水文及水系

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河流的水文和水系特征PPT课件

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简答开发该水电基地的有利自然条件?
水能丰富; 峡谷多,利于梯级开发; 淹没面积小人口少,经济活动少,淹没损失小
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图中等高距为1000米.读图完成下列要求(04全国Ⅱ) 1、简述M河的水文特 征。 (8分) M河的水文特征是: 水量丰富,落差大, 多峡谷,水能丰富。
水位 河
流 水
结冰期

特 含沙量 征
主要补给水源的季节变化 最低月均温 凌汛:有结冰期;河流流向 土壤;植被;流速
流 速 落差
水 能 落差;流量
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图一是某流域局部地形图,图二是该地区土地利 用状况图,图三是该地区的月平均气温变化曲线 和降水量柱状图。读图分析A支流的水文特征。
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河流水系特征分析方法

流域面积


河 流程(长短)


水 流向 系
形 和


征 河网(支流多少)


河道(宽窄、直弯、深浅)


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(2010天津12题)1、图 中右江流向为 , 判断的依据是 。 (6分)
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(2010天津12题)1、图 中右江流向为 , 判断的依据是 。 (6分)
45.6 64.0 76.6 63.0
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气温(℃)
降水(mm)
-12.4 3.3 19.1 6.5
90.0 75.5 118.5 96.0
(2011北京文综)36(2)简述本区域河流的主 要补给类型及其季节特征。(8分)
0 100 200 km

河流水系特征和水文特征

河流水系特征和水文特征

河流水系特征和水文特征河流是自然地理环境重要的组成部分,对人类的生活和生产有着非常重要的意义。

我们对河流综合开发利用的前提就是要认识河流水系特征和河流水文特征。

河流水系、水文特征与地形、气候、人类活动联系密切。

一、河流水系特征河流水系特征主要有河流的流程、流向、流域面积、支流数量及其形态、河网密度、水系归属、河道(河谷的宽窄、河床深度、河流弯曲系数)、源地、沿河湖泊补给关系等等。

1、河流流程的长短主要取决与陆地面积的大小、地形、及河流的位置,一般陆地面积较小(如岛屿)或陆地比较破碎(如欧洲西部)则河流较短;山脉距海岸较近(如美洲西岸)则西岸河流较短,如台湾西岸河流较东岸河流长些;内流河受水源限制有些较短。

2、河流的流向可以与等高线的递变、地势高低互相作为判断依据,还可用于等潜水位线分布图中,进行河流流向、潜水流向、地下水与地表水互补关系及洪水期与枯水期的判定。

3、高山峡谷地区,河流支流少,流域面积小;盆地或洼地地区,河流集水区域广,支流多,流域面积大。

山区,河流落差大,流速快,以下切侵蚀为主,(可能同时地壳在抬升,下切侵蚀更强)河道比较直、深、形成窄谷;地势起伏小的地区,河流落差小,以侧蚀为主,侧蚀的强弱主要考虑河岸组成物质的致密与疏松、凹岸与凸岸、还有地转偏向力,河道比较弯、浅,宽。

常见的河流水系形状有:①树枝状水系:是支流较多,主、支流以及支流与支流间呈锐角相交,排列如树枝状的水系。

多见于微斜平原或地壳较稳定,岩性比较均一的缓倾斜岩层分布地区。

世界上大多数河流水系形状是树枝状的,如中国的长江、珠江和辽河,北美的密西西比河、南美的亚马孙河等。

②向心状水系:发育在盆地或沉陷区的河流,形成由四周山岭向盆地或构造沉陷区中心汇集的水系,如非洲刚果河的水系,中国四川盆地的水系。

③放射状水系:河流在穹形山地或火山地区,从高处顺坡流向四周低地,呈辐射散状分布,例如亚洲的水系特征。

④平行状水系:河流在平行褶曲或断层地区多呈平行排列,如中国横断山地区的河流和淮河左岸支流。

水文与水系有什么区别1

水文与水系有什么区别1

水文和水系有什么区别河流水系一般指集水河道的结构而言的。

它包括源地、注入、流程、流域、支流及散布,和落差等要素。

不难看出,水系特征和地形关系较为紧密,正如中国一句古话所说的:“水往低处流。

”正是在那个总的大体原则下,只要有水就可形成河流水系,水多,水系就发达。

河流水文即水情,是指河水结构、转变等,如流量、流速、水位、汛期、水温和冰期、含沙量等。

影响河流水文转变的最重要因素是河流的补给,即水源。

而水源补给,对大多数河流来讲主如果雨水补给。

因此河流的水文和河流流经地的气候关系紧密。

冰期,包括凌汛固然也和气候有关。

河水含沙量,由河流流经地域地表结构决定,如黄河中游地域,地表结构简单,由极易蒙受流水侵蚀的黄土组成,且地面植被很少,从而造成黄河含沙量大的特点。

水文特征要素:(1)水位(汛期):特征描述:水位转变大或小(汛期在哪给季节)影响因素:决定于河流的补给类型(2)流量:特征描述:流量大或小影响因素:a、以降水补给为主的河流,看降水量的多少;b、流域面积大,一般流量大(3)含沙量特征描述:含沙量大或小影响因素:决定于流域内地面植被状况(4)结冰期特征描述:有或无、长或短、有无凌汛影响因素:有无结冰期决定于最冷月均温是不是大于0℃水系特征要素① 水系形态、流向、归属② 流域面积③ 河道(河谷宽窄、河床深浅、河流弯曲度)④ 河网密度(水文特征:水汛冰沙:水就是水量汛是汛期冰就是是不是有结冰期沙就是含沙量水系特征:河流长度、流向;流域面积;支流数量及其形态;河网密度;落差或峡谷散布。

1.长江1)长江流域属亚热带季风气候区,西南季风和东南季风都可进入,为形成暴雨提供有利条件。

长江降雨量丰沛,长江流域的雨带从三、四月起,自东南向西北移动,中下游的雨季早于上游,江南早于江北。

降雨量散布由东南向西北递减,中下游降雨多于上游。

2)长江汛期长,径流量大,含沙量少,流域面积广,无结冰期,通航里程长,无凌汛3)长江流域取得比较良好的浇灌;年平均降雨量大约1100毫米(43英寸)。

河流水文特征和水系特征及其影响因素

河流水文特征和水系特征及其影响因素

河流专题复习一、河流水文特征和水系特征及其影响因素1.2.3.4.5.6.7.a.b.)c.(1)自然原因:①水系特征:流域广,支流多;中上游植被破坏严重,含沙量增大;中下游多为平原,河道弯曲,水流缓慢,水流不畅。

②水文特征:流经湿润地区,降水丰沛,干流汛期长,水量大。

③气候特征:有些年份,气候异常,流域内普降暴雨,造成洪水泛滥。

(2)人为原因:①过度砍伐,植被破坏严重,水土流失加剧,造成流域涵养水源、调节径流、削峰补枯能力降低;泥沙入江,淤积抬高河床,使河道的泄洪能力降低。

②围湖造田,泥沙淤积,从而导致湖泊萎缩,调蓄洪峰能力下降。

8.河流水能丰富的原因主要从两个方面分析:一是流速(如位于阶梯过渡地带,河流落差大);二是径流量大小(降水量的多少、流域面积的大小、蒸发量的大小)。

9.河流航运的有利条件:①自然条件:流量大小、流速快慢、有无结冰期,地形平坦。

②经济条件:河流沿岸经济发达,城市众多,运输量大10.河流地貌的形成(高一地理新教材)(1)侵蚀地貌:不同形态的河谷地貌(2)堆积地貌:洪积-冲积平原、河漫滩平原、三角洲平原三、中国的河流和湖泊1(1(23长江源云南,湖北,江西,江苏,11个(市,区)。

下岷江、游干流)、、乌江渡(乌江)、在三峡的西陵峡中三斗坪正在建设世界最大的三峡水利工程枢纽工程。

(1)防洪与灌溉1自西向东2⑶航运:从根本上改善川江航运条件,对宜昌以下航道也有改善作用。

⑷养殖、灌溉、旅游等4、黄河概况黄河发源于青藏高原上巴颜喀拉山北麓,流经9个省级政区(青、陇、川、宁、内蒙、陕、晋、豫、鲁),注入渤海,长度与流域面积均居我国第二,但水量很小。

内蒙古河口镇以上为上游,黄河上游青海省境内,流经青藏高原,水量不大,水流平缓,河水清澈;自青海龙羊峡、经甘肃刘家峡至宁夏青铜峡的峡谷段,水能资源丰富;在宁夏,内蒙古境内,黄河流经平缓的地形区,水流平缓,气候干旱,加上宁夏平原,河套平原大量引水灌溉,水量有所减少;河口镇至河南孟津为中游,流经黄土高原,接纳了汾河,渭河等支流,水量增加,特别是河水含沙量大增(90%黄河泥沙来于此);孟津以下为下游,流经华北平原,地势平缓,流速减慢,泥沙淤积,河床高于两岸地面数米,形成“地上河”,所以黄河下游沿途水量渐少,支流很少,且易发洪涝灾害。

水文特征与水系特征

水文特征与水系特征

水文特征与水系特征1. 水文特征与水系特征水文:水量含沙量汛期结冰期流程流速水能性质(内流外流)水系:干流流向支流数量支流分布流域面积注入何处巧计:两量两期三流干支水能性质2. 地形特征(1)地形:山地平原丘陵高原盆地 (2)地势:_高_低起伏大小(3)地貌:褶皱断层 (流水风力)堆积地貌 (流水风力)侵蚀地貌(4)特征:山高谷深沟壑纵横3. 水坝建造条件(1)落差大(2)水量大(3)峡谷地形2. 4. 企业应该怎么做(1)制定正确的经营战略(2)坚持自主创新,提高劳动生产率,树立竞争优势 (3)诚信经营,树立良好的企业形象和信誉 (4)面向市场,生产适销对路的高质量产品 (5)遵纪守法,积极承担社会责任,坚持经济效益、社会效益、生态效益三效益的统一(6)坚持“引进来”与“走出去”相结合的原则 (7)积极参与国内外市场竞争5. 多条等值线分析(1)变化规律(从_向_递减)(2)走向/弯曲方向(3)疏密程度、均匀程度(4)局部的特殊弯曲/极值6.气候特征的表述(1)气温(均值/极值/年较差)(2)降水(总量/变率)(3)昼夜温差(4)光照(5)热量3. 7.河流航运条件分析自然条件(1)水量大,季节变化小(2)地形平坦,水流平稳(3)结冰期短或无(4)含沙量小,河流不易淤塞社会条件(1)人口theory taught 0 0% b. case analysis 25 52.08% c. said class assessment class 6 12.5% d. Research Exchange 7 14.58% e. practice guide 10 20.83% beside the effective fill in passengers 48 from beside the of statistics data view, select theory taught of for 0, select case teaching of accounted for than Super half, this reflect has we of young teachers compared attention case teaching, Not willing to simply accept the theory taught. For this reason, we believe that the theory taught is necessary. If aversion theory of higher education teachers teach. Noreal modern educational theory, we believe that educational practicelack of theoretical support, there is no corresponding height and depth. 48th questions you think you take the learning or training effect () [form] option is subtotal a. good ... Design point is to know that we are young teachers the reading of newspapers. Teachers ' readingreflects the height and depth of education. From statistics data view, ranking first of is readers, this description readers in young teachers in the has of reading who up, this and readers publications do have good is closely related to; ranking second of is "local evening, and daily", this reflect has young teachersoption small meter proportion a,. school both inside and outside teaching or subject seminar 14 29.17% b. school lectures, and assessment class, research activities 24 50% c. other school lectures, and assessment class, research activities 3 6.25% d. University or other learning institutions of training, and lecture 6 12.5% e. other 1 2.08% beside the effective fill in passengers 48 design beside the aimed at understand Our young teachers in the past two years, what are the main activities of the training and professional development. From statistics data view, select "school lectures, and assessment class, research activities" of Super half; second is participate in "school both inside and outside or subject seminar" of accounted for 29.17%, this reflect I school young teachers ofparticipate in training and professional development of main activities range also compared small, way also compared single, need from practice exploration in the to made breakthrough: widened activities range,upgrade learning level. 47th problem you compared like of training way is () [single topics] option small meter proportion(2)经济发展程度(3)河流流向与客货流向是否一致8.小农经济特点(1)自给自足(2)男耕女织(3)精耕细作(4)分散性(5)封闭性(6)落后性(7)脆弱性9.河流沿岸多城市的原因(1)地形平坦,便于建设(2)土壤肥沃,农业发展条件好(3)临近河流,生产生活用水充足(4)水陆交通便利4. 10.文化的作用(发展文化的意义/为什么要发展文化)(1)文化作为一种精神力量,能够在人们认识、改造世界的过程中转化为物质力量 (2)文化反作用于经济政治,文化与经济政治相交融(3)文化是综合国力的重要组成部分(4)文化影响人的交往行为、交往方式、实践活动、认识活动和思维方式 (5)文化对人的影响具有潜移默化、深远持久的特点(6)文化对人的影响来自于特定文化环境,多种形式的文化活动 (7)优秀文化丰富人的精神世界,增强人的精神力量,促进人的全面发展 (8)文化为经济建设提供正确的方向保证,强大的精神动力,不竭的智力支持5. 11.如何促进文化发展(1)社会实践是文化创新的源泉和动力,要立足实践进行文化创新 (2)人民群众是文化创造的主体,要发挥人民群众的主体作用 (3)文化继承是文化发展的前提,文化发展是文化继承的必然要求,要坚持继承与发展的统一(4)继承传统,推陈出新,对传统文化取其精华,去其糟粕,批判继承,古为今用 (5) 面向世界,博采众长,坚持以我为主,为我所用,汲取世界优秀文化成果 (6) 正确对待文化多样性,加强文化交流;既认同本民族文化,又尊重其他民族文化 (7)坚持先进文化的前进方向,克服错误的倾向(8)发挥大众传媒的作用,促进文化的传递、沟通、共享6. 12.新建交通显得意义(1)扩大运力,完善将通运输网,缓解运输压力(2)提升运输速度,节约运输时间(3)加强区域经济社会联系(4)带动沿线经济发展和城镇化进程(5)维护国家统一,民族团结13.建设新城区(卫星城)的意义theory taught 0 0% b. case analysis 25 52.08% c. said class assessment class 6 12.5% d. Research Exchange 7 14.58% e. practice guide 10 20.83% beside the effective fill in passengers 48 from beside the of statistics data view, select theory taught of for 0, select case teaching of accounted for than Super half, this reflect has we of youngteachers compared attention case teaching, Not willing to simply accept the theory taught. For this reason, we believe that the theory taught is necessary. If aversion theory of higher education teachers teach. Noreal modern educational theory, we believe that educational practice lack of theoretical support, there is no corresponding height and depth. 48th questions you think you take the learning or training effect () [form] option is subtotal a. good ... Design point is to know that we are young teachers the reading of newspapers. Teachers ' readingreflects the height and depth of education. From statistics data view, ranking first of is readers, this description readers in young teachers in the has of reading who up, this and readers publications do have good is closely related to; ranking second of is "local evening, and daily", this reflect has young teachersoption small meter proportion a,. school both inside and outside teaching or subject seminar 14 29.17% b. school lectures, and assessment class, research activities 24 50% c. other school lectures, and assessment class, research activities 3 6.25% d. University or other learning institutions of training, and lecture 6 12.5% e. other 1 2.08% beside the effective fill in passengers 48 design beside the aimed at understand Our young teachers in the past two years, what are the main activities of the training and professional development. From statistics data view, select "school lectures, and assessment class, research activities" of Super half; second is participate in "school both inside and outside or subject seminar" of accounted for 29.17%, this reflect I school young teachers ofparticipate in training and professional development of main activities range also compared small, way also compared single, need from practice exploration in the to made breakthrough: widened activities range, upgrade learning level. 47th problem you compared like of training way is () [single topics] option small meter proportion(1)缓解城市化问题(市中心环境差,交通拥挤) (2)推动城市的建设与发展(3)带动城市的经济发展7. 14.经济生活:如何解决某问题首先要先根据材料,从国家、企业、消费者等主体切入 (1)坚持科学发展观(2)加强宏观调控,发挥市场的调节作用,促进资源合理配置 (3)转变经济发展方式,优化产业结构,走新型工业化道路 (4)坚持自主创新,推动科技进步、管理创新、劳动者素质提高 (5)统筹城乡发展,协调区域发展,缩小区域、城乡差距(6)坚持资源节约、环境保护,实现可持续发展 (7) 坚持“引进来”与“走出去”相结合的原则,深化改革开放8. 15.“政府”相关问题(1)我国政府是人民意旨的执行者,人民利益的捍卫者 (2)政府应积极履行自身政治、经济、文化、公共服务职能(根据材料、分值,可分为四条或合为一条)(3)政府的宗旨是为人民服务,原则是对人民负责 (4)政府应坚持为人民服务的工作态度,求真务实的工作作风,从群众中来到群众中去的工作方法(5)政府应坚持依法行政,自觉接受人民监督,树立政府权威(可分为三条)9. 16.寒潮的影响(1)导致大风降温,对农业生产造成冻害(2)导致冰雪、风沙,破坏交通通信线路,影响人类活动 (3)带来降水,缓解冬半年的干旱(4)杀死土地中的虫卵,减少病虫害10. 19.承接产业转移地区的区位优势(1)水陆交通便利(2)市场广阔,经济发展快(3)廉价劳动力丰富,劳动力素质高(4)工农业基础好(5)教育发达,人才众多(6)国家政策扶持11. 20.某地人口稠密的原因(如美国东北部)(1)地形平坦,土壤肥沃(2)气候温和,适宜农业发展和人居(3)矿产资源丰富(4)水陆交通便利(5)工业发达,经济繁荣(6)开发历史悠久12. 21.科举制的影响积极(1)将读书与做官相结合,提高官员素质(2)扩大统治基础(3)打破世家大族对官位的垄断,加强中央集权theory taught 0 0% b. case analysis 25 52.08% c. said class assessment class 6 12.5% d. Research Exchange 7 14.58% e. practice guide10 20.83% beside the effective fill in passengers 48 from beside the of statistics data view, select theory taught of for 0, select case teaching of accounted for than Super half, this reflect has we of young teachers compared attention case teaching, Not willing to simply accept the theory taught. For this reason, we believe that the theory taught is necessary. If aversion theory of higher education teachers teach. Noreal modern educational theory, we believe that educational practice lack of theoretical support, there is no corresponding height and depth. 48th questions you think you take the learning or training effect () [form] option is subtotal a. good ... Design point is to know that we are young teachers the reading of newspapers. Teachers ' readingreflects the height and depth of education. From statistics data view, ranking first of is readers, this description readers in young teachers in the has of reading who up, this and readers publications do have good is closely related to; ranking second of is "local evening, and daily", this reflect has young teachersoption small meter proportion a,. school both inside and outside teaching or subject seminar 14 29.17% b. school lectures, and assessment class, research activities 24 50% c. other school lectures, and assessment class, research activities 3 6.25% d. University or other learning institutions of training, and lecture 6 12.5% e. other 1 2.08% beside the effective fill in passengers 48 design beside the aimed at understand Our young teachers in the past two years, what are the main activities of the training and professional development. 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Research Exchange 7 14.58% e. practice guide 10 20.83% beside the effective fill in passengers 48 from beside the of statistics data view, select theory taught of for 0, select case teaching of accounted for than Super half, this reflect has we of young teachers compared attention case teaching, Not willing to simply accept the theory taught. For this reason, we believe that the theory taught is necessary. If aversion theory of higher education teachers teach. Noreal modern educational theory, we believe that educational practice lack of theoretical support, there is no corresponding height and depth. 48th questions you think you take the learning or training effect () [form] option is subtotal a. good ... Design point is to know that we are young teachers the reading of newspapers. Teachers ' readingreflects the height and depth of education. From statistics data view, ranking first of is readers, this description readers in young teachers in the has of reading who up, this and readers publications do have good is closely related to; ranking second of is "local evening, and daily", this reflect has young teachersoption small meter proportion a,. schoolboth inside and outside teaching or subject seminar 14 29.17% b. school lectures, and assessment class, research activities 24 50% c. other school lectures, and assessment class, research activities 3 6.25% d. University or other learning institutions of training, and lecture 6 12.5% e. other 1 2.08% beside the effective fill in passengers 48 design beside the aimed at understand Our young teachers in the past two years, what are the main activities of the training and professional development. 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Research Exchange 7 14.58% e. practice guide 10 20.83% beside the effective fill in passengers 48 from beside the of statistics data view, select theory taught of for 0, select case teaching of accounted for than Super half, this reflect has we of young teachers compared attention case teaching, Not willing to simply accept the theory taught. For this reason, we believe that the theory taught is necessary. If aversion theory of higher education teachers teach. Noreal modern educational theory, we believe that educational practice lack of theoretical support, there is no corresponding height and depth. 48th questions you think you take the learning or training effect () [form] option is subtotal a. good ... Design point is to know that we are young teachers the reading of newspapers. Teachers ' readingreflects the height and depth of education. From statistics data view, ranking first of is readers, this description readers in young teachers in the has of reading who up, this and readers publications do have good is closely related to; ranking second of is "local evening, and daily", this reflect has young teachersoption small meter proportion a,. school both inside and outside teaching or subject seminar 14 29.17% b. school lectures, and assessment class, research activities 24 50% c. other school lectures, and assessment class, research activities 3 6.25% d. University or other learning institutions of training, and lecture 6 12.5% e. other 1 2.08% beside the effective fill in passengers 48 design beside the aimed at understand Our young teachers in the past two years, what are the main activities of the training and professional development. From statistics data view, select "school lectures, and assessment class, research activities" of Super half; second is participate in "school both inside and outside or subject seminar" of accounted for 29.17%, this reflect I school young teachers ofparticipate in training and professional development of main activities range also compared small, way also compared single, need from practice exploration in the to made breakthrough: widened activities range,upgrade learning level. 47th problem you compared like of training way is () [single topics] option small meter proportion(1)就业是民生之本(2)就业使劳动者与生产资料相结合,从而实现社会物质财富和精神财富的生产 (3)劳动者通过就业获得劳动报酬,从而实现劳动力的再生产(4)就业能够促进劳动者实现人生价值,促进人的全面发展(5)就业是社会主义本质要求,是实现共同富裕的需要(6)就业是劳动者的基本权利(7)就业能够提高消费水平,扩大内需,带动经济增长(8)就业能促进社会和谐,促进和谐社会建设,推进全面建设小康社会28. 39.为什么要实现收入分配公平(实现收入分配公平的意义)(1)社会主义本质要求,实现共同富裕的需要(2)是贯彻落实科学发展观的要求(3)有助于全体人民共享发展成果,提高人民生活水平(4)收入是消费的前提与基础,有助于提高收入水平,促进消费扩大内需,带动经济增长 (5)有助于控制收入差距,防止两极分化,促进社会和谐,推进全面建设小康社会 (6)有助于维护劳动者利益,提高劳动者生产积极性(7)效率是公平的物质基础,公平是效率提高的保证,有助于处理好效率与公平的关系, /title29. 40.如何实现收入分配公平(1)大力发展生产力,落实科学发展观,提升居民收入水平(2)坚持按劳分配为主体,多种分配方式并存的分配制度(3)保证居民收入在国民收入中的合理比重,劳动报酬在初次分配中的合理比重 (4)再分配更加重视公平,保护合法收入,调节过高收入,取缔非法收入 (5)加强宏观调控,运用财政税收政策调节分配(6) 效率是公平的物质基础,公平是效率提高的保证,要处理好效率与公平的关系30. 41.“人民群众”的哲学意义(就是说你在材料了看见“人民群众”,能想到的要点) (1)人民群众是历史的创造者,要坚持群众观点、群众路线(2)价值观具有导向作用,要树立正确的价值观(3)要自觉站在人民群众的立场上做出正确的价值判断与价值选择。

河流的水文特征与水系特征

河流的水文特征与水系特征

河流的水文特征与水系特征河流的水文特征包括水量大小、汛期及水量季节变化、含沙量、流速、有无结冰期.外流河的水文特征一般包括河流的水位、流量、汛期、含沙量有无结冰期等方面,影响河流水文特征的因素主要是气候因素,对应如下:外流河水交特征及原因1、水位、流量大小及其季节变化水位和流量大小取决于河流补给类型,以雨水补给为主的河流水位变化由降水特点决定;以冰川融水补给为主的河流,水位变化由气温特点决定。

2、汛期长短雨季开始早结束晚,河流汛期长。

雨季开始晚,结束早,河流汛期短。

3、含沙量大小由植被覆盖情况和土质状况决定的。

植被覆盖差,土质疏松,河流含沙量大。

反之,含沙量小。

4、有无结冰期由流域内最低气温决定的。

月均温在0℃以下河流结冰,0℃以上无结冰期5、河水流速大小由地形决定,落差大流速大、地形平坦、水流缓慢。

6、水能蕴藏量由流域内的地形、气候特征等决定。

河流水系特征指河流的发源地、流向、河流长度、流域面积、支流多少及其分布、河流的形状(如树枝状、扇形等)、河道宽窄曲直等。

中国的河流与湖泊——长江与黄河简笔画河流水文、水系特征的影响因素我国各地河流流量曲线的分析一、华北地区二、东北地区华北地区:降水集中在7、8月份,故汛期为7、8月及稍晚一些时间。

由于冬春降水少,枯水期出现在12、1、2月份。

本区以雨水补给为主,径流的季节变化随降水量的变化而变化。

春季易出现春旱天气。

东北地区:由于纬度较高,冬季严寒,积雪深厚,春季积雪消融,4、5月出现第一次汛期(春汛),7、8月夏季风带来降雨,河流又出现第二次汛期。

三、西北内陆地区: 降水稀少,河流主要补给水源是冰川融水。

冰川消融量随气温的增高而增加。

故该地区河流的汛期出现在7、8月。

冬季,气温低,冰川不融化,河流出现断流。

四、南部沿海地区每年5月因季风带来降雨,出现汛期(8、9月多台风雨)。

本地区纬度低,又濒临海洋,是我国降水最丰富的地区,所以河流流量大,汛期长,无结冰期。

河流水系特征和水文特征

河流水系特征和水文特征

河流水系特征和水文特征河流是自然地理环境重要的组成部分,对人类的生活和生产有着非常重要的意义。

我们对河流综合开发利用的前提就是要认识河流水系特征和河流水文特征。

河流水系、水文特征与地形、气候、人类活动联系密切。

一、河流水系特征河流水系特征主要有河流的流程、流向、流域面积、支流数量及其形态、河网密度、水系归属、河道(河谷的宽窄、河床深度、河流弯曲系数)、源地、沿河湖泊补给关系等等。

1、河流流程的长短主要取决与陆地面积的大小、地形、及河流的位置,一般陆地面积较小(如岛屿)或陆地比较破碎(如欧洲西部)则河流较短;山脉距海岸较近(如美洲西岸)则西岸河流较短,如台湾西岸河流较东岸河流长些;内流河受水源限制有些较短。

2、河流的流向可以与等高线的递变、地势高低互相作为判断依据,还可用于等潜水位线分布图中,进行河流流向、潜水流向、地下水与地表水互补关系及洪水期与枯水期的判定。

3、高山峡谷地区,河流支流少,流域面积小;盆地或洼地地区,河流集水区域广,支流多,流域面积大。

山区,河流落差大,流速快,以下切侵蚀为主,(可能同时地壳在抬升,下切侵蚀更强)河道比较直、深、形成窄谷;地势起伏小的地区,河流落差小,以侧蚀为主,侧蚀的强弱主要考虑河岸组成物质的致密与疏松、凹岸与凸岸、还有地转偏向力,河道比较弯、浅,宽。

常见的河流水系形状有:①树枝状水系:是支流较多,主、支流以及支流与支流间呈锐角相交,排列如树枝状的水系。

多见于微斜平原或地壳较稳定,岩性比较均一的缓倾斜岩层分布地区。

世界上大多数河流水系形状是树枝状的,如中国的长江、珠江和辽河,北美的密西西比河、南美的亚马孙河等。

②向心状水系:发育在盆地或沉陷区的河流,形成由四周山岭向盆地或构造沉陷区中心汇集的水系,如非洲刚果河的水系,中国四川盆地的水系。

③放射状水系:河流在穹形山地或火山地区,从高处顺坡流向四周低地,呈辐射散状分布,例如亚洲的水系特征。

④平行状水系:河流在平行褶曲或断层地区多呈平行排列,如中国横断山地区的河流和淮河左岸支流。

高中地理水系特征和水文特征

高中地理水系特征和水文特征

高中地理水系特征和水文特征
水系特征
1. 水系是指一个基本单元,由水面、水泥体和其他相关构成的生态系统,
包括湖、河、水库和溪流等。

2. 水系主要由水路、水边、水道构成,主要汇集点为湖泊,河流,湖
泊和水库。

3. 水系构成的生态系统是由水的流动、植被、改造等等元素构成的。

4. 水系的地理形势以山脉、平原、河流和湖泊为主,水体的形态因地
形而异,可以是河、湖、池塘等等。

5. 水系不仅是地理形势的延伸,更是地表生态系统的能量和信息的载体。

水文特征
1. 水文特征是指研究一个特定区域的水文特性,包括水源、水量、水质、水下地貌等。

2. 水文特征的分析用于解决水资源利用,水建设以及水灾害防治等问题。

3. 水文特征包括水流速度、流量和沉积物的影响以及河流的组成等等。

4. 水文特征还会受到植被的影响,特别是水源植被,它可以改变水质
特性,减缓水流、消减泥沙和改善汇流水环境。

5. 水文特征受降雨量、气温、地形和斜率等因素的影响,对水文学研
究非常重要。

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淮河水系特征:上游两岸山丘起伏,水系发育,支流众多;中游地势平缓,多湖泊洼地;下游地势低洼,大小湖泊星罗棋布,水网交错,渠道纵横。

河流水文与水系特征的区别河流水系一般指集水河道的结构而言的。

它包括源地、注入、流程、流域、支流及分布,以及落差等要素。

不难看出,水系特征和地形关系较为密切,正如中国一句古话所说的:“水往低处流。

”正是在这个总的基本原则下,只要有水就可形成河流水系,水多,水系就发达。

河流水文即水情,是指河水结构、变化等,如流量、流速、水位、汛期、水温和冰期、含沙量等。

影响河流水文变化的最重要因素是河流的补给,即水源。

而水源补给,对大多数河流来说主要是雨水补给。

因此河流的水文和河流流经地的气候关系密切。

冰期,包括凌汛当然也和气候有关。

河水含沙量,由河流流经地区地表结构决定,如黄河中游地区,地表结构简单,由极易遭受流水侵蚀的黄土组成,且地面植被很少,从而造成黄河含沙量大的特点。

水系特征主要包括河流长度、河网密度、河流的弯曲系数等。

①河流长度是指河源到河口的轴线长度,确定河流长度一般在大比例尺的地形图上,用曲线计或两脚规量取。

②河网密度是水系干支流总长度与流域面积的比值,即单位面积上的河流长度,它说明水系发育和河流分布疏密的程度。

③河流的弯曲系数是指某河段的实际长度与该河段直线长度的比值。

弯曲系数越大,表明河段越弯曲,对航运和排洪不利。

河流的水文特征包括水量大小,汛期及水量季节变化,含沙量,流速, 结冰期.外流河的水文特征一般包括河流的水位、流量、汛期、含沙量有无结冰期等方面,影响河流水文特征的因素主要是气候因素,对应如下:外流河水文特征水位、流量大小及其季节变化由降水决定。

夏季降水丰沛,河流流量大增,水位上升,冬季降水少,河流水量减少,水位下降。

降水的季节变化大,河流流量季节变化也大。

汛期长短雨季开始早结束晚,河流汛期长。

雨季开始晚,结束早,河流汛期短。

含沙量大小由植被覆盖情况和土质状况决定的。

植被覆盖差,土质疏松,河流含沙量大。

反之,含沙量小。

有无结冰期由流域内最低气温决定的。

月均温在0℃以下河流结冰,0℃以上无结冰期河水流速大小由地形决定,落差大流速大、地形平坦、水流缓慢如我们说江阔水深、河网密集,这些当属水系特征。

我们说水流平缓、冰期短则属水文特征。

国内外主要河流的水文特征一、世界莱茵河:发源于阿尔卑斯山脉北麓,自南向北注入北海,河口附近为世界最大的港口----鹿特丹。

该河流经西欧最发达的经济区----鲁尔区,具有较高的航运价值。

该河流的水文特征:水量较大,水量的季节变化小,流速平稳,无明显的汛期,无冰期,含沙量小。

(结合西欧的气候和地形特点:为温带海洋性气候区,流经的多为地势低平的平原地区)伏尔加河:自北向南注入里海,为世界最长的内流河。

流经俄罗斯经济发达的欧洲部分,航运价值很高。

其水文特征:为内流河,靠积雪融水和大气降水补给为主,径流量不大,春季径流量最大(有积雪融水补给),冰期较长。

俄罗斯在西伯利亚地区的三大河流:自西向东依次为鄂毕河、叶尼塞河和勒拿河。

叶尼塞河为二大地形区分界河。

三条大河自南向北注入北冰洋,流经亚寒带针叶林气候区。

水文特征:水量较大(有冰雪融水和大气降水,越往东大气降水越多,而纬度高且植被覆盖好,蒸发量较小),含沙量较小,冰期长,且河流的下游地区有凌汛,水能丰富。

斯堪的那维亚半岛上的河流:西侧水系流程短,水流急,丰富的水能,而东侧的支流路程较长,水流较缓,流入波罗的海。

刚果河:地处赤道热带雨林气候区,流经刚果盆地,注入几内亚湾。

水文特征:水量很大(热带雨林气候区,降水量大,且流域面积广,支流多,汇水多),径流量季节变化小,含沙量小(流经地区植被覆盖好),无冰期,但水流急,水能丰富。

刚果河两次穿越赤道,要注意流向的变化。

难点:刚果河径流量最大的季节是秋季(见大图册P19):刚果河南北两侧的支流分别流经南北半球的热带草原气候区,北半球热带草原气候区的湿季为每年的6---10月,而南半球则是9月到次年的5月,当南北半球的支流同时进入雨季时,刚果河的水量最大,所以是秋季。

尼日尔河:这条河流流程长,呈弧形水系,上游地区发源热带雨林气候区,降水量大,径流量大,中游主要流经热带草原气候区,径流量有所减少(降水量有所减少,加之热带草原区的动物饮用水),下游在尼日利亚境内,降水量又增加,径流量有所回升,但不明显(下游在尼日利亚境内有大片的种植园农业,灌溉水量增大)。

尼罗河:世界最长的河流,主要流经埃及和苏丹,自南向北注入地中海。

该河流经主要是热带沙漠气候区,降水量较少,而蒸发旺盛,总径流量不是很大。

其上游有两支流,分别是靑尼罗河和白尼罗河。

这两支流分别发源于埃塞俄比亚高原和东非高原,流经的主要是热带草原气候区,两支流的水量较大。

但白尼罗河的径流量变化较小,因其源头发源于赤道附近,降水季节变化小,又有维多利亚等湖泊的调节。

而尼罗河下游为地中海气候,冬季降水量较多。

所以尼罗河的水文特征:河流水量不是很大,季节变化大,其中秋季是径流量最大的季节(原因同刚果河类似),且从上游到下游的变化是大----减少。

含沙量较大,汛期为每年的6---9月(定期泛滥是尼罗河突出的水文特点)。

赞比西河:位于非洲南部地区,横穿东非高原,其上游为东非大裂谷的起点,经过热带草原气候区,其主要的水文特征是:水量季节变化大,汛期为10月到次年的5月,水流急,上游有莫西奥图尼亚瀑布。

墨累---达令河:位于澳大利亚的东南部的背风位置,发源于东部的大分水岭,自东北向西南注入印度洋。

从上游到下游分别流经亚热带季风性湿润气候区、热带草原气候区和地中海气候区。

密西西比河:流经北美的中央大平原地区,流域面积广,支流多,水系结构呈树枝状。

其最长的支流为密苏里河。

密西西比河和五大湖相通,构成庞大的内河运输网。

其水文特征:径流量大,流量的季节变化和年际变化均较大,流速较稳,含沙量较小。

亚马孙河:世界最大的河流,自西向东注入大西洋。

地处赤道及附近地区,支流发育多,流域面积大,径流量很大,且径流量的季节变化小;流经亚马孙平原地区,水流缓慢,但南北两侧的支流由于流经高原与平原的过渡带,落差大,水流急,具有丰富的水能;含沙量小,但近年来有增大的变化,主要是由于热带原始森林遭大规模的破坏,导致水土流失加重,含沙量有所增加。

阿姆河和锡尔河:发源于帕米尔高原地区,向西北注入咸海,为内流河。

依赖于高山的冰雪融水补给,径流量较小,季节变化大(径流量随气温的变化而变化),有冰期,以夏汛为主。

这两河为中亚重要的灌溉水源,流经图兰平原。

底格里斯河和幼发拉底河:位于西亚,上游发源于土耳其的安纳托利亚高原地区,流经土耳其、叙利亚、伊拉克等。

上游地区受地中海西风的影响,冬季降水量大,而下游流经的是热带沙漠气候区,降水量少,蒸发旺盛,加之农业灌溉用水,径流量较少。

该河径流量最大的季节是冬季。

印度河:流经巴基斯坦国家,发源于中国的青藏高原,注入阿拉伯海。

源头靠高山冰川融水补给,中下游流经热带沙漠气候去,该河流的径流量亦随气温的变化而变化。

恒河:水量较大,水量的季节变化也大,汛期出现在6---9月,靠大气降水补给为主(西南季风),含沙量较大(流域内人类活动频繁,植被破坏,水土流失严重),其入海口附近常发生洪涝灾害。

中南半岛上的河流:水量的季节变化和年际变化均较大(中南半岛的“浮稻”即说明),水流较急(地形起伏大),水能丰富。

水系南北纵列分布,流域上游窄下游变宽。

(浮稻,能随雨季洪水水位升高,稻杆可长到6米高。

秆之平伏转直立生长能力是浮稻之一项最重要特性. 具有平伏转直立生长能力之水稻品种的茎部,在水流退后由平伏转为直立生长,至生长3到4节后结穗。

根部与茎叶间有裂生通气组织贯通,故耐涝性强。

浮稻分布于江河下游低洼地带和湖泊沿岸的洼堤、塘田、湖田。

浮稻浮生水中,地上茎节能发根、分蘖,并随水位上涨而伸长,茎长可达5米以上。

)二、中国1、内流区和外流区外流河:最终流入海洋的河流(主要流入太平洋、怒江、雅鲁藏布江等流入印度洋,惟一流入北冰洋的河流是额尔齐斯河)。

内流河:最终未流入海洋的河流,塔里木河我国最大的内流河。

分界线:大兴安岭-阴山-贺兰山-祁连山东端一线、南段与200MM等降水量线接近。

塔里木河:7~9月为汛期。

塔里木河、黑河的生态环境问题:下游河段来水量锐减,河道干涸断流,土地撂荒甚至严重沙化,生态环境恶化。

其原因是上游地区不断开垦土地,农业用水急增,加之温室效应,蒸发加强,导致下游河流水量减少甚至干涸。

2、我国主要的外流河水文特征比较长江:径流量大,径流量的季节变化和年际变化均较大,汛期较长(6---9月)以夏汛为主,无冰期。

分段分析:从源头到宜昌为上游:水流急,水能丰富;水量逐渐增大(沿途接纳支流),含沙量较小,河道较窄。

从宜昌到壶口为中游:流量大增,水流趋缓,含沙量增大,河道弯曲。

从壶口到入海口为下游:江阔水深黄河:分段分析:源口到河口镇为上游:水流急,水能丰富,水量逐渐增大,沿途有湟水、洮河等支流汇入,但流经宁夏平原和河套平原又有所减少,含沙量较小,在宁夏段有凌汛现象。

(初冬和早春)河口镇到旧孟津为中游:含沙量大(黄土高原的水土流失),支流众多,水量较大,但季节变化很大,水位会暴涨暴落)旧孟津到入海口为下游:地上河,无支流汇入,流域变窄,流速缓慢,在山东境内有凌汛现象。

(时间同上)东北河流(黑龙江、松花江):水量较大,季节变化大,有积雪融水和大气降水补给,一年有春汛和夏汛,含沙量小(植被覆盖高),流速平缓(东北平原),冰期长。

西南地区的河流(横断山区):水量大,季节变化大,水流急,水能丰富,含沙量较小,流域面积窄,支流较少。

汛期在夏季。

汛期较长。

但在四川盆地、云贵高原等部分地区会出现秋汛现象。

东南地区(珠江、闽江等):水量丰富,径流量的季节变化大;无冰期;含沙量较小(植被覆盖率高);水流较急,尤其是流经低山丘陵地区的。

汛期较长,出现在夏秋季节。

(秋季东南沿海有台风影响)。

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