健康评估重点内容
健康评估考试重点必背

健康评估考试重点必背健康评估考试重点必背1. 健康评估的概念和目的:健康评估是通过收集个体的健康信息,评估其健康状况,以便提供个体化的健康建议和指导。
其目的是为了预防、早期发现和治疗疾病,提高个体的整体健康水平。
2. 健康评估的基本流程:健康评估包括健康资料收集、身体检查、实验室检查和健康咨询四个主要步骤。
其中,健康资料收集主要包括个体的个人信息、家族史、病史、生活方式等;身体检查主要包括体格检查和系统检查;实验室检查主要包括常规血液检查、尿液检查、心电图等;健康咨询主要是根据收集的信息,提供个体化的健康建议和指导。
3. 健康评估的常用工具和方法:健康评估常用的工具和方法包括问卷调查、体格检查、实验室检查和健康咨询。
其中,问卷调查是收集个体信息的主要手段,包括个人信息、家族史、病史、生活方式等;体格检查是通过观察和触摸个体的身体部位,评估其身体状况;实验室检查是通过化验个体的血液、尿液等生理指标,评估其生理状况;健康咨询是根据收集的信息,提供个体化的健康建议和指导。
4. 健康评估的注意事项:健康评估过程中需要注意以下几个方面。
首先,保持个体的隐私和保密性,尊重个体的知情同意;其次,收集信息要全面,包括个人信息、家族史、病史、生活方式等;再次,身体检查要注重细节,包括体格检查和系统检查;最后,健康咨询要提供个体化的健康建议和指导,注意语言简明扼要,易于理解。
5. 健康评估的意义和作用:健康评估对个体和社会都具有重要意义和作用。
对个体而言,健康评估可以帮助早期发现和治疗疾病,预防慢性病发生;对社会而言,健康评估可以提高人民的整体健康水平,减少医疗资源的浪费。
6. 健康评估的应用领域:健康评估可以应用于各个领域,包括个体健康管理、企事业单位职工健康管理、学校健康管理等。
个体健康管理是指个体通过参与健康评估,掌握自己的健康状况,提高健康意识,采取积极的健康行为;企事业单位职工健康管理是指企事业单位通过组织健康评估,为职工提供个体化的健康服务,提高职工的健康水平;学校健康管理是指学校通过开展健康评估,监测学生的健康状况,提供个体化的健康指导,促进学生身心健康发展。
最新《健康评估》考试重点笔记

最新《健康评估》考试重点笔记第一章绪论一、名词解释1.症状:是个体患病时对机体功能异常和病理变化的主观感受,如头痛、乏力、恶心等。
2.体征:是医务人员给患者检查时发现的具有诊断意义的征候。
3.健康评估:是一门对评估对象健康状况进行评估,并根据其现实或潜在的健康问题或生命过程状况提出护理诊断的基本知识、基本技能和基本方法的学科。
4. 身体评估:评估者通过自己的感官或借助听诊器血压表体温表的辅助工具对被评估者进行细致观察与系统检查,找出机体正常或异常征象的评估方法,是获取护理诊断依据的重要手段。
二、简答题1.阐述健康评估的具体内容。
答:健康评估的具体内容包括问诊、体格检查、实验室检查、心电图检查、影像学检查、功能性健康形态评估、护理诊断与思维、健康评估记录。
第二章健康评估方法一、名词解释1.主观资料:通过与被评估者会谈获得的资料,包括被评估者的主诉,亲属的代诉及经提问而获得的有关被评估者健康状况的描诉。
2.客观资料:通过视触叩听或器械检查等所获得的有关被评估者健康装宽状况的结果。
3.主诉:为被评估者感觉最主要最明显的症状或体征及其性质和持续时间。
4.系统回顾:通过询问被评估者各系统或与各健康功能型态,有关症状的有无及其特点,全面系统地评估被评估者以往发生的健康问题及其与本次健康问题的关系。
5.护理诊断:关于个人家庭社区对现存的或潜在的健康问题或生命过程的反应的一种临床判断,是护士为达到预期结果选择护理措施的基础。
二、单项选择题1.收集资料最重要的是:(C )A.查阅记录B.护理体检C.观察D.交谈E.获得门诊资料2.主观资料是指:( A)A.患者的主诉B.医生的判断C.护士的主观判断D.陪人的诉说E.家人的诉说3.最准确.最可靠的健康资料来源:(A )A.患者B.医生C.护士D.陪人E.病友4.会谈时最先向被评估者:(A)A.作自我介绍B.开放性提问C.承诺D.表示同情E.身体评估5.可使用医学术语的是:(A)A.客观资料记录B.主观资料记录C.询问病人家属时D.与病人交谈时E.以上均可6.下列属于现病史的内容是:( B)A.青霉素过敏史B.病后检查及治疗情况C.过去手术.外伤情况D.婚姻.生育情况E.家庭遗传病情况7.下列哪项不是护理诊断的类型:( D)A.现存的护理诊断B.有危险的护理诊断C.健康的护理诊断D.潜在并发症:心输出量减少E. 有皮肤完整性受损的危险8.患者刘某入院后,责任护士对其进行健康评估,其资料收集方法不妥的是:(D )A.通过与家属交谈获得患者某些信息;B.通过观察患者的非语言行为了解客观资料;C.通过与患者交谈获得其健康资料;D.通过医生病历获得可靠的体查资料。
健康评估重点

各章节的重难点HAPPYHAPPY第二章 健康评估方法1、掌握: 症状和体征的概念;采集健康资料的方法,包括问诊的目的、方法与内容,以及体格检查的方法;护理诊断与医疗诊断的区别、合作性问题的内在含义及其与护理诊断的区别、护理诊断的构成与陈述方式。
2、熟悉: 健康资料的来源,区分健康资料的类型;护理诊断的思维方法和步骤。
3、几个重要概念的理解(1)现存的护理诊断现存的护理诊断是对个体、家庭或者社区已浮现的对健康状况或者生命过程的反应所作的描述,如“体温过高”、“焦虑”等。
(2)有……危(wei)险的护理诊断有危(wei)险的护理诊断是对易感的个体、家庭或者社区对健康状况或者生命过程可能浮现的反应所作的描述。
这种护理诊断目前虽然没有发生问题,但如果不采取护理措施则很有可能浮现问题。
(3) 健康的护理诊断健康的护理诊断是对个体、家庭或者社区从某一特定的健康水平向更高的健康水平转变所作的描述。
(4) 合作性问题合作性问题是需要护士通过观察和监测,以及时发现的某些疾病过程中的并发症,护士以执行医嘱和采取护理措施减少其发生的方式处理合作性问题。
第三章 常见症状评估1、掌握: 常见症状的临床表现。
2、熟悉: 常见症状的护理评估要点。
3、常见症状评估一章几个概念的理解(1)机体在致热原作用下或者各种原因引起体温调节中枢功能障碍,使产热增多,散热减少,体温升高超出正常范围,称为发热。
(2)脱水:指体液丢失致体液容量不足,从而引起细胞外液明显减少的现象。
(3)腹泻:指排便次数增多,粪质稀薄,或者带有黏液、脓血或者未消化的食物。
(4)发绀:是指血液中脱氧血红蛋白(还原血红蛋白)增多或者血中含有异常血红蛋白衍生物,导致皮肤、粘膜呈青紫现象。
4、问题举例(1)影响个体对疼痛反应的因素有哪些?表现如何?个体对疼痛的反应受其年龄、意志力、疼痛经历以及社会文化背景的影响。
儿童对疼痛较敏感,易产生恐怖心理,较小的儿童因不能准确表达疼痛的感受常表现为哭闹不安。
健康评估体格检查重点doc

健康评估-体格检查重点.doc 健康评估-体格检查重点一、体格检查的基本内容体格检查是医生对患者的身体进行全面检查,以获取关于患者健康状况的详细信息。
它包括对患者的生命体征、身体各系统的检查以及特殊检查。
二、生命体征检查生命体征包括体温、脉搏、呼吸和血压。
这些指标可以反映患者的整体健康状况和生理功能。
1.体温:正常值为36.0℃-37.2℃。
体温升高可能表示感染、炎症或肿瘤,体温降低可能表示休克、甲状腺问题或药物过量。
2.脉搏:正常值为60-100次/分。
脉搏过快可能表示心脏问题、焦虑或疼痛,脉搏过慢可能表示心脏传导阻滞或药物过量。
3.呼吸:正常值为12-20次/分。
呼吸过快可能表示缺氧、疼痛或焦虑,呼吸过慢可能表示麻醉、镇静药物过量或神经肌肉疾病。
4.血压:正常值为90/60-120/80mmHg。
血压过高可能表示高血压病、肾脏病或心血管疾病,血压过低可能表示血容量不足或心脏问题。
三、身体各系统检查1.皮肤和淋巴结:观察皮肤是否有异常色素沉着、红肿、溃疡或肿瘤,淋巴结是否肿大。
这些可能指示皮肤疾病、感染或癌症。
2.呼吸系统:观察胸廓运动是否正常,呼吸音是否清晰。
检查有无呼吸困难、哮鸣音、湿啰音等异常情况。
3.循环系统:听诊心率和心律,检查有无心音异常、心脏杂音等。
触摸桡动脉搏动情况,评估心输出量。
4.消化系统:观察口腔黏膜是否完整,有无异味。
检查牙龈、扁桃体和咽喉部有无异常。
听诊肠鸣音,检查腹部有无压痛、反跳痛和腹肌紧张等。
5.泌尿系统:检查尿道口有无红肿、分泌物,触摸肾脏有无异常肿块或结石。
询问患者排尿情况,评估肾功能。
6.神经系统:检查感觉、运动和反射功能,询问患者是否有头痛、眩晕、抽搐、意识障碍等神经症状。
四、特殊检查特殊检查包括心电图、超声波检查(如B超、彩超)、影像学检查(如X光、CT、MRI)等。
这些检查可帮助医生更深入地了解患者的健康状况,发现潜在的疾病或异常。
总之,体格检查是健康评估的重要环节,它可以帮助医生全面了解患者的健康状况,识别潜在的健康问题。
健康评估考试重点

健康评估考试重点
健康评估是一种对个体的身体健康状况进行综合评价的方法。
它通过收集个体的基本信息、体格检查、实验室检查结果以及健康问卷调查等手段,从而获得全面的信息,判断个体的健康状况和风险水平,为制定健康干预计划和健康促进方案提供科学依据。
健康评估考试主要涉及以下几个重点内容。
首先,身体基本信息收集。
评估个体身体健康前,需要了解个体的基本信息,包括性别、年龄、职业、家族病史等。
这些信息可以提供评估个体的风险因素和潜在影响因素的依据。
其次,体格检查。
体格检查是通过医学仪器、观察和询问等手段,对个体的身体健康进行初步评估。
包括血压、身高、体重、体脂肪百分比等指标的测量,以及心肺听诊、头颈部、胸部、腹部等部位的检查。
这些检查可以了解个体的身体状况,是否存在异常。
再次,实验室检查。
实验室检查是通过采集个体的血液、尿液、毛发等样本,进行实验室分析,评估个体的生理指标和代谢水平。
包括血常规、尿液常规、血脂、血糖、肝功能、肾功能等项目的检查。
实验室检查可以直观地反映个体的体内状况,指导个体的健康管理和治疗。
最后,健康问卷调查。
健康问卷调查是通过编制问卷,采集个体的生活方式、饮食习惯、运动情况、心理状况等信息,了解个体的生活方式和行为风险因素。
这些调查可以评估个体的生活方式是否健康,是否存在不良习惯和高风险行为。
总之,健康评估考试的重点内容包括身体基本信息收集、身体检查、实验室检查和健康问卷调查。
通过综合分析这些信息,可以对个体的健康状况和风险水平进行评估,从而为个体的健康干预和健康促进提供科学依据。
健康评估重点总结

健康评估重点总结健康评估是一种全面的健康检查,评估个体的健康状况和可持续发展的能力。
它是一个综合性的过程,通常包括身体健康、心理健康、社会健康和环境健康等方面的评估。
在健康评估中,我们需要关注以下几个重点。
首先,身体健康是健康评估的重点之一。
身体健康是指个体身体机能的正常运转,没有严重疾病或慢性病的影响。
在健康评估中,我们需要检查个体的身高、体重、体质指数、血压、心率等身体指标,并进行必要的实验室检查,如血常规、尿常规、血脂等。
这些指标能够评估个体的健康状况,发现潜在的身体问题,并采取相应的措施来促进个体的身体健康。
其次,心理健康也是健康评估的重点之一。
心理健康是指个体心理状态的良好,没有抑郁、焦虑、压力等心理问题的困扰。
在健康评估中,我们需要评估个体的心理健康状况,如通过问卷调查来评估个体的心理压力水平、情绪状态和心理调适能力。
这些评估结果能够帮助我们了解个体的心理健康状况,提供必要的帮助和支持,促进个体的心理健康。
此外,社会健康也是健康评估的重点之一。
社会健康是指个体在社会中的适应能力和人际关系的良好。
在健康评估中,我们需要了解个体的社会状况,如个体的家庭和工作环境、个体与家人和朋友之间的关系等。
这些信息能够帮助我们评估个体的社会健康状况,发现个体可能存在的社会问题,并提供适当的支持和建议来促进个体的社会健康。
最后,环境健康也是健康评估的重点之一。
环境健康是指个体所处环境的安全和健康程度。
在健康评估中,我们需要了解个体所处环境的污染程度、居住环境的舒适度、饮食安全等方面的信息。
这些信息能够帮助我们评估个体所处环境的健康状况,提供适当的改善意见和建议来促进个体的环境健康。
综上所述,健康评估的重点包括身体健康、心理健康、社会健康和环境健康等方面。
通过对这些方面的评估,我们能够了解个体的健康状况,发现潜在的问题,并采取相应的措施来促进个体的健康。
只有保持身心健康,才能享受幸福的生活。
护理学健康评估

护理学健康评估引言概述:护理学健康评估是护理工作的重要组成部分,它通过对患者的身体状况、生理功能、心理状态和社会环境等方面进行全面综合的评估,为制定个性化的护理计划和提供有效的护理措施提供依据。
本文将从五个方面详细介绍护理学健康评估的内容和方法。
一、身体状况评估:1.1 体格检查:通过观察、触摸、听诊等方式对患者的身体外观、皮肤状况、呼吸、心脏、腹部等进行检查,了解患者的身体状况。
1.2 生命体征评估:包括体温、脉搏、呼吸、血压等生命体征的测量,通过这些指标可以初步了解患者的生理状况。
1.3 疼痛评估:通过询问患者的疼痛程度、疼痛部位、疼痛特点等,评估患者的疼痛情况,为合理的疼痛管理提供依据。
二、生理功能评估:2.1 呼吸系统评估:包括呼吸频率、呼吸深度、呼吸节律等指标的测量,了解患者的呼吸功能是否正常。
2.2 心血管系统评估:通过观察心率、心律、心音等指标,评估患者的心血管功能是否正常。
2.3 消化系统评估:包括食欲、饮食习惯、排便情况等的评估,了解患者的消化系统功能是否正常。
三、心理状态评估:3.1 精神状态评估:包括患者的意识状态、情绪状态、认知能力等方面的评估,了解患者的心理状态是否稳定。
3.2 焦虑和抑郁评估:通过询问患者的情绪变化、睡眠质量等,评估患者是否存在焦虑和抑郁情绪。
3.3 心理社会支持评估:了解患者的家庭和社会支持系统,评估患者在心理和社会方面的支持情况。
四、社会环境评估:4.1 家庭环境评估:了解患者的居住环境、家庭成员状况等,评估患者在家庭环境中的生活情况。
4.2 社会支持评估:评估患者在社会环境中的支持情况,包括朋友、邻居、社区资源等。
4.3 经济状况评估:了解患者的经济状况和医疗保障情况,为患者提供合适的护理服务和建议。
五、护理诊断和护理计划:5.1 护理诊断:根据护理学健康评估的结果,确定患者的护理诊断,明确护理目标和护理重点。
5.2 护理计划制定:根据护理诊断,制定个性化的护理计划,明确护理措施和实施方法。
患者健康教育评估的主要内容

患者健康教育评估的主要内容
患者健康教育的评估主要包含以下内容:
1. 卫生知识水平评价:调查患者对卫生知识的掌握程度,通过对患者进行教育前后测定获取资料。
具体指标包括人均分数、及格率、满分率、卫生知识知晓率、正确回答某知识人数占所有人数比例等。
2. 卫生保健意识(态度)评价:对患者的卫生知识、行为、采取措施的认识、观点和态度的情况进行分析判断的过程。
常用的指标有健康活动支持率、自愿参与率、态度转变率等。
3. 卫生行为的评价:对患者的健康保健行为进行评价。
主要指标有健康行为形成率、卫生保健活动参与率、不良行为转变率等。
以上内容仅供参考,具体的评估内容可能因患者的具体情况而有所不同,建议咨询专业医生获取准确信息。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
【一般检查】21、生命体征包括体温、脉搏、呼吸与血压。
22、体温高于37、5℃时称发热;引起发热最常见得原因就是感染,其她原因有创伤、恶性肿瘤、抗原抗体反应等。
23、体温低于36、3℃称体温过低;体温过低见于休克、急性大出血、极度衰弱、甲状腺功能减退等病人。
24、脉搏超过100次/min称为脉搏增快,见于发热、贫血、甲状腺功能亢进、心功能不全等病人;脉搏低于60次/min称为脉搏减慢,见于颅内压增高、黄疸等病人。
25、脉搏骤起骤落、急促而有力称为水冲脉;水冲脉常见于主动脉瓣关闭不全、甲状腺功能亢进、重度贫血等病人。
26、脉搏节律规则而强弱交替出现称为交替脉;交替脉就是左心室衰竭得重要体征之一。
27、病人平静吸气时脉搏明显减弱或消失称为奇脉(吸停脉);奇脉见于心包积液与缩窄性心包炎病人。
28、脉率少于心率称为脉搏短绌;脉搏短绌见于期前收缩、心房颤动等病人。
29、正常成年人静息时呼吸为16~20次/min。
30、呼吸超过24次/min称为呼吸增快;呼吸增快见于高热、贫血、甲状腺功能亢进等病人。
31、呼吸少于12次/min称为呼吸减慢;呼吸减慢见于颅内压增高、麻醉剂或镇静剂过量等病人。
32、呼吸变得深大而稍快称为Kussmaul呼吸(库斯莫尔呼吸或酸中毒大呼吸);Kussmaul呼吸见于糖尿病酮症酸中毒、尿毒症酸中毒等病人。
33、呼吸由浅慢逐渐变为深快,然后再由深快到浅慢,继之暂停,周而复始,这种呼吸称为Cheyne-Stokes呼吸(陈-施呼吸或潮式呼吸)。
34、规则呼吸与呼吸暂停交替,这种呼吸称为Biots呼吸(比奥呼吸或间停呼吸)。
35、Cheyne-Stokes呼吸与Biots呼吸都就是呼吸中枢受到严重抑制得表现,其中Biots呼吸更严重。
36、高血压为成人收缩压≧140 mmHg与/或舒张压≧90 mmHg。
37、脉压增大见于主动脉瓣关闭不全、原发性高血压、主动脉粥样硬化、甲状腺功能亢进、严重贫血等;脉压减小见于低血压、心包积液、严重二尖瓣狭窄等病人。
38、嗜睡病人可被唤醒,醒后能正确回答问题,但反应较迟钝,答后又迅速入睡。
39、意识模糊病人能保持基本得反应与简单得精神活动,但对时间、地点、人物得定向力发生障碍。
40、昏睡病人在强烈刺激下可勉强被唤醒,但答话含糊或所答非所问,答后很快再入睡。
41、昏迷病人意识不完全或完全丧失,任何刺激都不能唤醒。
42、浅昏迷病人意识大部分丧失,对强烈刺激可出现痛苦表情或防御反应;浅昏迷病人角膜反射、瞳孔对光反射、眼球运动、吞咽反射等存在。
43、深昏迷病人意识全部丧失,对各种刺激全无反应,深、浅反射均消失。
44、病人面颊潮红、兴奋不安、呼吸急促、痛苦呻吟等称为急性病容;急性面容见于急性感染性疾病。
45、病人双颊紫红、口唇发绀称为二尖瓣面容;二尖瓣面容见于风湿性心脏病二尖瓣狭窄病人。
46、病人表情惊愕、眼裂增大、眼球凸出、目光闪烁、情绪亢奋称为甲状腺功能亢进症面容。
47、慢性面容见于慢性消耗性疾病;病危面容见于大出血、严重休克、脱水等病人;满月面容见于肾上腺皮质功能亢进症及长期应用糖皮质激素得病人。
48、判断营养状态最简便、迅速得方法就是观察皮下脂肪充实程度。
49、病人不能自己调整或变换身体得位置称为被动体位;被动体位见于极度衰弱或意识丧失病人。
50、病人为减轻痛苦,被迫采取某种特殊得体位称为强迫体位;强迫坐位常见于心、肺功能不全病人,强迫停立位见于心绞痛发作时病人。
51、震颤麻痹病人行走时呈慌张步态;脑性瘫痪与截瘫病人行走时呈剪刀步态;小脑疾患病人行走时呈醉酒步态。
【皮肤、淋巴结检查】52、皮肤黏膜呈青紫色为发绀,就是由于血液中还原血红蛋白增多(>50g/L)引起;发绀在口唇、鼻尖、颊部与甲床容易观察到。
53、皮肤黏膜发黄称为黄染,就是由于血液中胆红素过高引起;黄染主要见于各种黄疸病人,早期多发生于巩膜与软腭;食物引起得黄染多出现在手掌、足底皮肤。
54、皮肤弹性差病理情况常见于慢性消耗性疾病或严重脱水病人。
55、皮肤黏膜下出血,直径小于2mm者称为出血点;直径在3~5mm者称为紫癜;直径大于5mm者称为瘀斑。
56、皮疹与紫癜得主要区别就是:皮疹压之褪色,紫癜压之不褪色。
57、蜘蛛痣得产生与体内雌激素增高有关,多见于肝硬化、慢性肝炎病人。
58、局部肿大得淋巴结有压痛、质地软、无粘连,考虑非特异性淋巴结炎。
59、颈部肿大得淋巴结大小不等,成串排列,质地稍硬,并互相粘连,考虑淋巴结结核。
60、局部肿大得淋巴结质地坚硬,无压痛,与周围组织粘连,考虑恶性肿瘤淋巴结转移。
61、肺癌多向右侧锁骨上窝或腋窝淋巴结转移;胃癌多向左侧锁骨上窝淋巴结转移。
【头颈部检查】62、方颅见于维生素D缺乏病等病人;巨颅见于脑积水病人。
63、正常瞳孔等大等圆,直径3~4mm。
64、虹膜炎或有机磷农药、吗啡、巴比妥类等药物中毒时病人瞳孔缩小。
65、阿托品中毒、视神经萎缩、青光眼绝对期与深昏迷时病人瞳孔散大。
66、颅内出血、脑肿瘤、脑外伤、脑疝等颅内病变时病人两侧瞳孔大小不等。
67、人体共有额窦、筛窦、上颌窦、蝶窦四对鼻窦,体格检查时蝶窦无法查出。
68、口唇黏膜呈樱桃红色见于一氧化碳中毒得病人。
69、扁桃体肿大分三度:肿大得扁桃体不超过咽腭弓者为Ⅰ度;肿大得扁桃体超过咽腭弓者为Ⅱ度;肿大得扁桃体达到或超过咽后壁中线者为Ⅲ度。
70、一侧大量胸腔积液、气胸或纵膈肿瘤可将气管推向健侧;一侧肺不张、肺纤维化、胸膜粘连肥厚可将气管拉向患侧。
71、甲状腺肿大分三度:检查者瞧不出甲状腺肿大,但能触及腺体为Ⅰ度;既能瞧到又能触及肿大得甲状腺,并且在胸锁乳突肌以内者为Ⅱ度;肿大得甲状腺超过胸锁乳突肌者为Ⅲ度。
72、肿大得甲状腺触诊时质地柔软、有震颤,听诊有血管杂音,见于甲状腺功能亢进症病人。
73、肿大得甲状腺触诊时质地硬,包块有结节感、形状不规则,见于甲状腺癌病人。
74、正常人平卧时颈静脉充盈水平不超过锁骨上缘至下颌角距离得下2/3处,超过此水平或坐位时见颈静脉充盈明显,称为颈静脉怒张;颈静脉怒张常见于右心衰竭、心包积液、缩窄性心包炎或纵膈肿瘤等病人。
75、护士用手按压病人淤血肿大得肝脏,可见其颈静脉充盈更加明显,称为肝颈静脉回流征阳性;肝颈静脉回流征阳性为右心衰竭得重要征象之一。
【肺脏检查】76、胸骨角就是计数肋骨与肋间隙得重要标志。
77、正常成人胸廓前后径与左右径得比例为1:1、5。
78、胸廓扁平,前后径小于左右径得一半称为扁平胸;扁平胸可见于慢性消耗性疾病如肺结核病人。
79、胸廓呈桶状,前后径约等于左右径,肋间隙加宽称为桶状胸;桶状胸多见于肺气肿病人。
80、胸廓前后径大于左右径称为佝偻病胸。
81、当上呼吸道梗阻时,胸骨上窝、锁骨上窝及肋间隙在吸气时有明显凹陷称为三凹征;三凹征就是吸气性呼吸困难得典型表现,见于气管异物、喉头水肿等病人。
82、当下呼吸道部分梗阻时,病人出现呼吸费力、呼气延长,称为呼气性呼吸困难;呼气性呼吸困难见于支气管哮喘、慢性支气管炎、慢性阻塞性肺气肿等病人。
83、大量胸腔积液、气胸、重症肺炎等疾病可使肺得呼吸面积减少,出现混合性呼吸困难。
84、肺实变、肺内大空洞得病人会出现触觉语颤增强;肺气肿、阻塞性肺不张、胸腔积液、气胸等病人会出现语颤减弱或消失。
85、叩诊音共有五种,清音、浊音、实音、鼓音、过清音。
86、正常人肺部得叩诊音为清音,肺部与心、肝重叠部位得叩诊音为浊音,胸部左侧5~6肋间隙以下叩诊音为鼓音。
87、如肺部清音区出现浊音、实音、鼓音与过清音均为异常。
浊音或实音见于肺炎、肺肿瘤、胸腔积液等病人;鼓音见于胸、肺内大空洞病人;过清音见于肺气肿病人。
88、正常人肺下界在锁骨中线上第6肋间,腋中线上第8肋间,肩胛下线上第10肋间。
89、在正常人得喉部、胸骨上窝、背部第6、7颈椎及第1、2胸椎附近均可听到支气管呼吸音。
90、在胸骨角、背部第3、4胸椎水平均可听到支气管肺泡呼吸音(混合性呼吸音)。
91、除支气管呼吸音及支气管肺泡音分布得部位以外得大部肺组织均可听到肺泡呼吸音。
92、运动、发热、缺氧、代谢性酸中毒等可出现两侧肺泡呼吸音增强;全身衰弱、肺气肿等病人可出现两侧肺泡呼吸音减弱。
93、在正常肺泡呼吸音部位若出现支气管呼吸音则为异常支气管呼吸音,见于肺实变、肺内大空洞与压迫性肺不张病人。
94、气流通过狭窄气管或大气管内有粘稠分泌物震动产生得声音称为干啰音。
发生在小支气管得干啰音称哨笛音,伴呼气延长得哨笛音称为哮鸣音;肺部听诊闻及两肺满布哮鸣音见于支气管哮喘病人。
95、气流通过有稀薄液体支气管或空洞,产生水泡并破裂形成得声音称为湿啰音。
①局部湿啰音见于肺炎、肺结核、肺肿瘤等病人;②两肺底湿啰音见于支气管肺炎或肺淤血病人;③两肺满布湿啰音见于急性肺水肿病人。
96、胸膜摩擦音最易听到得部位就是前下侧胸壁,于吸气末或呼气开始最明显,屏气时消失;胸膜摩擦音见于胸膜炎病人。
97、肺实变病人综合体征:视诊胸廓两侧对称,病侧呼吸运动减弱;触诊语颤增强;叩诊肺部呈浊音或实音;听诊病侧肺泡呼吸音减弱,并出现异常呼吸音与湿啰音。
98、肺气肿病人综合体征:视诊胸廓呈桶状胸,双侧对称性呼吸运动减弱;触诊肺部语颤减弱;叩诊肺部呈过清音;听诊肺泡呼吸音减弱。
99、气胸病人综合体征:视诊病侧胸廓饱满,病侧呼吸运动减弱或消失;触诊肺部语颤减弱;叩诊肺部呈鼓音;听诊病侧肺泡呼吸音减弱或消失。
100、胸腔积液病人综合体征:视诊病侧胸廓饱满,病侧呼吸运动减弱或消失;触诊肺部语颤减弱;叩诊肺部呈实音;听诊病侧肺泡呼吸音减弱或消失。
【心脏、血管检查】101、正常人心尖搏动位于胸骨左侧第五肋间锁骨中线内0、5~1、0cm处,其搏动范围得直径约为2、0~2、5cm。
102、心尖搏动向左移位为右心室增大得表现;心尖搏动向左下移位为左心室增大得表现。
103、大量胸腔积液或气胸时心尖搏动移向健侧。
104、大量腹水或腹腔巨大肿瘤时可使心尖搏动位置上移。
105、心脏触诊检查时如触及震颤即提示病人有器质性心血管病。
106、心脏叩诊音呈实音;心脏相对浊音界反映心脏实际大小。
107、左心室增大时,心脏浊音界呈靴形,常见于主动脉瓣关闭不全病人。
108、左心房及肺动脉扩大时,心脏浊音界呈梨形,常见于二尖瓣狭窄病人。
109、心脏浊音界坐位时呈三角烧瓶形、卧位时近似球形,见于心包积液病人。
110、心脏听诊有五个瓣膜听诊区。
111、二尖瓣听诊区位于心尖部,即位于左锁骨中线内侧第5肋间。
112、主动脉瓣第一听诊区位于胸骨右缘第2肋间,第二听诊区位于胸骨左缘第3~4肋间。
113、肺动脉瓣听诊区位于胸骨左缘第2肋间。
114、三尖瓣听诊区位于胸骨体下端左右缘。
115、心脏瓣膜听诊顺序常按逆时钟方向,从二尖瓣听诊区开始,依次就是肺动脉瓣听诊区、主动脉瓣听诊区、主动脉瓣第二听诊区、三尖瓣听诊区。