儿童声乐启蒙修订版
少儿声乐标准教案模板范文
一、课题《小小歌唱家》——少儿声乐基础训练二、教学目标1. 认知目标：了解基本的声乐知识，包括发声方法、呼吸技巧等。
2. 技能目标：掌握正确的歌唱姿势和呼吸方法，能够清晰、准确地演唱歌曲。
3. 情感目标：培养学生对音乐的兴趣和热爱，增强自信心和团队协作精神。
三、教学重点1. 正确的歌唱姿势和呼吸方法。
2. 歌曲的节奏感和旋律感。
四、教学难点1. 发声技巧的掌握。
2. 情感表达与音乐表现。
五、教学用具1. 教学用琴2. 歌曲谱3. 录音机及磁带4. 声乐教材六、教学过程（一）导入部分（5分钟）1. 教师自我介绍及课程简介。
2. 组织学生进行简单的发声练习，活跃课堂气氛。
（二）基本知识讲解（10分钟）1. 讲解正确的歌唱姿势和呼吸方法。
2. 介绍声乐基本概念，如音域、音色、节奏等。
（三）发声练习（15分钟）1. 进行气息控制练习，如腹式呼吸、胸式呼吸等。
2. 声带放松练习，如“咝”声、“哈”声等。
3. 音阶练习，逐步提高音域。
（四）歌曲学习（20分钟）1. 教师范唱歌曲，学生跟唱。
2. 引导学生进行歌词学习，注意咬字清晰、节奏准确。
3. 组织学生进行小组合作，共同完成歌曲表演。
（五）情感表达与音乐表现（10分钟）1. 引导学生理解歌曲内容，感受歌曲情感。
2. 组织学生进行情感表达练习，如模仿、表演等。
3. 教师点评学生表现，给予鼓励和指导。
（六）课堂总结（5分钟）1. 教师总结本节课所学内容，强调重点。
2. 学生分享学习心得，互相鼓励。
七、课后作业1. 复习本节课所学知识，进行发声练习。
2. 观看优秀声乐表演视频，提高音乐素养。
八、教学反思1. 教师根据课堂实际情况，调整教学内容和方法。
2. 关注学生的学习进度，给予个别辅导。
3. 不断总结教学经验，提高教学质量。
九、备注1. 本教案可根据实际情况进行调整和修改。
2. 教师应注重培养学生的兴趣和自信心，营造轻松愉快的课堂氛围。
通过本节课的学习，学生能够掌握基本的声乐知识，提高歌唱技能，增强对音乐的热爱和自信心。
声乐少儿教学大纲
声乐少儿教学大纲一、引言声乐是培养孩子音乐能力和个人表达能力的重要方式之一。
本声乐少儿教学大纲旨在为教师提供一个指导框架，帮助他们有效地规划和组织声乐教学课程，全面培养孩子的声乐技巧和艺术修养。
二、教学目标1. 培养孩子对音乐和声乐的兴趣，增强他们对音乐的理解和感受能力；2. 培养孩子的嗓音技巧，包括呼吸、共鸣、发声等基本功；3. 提升孩子的音准和节奏感，培养他们的听觉训练能力；4. 培养孩子的演唱表达能力，包括音色、音量、音域的掌握；5. 培养孩子的合作精神和舞台表演能力，促进他们的团队合作和自信心。
三、教学内容1. 声乐基础知识和技巧a. 音乐基础知识：音符、节拍、调性等b. 声音产生机制：呼吸、共鸣、喉咙等c. 发声练习：呼吸控制、声带锻炼、发音准确性等2. 歌曲学习和演唱技巧a. 歌曲选择：根据学生年龄和音域特点选择适合的歌曲b. 歌曲演绎：学习歌曲的情感表达、词意理解等c. 声乐技巧训练：音色的塑造、高低音的转换、音阶的训练等3. 音乐欣赏和音乐理论知识a. 听力训练：培养孩子对音乐的感受和理解能力b. 音乐历史和作曲家：介绍著名作曲家及其代表作品c. 曲式分析和乐理知识：了解不同曲式和音乐元素的运用4. 舞台表演和合作演唱a. 舞台礼仪：教授基本的舞台表演礼仪和形体训练b. 合唱训练：培养孩子的合作精神和团队意识c. 舞台演出：组织音乐会和演出活动，展示孩子们的表演成果四、教学方法1. 个别指导：根据学生的个人情况，提供有针对性的指导和训练2. 集体教学：组织集体课堂，进行群体演唱和合作训练3. 视听教学：利用音频和视频材料进行示范和学习4. 互动讨论：鼓励学生提问、分享和交流，促进学习的互动性五、教学评估1. 日常评估：观察学生的参与度、技巧掌握程度和进步情况2. 考试评估：定期进行音乐理论考试和演唱评估3. 演出评估：对参与舞台表演的孩子进行评估和反馈六、教学资源1. 教材和乐谱：选用符合学生年龄和水平的声乐教材和乐谱2. 音频和视频资料：提供丰富的音乐欣赏素材和演唱示范3. 乐器伴奏：为学生提供适合的乐器伴奏，丰富演唱形式七、教学环境和设备1. 教室环境：音乐教室应具备良好的音响和灯光设备，舒适的座位和环境2. 录音设备：提供录音设备方便教学过程的记录和评估3. 乐器设备：提供钢琴、吉他等乐器，方便教学和伴奏八、教学安全1. 保护声带：教师应引导学生正确使用声带，避免过度用力2. 环境安全：确保教室和演出环境的安全，避免发生意外伤害九、结语声乐少儿教学大纲的实施旨在培养孩子的音乐素养和个人表达能力。
儿童声乐入门教学大纲范本
儿童声乐入门教学大纲范本儿童声乐入门教学大纲范本声乐是一门艺术，它能够通过声音表达情感，传递信息，让人们感受到音乐的美妙。
对于儿童来说，声乐培养了他们的音乐素养和审美能力，同时也有助于他们的身心发展。
因此，儿童声乐入门教学大纲的制定至关重要，它需要包含一系列的教学内容和方法，以帮助儿童在声乐领域获得良好的基础。
一、声乐入门的基础知识在儿童声乐入门教学的第一阶段，应该向学生传授一些基础知识。
这包括声音的产生原理、声音的分类、声乐的发展历史等。
通过了解这些基础知识，儿童能够更好地理解声乐的本质，从而更好地学习和应用声乐技巧。
二、声乐基本技巧的训练在儿童声乐入门教学的第二阶段，应该注重对声乐基本技巧的训练。
这包括音准、节奏、气息控制、发声技巧等方面的训练。
通过系统的练习和指导，儿童能够逐渐掌握这些基本技巧，为以后更高级的声乐训练打下坚实的基础。
三、声乐曲目的学习和演绎在儿童声乐入门教学的第三阶段，应该引导学生学习和演绎一些适合他们年龄和音域的声乐曲目。
这些曲目可以包括儿童歌曲、童谣、经典的声乐作品等。
通过学习和演绎这些曲目，儿童能够提高他们的演唱技巧和表达能力，同时也能够培养他们对音乐的兴趣和热爱。
四、声乐表演的训练和实践在儿童声乐入门教学的最后阶段，应该注重对声乐表演的训练和实践。
这包括舞台表演技巧、情感表达能力、舞台形象塑造等方面的训练。
通过参加学校或社区的音乐会、比赛等活动，儿童能够锻炼他们的表演能力，提高他们的自信心和舞台魅力。
总结起来，儿童声乐入门教学大纲应该包含基础知识的传授、声乐基本技巧的训练、声乐曲目的学习和演绎以及声乐表演的训练和实践。
通过这样的教学大纲，儿童能够在声乐领域获得全面的培养，不仅能够提高他们的音乐素养和审美能力，还能够促进他们的身心发展。
同时，教学大纲的制定也需要根据不同年龄段的儿童特点和需求进行调整，以确保教学的有效性和针对性。
最后，儿童声乐入门教学大纲的制定需要教师和家长的共同努力。
幼儿园音乐之声：声乐表演与音乐启蒙教育方案
幼儿园音乐之声：声乐表演与音乐启蒙教育方案在幼儿园教育中，音乐教育一直扮演着非常重要的角色。
幼儿园是孩子们最初接触音乐的地方，而音乐启蒙教育也是幼儿园教育体系中的一部分。
在这样的教育环境下，声乐表演与音乐启蒙教育方案是至关重要的，它能够帮助孩子们在音乐方面得到全面的发展。
本文将从深度和广度两个方面来探讨这一主题。
我们将从声乐表演和音乐启蒙教育的基本概念开始，然后探讨在幼儿园阶段如何开展声乐表演和音乐启蒙教育，最后总结回顾并共享个人观点和理解。
一、声乐表演与音乐启蒙教育的基本概念声乐表演是以声音为主要表现手段的一种艺术形式，它包括歌唱、朗诵和演讲等形式。
而音乐启蒙教育则是通过音乐教育的形式，帮助孩子建立音乐起源的概念，培养音乐情感，提高音乐感知和音乐欣赏能力。
这两者在幼儿园阶段的教育中是相辅相成的，声乐表演可以帮助孩子们在音乐方面得到锻炼，而音乐启蒙教育则是为声乐表演提供了基础和条件。
二、幼儿园阶段如何开展声乐表演和音乐启蒙教育1. 基础的音乐启蒙教育课程幼儿园阶段的音乐启蒙教育需要从简单的音乐启蒙活动开始，比如听音乐、跟唱歌曲、参与音乐游戏等。
这些活动可以帮助孩子们建立起对音乐的兴趣，培养他们的音乐情感，同时也可以提高他们的音乐感知和欣赏能力。
这样的基础教育可以为之后的声乐表演打下坚实的基础。
2. 融入声乐表演在音乐启蒙的基础上，幼儿园还可以融入更多的声乐表演活动。
可以组织孩子们进行简单的合唱表演，或者进行歌曲朗诵等活动。
通过这样的声乐表演活动，孩子们可以锻炼自己的歌唱技能和表演能力，培养自信心，同时也能够更好地理解和表达音乐的内容和情感。
3. 教育方案的完善和实践幼儿园应该不断完善和实践声乐表演与音乐启蒙教育方案。
这需要设计合理的课程和教学内容，选择适合幼儿园阶段的歌曲和音乐材料，培养专业的音乐教师和幼儿园教师，提供专业的音乐教育设施和器材等。
只有这样，声乐表演与音乐启蒙教育方案才能够得到有效的实施和推广。
幼儿园音乐韵律：声乐启蒙与音律训练教学方案
幼儿园音乐韵律：声乐启蒙与音律训练教学方案1. 介绍在幼儿园阶段，音乐是孩子们学习的重要组成部分。
幼儿园音乐韵律教学中，声乐启蒙和音律训练是关键环节，对孩子们的音乐素养和综合能力的培养起着至关重要的作用。
本文将探讨幼儿园音乐韵律教学中的声乐启蒙与音律训练教学方案，并提出个人观点和建议。
2. 声乐启蒙2.1 歌曲选择在声乐启蒙阶段，幼儿园应该选择简单易唱、朗朗上口的儿歌和童谣，如《两只老虎》、《小星星》等。
这些儿歌旋律简单，容易记忆，适合幼儿园儿童的芳龄特点。
2.2 声音训练声音训练是声乐启蒙的基础。
幼儿园老师可以通过模仿动物叫声、使用声音游戏等方式，让幼儿感受声音的变化和表达方式，培养他们的音乐感知和发音能力。
3. 音律训练3.1 节奏感培养节奏感是音律训练的重要组成部分。
幼儿园可以通过敲打简单的打击乐器、跟随音乐节奏做简单舞蹈等活动，培养幼儿的节奏感和动感表达能力。
3.2 音高训练音高训练是音律训练中的重点。
幼儿园可以通过唱游、唱名游戏等方式，帮助幼儿区分不同的音高，激发他们的音乐表达能力。
4. 教学方案4.1 游戏化教学音乐教学应该以游戏化的方式进行，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习音乐，提高他们的学习积极性和主动性。
4.2 多元化教学手段教师可以结合多种教学手段，如歌唱、手语、舞蹈等，让幼儿通过多种感官体验音乐，丰富其音乐教育内容。
5. 个人观点与建议在幼儿园音乐韵律教学中，声乐启蒙与音律训练教学方案应该注重培养幼儿的音乐素养和综合能力。
除了传授音乐知识外，更应该注重培养幼儿的音乐情感和审美能力，让他们在音乐中感受快乐，培养终身音乐素养。
总结回顾：通过声乐启蒙和音律训练，幼儿园音乐韵律教学可以培养幼儿的音乐感知能力、表达能力和审美情感，对幼儿的全面发展起着积极的促进作用。
在教学中，应该注重培养幼儿的学习兴趣，提高他们的音乐素养，为其未来的音乐学习打下良好的基础。
在这篇文章中，我们探讨了幼儿园音乐韵律教学中的声乐启蒙与音律训练教学方案。
幼儿园小班音乐启蒙教材推荐
幼儿园小班音乐启蒙教材推荐幼儿园小班的音乐启蒙教材对幼儿的音乐教育非常重要。
通过合适的音乐启蒙教材，可以培养幼儿对音乐的兴趣，提高他们的音乐感知能力，激发他们的创造力和表演能力。
下面是我为你推荐的几种适合幼儿园小班音乐启蒙的教材。
1.《儿童音乐启蒙教程》这本教材是由中国音乐学院出版的一套幼儿园音乐教材。
它包含了丰富多样的音乐教学内容，适合3-6岁的幼儿。
教材分为四个阶段，从简单的节奏训练、音高辨别到乐理知识的学习，培养幼儿的音乐基础能力。
同时，教材还提供了一些游戏活动，让幼儿通过互动的方式学习音乐知识，增强他们的参与度和兴趣。
2.《音乐小课堂》这是一套由中国少年儿童音乐家协会推出的幼儿园音乐启蒙教材。
教材根据幼儿的认知特点和兴趣爱好编写，通过生动的故事、游戏和绘本等方式，引导幼儿主动参与音乐学习。
教材内容丰富多样，包括音乐常识、名曲欣赏、乐器鉴赏等，帮助幼儿培养对音乐的兴趣和理解能力。
3.《欢乐的音符》这是一本具有互动性的幼儿园音乐启蒙教材，由华中师范大学音乐学教师编写。
教材以幼儿喜欢的故事情节为背景，通过情景演唱、音乐游戏等方式，让幼儿在欢乐中学习音乐。
教材包含了音乐基础知识、曲谱学习、节奏感知等，还有伴奏CD和教学磁带，可以帮助幼儿更好地理解和学习音乐。
4.《启蒙音乐全书》这是一套以钢琴为主的幼儿园音乐启蒙教材。
教材内容详细，包括了音乐常识、视唱练耳、简单曲谱的学习等。
教材特别注重培养幼儿的音乐感知能力和乐理知识，通过丰富多样的活动和练习帮助幼儿提高对音乐的理解和表演能力。
5.《幼儿园音乐活动手册》这本教材是由教育部音乐与美术教育研究中心编写的一本幼儿音乐教材。
教材内容包括了音乐常识、歌曲教学、音乐活动等，通过丰富有趣的活动和游戏，帮助幼儿培养对音乐的兴趣和表达能力。
总结起来，合适的幼儿园小班音乐启蒙教材应该综合考虑幼儿的年龄特点和兴趣爱好，通过生动有趣的方式引导幼儿主动参与音乐学习。
同时，教材应该包含丰富多样的音乐内容，从基础知识到乐器演奏等，帮助幼儿全面发展和提高音乐素养。
最新幼儿音乐启蒙教育教案精选4篇
最新幼儿音乐启蒙教育教案精选4篇幼儿园音乐启蒙教案篇一活动目标：1、初步感受音乐的诙谐、跳跃的特点。
2、通过自由操作、听故事、自扮小动物、做游戏的方式，进一步表现和理解音乐的特点与情绪。
3、能愉快的'、主动的参与感受、体验活动，并能合作、创造性的进行游戏和表演。
活动准备：简单的场景布置，小动物的装饰物，弹簧小动物盒若干。
活动过程：1、在活泼有趣、诙谐幽默的音乐中进入场地。
2、幼儿自由的操作弹簧玩具，体验玩具带来的快乐。
3、教师使用弹簧玩具表演音乐的内容，让幼儿欣赏音乐。
提问：你听到了什么？他在做什么？4、教师用讲故事的口吻，帮助幼儿理解乐曲的内容。
并请幼儿集体表现乐曲，重点理解音乐的跳跃与乐句中的重音停顿。
5、请幼儿利用材料自由化装成各种小动物。
6、进行游戏活动：《狐狸与小动物》。
7、在优美舒缓的音乐中结束游戏。
幼儿园音乐启蒙教案篇二1、喜欢音乐活动，对音乐活动感兴趣。
2、感受和体验木偶跳舞的特点。
3、能根据图片，在音乐的伴奏下，较协调的做出相应的动作。
4、知道与朋友互换，可以得到更多的本领。
活动过程：一、引导幼儿感受木偶人跳舞是怎样的。
三、“小木偶累了，我们轻轻把它请下来，好吗？”幼儿再次和老师一起跳舞，离开活动室。
活动后的反思：活动体现了学科的整合，它能给幼儿综合整体的知识，从“小木偶”动态的东西进入，把肢体语言，区分左右手，习惯的培养。
非常自然的整合进去，体现了师生互动，克服了以往模仿和跟着老师做的模式，充分调动了幼儿学习的主动性，愿意亲自尝试，帮助幼儿在活动中体验了成功的快乐。
幼儿园音乐启蒙教案篇三1、欣赏体验作品气势雄壮、音域宽广的特点，激发做个中国娃的自豪感。
2、能运用多种手段表达、表现作品所展示的内容。
3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4、感受音乐的欢快热烈的情绪。
5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
教学准备：1、事先听过歌曲。
2、自制道具。
教学过程：一、说说我们的大中国“你觉得我们中国是个怎样的国家？”(幼儿可以从多方面叙述)二、教师演唱歌曲，幼儿随意跟唱和表演。
幼儿音乐启蒙教育书单
幼儿音乐启蒙教育书单音乐是幼儿成长过程中重要的一部分，它不仅可以促进幼儿的身心发展，还可以培养他们的音乐细胞和审美情感。
因此，选择适合幼儿的音乐启蒙教育书籍是非常重要的。
下面我将为大家推荐一些优秀的幼儿音乐启蒙教育书单，希望能够帮助家长和老师们更好地开展幼儿音乐启蒙教育。
1.《音乐和幼儿》。
这本书由著名音乐教育专家编写，内容涵盖了音乐在幼儿成长中的重要性，以及如何通过音乐教育促进幼儿的全面发展。
书中还包括了丰富多彩的音乐启蒙教育活动，帮助幼儿在轻松愉快的氛围中学习音乐知识。
2.《幼儿音乐游戏大全》。
这本书是一本专门针对幼儿的音乐游戏指导书，内容包括了丰富多彩的音乐游戏活动，适合幼儿园和家庭使用。
通过这些音乐游戏，幼儿可以在玩耍中学习音乐知识，培养音乐能力，同时也可以锻炼他们的动手能力和团队合作精神。
3.《幼儿音乐启蒙教育指南》。
这本书是一本全面介绍幼儿音乐启蒙教育的指南，内容包括了音乐教育的理论知识、实践技巧以及案例分析。
通过这本书，家长和老师可以了解到如何在日常生活中引导幼儿接触音乐，培养他们的音乐兴趣和能力。
4.《幼儿音乐教育课程设计与实施》。
这本书是一本专门针对音乐教育专业学生和教师的教材，内容包括了幼儿音乐教育课程的设计原则、实施方法以及评估标准。
通过学习这本书，音乐教育工作者可以更好地为幼儿设计和实施音乐教育课程，提高教育质量。
5.《幼儿音乐教育游戏大全》。
这本书是一本专门针对音乐教育工作者和家长的音乐游戏指导书，内容包括了丰富多彩的音乐游戏活动，适合幼儿园和家庭使用。
通过这些音乐游戏，幼儿可以在玩耍中学习音乐知识，培养音乐能力，同时也可以锻炼他们的动手能力和团队合作精神。
以上就是我为大家推荐的幼儿音乐启蒙教育书单，希望能够帮助家长和老师们更好地开展幼儿音乐启蒙教育。
这些书籍涵盖了幼儿音乐教育的理论知识、实践技巧以及丰富多彩的音乐游戏活动，适合不同需求的读者使用。
希望大家能够根据实际情况，选择适合自己和孩子的音乐启蒙教育书籍，为幼儿的音乐成长提供更好的指导和支持。
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儿童声乐启蒙
集团标准化小组：[VVOPPT-JOPP28-JPPTL98-LOPPNN]
题目一：儿童声乐启蒙之我见
题目二：谈儿童声乐启蒙的可行性
摘要：长期以来，对儿童声乐的训练，一直颇有争议。
在大部分人的眼中只有器乐、舞蹈才需要“童子功”，而声乐是不需要“童子功”的，因此没有必要过早的进行声乐训练，包括一些音乐专业院校的专家、教授认为过早的声乐训练对孩子没有多大的意义。
笔者长期在一线的音乐教学工作中，通过多年的教学实践，大量的案例证明，儿童早期的声乐启蒙，不仅能纠正孩子不良的发声习惯，预防嗓音疾病，还能培养孩子的音准、节奏，形成良好的乐感，更能增强孩子的自信心，培养孩子健康、阳光的性格起着重要的作用。
关键词：儿童声乐启蒙
我们的嗓音其实就是一件乐器，是一件看不见、摸不着的乐器。
声乐训练的难点就在这里，它不比钢琴等其它乐器是能看的见，即弹错了，一眼就能看出是哪里没对。
而声乐的训练是一种“感觉”，而这种“感觉”要种各种生理机能要有效协调的参与到歌唱活动中，音色才是圆润、饱满、通透的声音。
当然，乐器（嗓音）也是要分好的、次品的，这是先天条件。
这就是为什么有的人唱歌音色好听，唱高音也那么容易。
这种人天生就音质好，音域宽，参与唱歌的生理机能也非常协调；而有的人唱歌就像是从牙缝里挤出的声音，干、瘪、白，这种人的牙关紧，音域窄，压舌根、撑喉咙唱歌现象很严重，参与唱歌的生理机能不能够协调。
虽然有些人的牙关紧，但是自身声音的音质还是很不错的。
如果这种小孩长时间大白嗓说话、唱歌，由于儿童的声带是比较脆弱的，长时间、超负荷的喊唱会让小孩的声带容易受伤，易出现声音沙哑的现象。
再来观察我们周围的小孩，音色明亮、干净的嗓音不多，尤其是男孩子，“莎士比亚”的声音占绝大多数。
这也是我作为一位音乐老师感到非常惋和痛心的。
如果能及早干预，帮助他们建立起正确的发声习惯，我们的身边就会多一位音色明亮的孩子。
一、家长对儿童早期学习声乐的困惑是什么？
通过笔者调查发现，54%的家长认为孩子的声带发育还不够成熟、完善，声乐学习应该等孩子变声期过了才应该系统学习声乐；27%的家长的观点是觉得“家长五音不全，孩子唱歌也走调，学也是浪费时间”。
而有“中国之莺”美誉的周小燕认为，真正“五音不全”的人几万人口中才会有一两个。
我在教学12以来也从来没有见有“五音不全”的孩子。
而那些所谓的“五音不全”的孩子其实是因为没有掌握其正确发声的方法，没有音乐的氛围熏陶中形成对音高的概念，所以唱歌时常会跑调。
在我的身边就有这样一个案例，有个孩子非常喜欢音乐，喜欢唱歌，但是由于自身声音条件限制，唱出的声音跑调厉害，音色还略有些沙哑，被一位声乐老师拒之门外，女孩子的自尊心受到严重的打击。
后来她妈妈找到了我，对于这样的孩子，知道她学习声乐要比其他声音条件好的孩子要付出很多的努力，对老师也是一种耐心和责任心的考验。
通过孩子的不懈努力，也秉着我对每一个孩子“不抛弃、不放弃”的一种理念。
四年的声乐学习，孩子不仅能跟着音乐伴奏唱歌不跑调，还能够在一次孩子们的春游中为大家清唱了一首歌曲《小小少年》，甚至在2009年成都市第九届中小学生艺术节的比赛中的女生二重唱《美丽的侗乡》担任二声部的演唱。
那一次，孩子们完美的表演获得了“第一名”的好成绩。
所以，不要早早地为孩子扣上“不会唱歌”的帽子。
二、儿童学习声乐的优势在哪里
儿童学习声乐最大的优势在他们都有着很强的模仿能力。
“模仿”指个体自觉或不自觉地重复他人的行为的过程。
是社会学习的重要形式之一。
尤其在儿童方面，儿童的动作、语言、技能以及行为习惯、品质等的形成和发展都离不开模仿。
在3-5岁期间进行声乐训练，会比6岁后开始学习音乐的孩子在音高和音乐情绪把握上要成熟得多，如李骁为小朋友,她三岁就开始学习唱歌，这位小朋友的特点无论是音色、音准、节奏都相当不错，是我目前遇到乐感比较好的一位学生。
但是孩子的表情和动作都比较生硬，于是在孩子基本能用正确的声音演唱歌曲后，我们就开始强化她的表情和动作上的培养。
我的方法很简单，就是让孩子对我的动作和表情进行模仿，通过两年的学习后，孩子的表情和动作都非常的自如，现在孩子已经有8岁了，她只要一听音乐很快进入歌唱
的状态。
所以，用音乐激发孩子对美好生活的体验，越早越好，越生活化越好。
其次，学习声乐的第一步首先是要学会如何打开嘴巴，抬起软腭，也就是咽腔。
而小孩子的身体还处在发育阶段，还没有定型，因此相对就会容易很多。
在教学中我有几个成功的案例，其中一个孩子在三岁零四个月开始跟着我学习唱歌，这个孩子的特点是声音的音干净、明亮，但是牙关紧，音域窄。
第一次来试课的时候唱出的声音特别紧、白，音准和节奏都比较差，唯一的优势就在她的音色结实、明亮。
但是妈妈的心态非常好，说送孩子来唱歌的目的就是为了锻炼孩子的胆量，因为孩子比较胆小、内向。
通过一年多的学习，通过打开嘴巴、气息等系统训练，孩子的声音明显通透、圆润了很多，同时性格也变得活泼、开朗了许多。
2012、2013连续两年获得成都市中小学生优秀艺术人才选拔赛声乐“一等奖”。
这不仅帮助孩子改变了不良的发声习惯，同时也收获了自信与快乐。
早期学习声乐的第三个优势是声乐学习要求咬字、吐词要清晰、准确，对孩子的语言发音吐字是有着相当大的帮助。
另外声乐相对器乐学习没有那么枯燥、辛苦。
不论学习什么乐器，老师都会要求孩子每天最少练习半小时以上。
而唱歌是每个孩子都喜欢的，几乎所有的孩子都曾经有过自言自语一般地唱歌的成长阶段。
从小到大，每个人都会在高兴时不自觉地哼起得意的小曲儿。
可见，歌唱确实比器乐学习更具有天生的亲切感。
二、如何科学的、系统的进行童声训练。