综合日语第29课1单元
新标日下册第29课笔记
第29課一、單語（たんご）➢質問（しつもん）（问题）この質問にお答えください敬语，日本人也不常用また何か質問がありませんか。
不确定➢場合（ばあい）（情况、状态、场合）どんな場合でも逃げてはいけないこういう場合には在这种情况下➢迷惑（めいわく）①近所迷惑大変ご迷惑をかけました（固定组合，给你添麻烦了）迷惑電話➢横断（おうだん）横穿...横断歩道道路を横断する➢スピード0调ハイスピード高速フルスピード全速スピードを落とす把速度降下来，减速➢謝る（あやまる）手をついて被害者に謝る（つく入席，就坐，把手重叠起来放在膝盖前面）別に謝ることはないその件なら謝るよ。
（假设，假定，如果是那件事的话我向你道歉)➢サボるサボテン仙人掌，日本人会用仙人掌来暗指逃课怠班的人授業を一時間サボった！➢守る御（お）守り名词，护身符子供を事故から守る保护孩子远离事故沈黙（ちんもく）を守る保持沉默➢逃げる小鳥が籠（かご）から逃げた嫌な仕事から逃げる➢親しい彼とは昔から親しくしている从很久以前就跟他很亲近自然と親しくなる０亲近大自然➢-----------------------------------------------------------------------------二、语法（ぶんほう）➢动词的命令形（一般日本人是不用说的，对犯人）练习：1.混蛋！快给我交出来！バカヤロウ，速く持ち出せ。
2.都给我好好背！ちゃんと覚えろ（好好的）➢表达命令的方式之二（比第一个命令好多了）l命令形てくれ，接续：动词的て形变化接てくれl例：待ってくれ読んでくれ食べてくれl练习：混蛋！快给我交出来！バカヤロウ，速く持ち出してくれ。
不好了，快逃！やばい！早く逃げてくれ！➢表达命令的方式之三（相对温和的命令）老师对学生，父母对孩子的教育命令形なさい：接续：动词的ます形接なさい例：待ちなさい読みなさい食べなさい---------------------------------------------------------------------- ➢l禁止的命令形稍息，部队里用l接续：动词的基本形接な。
标准日本语中级单词+课文+笔记 (29)
ちじょう（地上）[名] 地球上，地上，地面上
いつまでも [副] 永远，始终，到什么时候也
のぞましい（望ましい）[形1] 最好，最理想
なにしろ（何しろ）[副] 因为，由于；无论怎样，总之
うちゅうせん（宇宙船）[名] 宇宙飞船
とびちる（飛び散る）[动1] 四处飞散，洒落，飘洒，飞洒
接在动词、形容词的简体形式，或者形容动词和名词之后。表示说话人准确地判断。“一定～”、“肯定～”。
例：
あの選手はいままでだれにも負けたことがないから優勝するに決まっている 那位选手到现在为止没有输给任何人过，所以肯定是冠军
生词表2生词解说、用例
配慮する
いたわりつくせりの配慮 无微不至的关怀
………………………………………………
よかった 太好了
しかたがない（仕方がない）……得不得了，……得要命
～っぶり ……的样子
练习
きがえ（着替え）[名] 更衣，更换的衣服
じゅんびうんどう（準備運動）[名] 准备活动
けいさんき（計算機）[名] 计算机
してんちょう（支店長）[名] 分店经理，分公司经理
日本人宇宙飛行士の向井千秋(むかいちあき)さんは，スペースシャトルに搭乗するに当たって「肉じゃが」や「いなり寿司」，「たこ焼き」などの日本食を持っていった。難題(なんだい)とされていたラーメンも，汁の飛び散らない加工をされたうえで宇宙食として認められた。
また，中国初(はつ)の宇宙飛行士である楊利偉さんは，宇宙船「神舟(しんしゅう)5号」で「鳥肉のカシューナッツ炒め（GongBaoJiDing）」「豚肉の四川風唐辛子炒め（YuXiangRouSi）といった中華料理を食べた。これらの料理は，すべて伝統的な中華料理で，「宇宙食メニュー」として中国国内のレストランでも人気を博(はく)した。
新版标准日本语初级下册第29课(20200819053638)
第29课电気总消乜単语质问）［名］提问，问题 场合）［名］场合，情况 迷惑）［名］麻烦"［名］紫藤力廿廿斗［名］喜鹊 七0（鸟）［名］鸟 一夕［名］符号Q^^L^（标识）［名］标记指刁疋人吉《L （横断禁止）［名］禁止横穿X^-E ［名］速度免 许证）［名］许可证，执照lt^＜L^（企画书）［名］计划书野球场）［名］棒球场警察署（年下 指年寄0 止^§（自1） 止^§（他2）列车总次①駅止去召 変^§（自1） 変元5（他2） 顔色力•変^^0^T （破0去歹）Q^^T （引吉去歹） ^^0^T （守0去歹 乙尢元去歹（答元去歹）^^^T （逃厅號歹）［动 1］ 爽约，打破动 1 ］拉，抽）［动 1 ］ 遵守，保护［动 2］ 回答动 2］逃跑力$^^0去歹（顽张0去旳［动1:拼命努力 顽张 5（自1） 问题 场所 迷惑总力、疗召-MJ^hkr ［R 、乂横断歩道 速度（乞〈与运転①免许运动场 驻车场 売0 场 広 场 职场(- 讲座）［名］ 电视讲座力、人匕（汉字） 名］ 汉字 乜人乞刁（戦争） ［名］ 战争 疗⑴力、人（警官）［名］ 警察 ^L^^（年上）［名］ 年长者^^0^T （止去0去歹） ［动1:停，停住力、初◎去歹（変初◎去歹）［动1:变，转变^^^0^T （谢0去歹）［动1 ］道歉廿朮0去歹［动1］逃学，怠工顽张0去歹。
顽张oT!谢5（自1） 人忙谢召^^^（自 1）学校/授业总廿朮召破5（他1） 约束总破召 弓1＜（他1）引吉出LE 了总引＜守5（他1）约束总守召 彼女总守召 答^^（自2）质问答元召 逃厅送（自2）2类动词彳/工+ 5彳/工+ 5（^）〜力€〜V 逃厅'5 助疗5（他2） 指年寄◎总助疗5 助疗T!助力、◎去L 尢。
动 2］添加，附加动 2］ 救助，帮助动 2］ 记住，掌握T^L^oL^r 提出〜） ［动 3］提交，提出远虑〜）［动3:客气动 3］ ^^^^L^T （注意〜） 足球）射门，投篮［动 3］ 注意 付疗5（他2） 条件总付疗召覚元5（他2） 単语总覚元召提出r5（他3） "求一卜总提出r5远虑r5（他3） 远虑L^^^少二一卜r5（自注意r5（自3） 3）気 ^0^5健康/足元v 注意r5 亲LX 友达 人民与（乱暴） ［形 2］ 粗暴 乱暴肚言叶 Lon^（失礼） ［形 2］ 不礼貌 失礼肚乙七总言刁 fe^C （同匕） ［形 2］ 一样，相同 连体词、直接加名 词 李初尢LZ 同匕学校V 通oTX5 吉疗人（危険） ［形 2］ 危险 危肚X 安全 乞g ［连体］ 那样的 乞e 人哲X 去rm 。
第29课 电気を消せ
日本語に訳す
• 别碰！太烫了！ 触るな！熱いから！ • 因为是朋友，别客气啦！ 友達だから，遠慮しないで！ • 我住在上海一个叫做“北京路”的地方。 上海の「北京路」という所に住んでいます。
名词+という+名词 提供对方不知道的新信息的时候，在表示 新信息的词语后面要加“という” 例： －これは何という花ですか。 －これは桜です。
名词+名词/小句+という+意味です 即“…は…という意味です”的句型可以 用来下定义，作说明、解释。 例： ⌐ ---この漢字はどうという意味ですか。 ---「ここには車を止めるな」という意味 です。 是“不要在此停车”的意思。
表示禁止的说法 1.动词的禁止形
动词的禁止形用“动词的基本形+な”构成，可 以表示否定的命令。相当于“…ないでください” 或“…てはいけない”，但是语气生硬，因此在 正式场合，以及对长辈、上级的对话中不能使用。
例： みんな本を読んでいるので，大きな声を 出すな。 大家都在看书，不要发出大的声音。
“～ないといけません”的省略形 式
• この場合は「歌ってください」と言わな いとね。 いけません いけない • と言わないといけません ～なければなりません なりません ～なければ
なければ なる
なりません ならない（です） ないと いける いけません いけない（です） 两者都是表示义务、必要性的说法，但 前者比后者正式些。前者多用于口语，后 者多用于口语。
A.地位高，年龄大的男性对下级，晚辈，孩子宣布事情或进 行训斥时；
明日までにレポートを書け
B.紧急情况下，Βιβλιοθήκη 时间考虑说话方式时； 危ない！ 止まれ！ C.观看体育比赛时； 頑張れ！ D.交通标志，标语时。 静かにしろ！
日语初级(下册)第二十九课重点
• ⑴“という”的两种用法 • ①名1＋という＋名2 • 提供给对方不知道的新信息的时候，在表 示新信息的词语后面要加“という”，就 译成“叫做…的”。如： • 『狂人日記』という本は魯迅が書いたも のです。 • 藤という花を見たことがありますか。 • 実際に、吉祥寺という所は寺ではありま せん。
第 29 课 電気を 消せ
⑴肯定命令的表达形式 ①动词的命令形 ②なさい ③てください（て）
⑵否定命令的表达形式 ①（动词基本形）な ②てはいけません ③ないでください（ないで） ⑶“という”的两种用法 ①名1＋という＋名2 ②名1は…という＋名2です。
一、单词讲解 • ①頑張る • 在汉语中“加油”一词常被用来表示对别 人的鼓励,与此相对应的日语单词就是“ 頑 張ります”。 • がんばれ！（加油！） • 明日は試験なので、今晩は遅くまで頑張らな ければならない。 • ――頑張ってくださいね。 • ――はい、頑張ります。
• 课文中注意事项 ①动词 “答えます”在日语中的词性是自动词， 因此在接“質問” 时，不能用汉语的动宾关系 来理解，而要接“に”。 • 質問に答えます。（回答问题） ②「書類を早く提出しろ」と言いました。 • 「たちいりきんし」と読みます。 • 这两句中的“と”是在第24课中学过的表引用 的内容。
⑵命令形、禁止表达的用法 勿庸置疑，无论是命令形还是禁止表达 总会给别人带来一种祖鲁的印象，所以除 在遇到紧急情况时有必要使用以外，这些 表达形式的的使用场合很受限制。一般可 以用于以下几种情况： ①用于男性为主的工作单位的上司对部下、 长辈对晚辈以及同辈之间。 ②用于关系亲密的男性朋友之间。不过如果 年龄相差悬殊时，仍存在长幼之分，对年 长者一般不应使用。
• ①动词的命令形 • 动词的命令形是利用动词的形态变化来表示 说话人对听话人下命令的一种肯定命令表达形 式。其构成方式如下： • 一类动词：词尾“う”段移至“え”段上。 • 二类动词： 词尾“る”变为“ろ”。 • 三类动词：把“くる”变为“こい”，把“す る”变为“しろ”。
快乐日本语第29课..まっすぐ行くとそこにあります
第29課 まっすぐ行くとそこにあります一 课文１．A:それは一ひとつ３００円えんですか。
B:はい、でも二ふたつ買かうと５００円えんで、１００円安えんやすくなります。
２．A:ギターの練習れんしゅうは面白おもしろいですね。
B:ええ、でも毎日まいにちやらないとすぐ分わからなくなりますから大変たいへんですよ。
３．A:赤あかと白しろを混まぜるとどうなりますか。
B:ピンクになります。
４．５に３を足たすと８になる。
1. A: Is it 300 yen for one?B: Yes, but 500 yen for two. You can save 100 yen.2. A: It is interesting to practise playing theguitar, isn`t it?B: Yes, but you will fall behind if you miss one day. So it is very demanding. 3. A: What color will it be when red andwhite are mixed together? B: Pink color.4. Five plus three equals eight.会話かいわ１中川なかがわ：あのう、新宿駅しんじゅくえきに行いきたいんですが．．．お巡まわりさん：えーと、その銀行ぎんこうの角かどを曲まがってまっすぐ行いくとそこにありますよ。
中川なかがわ：歩あるいてどのぐらいの時間じかんがかかりますか。
お巡まわりさん：５分ぷんぐらいです。
中川なかがわ：ああ、どうもありがとうございます。
お巡まわりさん：いいえ。
Dialogue 1Nakagawa: Excuse me; I want to go to Sinjuku station, can you …Policeman: Err… go around the bank and then go straight and you cannot miss it.Nakagawa: How long does it take me to walk there?Policeman: It ’s about five minutes. Nakagawa: Thank you. Policeman: You are welcome. 会話かいわ２A ：あのう、すみません、これ、どう使つかうんでしょうか。
新版标准日本语中级下册课文单词29
ていきけん（定期券）[名] 月票，定期车票，定期门票
………………………………………………
～かげん（～加減）～程度；有点～
练习
もんだいてん（問題点）[名] 疑点，争论点
おいつく（追いつく）[动1] 赶上，追上；来得及
おおごえ（大声）[名] 大声
きない（機内）[名] 机舱内，飞机内
きゅうぎょう（休業）[名] 不营业，歇业，停止营业
きがえる（着替える）[动2] 换衣服，更衣
ぎせい（犠牲）[名] 牺牲（利益）；代价
クリーニング [名] 清洗，干洗
やくにん（役人）[名] 官员，公务员
だいじん（大臣）[名] 大臣，部长
いだい（偉大）[形2] 伟大
にゅうがくしけん（入学試験）[名] 升学考试，入学考试
第29课
生词表1
はんきょう（反響）[名] 反响，反应；回音
ゴンバオジーディン（宮保鶏丁）[名] 宫保鸡丁
むくち（無口）[形2] 说话少，沉默寡言
えいてん（栄転）[名] 高升，晋升，荣升
かい [名] 价值，意义
…………………………………………………………
しんぱいをかける（心配をかける）使担心，使挂念
むかいちあき（向井千秋）[专] 向井千秋
スペースシャトル [名] 航天飞机
とうじょうする（搭乗～）[动3] 搭乘
いなりずし（いなり寿司）[名] 油豆腐寿司
たこやき（たこ焼き）[名] 烤章鱼球
なんだい（難題）[名] 难题
ようりい（楊利偉）[专] 杨利伟
しんしゅうごごう（神舟５号）[专] 神舟五号
そのきになる（その気になる）有那样的想法
最新(佳禾网校)新中日交流标准日本语第29课教学讲义PPT
动词命令型
• 动词命令型是说话人对听话人下命令时使用的表达方式。 非礼貌用语。
• 动词变化方法 一类动词：将动词基本型词尾「う」段假名变为「え」段假名。 二类动词： 将动词基本型词尾的「る」变为「ろ」 三类动词： 「する」―「しろ」 「くる」―「こい」
動詞基本形＋な
3、“我”注意到雨中的荷叶覆盖红 莲时，为什么“不宁的心绪散尽 了”？
因为令“我”担心的红莲有了荷叶的荫 蔽，同时“我”也回到了母亲身边，由 此联想到了母亲对自己的呵护和关爱 。
4、文章最后一段中把“母亲”比作什么？把“我”比作什么？ 运用了什么修辞?什么手法？“心中的雨点”指什么？
荷叶 红莲
比喻 象征手法，赞美伟大无私的母爱，以花喻人托物言志 “心中的雨点”暗指人生路上的风风雨雨、磨难坎坷。
• 用于禁止听话人做某事。其礼貌程度比「な いでください」要低很多，语气强度也比其高。
• 例： 上课时不要睡觉 授業で寝るな
不许碰她！ 彼女に手を出すな
動詞て、動詞ないで
• 这两个是日常最常用的祈使表达方法。多用于朋友之间。 • 礼貌程度对比：
動詞てください／動詞ないでください 動詞て／動詞ないで 動詞連体形＋なさい 動詞命令形／動詞基本体＋な
象征 指借助于某一具体事物的外在特征，寄寓 艺术家某种深邃的思想，表达某种富有特 殊意义的事理的艺术手法。如红色象征喜 庆、白色象征哀悼、喜鹊象征吉祥、乌鸦 象征厄运、鸽子象征和平，鸳鸯象征爱情 等。运用象征这种艺术手法，可使抽象的 概念具体化、形象化，可使复杂深刻的事 理浅显化、
小结作业 《荷叶·母亲》借助一种具体的形象抒发对母亲的爱, 请你也用这种手法写一段话或一首诗,表现对母亲的爱。