新人教版四年级下册数学观察物体(二)说课稿
新人教版数学四下第二章《观察物体二》说课稿(4)
新人教版数学四下第二章《观察物体二》说课稿（4）一. 教材分析新人教版数学四下第二章《观察物体二》这一章节，是在学生已经掌握了观察物体一的基础上进行进一步学习的。
本章节的主要内容是让学生通过观察和操作，进一步培养空间观念，提高观察和思考能力。
在本章节中，学生将学习如何通过观察物体的不同面，来判断物体的形状和大小，以及如何通过观察和操作来解决一些实际问题。
二. 学情分析在教学之前，我们需要对学生的情况进行分析。
学生在学习本章节之前，已经掌握了观察物体一的基本知识，具备了一定的空间观念和观察能力。
但是，学生的观察和思考能力参差不齐，有的学生可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，我们需要关注每一个学生的学习情况，尽可能地激发学生的学习兴趣，提高学生的观察和思考能力。
三. 说教学目标根据新课程标准和学生实际情况，本节课的教学目标设定如下：1.让学生掌握观察物体二的基本知识和方法，能够通过观察物体的不同面，判断物体的形状和大小。
2.培养学生的空间观念和观察能力，提高学生的思考能力。
3.通过对物体的观察和操作，培养学生解决实际问题的能力。
四. 说教学重难点本节课的教学重难点是让学生通过观察和操作，掌握观察物体二的方法，能够判断物体的形状和大小，以及解决实际问题。
五. 说教学方法与手段为了达到本节课的教学目标，我采用了以下教学方法和手段：1.情境教学法：通过设置各种情境，让学生在实际操作中学习和掌握观察物体二的方法。
2.小组合作学习：学生进行小组合作，让学生在讨论和交流中，共同完成任务，提高学生的合作能力。
3.媒体辅助教学：利用多媒体课件和实物模型，帮助学生直观地理解和掌握观察物体二的方法。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些生活中的物体，引导学生观察和思考，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：介绍观察物体二的概念和方法，让学生初步了解本节课的内容。
3.实例讲解：通过一些实例，讲解如何通过观察物体的不同面，判断物体的形状和大小。
新人教版数学四下第二章《观察物体二》说课稿(5)
新人教版数学四下第二章《观察物体二》说课稿（5）一. 教材分析新人教版数学四年级下册第二章《观察物体二》的内容，是在学生已经掌握了观察物体一的基础上进行学习的。
这一章节的主要内容是让学生通过观察和操作，进一步理解和掌握从不同方向观察物体和几何图形的方法，培养学生的空间观念和观察能力。
在教材中，通过具体的例子和实践活动，引导学生从不同的角度观察物体，从而得出物体的不同形状。
同时，教材还通过实际的操作和图形的变换，让学生理解和掌握物体的空间关系，提高他们的空间想象能力。
二. 学情分析在四年级的学生中，他们已经具备了一定的观察和操作能力，对于观察物体一的内容也有了一定的了解。
但是，他们在观察物体的过程中，往往只注意到物体的某一个部分，缺乏全面的观察和理解。
同时，他们在空间想象能力方面，还需要进一步的培养和提高。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够从不同的方向观察物体，并能够描述出物体的不同形状。
2.过程与方法目标：通过观察和操作，学生能够理解和掌握物体的空间关系，提高他们的空间想象能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，提高他们解决问题的能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够从不同的方向观察物体，并能够描述出物体的不同形状。
2.教学难点：学生能够理解和掌握物体的空间关系，提高他们的空间想象能力。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用观察、操作、讨论和讲解等教学方法，以学生为主体，教师为引导，通过具体的实践活动，让学生在操作中体验，在交流中思考，在探索中理解。
六. 说教学过程1.导入：通过一个日常生活中的例子，让学生思考从不同的角度观察物体会有什么不同的发现，从而引出本节课的内容。
2.新课导入：引导学生从不同的方向观察物体，并通过实际的操作，让学生感受到从不同的角度观察物体会有不同的形状。
3.实践活动：让学生通过实际的操作，观察和描述出给定物体的不同形状。
4.交流与讨论：让学生分享自己的观察结果，并通过讨论，进一步理解和掌握物体的空间关系。
人教版数学四年级下册《2观察物体》说课稿3
人教版数学四年级下册《2 观察物体》说课稿3一. 教材分析人教版数学四年级下册《2 观察物体》这一章节的主要内容是让学生通过观察物体，培养学生的空间观念，提高学生的观察能力、思维能力和动手能力。
本节课的内容与生活实际紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的空间观念和观察能力，他们对生活中的一些物体已经有了初步的认知。
但是，学生的观察角度和思考方式还不够全面，需要通过本节课的学习，进一步培养学生的观察能力、空间想象能力和思维能力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生通过观察物体，认识物体的不同面，培养学生的空间观念。
2.过程与方法目标：通过小组合作、动手操作等活动，提高学生的观察能力、思维能力和动手能力。
3.情感态度与价值观目标：让学生在观察物体的过程中，体验到数学与生活的紧密联系，激发学生学习数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生通过观察物体，认识物体的不同面。
2.教学难点：培养学生从不同角度观察物体，发展空间想象力。
五. 说教学方法与手段本节课采用的主要教学方法有：情境教学法、小组合作法、动手操作法。
辅助教学手段有：多媒体课件、实物模型、卡片等。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示生活中常见的物体图片，引导学生观察物体，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：让学生拿出准备好的实物模型，从不同角度观察物体，认识物体的不同面。
3.合作交流：小组内成员分享自己的观察心得，互相学习，共同进步。
4.教师讲解：针对学生的观察结果，进行总结讲解，引导学生认识物体的不同面。
5.动手操作：让学生动手操作卡片，巩固对物体不同面的认识。
6.课堂练习：设计一些有关观察物体的练习题，让学生当堂练习，及时巩固所学知识。
7.总结拓展：引导学生发现生活中的数学，激发学生学习数学的兴趣。
七. 说板书设计板书设计如下：八. 说教学评价本节课的教学评价主要从学生的学习态度、课堂参与度、动手操作能力、观察能力等方面进行。
人教版小学数学四年下册《观察物体(二)》说课稿(附反思、板书)课件
我的说课完毕，谢谢各位老师！
1. 创设情景，温故引新； 2. 注重和发挥情景作用，联系生活实际，通过教具和课件创设教学情景和 问题，激发兴趣动力； 3. 教师恰当处理师生角色地位的“两主一中心”关系，运用教具学具与多 媒体课件，直观呈现演示情景案例和问题，引导学生拼摆、观察、出图、 连线等实践操作，启发问题思考，引导学生自主探索、思考判断、合作交 流、巩固深化，促进知识与能力升华，丰富发展学生空间观念与推理能力。
2、画一画，比一比。 （1）学生按例2视图摆一摆，然后在课本上画一画。 （2）比一比：上面三个物体，从哪些面看到的图形完全相同？ 从哪一面看到的图形不同？你有什么发现？ 3、完成P14做一做
板块三、深化练习，丰富扩展空间观念，发展观察思维推理能力 。
依据教学重难点知识，结合例2后的“做一做”与习题，引导学 生“摆一摆”、“看一看”、“画一画”、“说一说”、“连一连 ”等分层变式，独立操作，深化练习，拓展延伸，深化理解，掌握 新知，进一步丰富发展空间观念，提升观察思考和推理能力。
第二课时 环节一、情境导入 出示例2视图。 提问：这幅图是由几个小正方体摆出来的？你能摆出来吗？
板块二、学习新课。 1、出示学习提示： （1）从前面观察你摆出来的物体，能看到几个小正方体？ （2）从上面观察你摆出来的物体，能看到几个小正方体？ （3）从右面观察你摆出来的物体，能看到几个小正方体？
一、说教材
《观察物体（二）》是人教版小学数学四年级下册的内容。本课是物 体的空间位置关系与形状的认识，是小数教学中的重要基础内容之一， 也是小学生学习图形与几何数学知识需要掌握的基础知识和基本技能。 本课内容是学生在学习了从不同角度（视角）观察物体位置与形状的基 础上学习的。
2观察物体(二)(教案)-四年级下册数学人教版
2 观察物体（二）（教案）四年级下册数学人教版我在这节课中要教授的内容是四年级下册数学人教版《观察物体（二）》。
这个章节的主要内容是让学生通过观察和操作，进一步理解物体的形状和大小，提高他们的空间想象能力。
我的教学目标是让学生能够通过观察和操作，正确地辨认和描述物体的形状和大小，并且能够将物体的形状和大小用适当的数学语言表达出来。
我还希望学生能够通过这个章节的学习，提高他们的空间想象能力，能够将实际生活中的物体用数学的方式进行描述和表达。
在教学过程中，我会遇到一些难点和重点。
难点主要是学生对于物体形状和大小的理解和描述，重点则是学生能够将物体的形状和大小用数学的方式进行表达。
为了进行这节课的教学，我准备了一些教具和学具，包括一些实体的物体模型，比如正方体、长方体等，还有一些图片和卡片，上面画有一些不同的物体形状。
在板书设计上，我会将本节课的主要内容和知识点进行板书，以便学生能够清晰地理解和记忆。
对于作业的设计，我会布置一些有关物体形状和大小的练习题，让学生在课后进行巩固和练习。
我会选择一些典型的题目，让学生通过解答题目，进一步理解和掌握物体的形状和大小的描述和表达。
在课后，我会进行反思和拓展延伸。
我会思考我这节课的教学效果，看看学生是否能够理解和掌握物体的形状和大小的描述和表达，以及他们是否能够将所学的知识应用到实际生活中。
我还会寻找一些拓展延伸的材料和资源，以便在下一节课中进行进一步的教学和引导。
重点和难点解析：在上述的教学设计中，我认为有几个重点和难点需要特别关注。
是学生对物体形状和大小的理解和描述，是学生能够将物体的形状和大小用数学的方式进行表达，是学生能够将所学的知识应用到实际生活中。
对于学生对物体形状和大小的理解和描述，这是一个比较抽象的概念，需要通过实际的观察和操作来进行理解和描述。
因此，我会在课堂上提供一些实体的物体模型，让学生通过观察和触摸，来感受和理解物体的形状和大小。
同时，我还会引导学生用适当的数学语言来进行描述，比如使用“长方形”、“正方形”、“圆形”等词汇。
2023年人教版数学四年级下册第5课观察物体二说课稿(优选3篇)
人教版数学四年级下册第５课观察物体二说课稿（优选３篇）〖人教版数学四年级下册第5课观察物体二说课稿第【1】篇〗观察物体说课稿一、说教材:观察物体是“空间与图形”中的一个内容，它是学习空间与图形知识的必要基础，对于帮助学生建立空间观念，培养学生的空间想象能力有着不可忽视的作用。
教材从学生已有生活经验出发以及已学习了位置，借助于生活中的实物和学生的操作活动进行教学的。
本课内容是苏教版三年级上册的观察物体，即从不同位置观察物体。
这一内容是在直观认识了简单几何体和平面图形的基础.上进行教学，要通过学生的空间想象和对几何图形的记忆，让学生初步体验二维与三维空间相互转换的关系，使学生有一个丰富的数学学习经历，使他们对世界的认识更加全面、更加完整。
二、说目标:基于上述对教材的理解和三年级学生的认知水平，我确定本课的教学目标为:1、知识目标:使学生通过实际的观察、操作和比较，认识到从不同位置观察物体所看到的形状可能是不一样的;知道物体的正面、侧面和上面;知道从一一个角度观察物体，最多只能看到3个面。
2、能力目标:使学生经历观察物体的过程，丰富对现实空间的认识，体会直观思考的价值，发展初步的空间观念，提高解决问题的能力。
3、情感目标:培养学生观察物体的兴趣，使学生逐步形成良好的探究学习的情感和态度。
教学重点: 能判断观察物体的正面、侧面和上面，体会在不同的位置观察物体的所看到的形状不同。
三、说教法1.情景教学法新课标指出数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。
因此，情景的创设要立足于学生的生活经验和知识背景。
新课开始通过看照片猜一猜，以“为什么看背面不能确定，而从正面能确定呢”为问题出发，激起学生学习探究的兴趣，为新知学习做准备，让学生感知观察物体时，站在不同位置，看到的结果可能是不同的。
2、观察法充分借助直观形象，促使学生从感性认识上升为理性认识。
教学时，通过观察教室一角的图书柜，认识上面、正面和侧面，并通过其他物体的观察，如办公桌、课桌，重点通过正方体的不同摆放位置，掌握确定物体.上面、正面和侧面的一般方法。
新人教版数学四下第二章《观察物体二》说课稿(1)
新人教版数学四下第二章《观察物体二》说课稿（1）一. 教材分析新人教版数学四下第二章《观察物体二》的内容主要包括两个方面：一是从不同方向观察物体和几何体，二是几何体的展开图。
这一章内容旨在让学生通过观察物体和几何体，培养空间想象能力和抽象思维能力，同时为后续学习立体几何打下基础。
在教材中，每个部分都配有丰富的实物图片和几何体模型，让学生在观察和操作中学习。
此外，教材还设计了多个练习题，帮助学生巩固所学知识。
二. 学情分析学生在学习本章内容时，已经具备了一定的空间想象能力和基本的数学运算能力。
但部分学生可能对三维空间的概念较为模糊，因此在观察物体和几何体时可能存在一定的困难。
此外，学生可能对展开图的概念较为陌生，需要通过实例和操作来理解和掌握。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生会从不同方向观察物体和几何体，了解并掌握从不同角度观察物体和几何体的方法；学生能识别和绘制简单几何体的展开图。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、思考、交流等活动，培养空间想象能力和抽象思维能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学与生活的联系，培养对数学的兴趣和自信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能从不同方向观察物体和几何体，掌握观察的方法；学生能识别和绘制简单几何体的展开图。
2.教学难点：学生对三维空间的概念的理解；学生对展开图的绘制和应用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、操作、思考、交流等教学方法，引导学生主动探索、发现和解决问题。
2.教学手段：运用实物、模型、多媒体等教学手段，为学生提供丰富的学习资源，帮助学生形象地理解知识。
六. 说教学过程1.导入：通过展示实物和几何体模型，引导学生观察并思考：从不同方向观察物体和几何体，你发现了什么？2.新课导入：介绍从不同方向观察物体和几何体的方法，引导学生掌握观察的基本技巧。
3.实例讲解：通过展示几何体的展开图，讲解展开图的概念及绘制方法。
4.课堂练习：学生分组讨论，选取一个几何体，尝试绘制其展开图。
人教版数学四年级下册第5课观察物体二说课稿(推荐3篇)
人教版数学四年级下册第5课观察物体二说课稿(推荐3篇) 人教版数学四年级下册第5课观察物体二说课稿【第1篇】一、说教材1、教学目标（1）知识与技能通过实验操作，进一步体会提高观察物体的方法，使学生通过辨认从正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状和相对位置，进一步深化对实物和视图关系的认识。
培养初步的空间想象和推理能力。
并能用自己的语言概括观察物体的规律。
（2）过程与方法经历猜测、试验、分析、概括等过程，培养学生的全面观察物体的观念，体会从单一角度观察物体所得的结果是不全面的。
倡导“探究性学习”方式，使学生自己在教师的指导下自主地发现问题、探究问题、获得结论。
（3）情感、态度与价值观通过创设游戏情境，让学生主动参与，做数学实验，在与他人的合作过程中，渗透互相帮助、团结协作的精神,培养学生全面多角度观察事物的做事原则，以及辩证唯物主义的科学思想。
2、教学重难点：教学重点：让学生经历观察的过程，认识到从不同的位置观察物体，所看到的形状是不同的。
教学难点：明白在任一位置都不能同时看到物体所有的面；使学生体会到观察事物要全面，不能片面孤立。
3、学情分析：（1）学生的年龄特点和认知特点五年级的学生性格开朗活泼，对新鲜事物特别敏感，且较易接受，因此，教学过程中创设的问题情境应较生动活泼、直观形象，且贴近学生的生活，从而引起学生的注意。
由于学生概括能力较弱，推理能力还有待不断发展，很大程度上还需要依赖具体形象的经验材料来理解抽象逻辑关系。
所以在教学时，可让学生充分观察、试验、收集、分析，帮助他们直观形象地感知，形成经验。
（2）学生已具备的基本知识与技能五年级学生已具备了一定的观察和概括能力，能知道生活中的一些常见的类似现象，能对生活中的常见现象进行正确的分析和判断，所以本节课中，应多为学生创自主学习、合作学习的机会，让他们主动参与、勤于动手，从而乐于探究。
5、德育渗透：通过观察物体，体会到不同角度观察物体时，所看到的形状可能不同，还可在潜移默化中培养学生全面、辨证的看待问题、事物和人物的思维方式，促进学生健全人格的形成，避免学生孤立、片面的看待问题，进而形成不健全的思维方式。
观察物体二说课稿
《观察物体（二）》说课稿
一、说教材
1.教学内容
我说可的内容是人教版小学四年级数学下册第二单元《观察物体（二）》例1的内容。
本单元是在第一学段学习了从不同角度观察实物、几何体的基础上学习的。
主要内容有：辨认从不同的位置观察到的几何组合体的形状；从同一位置观察不同的几何组合体。
这些内容都是进一步学习的基础，对于培养学生的空间想象力和推理能力有重要的作用。
而例1呈现的4个同样大小的正方体拼搭成的几何组合体，让学生从不同的位置进行观察，获得从不同位置观察到的形状的表象，为进一步学习做准备。
2.教学目标
通过对教材和学生的认识，根据小学数学课程标准，确定以下教学目标：
知识与技能：使学生能够辨认从不同位置观察到的几何组合体的形状；
过程与方法：通过观察、操作、想象等活动，培养学生观察能力、推理能力和空间想象力；
情感与态度：在探究图形变化的过程中感受乐趣，学会欣赏数学美。
把教学重难点确立为：使学生能够辨认从不同位置观察到的几何。
新人教版数学四下第二章《观察物体二》说课稿(3)
新人教版数学四下第二章《观察物体二》说课稿（3）一. 教材分析新人教版数学四下第二章《观察物体二》这一章节，是在学生已经掌握了观察物体一的基础上进行学习的。
本章主要通过学生熟悉的生活情境，引导学生从不同的角度观察物体，培养学生的空间想象能力和几何直观能力。
教材内容紧密联系学生的生活实际，激发学生的学习兴趣，让学生在观察、操作、思考、交流等活动中，感受数学与生活的密切联系，提高学生解决实际问题的能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的空间想象能力和几何直观能力，他们能够从不同的角度观察物体，并能够用简单的语言描述物体的形状和特征。
但是，学生的观察能力、空间想象能力以及几何直观能力还有待提高。
因此，在教学过程中，我将以学生已有的知识经验为基础，通过丰富的教学活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力、空间想象能力和几何直观能力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：使学生掌握从不同方向观察物体的方法，培养学生的空间想象能力和几何直观能力。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、思考、交流等活动，提高学生解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：让学生在解决实际问题的过程中，感受到数学与生活的密切联系，增强学生对数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：使学生掌握从不同方向观察物体的方法，培养学生的空间想象能力和几何直观能力。
2.教学难点：如何引导学生从不同的角度观察物体，并用语言描述物体的形状和特征。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例教学法、小组合作学习法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、学生作品等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入新课：通过生活中的实例，引导学生思考从不同方向观察物体的重要性。
2.探究新知：学生进行小组合作学习，让学生从不同方向观察物体，并用语言描述物体的形状和特征。
3.巩固新知：通过多媒体课件展示不同物体的图片，让学生从不同角度观察物体，并用语言描述物体的形状和特征。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《观察物体（二）》说课稿
霍市一小赵成成
一、说教材
1.教学内容
我说可的内容是人教版小学四年级数学上册第二单元《观察物体（二）》例1的内容。
本单元是在第一学段学习了从不同角度观察实物、几何体的基础上学习的。
主要内容有：辨认从不同的位置观察到的几何组合体的形状；从同一位置观察不同的几何组合体。
这些内容都是进一步学习的基础，对于培养学生的空间想象力和推理能力有重要的作用。
而例1呈现的4个同样大小的正方体拼搭成的几何组合体，让学生从不同的位置进行观察，获得从不同位置观察到的形状的表象，为进一步学习做准备。
2.教学目标
通过对教材和学生的认识，根据小学数学课程标准，确定以下教学目标：
知识与技能：使学生能够辨认从不同位置观察到的几何组合体的形状；
过程与方法：通过观察、操作、想象等活动，培养学生观察能力、推理能力和空间想象力；
情感与态度：在探究图形变化的过程中感受乐趣，学会
欣赏数学美。
把教学重难点确立为：使学生能够辨认从不同位置观察到的几何组合体的形状，感受从不同的位置观察到的几何组合体的形状可能相同，也可能不同。
二、教法学法
1.教法：动手操作是学生学习数学的重要活动方式，对于小学生学习图形与几何知识特别重要。
在教学过程中，我充分利用教具学具，让学生进行想象、猜测和推理的探究活动，从多方面培养学生的空间想象力和思维能力，促使学生空间观念的发展。
2.学法：
（1）实践操作法：新课标规定在学习活动中，学生应该变被动为主动，通过各种活动发展自己的智慧。
学生自主拼搭物体，并将观察到的图形记录下来，通过动手，亲身体验感知，逐步发展空间观念。
（2）自主探究法：以学生为主体，学生亲自参与知识的形成过程，培养主动探索的能力。
三、教学过程
（一）情景引入
以猜一猜的形式，从已有知识引入新课，根据学生已有的数学经验和生活经验明确研究主题。
激发学生研究兴趣的同时，为学生的学习指明方向。
（二）探索新知
采用自主探究的方式，让学生亲手拼搭，进行观察、对比，培养空间能力。
自己发现总结从不同方向观察一个立体图形，所看到的形状是不同的。
小组合作动手拼搭，在探究图形变化的过程中感受乐趣，学会欣赏数学美。
（三）巩固拓展
通过层层递进的观察和拼搭活动，使学生亲历从三维图形到二维图形和从二维图形到三维图形的转化过程，有效地培养和发展学生的空间观念。
（四）总结与延伸
学生自谈收获，以故事的形式结束，培养学生从不同角度观察事物以及增强学生民族自豪感。