人教版高中语文选修《中国古代诗歌散文欣赏》第一单元《长恨歌》教学设计
人教版高中语文选修“中国古代诗歌散文欣赏”第一单元第1课《长恨歌》教案
长恨歌【教学目标】1、了解白居易生平、诗歌创作特点、在诗歌史上的地位及影响。
2、学会用“以意逆志”、“知人论世”的方法鉴赏诗歌主题。
3、学习本诗在叙事、写景、抒情上的艺术技巧。
【教学课时】2课时【教学方法】朗读法、问答法、讨论法。
【教学步骤】一、导入新课据记载，唐代诗人白居易的《长恨歌》写出不久，就给诗人带来很高的荣誉，被称为“《长恨歌》主”，后世评论家亦诩为“自是千古绝作”。
今天我们一起来学习这篇久为传诵的名作。
（板书课题）二、作者简介白居易，字乐天，号香山居士。
唐德宗贞元年间（800）中进士，由校书郎累官至左拾遗。
他关心朝政，屡次上书言事，遭权贵忌恨，被贬为江州司马。
后历任苏州、杭州刺史，很得民心。
官终刑部尚书，世称白香山。
文学主张：与元稹一起倡导“新乐府运动”，响亮地提出了“文章合为时而著，歌诗合为事而作”的口号。
肯定诗歌的教育意义和政治作用。
认为诗歌应该反映人民疾苦，“惟歌生民病”、“但伤民病痛”。
强调内容与形式的统一，主张形式必须服从内容，为内容服务，“诗者：根情、苗言、华声、实义”（《与元九书》）。
他的诗分为三类：讽喻诗、感伤诗、闲适诗。
其讽喻诗如《新乐府》、《秦中吟》，深刻反映了时政弊端与民生疾苦。
长篇叙事诗《长恨歌》、《琵琶行》有很高的艺术成就。
其诗善于叙述，语言浅显，流传广泛。
三、背景介绍：（一）写作背景1、历史上的李、杨爱情故事杨玉环原为寿王瑁的王妃，玄宗惊艳于她的美貌，但碍于她是自己的儿媳而不便明目张胆纳入宫中，于是想出个让杨玉环出家，脱离寿王，再以“杨太真”身份入宫的方法。
从此杨玉环“三千宠爱在一身”，并被册封为贵妃。
其父兄均因此而得以势倾天下。
玄宗对杨贵妃的宠爱可谓无所不用其极，所谓“君王从此不早朝”，为了两情欢爱，可以把国事先放在一边；而从“一骑红尘妃子笑”的后面，我们看到玄宗是怎样动用他手中的权力来取悦杨贵妃的，这样的做法出发点固然是为了爱，但皇帝毕竟是皇帝，他所做的一切并不仅仅是他个人的，必然要牵涉到政治的东西。
中国古代诗歌散文欣赏：第1单元长恨歌
• (2)调动我们的主观感受、生活体验去解读。
• 如果我们在生活中随时留意，用自己的生活经验去解诗， 就能从作品中领会生活乐趣。如，杜牧《山行》一诗，不 少欣赏者认为“白云深处有人家”“霜叶红于二月花”等 句最妙，说是从中看到了作者心情之悠闲。但是，如果我 们有过“山行”的经验，就会知道此诗第一写了路途之 “远”、气候之“寒”、山径之“险”、天色之“晚”， 诗人显然行色匆匆，绝不只是漫步山间，悠闲看景，但诗 人在第三句却置天晚、秋寒、山远、径斜于不顾，“停车” 赏看枫林，这就凸现了霜染枫叶之美、诗人爱赏之深。这 “停”与“行”的矛盾，恐非有山行经验者不能深悟。所 以，我们今天也完全可以根据自己的学习、生活的情况，
1．读准字音
回眸．( móu ) 霓．( ní )裳 万骑．( jì ) 萦纡．( yū ) 悄．( qiǎo )然 绰．( chuò )约 珠箔．( bó ) 阑．( lán )干 金钗．( chāi )
(二)通读文本，疏通字词
骊．( lí )宫 城阙．( què ) 花钿．( diàn ) 龙驭．( yù ) 翡．( fěi )翠 参差．( cī ) 迤．( yǐ )逦．( lǐ ) 凝睇．( dì ) 钗擘．( bò )
• 《长恨歌》是一首长篇叙事诗，语言精练，形象优美，抒 情极有特点，中间又有不少名句，我们可以在诵读中体悟 其意蕴美和情感美，探讨其主题思想。
• 《湘夫人》是一首祭神曲，用楚辞的情势写成，表达的是 湘君对湘夫人的思慕之情，诗歌的情势和艺术都独具特色。
• 《拟行路难》是乐府杂曲，表达的是诗人的一股不平之气， 一种悲愤之情。学习时要简要鉴赏其思想感情和艺术特点。
• 答：古代重男轻女思想是主流，因为男子能支撑起一家生 活，传宗接代。而唐玄宗对杨贵妃的宠爱竟使这一风气改 变，更从侧面表现出唐玄宗对杨贵妃的专宠已经全国皆知 了。
高中语文人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》第一单元《长恨歌》教学设计
《长恨歌》教学设计一、教学目标知识与能力①了解白居易诗文及其在中国古代文学史上的地位。
②学习诗歌叙事、写景和抒情相结合，现实主义和浪漫主义相结合的表达技巧。
2、过程与方法①运用以意逆志和知人论世的方法鉴赏、解读诗歌，深切感受饱含在诗歌中的意蕴美和情感美。
②欣赏本诗寓褒贬于鲜明形象中的委婉风格。
3、情感态度与价值观体味诗歌中作者通过叙事表现出来的讽喻之意和同情、伤感之情。
二、教学重难点和课时安排1、教学重点：了解李杨的爱情悲剧和故事所处的历史背景和环境。
2、教学难点：把握长恨歌的思想内容及主题。
3、课时安排：两课时三、教学过程第一课时<一>、课堂导入白居易去世后，唐玄宗李忱以诗吊之，其中有“童子解吟长恨曲，胡儿能唱琵琶篇”。
可见白诗多么通俗易懂，也可见这两首诗流传之广，家喻户晓。
一千多年过去了，它们依然散发着夺目的光芒和动人的魅力。
《长恨歌》取材于唐明皇李隆基和大美女杨贵妃的爱情故事，李杨爱情佳话是那个梦幻时代的梦幻传奇，它既是无数文人墨客抒情的对象，也是历代市井小民八卦的话题，甚至可以说是在盛世大唐上演的一部收视率极高的偶像剧。
<二>、背景介绍（1）写作背景1)历史上的李、杨爱情故事2)横向比较：文学史上以李、杨爱情为题材的文学作品很多，著名者如杜牧《过华清宫绝句》、李商隐《马嵬》、苏轼《荔枝叹》、白朴《唐明皇秋夜梧桐雨》等。
（2）创作缘起元和元年，白居易任周至县尉，一日与友人陈鸿、王质夫到马嵬驿附近的游仙寺游览，谈及李隆基与杨玉环的事，王质夫认为，像这样突出的事情，如无大手笔加工润色，就会随着时间的流逝而消失。
他鼓励白居易：“乐天深于诗，多于情者也，试为歌之如何？”。
于是白居易写下了此事，陈鸿同时写下了一篇传奇《长恨歌传》。
<三>、整体感知，朗读诗歌，把握诗歌内容1．检查预习，显示本课字词，学生齐读，教师适当指正、强调。
回眸（móu）粉黛（dài）骊宫（lí）霓裳（ní）（cháng）临邛（qióng）鼙鼓（pí）仙袂（mèi）衣钿（diàn）千乘（shèng）钗擘（bò）马嵬（wéi）阑干（lán）绰约（chuò）2．学生速读诗歌，复述诗歌故事情节。
人教版高中语文选修“中国古代诗歌散文欣赏”第一单元第1课《长恨歌》教学设计(1)
《长恨歌》教学设计教学目标：1、梳理文章结构，了解情节。
2、把握分析人物形象及主题3、品味诗歌的语言魅力。
教学重点：引导学生把握《长恨歌》人物形象及主题。
课时安排：1课时教学步骤：一、由背景导入新课唐宪宗元和元年(806)冬，三十五岁的白居易被授周至县尉，当时，他与好友陈鸿、王质夫同游仙游寺，听到当地民间流传唐玄宗李隆基与杨贵纪的故事，深有感触，于是创作了千古传诵的长篇叙事诗《长恨歌》。
白居易曾自负地题写：一篇长恨有风情，十首秦吟近正声。
二、梳理结构，把握情节整体把握：通过划分层次，把握全文思路一、贵妃专宠“汉皇重色思倾国……尽日君王看不足。
”欢爱中有危机长二、魂断马嵬“渔阳鼙鼓动地来……回看血泪相和流”恨三、玄宗思妃“黄埃散漫风萧索……魂魄不曾入梦来”为下文入梦作铺垫歌四、梦中相会“临邛道士鸿都客……此恨绵绵无绝期”三、逐层分析，体会人物形象：第一段：齐读感受唐玄宗和杨贵妃的欢快生活（重点欣赏贵妃入宫片断）1、第一段中用了那些手法或修辞描写杨贵妃的美貌？明确：正面描写：“天生丽质难自弃”“回眸一笑百媚生”“云鬓花颜金步摇”侧面描写：“六宫粉黛无颜色”“三千宠爱在一身”“尽日君王看不足”其中“百媚生”“三千”又用到了夸张的手法2、这一段主要描写了玄宗和贵妃的甜蜜爱情生活，但这种幸福的背后又潜藏着巨大的危机，从文中哪几句话中可以看出这种危机？是什么危机？明确：“从此君王不早朝”“姊妹弟兄……生门户”“遂令天下……重生女”由此可知，这种欢情的背后是朝政荒芜，百姓怨声载道的巨大危机，为下文的贵妃身死马嵬坡做了铺垫和预示。
3、从本段中，你读到一个的唐玄宗？请大家找出原句分析，支撑自己的观点，不求全面概括，能抓住一点即可。
明确：“汉皇重色思倾国，御宇多年求不得。
””“春宵苦短日高起，从此君王不早朝”重色，寻色，沉溺美色，不理朝政昏君4、从本段中，你读到一个的杨贵妃？明确：“回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色。
人教版高二语文《长恨歌》教案(优秀9篇)
人教版高二语文《长恨歌》教案（优秀9篇）白居易《长恨歌》教学设计篇一【教学目的】1．学会用“以意逆志”、“知人论世”的方法鉴赏诗歌主题。
2．掌握诗歌写人、抒情所采用表现手法。
【教学重点、难点】1．重点：多角度刻画人物形象。
2．难点：诗歌的主题。
【教学步骤】第一课时一、导入新课唐玄宗李隆基与贵妃杨玉环之间的爱情悲剧，因与“安史之乱”紧相联系，有着相当严肃的政治色彩，而其情事本身之离奇、曲折，又极富传奇色彩，因而倍受历代文士的关注。
自唐至清，出现了不少以此为题材的文学作品，著名者如杜牧《过华清宫绝句》、李商隐《马嵬》、苏轼《荔枝叹》、白朴《唐明皇秋夜梧桐雨》、洪昇《长生殿》等。
自居易的《长恨歌》则是其中翘楚。
二、作者简介白居易（772～846）唐代诗人，字乐天，号香山居士、醉吟先生。
原籍山西太原，祖上迁下陕西渭南。
晚年官太子少傅，谥号“文”，世称白傅，白文公。
他出身于一个小官僚家庭，世敦儒业，祖、父皆以明经出身。
白居易的青年时代是在颠沛流离中度过的。
贫困的生活，使白居易接近了人民，这对他的诗歌创作差不多一开始就走上现实主义的道路有着重大的作用。
白居易的思想带有浓厚的儒、释、道三家杂糅的色彩，但主导思想则是儒家的“穷则独善其身，达则兼善天下”。
他的一生，大体上可分为前后两期，而以四十四岁贬江州司马为分界线。
前期：主要是“兼济天下”。
在创作上，创作了大量针砭时弊、反映民生疾苦的诗作，如《秦中吟》、《新乐府》大都作于此时。
后期：主要是“独善其身”。
这一时期他创作了大量的闲适诗。
白居易曾将自己的诗分为四类：讽喻诗、闲适诗、感伤诗和杂律。
他本人最重视的是讽喻诗。
他的讽喻诗主要包括了两方面的内容：一类诗广泛地反映了人民的苦难。
这里既有同情农民的作品，如《杜陵叟》；也有哀叹妇女悲惨命运作品，如《上阳白发人》、《后宫词》等；另一类诗深刻地揭露了统治者的罪恶，如《卖炭翁》、《红绒毯》等。
三、写作背景杨玉环是蜀州司户杨玄瑛的女儿，随叔父杨玄琰入长安，及笄，嫁与玄宗第十四个儿子寿王李瑶为妃。
人教版高中语文选修“中国古代诗歌散文鉴赏”教案：第一单元第1课《长恨歌》第三课时教案
单元（章节）课题
第一单元 以意逆志知人论世
本节课题
赏读《长恨歌》第3课时
三维目标
把握主旨，总结艺术特色
提炼的课题
“恨”的是什么？“长恨歌”应作何解释？你认为《长恨歌》的主旨是什么
教学重难点
重点：探究主旨
难点：提出主旨后，对主旨的分析
教学过程
环节
任务·目标
实施方法
备注
检查背诵
督促背诵
抽查2人背诵第三层，优者加1－2分
可视情况多抽查人数
检查预习
《导学案》第三课时“自学检测”
抽查2人上黑板默写
阅读“赏析示例”
学习“知人论世”探究主旨
自主阅读
理解“恨”
1、理解“恨”的本义
2、讨论“长恨歌”的含义
“恨”：遗憾，
“长恨歌”就是歌长恨，长是时间，是感情延绵的见证，“长恨”就是长久的遗憾。
讨论诗作主旨
学习“知人论世”探究主旨
仿照“赏析示例”的方式，试从歌颂坚贞爱情的角度探讨主旨生展示，师生点评。
参考：见ＰＰＴ
拓展练习
掌握“知人论世”的探究主旨方法
练习题：《学案》第三课时“拓展练习”
高二语文人教版《长恨歌》教案设计
高二语文人教版《长恨歌》教案设计一、教学内容本节课选自人教版高中语文选修《中国古代诗歌散文欣赏》中的《长恨歌》。
《长恨歌》是唐代诗人白居易创作的一首叙事长诗，以唐玄宗与杨贵妃的爱情悲剧为题材，抒发了诗人对人生、历史、命运的深刻感慨。
教学内容主要包括：1. 诗歌的整体感知与理解。
2. 分析《长恨歌》的篇章结构，了解其叙事特点。
3. 鉴赏诗歌中的艺术手法，品味其意境美、情感美。
二、教学目标1. 掌握《长恨歌》的基本情节，理解诗歌的主题思想。
2. 学会分析诗歌的篇章结构，提高对古典诗歌的鉴赏能力。
3. 领悟诗歌中的艺术手法，培养审美情趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：分析《长恨歌》的篇章结构，理解诗歌的主题思想。
2. 教学重点：鉴赏诗歌中的艺术手法，品味其意境美、情感美。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、《长恨歌》课文注释、课外拓展阅读材料。
五、教学过程1. 导入：通过多媒体展示《长恨歌》相关图片，引导学生了解诗歌背景，激发学生的学习兴趣。
2. 诵读：让学生齐读《长恨歌》，感受诗歌的韵律美。
3. 知识讲解：a. 分析诗歌的篇章结构，讲解叙事特点。
b. 赏析诗歌中的艺术手法，如比兴、对仗、夸张等。
c. 解读诗歌主题思想，探讨诗人对人生、历史、命运的感慨。
4. 例题讲解：a. 选择一首诗歌，分析其篇章结构。
b. 从《长恨歌》中选取一句诗句，赏析其艺术手法。
5. 随堂练习：a. 让学生分析《长恨歌》的篇章结构，并在课堂上分享。
b. 让学生选取一句诗句，进行艺术手法赏析，并在课堂上展示。
六、板书设计1. 《长恨歌》2. 章节内容：诗歌背景、篇章结构、艺术手法、主题思想3. 教学重点：艺术手法赏析七、作业设计1. 作业题目：a. 分析《长恨歌》的篇章结构，并简述其叙事特点。
b. 从《长恨歌》中选取两句诗句，进行艺术手法赏析。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过讲解、例题、练习等多种形式，使学生掌握了《长恨歌》的基本内容、篇章结构、艺术手法和主题思想。
语文人教版选修中国古代诗歌散文欣赏教学教案诗歌之部第一单元赏析示例长恨歌(1)
长恨歌教学设想对《长恨歌》一诗，我安排了三课时来教学。
第一课时简介作者、写作背景，从整体把握全诗内容和结构，以及重点分析第一层内容。
第二课时结合第一、二层分析李、杨爱情悲剧的原因，进而初探诗歌主题以及结合第三层来鉴赏诗歌中的抒情手法。
第三课时赏析诗歌第四层，完成人物形象分析，对主题进行多角度的探讨。
第二课时教学目标1、赏析诗歌第二、三层的内容。
2、鉴赏诗歌中抒情所采用的表现手法。
3、分析唐玄宗与杨贵妃爱情悲剧的原因，进而初探诗歌主题。
教学重点诗歌中抒情所采用的表现手法。
教学过程一、导入新课“在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。
天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期。
”一首《长恨歌》倾注了诗人太多的情感，一部中国版的“人鬼情未了”又积淀了多少读者的美好愿望！上节课我们了解了《长恨歌》的作者及写作背景，从整体上把握了全诗的内容和结构，并赏析了第一层。
这节课我们将继续赏析诗的第二、三层，鉴赏诗歌的抒情手法，分析李、杨爱情悲剧的原因，并初步探究诗歌的主题。
二、赏析诗歌第二层1、听第二层配乐朗诵2、赏析诗句内容（1）指名概括前四句“渔阳鼙鼓动地来，惊破《霓裳羽衣曲》。
九重城阙烟尘生，千乘万骑西南行”交代的历史事件。
（明确：天宝十四年（755）十一月，安禄山以清君侧，讨伐杨国忠为名发动叛乱。
天宝十五年（756）六月，安禄山攻破潼关，逼近长安。
玄宗闻讯，决定放弃长安，携杨玉环、太子、杨国忠及侍卫军等入蜀避难，仓促逃亡。
）（2）思考：安史叛军眼看就要杀来，逃难入蜀的队伍为何却“六军不发”要求处死杨贵妃呢？此处诗人用“无奈何”三个字表达了对唐玄宗的什么态度呢？（明确：六军不发要求处死杨贵妃，是愤于玄宗迷恋女色，祸国殃民。
“无奈何”既是唐玄宗的无奈，也是杨贵妃的无奈，写尽了贵妃无罪而亡的悲剧。
诗人用这三个字委婉含蓄地抨击了唐玄宗。
）(3)思考：诗人是如何表达玄宗眼看贵妃惨死而欲救不能时的痛苦心情的？（“君王掩面救不得，回看血泪相和流”）既已“掩面”“，又如何“回看”呢？诗人用这对矛盾的词语表达了玄宗怎样的矛盾心情？（明确：“掩面”是不忍见其死。
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《长恨歌》教学设计学习目标：1．学会用“以意逆志”、“知人论世”的方法鉴赏诗歌主题。
2．掌握诗歌写人、抒情所采用表现手法。
教学过程一、导语：写成于唐宪宗元和元年的《长恨歌》，以其典型的悲剧品格和浓郁的抒情素质，为白居易赢得了身前身后名。
不朽杰作《长恨歌》，真可谓以“出世之才”写“希代之事”①或者说是“以绝好题目，做绝好文章”。
②所以，它一问世就博得万口竟传、雅俗共赏的社会效果。
唐宣宗李枕《吊白居易》诗云“童子解吟《长恨》曲，胡儿能唱《琵琶》篇”；甚至连当时的歌儿舞女也以能“诵得白学士《长恨歌》”而自高其价。
二、整体感知请根据全诗的内容和情节发展，为全诗划分层次，并概括层意。
（一）玉环进宫，隆基宠爱：汉皇重色思倾国……尽日君王看不足（二）逃难途中，玉环被杀：渔阳鼙鼓动地来……回看血泪相和流（三）乱后回京，痛思玉环：黄埃散漫风萧索……魂魄不曾来入梦（四）道士施法，玉环追忆：临邛道士鸿都客……此恨绵绵无绝期三、研读诗歌1.研读第一部分，思考诗中那些句子表现了杨玉环的美貌？杨玉环有着怎样的美？请结合具体诗句分析。
（1）回头一笑百媚生，六宫粉黛无颜色。
绝顶美艳和万种风情。
与六宫佳丽形成对比，从“一”到“百”，再到“六宫”，数位的上升，展示了杨玉环的魅力不可抗拒，为下文写她的专宠做了铺垫。
（2）春寒赐浴华清池，温泉水滑洗凝脂。
“凝脂”一词语出《诗经卫风硕人》，一是白净细嫩，二是光滑滋润，三是清凉可人。
杨妃丰肉微骨，肌理细腻，赐浴华清池时正直年轻，故用“凝脂”形容十分恰当。
（3）侍儿扶起娇无力，始是新承恩泽时。
写其娇弱，妩媚。
（4）云鬓花颜金步摇，芙蓉帐暖度春宵。
她有云一般的鬓发，花一样的容貌。
“云鬓”形容女子的头发轻盈飘逸。
2.诗中那些地方表现了唐玄宗对杨玉环的宠爱？（1）“后宫佳丽三千人，三千宠爱在一身”：一句之中，用大小迥异的两个数字，形成对立之势，给诗句增添了表现力，充分写出了杨妃得宠之专，受宠之深。
（2）姊妹弟兄皆列土，可怜光彩生门户：凭借杨妃，杨氏一门兄弟姐妹个个拜官封爵，领了封地，真是令人羡慕啊，一家门户尽生光彩。
（3）“遂令天下父母心，不教生男重生女”：杨妃的得宠，改变了根深蒂固的重男轻女的观念，意在表现李隆基对杨贵妃的宠爱之至，以及由此产生的社会影响。
“生女勿悲酸，生男勿欢喜”“男不封侯女作妃，看女却为门上楣”。
此句指杨家因生女二一门显赫。
小结：为了自己的爱人，李隆基可以无限放纵她的家人，他给了杨玉环所有的一切，他作为一个皇帝能给的东西都给了，他的江山他的社稷，他所有的一切。
爱江山更爱美人，在江山与美人之间的取舍中，他毫不犹豫地选择了美人。
殊不知，爱美人更应该爱江山，江山不保，美人安在？所以，爱美人更应该爱江山。
爱情是敌不过政治的。
在他们缱绻于温柔富贵乡时，却不知一场劫难迎面而来，猝不及防。
中国一个最辉煌最伟大最强盛的王朝就此衰败，从此一蹶不振。
4、找出诗中描写唐玄宗在杨玉环死后的心情的句子，哪些给你的印象最深刻，它们用到了一些什么样的艺术手法？（1）蜀江水碧蜀山青，圣主朝朝暮暮情。
以美丽的自然景色，反衬回肠荡气的相思之情。
（2）行宫见月伤心色，夜雨闻铃肠断声。
以悲哀之景，烘托人物的痛苦悲情。
（3）春风桃李花开夜，秋雨梧桐叶落时熬过了春风拂面、桃李盛开的夜晚，却难度秋风秋雨吹打梧桐落叶的时日。
上句呼应前文“春从春游夜专夜”等句，暗示李、杨昔日形影相随缠绵甜蜜的爱情；下句开启下文“西宫南内多秋草”等句，点出李隆基目前形影相吊思恋欲绝的处境。
诗人以时光和景物烘托人物的思想感情，把秋天与春天进行近距离地观照、对比，使李、杨前后境遇的大起大落，更为鲜明地表现出来，给读者以更强烈的心灵震撼。
（4）西宫南内多秋草，落叶满阶红不扫这两句用凄凉的气氛、环境，烘托出李隆基居处的荒凉冷落和后期生活的痛苦孤独、百无聊赖。
（哀景写哀情）（5）夕殿萤飞思悄然，孤灯挑尽未成眠“夕”为时间意象，黄昏之时，最易引发人的思念与哀愁。
“殿”为空间意象，其空旷又易引发人的孤独之感。
“萤”指萤火虫，古人认为萤火虫是腐草所化，所聚之处多为荒芜冷落之地。
萤火虫的微弱光亮与无边的暮色形成强烈的对比，使本已空旷的大殿更觉昏暗。
就在这一片昏暗中，惟有两种光，一是孤灯，一是萤火虫，更加烘托出凄凉的景象。
（6）鸳鸯瓦冷霜华重，翡翠衾寒谁与共这两句是形容玄宗失去贵妃后的孤独、凄楚与悲伤。
“鸳鸯瓦”，屋顶上的瓦一俯一仰，相合构成一对，如鸳鸯双栖，故名。
“翡翠衾”，布面绣着翡翠鸟的被子。
鸟儿雌雄双飞，是爱情的象征。
白居易在作品后半部分往往明里暗里把李、杨境遇前后进行对比。
(7）悠悠生死别经年，魂魄不曾来入梦思念到极处，在梦中相见也可聊以慰藉，然而这样的期待依然落空。
此时的痛苦真是到了无以复加、难以忍受的地步。
5.文中哪些诗句表现了杨贵妃的痴情？（1）唯将旧物表深情，钿合金钗寄将去。
以物之两半相合喻夫妻合谐，或以两半之分喻两情悬隔，这种写法由来已久。
金钗、钿盒原是完整的两件东西，如今一分为二。
一方面，如原文所言，是表示爱情的地久天长；但另一方面，意味着永无复合的可能。
（2）临别殷勤重寄词，词中有誓两心知。
七月七日长生殿，夜半无人私语时：在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。
这几句写得哀婉动人，深情缠绵。
“比翼鸟”，传说中的鸟名，只有一目一翼，其名鹣鹣，雌雄并列，紧靠而飞。
“连理枝”，两棵树枝干连生在一起。
古人常用此二物比喻情侣相爱、永不分离。
四、分析主题1.长恨歌，恨是什么意思？谁恨？恨什么？为什么恨？（1）长：绵长。
恨：遗憾、悔恨、沉痛兼而有之。
“长恨”是本诗的情感的核心。
（2）首先是李、杨在恨，他们真心相爱，但是却不能生活在一起，落得人仙两茫茫。
还有诗人的恨、读者的恨，为李、杨的爱情悲剧而遗憾、惋惜。
（3）诗人、读者不仅为爱情悲剧而恨，还对爱情悲剧引发的政治悲剧而遗憾。
教师总结：唐玄宗的荒淫误国，引出了政治上的悲剧，反过来又导致了他和杨贵妃的爱情悲剧。
悲剧的制造者最后成为悲剧的主人公，这是故事的特殊、曲折处，也是诗中男女主人公之所以要“长恨”的原因。
2.《长恨歌》的主旨是什么？众说纷纭，较有代表性的有以下三种意见：（1）讽喻说。
就是只把唐玄宗当作皇帝写。
认为此诗是借李、杨之情事，讽刺李隆基贪色误国，以致引发“安史之乱”。
告诫最高统治者应引以为戒，免蹈覆辙。
至于诗歌后半部分对绵绵长恨的描绘，也不是对李、杨表示同情，更不是歌颂，而是通过李隆基晚年失去一切的狼狈景象，隐晦而曲折地讽刺他荒淫误国而终于苦果自尝。
说明作为一个皇帝，爱美人首先要爱江山，失去江山，美人也会失去。
爱美人更要爱江山。
（2）爱情说。
把唐玄宗当作凡人写。
（白居易说过这是人间罕事）认为此诗的前半部分中，对李、杨荒淫无度、废弃国事诚然有所讽刺和不满，但这不是主旨。
全诗以大部分篇幅描写了两人的爱情遭遇，歌颂了他们之间的爱情。
论者还认为，诗中所写的李、杨爱情，实际上已超越了历史事实而具有一定的典型意义。
作者通过这一爱情悲剧，歌颂了人们对爱情的坚贞和专一，反映出人们对美满爱情的追求和向往。
尽管李、杨身为帝王贵妃，但他们的这种爱情与人民的生活、与人民的感情是一致的。
（3）双重主题说。
是皇帝也是普通人。
认为这首诗一方面对李、杨荒淫无度招致祸乱作了明显讽刺，另一方面对两人的爱情悲剧及彼此间的诚挚相思赋予了深切同情，而且更偏重于后者。
整首诗，自始至终贯穿着两重性，贯穿着李、杨身兼爱情悲剧的制造者与承担者之间的冲突。
冲突的体现者主要是两个人物本身，而冲突的必然结果是人物的长恨。
对这三种说法，你认可哪一种？为什么？【教师提示、点拨】分析《长恨歌》的主题思想，首先必须注意：这是一首叙事诗，叙述的是一个完整的故事。
李、杨早先的逸乐和后来的长恨，都是这个故事不可缺少的组成部分。
而且，这两者之间有着内在的逻辑联系。
早先的逸乐是导致后来贵妃丧生、彼此长恨的显著原因，而长恨则是李、杨荒淫误国、终于殃及自身的必然结果。
所以，任意突出或忽视其中任何一个方面，都将损害故事的完整性，将割断前后情节的内在逻辑和因果联系而使这一故事失去它本有的特殊意义，其评论当然也就难以符合作品实际和作者原意。
其次还应注意：这是一出经作者艺术处理过了的爱情悲剧，作为悲剧中的两个主人公，李、杨具有特殊的双重身份：一方面，他俩的荒淫逸乐引发了安史之乱，从某种角度上说，也是悲剧的制造者；另一方面，安史之乱的发生使他们死生异处，相见无期，自食其果，因而又是这一悲剧的承受者。
评论《长恨歌》的主旨，必须顾及这一点，因为它是我们分析、理解作者对这一悲剧的是非态度和感情倾向的必要前提。
再次，也是最为重要的，是必须注意作者对这一悲剧的是非态度和感情倾向。
《长恨歌》是一首叙事诗，但具有浓郁的抒情色彩，在叙述李、杨爱情始末的过程中，作者融进了自己的感情，通过感情的媒介，表现了他对这一悲剧的是非评判。
对李、杨之娱乐误国，作者显然是意在批评而语含讥讽的，这从“汉皇重色思倾国”、“从此君王不早朝”、“承欢侍宴无闲暇，春从春游夜专夜”、“缓歌慢舞凝丝竹，尽日君王看不足”等语句中可明显看出。
然而，随着故事情节的发展和悲剧的发生，作者对李、杨的态度也由批评讽刺转向怜悯同情。
这从“君王掩面救不得”、“宛转蛾眉马前死”、“蜀江水碧蜀山青，圣主朝朝暮暮情”“到此踌躇不能去”、“不见玉颜空死处”、“芙蓉如面柳如眉，对此如何不泪垂”、“夕殿萤飞思悄然、孤灯挑尽未成眠”等大量饱含感情的描述中，可以获得非常明显而强烈的感受。
诚然，作为悲剧的承受者，作者对李、杨深抱同情；作为悲剧的制造者，作者对李、杨又有所谴责。
但是，作者的谴责自有其立足点，那就是李、杨的任意纵情，不仅贻误国事、危害社稷，也给他们自身带来了巨大的不幸，自食苦果，并非为了揭露批判统治者的荒淫腐朽（尽管诗歌在客观上有此认识作用）。
否则，作者何必花费那么多的笔墨着意铺写渲染李、杨两人的绵绵长恨？即使按“讽喻说”论者的说法，这是“通过李隆基晚年失去一切的狼狈景象，隐曲地讽刺”，那么，至少第四部分的整段描写就大可不必；而作者亦无须在字里行间倾注如此明显而又深切的同情了!五、诗歌鉴赏方法点拨1.这个单元的重点是什么？什么是“以意逆志，知人论世”？虽然白居易创作《长恨歌》的初衷是“惩尤物，窒乱阶，垂于将来也”，在诗歌的前半部分，他对唐明皇的荒淫无度作了讽刺和批判，但是，写着写着，因为他自己的爱情经历，因为他也经历过一段绝望的爱情，所以到后来，就变成了对唐杨爱情的同情，到最后就变成了对唐杨爱情的歌颂。
教师投影相关资料：白居易与湘灵的爱情悲剧。
白居易与他青梅竹马的女孩湘灵感情很好，但湘灵出身于城市贫民，而白居易则是出身官宦世家，而白居易母亲的门阀观念相当强，绝不应允他们的婚事。
贞元一十年(804)秋，白居易已三十三岁，在长安作了校书郎，需将家迁至长安，他回家再次苦求母亲允许他和湘灵结婚，但在儿女婚姻上权威至高的母亲，不但再次拒绝了他的要求，且在全家迁离时，不让他们见面。