承前启后夯实基础
夯实基础的发言稿范文
夯实基础的发言稿范文
尊敬的评委、尊贵的嘉宾，大家好！
今天，我很荣幸站在这里，向大家分享我对夯实基础的一些见解。
我坚信，夯实基础是取得成功的关键所在，只有在牢固的基础上，我们才能建立起稳定的成长。
首先，夯实基础意味着要有坚实的知识储备。
无论是在学习、工作还是生活中，我们都需要扎实的知识基础来支撑我们的行动。
就像建筑房屋一样，如果地基不稳固，即使再美观的外观也会存在倒塌的风险。
同样地，我们也需要通过学习、思考和实践来不断积累知识，将其变成我们的宝贵财富。
其次，夯实基础还需要有坚毅的意志。
我们常常会面临困难和挑战，但是只有具备坚韧不拔的毅力，才能在困境中咬紧牙关、坚持不懈。
毅力就如同建筑物的柱子，它能够支撑我们的前进，让我们在逆境中站稳脚跟。
只有经历了挫折，我们才能更好地成长。
最后，夯实基础还需要不断的修正。
在学习和成长的过程中，我们难免会犯错或走错方向，但是我们不能因此而气馁或停下脚步。
相反地，我们应该及时反思自己的行为和思维方式，勇于调整并修正错误，这样才能更好地夯实基础。
通过夯实基础，我们能够为未来的发展打下坚实的基础。
只有将基础打得夯实，我们才能够在各个领域中获得成功。
因此，让我们一起努力，夯实自己的基础，成就美好的未来。
谢谢大家！。
空手道协会工作总结：夯实基础,稳步前行向着更高目标
空手道协会工作总结：夯实基础，稳步前行向着更高目标2023年，空手道协会迎来了一个新的工作总结。
这一年，空手道协会在夯实基础、稳步前行的基础上，不断向着更高的目标迈进。
空手道协会带领所有会员进一步加强了技能培训和赛事活动，并且加强了与社会各界的交流合作，进一步提升了空手道协会在社会上的影响力和认知度。
一、夯实基础夯实基础始终是空手道协会的核心工作，本着“不忘初心，牢记使命”的原则，空手道协会始终坚持不懈地推进技能培训和人才培养，不断提高会员的实际操作能力和实战技能水平，为将来更好的发展打下坚实的基础。
为此，空手道协会全面加强了技能培训的力度，制定了更为系统、科学、规范的培训计划，对所有会员实施精细化管理，不仅让会员掌握了更实用、更高效的操作技巧，也为社会提供了更加专业、可靠的服务。
二、稳步前行稳步前行是空手道协会的战略发展方向。
在夯实基础的基础上，空手道协会进一步拓宽了业务领域，积极适应市场需求，不断优化和完善运营管理模式。
空手道协会坚持以会员为中心，以需求为导向，推出更多样化、更具特色的赛事、培训项目，为会员提供更多的选择和机会。
另外，空手道协会依托丰富的资源和经验，面向各界合作伙伴和社会群体，开展了许多互动交流活动，推动了空手道文化更加广泛深入的融入社会，为促进民族文化传承与发展奠定了基础。
三、拥抱更高目标对于空手道协会来说，信念、梦想和追求始终是鼓舞人心的力量源泉。
空手道协会坚信，只要不断发掘自身价值，积极践行使命，就一定能够实现更高的目标。
因此，空手道协会根据未来发展的趋势和方向，确立了更加宏远的发展目标，不断努力拥抱更广阔的发展空间。
在空手道协会的所有工作中，我们始终坚持“以民为本，以道育人”的理念，以服务会员，提升实战能力和实用技能，为广大会员和社会提供更优质、更高效的空手道服务。
同样，我们也将继续承担起赋予我们的历史使命，致力于空手道文化的发展和传承，为中华民族文化进步和社会发展作出更大的贡献。
夯实基础的意思和含义
夯实基础的意思和含义稿子一嘿，朋友！今天咱们来聊聊“夯实基础”这个事儿。
你知道吗？夯实基础就像是盖房子打地基。
要是地基不稳，那房子盖得再高再漂亮，也可能随时会塌掉。
比如说学习吧，基础知识就像是一块块砖头，只有把这些砖头稳稳地垒好，才能往上盖出高楼大厦。
比如说学数学，那些基本的公式、定理就是基础。
如果连这些都没掌握好，后面做难题的时候，那可就抓瞎啦。
再比如说学英语，字母、音标、单词，这些都是基础中的基础。
不把它们学好，想要流利地说英语、读懂英语文章，那简直就是痴人说梦。
工作也是一样的道理哟！刚进入一个新领域，得先把最基本的业务流程、操作规范搞清楚。
不然，一上手就想搞大动作，那多半会出乱子。
其实生活中到处都需要夯实基础。
就像做饭，得先学会切菜、掌握火候这些基本技巧，才能做出美味佳肴。
再比如健身，先把基本的动作做标准，避免受伤，才能慢慢练出好身材。
所以呀，不管做啥，都别小瞧了夯实基础这回事儿。
把基础打得牢牢的，未来的路才能走得稳稳当当！稿子二亲！咱们来唠唠“夯实基础”的意思和含义呗。
你想想啊，夯实基础就好比是大树的根。
根扎得越深、越广，大树才能长得越高、越壮，才能经得起风吹雨打。
比如说咱们小时候学走路，得先站稳了，一步一步来，这就是在夯实基础。
不然，还没学会走就想跑，那不得摔个大跟头呀！学习也是这个理儿。
像语文，字词、语法就是基础。
如果字都不认识几个，怎么能写出好文章呢？还有物理化学，那些基本的概念、实验原理，都得弄得明明白白的。
不然，遇到复杂的题目，脑袋里就像一团浆糊。
工作中更是如此啦。
刚入职的时候，别着急出风头，先把本职工作的基础部分做好。
比如熟悉公司的规章制度，了解业务的基本流程。
基础扎实了，升职加薪那都不是事儿。
就算是谈恋爱，也得有基础呀！相互了解、信任、尊重，这就是感情的基础。
没有这些，爱情的小船说翻就翻。
总之呢，夯实基础是成功的第一步。
只有把基础夯实了，咱们才能在人生的道路上走得更顺畅，才能收获更多的美好和惊喜哟！。
夯实基础厚积薄发
夯实基础厚积薄发"夯实基础厚积薄发"这句话，被用来形容一个人或一个团队通过扎实的基础工作，才能取得长期的成功，表达了在取得成果之前需要通过不断积累和努力的意思。
这个成语也正是在这个意义上，被赋予了极大的鼓舞和启迪。
夯实基础，是指巩固自身的理论水平、技术水平和管理水平，培养和造就一支懂得创新、勇于创新的队伍;还包括了企业规范内部经营秩序，不断严格落实公司的管理制度，不断完善公司的内部管理，进而提高企业实力，适应各种市场情况。
厚积薄发则是指在这个基础上，逐步积累经验，不断总结和改进，最终实现成功。
在现代社会中，各行各业都在强调夯实基础的重要性。
一家企业只有夯实了基础，才能应对市场上的形形色色的挑战，保持长期发展。
同样，作为个人，夯实基础同样不可忽视。
只有通过自我修炼，不断提高自己的素质和能力，才有可能不断不断创新、稳步向前，最终获得成功。
在教育方面，夯实基础更被重视。
一个人如果没有扎实的基础知识，那他将很难在未来的学习和工作中取得长足的进步。
教育部门一直在倡导夯实基础的重要性，加大对基础知识的培训和教育。
只有夯实了基础，学生才可以更好地掌握知识，更好地应对未来的挑战。
在工作中，夯实基础同样意义非凡。
一个人如果没有扎实的基础，那么在职场中很难立足。
只有通过不断的学习和努力，才能夯实自己的基础，保持竞争力。
而对于企业来说，夯实基础则意味着不断加强内部管理，完善市场策略，提高产品质量等等。
只有这样，企业才能在市场中脱颖而出，实现厚积薄发的目标。
就个人来说，夯实基础同样十分重要。
一个人如果没有扎实的基础知识，没有扎实的能力，那么很难在各个方面取得成功。
不论是工作还是生活，只有通过不断的学习和努力，才能夯实自己的基础，最终薄发。
回顾历史，我们可以看到很多成功的案例都是通过夯实基础取得成功的。
马化腾创办腾讯公司，在创业初期，就把公司文化建设作为了首要任务，形成了“用户第一、员工第二、股东第三”的企业精神。
夯实基础,掌握技巧,培养习惯
夯实基础，掌握技巧，培养习惯在学习的道路上，夯实基础、掌握技巧、培养习惯是至关重要的。
这三者相辅相成，互相促进，为我们的学习打下坚实的基础，提高学习效率和质量。
下面将从不同角度对这三个方面进行探讨。
夯实基础是学习的起点，也是学习的基础。
只有打好基础，才能够有更快的学习速度和更深入的理解。
夯实基础包括对基本知识的理解和掌握，比如数学的四则运算、英语的基本语法等。
还需要了解学科的发展历程和基本概念，掌握基本的学科思维方式和研究方法。
夯实基础需要不断地重复和巩固，通过反复的练习和实践来加深对知识的理解和记忆。
夯实基础还需要善于总结和归纳，抓住学科的核心内容和重点难点，打好基础知识的框架和体系，建立起学科的逻辑思维和分析能力。
掌握技巧是学习的关键，也是学习的方式。
只有掌握好学习技巧，才能够更高效地学习和掌握更多的知识。
掌握技巧包括对学习方法和解题思路的理解和掌握，比如阅读技巧、记忆技巧、写作技巧等。
在学习中还需要善于分析和解决问题，善于运用学习工具和资源，善于合理安排学习时间和任务，善于自主学习和合作学习。
掌握技巧需要不断地实践和反思，通过不断地尝试和调整来提高学习的效果和品质。
掌握技巧还需要善于创新和实践，不断地探索和尝试新的学习方式和方法，提高学习的深度和广度，拓宽学习的视野和思维。
培养习惯是学习的基础。
只有培养好学习习惯，才能够保持良好的学习状态和积极的学习心态。
培养习惯包括良好的学习习惯和良好的生活习惯。
学习习惯包括有计划的学习、有目标的学习、有方法的学习等。
要做到有计划的学习，可以制定学习计划和学习时间表，合理分配学习时间和任务；要做到有目标的学习，可以设定学习目标和学习任务，明确自己的学习重点和学习方向；要做到有方法的学习，可以学会自主学习和合作学习，善于利用学习工具和资源。
生活习惯包括健康的饮食习惯、规律的作息习惯、良好的人际交往等。
培养习惯需要注重日常的积累和实践，通过不断地重复和巩固来形成良好的习惯，不断地反馈和调整来提高习惯的质量和效果。
夯实基础 工作总结
夯实基础工作总结
夯实基础工作总结。
在工作中，夯实基础是非常重要的。
只有建立在坚实的基础之上，我们才能够更好地发展和进步。
在过去的一段时间里，我深刻体会到了夯实基础的重要性，并在工作中取得了一些成果。
在此，我将对我的工作进行总结，分享我的心得体会。
首先，夯实基础意味着要扎实地掌握基本的知识和技能。
在我工作的过程中，我意识到只有不断地学习和积累，才能够更好地应对各种复杂的情况。
因此，我努力地充实自己的知识储备，不断地提高自己的专业水平。
我参加了各种培训和学习班，不断地更新自己的知识体系，提高自己的技能水平。
其次，夯实基础也意味着要扎实地做好基本的工作。
在工作中，我深知只有把基本工作做好，才能够更好地发挥自己的作用。
因此，我努力地做好每一个岗位上的基本工作，细致地完成每一项任务，确保工作的质量和效率。
我注重细节，严格要求自己，不断地提高自己的执行能力。
最后，夯实基础也意味着要扎实地建立人际关系。
在工作中，良好的人际关系是非常重要的。
只有和同事们建立起良好的合作关系，才能够更好地完成工作。
因此，我努力地与同事们建立起友好的关系，相互帮助，相互学习，共同进步。
通过这段时间的工作总结，我深刻地体会到了夯实基础的重要性。
只有在坚实的基础之上，我们才能够更好地发展和进步。
我将继续努力，不断地夯实基础，为自己的发展打下更加坚实的基础。
夯实基础厚积薄发砥砺前行的意思
夯实基础厚积薄发砥砺前行的意思
夯实基础是指在做任何事情之前，必须先打好基础，为后续的发展提供坚实的支撑。
这样做可以使我们避免一些不必要的错误和失败，也能让我们更加高效地完成任务。
厚积薄发是指在做事的过程中，需要不断地积累经验和知识，并在这个过程中稳步地向前发展。
这样做可以让我们更加深入地了解问题本质，避免盲目行动，同时也可以让我们在面临困难时更加从容应对。
砥砺前行则是指在前进的道路上，需要不断地克服困难和挑战，才能走得更远、更稳健。
这样做可以让我们更加坚定自己的信念，更加清晰自己的目标，也能让我们更加深刻地认识到自己的不足之处，从而不断提高自己的能力和素质。
夯实基础、厚积薄发、砥砺前行是一种积极向上的生活态度和工作方式，它可以帮助我们在事业和生活中取得更大的成功。
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夯实基础厚积薄发
夯实基础厚积薄发
夯实基础和厚积薄发是两个互相依存的概念，都是为了实现个人的进步和发展而必不可少的。
夯实基础指的是在学习、工作和生活的各个方面，都要注重打好基础，掌握基本的知识和技能，以便在今后的发展中能够有更多的选择和机会。
厚积薄发则是指通过努力学习、积累经验和提升能力，在面对各种困难和挑战时能够发挥自己的潜力，实现更好的成就和突破。
对于学生来说，夯实基础是学习的首要任务。
只有打好基础，才能在进一步的学习中更好地掌握知识和技能。
在学习语文时，要注重词汇、语法的学习，掌握好基本的写作技巧；在数学学习中，要牢固掌握基本的运算规则和解题方法，为以后的进一步学习打下坚实的基础。
同样，在学习其他科目时也要注重夯实基础，这将有助于学习的进一步提高。
在工作中，夯实基础同样是非常重要的。
无论是在专业技能上还是在沟通、协作能力上，都必须要有扎实的基础。
在某个行业中，要能够熟练掌握该行业的基本知识和技能，才能够胜任工作并不断提升自己的能力。
而在与他人合作工作时，夯实基础也表现为良好的沟通协调能力，这对于团队的顺利开展工作非常重要。
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承前启后夯实基础小学中年级是学生在语文能力方面承前启后的一个重要阶段，如果说低年级主要在于激发学生学习语文的兴趣，培养良好的阅读、习作的习惯的话，中年级既要巩固这些方面的获得，又要培养学生良好的阅读、习作、搜集信息等多方面的语文能力，为学生的后续发展打下良好的基础。
一、课程标准在阅读、习作方面的基本要求• 识字写字在低年级由引导学生具有“主动识字的愿望”，“养成正确的写字姿势和良好的写字习惯”，过渡到中年级“养成主动识字的习惯”，这是高年级“具有较强的识字能力”的基础。
此外，在练习硬笔字的同时，增加“用毛笔临摹正楷字帖。
”• 阅读默读要求提高。
由低年级的“不出声、不指读”到中年级的“学会默读”，惟如此，才能达到高年级的“默读有一定的速度”的要求，为速读、浏览做好准备。
词句的理解程度加深。
除继续像低年级一样能够结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，中年级增加“借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义”，由“了解”到“理解”，意味着学习程度的加深。
初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
这是在低年级阅读作品后“对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法”要求上明显的提高。
也是高年级能够“揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法”的基础。
关于略读，低年级没做要求。
中年级“学习略读，粗知文章大意。
”只有学会了略读，才能到高年级逐步学会浏览。
关于读书习惯的培养，低年级只是要求对图书的喜欢和爱护。
中年级明确要求养成读书看报的习惯，在此基础上，达到高年级“利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。
”• 口语交际除继续强调“交际性”以外，具体要求由低年级的“学说” 普通话过渡到中年级的“能用普通话交谈”。
• 写话或写作低年级重在培养阅读兴趣；中年级“能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。
”而到高年级才有初步的文体要求。
二、三年级上册、四年级上册教材编排、特点每册教材安排30篇课文，其中精读课文24 篇，略读课文6篇。
分别编排在六个主题单元中。
每单元有五篇课文、阅读链接和综合学习组成。
册后附有生字表。
（一）关于单元。
教材继续以文化主题组织单元，单元数量由低年级的八个降至六个，以便于学生在单元主题背景下有更充裕的时间进行综合性语文活动。
主题的确定力图贴近儿童生活，体现时代特点和现代意识，人文内涵丰富，蕴含教育价值。
自然、社会、人生几大文化主题交替出现，体现语文教育与能力培养的循序渐进与螺旋上升。
例如“感受大自然”的主题，三年级上册与四年级上册均出现在第一单元，从内容上三年级着眼于火烧云、小花小草等身边的自然万物，意在引导学生从身边的观察做起，拥有一双发现美的眼睛，用心体会大自然的美好。
四年级则重在书写大自然中的名山大川，湖光山色，感受大自然的雄奇与伟大。
在语文能力的培养上，两册教材均注重语言的积累和感悟，除此以外，三年级重在引导学生通过想象理解内容文章；四年级不仅要理解内容，还要体会并学习文章的表达形式，如《桂林山水》中对“排比” 句式的了解，《大海的歌》中的句式仿写等。
再如“喜爱读书”的主题，三、四年级均有安排。
三年级上册读书单元意在引导教师、家长、学生开展校内外的师生、亲子读书活动，并提供读书方式（《晨读》）、内容（《布勒门的音乐家》、《木偶奇遇记（节选）》等课文）；四年级上册引导学生珍惜图书、爱惜时间，养成良好的读书习惯。
再辅之于各年级双册教材中的文学单元，真正体现了课内阅读与课外阅读的有机结合，将大阅读落到了实处。
（二）关于课文。
每单元课文在选编时，在同一文化主题下，尽量体现文章体裁、写作角度的多样性。
如三年级上册亲情单元，有古诗，有童话，有散文，有故事，力求从多角度展现人类感情的不同侧面以及表现感情的不同方式方法。
再如四年级上册的“植物”单元，有平实的说明文，有严谨的观察报告；有细致入微的描写，有生动形象的叙事，便于学生吸收不同的语言风格，学习不同的表达方式，从而提高自己的写作能力。
从三年级开始，在学习要求上将课文分为“精读”、“略读”两类。
通过精读课文的学习，意在引导学生品词析句，感悟语言，理解内容，体会感情，学习阅读的方法和技巧。
略读，就是大略地读，相对精读而言，文章的结构、语言形式等不是它所要关注的，略读的目的是粗知文章大意。
它的优势相对于精读而言在于发挥人的直觉思维的作用，快速捕捉信息。
学会略读的方法，是学会阅读、提高阅读效率的必然要求。
每篇课文的后面安排有阅读思考的基本要求。
精读课文一般包括四个方面的内容：一是对文章内容的总体把握，包括了解文章的主要内容，初步把握文章的思想感情等，通过朗读、默读、背诵等形式达到基本要求。
二是关于语文知识和能力的细致揣摩和体会。
例如关于文章的表达方式、人物形象、修辞句法的深入研读，或提供参考例句，或指向课文具体句段，或提出具体的学习方式，让学生在深入细致的品析中学会思考，学会阅读。
三是综合性学习。
例如小练笔、“我的资料夹”、课外阅读等综合性的学习要求。
四是语言积累。
通过“词句积累”栏目将课文中的典型列出，为学生的语言积累提供凭借。
当然，这四方面的要求并不是截然分开的，大多融合在一起，体现了课程标准内容安排要避免繁琐化，简化头绪，加强整合的要求。
（三）关于阅读链接。
自三年级上册始，每单元课文学习之后，分别围绕本单元的文化主题，选择2〜3个“链接点”，或是多彩的图画、照片，或是简洁、生动的文字。
意在扩大学生的阅读面，拓展语文学习的角度，引导学生到生活中去学习语文，自主选择阅读材料，培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力。
例如三年级上册“亲情”单元，在学习了几篇有关亲情的文章之后，阅读链接“感受亲情”通过“亲情旋律”“亲情记录”两个板块的活动内容引导学生进一步结合生活实际感受身边的亲情故事，捕捉身边的亲情实例。
再如四年级上册“感受大自然的美好”单元，阅读链接中安排了“分享他人的发现一一欣赏图片，阅读文字，聆听乐曲”以及“我眼睛里的美景――用自己的眼睛去发现，用自己的方式去记录”两个板块的内容，活动方式生动多样，活动内容丰富多彩，活动中学生对本单元的文化主体有了更清晰的了解和认识，很好地实现了语文与生活的结合，由课内到课外的延伸。
（四）关于综合学习。
中年级的学习更加注重“综合性”。
每册六个综合学习安排在每个单元之后。
由“我的采蜜集”“读读背背”“口语交际”“我的小笔头”四个基本板块组成。
有的单元还穿插了“漫步书林”、“我的好方法”等栏目。
综合学习的内容重在引导学生有目的地积累语言（“我的采蜜集”、“读读背背”），发展和运用和语言（“口语交际”、“我的小笔头”），是在大的文化主题范畴下分项进行具体的语言实践活动。
“我的采密集”的内容仅在于提供可供积累的范例，有生动鲜活的词语，有作为课内学习补充的课外资料，有适合诵读的篇章……就像学生自己的积累笔记，内容丰富，形式多样。
“读读背背”的内容全部为传统经典篇目，或古诗，或古代格言警句，或流传千百年的古代谚语……在对经典名篇的诵读中，使学生了解中国优秀的传统文化，也许有些古代名篇名句学生现在还不能够完全理解，但随着他们年龄的增长，这些首先印刻在他们头脑中的散玉碎珠，将来的某一天必将在他们未来的旅途中熠熠生辉。
要把积累和诵读变成学生的自觉行为，成为影响学生终身的良好学习习惯。
四个基本板块的内容选择以单元文化主题为中心，合理安排语言积累、口语交际、习作的各项具体内容，将课文的学习与课外的语言积累相结合，阅读教学与口语交际、习作教学相结合，有效地实现了单元文化主题下学生综合性语文能力发展与人格发展的有效统一。
例如三年级上册三单元“珍爱家园”，课文选取了中外有关保护环境，尊重自然的五篇课文，设置“共有的家园”的阅读链接，以手抄报的形式引导学生进一步搜集、整理, 获取有关环境保护的信息。
“综合学习”中，“我的采蜜集”要求结合字典、词典等工具书了解“臭氧洞、沙尘暴”等和生态环境相关的新词语；“读读背背”以琅琅上口的韵语对句形式展示人与自然的融融和谐；“口语交际”结合有关生活中的两个环保小事例畅所欲言；“我的小笔头”写一写自己和小动物之间发生的故事……围绕主题单元的“圆心”，通过各项语文活动从各个侧面多个角度发展学生的语文能力。
再如四年级上册六单元“感人的品格”，课文的选材角度集中在一些伟人、名人令人敬佩的人格品质，阅读链接“高原信使”则从普通人的角度阐释什么是真正可贵的品格。
综合学习中“我的采蜜集”提供一些关于描写人物性格、品质的俗语引导学生积累；“读读背背”中的古诗借“梅花”喻人；“口语交际一一话说‘三百六十行’”让学生体验普通人的伟大之处；“我的小笔头”书写身边的普通人……围绕“人物的精神品质”这一核心，学生在阅读、积累、思考、表达中学习语文，学会做人。
三、教学中应该注意的问题（一）实施教学前的五项基本要求。
1.把握整册教材的结构，明了教材的编写意图和教材体现出的特点，拟定学期的教学进程，特别是安排好集中性的语文实践活动，避免随意性，有的则可以提前布置，让学生有备而学。
2.把握单元的组成结构，明了单元文化主题的主要含意。
本单元的实践活动、口语交际的话题、习作的题材内容等，要在教学实施之前安排好，便于学生在整个单元的学习中，有目的地进行观点、立意、素材、语汇等方面的即时积累。
3.准确、透彻地了解每篇课文的内容、作者的意图，了解相关的背景资料，找到围绕中心的若干感受点及相应的语言文字。
4.了解学生在学习之前的认知基础及学生在实际生活中的经验、情感基础，对学生学习中可能遇到的疑点、难点及语言障碍、思维障碍，对解决、引领的方式要有预案。
5.教师要有与文本内容相应的文化修养、实施教学的理念支撑和选择、使用教学手段的技能、有实施教学过程中应变的机智。
（二）学习活动的内容和要求。
• 识字写字中年级的学生已经有了一定的识字量，具备了一定的识字能力，不能一味像低年级识字、写字教学一样，以“教”为主，要发挥学生自主识字的优势，省时高效地完成识字任务。
第一，加强学习方法的指导，培养初步的独立识字能力，养成独立识字的习惯。
初步培养学生的预习能力，学习借助字典、词典或其他工具书独立识字。
通过预习基本要求达到读准字音，记忆字形，了解字义。
第二，归纳总结识字方法，提高识字效率。
低年级识字教学中，教师已经渗透给学生许多识字方法，记字规律，在此基础上，教学中注意总结所学汉字的规律，按一定识字方法对生字进行归类，加强比较，集中记忆，使课内识字做到事半功倍。
第三，加强反馈矫正，提高巩固率，减少错别字。
学生在完成一定量的识字任务后，随着写作中应用的逐渐增多，又加上汉字本身同音字、形近字较多的特点，在一定时期，往往会出现错别字较多的现象，教师注意抓住时机，采用分类、比较、运用等多种方式，及时纠正，尤其加强对一些易错字的甄别、比较，以达到科学、准确地记忆和运用。