第二章社会化简
第2章(4)传递函数方块图及其化简
G(s) 1 G(s)H (s)
G(s) 1 Gk (s)
B(s)
H(s)
前向通道传递函数、
反馈通道传递函数、
开环传递函数、
正反馈、负反馈；
2.方框图的变换与化简:(1)串、并联的化简； (2)分支点跨过环节的移动规则； (3)相加点的拆并及跨过环节的移动规则； (4)反馈与并联交错的化简
Xo(s)
G1(S)
G2(S)
Xi(s) G1(S) G2(S)
Xo(s)
G(s)
X X
o(s) i(s)
X o(s) X (s)
X (s) Xi(s)
G2
(
s)G1(
s
)
n
G(s) Gi (s) i 1
负载效应问题
i1 R1 i2 R2
G1(s)
1 R1C1s
1
G2 (s)
Xo(s)
C
略
H1
jik 04
16
X (s) 0 求 Xo(s) 。令
Xi2(s)
i1
Xi 1(s)
H3
+
-
-
G1 B +
G2
,
Xi
2(
Xi1(s)处的相加点取消，
H1 变成(-H1)。原图改画成：
s)
Xi 2(s) +
G3
Xo(s)
+
+
-A +
+
-
G3 Xo(s) A +
H2
C
H2
G2
+
-
B G1
复习：
1.微分方程的拉氏算子解法; 2.系统的响应就是微分方程的解 总响应x(t) =零输入响应xZ(t)+零状态响应xs(t)
2023八年级社会学(上)复习提纲
2023八年级社会学(上)复习提纲第一单元: 人类的社会关系
1. 人类社会的起源
- 不同学者对人类社会起源的观点
- 人类社会的基本特征和发展过程
2. 社会组织形式
- 部落社会
- 农耕社会
- 工业社会
- 现代社会
3. 社会角色和社会化
- 社会角色的定义和作用
- 社会化的含义和过程
- 社会化的影响因素
第二单元: 经济与资源分配
1. 经济的基本概念
- 经济的定义和作用
- 供给和需求的关系
- 市场经济与计划经济的比较
2. 生产要素与生产方式
- 生产要素的分类和作用
- 农业、工业、服务业的特点和发展趋势- 传统经济与现代经济的比较
3. 资源的获取和利用
- 自然资源和人力资源的作用
- 资源获取的方式和途径
- 资源利用的原则和方法
第三单元: 社会与法律
1. 法律的定义和作用
- 法律的基本概念和特征
- 法律与道德的关系
- 法律在社会中的作用和意义
2. 法律的发展和种类
- 人类社会法律的发展过程
- 普通法和大陆法的比较
- 国家法和国际法的区别
3. 法律与公民的关系
- 公民的权利和义务
- 全球公民意识的兴起和影响
- 法律教育的重要性和方式
以上是2023八年级社会学(上)的复习提纲，希望对你的学习有所帮助！。
七年级数学上册《第二章-整式的加减》化简求值练习及答案-人教版
七年级数学上册《第二章 整式的加减》化简求值练习及答案-人教版学校:___________班级：___________姓名：___________考号：___________ 1．先化简，再求值：()()()()2222242a b a b a b b b ⎡⎤---+-÷⎣⎦，其中1a =和2b =-．2．先化简，再求值22(2)(2)a a a ---，其中1a =-．3．先化简，再求值()()()222222332a b ab a b ab +---+，其中2a =-和1b ．4．先化简，再求值：()()22223233x y xy xy x y ---，其中2x =和1y =-5．先化简，再求值．()()222624420.5a ab a a ab +-+-+，其中1a =和1b ．6．先化简再求值：2222332232a b ab ab a b ab ab ⎡⎤⎛⎫---++ ⎪⎢⎥⎝⎭⎣⎦，其中4a =-和12b =．7．先化简，再求值：()22244xy xy xy xy ⎡⎤---⎣⎦，其中2023,1x y ==-．15．先化简，再求值：224[63(42)]1x y xy x x y ----+．其中，2x =-和12y =．16．先化简再求值：()()222223324xy x y xy xy x y +---，其中4x =-和1y =． 17．先化简，再求值：2225435256x x x x x +----+，其中 =1x -．18．先化简，再求值：()()3223242a b a b a ---+，其中3a =-和2b =-． 1．【答案】22b a - 6-2．【答案】22529a a -+；3．【答案】2ab - 24．【答案】22910x y xy - 56-5．【答案】10ab - 106．【答案】2ab ab + 3-7．【答案】2xy 20238．【答案】ab - 19．【答案】2294xy x y -；3410．【答案】(1)24xy y -(2)9-11．【答案】226x y xy -+ －112．【答案】23xy y - 7-13．【答案】28xy - 814．【答案】21333x y 015．【答案】256125x y xy x -+- 13-16．【答案】2273x y xy - 12417．【答案】1x - 2-18．【答案】22b a - 11。
第二章 第10课 有理数的加减混合运算
∴收工时距 A 地 1 km.
(2)0.2×( －4 ＋ ＋7 ＋ －9 ＋ ＋8 ＋ ＋6 ＋ －5 ＋ －2 ＝8.2(L)
∴共耗油 8.2 L
(3)0＋(－4)＝－4(km)，－4＋(＋7)＝＋3(km)， ＋3＋(－9)＝－6(km)，－6＋(＋8)＝＋2(km)， ＋2＋(＋6)＝＋8(km)，＋8＋(－5)＝＋3(km)， ＋3＋(－2)＝＋1(km) ∴第五次行驶小组距点 A 最远．
13. 计算－12－－341＋234－＋712. 原式＝(－12)＋(＋341)＋234＋(－712) ＝(－21)＋(－712)＋(314＋243) ＝(－8)＋6 ＝－2
第3关
14. 列式计算：
(1)温度 3 ℃比－7 ℃高多少度？ 3－(－7)＝10(℃)
；
(2)温度－8 ℃比－2 ℃低多少度？ －2－(－8)＝6(℃) ；
为 100 .
谢谢！
6. 计算： (1)(＋16)－(－7)－(＋11)＋(－29)；
原式＝(＋16)＋(＋7)＋[(－11)＋(－29)] ＝＋23＋(－40) ＝－17
(2)－478－－514＋－414－＋318. 原式＝(－478)＋(－318)＋[514＋(－414)] ＝－8＋1 ＝－7
7. (例 3)某检修小组从 A 地出发，在东西向的马路上检修线路，如 果规定向东行驶为正，向西行驶为负，一天中七次行驶记录如 下(单位：千米)： －4，＋7，－9，＋8，＋6，－5，－2. (1)求收工时距 A 地多远？ (2)若每千米耗油 0.2 升，问共耗油多少升？ (3)第几次行驶小组距点 A 最远？
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主讲老师:
数学七年级上册第二章整式的加减专题训练(5)整式化简求值的常见类型课件 新人教版
类型二 化简后整体代入求值 2．先化简，再求值：(4a2－5ab＋b2)－(2a2－3ab＋3b2)，其中a2－b2＝5， ab＝2. 解：原式＝2a2－2b2－2ab＝2(a2－b2)－2ab，当a2－b2＝5，ab＝2时， 原式＝6
(2)5ab－2[3ab－(4ab2＋12 ab)]－5ab2，其中 a＝12 ，b＝－23 ； 解：原式＝5ab－6ab＋8ab2＋ab－5ab2＝3ab2， 当 a＝12 ，b＝－23 时，原式＝23
(3)3x2y－[2x2y－3(2xy－x2y)－xy]，其中 x＝－12 ，y＝2. 解：原式＝3x2y－[2x2y－6xy＋3x2y－xy]＝3x2y－2x2y＋6xy－3x2y＋xy
12．已知A＝2x2＋3xy－2x－1，B＝－x2＋xy－1. (1)求3A＋6B的值； (2)若3A＋6B的值与x无关，求y的值． 解：(1)3A＋6B＝3(2x2＋3xy－2x－1)＋6(－x2＋xy－1)＝6x2＋9xy－6x －3－6x2＋6xy－6＝15xy－6x－9
(2)原式＝(15y－6)x－9，因为其值与 x 无关，
＋5－(3x2y2＋23 x2y－3x2y2＋5xy2＋2)＝23 x2y＋5xy2＋5－3x2y2－23 x2y＋3x2y2
－5xy2－2＝(23 x2y－23 x2y)＋(5xy2－5xy2)＋(－3x2y2＋3x2y2)＋(5－2)＝3，所以 结果总是定值，与 x，y 的取值无关
10．老师布置了这样一道题：化简求值：3(x2－2x2y)－[3x2－y2＋2(－ 4x2y＋y2)]，其中x＝－4，y＝2.在计算过程中，小马虎把x＝－4抄成了x＝ 4，结果也是对的，请你解释其中的原因并算出结果．
《社会学概论新修第四版》郑杭生课后题总结1-3章
社会学概论新修（第四版）第一编社会运行概述第一章社会学的研究对象1、社会学这门学科是如何产生的？社会学产生于19世纪三四十年代，决定性的因素是时代的实践要求。
一切划时代的体系的真正的内容都是由于产生这些体系的那个时期的需要而形成起来的。
（1）两大革命是社会学产生的历史时代根据①社会从传统的封建社会转型为现代的资本主义社会。
②资本主义制度的确立，越来越暴露出社会的许多弊端，如经济危机、贫富差距、劳资矛盾等。
（2）思想材料在形成社会学过程中的重要作用2、什么是社会学的研究对象？如何正确的加以把握？无定论3、如何理解社会学和其他社会科学的关系？与历史唯物论关系；与单科性社会科学关系；与其他综合性社会科学的关系；与科学社会主义关系4、社会学如何为社会实践服务？5、中国社会学与中国社会向社会主义现代化转型是何关系？中国社会学作为一门研究社会良性运行和协调发展的学科，不仅推动中国社会向现代化转型，而且学科的发展也是得益于社会转型的过程。
中国社会学和中国社会的转型是相互依赖，相互促进的。
①中国的社会发展是中国社会学发展的源泉②中国社会向社会主义现代化转型与中国社会学的发展的互相促进③中国社会学发展应该注意的问题。
6、中国社会转型与中国社会学“理论自觉”是何关系？受到费孝通先生“文化自觉”启发而提出的“中国社会学理论自觉”的命题，受到越来越多的认同。
这对增强中国社会学界的学术主体性、增强民族自信心起了并且还会继续起巨大的作用。
两者是相互促进和共同发展的，表现为：①中国社会转型为理论自觉提供了社会学基础②理论自觉有利于中国转型社会的认知第二章社会运行的物质基础1、试析人口老龄化对社会运行和发展的冲击。
①人口老龄化意味着老年抚养系数提高，越来越少的年轻人要养活越来越多的老年人口，影响到劳动就业和社会福利制度安排；②人口老龄化意味着社会需求发生变化，规模庞大的老龄人口有着特定的需求，影响到相关产业的发展，特别是围绕高领老人的社会服务业；③由于老年人口逐渐成为劳动、投资的重要主题，而老年人本身倾向于保守、储存，有可能导致社会经济活力不足、创新不足；④日益严重的老龄化最终必然导致人口再生产转向静止型甚至是缩减型，带来人口发展不可持续的危机，直接威胁到社会的存在。
第二章 第26课时 整式的加减(3)——化简求值
C组
6. 一辆客车从甲地开往乙地，车上原有（4a-3b）名乘客，中途有乘 客下车，且没有人上车，已知下车的乘客数比车上原有乘客数的一半还 多2人. （1）用代数式表示中途下车的乘客数； （2）用代数式表示车上现有的乘客数； （3）当a=9，b=6时，求车上现有的乘客数.
当x= ，y= 时， 原式=
B组
4. 已知a+2b=3，则2（2a-3b）-3（a-3b）-b的值为 A. -3 B. 3 C. -6 D. 6
（ B）
5. 设A=3a2+5ab+3，B=a2-ab. （1）化简A-3B； （2）当a，b互为倒数时，求A-3B的值. 解：（1）因为A=3a2+5ab+3，B=a2-ab， 所以A-3B=3a2+5ab+3-3(a2-ab)
解：（1）中途下车的乘客数是 （4a-3b）+2=(2a-1.5b+2)名.
（2）车上现有乘客的人数是 （4a-3b）-（2a-1.5b+2）=4a-3b-2a+1.5b-2=(2a-1.5b-2)名. （3）当a=9，b=6时， 车上现有的乘客数是 2a-1.5b-2=2×9-1.5×6-2=7（名）.
3. 先化简，再求值： （1）3a2b+ab2-2（a2b-2ab2），其中a=-2，b=1；
解：原式=3a2b+ab2 -2a2b+4ab2 =a2b+5ab2.
当a=-2，b=1时， 原式=4-10=-6.
（2）5（x2y-xy2）-3（x2y+5xy2），其中x= ，y=
第2章 逻辑代数与逻辑化简
L ABC ABC ABC ABC
反之，由函数表达式也可以转换成真值表。 例2 写出函数 L A B
A B
真值表。
解：该函数有两个变量，有4种取值的可能 组合，将他们按顺序排列起来即得真值表。
逻辑函数及其表示方法（4）
3．逻辑图——逻辑图是由逻辑符号及它们之间的连线而构成的图形。 由函数表达式可以画出其相应的逻辑图。 例3 画出下列函数的逻辑图： 解：可用两个非门、两个与门 和一个或门组成。
∴等式成立 同理可得
AB A C BCD AB A C
逻辑代数的运算规则（4）
基本逻辑定理 （1）对偶定理 若已知等式
F G
1 0
F
1 0
0 1
" " " " " " " "
F
D
G
0 1
F的对偶式
" " " G的对偶式 " " " " "
L A B A B
由逻辑图也可以写出其相应 的函数表达式。 例4 写出如图所示逻辑图的函数表达式。 解：可由输入至输出逐步 写出逻辑表达式：
L AB BC AC
逻辑函数及其表示方法（5）
逻辑函数的标准形式 考查逻辑函数： F f ( A, B) AB AB AB 化简，有： 最小项 A AB 0 AB 0 AB 1 AB 1 B 0 1 0 1 标准“与或” 式
0 1 0 1
A 0 1
Y 1 0
0 1 0 1
&
≥1
A A
1
Y Y
逻辑 符号
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道德（认知、情感、行为）：操作测量？ 观念、判断 亲社会、攻击性行为
第二章社会化简
（三）性别角色社会化
性别角色是由于人们的性别不同而产生的 符合于一定社会期望的品质特征，包括男女两 性所持的不同态度、人格特征和社会行为模式。
第二章社会化简
主要观点：
1、人格由本我（id）、自我（ego）与超 我（superego）三部分组成。
2、超我的形成过程就是个体社会化的过 程。（社会化的理想结果是人格的三部分平 衡发展）
（特别机关和特别途径强迫教化：如让罪 犯洗心革面，重新做人，进少管所、工读学校、 进行劳动教养等）
（2）非强制性的（主动再社会化）。这类 再社会化多是由于社会文化急剧变迁或生活方 式陡然改变造成的。
（如移民到新的国家和文化环境后，接受 新的文化；补偿教育：夜校、盲校等）
第二章社会化简
三、社会化的内容
特点：无计划性；平等性；自愿性；开放性； 区别性的价值观；满足社会性需要。
（五）大众传播媒介
指的是人们用来进行沟通信息的各种通讯 与交往手段，包括报纸、杂志、书籍、广播、 电视、网络。
第二章社会化简
第三节 社会化的理论
一、精神分析学说的观点 二、认知发展论的观点 三、社会学习理论 四、正常成熟论
第二章社会化简
性别角色是由社会模塑的 。社会认为适 合于男性或女性的一套行为、兴趣和思想方式。
第二章社会化简
第二节 社会化的因素
一、 遗传因素 二、社会环境因素 （一）社会文化 （二）家庭 （三）学校 （四）同辈群体 （五）大众传播媒介
第二章社会化简
一、 遗传因素：生理基础
指个人带有的一种由上代为下代提供的有 利于人类从事社会活动的特殊遗传素质。
（一）政治社会化 （二）道德社会化 （三）性别角色社会化
第二章社会化简
（一）政治社会化
政治社会化是指个人逐渐接受被现在的政 治制度所肯定和实行的政治信念和规范，形 成特定的政治态度和政治行为的过程。
政治社会化：一般社会化的核心。
目的：将个体培养成为合格公民 核心：培养公民的爱国意识
第二章社会化简
（二）道德社会化
1968年，罗森塔尔担任加利福尼亚大学教
授时，与学生雅可布以小学一至六年级学生为
对象，随机抽取20%的儿童告诉各任课教师说，
通过智力测验发现，这些儿童具有潜在的发展
可能性。8个月后测试，发现其智商明显提高。
这一现象被称作“罗森塔尔效应”或“皮格马利翁
效应”。
第二章社会化简
（四）同辈群体
是由地位相近、年龄、兴趣爱好、行为方式 大体相同的人组成的一种非正式群体。
第二章社会化简
不同血缘关系者智力的相关情况（Jenson，1968）
血缘关系 无关系儿童 分开抚养
一起抚养 养父母与养子女
堂、表兄弟姐妹 兄弟姐妹 分开抚养
一起抚养 异卵双生子 异性 异卵双生子 同性 同卵双生子 分开抚养
一起抚养 祖父母与孙子女 父母与子女
智商的相关系数 - 0．01 0．23 0．20 0．16 0．47 0．55 0．49 0．56 0．75 0．87 0．27 0．50
学校教育的特点： 1、系统性、目的性、强制性。 2、具有独特结构的次级社会群体，是社会的 雏形。 3、通过教材、教师人格、教育方式、教学活 动、学生的各种组织对学生的社会化产生影响。
第二章社会化简
学校教师与学生的互动：罗森塔尔效应
（期望效应、皮格马利翁效应）：教师的期 望和看法直接影响着学生的发展。
——人之为人的过程
第二章社会化简
二、社会化的历程
（一）儿童期的社会化 （二）青春期与青年期的社会化 （三）成人期的社会化 （四）继续社会化与再社会化
第二章社会化简
继续社会化：
继续社会化指成年人经过基本社会化之后， 为了适应社会文化环境，继续学习社会知识、 价值观念、行为规范的过程。
内容：
1、进一步接受社会的文化传统和生活经验。 2、在再生产社会经验、创造新文化的过程 中，接受新的价值观念和社会行为模式。
狭义的文化专指语言、文学、艺术及一切 意识形态在内的精神化中的作用： 主要是通过家庭生活的某些方式把社会的
规范和准则等转交给儿童，使之逐渐社会化。 父母对人、对已、对物的态度，往往就是儿童 的行为准则。
第二章社会化简
（三）学校
是有组织、有计划、有目的地向成员系统传 授价值观念、社会规范、生活技能、科学知识的 制度化机构。
一、精神分析学说的观点
（一）弗洛伊德的观点 （二）埃里克森的观点
第二章社会化简
（一）弗洛伊德的观点
S.弗洛伊德：精神分析学的主要基石是在《梦 的解析》（1900）和《精神分析引论》（1917）等 著作中提出的潜意识理论和人格三部结构说。
涉足群体或曰社会心理学的标志则是1913年出 版的《图腾与禁忌》（Totem and Tabu）一书。在 这部著作中，弗洛伊德借助文化人类学的资料进入 了社会心理学，用他的“俄迪浦斯情结”这一核心假 设来说明包括社会心理在内的一切社会现象的起源。
第二章社会化简
二、社会环境因素
（一）社会文化 （二）家庭 （三）学校 （四）同辈群体 （五）大众传播媒介
第二章社会化简
（一）社会文化
“人类生存和发展的方式”
文化：广义的文化是指人类创造的一切物 质产品和精神产品的总和。（长城、十三陵 是文化，诸子百家、二十四史、四库全书， 所有的物质和精神产品都是文化）
第二章 社会化
第二章社会化简
主要内容：
第一节 第二节 第三节
社会化的含义 社会化的因素 社会化的理论
第二章社会化简
第一节 社会化的含义
一、社会化的定义 二、社会化的历程 三、社会化的内容
第二章社会化简
一、社会化的定义 个体通过与社会环境的相互作用，适
应并吸收社会的文化，成为一个合格的 社会成员的过程。
第二章社会化简
再社会化
再社会化是指改变原已习得的价值 标准和行为规范，建立新的价值标准和行 为规范，确立新的生活目标的过程。其目 的是矫枉扶正。
“在再社会化的背景中，社会化的过程 一般更加集中、更加紧张，其目标是人的 改造，而不是人的形成。”
第二章社会化简
两种不同性质和形式的再社会化：
（1）强制性的。这是通过法律等强制手段 来实施的再社会化过程。