2020新课标高考历史二轮通史练习：开放型大题专项练：(二)
2020新课标高考历史二轮专题版练习：开放型大题专项练：(七)
开放型大题专项练(七)(建议用时：20分钟) 1．(2019·济南高三期末)阅读材料，完成下列要求。
1924年8所大学招生考试中的国文试题校名性质所在地国文试题北京大学国立北京本科仅有作文题。
题目：甲组，略述汉宋学术的异同；乙组：述司马迁的思想和他的文学。
预科两大题。
(一)作为：“研究国故”和“保存国粹”，是不是同样的事情？试把个人自己观察所得写出来。
(二)文言文断句标点唐山大学国立唐山仅有作文一题。
题目：日知其所无，月无忘其所能南开大学私立天津三大题。
(一)作文：论治学当有怀疑之精神；(二)文言文解释并点句；(三)笔答：(1)中国文字构造之原则若何？(2)试列举唐宋二代重要之文人上海圣约翰大学教会上海两大题。
(一)读文衡论；(二)上校长陈述入学志愿书复旦大学(商学院本科)私立上海仅有作文一题。
题目：各述母校国文教学方法大同大学私立上海仅有作文一题。
题目：鰥禹治水成败论东南大学国立南京四大题：(一)作文：善学者尽其理；善行者究其难。
山林泉壤，实文思之奥府。
仁者乐山，智者乐水。
(二)文言文分章断句并说明章旨。
(三)国文常识，20个填空题。
(四)修改病句，两句广东大学国立广州两大题。
(一)作文(两个题目任选一)：粤汉铁路筑成于中国之影响；黄河长江珠江三大流域之特性及其融合方法。
(二)用白话文解释文言文——《全国专科以上学校投考指南》第3期，丽江旅京学会1925年版根据材料，提取20世纪20年代中国教育某一方面的特点，并结合中国近代史的知识加以阐述。
(要求：信息明确，逻辑合理，阐述清晰，史论结合)2．(2019·济南一模)阅读材料，完成下列要求。
材料政府对外政策主要内容杰斐逊政府(1801—1809年)孤立主义“中立、不结盟、不介入欧洲事务”，最大限度地保护美国在本土的一切利益，完善独立自主的外交地位麦金莱政府(1897—1901年)合伙主义与欧洲国家合伙控制亚洲落后国家，针对中国提出了“门户开放”政策威尔逊政府(1913—1921年)国际主义积极推行通过结盟和建立国际制度实现多边国际合作，提出著名的“十四点计划”杜鲁门政府(1945—1953年)遏制战略“要按美国的构想来改造世界”，遏制苏联，在全世界范围内建立反苏、反共的广泛联盟。
2020版高考历史二轮复习第2部分专项2题型22高考12分开放探究题解读课件
专项二 诠释两大高考题型，领悟高考规范 答题
题型二 非选择题高考试题类型和提分捷径 二、高考12分开放探究题解读
技巧一
以亮观点、巧论证、得结论“三段式” 开放探究应对“高考12分开放探究题”
模板一 提供观点型开放试题
——观点、论证、论从史出
(1)提供观点型开放试题常常从新闻时事、社会生活、历史图片 等方面入手，将历史与现实结合起来，要求以宏观和开放的视角重 新审视历史事件和历史现象，公正、客观地分析每一个历史事件和 历史现象。
[解析] 本题提供观点“中国近代企业发展的案例”，根据材料 中张之洞筹建汉阳铁厂历经曲折，之后汉阳铁厂发展成为中国第一 家大型的近代化钢铁企业，1949 年后收归国有等信息，可得出筹办 钢铁企业要先解决技术和资源问题、洋务运动开启了中国近代化进 程、中国近代化充满艰难曲折、新中国对民族工业的改造等启示， 然后根据所提取的启示，运用中国近现代史的相关史实加以论证说 明。
(2019·全国卷Ⅰ)阅读材料，完成下列要求。 材料 凡读本书请先具下列诸信念： 一、当信任何一国之国民，尤其是自称知识在水平线以上之国 民，对其本国已往历史，应该略有所知。 二、所谓对其本国已往历史略有所知者，尤必附随一种对其本 国已往历史之温情与敬意。
三、所谓对其本国已往历史有一种温情与敬意者，至少不会对 其本国已往历史抱一种偏激的虚无主义，亦至少不会感到现在我们 是站在已往历史最高之顶点，而将我们当身种种罪恶与弱点，一切 诿卸于古人。
四、当信每一国家必待其国民备具上列诸条件者比数渐多，其 国家乃再有向前发展之希望。
——钱穆《国史大纲》(1940)
评析材料中的观点(任意一点或整体)，得出结论。(要求：结论 不能重复材料中观点，持论有据，论证充分，表述清晰。)
课标版2020高考历史二轮专题复习模块通史贯通世界现代史习题.docx
模块通史贯通限时:60分钟总分:85分一、选择题(每题4分，共48分)1.(2019山东济宁期末)1917年3月，俄国沙皇退位，所有沙皇制度的象征物都被销毁，镶有罗曼诺夫王朝的两头鹰的旗帜被撤下。
冬宫上，象征着国际革命标志的红旗在飘扬着。
上述事件( )A.促使俄国退出了第一次世界大战B.标志着无产阶级与资产阶级的分歧已经消失C.使无产阶级掌握了国家政权D.标志着俄国资产阶级民主革命任务基本完成答案 D 1917年3月，俄国沙皇退位，标志着俄国资产阶级民主革命任务基本完成，故选D 项。
《和平法令》促使俄国退出了第一次世界大战，排除A项。
俄国沙皇退位，二月革命胜利后无产阶级与资产阶级的分歧日益上升，排除B项。
1917年3月，俄国沙皇退位，二月革命胜利后资产阶级掌握了国家政权，排除C项。
2.(2019广东广州二模)1921年，苏俄政府通过法令规定，在土地国有化基础上稳定现行农民土地占有形式，国家机关不得以平均地产或组织集体农庄等理由收回农民占有的土地，如果因建立果圃、实验站等特殊用途需要占用农民土地，也必须给农民同等份额的土地相交换。
这一法令( )A.扩大了农民的产品支配权B.承认了农民土地私有制C.促进了工农联盟的巩固D.导致了苏俄实现工业化答案 C “稳定现行农民土地占有形式，国家机关不得以平均地产或组织集体农庄等理由收回农民占有的土地”是对农民利益的维护，这有利于巩固工农联盟，故选C项。
“稳定现行农民土地占有形式”，其产品支配权没有变化，排除A项。
“在土地国有化基础上稳定现行农民土地占有形式”不是农民私有制，排除B项。
“如果因建立果圃、实验站等特殊用途需要占用农民土地，也必须给农民同等份额的土地相交换”对工业化的阻力会很大，排除D项。
3.(2019甘肃兰州二模)在苏联社会主义建设初期，布哈林认为苏联长期内将是一种落后的社会主义或社会主义初级阶段，他主张苏联应该通过市场关系走向社会主义。
他的观点( )A.有助于苏联在短期内快速实现工业化B.为赫鲁晓夫改革提供了理论基础C.坚持苏联社会主义建设走集体化道路D.反映苏联社会主义建设道路存在分歧答案 D 由题干中“布哈林认为苏联长期内将是一种落后的社会主义或社会主义初级阶段，他主张苏联应该通过市场关系走向社会主义”，推知当时还有与斯大林模式不同的建设道路，故选D项。
2020新课标高考历史二轮通史版通史模块集训：2
通史模块集训(二)一、选择题(本大题共12小题，每小题4分，共48分)1．(2019·肇庆一模)鸦片战争前，烟叶已经成为商品性的农作物，1844年，烟叶的出口数量为2.444 3万担，1894年为11.3886万担。
导致烟叶大量出口的主要原因是()A．鸦片战争使国内战乱不断B．小农经济的逐渐解体C．农产品商品化程度的提高D．资本主义世界市场的需求D[烟叶出口与国内战乱无关，故A项错误；小农经济逐渐解体，使农产品日益商品化，但不能反映烟叶大量出口的原因，故B项错误；烟叶大量出口能够体现出农产品商品化程度高，但不是对其出口原因的表述，故C项错误；鸦片战争后，中国逐渐卷入资本主义世界市场，列强大量引进中国农产品，导致烟叶等产品出口，故D项正确。
]2．(2019·四平一模)“中体西用”是洋务运动的纲领。
因为西学是新学，中学是旧学，“中体”和“西用”不会互相侵犯，“用”在“体”中会发酵。
这说明“中体西用”的思想()A．束缚了知识阶层的思想进步B．无法推动中国的现代化C．抵制了西方列强的经济侵略D．促进了社会的新陈代谢D[通过题干可知，“中学”与“西学”并不矛盾，“不会互相侵犯”，可以同时兼具，这推动了近代中国向西方学习，促进了社会的新陈代谢，故选D项；结合所学知识可知，洋务运动促进了中国知识分子的思想解放，故排除A项；洋务运动引进了一些西方先进的科学技术，促进了中国的现代化，故排除B项；抵制列强的侵略在材料中无法体现，故排除C项。
]3．(2019·内江二模)19世纪末上海、汉口等地开始出现一些小规模的由同乡或行会组织的抵制洋货运动；进入二十世纪后，因政治原因如“二十一条”“九一八事变”等引发了多起由学生带头倡导的遍及全国的抵制日货运动。
这反映出这一时期()A．工商学界联合斗争局面形成B．民族资本家利用民众热情牟利C．民族复兴思潮得到迅速发展D．经济斗争成为外交的主要内容C[根据材料“19世纪末上海、汉口等地开始出现一些小规模的由同乡或行会组织的抵制洋货运动；进入二十世纪后，因政治原因如‘二十一条’‘九一八事变’等引发了多起由学生带头倡导的遍及全国的抵制日货运动”得出这一时期民族复兴思潮得到迅速发展，故选C项；材料强调了学生的带头作用，无法得出工商学界联合斗争，故排除A项；材料强调抵制日货，没有涉及民族资本家利用民众热情牟利，故排除B项；材料没有涉及外交方面的信息，故排除D项。
2020新课标高考历史二轮专题版练习：开放型大题专项练：(六)
开放型大题专项练(六)(建议用时：20分钟)1．对五四运动的定性进行历史解读，有助于加深理解五四运动，也有助于加深理解20世纪的中国思想史。
阅读下列材料：材料 1919年5月4日，狭义上的五四运动，即外争主权、内除国贼的学生爱国运动，由于“巴黎和会”上中国山东权益的丧失而爆发，延至1919年6月28日结束。
它的爱国性质是十分明显的。
1936年某学者提出将五四运动定性为启蒙运动，并号召一切爱国分子发动一场新启蒙运动，以唤醒民众的抗战与民主意识。
胡适曾用“中国文艺复兴”定性“五四”……而胡适为在欧洲文艺复兴和中国五四运动之间“求同存异”而回避的两者的诸多差异，也在以后凸现出来，造成一些逻辑难题。
比如，欧洲文艺复兴是一个复古运动，而中国五四运动则建基于革新反复辟。
——摘编自李少兵《爱国、启蒙和文艺复兴》完成下列要求：(1)学术界把新文化运动与五四运动合二为一，称之为五四新文化运动。
根据五四运动与新文化运动的关系，指出这种提法的合理性。
(2)结合材料和所学知识，就五四运动性质的多种提法，分别加以论证并形成小论文。
(要求：观点明确；史论结合；逻辑严密；表述通畅)2．阅读材料，完成下列要求。
材料 “工业革命”是一个颇有争议的概念。
汤因比在1880—1881年间的一系列讲座使“工业革命”一词流行起来。
汤因比的观点代表了18世纪末19世纪初的传统观点，他强调历史的非连续性或断裂，用“革命”来表达英国经济和社会质的变化：旧有的秩序由于蒸汽机和动力织机的强大打击而突然地瓦解成碎片，各种经济技术的革新“毁灭了旧世纪，创造了一个新世界”。
然而20世纪二三十年代以来，一些学者对上述观点提出质疑。
质疑者强调历史的连续性，认为英国的所谓“工业革命”并非短时间完成的。
克拉潘在他的名著《现代英国经济史》中提出：“1830年以前英国没有一种工业已经度过了全面的技术革命”，“我们发现工业革命进行了两个世纪。
之前还准备了两个世纪”，“一场持续了150年，而且又至少为之孕育了150年的革命，看来真的需要一个新标记了”。
2020新课标高考历史二轮专题版练习：开放型大题专项练：(八)
开放型大题专项练(八)(建议用时：20分钟)1．阅读材料，完成下列要求。
从材料中提取两项有关中国古代地方行政区划演变的信息，并加以简要分析。
(要求：观点明确，逻辑清晰，史论结合)2．“全球化”一词直到20世纪80年代中期才出现，但全球化现象早已客观存在，阅读下列材料：材料一全球化经历了3个伟大的时代：“全球化1.0”主要是国家间融合和全球化，开始于1492年哥伦布发现“新大陆”之时，持续到1800年前后，是劳动力推动着这一阶段的全球化进程，这期间世界从大变为中等。
“全球化2.0”是公司之间的融合，从1800年一直到2000年，各种硬件的发明和革新成为这次全球化的主要推动力——从蒸汽船、铁路到电话和计算机的普及，其间因大萧条和两次世界大战而被迫中断，这期间世界从中等变小。
而在“全球化3.0”中，个人成为主角，肤色或东西方的文化差异不再是合作或竞争的障碍。
软件的不断创新，网络的普及，让世界各地包括中国和印度的人们可以通过因特网轻松实现自己的社会分工，世界变平了，从小缩成了微小。
——托马斯·弗里德曼《世界是平的》材料二“各民族的原始封闭状态由于日益完善的生产方式、交往以及因交往而自然形成的不同民族之间的分工消灭得越彻底，历史也就越是成为世界历史。
”“世界史不是过去一直存在的；作为世界史的历史是结果。
”——《马克思恩格斯选集》请回答：(1)据材料一，指出与全球化前两个阶段相比，全球化3.0阶段有何不同？出现这种不同的根本原因是什么？(2)运用材料一并结合所学知识，论证材料二的观点。
(要求：观点明确；史论结合；逻辑严密；表述成文)开放型大题专项练(八)1．解析：这是一道观点简析题，首先从材料中提取两项有关中国古代地方行政区划演变的信息，再对提炼的信息加以简要分析，要求观点明确，逻辑清晰，史论结合。
答案：示例信息一：中国古代经历了从郡县二级制到州(道、路)郡县三级制再到四级制、五级制的演变过程，其中，三级制占主体地位，层级的增加体现了中央集权的不断强化。
2020高考历史通史练习：开放型大题专项练(8份)
第四编|开放型大题专项练开放型大题专项练(一)(建议用时：20分钟)1．(2019·北京高三期末)阅读材料，完成下列要求。
材料起点来源1 1917年俄国十月社会主义革命苏联科学院主编《世界通史》2 1914—1918年第一次世界大战(美国)斯塔夫里阿诺斯著《全球通史》3 第一次世界大战及俄国十月革命《中国大百科全书·外国历史》4 20世纪初的世界整体化发展吴于廑、齐世荣主编《世界史·现代史》2．(2019·惠州高三调研)阅读材料，完成下列要求。
材料袁行霈等《中华文明史》丛书书名从“协和万邦”到“海内一统”——先秦的政治文明黄土与青铜——先秦的物质文明著作，结合史实对其书名进行阐述。
(要求：史论结合，阐述充分，逻辑清晰)第四编|开放型大题专项练开放型大题专项练(一)1．解析：首先，分析材料信息，提炼观点，如赞同20世纪初的世界整体化发展是现代史的开端；其次，根据论题从材料中提取互相关联的历史信息，如由“1917年俄国十月革命”得出建立了人类历史上第一个社会主义国家，由“第一次世界大战”得出资本主义和社会主义两种制度的并存、斗争与相互渗透，深刻影响着世界历史进程，由“20世纪初的世界整体化发展”得出20世纪初世界形成密切联系的整体；由材料“苏联科学院主编《世界通史》”“斯塔夫里阿诺斯著《全球通史》”“《中国大百科全书·外国历史》”“吴于廑、齐世荣主编《世界史·现代史》”得出中国的世界史研究，曾照搬西方著作，后又受到苏联史学的影响，最终以马克思主义唯物史观为根据，从全球联系的角度看待世界历史的发展；最后，根据提取的相互关联的历史信息，结合史实予以阐述，表述成文。
答案：示例：赞同20世纪初的世界整体化发展是现代史的开端。
评析：20世纪初，世界形成密切联系的整体。
第一次世界大战后期爆发的十月革命，建立了人类历史上第一个社会主义国家。
从此，资本主义和社会主义两种制度的并存、斗争与相互渗透，深刻影响着世界历史进程。
2020年高考历史开放性试题强化专练-观点论证类解析版
开放性试题强化专练-观点论证类一、开放性试题（本大题共10小题，共20.0分）1.阅读材料，回答下列问题。
材料“冷战”一词最早是由美国政论家赫伯特•斯沃普提出。
1946年初，他在为美国参议员伯纳德•巴鲁克起草的演说稿中写道，美国处于“冷战方酣之中”。
“冷战”结束后，我国史学界对“冷战”的起源主要有三种观点。
第一种吴于廑、齐世荣主编的《世界史•现代史》（下卷）认为，二战结束时，美国急需全球扩张，但受到来自苏联、东欧国家和广大亚非拉人民的反对，美苏同盟因此瓦解，“冷战”产生第二种王绳祖主编的《国际关系史》中认为，美国为了限制苏联在中东欧的影响是导致“冷战”的主要原因第三种一些学者认为“冷战”是多种因素共同作用的结果，包括两种社会制度之间的摩擦和抗争，以及美苏不同战略之间的碰撞根据材料并结合所学知识，对上述观点进行探讨。
（说明：可以选择表格中的一种观点进行探讨，也可以提出自己的观点进行探讨。
要求史实准确，观点准确，史论结合）2.阅读材料，回答下列问题。
材料谈者好以专制政体为中国政治诟病，不知中国自秦以来，立国规模，广土众民，乃非一姓一家之力所能专制。
入仕得官有一公开客观之标准，“王室”与政府逐步分离，“民众”与政府则逐步接近。
吾人反治国史，见中国有君主，无立宪，以谓是必“君主专制”。
何以必削足适履，谓人类历史演变，万逃不出西洋学者此等分类之外？然则中国社会，自秦以下，其进步何在？曰：亦在于经济地域之逐渐扩大，文化传播之逐次普及，与夫政治机会之逐渐平等而已。
——摘编自钱穆《国史大纲》针对材料中的观点（任意一点或整体）提出自己的见解（赞成、质疑、修改皆可），并说明理由。
（要求：见解明确，不能照抄材料中观点；持论有据，论证充分，表达清晰）3.阅读材料，回答下列问题。
材料明末以来，在利玛窦等人的影响下，中国人开始真正地了解世界，涌现出以徐光启等为代表的第一代放眼看世界的先进中国人。
他们与利玛窦等人合作编译各种欧洲科学著作，向国人普及新的科学理念，一时间钻研西学蔚然成风。
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辟和殖民扩张，加强了各大洲的联系，为世界市场的形成创造了重要条件。思想基础：文艺 复兴、宗教改革等推动人的思想解放。
(2)略。(言之成理即可)
废丞相 设内阁
八股取士
清朝
南书房 军机处
八股取士
从表中提取相关信息，从一个角度自拟论题，并结合所学知识予以阐述。(要求：写明论
题，史论结合)
2．(2019·北京西城区二模)阅读材料，完成下列要求。 材料 近代化又称现代化，反映了人类从传统农业社会向近代工业社会的巨变。
14—20 世纪全球视野下的近代化示意图 (1)依据材料，从经济基础和思想基础两方面，归纳 17 世纪以前西欧迈入近代社会所具 备的前提条件。
开放型大题专项练(二)
(建议用时：20 分钟)
1．阅读材料，回答问题。
材料
古代中国政治制度一览表
中央官制
地方管理
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
选官制度
秦朝
皇帝制度 三公九卿制
郡县制
军功授爵制
汉武帝
中外朝制度
郡国并行制 推恩令
察举制
唐朝
三省六部制
藩镇割据
科举制
宋朝
二府三司制
集中军、政、财 通判、设转运使
科举制
元朝
中书省
行省制度
明朝
(2)围绕“全球视野下的近代化”这一主题，提炼一个观点，结合中外史实加以论述。要 求：观点明确，史论结合，论证充分。
开放型大题专项练(二) 1．解析：根据材料中的表格可知，表格从“中央官制”“地方管理”“选官制度”三个 方面叙述了从秦朝到清朝的发展变化，从这个发展变化过程中可以看出一个明显的规律，即 专制主义中央集权制的不断加强，即君主专制不断强化，中央集权的不断强化，到明清时期 达到顶峰。在叙述过程中只要把每一个时期专制主义中央集权如何强化的史实说清楚即可， 也可选取其中最具有代表性的内容，如汉武帝强化中央集权的措施、明清加强君主专制的措 施等内容重点阐述。 答案：示例 论题：中央集权逐步强化。 阐述：古代中国政治制度的一个重要内容就是中央集权制度。自秦朝全面推行郡县制， 开始形成中央对地方的管理体系，到元朝设置省制，中央对地方的管理日益强化。其间西汉 初期郡国并行引发“七国之乱”、唐中期设立节度使造成“藩镇割据”，出现了地方对抗中央 的局面。但经过汉武帝实行推恩令以及北宋初年“尽收”地力“钱、权、兵”，极大地削弱 了地方权力。因此，中央集权制吸经历了逐步强化的过程，为统一多民族国家的持续发展提 供了制度保障。 2．解析：第(1)问前提条件，经济方面，根据材料“使用雇佣工人的租地农场、手工工 场出现”“新航路开辟、殖民扩张”归纳；思想方面，根据材料“文艺复兴”“宗教改革” “启蒙运动”归纳。第(2)问观点论述，首先，根据题目要求，围绕“全球视野下的近代化” 这一主题，提炼一个观点。如近代化是多种因素推动，不断发展完善的过程。其次，结合中 外史实加以论述。如欧洲，可以从政治、经济、文化的共同作用，历经几个世纪完成转型等 进行阐述。 答案：(1)经济基础：租地农场和手工工场的出现，促进了西欧经济的发展；新航路的开