人教版小学三年级下册美术《平平稳稳》教案
平平稳稳(教案)人教版(2023)美术三年级下册
举例：
-在创作过程中，学生可能难以把握对称与不对称平衡的度，教师可提供具体指导，如调整元素大小、位置、颜色等，以实现平衡感。
-对于创新能力较弱的学生，教师可以提供一些创意灵感，如从自然景观、传统文化等方面汲取元素，帮助学生完成作品。
四、教学流程
1.理论介绍：首先，我们要了解平衡的基本概念。平衡是指在视觉艺术中，作品各部分在重量、大小、色彩等方面达到一种和谐的状态。它是美术作品美感的重要组成部分。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了平衡在实际美术作品中的应用，以及它如何提升作品的美感。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调对称平衡和不对称平衡这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
在实践活动环节，学生们分组讨论并进行了实验操作，整体效果较好。但我也注意到，部分学生在操作过程中存在一定困难。针对这个问题，我将在接下来的教学中加强对学生的个别辅导，确保他们能够掌握平衡的基本原理。
此外，学生小组讨论环节，大家能够围绕主题展开讨论，并提出自己的观点。但在分享成果时，有些学生表达不够清晰。为了提高学生的表达能力，我将在以后的教学中多给予他们锻炼的机会，并指导他们如何更好地组织语言和表达自己的观点。
1.讨论主题：学生将围绕“平衡在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
三年级美术下册教案-《第4课 平平稳稳》教学设计人教版
三年级美术下册教案-《第4课平平稳稳》教学设计人教版
一、教学内容
1. 教学目标
•了解平面构成的基本元素；
•能够运用不同的结构形式进行平面构成；
•培养学生的观察能力和审美能力；
•提高学生的手工动手能力。
2. 教学重点
•掌握平面结构的基本元素；
•掌握平面构成的多种形式。
3. 教学难点
•运用不同的结构形式构成平面；
•提高学生的创造能力。
4. 教学内容
《第4课平平稳稳》
二、教学过程
1. 导入
观察各种简单图形，如立方体、长方体、球体等，分辨它们的平面组成。
2. 展示
展示各种平面构成作品，引导学生观察平面构成的基本元素，并了解不同的结构形式可以构成不同形状的平面组合。
3. 实践
要求学生从教具中挑选3个以上拼图拼出规定的图案，发挥创意进行补充，完成个人作品。
4. 总结
全班一同展示个人作品，并通过互相欣赏学习彼此之间的构图技巧。
三、教具需求
•几何拼图
•画笔、纸张
四、作业
•预习下一课《人物造型基础》；
•完成个人创作作品，并写上自己的感想和心得。
三年级美术下册教学设计《第4课 平平稳稳》教学设计人教版
三年级美术下册教学设计《第4课平平稳稳》教学设计人教版一. 教材分析人教版三年级美术下册第4课《平平稳稳》主要让学生通过观察和动手实践，了解和掌握绘画中的稳定性原则。
教材以生活中的实例为例，引导学生理解稳定的含义，并运用到绘画创作中。
教材内容丰富，既有理论知识，又有实践操作，适合学生学习。
二. 学情分析三年级的学生已经具备一定的绘画基础，对绘画产生了浓厚的兴趣。
但部分学生在绘画时，仍存在画面不稳定、构图不均衡的问题。
通过本课的学习，旨在提高学生对稳定性的认识，培养他们观察、思考和动手实践的能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解稳定的含义，学会如何使画面稳定。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生的审美能力和创新能力。
3.情感、态度和价值观：激发学生对绘画的热爱，培养他们耐心、细致的学习态度。
四. 教学重难点1.重点：理解稳定的含义，学会如何使画面稳定。
2.难点：将稳定性运用到绘画创作中，创作出稳定、美观的作品。
五. 教学方法1.观察法：引导学生观察生活中的实例，理解稳定的含义。
2.实践法：让学生动手实践，掌握绘画中的稳定性原则。
3.启发式教学：引导学生思考、讨论，提高他们的审美能力和创新能力。
六. 教学准备1.教材：人教版三年级美术下册第4课《平平稳稳》。
2.教具：投影仪、电脑、绘画工具、实例图片等。
3.素材：稳定的生活实例图片、优秀绘画作品等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示生活中的稳定实例，如建筑、物体摆放等，引导学生观察并思考：什么是稳定？为什么这些实例让人感觉稳定？2.呈现（10分钟）展示优秀绘画作品，让学生分析其中的稳定性。
教师引导学生从画面构图、物体摆放等方面进行观察，总结出稳定的特点。
3.操练（10分钟）教师示范如何将稳定性运用到绘画创作中，边示范边讲解。
学生跟随教师一起动手实践，尝试创作出稳定、美观的作品。
4.巩固（10分钟）学生分组进行绘画创作，教师巡回指导。
三年级美术下册平平稳稳1教案人教新课标版3篇 小学三年级下册美术平平稳稳教案
三年级美术下册平平稳稳1教案人教新课标版3篇小学三年级下册美术平平稳稳教案下面是整理的三年级美术下册平平稳稳1教案人教新课标版3篇小学三年级下册美术平平稳稳教案，供大家品鉴。
三年级美术下册平平稳稳1教案人教新课标版1民间玩具教学目标：1.能够利用身边的材料设计并制作一个玩具。
2.通过欣赏、探索使学生对民间玩具有个大致的了解。
激发学生的创作热情。
3.激发学生对民间艺术的热爱。
教学重点：制作一个玩具。
教学难点：玩具的设计。
教学准备：教师：玩具作品若干件，图片、录像等。
学生：民间玩具若干，橡皮泥、彩纸、剪刀、胶水、易拉罐等材料。
教学过程：一、导入阶段1.请同学谈谈自己对民间玩具的认识，及自己所见所知的民间玩具。
2.播放录像：欣赏收集的民间玩具，并简单介绍这些玩具的出处及特点。
3.请同学分组讨论一下录像中的民间玩具。
自己喜欢哪一件或分析某件作品的特色（造型、色彩、象征寓意等）二、发展阶段1.教材作品欣赏，分析作品中的民间玩具的造型特征，色彩及寓意。
（师生共同完成）（1）《大阿福》：江苏无锡是我国历来民间艺人，特别是泥塑艺人集中的地方，历代人才辈出，《大阿福》是我国传统的泥娃娃的代表作，胖的脸庞，讨人喜欢，含有吉祥、幸福的寓意，（讨论现代大阿福与古代大阿福有什么不同？）（2）《套娃》：俄罗斯流行的木制娃娃，造型生动，色彩富有民族特色，五个木娃娃环环相套，可以合成一个大的木娃娃，设计非常巧妙。
（请同学列举并描述一下自己所见的相似的玩具作品）（3）《扳不倒》河北玉田，是一种重力玩具，上部用纸，下部用纸包泥，扳倒后能自动竖立起来，故又称“扳不倒儿”。
这是同学常见的玩具，在我们这里很常见，叫“不倒翁”，很多同学自己1 都会制作，只是制作的材料各种各样，请同学来谈谈（不倒翁的原理或制作过程）。
（4）欣赏《白釉彩绘陶猫》、《布公鸡》、《泥狗》、《兔儿爷》、《竹龙》、《猴翻跟头》、《竹制机关枪》、《沙燕风筝》、《泥公鸡》、《虎》系列等作品，并谈谈各地民间玩具的创造者们，为什么要借助老虎的形象，制作各种不同的玩具。
人教版小学三年级美术下册《第4课平平稳稳》教学设计
人教版小学三年级美术下册《第4课平平稳稳》教学设计一. 教材分析《第4课平平稳稳》是小学三年级美术下册的一课。
本课主要让学生了解和掌握平衡的概念，培养学生的审美能力和创造力。
教材内容包括平衡的定义、平衡的种类、平衡在美术作品中的应用等。
通过本课的学习，学生将能够理解平衡的概念，识别不同种类的平衡，并能够运用平衡原理创作出稳定的美术作品。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的美术基础，对色彩、形状、线条等有一定的认识。
但平衡的概念可能较为抽象，需要通过具体的例子和实践活动来理解和掌握。
学生对新鲜事物充满好奇，具有较强的学习兴趣和动手能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解平衡的定义和种类，掌握平衡原理，能够运用平衡原理创作稳定的美术作品。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践等方法，培养学生的审美能力和创造力。
3.情感态度与价值观：培养学生对美术的兴趣，提高学生对美的感知和鉴赏能力。
四. 教学重难点1.重点：平衡的定义和种类，平衡原理的应用。
2.难点：平衡原理在创作中的灵活运用。
五. 教学方法1.讲授法：讲解平衡的定义、种类和应用。
2.示范法：展示平衡的美术作品，分析平衡原理。
3.实践法：学生动手创作，实践平衡原理。
4.互动法：学生之间交流讨论，分享创作心得。
六. 教学准备1.教材：小学三年级美术下册教材。
2.示范作品：准备一些平衡的美术作品，用于展示和分析。
3.材料工具：彩纸、画纸、画笔、剪刀等美术创作工具。
4.课件：制作课件，包括图片、文字等，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些平衡的美术作品，引导学生观察和欣赏。
提问：这些作品有什么共同的特点？学生回答后，教师总结平衡的概念。
2.呈现（10分钟）展示更多的平衡作品，引导学生分析作品的平衡种类，如对称平衡、不对称平衡等。
通过分析，让学生了解平衡的多样性。
3.操练（10分钟）学生分组，每组选择一种平衡类型，尝试创作一幅平衡的美术作品。
三年级下册美术《平平稳稳》教案
三年级下册美术《平平稳稳》教案第一章：课程导入1.1 教学目的引导学生了解和掌握美术基础知识，培养学生的审美观念和观察能力。
1.2 教学内容介绍美术的基本概念、绘画工具和材料，以及观察和描绘物体的方式。
1.3 教学过程1.3.1 课堂讲解讲解美术的基本概念，介绍绘画工具和材料的使用方法，引导学生了解观察物体的方法。
1.3.2 示范演示教师进行简单的绘画示范，展示如何观察和描绘物体。
1.3.3 学生练习学生自主选择一个物体进行观察，并尝试用所学的方法进行描绘。
1.4 教学评价通过学生的练习作品和课堂表现，评价学生对美术基础知识和观察能力的掌握程度。
第二章：了解平衡2.1 教学目的培养学生对平衡美的感知和理解，引导学生运用平衡原则进行创作。
2.2 教学内容介绍平衡的概念和平衡原则，分析自然界和艺术作品中的平衡美。
2.3 教学过程2.3.1 课堂讲解讲解平衡的概念和平衡原则，引导学生关注自然界和艺术作品中的平衡美。
2.3.2 示范演示教师展示一些平衡的艺术作品，分析其平衡元素和构成方式。
2.3.3 学生练习学生尝试运用平衡原则进行创作，可以选择绘画或手工制作。
2.4 教学评价通过学生的创作作品，评价学生对平衡概念和原则的理解和运用能力。
第三章：观察和描绘静物3.1 教学目的培养学生的观察能力和绘画技巧，引导学生运用平衡原则描绘静物。
3.2 教学内容介绍观察静物的方法和绘画技巧，引导学生运用平衡原则进行静物描绘。
3.3 教学过程3.3.1 课堂讲解讲解观察静物的方法和绘画技巧，引导学生运用平衡原则进行静物描绘。
3.3.2 示范演示教师进行静物描绘的示范，展示如何运用平衡原则进行创作。
3.3.3 学生练习学生选择一个静物进行观察和描绘，注意运用平衡原则。
3.4 教学评价通过学生的描绘作品，评价学生对观察能力、绘画技巧和平衡原则的掌握程度。
第四章：创作平衡的画面4.1 教学目的培养学生的创作能力和审美观念，引导学生运用平衡原则创作平衡的画面。
3年级下册美术教案- 4平平稳稳 ｜人教版
3年级下册美术教案－ 4平平稳稳 |人教版教学内容本课教学内容是让学生掌握平衡的概念，学会运用平衡原理创作出平稳的美术作品。
通过观察、思考和动手实践，培养学生对平衡美的感知和创造能力。
教学目标1. 知识与技能：使学生了解平衡的概念，掌握平衡原理在美术创作中的应用。
2. 过程与方法：通过观察、思考和动手实践，培养学生对平衡美的感知和创造能力。
3. 情感、态度和价值观：培养学生欣赏平衡美的审美情趣，提高他们的美术素养。
教学难点1. 平衡原理的理解和运用。
2. 创作出具有平衡美的美术作品。
教具学具准备1. 教具：多媒体设备、图片素材、示范作品。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
教学过程1. 导入：通过展示一些具有平衡美的图片，引导学生欣赏并感受平衡美的魅力，激发他们的学习兴趣。
2. 新课内容学习：讲解平衡的概念，分析平衡原理在美术创作中的应用，让学生了解并掌握相关知识。
3. 示范与讲解：教师示范如何运用平衡原理创作美术作品，并讲解创作过程中的注意事项。
4. 学生实践：学生根据所学知识，动手实践，创作出具有平衡美的美术作品。
5. 评价与总结：学生展示自己的作品，互相评价，教师总结学生的创作情况，给予肯定和建议。
板书设计1. 3年级下册美术教案－ 4平平稳稳2. 重点内容：平衡的概念、平衡原理在美术创作中的应用、创作具有平衡美的美术作品。
作业设计1. 创作一幅具有平衡美的美术作品。
2. 观察生活中的平衡美，记录下来并与同学分享。
课后反思本节课通过让学生了解平衡的概念，掌握平衡原理在美术创作中的应用，培养他们对平衡美的感知和创造能力。
在教学过程中，要注意引导学生观察、思考和动手实践，培养他们的美术素养。
同时，教师应及时评价学生的作品，给予肯定和建议，激发他们的创作热情。
在今后的教学中，可以尝试引入更多的生活实例，让学生更好地理解平衡美的内涵，提高他们的审美情趣。
重点关注的细节是“教学过程”。
教学过程详解1. 导入导入环节是激发学生学习兴趣的重要步骤。
三年级下册美术教案4.平平稳稳 人教新课标
三年级下册美术教案4.平平稳稳——人教新课标一、教材分析1.教材背景本节课的教学内容为“平平稳稳”，是三年级下册美术教材中的一个主题，主要涉及到的是简单的画作和色彩的运用。
在本节课中，我们将帮助学生了解平稳、平稳色彩的基本知识，使其对平稳的表现形式有一定的了解，同时也将帮助学生提高他们的美术技能和创造力。
2.教学目标1.了解平稳的基本概念及表现形式。
2.学会简单的画作技法及色彩的运用。
3.提高学生的美术能力和创造力。
3.教学重点和难点1.学生掌握平稳的基本知识，能够在画作中运用。
2.学生能够运用色彩表现平稳的感觉。
二、教学准备1.教学用具：黑板、彩色笔、画笔、画纸。
2.教学素材：教学课件、简单的画作图片。
三、教学过程1.引入【教学设计】 1、利用课件、图片引导学生感受平稳的意境，增加学生对“平稳”的理解。
2、引入问题：什么是“平稳”，如何用画笔描绘出来呢？2.讲解【教学设计】 1、解释平稳的基本概念和表现形式，引导学生感受“平稳”的表现形式。
2、介绍简单的画作技法及色彩运用，指导学生画出简单的平稳作品。
3.实践【教学设计】 1、推荐一些简单又有趣的画作，让学生在画中运用所学知识，进行绘画实践。
2、指导学生从物体表面的纹理入手，运用线条、色彩的组合表现平稳的感觉。
4.总结【教学设计】 1、总结今天的教学内容，帮助学生对“平稳”的知识有全面的了解。
2、让学生分享他们的绘画成果，让他们互相欣赏、交流，相互展示、比较、交流自己的作品四、教学评估【教学设计】通过观察学生的画作及现场呈现的情况，来进行教学效果的评估。
五、拓展延伸【教学设计】 1、让学生对“平稳”的构成及表现形式有更深刻的理解。
2、通过阅读相关的绘画书籍或其他艺术性作品，拓展延伸学生对美术艺术的认知，帮助他们提高创造力和艺术素养。
六、教学体会通过本次教学，初步了解了如何将理论和实践相结合，更好地开展美术教学。
教师需要制定更为详细和合理的教学计划，以达到更好的教学效果。
人教版三年级美术下册平平稳稳教案
平平稳稳教案一、教材分析本课属于“造型·表现”学习领域，主要目标是让学生通过观察、体验与创作，了解平衡和稳固的相关美术知识，掌握其表现方法，提高学生的审美能力和创作能力。
本课以生活中的物品为例，让学生了解什么是平衡和稳固，并学习运用平衡和稳固的原则进行美术创作。
二、教学目标1.知识与技能：了解平衡和稳固的概念和特点，掌握运用平衡和稳固的原则进行美术创作的方法。
2.过程与方法：通过观察、实践和合作学习，掌握运用平衡和稳固的原则进行美术创作的方法。
3.情感与价值观：感受到美术创作的乐趣和成就感；培养观察能力、想象力和创造力；弘扬中华民族传统文化。
三、教学重点与难点1.教学重点：了解平衡和稳固的概念和特点，掌握运用平衡和稳固的原则进行美术创作的方法。
2.教学难点：发挥想象力和创造力，创作出具有个性的美术作品；理解文化元素在美术作品中的运用。
四、教学准备1.教师准备：多媒体课件、范画、画笔、颜料、教学辅导书籍等。
2.学生准备：画笔、颜料、尺子、圆规、铅笔等绘画工具；收集具有平衡和稳固特点的美术作品和实际应用场景的照片或图片。
五、教学过程1.引入（5分钟）通过欣赏一些具有平衡和稳固特点的美术作品和实际应用场景的照片或图片，引导学生感受平衡和稳固的魅力和美感，从而引出本课的主题。
2.授课（10分钟）通过多媒体课件展示平衡和稳固的概念和特点，让学生了解平衡和稳固的定义、分类及在美术中的应用。
同时，展示一些典型的运用平衡和稳固原则创作的美术作品，让学生更加深入地理解。
教师进行简单讲解和示范，引导学生理解文化元素在美术作品中的运用。
3.练习（15分钟）学生根据教师的要求进行课堂练习。
学生可以参考教师示范，也可以发挥自己的想象力和创造力进行创作。
教师巡回指导，及时发现并解决学生在创作过程中遇到的问题。
组织学生进行自评和互评，让他们互相学习，提高自信心。
4.拓展（10分钟）选取部分优秀的学生作品进行展示，让学生互相评价、学习。
小学美术平平稳稳教案
小学美术平平稳稳教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握美术作品中的平衡感，培养学生的审美能力和创造力。
2. 通过观察、分析和实践，使学生能够运用不同的材料和技巧创作出具有稳定感的美术作品。
二、教学重点1. 让学生掌握美术作品中的平衡感，能够运用不同的材料和技巧创作出稳定感强的作品。
三、教学难点1. 如何运用不同的材料和技巧创作出稳定感强的美术作品。
四、教学准备1. 教师准备相关的美术作品，展示平衡感和不稳定感的例子。
2. 准备各种绘画材料，如彩笔、水粉、剪刀、胶水等。
3. 准备画纸或画布，以及相关的绘画工具。
五、教学过程1. 导入：教师展示一些具有平衡感和不稳定感的美术作品，引导学生观察和分析，让学生初步了解平衡感在美术作品中的重要性。
2. 基本概念：教师介绍平衡感的定义和作用，解释如何在美术作品中表现平衡感。
3. 示范：教师展示如何运用不同的材料和技巧创作出稳定感强的美术作品，边示范边讲解步骤和技巧。
4. 学生创作：学生按照教师的示范和指导，选择合适的材料和技巧，创作出具有稳定感的美术作品。
5. 评价与展示：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予肯定和指导，提出改进的建议。
（后续章节待补充）六、教学延伸1. 学生可以尝试运用所学的平衡感知识，创作出不同主题的美术作品，如自然景观、城市建筑等。
2. 学生可以进行小组合作，共同创作出一幅具有平衡感的美术作品，培养团队协作能力。
七、教学反思1. 教师在课后对自己的教学进行反思，思考是否有效地引导学生掌握了平衡感知识，以及学生的参与度和兴趣。
2. 教师可以根据学生的表现和反馈，调整教学方法和要求，提高教学质量。
八、作业布置1. 学生回家后，可以尝试运用所学的平衡感知识，创作出一幅美术作品，并写一篇简短的创作心得。
2. 学生可以将自己的作品和创作心得带来学校，与老师和同学分享。
九、课程评价1. 教师可以根据学生的课堂表现、作品质量和创作心得，对学生的学习情况进行综合评价。
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人教版小学三年级下册美术《平平稳稳》教案
教学目标：
1.理解对称或匀衡的原理,找出我们四周的对称或平衡的物体
2.运用物体的对称或平衡原理,通过剪纸、拼贴、绘画等伎俩把自己的感觉表现出来。
教学重点: 理解感受物体的对称或平衡的表现形式。
教学难点：用各种材料来表现对平衡的感受。
教学用具：图片投影仪水彩笔油画棒彩色纸剪刀胶水等
教学过程：
一、导入：用投影仪放一组图片，让学生观察这些图片中的物体造型有什么特点？
师小结：对称、平衡的物体给人以严肃、庄重、整齐、平稳的感觉。
二、开展阶段：引导学生感受平衡：中心线两边的图形、色彩虽不雷同，但在视觉上有均衡感。
举例：一棵树、一篮水果，它们的左右不一定对称，但视觉上看去是均衡的。
教材中的《镜前的少女》、《组合橱》等都是给人的视觉上以均衡感，所以它们看上去是平稳。
图片《大海上的船》，海面上船有的大、有的小，画面左边一艘大轮船，右边有远近三艘小船。
画面左右不对称，但视觉上看是均衡的。
小组讨论：请同学找一找日常生活中哪些物体是对称或平衡的，小组个别同学报告小结。
师小结；这些对称的或给人以均衡感的物体、图片，都给人平稳、严肃、整齐的感觉。
作业布置：我们可以用绘画、剪纸、拼贴等方式完成一幅表现对称
或平衡感受的作品。
可以一人完成也可以俩人合作完成。
拓展：可用小组合作完成，还可以用立体折纸或泥塑形式完成作业。
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