基础相对较差，对英语也不怎么有信心，在课堂实践中如果通过优生来带动课堂气氛让基础差的参与到活动中来，并给与他们适当的鼓励，整个教学效果会提升很多。
六、内容分析：
教学内容:pep小学英语五年级上册Unit Four What can you do？A Let‘s learn本课的重点是重点是有关家务劳动的五个动词词组；本课的教学难点是正确书写四个动词词组以及运用句型“I can…”进行表述，让学生大胆介绍自己能做的家务劳动。
此课的内容贴近生活，可以让学生在学习的过程中明白除学习外还应学会一些基本的生活技能。
七、教学目标
知识与技能：
1）能够听、说、认读动词词组empty the trash和句子“I'm helpful, I can…”2）能够听、说、读、写动词词组cook the meals, water the flowers, sweep the floor, clean the bedroom
3）能够听懂、说唱歌谣“Dog, Dog, what can you do?”并初步熟悉名型：What can you do? I can…
感情目标：
1）养成热爱劳动的好习惯，培养乐于助人的优秀品质
2）注重合作学习，培养相互沟通和交流能力。
八、教学策略：
1）以旧带新和创设情景进行学习单词，并在学习中进行游戏活动。
2）采取直观教学模式、交际法、全身反应法。
3）面向全体学生，注重素质教育，突出学生主体。
九、教学过程
Step1
Warm-up 教学方法：以Let‘s do和创设情景激趣引入
教师活动：
1）老师播放四年级上册第一单元A部分的Let’s do的录音。
2）Ask how many doors/lights/boards/……can you see in the classroom?
3）The teacher do the actions and say I can clean the board. I can clean the window.
What about you?
学生活动：
1）全班学生边说边做相应的动作。
2）Ask 2-3 students to answer.
3）The students make sentences with I can….
活动目标：通过Let’s do把学生带入轻松愉快的课堂热身活动中,使学生身心得到放松,积极主动地投入课堂学习中,同时通过复习已学习的动词词组和句子为新课作铺垫。
Step2 Presentation Let’s learn
教学方法：做动作、图片、玩游戏
教师活动：Teach water the flowers. The teacher draws some flowers and say: “I can draw fl owers”. Then do the action and say: “Look! I can water the flowers. I am helpful.
1)板书I am helpful. I can water the flowers.
2)Teach clean the bedroom、sweep the floor老师通过做动作引出这两个词组并出示单词卡片。
3）板书词组带读
4）Guessing game老师讲游戏规则。
5在玩时老师把empty the trash夹在所学习的图片里.teach empty the trash Shows lids to learn Cook the meals
6）Let’s do: The teacher does the actions and reads the new words.
T：boys and girls，what can you do？
S: I can ……
学生活动：
1)The students say the words and do the action after the teacher. Say the sentences.
2)Use the fingers to write“water the flowers. Clean the bedroom、sweep the floor
3)学生用I am helpful. I can…….说句子。
4）学生到讲台根据老师给的图做出相应的动作座位上的学生看动作说词组。
5)学生在玩中学习empty the trash、cook the meals.
Use the fingers to write“ empty the trash cook the meals”
6)学生每学了一个词组就用I am helpful. I can……..说句子。
7）Students do the actions and read the new words with the teacher together.
8）学生看黑板回答I’m helpful！I can………
活动目标：
1）在讲授新内容时，利用图片、做动作这些方式，使原本枯燥的内容不再枯燥，同时加入写的环节，体现教学重点。
2）通过游戏既巩固了所学习的三个词组又引出新的词组的学习在此环节中学生得到的不仅是愉悦,更多的是对单词的记忆。
并且体现学单词的多样性。
单词和句子结合在一起教学生学起来比较有趣。
Step3 Practice
教学方法：玩刮鼻子游戏和猜一猜游戏
教师活动：
1)刮鼻子游戏老师讲规则学生四人一组,依次说I’m helpful！I can……每个人说的句子不能与前面说过的重复,说不出新句子或说错的学生就要被刮鼻子.老师巡看并作指导.
2.猜一猜游戏把学生分成四组.进行比赛，老师请几位学生上头轮流上台表演所学习的词组的动作。
台下学生说出相应的词组，猜对的小组得分，看哪得分高。
学生活动：
1）学生按要求四人一组,依次I’m helpful！I can……每个人说的句子不能与前面说过的重复。
2）学生通过看动作说动词词组。
活动目标：根据需要，在英语教学中加入适当的游戏有利于培养学生的兴趣，符合乐学原则。
喜欢游戏是孩子的天性，儿童是从游戏开始学习的。
通过游戏为学生创造丰富的语言交际情景，使学生在玩中学、学中玩。
他们天性好奇、好动、好胜，注意力不能持久，通过比赛激发了他们的上进心。
一个人人参与的游戏，让整个课堂气氛活跃起来。
Step 4 consolidation
教学方法：唱小歌谣
教师活动：
1）通过这节课的学习你有什么收获？（总结学生的回答并作德育渗透）
学生活动：
S1：我会说I’m helpful I can…….
S2：我会用What can you do?来询问。
S3:：学完这节课，我懂得了：平常在家里我们要当爸爸妈妈的好帮手，多做力所能及的家务事，减轻父母的负担。
S4：我们要从小养成热爱生活，热爱劳动的好习惯。
……….
活动目标：通过小结不但让学生重温了本节课学习的内容，而且从本节课的句型和动词词组中懂得要从小养成热爱生活，热爱劳动的好习惯；要当爸爸妈妈的好帮手，多做力所能及的家务事，减轻父母的负担。
老师及时对学生进行德育教育，使本节课在升华中结束。
Step 5 homework
1）Copy the new words two lines。
2）Read let‘s learn and Let‘s chant to your parents。
3）Ask your father and mother What can they do at home? Are they helpful at home?
十、教学反思
本节课只要内容是小学英语第五册第四单元的第一课时，要求学生学习五个家务活以及学会询问朋友能不能做家务，是一堂新短语学习训练课。
它以说为主线，通过看、听、说、等一系列教学活动，使学生能正确发音并理解短语的含义，并在教学中充分激发学生强烈的学习愿望，本节课的教学任务顺利完成。
PEP英语五年级Therebe句型复习课教学课例与反思
PEP英语五年级There,be句型复习课教学课例与反思PEP英语五年级There,be句型复习课教学课例与反思「篇一」在毕业班迎考复习教学中，我深深地体会到：考前得当有序地复习是取得好成绩的条件之一。
下面就谈谈我的做法：一、师生共同制定周密而详细的计划九年级的总复习时间紧、任务重。
如何通过短时间的复习，做到事半功倍，是摆在毕业班科任老师和学生面前紧张而艰巨的任务。
如果没有计划性，很难在短暂的时间之内复习周全。
因此帮助学生制定一个合理有效的复习计划是成功地进行英语复习的一个重要因素。
在制定计划中，教师要做到着眼全面，突出重点，点面结合，把全面复习和重点复习有机结合起来。
这样既系统全面又有所侧面的复习，能使学生较好地掌握所学的知识。
二、强化基础知识的训练对于基础知识的复习要采用梳理知识结构，构建知识框架的办法。
使基础知识的复习建立在知识之间相互联系的基础之上。
1、吃透课本,抓住要点这一阶段复习主要是回归课本，针对学生对已学基础知识,因时间比较长,部分已遗忘的共性，本着“依纲靠本”和“温故知新”的原则，要求学生一步一个脚印，扎扎实实搞好基础知识的复习。
2、加强语法归纳与练习初三英语复习教学反思4篇教学反思语法的复习不可轻视，尤其是八种时态,两种语态,应结合具体的句子,采取归纳总结、对比的办法，达到举一反三的效果。
3、重视功能意念项目的运用,培养跨国文化意识。
新课程指导下的英语试卷强调突出语境,注重交际。
在中考试卷中体现交际英语的地方很多,考查的题型有：听力、选择填空、阅读理解及情景交际。
所以复习英语时要注重语言的功能,培养学生的跨国文化意识。
三、针对学生弱项进行重点训练通过对学生试卷中错误的分析,教师要及时发现学生在哪种题型上失分较多,在中考前应集中力量把学生的弱项补上来。
如加强词汇的拼写、积累好的语句为写作做准备等等。
只有这样,才能更快地提高学生的成绩。
对于考查能力的题型,更要尽快加强对学生学习策略的指导,突破能力极限。
五年级英语下册教材分析
五年级英语下册教材分析一、教材难易度分析五年级英语下册教材在难度上相较于上册有所提升，词汇量和句型的复杂度有所增加。
然而，教材在内容的设计上充分考虑了学生的认知特点和学习进度，难度梯度分布合理，既有基础知识的巩固，也有适当的挑战和拓展。
二、教学法应用解析本教材采用了多种教学法，如任务型教学、情境教学、合作学习等。
这些教学法的应用旨在激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性，培养学生的自主学习能力。
三、课时及内容结构本册教材按照每周一定的课时量进行编排，内容结构清晰，每个单元围绕一个主题展开，包括词汇、对话、短文、练习等部分，既保证了知识的系统性，又兼顾了趣味性。
四、主要语言材料展示教材中的语言材料真实、地道，贴近学生生活，包括对话、短文、歌曲、诗歌等多种形式。
这些材料不仅有助于学生掌握语言知识，还能拓宽学生的文化视野。
五、知识巩固与拓展教材在每个单元后都设计了相应的练习和拓展活动，以帮助学生巩固所学知识，提高语言运用能力。
同时，教材还通过一些拓展性内容，如文化背景介绍、学科融合等，来拓宽学生的知识面。
六、合作学习活动教材中设计了丰富的合作学习活动，如小组讨论、角色扮演、团队竞赛等。
这些活动有助于培养学生的团队合作精神和沟通能力，同时也能提高学生的学习效果。
七、读写与拼读部分教材在读写和拼读方面进行了系统的设计，通过阅读短文、写作练习、拼写比赛等形式，提高学生的读写能力和拼读技巧。
这些活动既有助于提高学生的语言能力，又能增强学生的自信心。
八、娱乐与学习结合教材在内容的设计上充分考虑了娱乐与学习的结合，通过插图、游戏、歌曲等多种方式激发学生的学习兴趣。
这些娱乐元素不仅能缓解学生的学习压力，还能提高学生的学习效率。
九、教育思想体现本教材充分体现了以学生为中心的教育思想，注重培养学生的自主学习能力和创新精神。
教材的设计和内容选择都以学生为中心，旨在激发学生的学习兴趣和积极性，帮助学生掌握语言知识和技能，培养学生的综合素质和跨文化交际能力。
鲁教版五年级英语下册教材分析
鲁教版五年级英语下册教材分析一、教材内容概述鲁教版五年级英语下册教材围绕小学生的日常生活、学校生活、自然世界、节日文化等主题展开，旨在通过丰富多样的内容，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语综合运用能力。
教材包括对话、短文、歌曲、游戏等多种形式，注重培养学生的听、说、读、写能力。
二、语言知识重点本册教材的语言知识重点包括基本词汇、常用表达、简单语法结构等。
教材通过大量的生活场景对话和短文，教授学生常见的英语单词、短语和句型，帮助学生掌握基本的语法规则和表达方式。
三、技能训练要点在技能训练方面，本册教材注重培养学生的听、说、读、写能力。
通过听力练习、角色扮演、朗读短文、写作练习等活动，提高学生的语言综合运用能力。
同时，教材还注重培养学生的自主学习和合作学习能力，鼓励他们积极参与课堂活动，与他人交流合作。
四、文化背景介绍本册教材在介绍语言知识的同时，也注重文化背景的介绍。
通过介绍不同国家的文化习俗、节日庆祝方式等，帮助学生了解不同国家的文化特色，培养他们的跨文化意识和跨文化交际能力。
五、教学方法建议针对五年级学生的特点和教材的要求，教师应采用多种教学方法，如情境教学法、任务型教学法、合作学习法等。
在教学过程中，教师应注重激发学生的学习兴趣，鼓励他们积极参与课堂活动，培养他们的英语学习兴趣和自信心。
六、学习策略指导在教学过程中，教师应指导学生掌握有效的学习策略。
例如，记忆单词的方法、提高阅读速度的技巧、写作的基本步骤等。
通过教授这些学习策略，帮助学生更好地掌握英语知识和技能，提高他们的学习效率。
七、评估与反馈方式评估是教学过程中的重要环节。
教师可以通过课堂观察、作业批改、小测验等方式，评估学生的学习情况。
同时，教师应及时给予学生反馈，指出他们的优点和不足，帮助他们及时纠正错误，提高学习效果。
八、教材特色分析鲁教版五年级英语下册教材具有鲜明的特色。
首先，教材内容贴近学生的生活实际，容易引起学生的共鸣和兴趣。
五年级上册英语unit6课例分析
五年级上册英语unit6课例分析本节课是5年的一节英语课。
讲的是新版小学英语5年级上册第5单元Lesson26。
课后与几位同事对本节课进行了认真分析，反思如下：一、对教学内容的反思这节课的主要内容是能听说读写“schoolbag”、“activity book”和“dictionary”3个新单词。
能用“Whose textbook is this?It’s mine.”的句型熟练替换，并能联系生活实际充分练习，进行对话。
本课成功之处是课件制作好，重难点突出，能很好地将学生吸引过来。
教学内容来源于本课课文，并升华于课本。
除了教授本课三个新单词外，还复习了同类的原来学过的“book, ruler, eraser, bag, pencil-book”等学习用品的单词。
在句型的讲解中我把“Is this your eraser?”“Yes,it is./No,it isn’t.”“Whose eraser is this?”“It’s mine.”作为重点句型，我把重点放在对这几句话的听、说、读以及替换上，但是对这几句话书写监督上力度不大，这将成为我下次授课的借鉴。
二、对教学过程的反思在教学步骤上，第一步进行的是单元导入，明确目标环节。
包括先唱了一首英语歌来增加孩子学习英语的兴趣，然后出示单元知识树，这一步算是成功的。
第二步就开始进入自主学习、合作探究的环节了。
在这个过程中我先复习了一下原来学过的单词，然后通过精美图片来教授三个新单词“schoolbag, activity book, dictionary”，在这个过程中，学生基本上能当堂背诵这三个单词，通过变换句型：（1）This is my eraser.(改为一般疑问句)Students say:Is this your eraser?(Ask the students chang the other words.)Teacher says:Who can answer?Students say:Yes,it is./No,it isn’t.（2）This is my eraser.(对划线部分提问)Students say:Whose eraser is this?然后将单词带入本课新句型“Is this your eraser?”“Yes,it is./No,it isn’t.”“Whose eraser is this?”“It’s mine.”中，进行反复替换练习。
小学英语课例分析报告怎么写
小学英语课例分析报告怎么写引言在小学英语教学中，课例分析报告是教师对课堂教学进行总结和评估的重要手段。
通过对课例进行深入分析和评估，教师可以发现自己的教学不足之处，并找到相应的改进措施，提高教学效果。
本文将介绍如何编写一份有效的小学英语课例分析报告，以帮助教师更好地开展教学工作。
写作准备在开始撰写课例分析报告之前，教师需要做一些必要的准备工作。
首先，要选择一堂自己教授的小学英语课作为研究对象。
其次，要准备相关的教案、教材和学生作业等资料，以便于对课堂教学进行全面的评估。
最后，要对课堂教学的目标、内容和教学方法等进行充分的思考和准备，以便于更好地分析和评估。
报告结构一份有效的小学英语课例分析报告应包含以下几个部分：1. 课堂背景介绍在这部分中，教师需要对选定的小学英语课堂进行背景介绍，包括教学班级、学生人数、学生水平和教学环境等相关信息。
同时，还需说明课堂教学的目标和重点，以便于读者对整个报告有一个清晰的了解。
2. 教学设计和实施过程这部分是课例分析报告的核心内容，教师需详细描述自己的教学设计和实施过程。
首先，要说明教学目标和重点，以及教材和教辅资源的选择和使用。
接着，要具体描述教学过程中采用的教学方法和教学活动，以及学生的参与情况。
同时，还需对教学中遇到的问题进行分析和总结，提出自己的思考和建议。
3. 教学效果评估这部分是对教学效果进行评估和分析的内容。
教师可以根据学生的表现、学生作业和课堂测试等数据进行评估，具体分析学生的学习成果和问题所在。
同时，还需结合教学目标和学生能力水平的要求，对教学效果进行客观的评价，并提出相应的改进建议。
4. 教学反思和改进措施这部分是对自己教学过程的反思和改进思考。
教师可以自觉地对教学方法、教材选择和教学过程进行评价，找出自己的不足之处，并提出相应的改进措施。
同时，还需结合学生的学情和反馈，考虑如何更好地提高教学效果，促进学生的英语学习。
写作要点在撰写小学英语课例分析报告时，教师还需注意以下几个要点：1. 具体而详细报告中的内容要具体而详细，要注重细节的描述。
关于小学五年级英语学习的详细分析
关于小学五年级英语学习的详细分析
小学五年级英语研究是一个关键阶段，为了帮助学生更好地掌握英语，以下是对该阶段的详细分析：
1. 课程目标：
- 提高学生的英语听、说、读、写能力。
- 培养学生对英语研究的兴趣和自信心。
- 研究基础语法知识和常用词汇。
- 培养学生的交际能力，能够进行简单的对话和交流。
2. 研究重点：
- 英语发音和基本语音规则。
- 基础词汇和常用句型的掌握。
- 阅读理解和书面表达能力的提高。
- 听力技巧和口语表达的训练。
3. 教学方法：
- 创设情境，通过游戏、歌曲、故事等活动激发学生的研究兴趣。
- 多媒体辅助教学，利用课件、视频等资源提升研究效果。
- 小组合作研究，促进学生之间的互动和交流。
- 给予学生足够的练和反馈。
4. 研究资源：
- 教材：根据教育部制定的英语教材进行教学。
- 网络资源：利用英语研究网站、APP等提供的练和研究资料。
- 外教辅助：邀请外教进行口语训练和交流活动。
5. 评估方式：
- 日常评价：通过课堂表现、作业完成情况等进行评估。
- 期中期末考试：测试学生的听、说、读、写能力。
- 口头测试：进行简单对话和问答，检验学生的口语表达能力。
6. 家长配合：
- 鼓励孩子参加英语角、英语俱乐部等英语实践活动。
- 与孩子一起进行英语研究，提供研究资源和支持。
- 关注孩子的研究进展，与老师保持沟通。
通过以上的详细分析，可以帮助教师和家长更好地指导小学五年级学生的英语研究，提高他们的研究效果和兴趣。
小学英语课例分析
小学英语课例分析简介本文旨在分析小学英语课例的设计和教学方法，以提高教师的教学效果和学生的研究成果。
通过分析具体的课例，探讨如何有效地组织课程、引导学生、激发学生兴趣和提高研究效果。
课例一：研究数字目标教授学生认识和书写数字1-10。
教学步骤1. 导入：通过唱歌、游戏等活动，吸引学生的注意力，并让他们快乐地进入研究状态。
2. 呈现：使用图片、卡片等教具展示数字1-10，并帮助学生正确发音和理解数字的概念。
3. 练：让学生一起大声念出数字，同时进行口头练，例如问答、游戏等，以加深记忆。
4. 巩固：分发练册，让学生完成相应的练题，巩固所学的数字知识。
5. 综合运用：通过一些实际的情境，让学生运用所学的数字进行交流和应用。
课例二：研究动物目标教授学生认识和表达不同动物的名称。
教学步骤1. 导入：通过展示一幅有各种动物的图片或视频，引起学生对动物的兴趣，并激发他们对动物的好奇心。
2. 呈现：依次介绍不同的动物，并教授学生正确的发音和拼写方式。
3. 练：让学生跟随老师的示范，模仿正确的发音和肢体语言；使用配套课程教材中的练页，让学生进行听写、朗读等练。
4. 运用：设计小组活动，让学生在小组合作中运用所学动物名称进行对话和交流，鼓励他们积极参与和互相合作。
结论通过分析上述两个小学英语课例，我们可以看出有效的课例设计和教学方法对于提高教学效果和学生研究成果具有重要作用。
教师应该通过寓教于乐的方式吸引学生的注意力，使用多样化的教具和活动提供丰富的研究体验，注重对学生的口头和书面练，以及通过情境和交流来运用所学知识。
为了达到良好的教学效果，教师在设计课例时应考虑学生的兴趣和需求，合理安排教学步骤，注意巩固和运用所学知识。
同时，教师应持续反思和改进自己的教学方法，不断探索适合学生的有效教学策略。
注意：以上为假设的课例分析，实际的课例内容和具体教学方法需要根据具体的教育目标和学生情况进行设计。
课例分析报告小学英语
课例分析报告小学英语课例分析报告：本次课例是一节小学英语课，针对学生学习英语基础知识和口语表达能力的提升进行教学。
课堂使用了多种教学手段和资源，包括游戏、儿歌和图片等，以激发学生的积极性和学习兴趣。
首先，课堂教学采用了游戏方式引入，以“Simon says”的游戏形式来复习和巩固学生已学的动作词汇。
这种互动式的游戏既能够让学生在轻松愉快的氛围中复习知识，同时还能培养他们的听力和理解能力。
接下来，课堂中引入了一首简单的英文儿歌。
教师通过播放儿歌，并辅以手势动作，引导学生一起跟唱和模仿。
这样的教学方式不仅能够帮助学生巩固语音和听力，还能启发他们对音乐和节奏的感知和理解能力。
紧接着，教师以图片为辅助教具，教授学生几个基本的日常用语，例如问候、介绍自己等。
通过观看图片，学生可以更直观地理解每个用语的意思并进行模仿。
教师还鼓励学生在实际场景中运用这些用语，以提高他们的口语表达能力。
课堂的最后一部分是进行小组角色扮演。
每个小组都有机会选择一个日常生活场景，并从前面学过的表达中选择合适的语句来进行演练。
通过角色扮演，学生可以在实际情境中运用所学的知识，培养他们的实际应用能力和自信心。
这节课的教学目标与教学内容相结合，布置的任务充分考虑了学生的年纪特点以及英语基础。
教师通过多种教学手段的运用，激发学生学习英语的兴趣，并让学生在轻松愉快的氛围中有效地巩固了所学的知识。
这种多元化的教学方法使得学生更主动地参与到课堂中，提高了他们的学习动力和表达能力。
总结而言，这节小学英语课通过游戏、儿歌和角色扮演等多种教学手段和资源的运用，创造了积极、活跃的学习氛围。
学生通过互动参与，巩固了已学的知识，提高了口语表达能力。
这样的教学方式为学生提供了一个有效的学习平台，有利于他们在英语学习中更好地成长和发展。
whatcanyoudo教学课例
whatcanyoudo教学课例附件1：利辛县2015年教研成果评选推荐表学段：小学学科：英语类别：教学课例序号姓名单位作品题目李玲城关学区逸夫小学身临其“境”学英语---PEP五年级上Unit4 What can you do? A let's learn教学课例是否作者原创该作品系作者原创！校长签名：公章学区中心校意见签名：公章身临其“境”学英语---PEP五年级上Unit4 What can you do? A let's learn教学课例Unit4 What can you do? A let's learn教学设计：【教学内容】小学英语PEP教材五年级上册Unit4 Part A let’s learn。
【教材分析】本部分学生学习的词汇是：sing English songs, dance, draw cartoons, do kung fu, play the pipa.教材通过Miss White 和Mike 的对话以及学生参与不同课余文化活动的图片呈现了词汇的词形和意义。
【学情分析】在本节课之前学生已学习过一些关于动词短语，本课从学生已有的知识导入，再设置情境引入新知的教学，以旧代新，降低学生的学习难度。
再通过一系列听说唱玩演巩固操练。
【教学目标】1.能力目标：(1)能够听、说、认读词组sing English songs, dance, draw cartoons, do kung fu, play the pipa.(2)能够运用句型：What can you do? I can ...询问他人和表达自己能力的交际用语。
（3）能听懂、会说let’s learn的内容，并根据实际情况运用本课重点句型表达自己的兴趣和爱好。
2.知识目标：(1)掌握A let’s learn的新单词、新句型。
(2)运用新学的句型以及单词进行日常交际。
3.情感、策略、文化等有关目标：（1）情感态度：能够了解自己能做什么，培养乐于交往，并主动用英语交际的习惯。
基于学乐云平台的小学英语教学案例(课例)
基于学乐云平台的小学英语课例报告——记PEP6 U3 Read and write磨课一、简介这堂课的教学内容选自人教版小学英语第六册，即五年级下册第三单元的读写部分，本课内容主要是一张复活节的邀请卡，要求学生会认读邀请卡内容，理解西方复活节文化，并能完成相应阅读练习。
该课是基于学乐云平台的展示课，在正式展示之前一共磨课三次。
二、学生分析五年级处于小学中高段，经过两年多的英语学习，已经具备一定的听说读写能力，也学习过一定的阅读技巧。
由于本课是第五单元的第五课时，经过一个单元前四课时的学习，学生已经掌握十二月份和每个月中的重要节日的表达，以及用来提问节日时间的重点句型when is the…? It’s in …? 和用简单的将来时表达自己在某个日子会做的事情I’ll…等重点词句，并能应用它们做一些简单对话交流。
在本课时中他们即将接触WHEN, WHAT, WHY, WHERE这几个疑问词的大写形式，RSVP这个邀请函特殊格式，以及easter bunny, roll easter egg, eat chocolate eggs, look for eggs等关于复活节文化的短语，并完成相应的阅读任务。
作为五年级的小学生，他们应该有能力完成教材中设置的两个不算困难的阅读任务。
三、教材分析人教版小学英语教材注重学生语言应用能力的培养，教材在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用等方面紧密联系学生的生活实际，把知识和技能目标融会在完成任务的过程之中，充分体现了交际教学的思想。
本单元的教学内容是掌握十二个月份以及每个月份中重要节日与特殊日子的表达，能用when is …? It’s in …这个重点句型来问答每个节日或活动的时间。
能够用简单的将来时表达法I’ll…来表达在某节日会做的事情。
四、教学目标1. 能够在图片的帮助下读懂邀请卡，完成读后判断句子正误的活动。
2. 能够参考例词，根据所设定的情境，写出含有核心句型的句子。