旅游系数字化模拟导游实验室模拟导游教学与实训系统软件说明(精)
模拟导游实训指导书教学教材
《模拟导游》实训指导书实训教学是旅游专业教学的手段延伸方式和必要的教学成果检验环节，对于《模拟导游》课程来讲，尤其如此。
通过相关实训教学活动，要求学生能够较好的掌握导游服务工作的基本步骤，熟悉导游实际操作的相关技巧和本领，并能够较独立而完整的策划与开展一次成功的导游服务工作。
一、实训内容1、模拟导游工作基本步骤的认知在教师的指导下，学生通过专题调查实训活动的开展，务必弄懂模拟导游的完整工作过程，掌握组织实施导游工作的基本步骤，加深对每个步骤的工作内容的了解与认知，较为感性而深刻的认识到导游工作的本质。
2、熟悉模拟导游活动实际操作技巧在教师的指导下，学生通过旅游见习活动的有个深刻的认识，务必掌握导游业务活动的主要形式、内容和具体方法，熟悉导游实际操作的技巧和本领并能较好的运用其中相关内容，提高自身公共关系的实际工作思维及能力，提高感性认识。
3、一次完整而成功的模拟导游的策划与报价结合综合案例的讲解，在教师的指导下，学生通过专题的导游见习活动的策划与准备，务必对整个课程理论教学的学习进行一次完整而详尽的演练，努力提高自身对活动策划、控制与协调的综合能力。
二、课时分配表项目1、导游词写作实训2鸡西市职业教育中心校园导游课内实践时数22课外实践时数443山岳景观导游（麒麟山旅游景区一日游）4、水体景观导游（兴凯湖景区两日游）48 485、动植物景观导游（鸡西动植物园导游讲解）6．古建筑景观导游（鸡西八角楼讲解）7、宗教文化景观导游（华岩寺讲解）8园林景观导游（穆棱河水上公园讲解）9博物馆导游服务（王震博物馆讲解）10城防建筑导游服务（虎林地下要塞讲解）11节庆民俗导游（新开流文化讲解）12红色旅游景观导游（东北老航校纪念馆讲解）合计44444444448686888884三、实训项目与内容实训一：导游词写作一、实训目的良好的导游词是导游讲解员最重要的基本功之一。
导游员通过讲解可以建立起与游客之间的相互信任，使主客关系更加协调。
VR技术和数字教学管理系统在模拟导游实训室的应用
VR技术和数字教学管理系统在模拟导游实训室的应用简介：随着旅游业的快速发展，导游作为旅游行业中重要的一环，也变得越来越受关注。
导游的素质和能力直接影响游客旅游体验的质量，因此提高导游的培养质量非常重要。
而VR 技术和数字教学管理系统可以为模拟导游实训室带来很多好处，提升导游的培养效果。
一、VR技术在模拟导游实训室的应用1. 逼真的环境再现通过使用VR技术，可以在模拟导游实训室中创造逼真的旅游景点环境，使学员可以身临其境地感受到真实的旅游场景。
如通过VR技术再现著名景点的风光、建筑和人文特色等，学员可以通过虚拟现实感受到真实的旅游场景，加深对目的地的了解和认知。
2. 交互式学习VR技术可以提供交互式的学习体验，学员可以通过操纵手柄、头盔等设备与虚拟环境进行互动，更加深入地了解景点的历史、文化和特色。
在模拟导游实训室中，学员可以通过VR技术进入一个古代建筑，了解其背后的历史典故，了解它的设计和构造等。
3. 社交化学习VR技术可以实现多人同时进行学习的功能，学员可以在虚拟环境中与其他学员进行互动和交流，共同学习和提高。
在模拟导游实训室中，学员可以分成小组进行模拟导游，通过互相观摩和交流，共同改进和提升自己的导游技巧。
二、数字教学管理系统在模拟导游实训室的应用1. 教学资源的集中管理数字教学管理系统可以集中管理模拟导游实训室中的教学资源，包括教学视频、教学文档、教学案例等，学员可以通过系统方便地访问和学习相关教学资源，提高学习的效率和便利性。
2. 实时监控和评估数字教学管理系统可以实时监控学员在模拟导游实训室的学习状态，包括学习时间、学习进度等，方便教师随时了解学员的学习情况。
同时系统还可以进行学员学习效果的评估，包括评估学员的知识掌握程度、导游技巧等，帮助教师及时调整教学内容和方法。
3. 数据分析和个性化教学通过数字教学管理系统，可以对学员的学习数据进行分析和统计，了解学员的学习习惯和学习特点，进而为每个学员量身定制个性化的教学方案。
虚拟现实虚拟导游实训实验室建设方案
虚拟现实虚拟导游实训实验室建设方案导游专业仿真实验室又被称之为：旅游教学-导游培训系统。
应用虚拟现实系统平台，可以将客户提供的旅游景点虚拟数据全部集成到播放平台，利用虚拟现实培训平台，导游人员、旅游管理人员不用花费大量时间、精力，就可以通过旅游实训系统平台随意浏览旅游景点，通过文字、图片、影片介绍，学习景区、景点、景观的历史、文化知识，为日后社会实践做好准备。
一、软件部分（一）模拟导游实训平台软件，3套系统以满足旅游教学为目的，采用是计算机虚拟现实技术、仿真技术、项目管理技术和智能控制技术，以实现指定区间内的原貌再现，人机实时交互操作。
系统人机界面友好，采用多级中文菜单，能对三维场景和三维数字模型进行科学有效、方便快捷的管理、维护和更新。
主要特点如下：（1）采用虚拟现实技术（vr）实现对景点的指定区间进行整体仿真，系统（不依赖于硬件实现）可实现三通道环幕投影系统的边缘融合和几何校正（包含曲面矫正）功能(画面上几乎看不出融合区),可以让操作者在虚拟现实环境内自行漫游。
软件运行速度应大于每秒30帧。
（2）互动方式：可通过简洁操作对场景的进程进行实时有效的控制。
（3）自主漫游功能：通过鼠标，键盘，手柄的简单结合，或触摸屏可以方便灵活的实现前进、后退、左转、右转、左平移、右平移、上升、下降、仰视、俯视、跳跃等一系列视点操作，并可自定义运动速度。
可以在固定路线和自由游离中实时切换相机焦距，并具备焦距切换快捷键。
（4）录制、重播、自动漫游浏览功能：能够对“从任意点开始至任意点结束的自主漫游（如第4条）方式”进行录像、重播（含在此处随即插入的解说录音）。
能够从任意点开始，沿预先设定好的路径进行自动浏览，并可随时选择突出自动漫游模式，视点停留在该处进行自主漫游，并可预先设置多条自动浏览路线。
（5）配音、解说：①允许在特定景点处配解说。
使用方可以在系统完成并交付使用后按教学需要另行录制解说词，并由使用人自行选择是否播放解说词。
导游模拟实训室
导游模拟实训室基本情况介绍为方便旅游管理专业开展实训，利用现有机房，购买安装导游模拟实训软件供学生使用，费用约为10万元。
软件采用B/S（Browser/Server）的结构，即浏览器和服务器结构。
在这种结构下，用户工作界面即管理员、教师与学生的操作，只需要通过IE或其他浏览器来实现，主要后台数据处理是在服务器端（Server）实现。
这样就大大简化了客户端电脑载荷，减轻了系统维护与升级的成本和工作量，降低了用户的总体成本。
Windows2003及SQL Server。
系统按用户权限分为管理员、教师、学生等端口，管理员通过教师管理创建教师角色，供教师使用；教师通过教学管理创建班级，并向该班级添加学生创建学生角色，有了学生角色，学生才能分别进入学生端。
管理员功能包括：教师管理、学生管理、数据备份、教师请求、系统维护、资料修改六个模块教师端：系统设置：是教师对学生用户、班级，及登陆，审核，备份等信息的管理操作。
在线问答系统是为学生解决学习问题的平台，把教师和学生联系在一起，学生可以问老师也可以问同学，引用BBS的优点，将问题向所有学生开放。
软件主要包括了导游教学、导游实务情景推理、导游证、导游知识拓展、导游词、国内外著名景点、案例分析、在线提问八个模块。
从功能和界面、内容三方面共同打造导游业务与技能的新型的教学模式。
通过本软件的运用，教师可以轻松的开展导游教学、电子课件教学、布置课后作业、导游知识测试、情景故事案例分析、导游证考试专向辅导和模拟考试、知识拓展学习、导游词教学、国内外景点大全及教学问答等。
可实现的主要功能如下：1.开展导游教学：从导游道德素养、导游礼仪仪表、国内导游基础知识、国内导游政策与法规、国内导游业务与技巧、国际导游基础知识、国际导游业务知识、国际导游口语与听力八个方面，以电子目录、电子课堂、练习、案例VCR、电子试卷、作业为主要内容来配合教学日常授课。
包含的课程全面、丰富，并以目录及概要、课件、案例、视频、练习及考核相结合相配套的全方位的教学模式2．可教学自定义：软件可以根据不同教师不同的教学计划对导游道德素养、导游礼仪仪表、国内导游基础知识、国内导游政策与法规、国内导游业务与技巧、国际导游基础知识、国际导游业务知识、国际导游口语与听力八个方面的课程进行个性化自定义教学内容，3.在线练习与电子试卷功能大大方便了学生自测与考试，同时教师也可通过学生练习情况了解学生对知识的掌握情况，并通过教学进度调整、课程内容重点指导。
VR技术和数字教学管理系统在模拟导游实训室的应用
VR技术和数字教学管理系统在模拟导游实训室的应用近年来，随着互联网和数字化技术的发展，VR技术和数字教学管理系统正在逐渐被应用于教育领域。
在大学旅游专业中，模拟导游实训是一项非常重要的课程，可以帮助学生深入了解旅游行业和提高实际操作技能。
本文将探讨VR技术和数字教学管理系统在模拟导游实训室中的应用。
首先，VR技术可以为模拟导游实训室提供更真实的感受。
传统的模拟导游实训通常使用投影仪或电视屏幕来呈现景点的画面，但这些画面的真实度和逼真程度比较低，难以给学生带来足够的感受。
而采用VR技术后，学生可以身临其境地感受到景点周围的氛围和环境，可以真正地感受到景点的历史和文化氛围，从而更好地掌握景点的知识和操作流程。
其次，数字教学管理系统可以为模拟导游实训室提供更便捷的教学管理。
传统的模拟导游实训中，教师需要手动操作设备或投影仪，难以对学生的操作过程进行及时有效的评估和记录。
而采用数字教学管理系统后，教师可以对学生的操作进行实时监控和记录，并且还可以对学生的操作过程进行数字化的分析和评估，从而更好地了解学生的学习情况和能力水平。
同时，数字教学管理系统还可以提供个性化的学习方案和学习资源，帮助学生更好地进行个性化学习和自主学习。
最后，VR技术和数字教学管理系统的应用还可以为模拟导游实训室提供更多的交互方式和互动体验。
VR技术可以为学生提供更多的交互和沟通方式，通过语音交流、动作识别等方式，让学生更好地体验旅游行业的职业特点和操作流程。
数字教学管理系统也可以提供更多的讨论和互动平台，学生和教师可以进行更加自由和开放的教育交流，从而促进学生的学习和成长。
综上所述，VR技术和数字教学管理系统的应用可以为模拟导游实训室提供更真实、更便捷、更有趣的学习体验。
随着数字化技术的不断发展和渗透，未来模拟导游实训室将会越来越普及和完善，为旅游行业培养更加优秀的人才。
VR技术和数字教学管理系统在模拟导游实训室的应用
VR技术和数字教学管理系统在模拟导游实训室的应用随着旅游业的发展趋势，导游成为一个越来越受欢迎的职业选择。
为了提高导游的实践能力和专业知识，许多教育机构和培训中心设立了模拟导游实训室。
而在这个过程中，VR技术和数字教学管理系统的应用不仅可以提高培训质量，也能够提高学生的学习效果。
VR技术可以帮助学生进行实地导游的模拟体验。
虽然导游实践中不同的景点和景观都有其独特的魅力和特点，但在实际操作中，由于时间和其他限制，学生不一定能够去到所有的景点进行实地考察和观察。
而通过VR技术，学生可以模拟导游过程中的各个环节，在虚拟的场景中进行导游演示和解释。
他们可以观察和了解到各个景点的具体情况，从而提前熟悉景点的特点和历史背景，提高导游实践的熟练度和专业性。
数字教学管理系统可以提供一整套集成的学习资源和学习工具。
在传统的导游教育中，学生通常需要阅读大量的教材和参考资料，同时还需要进行一些练习和考试。
而通过数字教学管理系统，教育机构可以将学习资源和工具整合到一个统一的平台上，学生可以通过电子书、视频教程、模拟考试等多种方式进行学习和练习。
教育机构还可以通过系统的管理功能进行学生的学习进度和成绩的跟踪和管理，为学生提供更加个性化的学习辅导和指导。
模拟导游实训室中的VR技术和数字教学管理系统还可以提供更加互动和多样化的教学方式。
传统的教学方式通常是通过讲座和演示来传授知识和技能，学生主要是被动地接受和学习。
而通过VR技术，学生可以参与到导游的演示中，通过选择不同的景点和讲解方式来进行交互和探索。
通过数字教学管理系统，学生可以根据自己的学习进度和兴趣，选择不同的学习资源来进行学习和练习。
这样可以激发学生的学习兴趣和主动性，提高学习的效果和效率。
VR技术和数字教学管理系统在模拟导游实训室中的应用可以极大地提高学生的学习效果和实践能力。
通过虚拟的体验和动态的教学方式，学生能够更加深入地了解和掌握导游业务的各个方面，为未来的实践工作做好充分的准备。
模拟导游实训室项目【范本模板】
模拟导游实训室项目模块一：导游基础知识实训一：导游职业素养实训目标:加深学生对导游人员素质和导游职业规范的认识与理解。
实训安排：在第一模块教学开始之前和结束之后各进行一次实训学时:0.5+1学时实训形式：1.在没有正式开始课程前,让学生在谈对导游职业的看法以及作为导游应有的职业素养有哪些,带着问题进入教学。
2.第一模块结束后，以小组为单位，在课堂进行现场辩论和总结.模块二：导游实训实训一：如何致欢迎词、欢送词实训目标：通过实训,让学生熟练欢迎词和欢送词的基本格式，为以后从事导游工作打下基础。
教学重点和难点：欢迎词和欢送词的创新实训学时:1学时实训形式1.要求：包含其基本内容,又要有新意，符合自己的个性特征2.假设你是你所在家乡的一名地陪导游，通过设想另一城市的游客来到你所在城市，你作为地接导游,如何致欢迎词、欢送辞,使其既形象生动、给游客留下深刻的第一印象又符合你的个性特征和你家乡的特点。
3.方法、道具自选4.每人准备一篇欢迎辞一篇欢送辞，时间不少于1分钟.实训二：模拟导游服务程序实训三:模拟散客接站服务实训四：用餐、购物及文化娱乐导游一、餐饮服务1、实训目的及要求熟练掌握地方特色饮食文化，在客人用餐时能够对其原材料、制作方法、文化内涵等加以介绍,使客人既饱口福又饱耳福，并能在客人要求下合理安排风味餐、自助餐等。
2、实训内容：a 饮食文化介绍b 照顾客人用餐c 饮食安排训练3、时间要求：1学时二、购物导游服务1、实训目的及要求了解掌握客人购物时的心理需求,既能满足客人购物需求，又能做好地方特色商品的宣传促销工作。
2、实训内容：a 介绍特色旅游商品b 科学鉴别旅游商品c 适度推销训练3、时间要求：1学时三、文化娱乐导游1、实训目的及要求：使学生能合理的安排计划内与计划外的文娱活动,注意选择高雅的文娱活动，在活动前做好简明精彩的介绍，活动中认真组织防止意外事故的发生。
2、实训内容:a 活动的安排与组织b 传统文娱活动的介绍与讲解3、时间要求：1学时实训五:事故的预防及处理服务一、旅游路线和日程变更旅游计划因为主观或客观原因变更在旅游活动中，时常可见，其中,旅游者要求变更计划、客观原因（如天气、自然灾害、交通问题等）需要变更计划是较为常见的原因。
VR技术和数字教学管理系统在模拟导游实训室的应用
VR技术和数字教学管理系统在模拟导游实训室的应用随着科技的不断进步，虚拟现实（VR）技术和数字教学管理系统在各个领域的应用越来越广泛。
特别是在教育领域，虚拟现实技术和数字教学管理系统为学生提供了更加生动和直观的学习体验。
在模拟导游实训室中，这两种技术的应用可以帮助学生更好地理解导游的工作内容和技巧，提高他们的实际操作能力和导游素质。
本文将介绍VR技术和数字教学管理系统在模拟导游实训室的应用，以及其对学生学习效果的积极影响。
虚拟现实技术在模拟导游实训室的应用为学生提供了更加真实和直观的学习体验。
传统的导游实训课程往往需要学生亲身到景点进行实地操作，这不仅费时费力，而且受到场地、时间等因素的限制。
而借助VR技术，学生可以通过虚拟现实眼镜或设备，仿佛置身于实际的景点中，感受到景点的实际情况，实现互动式的学习体验。
学生可以通过VR技术在虚拟环境中模拟引导游客参观，体验景点的历史文化、地理环境和风土人情，提前了解到可能遇到的问题和应对方法。
这种直观的学习方式可以激发学生的学习兴趣，使他们更加主动积极地参与到学习中来。
数字教学管理系统的应用为模拟导游实训室的教学管理提供了更加便捷和高效的方式。
传统的教学管理模式往往需要教师手工记录学生的学习情况和成绩，安排教学计划和作业任务。
而数字教学管理系统可以实现学生信息的自动化管理和统计，教师可以通过系统自动生成学生的学习报告和成绩单，及时掌握学生的学习情况，为学生提供更加精准的指导和帮助。
教师还可以通过系统制定具体的教学计划和课程安排，发布学习资源和作业任务，进行在线互动和交流。
这些便捷和高效的教学管理方式可以提高教学效率，减轻教师的工作负担，使学生的学习更加有序和规范。
VR技术和数字教学管理系统的应用对学生的学习效果有着积极的影响。
通过虚拟现实技术的应用，学生可以更加直观地感受到景点的真实情况，提高他们的记忆和体验能力。
通过数字教学管理系统的应用，学生可以更加便捷地获取学习资源和信息，及时了解自己的学习情况和成绩，提高他们的学习自觉性和主动性。
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练习。
三、教学软件的需要
1、真实 2、完整的资料素材库 1）按片区、按线路、按类别 2）与教学要求吻合
课程举例：
符合课程
（1）模拟导游：景区、景点、景区，固态、静态、 动态；多角度审美要求——人不转景转；景不转
人转；重点景物的凸现及细节的审美；动画制作， 如火山喷发、喀斯特形成、河流切割等。
3、1+2教室联动
（一）硬件
多功能教室设备已超过五年，目前仍保持较高 的利用率。 微格教室年限三年，设备较为先进，但使用率 不高。
（二）软件
1、教师自制课件+基本图片（或录像），双屏 使用。
2、实训室：看录像+解说录影
（三）问题
1、缺乏真正的配套软件。教师上课至今仍使用五年 前昆明市旅游局制作的导游录像带：石林、西山龙 门、筇竹寺、世博园、西山龙门、大观楼。 教师上课图片也仅为简单的非专业性自拍图片。
软件系统要求
１、单机版——多功能模拟导游实验室 ２、网络训练版——学生训练室
要求
１、资源库更新与补充（随着景区建设资源库必须更新） ２、根据教学要求适时修改 ３、保证使用，协助完成三套完整特色课件的制，如导游技巧
与模拟导游、旅游地理（资源部分）、旅行社管理 4、保证教师学会使用，协助教师进行软件调整。 5、根据教学要求修改的课件及软件，我方具有版权。 6、根据新软件使用，增添或更新部分硬件设施。
旅游系数字化模拟 导游实验室
模拟导游教学与实训系 统软件说明
窦志萍
一、多功能数字化模拟导游实验室现状
（一）硬件
1、实验室 昆明学院数字化数字化模拟导游实验室是配合教育部教改
专业及国家精品专业——“导游专业”建设和建设的特色实 验室。 1）教师上课教师： 背投+双屏设计 2) 学生人数60人 2、学生模拟实训教师 微格教学
景区景点的图形数据库文件可以根据学校自己的 教学需要随时增减，满足与时俱进的教学实训需 求。
目标
6、激发学习兴趣，提高综合能力，输出高素 质专业人才
模拟导游实验室采用三维实景技术， 学生完全是在一个真实场景中学习、训练， 不再是传统的死记硬背，从而极大地提高了 学习热情和兴趣。它改变教师单向灌输知识 的模式，以提高学生实战技能为宗旨，为社 会输出合格的高素质专业人才。
2、提高教学实训效率，增强教学实训效果 教师可以根据教学内容设置调用相应的现实场景、平面
图片、DV短片以及文字等资源做补充性教学辅导。将各个旅 游景点的历史、文化、自然风光、建筑特征、人文活动等要 素，真实、清晰地展现在学生面前，使学生零距离、多角度 地从中汲取营养，正确理解和掌握导游技能和技巧。
每个学生均可同时独自在微格中进行现实场景的反复练 习，并对训练过程全程录像，不断地进行自我完善，熟练后 可以直接进入现实场景，大大缩短从理论到实践的过程。
目标
3、有效降低导游教学及实训成本
导游教学及实训可以全天候，无障碍地在实验 室中进行，节约人财物力。
4、保证学生人身安全，降低管理风险
学生不必外出，学校就可以免除因学生外出而 长生的大量组织管理工作，降低突发风险，从根 本上保证师生在一个安全有序的环境内学习和训 练。
5、资源库随意添加，教学实训不受时空限制
资料库要求
１、点状资料：云南省重点景区 ２、线装组合：六大旅游线 ３、特色资源，如古建筑、河流、山岳、典型
地貌（喀斯特）、热带景观、温带景观、高 山气候景观、特色植被与八大名花。 ４、著名酒店、交通工具等
目标 1、改善教学实训环境，提高导游教学实训水平
教师的教学考评手段和模式，学生的训练方法从根本上 得到改变，身处教室之内就可以畅游于名胜古迹、名山大川 之间，面对真实场景进行体验式的教与学。实训系统内置的 录播模块将方便老师科学地考核学生的实际导游水平和综合 能力。
2、学生自学材料几乎为零。 3、实验室的整体功能无法发挥，大量的功能闲置。 4、其他课程，如旅游地理、对象国概论、旅行社管
理、旅游美学、旅游规划、线路设计等课程由于缺 乏特色课件，实验室在一定成度上成为一间较高级 的多媒体教室。
二、问题解决的途径
1、开发 1）信息技术：直观、专业、动态 2）时间与经费：需要大量的资料及素材库，何人完成？拍摄技术问题 3）与教学的关联 4）人——何人完成？ 2、购买 1）三维模拟——素材少、不直观、长时间观看影响注意力、与教学要求不
（2）旅行社管理之线路设计：景区内线路安排与组 合、特色旅游产品设计与组合；组合报价。
（３）旅游地理：景观成因（岩石分类组合Байду номын сангаас、地 质构造、特色资源价值评估等。
（４）旅游规划，旅游目的地对比研究等。
……
软件具体要求
１、便于教师上课操作。 ２、足够的资料贮备，教师能借助原有课件，进行特色加工形
成个性风格。 ３、便于学生自学 ４、视、听、录结合，便于学生操作。 ５、两间教室的课程联动。 ６、环转观光、点状观观、细节分析、动漫与实景结合 ７、教学实训录播 ８、开放的文件编辑处理软件 ９、考试系统