夯实基础 提高实效[论文]
夯实基础,精做实验,巧抓落实论文
夯实基础，精做实验，巧抓落实摘要：面对紧张繁忙的初三学生，究竟该如何搞好复习阶段的工作，这是每一个毕业班老师都面临的问题。
笔者从夯实基础、精做实验、巧抓落实三个方面阐述了自己在指导初三复课过程中的一点经验和体会。
关键词：复课夯实基础精做实验巧抓落实一年一度的中考即将来临，面对紧张繁忙的初三学生，究竟该如何搞好复习阶段的工作，在多年从事毕业班教学的过程中，笔者曾一直思考着这样一个问题。
初三学生，不同于初一、二，在高中教育还没有普及的今天，他们不可避免的要面对升学的压力。
复课，这对于他们来说无疑是一件大事，而如何提高复课的效率至关重要。
由于这一阶段时间紧，任务重，如果老师再不讲求方法，讲求实效，将会搞得他们焦头烂额，无从下手。
面对这一实际情况，笔者认为，夯实基础，精做实验，巧抓落实，实为重要。
如果把学习比做建筑一幢楼房，掌握扎实的基础知识就好比打造坚实的地基，只有地基打得牢，楼房才能建得高，建得稳。
如果把学习看做一棵树，掌握扎实的基础知识就好比这棵树的树根，只有树根不出问题，这棵树才可能茁壮成长，才可能枝繁叶茂。
试想一幢楼房如果地基打不好，迟早是会倒塌的。
试想一棵树如果树根坏了，这棵树必然会枯萎。
所以，要想在应考过程中挥洒自如，轻松上阵，坚实的基础知识必不可少。
笔者在带毕业班的多年里，处处留心观察，发现不论试题千变万化，不管题型如何更新，扎实的基础知识和娴熟的基本技能无疑是学生手中的一张中考通行证。
虽然近几年中考试题充分体现了“从生活走向物理，从物理走向社会”、“注重科学探究”、“注重学科渗透”这些充满时代气息又符合学生发展要求的理念，突出与社会实践，生活实际和科学技术的联系，考查学生的创新意识和实践能力，但仍然有一点非常重要，就是注重考查学生的基础知识与基本技能，这依然是一个永恒的主题。
有一句话不是这样说吗：“万变不离其宗”，中考何尝不是这样。
题目再改革，题型再开放，强调基础知识和基本技能仍然是考察的主流。
夯实基础 提高实效[论文]
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夯实基础提高实效强化记忆、夯实基础是政治学习制胜的根本。
理解是记忆的基础，但记忆是理解的保障。
在政治复习过程中，教师要通过构建理论体系，让学生熟练掌握政治学科的基础知识，对课本中的知识做到细、熟、通。
当前，学生在学习过程中暴露出的问题有基础知识记忆不过关和知识体系建构不清晰两个方面。
“会而不对”往往是由于两种原因引起的：一是审题不清，二是在知识记忆上不能准确地再认、再现。
在碰到具体题目时，学生即使能够理解审清题意，但由于没有一定的知识储备，不能将材料和设问迁移转化为教材的知识点，并用书面的政治语言表达出来。
“对而不全”主要是因为知识体系建构不清晰。
现在主观题的命题基本上都是侧重于知识小专题，进行多角度、多层次的考查。
这就要求学生对教材的知识体系要有非常清晰的建构。
凡是知识体系建构不到位的，答题时或者丢三落四、支离破碎，或者张冠李戴、知识错位，必然拿不到高分。
因此，在最后的复习时间里，要夯实基础、突出主干，构建科学的知识体系。
一、夯实基础知识，不留盲点、疑点和空白点基础知识是理解问题、思考问题、分析问题、解决问题的工具，知识是能力的载体。
没有知识的积累，能力的形成就成了空中楼阁。
多年的实践证明：考试能力高低很大程度上取决于学生对基础知识掌握的好坏。
所以，在剩下的时间里，一定要把教材基础知识、主干知识再现一遍，以基础知识的不变应考试的万变。
这才是复习中最基本的策略。
学生要带着考纲，回归课本，在最后一段时间里把该复习的基础知识全面复习一遍，进行“地毯式扫荡”，追求的是尽可能全面，不要有遗漏。
对教材中最基本的概念、最重要观点要准确理解，反复记忆，要以默写、背诵、单元过关、考点过关形式反复训练，强化记忆；对相近相似、易错易混知识点进行必要的比较辨析，弄清它们之间的区别和联系；对平时模糊不清的概念、比较零碎的记忆性内容、试卷中涉及的“死角”等再次阅读并理解，确保不留下任何知识盲点。
复习时要做到点点清、点点明、点点通，既要突出重点，又要全面细致，真正将《考试说明》中的基础知识落实到位。
夯实基础 注重实效努力提高党员电化教育水平
夯实基础注重实效努力提高党员电化教育水平党员电化教育是新时期基层党建工作的创新和发展，是党员教育的有效手段和形式，有着旺盛的生命力和广阔的前景。
党员电化教育在党建工作中起着不可忽视的作用。
一、直观形象的教育感染作用。
随着改革开放和人们物质文化生活水平的提高，党员对于枯燥地宣读文件、介绍经验、空泛讨论等教育形式已很难感兴趣。
面对以录音、录像等电教手段贯彻上级精神，宣扬先进事迹，传播有效信息，则颇受党员喜欢，声、像、形、色、动综合作用于人们的感官，使每个党员视而入神，听而入脑，思而共鸣，增强党员教的感染力。
二、激人奋斗的鼓励鞭策作用。
由于荣誉感和争先意识，人们对屏幕上的自我形象和他人形象颇为关注，特别是看到宣传表彰自身的场面，更表现出自豪的心理。
因此把单位和身边党员的模范事迹，优透人物评先受奖的场景，通过屏幕传播出去，对当事者是极大的鼓舞，对争先者是很大的激励，对后进者是有力的鞭策。
三、开阔视野的示范启迪作用。
面对改革开放的形势，科技信息的时代，党员对精神食粮的获取，已不满足于自身周围狭小的范畴和通常的低浅层次。
而由于交通、财力、时间、场所等因素的制约，普通党员难以人人远程去取真经，如果用电教手段传播先进典型的创业事迹，用电教手段传播专家、教授、上层领导关于国家大事、科学理论、管理技术等方面的精辟论述；用电教手段报道国际、国内、政治经济形势，则能克服上述的制约因素，使党员瞬时如至千里传经之地，庭室而闻高深哲理之声，不旅而观天下风云美景。
四、潜移默化的薰陶影响作用。
以电教手段向党员及员工宣传党的性质、党的主张、党的理论和知识、党员风采和党内不该发生的故事，虽不一定组织专门收看，不提具体的任务要求，但由于党员置身于这种舆论环境之中，所以思想受到潜移默化的熏陶和影响。
电化教育在这方面较之其他舆论宣传手段更具有突出的优势。
近年来，党的基层组织建设和党员教育工作出现了一些新情况、新问题，为我们进一步做好党员电化教育工作，提供了开展工作的新领域，这对于我们不断推动党员电化教育工作上台阶、上水平提出了新任务、新要求。
如何夯实基础的作文
如何夯实基础的作文咱都知道盖房子得先打好地基，学习、做事也一样，基础要是不扎实，就像那摇摇欲坠的空中楼阁，看着唬人，风一吹就倒。
那怎么夯实基础呢？这就听我唠唠。
得有个端正的态度。
这就好比你要去挖宝藏，基础就是那把铲子，要是你连拿起铲子的心思都没有，还谈啥挖到宝藏呢？就拿学习来说，好多人一看到基础知识就觉得简单、枯燥，不屑一顾。
这可不行！就像学数学，那些加减乘除是基础中的基础，你要是觉得“这我早就会了”，然后不认真对待，等到后面学复杂的代数、几何的时候，就会发现自己算个简单的式子都能出错。
所以，咱得把态度端正起来，把基础的东西当成宝贝一样珍视。
然后呢，要有耐心。
夯实基础可不是一蹴而就的事儿，那是个慢工出细活的过程。
就像练字，你想把字写好，得从一笔一划开始练起吧。
你不能刚写了几天横平竖直，就想着自己能写出一手漂亮的行书了。
我有个朋友，学英语的时候，一开始就想直接看美剧学口语，单词都没背几个，语法也不懂。
结果看了半天，除了看个热闹，啥也没学到。
后来他静下心来，从背单词、学语法这些基础的东西开始，每天坚持，慢慢地就能看懂一些简单的句子了，再后来口语也有了很大的进步。
这就是耐心的力量，基础就像小树苗，得慢慢浇灌才能长成参天大树。
再来就是多重复。
“书读百遍，其义自见”，这话可不是随便说说的。
你想啊，那些基础的知识就像一把钥匙，你多拿在手里把玩把玩，就越能摸清楚它的形状和用途。
比如说背古诗，你背个一两遍可能只是暂时记住了，但是过不了多久就忘了。
可是你要是多背几遍，几十遍，甚至上百遍，那这首诗就像刻在你脑子里一样，不仅不会忘，而且你对诗中的意境、诗人的情感也会有更深的理解。
这就是重复的魔力，它能让基础深深地扎根在你的脑海里。
还有一点很重要，就是要学以致用。
你把基础学了，要是不用，那就跟把钱存银行里却不取出来花一样，没什么意义。
比如说你学了物理中的力学知识，那就可以在生活中观察一下物体的运动，解释一下为什么汽车刹车的时候人会往前倾。
关于夯实基础,稳步开放的作文
关于夯实基础,稳步开放的作文我觉得吧，做事情就像建房子，基础得打牢。
只有地基稳了，
房子才能结实。
要是地基不稳，房子再漂亮，风一吹就倒了。
咱也
得这么搞，先把基础打好，然后稳步增长，一点一点地开放自己，
别太急了。
稳扎稳打，才是长久之计！
打牢基础，才能稳步前进。
就像建房子，地基不牢，楼再高也
容易塌。
学习、工作都是这样，得先把基本知识、基本技能掌握好，再去拓展、提升。
开放也是一样，得有扎实的底子，才能对外开放
得从容不迫。
所以，我看重基础，也看稳扎稳打。
谈到学习，我真心觉得，没啥技巧唯心态二字。
要想学得好，
就得先把基础砸扎实。
毕竟高楼大厦也不是一天建成的，对吧？稳
步开放也很重要，别一下子就冲得太猛，得慢慢来，毕竟心急吃不
了热豆腐嘛。
就这样，一步一个脚印，总能走到理想的彼岸。
说起夯实基础，稳步开放，我觉得这就像学习一样。
得先把基
础打扎实，不然走不远。
然后呢，咱也不能急于求成，得一步一个
脚印，稳稳地往前走。
开放也得逐步来，先尝试下小步子的跨界，
再慢慢拓宽视野。
这样，咱才能走得更远，看得更广啊！
夯实基础，仿佛是筑起一座坚固的房屋之基石，它让我们在风
雨中屹立不倒。
而稳步开放，则是我们拓宽视野，迎接挑战的窗口。
每一步都踏实稳重，每一次开放都深思熟虑，这样才能在复杂的时代中，稳步前行，不负韶华。
夯实基础注重实效强化抓手提高水平
夯实基础注重实效强化抓手提高水平近年来，随着经济的快速发展和国家的逐步崛起，我国的各项事业也在快速发展，但与此同时，我们也不可忽视面临的一些挑战和问题。
在这样的大背景下，夯实基础注重实效强化抓手提高水平成为了极其重要的一项工作。
一、夯实基础作为一个建设中的大国，要想取得长足的发展，任何一项事业都需要夯实基础。
夯实基础不仅是提高效率、推进改革的必要条件，也是保证国家长久发展的重要保障。
因此，我们应该把夯实基础放在首位，将基础工作落到实处。
比如，教育事业作出了杰出的贡献，但面对现实，我们还需要加强教育基础，让每个孩子能够扎实地掌握知识和技能，更加深入地挖掘人才潜力，实现教育与社会需求的良性互动。
又比如，科技创新是国家建设和改革的重要支点，但科技创新领域需要夯实的基础硬件就是科研设备的完善和优化，必须注重技术更新，弥补不足之处，创造条件和环境来提升科技创新效能。
二、注重实效只有重视实效，我们的各项工作才会更快、更稳定地进步。
要想实现实效，就需要注重细节，不断提高工作环节的精益度和效率，确保每个环节都能够产生真正的成果。
例如，在单位管理，注重实效就要以实际行动促进工作进展，创造实际效果。
在治理领域，注重实效就要推动改革和创新，以实现问题状况明显改善且情况能够有所突破。
在社会服务领域，注重实效就要从提高服务质量上入手，着力开展多方面的服务领域，为百姓提供更加优质的服务，满足人民对服务、生活的多样化需求。
注重实效，我们才能更好的提升各项业务的执行能力和实际作用。
三、强化抓手强化抓手即意味着着力于关键领域，增强企业的核心竞争力。
强化抓手涉及到各个领域，例如，构建社会主义市场经济新体制，推动深化国企改革，实现民营企业的优胜劣汰，加强金融监管防范金融风险，以及借助信息化等工具，深化电子政务、公共服务平台建设，支撑金融和服务业的发展等等。
只有重视强化抓手，才能更好地加强关键领域的核心优势，实现科技创新、产业升级、质量提升、技能人才等各个方面的突破，建立全面协调的服务体系。
夯实基础让教学更具实效性
小学科学小学生英语写作能力的形成与提高，不仅需要教师有计划、有目的的帮助与引导，也需要学生在平时的学习过程中夯实听说读写等基础知识与基本技能。
本文围绕如何在小学英语教学中夯实学生的基础知识进行阐述，旨在提高学生的作文水平。
众所周知，写作是小学英语教学中的难点内容，所以，在英语写作方面需要老师夯实学生的英语基础，并不断地积累词汇，以达到量变到质变的推进。
小学生初步学习英语时，老师必须对词汇和语法知识深入浅出地讲解，让学生掌握基础知识，带动学生的语感。
另外，老师可以在课堂上使用英语教学，以便提高学生的口语。
一、掌握基础知识，提高表达能力认知心理学家布鲁纳说过，认知能力的形成是建立在基础知识之上的。
学习英语是一个循序渐进的过程，学生接触英语很长时间之后，才可以写出好的文章。
英语老师在学生刚接触英语时，就应该注重学生的词汇积累，为其以后的学习奠定基础。
首先，熟记英语基础词汇。
老师根据新课程的教学要求，要了解学生每学期可以接受多少新词。
在教学中，为了让学生牢固掌握单词，老师必须在教授新词汇的同时，复习和巩固旧单词。
老师可以通过简单的方法让学生更容易地记忆。
例如，一年的十二个月：January―February；March―April；May―June；July―August―September；October―November―December，通过顺口溜，把月份连起来记忆，学生在学习中用到十二月份时，就可以想起老师编的顺口溜，很容易地就想起如何拼写十二月份。
其次，训练学生的口语。
口语是学生与外国友人交流的语言工具，对学生的英语写作能力也有促进作用。
然而，培养英语语感是日积月累，不断训练形成的。
因此，学生从刚开始接触英语时，老师就必须训练学生的语感，这是小学英语老师不可推卸的责任。
二、优化教学环境，激发作文热情良好的环境是学生思维开发的基础。
学生都是由形象思维开始的，所以小学英语写作与多彩的教学情境息息相关。
提升管理细组织夯实基础见实效
提升管理细组织夯实基础见实效××股份公司×煤矿今年来，×煤矿按照×公司“上规模、控成本、保收入、提素质”的劳动竞赛要求，坚持“全员参与、重在基层、项目带动、注重创新”的基本原则，结合矿井自身实际，提出了四个“立足”、四个“抓好”的竞赛思路，扎实开展“管理提升年”劳动竞赛活动，取得了较好效果。
1—6月，全矿完成原煤产量14.34万吨，总进尺4473米，其中自产块煤量3.33万吨，完成年度计划66%，块煤率大幅增长，达到了30%；煤炭地销量11.4万吨，完成年度计划52%；实际考核利润2416.67万元，完成年度计划107%；职工人均收入增加0.39万元，比去年同期增幅25%；实现安全生产。
今年上半年，我矿工会被全国总工会授予“全国模范职工小家”。
现将我矿劳动竞赛的主要做法汇报如下：一、立足科学发展，抓好矿井生产后劲和质量标准化建设。
1、以创建稳产高效矿井为主线，增强矿井生产后劲。
今年我矿从二季度开始，在11个掘进队伍中开展重点工程掘进竞赛，分解任务指标，采取重点保障、重点指导、重点考核、合理组织生产及兑现奖惩等措施，全面完善掘进巷道供风供水系统，重点掘进工作面实施双风钻打眼和一个半正规循环作业方式，积极推广应用光面爆破和钢支护等技术，从而大大提高矿井单进水平，使矿井平均单进从4月竞赛前的65米，在5月一下子提升到71.2米。
今年上半年通过竞赛，矿掘进平均单进总体相比去年增加1.2米，达到63.7米，在竞赛过程中掘一队、掘三队、掘七队、采十掘均打出月单进超百米的好成绩。
先后完成了+245中央泵房的改造工程、延二+100区段主车场、延二采区+150的39#运巷、延二采区+150的37#北运巷、延四采区+100的29#运巷、延二西块段37#39#石门等重点工程，为今后矿井产量进一步提高和稳定创造了条件。
其次，开展地质技术管理单项竞赛，加大对极薄煤层的开采力度，组织力量对煤厚在0.5米～0.6米的极薄煤层进行开采，先后在延三采+195至100区段、延二+195至150区段进行了复采和找煤工作，使表外储量新增了7.6万吨，上半年，极薄煤层采出煤量达到1万多吨，增加了矿井可采储量和复采煤量。
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夯实基础提高实效
强化记忆、夯实基础是政治学习制胜的根本。
理解是记忆的基础，但记忆是理解的保障。
在政治复习过程中，教师要通过构建理论体系，让学生熟练掌握政治学科的基础知识，对课本中的知识做到细、熟、通。
当前，学生在学习过程中暴露出的问题有基础知识记忆不过关和知识体系建构不清晰两个方面。
“会而不对”往往是由于两种原因引起的：一是审题不清，二是在知识记忆上不能准确地再认、再现。
在碰到具体题目时，学生即使能够理解审清题意，但由于没有一定的知识储备，不能将材料和设问迁移转化为教材的知识点，并用书面的政治语言表达出来。
“对而不全”主要是因为知识体系建构不清晰。
现在主观题的命题基本上都是侧重于知识小专题，进行多角度、多层次的考查。
这就要求学生对教材的知识体系要有非常清晰的建构。
凡是知识体系建构不到位的，答题时或者丢三落四、支离破碎，或者张冠李戴、知识错位，必然拿不到高分。
因此，在最后的复习时间里，要夯实基础、突出主干，构建科学的知识体系。
一、夯实基础知识，不留盲点、疑点和空白点
基础知识是理解问题、思考问题、分析问题、解决问题的工具，知识是能力的载体。
没有知识的积累，能力的形成就成了空中楼阁。
多年的实践证明：考试能力高低很大程度上取决于学生对基础知识掌握的好坏。
所以，在剩下的时间里，一定要把教材基础知识、主干知识再现一遍，以基础知识的不变应考试的万变。
这才是复习中
最基本的策略。
学生要带着考纲，回归课本，在最后一段时间里把该复习的基础知识全面复习一遍，进行“地毯式扫荡”，追求的是尽可能全面，不要有遗漏。
对教材中最基本的概念、最重要观点要准确理解，反复记忆，要以默写、背诵、单元过关、考点过关形式反复训练，强化记忆；对相近相似、易错易混知识点进行必要的比较辨析，弄清它们之间的区别和联系；对平时模糊不清的概念、比较零碎的记忆性内容、试卷中涉及的“死角”等再次阅读并理解，确保不留下任何知识盲点。
复习时要做到点点清、点点明、点点通，既要突出重点，又要全面细致，真正将《考试说明》中的基础知识落实到位。
二、整合学科内知识，构建科学的知识体系
无论是高考还是学业水平测试，试题往往不只是考查某一个知识点，而是把学科内的知识点整合起来，形成一个知识块或知识链来考查，体现学科内综合。
这就要求我们在教学和复习的过程中，对大纲、说明列出的知识点，都必须要认真掌握，同时又不能仅仅满足于简单的记忆，要努力挖掘它们的内在联系，弄清每个知识点在体系中的所处地位，以便在面对某个具体问题时，能准确判断这个问题涉及哪个知识、这个知识属于哪个模块、在这个模块中有哪些知识与之相关。
这样，在答题中就不会错误地运用知识。
因此，对每个知识内容必须懂得“是什么”“为什么”“怎么样”，才能全面准确地掌握这个知识点。
教师要引导学生学会根据知识间的内在联系，打破教材章节界限，形成教材的知识网络，构建起科学的知识
体系，然后在此基础上形成学科内跨教材知识的渗透，把一些看起来不相关的知识加以归类，并使之网络化、序列化、专题化，形成知识网络。
这样就便于学生在解题时，尤其是解答主观试题时形成发散性思维，找到各个知识的联接点，提高自己从“变化中找不变、以不变应万变”的能力。
简单地说，就是要以核心概念为线索，构建知识网络，帮助学生形成知识块、知识网，理顺课本知识。
三、提高课堂教学的实效性
在复习课中，教师要构建以考点为线索、以理解和运用为重点、以训练为中心的容量较大、训练到位、注重记忆的政治课堂教学的基本模式，引导学生以考试说明为指导，突出重点知识、主干知识、重大社会热点以及和学生生活实际结合紧密的知识。
教师要讲得得当、讲得精练，突出知识体系和内在联系，让学生掌握易混易错知识、理论和实际的结合点、典型例题和审题方法与解题思路等。
同时，要充分调动学生学习的积极性，使学生的思维始终处于积极的状态。
四、养成规范答题的习惯
答题的规范要求有以下几点：（1）要有针对性，即答题思路要正确，要针对题目的设问作答，不要答非所问。
（2）要有逻辑性，即先答什么，后答什么；先说那句话，后说那句话。
（3）要有层次性，要层层分析，大的层次包含哪些小的层次。
（4）要点化，即一定要用阿拉伯数字清楚地表明答题要点，使阅卷教师对考生的答案能够一目了然。
（5）全面化，答题要点要全面，不要遗漏答题要点。
（6）
规范化，包括书写规范和语言表达规范。
书写规范主要是指书写认真工整，清楚明白；用语规范是指要正确运用学科语言、学科术语来答题。
教师应要求学生准确使用政治术语（课本中的基本概念、基本原理、基本观点）答题，禁止使用自己创造的或社会上的语言，同时语言要简洁、明了、准确。
教学有法，但无定法，贵在得法。
教如此，学亦如此。
学生在做练习的过程中，只有掌握正确的解题方法，才可能使作业质量得以提高。
“千里之行，始于足下。
”这就要求学生平时作业要注重方法训练，拓展知识的广度和深度，积累经验，由量的突破实现质的飞跃。