八年级英语上unit 6说课稿
冀教版英语八年级上册Unit6Lesson36说课稿
在总结反馈阶段，我会引导学生进行自我评价，并提供有效的反馈和建议。首先，我会让学生回顾本节课所学的知识点，鼓励他们分享自己的学习心得和体会。然后，我会根据学生的表现给予积极的反馈和鼓励，并提出一些改进的建议。最后，我会设计一个简短的测试，以检查学生对所学知识的掌握程度，并根据测试结果给予个性化的反馈和建议。
冀教版英语八年级上册Unit6Lesson36说课稿
一、教材分析
（一）内容概述
冀教版英语八年级上册Unit6Lesson36的主要内容是关于如何描述一个地方以及如何根据方位词给出具体位置。本节课在整个课程体系中处于第八单元的第三课时，是对第八单元主题的深入探讨。主要知识点包括：1.描述一个地方时，需要涉及方位词、建筑物、交通方式等元素；2.根据方位词给出具体位置时，需要明确参照物和方向。
五、板书设计与教学反思
（一）板书设计
我的板书设计将注重布局的合理性、内容的精炼性和风格的简洁性。板书将包括本节课的主要知识点，如描述地点的词汇和句型、方位词和指路表达方式。我会使用清晰的字体和颜色，以及图示和图表来辅助表达，确保板书清晰、简洁且有助于学生把握知识结构。板书在教学过程中的作用是提供学生直观的学习参考，帮助他们在课堂活动中跟随教学进度，并在复习时快速回顾和巩固知识点。
（三）互动方式
在设计师生互动和生生互动环节时，我计划采用以下方式：1.提问与回答：教师提出问题，引导学生思考和回答，以检查他们的学习效果。2.小组讨论：学生分成小组，就特定话题进行讨论，以培养他们的团队合作精神。3.角色扮演：学生模拟实际场景，进行角色扮演，以提高他们的实际运用能力。4.反馈与评价：学生相互之间给予反馈和评价，以提高他们的批判性思维能力。通过这些互动方式，我希望能够促进学生的积极参与和合作，提高他们的学习效果。
牛津译林版英语八上Unit6《Birdwatchers》(integratedskills)说课稿
牛津译林版英语八上Unit 6《Birdwatchers》（integrated skills）说课稿一. 教材分析牛津译林版英语八上Unit 6《Birdwatchers》主要介绍了关于观鸟的知识。
本节课的主要内容包括词汇、语法、阅读理解和听说技能的训练。
通过学习本节课，学生能够掌握与观鸟相关的词汇和表达方式，了解一般现在时的用法，提高阅读理解和听说能力。
二. 学情分析根据对学生的了解，他们在学习过程中具备一定的词汇和语法基础，对于一般现在时已有初步的认识。
然而，在阅读理解和听说技能方面，部分学生还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对不同层次的学生进行有针对性的教学。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握与观鸟相关的词汇和表达方式，了解一般现在时的用法。
2.能力目标：学生能够提高阅读理解和听说能力，运用所学知识进行实际交流。
3.情感目标：培养学生对观鸟活动的兴趣，增强对自然环境的保护意识。
四. 说教学重难点1.重点：观鸟相关词汇和表达方式的掌握，一般现在时的用法。
2.难点：阅读理解和听说技能的提高，运用所学知识进行实际交流。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，让学生在完成任务的过程中掌握知识，提高能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、视频等资源，激发学生的学习兴趣，提高课堂效果。
六. 说教学过程1.导入：通过展示观鸟的图片，引导学生谈论观鸟的兴趣，自然导入本节课的主题。
2.呈现：教师展示观鸟的词汇和表达方式，引导学生学习并掌握。
3.practice：学生进行小组活动，运用一般现在时进行交流，巩固所学知识。
4.阅读理解：学生阅读文章，回答相关问题，提高阅读理解能力。
5.听说训练：学生观看视频，完成听力任务，提高听说能力。
6.总结：教师对本节课的内容进行总结，强调重点知识点。
7.作业布置：学生课后观鸟活动，增强对自然环境的保护意识。
七. 说板书设计板书设计如下：1.观鸟词汇：列出本节课所学的观鸟相关词汇。
人教版英语八年级上册Unit6SectionA第一课时说课稿
1.教学重点：本节课的教学重点是学生能够掌握日常活动和学校课程的词汇，能够运用所学词汇询问和描述日常活动和学校课程。
2.教学难点：本节课的教学难点是如何帮助学生正确运用所学词汇和表达方式，进行流畅的英语交际。对于部分学生来说，可能存在听力理解困难，口语表达不准确等问题，需要教师在教学过程中给予针对性的指导和帮助。
这些资源和技术在教学中的作用是多方面的，它们可以提供生动的教学内容，激发学生的学习兴趣；可以模拟真实的语言环境，提高学生的语言运用能力；可以提供即时的反馈和互动，促进学生的参与和合作。
（三）互动方式
为了促进学生的参与和合作，我计划设计多种师生互动和生生互动的环节。在师生互动方面，我将通过提问、回答、讨论等方式与学生进行实时交流，了解他们的学习情况，给予及时的指导和帮助。在生生互动方面，我将组织小组讨论、角色扮演等活动，让学生在合作中学习，相互借鉴和提高。
板书在教学过程中的作用是多方面的，它可以帮助学生梳理和总结所学知识，提供直观的学习参考，同时也可以作为课堂笔记，帮助学生复习和巩固。为了确保板书清晰、简洁且有助于学生把握知识结构，我会提前进行精心设计和练习，确保板书的字体大小适中、颜色搭配合理，并且在教学过程中适时更新和调整。
（二）教学反思
在教学过程中，我预见到可能出现的问题或挑战，如部分学生对听力材料的理解困难、口语表达不准确等。针对这些问题，我将采取以下应对策略：对于听力困难的学生，我会提供额外的听力材料和辅导；对于口语表达问题，我会组织更多的口语练习和纠错活动。
4.提供积极的反馈和鼓励，让学生感受到自己的努力得到认可，激发他们的学习热情。
5.利用多媒体教学资源，如图片、视频等，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
三、教学方法与手段
人教版八年级英语上册Unit6SectionB2a2bResolutions说课稿
4.小组竞赛：设置与新年计划相关的竞赛活动，激发学生的合作精神和竞争意识。
四、教学过程设计
（一）导入新课
为快速吸引学生的注意力和兴趣，我将以一段关于新年计划的趣味视频作为新课导入。视频中包含学生们熟悉的场景和角色，以此激发他们的好奇心。观看视频后，我会提出以下问题：“Do you make New Year's resolutions? What are your resolutions for this year?”让学生们进行头脑风暴，分享自己的新年计划。这样的导入方式既能引发学生的思考，又能自然过渡到本节课的主题。
5.结合学生的兴趣，引入与新年计划相关的英文歌曲、电影片段等，提高学生的学习积极性。
三、教学方法与手段
（一）教学策略
我将采用任务型教学法作为主要教学方法。任务型教学法强调以学生为中心，通过完成具体的任务来促进学生的语言运用能力和交际能力。这种方法的理论依据是社会建构主义理论，认为学习是在社会互动中构建意义的。通过设置与新年计划相关的任务，如制定个人新年计划、采访同学等，学生在真实语境中运用语言，提高他们的实践能力。
3.课堂游戏：设计“新年计划”主题的接龙游戏，让学生在游戏中运用所学词汇和句型；
4.书面练习：布置一篇关于新年计划的短文写作，要求学生运用一般现在时态进行描述。
-能够运用所学知识表达自己的新年计划及决心；
-提高学的听说读写能力，为日常交流奠定基础。
2.过程与方法：
-通过小组讨论、角色扮演等教学活动，培养学生的合作意识和解决问题的能力；
-通过听力练习，提高学生的听力理解能力；
-通过口语练习，提高学生的表达能力。
3.情感态度与价值观：
人教版新目标英语八年级上册《unit 6》 英语说课稿
人教版新目标英语八年级上册《unit 6》英语说课稿人教版新目标英语八年级上册《unit 6》英语说课稿各位老师：大家好，今天我要说课的内容是初二英语上册第6单元SectionA 的前部分，Title（题目）是I`m more outing than my sister.其主要的内容是：“Talk about personal traits and how to compare people.”一话题。
由于本单元具有两部分：SectionA和SectionB，从教材的整合来说本部分即有形容词用法的延续，又为后面形容词最高级的学习打下基础，具有承上启下的作用；再则，从本单元来说它既是本单元的基本语言内容，又为本单元知识扩展和综合语言运用奠定坚实的基础。
因此，上好SectionA的前部分，既可让知识学习具有一定的延续性，又可为下面的教学做好铺垫，对完成本单元和今后的英语教学具有重要的意义。
对于SectionA前部分的教学，我准备把对词汇的掌握和听力的理解作为重点，把结对活动的核心对话（即学生说的能力培养）作为难点。
这是因为我校地处农村，学生在英语学习方面没有一个好的语言氛围，有些学生不能拥有自己的一套磁带，更不用说拥有其他的听力辅助材料，因此解决这一重点，能让学生进一步感受英语语言的美，激发他们的学习兴趣，这为突破难点作好铺垫；而难点的确立是由于本套教材的特点是采用任务型语言教学模式，融汇话题、交际功能和语言结构，形成了一套循序渐进的生活化的学习程序并结合我校“新课程与学习方式的转变”课题实践，从而突出学生参与探究活动的主体作用。
基于以上的分析，本节的教学要达到以下几个目标：在“知识目标”中，通过教学让学生掌握本课的词汇运用；“能力目标”方面：指导学生在自主探究和任务型教学模式中，让学生学会用英语与他人谈论人的个性特征和形容词的比较的话题，以及进一步提高听力能力和英语语言表达能力；“情感、态度、价值观”方面：通过师生在教学的双边活动中主动性和创造性的发挥，激发学生的学习兴趣，体验英语语言的美，体验知识间的相互应用、相互依存、联系，让学生充满自信，体验成就感和合作精神。
冀教版英语八上Unit 6《Lesson 33 Life on Wheels》说课稿
冀教版英语八上Unit 6《Lesson 33 Life on Wheels》说课稿一. 教材分析冀教版英语八上Unit 6《Lesson 33 Life on Wheels》是一篇关于轮椅生活的课文。
本课主要介绍了一个年轻人由于疾病导致双腿残疾，只能依靠轮椅生活。
然而，他并没有被困境打倒，而是勇敢地面对生活，积极参加各种活动，用自己的努力和坚持，赢得了大家的尊重和敬佩。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经学习了有关日常生活中的话题，如学校生活、家庭生活等。
学生对英语有一定的听说读写能力，但对于一些生活细节的描述和情感的表达可能还不够准确。
因此，在教学过程中，需要引导学生深入理解课文内容，体会主人公的情感变化，并能够用英语进行描述和表达。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、读懂并准确运用课文中的关键词汇和句型，描述一个人的日常生活和情感变化。
2.能力目标：学生能够通过阅读和听力，理解课文的主旨和细节，提高阅读和听力理解能力。
3.情感目标：学生能够从课文中受到启发，学会勇敢面对生活中的困难，培养积极向上的生活态度。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够准确理解课文内容，掌握关键词汇和句型的运用。
2.教学难点：学生能够理解主人公的情感变化，并用英语进行描述和表达。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，通过听力、口语、阅读和写作等多种活动，提高学生的综合语言运用能力。
2.教学手段：利用多媒体课件和图片，帮助学生更好地理解课文内容，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.Pre-reading：教师通过提问方式引导学生思考日常生活中的困难和挑战，激发学生对课文内容的兴趣。
2.While-reading：学生听录音，回答问题，理解课文的主旨和细节。
教师引导学生关注主人公的情感变化，并讨论如何面对生活中的困难。
3.Post-reading：学生分角色朗读课文，模仿主人公的情感表达。
说课稿Unit6 I’m going to study computer science. Section A (1a--1c)
说课稿Unit6 I’m going to study computer science. Section A (1a--1c)一教材分析（一）教材的地位本课时是新版新目标八年级上册unit6的第一部分，教材内容围绕着理想职业展开，让学生学会用be going to 的句型来谈论自己及他人的理想职业。
并为后面几个课时对未来的计划和打算做好铺垫。
本课的内容与学生的实际生活密切相关，也易于学生运用简单英语进行交流。
在学习中，学生能够通过交换不同职业的看法，促进学生之间的情谊，也能通过对自己未来职业的憧憬，培养学习的主动性。
（二）教学目标1 掌握不同的职业名词2 能通过听说表达对不同职业的描述，并能表达理想及如何让梦想成为现实。
3情感目标：通过表达自己的看法，学生在人际交往中学会相互尊重，畅谈理想的同时，别忘了当下要刻苦努力，才能接近自己的理想工作。
（三）教学重难点1 掌握并运用描述职业的词汇：2 运用简单的英语交际句型：难点：二教法渗透首先，我主要采用任务型教学法，我在本课时设计了4个任务，任务也是阶梯式的，从简单到复杂，期中第二任务中，我分了几个小任务，依次是连一连，听一听，说一说，也是根据学生的思维习惯，同学们在怎样做去实现自己理想的句型上会有障碍，表述上会单一，或是表达不出来，因此我认为可以先进行语言的输入，有视觉，听觉做基础，然后在表达，这样会比较顺利些。
其次，我采用了创新教学策略，本堂课主要以听说为主，我对教材做了适当的整合，比如，我利用同学们的一些照片引到第三人称，为下个课时打下一个良好的基础。
任务三和任务四都在巩固同学们的所学知识，也是知识输出的一个体现，通过同学们的表述可以掌握这堂课的效果。
三学情分析1 缺少语言基础和特定的语言环境，对某些任务的完成有一定难度2 记忆力强，也有一定的模仿能力，但知识拓展有待提高根据学生的实际情况，我觉得本课时是否能达到高效，学生的预习是非常重要的，而且要预习到位，平日里同学们的预习只停留在读读单词，看看对话，总停留在表面上。
【人教版】新目标八年级英语上册：Unit6单元说课稿
【人教版】新目标八年级英语上册：Unit6单元说课稿一. 教材分析人教版新目标八年级英语上册Unit6主要围绕着“节日”这一主题展开，通过学习本单元，学生能够掌握关于节日的词汇和表达方式，了解不同国家的节日习俗，提高自己的跨文化交际能力。
教材内容丰富，包括主课文、语法、听说、读写等多个部分，旨在全面提升学生的英语综合运用能力。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于学习新的词汇和表达方式有一定的掌握。
但同时，学生在语法、听说、读写等方面的能力参差不齐，需要针对性地进行教学设计。
此外，学生对于不同国家的文化背景了解有限，需要通过课堂拓展来提高他们的跨文化交际意识。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于节日的词汇和表达方式，了解不同国家的节日习俗。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的跨文化交际，提高自己的英语口语表达能力。
3.情感目标：培养学生对不同文化的尊重和理解，拓宽国际视野。
四. 说教学重难点1.重点：掌握关于节日的词汇和表达方式，了解不同国家的节日习俗。
2.难点：运用所学知识进行实际的跨文化交际，提高英语口语表达能力。
五. 说教学方法与手段1.交际法：通过模拟真实场景，让学生在实际语境中运用所学知识进行交流。
2.任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣，提高他们的实践能力。
3.多媒体教学手段：运用PPT、视频等教学辅助材料，丰富课堂形式，提高学生的学习积极性。
六. 说教学过程1.导入：以一段关于节日的视频导入，激发学生的学习兴趣，同时引导学生思考：你们知道哪些节日？最喜欢哪个节日？2.新课呈现：通过PPT展示本节课的主要内容，包括节日词汇和表达方式，不同国家的节日习俗等。
3.课堂实践：模拟真实场景，让学生分组进行角色扮演，运用所学知识进行跨文化交际。
4.语法讲解：针对本节课的语法点，进行详细的讲解和示例，让学生在理解的基础上进行运用。
5.听力训练：播放一段关于节日的听力材料，学生听后进行问答，检查学生对听力材料的理解程度。
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八年级英语上unit 6说课稿
Unit 6 I am going to study computer science
今天我所说的是人教版初中英语新目标八年级（上）Unit 6 I am going to be a basketball player.（Section A）的内容。
下面我将从教材、教学目标、教学重难点、教法和学法、教学过程以及设计理念来说说本节课的教学设计。
首先，我想对本节教材进行一些分析：一、教材的结构与内容简析：
本节内容在全书及单元的地位：本节课的内容属于初中英语八年级（上）第六单元Section A的内容，其中心话题是学习用be going to谈论理想的职业。
它本课时的学习是为后面Section B及一般将来时的学习做铺垫，所以它在教材中起着承上启下的作用。
通过本节课的学习学生要能对be going to表示“将来”这一结构有一个基本的了解，并能初步运用这个结构进行交谈。
根据上述的分析，考虑到学生已有的认知结构，我制定如下的教学目标：
二、教学目标：
1）知识目标：
目标词汇：engineer、pilot 、computer programmer、professional、act、grow up
目标语言: What are you going to be when you grow up? I’m going to be a\an…How are you going to do that? I’m going to…及be going to +动词原形这个结构的用法。
2）能力目标：
英语教学的目的是使学生获得英语基础知识，培养学生为交际，运用英语的能力。
学完本节课我要求学生达到：听——基本听懂教材上所要求的听力内容；说——初步运用所学的目标语言谈论自己喜欢的职业；读——能正确地朗读出单词和句型。
写——基本应用正确的语言结构写一篇有关理想职业的短文。
3）情感目标：
英语的课堂形式多以小组交流学习为主，这可以使学生形成良好的学习策略养成合作交流的好习惯。
本节课通过学生谈论自己喜爱的职业，让学生有一个人生的价值趋向，
三、教学重、难点：
1) 重点：
目标词汇engineer、pilot 、computer programmer、actor、grow up
目标语言What are you going to be when you grow up? I’m going to be a\an…How are you going to do that? I’m going to do sth.
2) 难点：一般将来时be going to 中be 的具体形式和后面接动词原形的用法学生容易混淆. 学生根据自己喜欢的职业，运用所学知识谈论自己打算怎样做来实现目标则既是难点，又是能力训练点。
四、教法和学法
为使学生达到本节课我所设定的教学目标，我再从教法和学法上谈一谈：
我认为要上好一堂课，教师要认真分析教材，选择恰当的教法。
新的课程观认为：英语教学要注重培养学生应用语言进行交际的能力，教学中应遵循“为用而学，在用中学，学了就用”的原则。
基于本节课的特点，我重点采用任务型教学法，将布置任务进行小组交流活动贯穿整堂课。
在教学过程中，我注意创设情境，采用多种教法通过听、说、读、写的训练
巩固这个结构，突出重点，化解难点。
为了提高课堂效率，本节课我借助图片、录音机、录音带、多媒体辅助教学，下面我将详细的为大家说说我的教学程序和设想：
五、教学程序：
（1）创设情境，导入新课
首先，老师以图片的方式让学生猜学过的表示职业的名词。
然后以相同的方式引出并学习新单词pilot, actor, computer programmer, engineer和basketball player。
(设计说明) 以学生喜闻乐见新颖活泼的形式学习新单词，为学生创造轻松愉快的学习气氛, 激发学生的好奇心，既让学生轻松的完成了教学重点中的目标词汇的学习，又为目标语言的学习打下伏笔。
学完最后一个新单词教师问学生Who do you think is the most famous basketball player?大多数学生会回答Yao Ming。
老师接着问Do you like him? Are you going to be a basketball player like Yao Ming when you grow up？有的学生会说Yes，有的会回答No。
这样就自然的引出目标语言What are you going to be when you grow up？I’m going to be a\an…接着，我让学生展开讨论，学生两人一组的进行问答练习。
说出自己喜爱的职业,处理教材1a部分。
(设计说明) 通过许多学生熟悉喜欢的姚明，轻松自然的引出目标语言，由旧知到新知，循序渐进，激发学生学习新知识的兴趣。
（2）强化句型，体验感悟。
以表格的形式将1a的结果列出来，我用If you are going to be a basketball player,how are you going to do that? 启发学生这些职业的人经常要做些什么?引出动词词组practice basketball、take acting lessons、study computer science、study math really hard。
接着布置任务，要求学生用In Pairs的方式用黑板上的目标词汇和语言进行操练，这样操练完句型后学生能轻松地完成1b\2a\2b的听力练习。
(设计说明) 反复操练是记忆的一个重要方法，通过操练来巩固单词，强化句型，从而更好地掌握和使用句型，化难为易、扫除障碍，轻松完成目标语言的学习。
（3）合作交流，突破难点
对话练习后，我把学生分成两人一小组，根据图片的提示用第三人称编对话。
What is he /she going to be? He\She’s going to be a\an …How is he /she going to do that? He\She’s going to …
(设计说明) 这个环节的设置是让学生会用单三人称来进行问答，目的是培养学生全方位、多角度地运用目标语言。
（4）课堂小结，布置作业
教学内容完成后，我通过媒体的展示做个简单的小结。
最后作业的布置是本节课的收尾工作，针对学生的差异性我把作业分成两种：1）进一步完善采访活动，使用本节课的目标语言以短文的形式记录采访内容；2）写一篇题为“My dream job”的短文。
学生可以根据自己的实际情况选做其一。
(设计说明) 这样的安排的目的是使基础薄弱的学生能巩固基础知识，而使学有余力的学生有所提高，从而达到了拔尖和“减负”的目的。