三大意识培训教程
三大意识培训教程ppt课件
一、意识、质量意识、管理意识、 改进意识的概念
一、意识、质量意识、管理意识、 改进意识的概念
3.管理意识 ①管理 a.按ISO9000标准“管理”定义为“指挥和控制组 织的协调的活动” b.企业管理 指企业为了实现生产经营目的，对企业的人、 财、物等生产要素和生产技术经济活动进行计 划、组织、指挥、协调和控制等活动的总称。 它包括生产、技术、质量、销售、财务、行政 六大门类。其基础工作包括标准化、信息管理、 计量、定额、建立以责任制为核心的规章制度、 基础教育、班组建设等七项工作。
三大意识培训教程
一、意识、质量意识、管理意识、改进意识的概念 1.意识 2.质量意识 ①质量 ②质量意识 3.管理意识 ① 管理②管理意识 4.改进意识 ①改进 ②改进意识 二、质量意识 1.增强质量意识的作用 2.员工要牢固树立“质量第一”的思想 3.提高公司领导者质量意识的途径 4.考察各类人员质量意识的22个项目 5.质量意识教育的最终目的
一、意识、质量意识、管理意识、 改进意识的概念
②管理意识 指管理者能够自觉运用科学管理的思想方法和原 理原则去认识、分析和解决管理问题，在长期的管 理过程中形成的一种特殊的智慧、欲望和冲动。它 产生于人类社会的管理实践中，同时又高于管理实 践，对管理实践起着指导作用。现代市场经济条件 下的企业管理者，应具备七种管理意识： a.整体意识； b.结构意识； c.人本意识； d.制度意识； e.市场意识；量意识
二、质量意识 1.增强质量意识的作用 质量意识概念的提出是要求人们进一 步认识自己所从事的工作与质量的关系， 激发人们认真负责的工作来提高工作质量， 从而保证产品质量。由此可见，增强人的 质量意识，可以调动人的积极性、创造性， 催发人们重视质量、不断进取，使人能在 质量管理中有目的地处理各种质量问题， 改变质量差的落后局面。
阅读教学设计三个意识
阅读教学设计三个意识在阅读教学中，培养学生的阅读意识是至关重要的。
通过有针对性的教学设计，可以帮助学生提高阅读理解能力，并激发他们对阅读的兴趣和热情。
本文将介绍三个重要的阅读意识——文本意识、语言意识和修辞意识，并提供相应的教学设计。
一、文本意识文本意识是指学生对阅读材料整体结构、布局以及组织方式的认识和理解。
培养学生的文本意识，可以帮助他们更好地理解和分析文本。
1. 教学设计：文本分析让学生选择一篇关于特定主题的文章，并鼓励他们对文本进行分析。
他们可以从标题、段落结构、插图等方面入手，观察并记录文章的特点。
通过这样的练习，学生可以逐渐提高对文本的整体把握能力。
2. 教学设计：摘要练习在学生阅读完一篇文章后，要求他们写下文章的摘要。
通过总结主要内容和要点，学生可以更好地锻炼对文本的抽象和概括能力。
二、语言意识语言意识是指学生对文本的语言特点和表达方式的认识和理解。
培养语言意识有助于学生提高语言运用和理解能力。
1. 教学设计：词义猜测给学生提供一段包含生词和难词的文章，并引导他们通过上下文判断词义。
这有助于学生培养对语言的敏感性和独立思考能力。
2. 教学设计：语言转换让学生将一篇对话文本转换成记叙文或说明文，或反之。
通过这样的练习，学生可以扩展自己的语言运用能力，并加深对不同文本类型的理解。
三、修辞意识修辞意识是指学生对文本中修辞手法的识别和理解。
培养学生的修辞意识可以加深他们对文本的理解和鉴赏能力。
1. 教学设计：修辞手法分析选择一篇含有较多修辞手法的文章，让学生分析其中使用的修辞手法，并解释其效果。
这可以加深学生对修辞手法的理解，并培养他们的修辞意识。
2. 教学设计：修辞运用实践指导学生运用已学的修辞手法写一篇短文或对话。
通过亲身实践，可以帮助学生更深入地了解修辞手法的运用方式和效果。
通过以上的教学设计，可以有效培养学生的文本意识、语言意识和修辞意识。
这些意识的培养将有助于学生在阅读中提高理解能力和阅读技巧，同时也为他们打开了阅读的大门，激发了他们的学习兴趣和求知欲望。
三个意识学思践悟阶段宣讲方案
三个意识学思践悟阶段宣讲方案宣讲方案：三个意识学思践悟阶段一、引言1. 打招呼和简短介绍自己2. 引出主题：三个意识学思践悟阶段3. 说明宣讲的目的：了解三个意识学思践悟阶段的重要性和实践方法4. 概述演讲内容：分为三个部分，分别介绍三个意识学思践悟阶段的基本概念和实践方法二、意识学阶段1. 解释意识学的概念：意识学是一种对自我认知和意识提升的学习过程。
2. 阐述意识学的重要性：通过意识学，我们可以更深入地了解自己的成长需求，提升自我意识和自我管理能力。
3. 提出意识学的实践方法：反思和观察自己的行为习惯与思维方式，学习心理学和哲学知识，借助工具和方法提升自我认知和意识。
三、思维践悟阶段1. 解释思维践悟的概念：思维践悟是指通过思考、分析和思考的过程，从中获得洞察力和智慧。
2. 阐述思维践悟的重要性：思维践悟可以帮助我们培养批判性思维、创造性思维和解决问题的能力。
3. 提出思维践悟的实践方法：学习逻辑学和批判性思维的知识，培养自己的思辨能力，多角度思考问题，从不同的视角思考问题，寻求解决办法。
四、实践阶段1. 解释实践的概念：实践是将知识和理论运用到实际生活中，通过实践获得经验和成就的过程。
2. 阐述实践的重要性：只有通过实践，我们才能真正理解和掌握知识，才能将知识转化为能力。
3. 提出实践的方法：积极参与实践活动，实践中思考和总结经验，不断改进和优化自己的实践方法。
五、总结1. 简要回顾演讲内容：意识学、思维践悟和实践阶段的重要性和实践方法。
2. 强调整个意识学思践悟过程的相互关联性和互补性。
3. 鼓励听众积极运用演讲中提到的实践方法，提升自我意识和思维践悟能力，并将其融入实际生活中。
以上是三个意识学思践悟阶段宣讲方案的大致框架，您可以根据实际需要进行修改和补充。
教学中需强化的三种意识
教学中需强化的三种意识
——“轻负高质”随想
一、问题意识
教学要挠到学生的“痒处”。
学会站在学生的角度思考教学，善于发现和挖掘学生存在的问题，是教师的重要职责和能力，也是实施有效教学的前提。
二、效率意识
要坚决地把学生的自主学习、独立学习放在课堂，让学生养成在规定的时间内阅读、作业的习惯，老师对学生的学习进行具体的指导。
每个环节的教学任务、内容都要落实到班级里的每个学生，确保所有同学都学有所得。
三、质量意识
培养学生“把作业当考试”的意识，提高作业质量。
课堂上有足够多的练习、作业时间，必做与选做相结合，让学生在规定时间内完成，严格要求，提升质量意识。
模拟上课三意识
模拟上课“三意识”
（1）教学意识，身份找准：考生需谨记自己是在课堂上为学生上课，因此要有现场感和真实感，应当采用课堂教学语言实施教学，同时还要辅之以自然的表情和必要的肢体动作。
（ 2）对象意识：尽管没有学生，但是考生依然要具备对象意识。
教学时，可以将评委当成学生，也可以自问自答。
整个教学过程不能一讲到底，应当有一定的“师生互动”和必要的“反馈评价”，体现学生主体意识。
（3）时效意识：由于教学时间有限，因此应当注意时效性，尽可能突出重点的教学环节。
有些冗长的过程，可以起个头，后面省去，让评委明白设计意图即可。
意识与潜意识培训教程
意识与潜意识培训教程意识与潜意识培训教程意识与潜意识是人类思维和行为的两个重要组成部分。
通过培训意识和潜意识，我们可以加深对自己的了解，并提高自己的认知能力和表达能力。
本文将介绍一套意识与潜意识培训教程，帮助读者更好地发掘和运用自己的思维潜力，并提高个人在工作、学习和生活中的整体表现。
第一步：了解意识与潜意识在开始意识与潜意识的培训之前，我们首先需要了解它们之间的关系。
意识是我们所知道的思维活动，包括我们目前正在考虑的事物和意识到的感觉。
而潜意识则是我们不经意间产生的思维活动，它影响着我们的决策、行为和情绪。
在许多情况下，我们的潜意识比意识更加强大，因此培训我们的潜意识能够帮助我们更好地掌控自己。
第二步：调整负面思维负面思维是我们中的许多人都会经历的一种思维模式，它会限制我们的成长和发展。
因此，我们需要培养一种积极的思维模式来取代消极的思维。
当我们意识到自己产生负面思维时，我们可以通过以下方式来纠正它：1. 这是无效的：意识到负面思维的无效性是改变思维模式的第一步。
我们需要问自己，“这种负面思维是否对我有益？是否能解决问题呢？”如果答案是否定的，我们就可以试着转变思维。
2. 寻找替代品：找到一个积极、建设性的想法来替代负面思维。
例如，如果我们经常抱怨自己的工作，可以尝试关注工作中能带给我们乐趣和满足感的方面。
3. 反思：在负面经历之后，我们可以花一些时间来反思，找出导致负面思维的原因，并寻找解决方案。
第三步：提高自我认知能力自我认知能力是意识与潜意识的培训中非常重要的部分。
通过提高自我认知能力，我们可以更好地了解自己的思维模式、情绪和行为习惯，并对自己的强项和改进的方向有更清晰的认识。
以下是一些方法来提高自我认知能力：1. 冥想：通过冥想，我们可以集中注意力，让思维更加清晰并感受自己内心的感受。
2. 记日记：每天写下自己的想法、情绪和行为，帮助我们更好地了解自己的思维和行为模式。
3. 反思：定期反思自己的过去行动和决策，找出错误和改进的地方。
增强三个意识活动材料
增强三个意识活动材料如何增强三个意识活动意识是人类最基本的心理活动之一，包含了感知、知觉和思维等过程。
增强意识活动可以提高人的认知能力和思维水平，帮助人更好地适应和应对现实生活中的各种问题和挑战。
下面将介绍三种方法，以增强三个意识活动。
一、增强感知意识感知是人们通过感官对外界信息的获取和处理过程，包括视觉、听觉、触觉、嗅觉和味觉等。
提高感知意识能够增强对周围环境的敏锐度和洞察力，培养细致入微的观察力和发现问题的能力，以下是一些增强感知意识的方法：1.保持大脑和身体健康：通过均衡饮食、适量运动、良好的休息和充足的睡眠来维持身体和大脑的健康状态，这对增强感知意识非常重要。
2.多角度观察：观察和感知环境不只是从一个角度出发，而是要尽可能从多个角度去观察，比如通过改变视角、使用其他感官等方式来获得更全面的信息。
二、增强知觉意识知觉是人们对外界信息的加工和理解过程，它不仅仅是感知到信息，更是对信息进行思考和分析的结果。
增强知觉意识可以提高人的思维能力和逻辑推理能力，以下是一些增强知觉意识的方法：1.提问和思考：主动提出问题并进行思考是增强知觉意识的重要方法。
对事物进行思辨性的观察和思考，不断追问和挑战自己的认知，培养批判性思维和分析能力。
2.注重细节和逻辑：注意细节和逻辑的整合和融合，善于总结和归纳，培养逻辑思维和思维分类的能力。
通过观察和分析细节来理解整体，从而提升知觉意识。
3.多角度思考：尝试从不同的角度和思维模式出发，对事物进行全面和深入的思考。
思考可能存在的结果、原因和影响，培养多维度思考和学会站在他人的角度思考的能力。
三、增强思维意识思维是人们在认知过程中对信息的处理和组织，它是人类智慧的表现。
增强思维意识可以提高人的思考能力和创造力，以下是一些增强思维意识的方法：1.增加学习和知识面：通过读书、学习和接触新信息来提高知识面和扩展思维的广度。
不断学习新知识和技能可以培养灵活的思维和创新的意识。
2.掌握思维方法和工具：学会使用思维导图、头脑风暴和逻辑思维等方法和工具来组织和整理思维。
三个意识
三个意识从我做起牢固树立祖国意识、法制意识和民族团结意识是历史的选择，人民的愿望和实践的检验，当代大学生是祖国的未来，时代的希望，是建设国家的生力军，全面树立“三个意识”的思想观念，是我们每一个大学生义不容辞责任。
—题记大学生，作为一个知识分子团体，是我国社会发展的生力军。
从某个角度上讲，大学生的素质极大影响和决定着我国人口的总体素质。
我们虽已成年，但是涉世未深，大部分经历都发生在校园和家庭之间。
我们的人生观、价值观、世界观尚未完全成熟，缺乏完全正确地判断是非的能力，容易受到社会不良因素和现象的影响。
因此，以“三个意识”，即增强祖国意识，增强法制意识和增强团结意识的思想观念来武装自己，作为自己前行路上的灯塔，鞭策我们前进，进而提高我们的综合素质，对我们而言显得至关重要。
为进一步加强我们对此的理解，学校专门安排了专题讲座，内容主要围绕“三个意识”展开。
祖国意识是要求我们在知国，爱国，报国上下功夫，做到以了解祖国，学习爱国主义知识和有关理论基础，激发爱国主义情感为重点，积极投身到祖国的四化建设中。
大学生接受的是高等教育，国家培养一个大学生的资金及人力投入是很高的。
既然投入这么大的代价养育了我们，我们既在国中，就要为国效力，就要关心这个家，就要爱祖国山河，爱祖国人民，爱祖国文化。
我们不一定要干出一番轰轰烈烈、感天动地的事情来，但是我们可以从小事做起，努力提高自己思考问题、明辩事理、判断是非、解决问题的能力，把注意力凝聚到学习求职上来，打好专业基础。
把自己的人生追求同国家和民族的命运紧密联系，打牢思想基础。
为把自己培养成一个优秀的大学生，一个合格的社会主义公民而奋斗。
法律意识则要求我们大学生树立法律意识。
马克思主义哲学告诉我们：物质的变化和发展，是内因决定外因。
要从本质上提高自己的法制意识，首先是要有提高自身法制意识的自觉性，这就要求我们自身有意识的培养自己一些基本的法制观念，提高自己的法律修养，要牢固树立法律意识，增强法制观念，懂得什么事能做，什么事不能做，什么事该做，什么事不该做。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
一、意识、质量意识、管理意识、 改进意识的概念
②管理意识
指管理者能够自觉运用科学管理的思想方法和原 理原则去认识、分析和解决管理问题，在长期的管 理过程中形成的一种特殊的智慧、欲望和冲动。它 产生于人类社会的管理实践中，同时又高于管理实 践，对管理实践起着指导作用。现代市场经济条件 下的企业管理者，应具备七种管理意识：
质量管理能推动各项专业管理的提高，产品质量形成的 全过程，涉及到各职能部门的专业管理和专业技术。为了 保证产品质量就必须对各部门的工作质量提出要求，从某 种意义来讲，企业的质量管理与各项专业管理是相辅相成 的关系，只有抓住质量管理这个牛鼻子，才能更好的推动 各项专业管理的共同提高，实现企业的经营生产目标，不 断提高企业素质。
三、管理意识
⑤建立以责任制为核心的规章制度 是用文字的形式，对各项管理工作和劳动操作的要求所做的规定，是
全体员工行动的规范和准则，是企业管理的一项及其重要的基础 工作，它包括基础制度、工作制度和责任制度。 责任制是规定企业内各级组织、各类人员的工作职责和权限的制度， 是建立规章制度的基础和核心，是管规章制度的制度。它包括基 本职责、经常工作任务、各项工作达到的标准、协作关系、考核 办法等。 ⑥基础教育工作 包括基础性的技术业务培训和思想教育，目的是提高员工素质，以适 应生产发展的需要。基础性的技术业务培训包括应知应会和基本 功的训练而不包括员工培训的全部内容，基础性的思想教育主要 是职业道德和劳动纪律教育，它不同于思想政治工作。 ⑦班组建设 本身既是基础工作的一部分，也是搞好整个企业管理基础工作的一个 重要特征。
目录
四、改进意识 1.进行改进意识教育的目的 2.树立改进意识，养成不断改进提高的习惯 3.质量改进 ①概述 ②固有产品质量的改进 ③产品符合性质量改进 ④质量改进计划 ⑤操作者可控缺陷和管理者可控缺陷的改进 五、“三大意识”的联系和区别
一、意识、质量意识、管理意识、 改进意识的概念
一、意识、质量意识、刮泥意识、改进意识的概念 1.意识
二、质量意识
5.质量意识教育的最终目的 ①使员工意识到满足顾客和法规要求的重要
性，让所有人转变思想，从被动推行到主 动推行（质量管理）
②使员工意识到自己从事的活动与公司的发 展息息相关，以及在自己的工作岗位上如 何把每一件事情做好，为实现质量目标作 出贡献，鼓励员工参与质量管理。
三、管理意识
三、管理意识 1.管理意识的7种形式（见附录2）
3.管理者的责任 ①管理者对质量影响最大 各类人员对产品质量的影响
人员类别
决策人员 工程技术人员 业务管理人员 操作人员 后勤服务人员
影响形式
影响程 影响时间 度
直接
最大
直接、间接 较大
直接、间接 较大
直接Байду номын сангаас
大
间接
较小
最长 较长 较长 短 一段时间。但也可能较长
三、管理意识
②人员素质的提高、关键在领导 a.政治觉悟、质量意识、知识水平、专业能
②改进意识
指企业的职工对自己从事的工作所具有的不 断改进、提高的欲望和热情。它包括以下观念： a.危机意识；b.凡事都有更好的办法；c.有降低 成本和顾客至上的观念；d.问题意识。
二、质量意识
二、质量意识
1.增强质量意识的作用 质量意识概念的提出是要求人们进一
步认识自己所从事的工作与质量的关系， 激发人们认真负责的工作来提高工作质量， 从而保证产品质量。由此可见，增强人的 质量意识，可以调动人的积极性、创造性， 催发人们重视质量、不断进取，使人能在 质量管理中有目的地处理各种质量问题， 改变质量差的落后局面。
作者是设备工具、原材料或毛坯等； c.教育职工具有判断工作好坏的能力，使工
作结果能够符合质量要求。 d.教育职工学习运用防止差错的方法， e.使职工了解产生差错给企业带来什么后果 4.领导者的责任
三、管理意识
企业的领导者要善于抓关键、抓重点、抓主要矛盾。 ①抓好五件事 a.质量意识教育； b.2个方针的制订、展开、并定期诊断； c.质量体系的建立和健全，定期组织体系审核，亲自主持体系
二、质量意识
3.提高公司领导者质量意识的途径（产品质量的稳定和提高是 以企业领导者具有强烈的质量意识为先决条件的）
⑴领导者质量意识强弱主要标准见附录3。 ⑵通过以下几个途径：
①从思想上要认清党和国家关于“质量第一”方针的重要意义， 牢固树立“质量第一”的思想，坚定不移的执行党和国家的 质量法律、法规和政策。
三、管理意识
技术和管理是企业前进的两个“车轮”，两者的关系是 紧密联系的。管理要为生产技术服务，管理必须适应生产 技术发展的要求。同时，管理可以帮助发现和弥补技术上 的薄弱环节与不足，促进技术进步。特别是系统科学的现 代质量管理，完全发现和把握住产品质量及经营管理，生 产技术上的薄弱环节，指出提高产品质量，降低物资消耗 的具体方向，指明必须采取的技术措施和管理措施，对企 业的技术和管理进步起着促进和推动作用。 e.质量管理是企业管理的中心环节。
a.整体意识； b.结构意识； c.人本意识； d.制度意识； e.市场意识； f.竞争意识； g.创新意识。
一、意识、质量意识、管理意识、 改进意识的概念
4.改进意识 ①改进
指改变旧有情况 ，使有所进步。是一种以追 本溯源，追根追底的单元分析法为基本方法的 有效降低成本、提高质量、增进效益和效率的 系统理论。
三、管理意识
2.掌握20/80法则 ①20/80法则的含义
指生产进程中出现的质量缺陷可分为操作者可控缺 陷和管理者可控缺陷两类，由于管理者的原因造成的 缺陷约占80%，而由于操作者的原因造成的缺陷一般 小于20%。 ②企业必须树立管理意识
事实告诉我们，质量问题和质量缺陷的发生，主要 是管理者的责任和管理上的原因，因此，企业必须树 立管理意识，通过质量职能的落实，进一步提高质量 职能的有效性，不断提高管理者的责任心，并通过工 作质量的提高，确保产品的适用性。
武汉现代长江机电制造股份有限公司 “三大意识”培训讲座 原 稿：孙昌发 课件制作：何丹霞 培训主讲：何丹霞 日 期：2015年6月19日
一、意识、质量意识、管理意识、改进意识的概念
1.意识 2.质量意识 ①质量 ②质量意识 3.管理意识 ① 管理②管理意识 4.改进意识 ①改进 ②改进意识 二、质量意识
一、意识、质量意识、管理意识、 改进意识的概念
②质量意识
a.定义：指人们在生产、经营活动中，对质 量（产品质量、工作质量）以及与之相关 的各种活动的客观看法和态度。也就是我 们通常所说的对提高质量的认识程度和重 视程度，提高产品质量，搞好质量的决心 和愿望。是一个企业从领导层到每一个员 工对质量和质量工作的认识和理解。
b.质量意识与人员素质的关系
一、意识、质量意识、管理意识、 改进意识的概念
一、意识、质量意识、管理意识、 改进意识的概念
3.管理意识 ①管理 a.按ISO9000标准“管理”定义为“指挥和控制组
织的协调的活动” b.企业管理
指企业为了实现生产经营目的，对企业的人、 财、物等生产要素和生产技术经济活动进行计 划、组织、指挥、协调和控制等活动的总称。 它包括生产、技术、质量、销售、财务、行政 六大门类。其基础工作包括标准化、信息管理、 计量、定额、建立以责任制为核心的规章制度、 基础教育、班组建设等七项工作。
二、质量意识
2.要牢固树立“质量第一”的思想（摘自《全 面质量管理电视讲座》）
①“下道工序是用户”。 ②“产品质量是做出来的，不是检查出来的”。
要求质量管理工作的重点是从事后把关转到 事先控制，从消极的挑拣废次品变成积极的 预防废次品。 ③“搞好质量管理是每个员工的本职工作。” 因为产品质量归根到底是公司每个员工的工 作质量的最终综合效果表现。只要我们的工 作做得有根据、有条理、有秩序就能提高我 们的工作效率和工作质量。
②从组织上采取措施，把质量意识强作为员工晋升的条件之一。 ③从管理上要制订一套体现以“质量为核心”的规章制度
④从教育上要大力普及质量管理知识，特别是对领导者要进行 质量管理的深化教育，使他们掌握质量管理的理论、思想、 方法和手段，认识到推行质量管理的重要性和必要性。
二、质量意识
4.考察各类人员质量意识的22个项目（见附 录1）
1.增强质量意识的作用 2.员工要牢固树立“质量第一”的思想 3.提高公司领导者质量意识的途径 4.考察各类人员质量意识的22个项目 5.质量意识教育的最终目的
目录
三、管理意识 1.管理意识的七种形式 2.管理20/80法则 3.管理者的责任 4.领导者的责任 5.企业管理基础工作 6.质量管理在企业管理中的地位和作用 ①质量管理的意义和构成 ②质量管理的意义和作用 ③质量管理的关键在于协调 ④对质量管理人员的素质要求
力均有待领导通过教育培训，帮助职工提 高。 b.工作态度和工作疲劳有待于管理者和职工 本人共同努力求得解决。 c.至于工作标准、生产手段、原材料及环境 均有待于有关职能部门创造条件。 ③保证工作质量必须具有的条件：
三、管理意识
a.质量要求必须十分明确，不能含糊不清； b.必须创造满足质量要求的物质条件，对操
指人脑机能对客观物质世界的反映，是感觉、思 维等各种心理活动的总和。它对物质发展过程能起着 巨大的促进或阻碍作用。 2.质量意识 ①质量 a.按ISO9000标准，“质量”定义为“一组固有特性满足 要求的程度”。 b.按ISO8402标准，“质量”定义为“产品或服务满足规 定或潜在需要的特征和特性总和”。 c.质量这个术语，既不用于表示相对优良的程度，也不 用于技术评定中的定量含义。
复审； d.负责领导综合性质量管理机构，挑选事业心强，有一定的技
术、管理经验的同志，担任此项工作，并支持他们的工作； e.在布置、总结、检查各部门工作时，突出质量和质量管理。 ②处理好三种关系 a.摆正质量和经济活动的关系； b.摆正质量管理与企业管理的关系； c.摆正厂长职责与质量工作的关系。