旅鼠之谜教学设计
《旅鼠之谜》公开课教案范文
《旅鼠之谜》公开课教案范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解旅鼠的生活习性、繁殖特点以及迁徙行为。
（2）培养学生对生物多样性的认识，提高观察和分析问题的能力。
2. 过程与方法：（1）通过观察旅鼠的图片，培养学生观察和描述的能力。
（2）运用比较法，分析旅鼠与其他鼠类的区别。
（3）采用小组合作探究的方式，探讨旅鼠迁徙的原因。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然生态环境的关爱，提高保护生物多样性的意识。
（2）培养学生勇于探究、乐于分享的科学精神。
二、教学内容1. 旅鼠的生活习性：让学生观察旅鼠的图片，描述旅鼠的外貌特征、生活环境等。
2. 旅鼠的繁殖特点：介绍旅鼠的繁殖周期、产仔数量等，并与其他鼠类进行比较。
3. 旅鼠的迁徙行为：分析旅鼠迁徙的原因、迁徙路线以及迁徙过程中的生理变化。
4. 探究旅鼠迁徙的奥秘：分组讨论，让学生结合生活实例，探讨旅鼠迁徙的意义和影响。
5. 保护旅鼠及其生态环境：引导学生关注旅鼠的生存状况，提出保护措施。
三、教学重点与难点1. 教学重点：旅鼠的生活习性、繁殖特点、迁徙行为以及保护措施。
2. 教学难点：旅鼠迁徙的原因及其意义。
四、教学过程1. 导入新课：通过展示旅鼠的图片，引发学生对旅鼠的好奇心，导入新课。
2. 自主学习：让学生阅读教材，了解旅鼠的生活习性、繁殖特点、迁徙行为。
3. 课堂讨论：分组讨论旅鼠迁徙的原因，引导学生结合生活实例进行分析。
4. 成果分享：各小组汇报讨论成果，其他小组成员进行评价、补充。
5. 总结提升：教师引导学生总结旅鼠的特点及其保护措施，提高学生的环保意识。
五、课后作业1. 观察身边的动物，了解它们的生存现状，思考如何保护生物多样性。
2. 结合旅鼠的特点，为旅鼠设计一个合适的生存环境。
六、教学评价1. 学生对旅鼠的生活习性、繁殖特点、迁徙行为及其保护措施的了解程度。
2. 学生参与课堂讨论、小组合作探究的表现。
七、教学资源1. 旅鼠的图片、视频等资料。
旅鼠之谜(教师中心稿) 教案教学设计
旅鼠之谜(教师中心稿) 教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解旅鼠的生态特征和生活习性；（2）培养学生对生物多样性的认识，提高观察和分析问题的能力。
2. 过程与方法：（1）通过观察旅鼠图片，培养学生观察和描述能力；（2）运用资料分析法，让学生探讨旅鼠的繁殖现象；（3）采用小组合作探究的方式，培养学生团队合作精神。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然生态的关爱，提高环保意识；（2）培养学生勇于探究、乐于分享的科学精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）旅鼠的生态特征和生活习性；（2）旅鼠的繁殖现象及其原因。
2. 教学难点：（1）旅鼠为何会突然大量繁殖；（2）旅鼠为何会出现集体跳海自杀的现象。
三、教学过程1. 导入新课：（1）展示旅鼠图片，引导学生观察并描述旅鼠的外貌特征；（2）引导学生思考：为什么旅鼠会有如此独特的生存方式？2. 自主学习：（1）让学生阅读教材，了解旅鼠的生态特征和生活习性；（2）引导学生分析旅鼠的繁殖现象，探讨其原因。
3. 课堂讨论：（1）分组讨论旅鼠繁殖现象的原因；（2）各小组汇报讨论成果，进行交流分享。
四、教学评价1. 学生对旅鼠的生态特征和生活习性的了解程度；2. 学生对旅鼠繁殖现象及其原因的分析能力；3. 学生在小组合作探究中的表现，如观察、描述、分析、讨论等。
五、教学资源1. 旅鼠图片；2. 教材；3. 相关视频资料；4. 网络资源：关于旅鼠的生态习性、繁殖现象的研究论文等。
六、教学方法1. 讲授法：教师讲解旅鼠的生态特征、繁殖现象及其原因；2. 引导发现法：教师引导学生观察旅鼠图片，发现旅鼠的独特生存方式；3. 小组合作探究法：学生分组讨论，共同探讨旅鼠繁殖现象的原因；4. 案例分析法：教师展示相关案例，引导学生分析旅鼠的生态现象。
七、教学内容1. 旅鼠的生态特征；2. 旅鼠的繁殖现象；3. 旅鼠繁殖现象的原因；4. 旅鼠的生存困境。
《旅鼠之谜》课文教案
一、教案基本信息教案名称：《旅鼠之谜》课文教案学科领域：语文年级：八年级课时：2课时编写日期：2024年10月二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文结构，了解课文主题。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文的理解能力。
（2）学会通过查找资料、整理信息的方法，深入探讨课文中的谜团。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱自然、关注生态环境的观念。
（2）树立勇于探究、积极思考的科学精神。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，运用到实际情景中。
（3）分析课文结构，把握课文主题。
2. 教学难点：（1）课文中所涉及的生态现象及其背后的科学原理。
（2）如何培养学生关注生态环境、勇于探究的科学精神。
四、教学方法1. 情境教学法：通过图片、视频等素材，营造生动的学习氛围。
2. 自主学习法：引导学生独立思考，自主探究课文中的谜团。
3. 合作探讨法：分组讨论，共同解决问题，提高团队协作能力。
4. 启发式教学法：提问引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
五、教学过程1. 导入新课（1）展示旅鼠图片，引导学生关注课题。
（2）简要介绍旅鼠的生态特点，激发学生兴趣。
2. 自主学习（1）让学生自主朗读课文，理解大意。
（2）学习生字词，并进行小组竞赛。
3. 课堂讲解（1）分析课文结构，讲解课文主题。
（2）解析课文中所涉及的生态现象及科学原理。
4. 合作探讨（1）分组讨论课文中的谜团，如旅鼠为何会突然大量繁殖、为何会突然死亡等。
5. 课堂小结6. 课后作业（1）熟读课文，巩固生字词。
（3）思考：人类如何保护生态环境，防止类似旅鼠现象的发生？六、教学反思课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的学习兴趣、课堂参与度、教学方法的选择等，以便在今后的教学中更好地调整策略，提高教学效果。
八年级下《旅鼠之谜》教案
八年级下《旅鼠之谜》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《旅鼠之谜》的主要内容，掌握其中的关键信息。
（2）能够分析课文中使用的说明方法及其作用。
（3）提高阅读理解能力，能够概括文章的主题和作者的观点。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会通过查找资料、整理信息的方法，丰富自己对课文的理解。
（3）学会运用说明方法，提高写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然界的热爱和好奇心，增强环保意识。
（2）培养学生合作、探究的学习精神。
（3）培养学生敢于质疑、勇于实践的科学态度。
二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）理解课文《旅鼠之谜》的主要内容，掌握其中的关键信息。
（2）分析课文中使用的说明方法及其作用。
（3）概括文章的主题和作者的观点。
2. 教学难点：（1）说明方法的运用。
（2）对课文主题和作者观点的深入理解。
三、教学过程1. 导入新课：（1）教师简要介绍旅鼠的特点和生活习性，激发学生的兴趣。
（2）学生分享预习过程中了解到的关于旅鼠的知识。
2. 自主学习：（1）学生自主阅读课文，理解文章内容。
（2）学生结合预习资料，深入理解课文。
3. 合作探讨：（1）教师组织学生分组讨论，分析课文中使用的说明方法及其作用。
（2）每组选代表进行分享，总结说明方法的作用。
4. 课堂讲解：（1）教师针对课文内容进行讲解，解答学生的疑问。
（2）教师引导学生分析课文主题和作者的观点。
5. 课堂练习：（1）学生根据课文内容，完成相关练习题。
（2）学生互相批改，教师进行讲评。
四、课后作业1. 请学生总结课文《旅鼠之谜》中使用的说明方法及其作用。
2. 请学生结合课文内容，谈谈对旅鼠现象的思考。
五、教学评价1. 学生对课文内容的理解程度。
2. 学生在合作探讨中的表现。
3. 学生对课后作业的完成情况。
六、教学策略1. 情境创设：通过多媒体展示旅鼠的生活习性和生态环境，让学生身临其境，提高学习兴趣。
《旅鼠之谜》优秀教案（精选10篇）
《旅鼠之谜》优秀教案（精选10篇）《旅鼠之谜》优秀教案（精选10篇）作为一名教师，很有必要精心设计一份教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编整理的《旅鼠之谜》优秀教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《旅鼠之谜》优秀教案篇1【教学目标】1、速读课文，概括课文内容要点。
2、多角度理解课文的启示。
3、比较本文与一般说明文写法的不同。
4、激发学生探究科学奥秘的好奇心，从而激发学习欲望。
【教学重点】整体感知旅鼠的三大奥秘，多角度理解对人类的启示。
【课时安排】1课时。
【教学内容】作者围绕北极旅鼠的三大奥秘说明，最后以“人类也不应该毫无节制地繁衍下去”作节。
文章既有很有趣味的说明，又运用对话的叙述方式，写法不同与一般的说明文。
【教学步骤】一、谈话导入鼠类对于我们人类来说没有什么好感，因为它们不仅偷吃我们的粮食，还传播疾病，古时就有过街老鼠人人喊打的话。
可是有一种生活在北极的老鼠，它们的种种奇异的表现不仅让人类大跌眼镜，而且给人许多思考。
让我们一起走进旅鼠之谜。
二、板书课题出示学习目标三、检查预习情况四、自主学习学生分角色朗读，其他同学听读思考：1、本文介绍旅鼠的哪些奥秘?2、旅鼠的特殊行为给我们什么启示?学生小组讨论，全班交流。
五、研读探究(引导)这是一篇很别致的科学小品。
叙述我与丹尼斯的交谈，交谈的内容是介绍旅鼠的三大奥秘，既引人入胜，又发人深省。
思考一下：1、这篇文章与一般的说明文有什么不同?2、作者为什么采用这种写法?有什么好处?明确：用记叙的框架，对话的方式，生动有趣地介绍知识的科学小品。
科学的内容与文学的形式相结合。
寓知识于叙事之中，知识性与趣味性结合，让人既长知识又有兴趣。
六、拓展延伸自然界除了旅鼠之外，其他的动物也有一些奇异的现象，你知道哪些?与同学交流。
七、作业写一篇介绍动物奇异现象的文章，试着运用本文的写法。
《旅鼠之谜》优秀教案篇2教学目标：1.学生能整体把握课文内容，归纳北极旅鼠的三大奥秘。
语文《旅鼠之谜》教案(优秀13篇)
语文《旅鼠之谜》教案（优秀13篇）《旅鼠之谜》教学设计篇一[学习目标]1、学习作者娓娓动听的对话中讲述故事的写作手法。
2、理解说明文知识性很强的这一特点。
3、锻炼我们的研究能力。
4、自我复述课文内容，解答旅鼠之谜。
[教学重、难点]重点：整体感知旅鼠的三大奥秘难点：学习本文独特的写法（记叙文、说明文的杂交体）；多角度理解本文给人类的启示。
[课前准备]1、给加点的字注音媲美挑衅笃信啮齿迷惘2、解释下列词语鼠目寸光：吵吵嚷嚷：前赴后继：相辅相承：[课堂导学]一、阅读课文，整体感知。
1.文章的题目叫“旅鼠之谜”，你知道旅鼠的“谜”有哪些吗？请大家快速默读课文，找出旅鼠之“谜”。
2、除了文章里边提到的三大奥秘之外，其实旅鼠身上还有许多的谜，请大家再次阅读课文，提出你的疑问。
（1）为什么旅鼠在死亡大迁移的时候只往西或往北迁移呢？（2）他们为什么要跳海呢？（3）他们明明有惊人的繁殖能力，为什么还要控制呢？还要采取自杀行为呢？……3.同学们，面对旅鼠的奥秘，你想解开这些奥秘吗？开动自己的脑筋，整理自己的思路，推测一下旅鼠之所以如此的原因吧。
二、内容探究一只小小的旅鼠尚能如此，我们人呢？正如课文所说：“人类也许应该从旅鼠身上学到点什么。
例如，如果人类也毫无节制地繁衍下去，也许有一天不得不走旅鼠的道路。
”结合下列文字资料，讨论一下，从中可获得哪些启示？（提示：文中的这些数字的作用，给我们的启示。
）三、品读课文课文主要为我们介绍了旅鼠的三大奥秘，知识性强，但读来生动有趣，引人入胜。
这是因为它是一篇科学小品文，那它的写法到底有什么独特之处？记叙的框架：对话的方式：说明的方法：四、拓展迁移1、收集或观察某种动物奇异的表现及其原因示例：危地马拉多基萨地区有一种特产蜘蛛，当地土著居民给它起了个名字叫“织窗纱的能手”，又有人叫它彩蛛，是因为它拉出的丝在阳光下闪出红、黄、蓝、青等多种色彩。
彩蛛结网讲述很高，先吐出粗粗的经纬线，然后，顺着经纬线吐出细细的丝，织成一张密密的连蚊虫也钻不进的彩色网，把整个窗框封得严严实实，一般三天就能完工。
2023最新-《旅鼠之谜》教案优秀6篇
《旅鼠之谜》教案优秀6篇作为一位无私奉献的人民教师，常常要根据教学需要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
那么优秀的教案是什么样的呢？下面是整理的《旅鼠之谜》教案优秀6篇，希望大家可以喜欢并分享出去。
《旅鼠之谜》教学设计篇一一、教学设计说明1、本单元所选的课文，以不同的形式表达了人们对生存环境的忧虑与思考。
提醒人类已渐渐与自然疏离，地球上出现了日益严重的生态问题。
本课《旅鼠之谜》就深刻反映了人类的无限制繁衍所带来的问题。
课文虽是自读课，但带给人们的反思却是深刻的。
本文内容浅显，极易理解，但本着新课标的要求和理念，阅读教学不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，而应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深对课文的理解，有所感悟和思考，获得思想启迪。
2、整体思路（1）轻松的话题导入。
（2）在分角色朗读课文后，解决预习中提出的问题。
（3）通过追问，分析课文其次部分。
（4）引导学生在合作、探究中深入理解文章带给人们的启示。
（5）分析本文与其它说明文的区别。
（6）讲述自然界中还有哪些奇异的现象。
激发学生探究科学奥秘的好奇心，从而激发学习欲望。
二、教学分析1、教学内容分析本文是一篇极有趣味的说明文，但又不同于普通的说明文。
文章叙述“我”与丹尼斯的交谈，“我”时而怀疑，时而“惊讶”，时而“迷惘”，时而猜测，进而疑惑，最后还有一出滑稽戏，结句却是一个严肃的问题，亦庄亦谐。
采用这种方式讲旅鼠之谜，具有艺术效果，既扣人心弦，引人入胜，又解人疑惑，发人深思。
本文的重点，不是在给人们讲述故事，而是在于引发人们对一些问题的深入的思考。
2、教学对象分析学生对此文十分感兴趣，这是个极好的切入点，并且课文也十分浅显，因此，对于教材的理解问题应该不大。
但学生的见识短浅，思路狭窄，因此，还是应该简单的查找资料，开阔视野。
另外，本文对人类的启示是个难点，学生想的也许不够全面和深刻，这就需要教师加以引导了。
最新旅鼠之谜教学设计(精选8篇)
最新旅鼠之谜教学设计(精选8篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人教版八年级语文下册
《旅鼠之谜》教案
位梦华
河南省平顶山市叶县燕山初级中学史艳东
一、教学目标
1、速读课文，概括北极旅鼠三大奥秘。
2、理解文章带给人们的启示。
3、体会科学小品文独特的写作方法。
二、教学重点、难点
教学重点：整体感知旅鼠的三大奥秘。
教学难点：理解文章末句的含意，领会文章给人的启示。
三、教学方法：自主合作探究
四、教学工具：多媒体
五、课时安排：一课时
六、教学过程
（一）、创设情境，导入新课
你听说过北极旅鼠吗？这种生活在北极草原上的小动物，却有着科学家们绞尽脑汁都始终解不开的一些谜团。
下面让我们走进《旅鼠之谜》，一看究竟吧！
（二）、出示教学目标
1、速读课文，概括北极旅鼠三大奥秘。
2、理解文章带给人们的启示。
3、体会科学小品文独特的写作方法。
（三）、检查预习
1、你对北极旅鼠了解有多深？
旅鼠，哺乳动物，常年居住北极，体形椭圆，四肢短小，比普通
老鼠要小一些，最大可长到15厘米，巴粗短，耳朵很小，两眼闪着胆怯的光芒，但当被逼得走投无路时，它也会勃然大怒，奋力反击。
能吃的北极旅鼠：它的食量惊人，一顿可吃相当于自身重量两倍的食物，而且食性广，草根、草茎和苔藓之类几乎所有的北极植物均在其食谱之列，它一年可吃45公斤的食物，因此，人们戏称它为“肥胖忙碌的收割机”。
2、检测预习，识记下列生字词。
你能读准下列划线字的读音吗？
媲美（）挑衅（）笃信（）
迷惘（）啮齿（）
（四）、初读课文，筛选信息
快速读课文，画出文中的标志性的语句，概括归纳北极旅鼠的三大奥秘。
三大奥秘;1.繁殖力极强 2.奇特的自杀 3.死亡大迁移
请你思考：北极旅鼠的三大奥秘的顺序能不能调换？为什么？
（学生分小组交流讨论。
）
旅鼠第一大奥秘是,繁殖能力惊人，,为动物世界之最.一对旅鼠，一年就有近百万后代. 旅鼠第二大奥秘是，旅鼠的繁殖并非年年如此，一旦繁殖过多，就有种种奇怪的自杀行为，或停止进食,或在天敌面前主动挑衅，或改变毛色,吸引天敌。
旅鼠第三大奥秘是，旅鼠死亡大迁移，数百万旅鼠汇成浩浩荡荡的队伍，奔向大海，葬身大海。
第三大奥秘比第二大奥秘更加神秘，故第
二大奥秘和第三大奥秘也不能能互换顺序。
这种顺序属于说明文的逻辑顺序。
（五）、分角色朗读课文片段，思考：
1．北极旅鼠惊人的繁殖能力，“惊人”表现在哪里？
2．旅鼠为什么会有自杀或跳海这种奇异的现象？谈谈你的理解与看法。
3．读了这篇文章，你觉得怎样才能解开类似的自然之谜？
本环节可分为三个学习小组，分别角色朗读与旅鼠三大奥秘的文字片段，然后思考并完成相关问题。
（六）合作研讨，深层探究：
“人类也许应该从旅鼠身上学到点什么。
例如，如果人类也毫无节制地繁衍下去，也许有一天不得不走旅鼠的道路。
”
——丹尼尔那么，“旅鼠的道路”是一条什么样的道路？我们应该从旅鼠身上学到点什么？
探究结果：人类应控制人口数量；2.人类应注意自我调节，以求和谐发展。
（七）请你猜一猜
《旅鼠之谜》这篇文章属于哪种文体？
科学小品文
作者采用记叙的框架、对话的方式来介绍科学知识，兼有记叙文和说明文的特点。
作用是寓知识于叙事之中，知识性与趣味性结合，
让人既长知识又有兴趣。
（八）、拓展延伸，激发兴趣
1、旅鼠的奥秘，科学家研究了几个世纪，至今也未解开谜团。
大自然神秘莫测，尽管人类一天也没有停止对大自然的探索，但大自然是一本永远也读不完的书，你还能说出一些人类为破解的自然之谜吗？野人之谜金字塔之谜 UFO之谜可怕的食人树英国巨石阵鲸鱼自杀
（九）谈收获
学习过本文后你获得了什么启示？
（十）作业布置
课外上网收集一些“人类自然之谜”或“动物奇异现象”的文章，与同学交流。
附：板书设计
13.旅鼠之谜
繁殖能力惊人
三大奥秘自我暴露于天敌人类也许从旅鼠身上学到点什么
交死亡大迁移（反思）
随堂练习：
1.给下面加点的字注音。
媲（）美挑衅（）笃（）信
迷惘（）啮（）齿
2. 请填写北极旅鼠的三大奥秘。
3.判断下面这段文字使用了哪种说明方法？有何作用？
一对旅鼠从三月份开始生育，假使它们一年中生了7窝，每窝12只，一共84只，这是它们的第二代，电就是儿子和女儿。
再假设每胎都是6公6母，则为6对。
20天后，第一胎的6对开始生育，每胎12只。
一下子就可生出72只，一共可以生6胎，则为432只。
40天后，第二胎的6埘也投入了生育大军，它们一共可以生5胎，若每胎12只，则为360只。
以此类推，那么，它们的孙子和孙女能有多少呢？一共可以有l512只。
这是第三代。
不要忘了，40天以后，第三代的第一胎共36对也开始繁殖了，它们的第一胎就可以生432只，一共可生5胎，为2160只。
还有第三代的第二胎到第七胎呢，所以第四代一生可以牛出6480只小老鼠。
照这样推算下去，第五代为25920只，第六代为93312只，第七代为279936只，第八代，也就是这一年的最后一批为559872只。
你看看，从一月份的2只，到八月底九月初就会变成967118只的庞大队伍!就是由于气候、疾病和天敌的消耗等原因中途死掉一半，也还有50万只!
说明方法：列数字举例子
作用：准确地说明了旅鼠的繁殖能力惊人。
4.请你说说科学小品文有何特点？
作者采用记叙的框架、对话的方式来介绍科学知识，兼有记叙文和说明文的特点。
作用是寓知识于叙事之中，知识性与趣味性结合，让人既长知识又有兴趣。