2017秋苏教版科学一年级上册第三单元用大脑思考
苏教2017课标版科学一年级上册《3单元 用大脑思考 7 做个小侦探》优质课教学设计_3
7、做个小侦探一、教材分析：本课通过一系列从简单到相对复杂情形的猜想活动，让学生知道要根据看到的事实，像侦探一样进行猜想，并且学会猜想。
第一个活动，观察三张图片，猜一猜蒲公英飘起来、田里菜叶上的洞、狗吐舌头分别是什么原因这是对看到的一种原因进行猜想。
第二个活动，观察两张图片，猜想是谁破坏了蜘蛛网，雪地上的动物脚印是怎么回事，这是对可能发生的多种原因进行猜想。
第三个活动，玩碰碰球，要求是根据第一次玩看到的结果，在下面的两次活动前，先猜一猜会是什十么结果，再动手做。
学生在活动中会发现，猜想不一定正确，猜想需要经过验证才能知道是否正确。
第四个活动，通过阅读，知道其实科不学家在科学研究中也会进行猜想，如针对恐龙灭绝的事实，作出各种猜想，并且不断地进行研究。
选取恐龙的事例，是因为学生对这样的话题比较感兴趣。
二、学情分析：一年级的小学生已经有了简单的经验，如果教师做以简单的指导，相信大多数学生能进行合理的猜想。
猜想没有对错，所以不要轻易否定学生的猜想。
三、教学目标：●通过读图，针对具体情境中的问题有依据地说出自己的猜想，体会到猜想与事实不是一回事。
●在玩碰碰球的科学游戏中，认识到猜想不一定正确;要想知道猜想是否正确，需要进行验证。
●通过阅读资料，知道猜想是科学研究中重要的思考活动。
四、教学重点和难点：重点:依据观察到事实，作出猜想。
难点:将观察到的事实与已有的生活经验建立合理联系。
五、教学准备：学生分组材料:五球碰碰球（碰碰球又名牛顿摆、能量守恒摆球）。
六、课时安排: 一课时七：教学过程：（一）：导入新课：1、:猜想：出示的图片，让蒲公英飘起来、学生进行猜想，2、侦探奖章若干3、师：今天，我们就来做一回小侦探，一起去找线索吧！（二）、新课：一、观察书中图画，找出原因1、教师指导学生看图，仔细观察图画中的现象，指名回答为什么会出现这样的原因。
2、让学生通过观察和平时的生活中现象来解释，要说的有所依据。
让学生猜想要留有一定的思考时间，不要急于让学生作答，可停几秒再让学生发言。
苏教2017课标版科学一年级上册《3单元 用大脑思考 7 做个小侦探》优质课教学设计_2
7.做个小侦探一．教学目标（一）知识与技能1.通过阅读资料，知道猜想是科学研究中重要的思考活动。
2.在玩碰碰球的科学游戏中，认识到猜想不一定正确1.通过读图，针对具体情景中的问题能够有依据地说出自己的猜想2.要想知道猜想是否正确，需要进行验证。
（二）情感态度与价值观1.体会到猜想与事实不是一回事。
二．教学重点与难点1.重点：依据观察到的事实，做出猜想。
2.难点：将观察到的事实与已有的生活经验建立合理的联系。
三：教学准备学生分组材料：五球碰碰球（碰碰球又名牛顿摆）。
四．教学过程（一）导入新课1.出示一封信。
2.谈话：小朋友们，你们看老师手上有一封信，这是谁给我们寄来的一封信啊？诶，信封背面画着黑猫警长头像哦！原来是黑猫警长给我们寄来的信，它给我们写信有什么事呢？我们一起来看看。
咦，信里面怎么什么都没有写啊？这是怎么回事？怎么和信在一起的还有一瓶药水啊？----------其实是这样的，黑猫警长担心给你们的这封信让坏人偷看到，于是用一种神奇的东西写在上面，我们必须用里面这瓶神秘的药水喷在上面才能看见里面的内容。
3.教师将信纸贴在黑板上。
4.讲述：好，那现在老师就将这瓶神奇的药水喷在信纸上，认真看哦。
5.教师朗读信纸上呈现的内容谈话：原来是这样啊，那你们今天愿意来做一名小侦探吗？非常棒，那就让我们一起来做回小侦探吧---------做个小侦探（板书）（二）新课教授（1）猜想青菜叶上的洞是怎么回事1.出示被虫咬后的菜叶子的图片。
2.谈话：这就是黑猫警长说的那篇菜田，你们看到了什么呢？3 .学生发表意见。
4.提问：那你们再来思考下，为什么会有这么多洞洞呢？5.学生猜测并发表意见。
6.谈话：看来同学们的推理能力都很强啊。
那王老师就继续来考考你们。
（2）猜想蒲公英的种子为什么会飘起来1.出示蒲公英种子飘起来的图片。
2.谈话：你们看到了什么呢？3.学生发表意见。
4.提问：蒲公英的种子为什么会飘起来呢？5.学生猜测并发表意见。
苏教2017课标版科学一年级上册《3单元 用大脑思考 7 做个小侦探》优质课教学设计_1
四、展
组班汇报
适时点拨
1、点击ppt画
面一：鸡大婶开
商店。
师：鸡大婶开了
一个百货商店，
商店里的生意
可好了，来买东
西的顾客非常
多。
一天的生意忙
完了，客人都走
了，鸡大婶经过
仔细的计算，算
出店里应该还
剩下这些商品。
2、点击ppt画
面二：商品清
单。
二、进行侦破。
合作交流；
发表意见；共同
完成；独立创作。
1雪地上动
物的脚印，发生
了什么事情？
2玩碰碰球
拉开一个球，松
手后的结果
是……
3拉开两个球再
松手呢？猜猜看
拉开三个球再松
手呢？猜一猜，
试一试
展示合作能力、倾听
能力、表达能力。
PowerPoint课件
五、拓巩固练习拓展延伸
引导学生
得出：找线索。
今天，我们
就来做一回小
侦探，一起去找
线索吧！
1.观察书中
图画，找出原因
2教师指导
学生看图，仔细
观察图画中的现
象，指名回答为
什么会出现这样
的原因。
3让学生通
过观察和平时的
生活中现象来解
释，要说的有所
依据。
强化本节课知识点，
通过多种题型达到灵活
运用的程度。
网络资源。
苏教2017课标版科学一年级上册《3单元用大脑思考7做个小侦探》课教学设计1
课题做个小侦探科目年级一年课时1课时一、教材内容剖析本节课内容属小学阶段学科，它是第一版社第一版年级上学期第单元的课，需课时达成。
这节课教课在年级的基础上，提出了一些形式上的要求，有助于进一步培育学生的能力，但题目、内容等方面的自由度很大，这又对培育学生的能力有极大帮助。
经过学习，学生将在能力上有所提高。
二、教课目的（知识与技术、过程与方法、感情态度与价值观）依据新课程标准的要求，联合教材的详细内容，我确定教课目的为：1、在案件侦破过程中指引学生仔细察看、迁徙经验，试试运用比较、剖析、推理、清除等手段进行案情剖析。
2、感觉对人物、场景等的仔细察看在侦破过程中的重要作用。
；3、提高思想的正确性与扩散性三、教课策略选择与设计本着讲堂上以教师为主导、学生为主体的教课原则，这节课的教课主要采纳教师展现课件，学生网络查找，教师指导点拨，学生合作研究，师生共同学习等策略，为了达到讲堂的最正确成效，在策略实行过程中重点是创造诗意气氛，激活学生思想。
四、教课环境及资源准备在教课过程中，为支持教师的教，我将Flash动画与PowerPoint相联合，加强直观性，兴趣性；为支持学生的学，则选择了录播教室的学习环境，并利用网络信息资源，加强自主性、实效性。
五、教课过程教课过程教师活动学生活动设计企图及资源准备一、润已认识各学生侦探卡调换多种感官；激发课前滋润种脚迹人手一张，笔。
学习欲念，揭露本节课知识厚积题。
PowerPoint相结合，加之网络资源。
二、导教师侦ppt画面创建情境，使学探八生加抛出问题卡深对知识的理解，在学习引入课题幅。
中明确方向。
三、学学生依据研究沟通案件中供给的增补学习三条线索，调换多种感观进行察看、记忆、判断，分别找出三条线索的答案。
PowerPoint 联合网络资源。
在得出的三让学生有针对性地条线索的基础感悟感情，领悟技巧，体上，运用推理等味韵律。
手段，找出真实嫌疑人，并能说PowerPoint 课件出自己的原由。
苏教2017课标版科学一年级上册《3单元 用大脑思考 8 暗箱里的秘密》优质课教学设计_0
8.暗箱里的秘密教学目标：1.通过猜想兔子在土山中的逃跑路线，认识什么是暗箱；2.猜想暗盒里的情况，知道一些解暗箱的方法；3.在解暗箱的过程中，如果意见不一致，需要交流、磋商、重新取证；4.通过阅读，了解生活中更多的暗箱。
教学重难点：使用多种方法，体察小珠子滚动时暗盒里的状况教学准备：暗箱1个（教师用），暗箱+记录纸24个（学生），狼追兔记录纸42张，课件教学过程：一、通过兔子逃跑的故事情境，初步建立暗箱的概念1.教师演示走路，请一个学生到黑板看出看到的路线。
（画出看到的）2.教师出示故事视频，这里发生了什么事情？引导学生说出兔子逃进了1个洞，又分别从2个洞出来。
（看到的事实）3.教师出示记录纸，请学生观察并猜想，”这山洞里面的路可能是怎样的呢？你会在这张图上画出山洞里的路吗？“（画出猜想的）4.教师引导学生观察一分为二的路线。
问：“你来和我们讲讲为什么这么画？一条两条，你们也是先一条再两条画的吗？”哦，小脑袋真灵活，那我们把记录纸塞进课桌，坐神气！（只要一分为二）5.建立暗箱的概念。
教师谈话：虽然这个山洞打不开，但我们可以通过观察、猜想来知道里面可能的路线，像这座山一样不能打开，不方便打开的物体，我们就把他称为“暗箱”，（板书读1遍）。
追问：什么是暗箱？（打不开）二、寻找方法，解开暗箱里的秘密1.教师出示暗盒，谈话：老师这也有个暗盒，里面会有什么呢？你有办法吗？（强调不能打开） 1生演示：摇，全班听声音，猜想：珠子，公布答案2.教师鼓励小结：当不能打开时，我们可以静静的听里面的声音，来寻找里面的秘密。
刚才小侦探们都很细心，不过，里面还有个东西呢，它被黏在了盒子的某个地方，它就像是一个障碍物一样挡着这颗小珠子，它可能在这，也可能在这，还可能在这，你有办法找到它吗？3.教师引导“如果小球撞到障碍物上和撞到盒子上一样”“什么不一样”怎样让小珠子滚动起来？学生说：可以慢慢的转动盒子，如果有障碍物，声音会有变化（慢、声音变化）教师进一步举例引导：这个盒子有4个角，你怎知道哪个角已经滚过了，为了方便，可以贴上了数字，这样你也知道哪个角路已经检测过。
苏教2017课标版科学一年级上册《3单元 用大脑思考 7 做个小侦探》优质课教学设计_6
2.出示第二、第三次实验。
3.播放可暂停的碰碰球撞击的录像。
4.讨论：通过几次实验，你知道了什么？
5.总结：猜想不一定正确，猜想要去验证，才能知道是否正确。
四、拓展延伸布置作业
1.出示恐龙灭绝图片，提问：同学们，图片上画的是什么？猜一猜曾经称霸一时的恐龙为什么会灭绝呢？你是怎么想的？
3讨论：你支持谁的猜想？
4.出示雪地图片，提问：雪地上又来了一些小家伙，让我们来猜一猜又发生了什么事情？你这样猜想的理由是什么呢？（提示：从脚印的大小、方向、间距、形状等方面观察）
5.小结：我们会发现，这些问题的答案可能不止一个，有很多种可能性。
三、巩固新知尝试应用
1.讲述：同学们，科学家牛顿曾经做过一个实验。
2.科学家也有不同的看法。
播放恐龙灭绝相关的资料。
3.总结：生活中处处都需要观察，只要我们敢于猜想敢去尝试，就会成为一名小侦探家。
板书
设计
7.做个小侦探
观察-猜想-验证
教学
反思
课堂教学教案年月日
第3单元总第2课时
课题
7、做个小侦探
课型
新授
课标要求
让孩子们初步认识科学活动中最基本的两大环节：猜想和验证猜想。
学习
目标
1、通过读图，针对具体情境中的问题有依据地说出自己的猜想，体会到猜想与事实不是一回事。在学生的分析、归纳、判断、创造等思维活动中知道猜想的思考过程。
2、在玩碰碰球的科学游戏中，认识到猜想不一定正确；要想知道猜想是否正确，需要进行验证。
3、通过实践活动，知道猜想是科学研究中重要的思想活动，能尊重事实，养成用事实说话的意识。
苏教2017课标版科学一年级上册《3单元用大脑思考7做个小侦探》课教学设计9
7、做个小侦探知识与技术：1、知道对于一些现象，我们能够先猜想，而后再去研究。
2、知道科学的猜想必定要有依照，不可以胡乱猜想，它是科学研究的一种方法。
过程与方法：1、经过教师供给的多种场景图片，运用议论法、剖析法，猜想事情发生的原由。
2、经过玩碰碰球，运用体验法，经历猜想、考证的过程。
感情态度价值观：1、感觉对一些现象研究时先猜想带来的神奇，体验猜想后亲身考证带来的快乐。
2、愿意与小组同学一同，对一些常有现象发生的原由进行猜想，并肯于分享、沟通自己的想法。
3、认识到有依照的猜想对于科学研究的方向、找寻凭证等很重要，意识到猜想必定要有依照，不可以胡乱猜想，而猜想以后应当踊跃找寻凭证，进行考证。
要点: 联合生活经验，已有的线索来猜想难点：有依照的猜想并能说出依照1、导入：出示柯南照片，让孩子口述柯南的厉害，老师能够在此中“添枝加叶”激发兴趣。
（我们生活的四周有很多侦探，此中就有一名特别了不起的侦探叫做柯南，别看他个子不高，可是十分厉害，破了无数个案件，找到了很多凶手，保护了世界和平，老师向来都很崇敬他，想成为一个像他同样了不起的侦探，创建一个和平的环境，你们也想加入进来吗？）导入课题，做个小侦探过分：（想成为侦探可不是那么简单，动动嘴就行的，你得经过老师设置的重重考验，你们准备好了吗？看，考验来了。
）PPT展现）2、在情形中进行猜想分别出示两张照片，小狗们，菜叶问题：夏季到了，老师家的三只小狗老是不断的伸舌头，你能帮老师想一想原由是什么吗？（结束语：仿佛都挺有道理的，还有一件事）农民伯伯昨天找到老师，蔬菜立刻就能卖了，结果好好的蔬菜上边有一个个小洞洞，你们帮农民伯伯想一想谁干的？（结束语：老实一会就把你们说的告诉农民伯伯，让他去抓凶手。
）PPT展现）过分：看来难不住你们，老师把难度升级了。
1）出示蜘蛛网的图片要点问题：小蜘蛛辛辛苦苦织的网怎么破了这么多洞？猜猜看，是谁损坏了蜘蛛网？小组沟通（2）出示脚迹照片要点问题：白茫茫的雪地上留下了一串串脚迹，猜一猜可能发生了什么事情呢？（手在屏幕上随着滑动，用肢体语言来创建情境）小组沟通过渡问题：对于小狗，蔬菜，蜘蛛网，脚迹大家说了这么多，你们怎么知道自己说的是正确的呢？假如我们猜错了，可能就让凶手跑了，反而冤枉了好人，这就麻烦了。
苏教2017课标版科学一年级上册《3单元 用大脑思考 7 做个小侦探》优质课教学设计_0
2017秋苏教版科学一年级上册第7课《做个小侦探》教学设计教学目标：1.知道猜想是科学研究中重要的思想活动，科学家也进行猜想活动。
2.明白要知道猜想是否正确，需要进行验证。
3.能通过读图，针对具体情境中的问题有根据的说出自己的猜想。
4.在玩碰碰球的科学游戏中，认识到猜想不一定正确。
5.愿意动脑思考。
教学重点：依据观察到的实事，作出猜想。
教学难点：将观察到实事与已有的生活经验建立合理的联系。
教学准备：课件、牛顿摆球。
教学活动过程：一.创设情境导入谈话：小朋友们，今天老师想请你们做一个小侦探，对你看到的现象进行猜想，侦破，说说原因。
（出示课题：做个小侦探）现在我们一起来观察三幅图片。
二．初步感知猜想（1）猜想活动一：观察蒲公英图片1.认识这是什么吗？（蒲公英）2.在它的周围是什么？（蒲公英的种子）3.为什么蒲公英的种子会飞起来？（因为有风，是风吹起来的；……）（二）猜想活动二：观察有虫眼的菜叶图片1.田里有一片菜地，菜长得绿油油的。
2.仔细观察，你看到了什么？（叶片上有小洞------虫眼）3.菜叶上为什么有这么多小洞呢？（被虫子咬的）4.你看见虫子了吗？（没有，猜到的）（三）猜想活动三：观察两只吐舌头的小狗图片1.这里有两只小狗，仔细观察，它们怎么啦？（吐着舌头）2.你知道小狗为什么要吐舌头吗？（天气热，小狗吐舌头散热）小结：蒲公英种子飘起来，菜叶上有小洞，小狗吐舌头散热这些现象都是我们观察到的和想到的。
三、深入大胆地猜想谈话：刚才小朋友根据看到的现象来猜想是什么事物，这些是生活中常见的。
下面有两个现场需要小朋友们来侦破一下，看看谁有一双善于观察的小眼睛。
（一）猜想活动一：破蜘蛛网图片1.这是什么网？（蜘蛛网）2.仔细看看，这个蜘蛛网怎么了？（破了）3.谁破坏了蜘蛛网呢？（风刮的、雨水淋的、其他昆虫、蜘蛛自己、人类……）师过度：猜想的可能性不止一个，你观察的越仔细，你的猜想就越合理。
（二）猜想活动二：雪地里的动物图片1.谈话：这里还有另外的一张图片，拍到了雪地上留下的动物的图片，仔细观察这些动物脚印，你看到了什么？2.集体交流：你看到了几种脚印？（两种）3.你是怎么知道的？（形状不相同，大小不相同）4.这两种脚印先分别从哪里出现？（先分别从两个地方出现）5.最后消失的时候，有几种动物的脚印？（一种）6.请猜想一下，雪地里可能发生了什么事情呢？小结：观察得越仔细，找到的实事就越多，猜想的结果就可能越合理。
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了解大脑的思维功能。
教学难点
学会推理、猜测与验证。
教法
讲授法。
学法
实验探究法。
教学准备
课件、碰碰球、暗箱、树叶等。
教 学 设 计
授课时间： 年 月 日
课 题
7 做个小侦探
课时
1课时
教学内容
教材第21—30页
教学目标
知识与技能
知道大脑会对观察到的现象产生猜测。
过程与方法
通过观察与猜测活动，感受大脑的思考功能。
教学设计单元章
授课时间： 年 月 日到 月 日
课 题
第三单元 用大脑思考
课时
3课情分析
教材分析
教学目标
知识与技能
1.学习用大脑推理；
2.学习用大脑猜测；
3.学习验证猜想。
过程与方法
通过运用大脑进行推理、猜测与验证等活动，了解大脑的功能。
情感态度与价值观
体验大脑的重要性，乐于动脑。
2.完成活动手册第8页。
3.小结：有许多东西像洞穴一样不方便打开，人们只能靠各种信息猜想里面的情况。
4.解暗箱活动。
（1）滚小球，判断盒子里障碍物的位置。
（2）和同伴说说你的发现。
（3）如果意见不一致，多试试，多交流。
（4）完成活动手册第8页。
5.小结：依靠信息进行猜测和判断。
三、总结与拓展
1.你学会了什么？
情感态度与价值观
对世界产生好奇，乐于动脑思考。
教学重点
学会提出问题。
教学难点
学会提出问题，大胆猜测答案。
教法
讲授法。
学法
实验探究法。
教学准备
课件、碰碰球等。
教学过程
教学过程调整及建议
一、导入新课
1.谈话：我们学习科学，就是要发现奥秘，创造美好世界，只用感官去观察，能做到这些吗？
2.师：我们还需要学会用大脑思考。
5.活动：观察、收集校园里其他树叶子，看看它们是怎么变黄的。
6.完成活动手册第9页。
7.小结：有猜想，还要经过收集证据来证明。
(三)总结
师：科学不能只靠猜想，要经过验证，得出正确知识。
板书
设计
树叶变黄了
观察发现
猜想
收集证据
验证
教学反思
教学难点
调查活动。
教法
实验探究、讨论法
学法
实验探究、讨论法
教学准备
课件、树叶。
教学过程
教学过程调整及建议
一、导入新课
师：秋天到了，你的家乡哪些树的叶子会变黄呢？
师：这节课就让我们来发现这个秘密。
二、学习新课
1.哪些树叶会变黄？
2.猜一猜，银杏树叶是怎么慢慢变黄的？（学生猜想）
3.怎样验证猜想呢？
4.活动：寻找证据验证自己的猜想。
2.他们都在解“暗箱”。
板书
设计
暗箱里的秘密
信息
猜测
教 学 设 计
授课时间： 年 月 日
课 题
9 树叶变黄了
课时
1课时
教学内容
教材第28—30页
教学目标
知识与技能
学会根据问题进行调查活动。
过程与方法
通过收集树叶的活动，整理信息，进行判断。
情感态度与价值观
知道验证猜判断需要经历调查活动。
教学重点
调查树叶变黄过程。
二、学习新课
1.学会提出问题：你看到了什么？为会么会这样?
蒲公英的种子为会么要飞？菜叶上为什么有这么多孔洞？两只小狗为什么强弱不同？
2.小结：我们要会从观察到的现象中发现问题，提出问题。
3.学会大胆推测：谁破坏了蜘蛛网？
4.雪地上有动物的脚印，发生了什么事？
5.完成活动手册第7页。
6.学会猜测与验证：玩碰碰球。
三、拓展
师：科学家一直在推测和研究恐龙灭绝的原因。
四、总结
师：你学会了什么？
板书
设计
做个小侦探
发现问题
推测原因
用脑思考
教 学 设 计
授课时间： 年 月 日
课 题
8 暗箱里的秘密
课时
1课时
教学内容
教材第25—27页
教学目标
知识与技能
学习依靠信息进行猜测。
过程与方法
通过解暗箱活动，体会依靠信息猜测的过程。
情感态度与价值观
懂得观察获取信息是猜测与判断的基础。
教学重点
学习根据信息进行猜测。
教学难点
说出理由。
教法
实验探究法。
学法
探究法。
教学准备
暗箱、课件等。
教学过程
教学过程调整及建议
一、导入新课
1.师：我们学过观察，学过猜测，这两者之间有什么联系呢？
2.让我们把观察和猜测结合起来。
二、学习新课
1看图猜测：看图，说说发生了什么事，猜想兔子的逃跑路线。