教师教学质量考核参考指标【模板】
教师教学质量评估表
蒲城·恒益HENGYI COMPUTER SCHOOL蒲城县恒益电脑学校教师教学质量评估表（学生用表）一级指标二级指标分值得分教学态度（65分）1、严格执行规章制度, 坚持常规教学, 不迟到, 不早退, 不无故停课、缺课4分2、备课充分, 质量高, 讲授认真。
按教学日历进度实施教学, 按计划授课5分3、治学严谨, 对学生严格要求。
教师对教学工作认真负责、关心同学, 为人师表、对学生认真、主动、耐心8分4、是否每天给学生安排课程进度, 有目地、有计划的对学生教学授课。
4分5.教师尊重学生的人格。
注意学生的自尊、具有亲和力。
能倾听学生的不同意见。
6分6、是否每隔一段时间主动询问学生, 并与交流。
4分7、上课时间是否做与教学无关的事情、有无只做自已的事情不理踩学生的现象。
5分8、对学生提出的问题是否认真、耐心毫无保留的解答。
5分9、布置相关的作业, 并辅导完成。
3分10、是否头天安排并通知学生第二天的学习内容和授课内容。
2分11、授课是否充分、有无草草了事, 完成任务的表现。
3分12.有无把个人情绪带到工作中、乱发脾气或有过急的言语。
4分13、老师是否经常和学生交流学习方法, 学习经验, 传授一些做人的道理3分14.是否注重提高学生的学习兴趣、学习气氛、给出好的学习方法4分15.是否真正感觉到在老师的教导下学会了电脑知识、并且有兴趣继续学习电脑5分教学内容（10分）1、教学内容充实丰富, 具有思想性和科学性, 与教学目标相一致。
2分2、能引入本学科新知识、新成果, 介绍本学科前沿知识, 具有学术性。
2分3、基本概念、基本理论讲解清楚, 注意教学方法和教学手段。
3分4、突出重点, 讲清难点, 深入浅出。
3分教学水平（10分）1、在教学中注重培养学生正确的观点, 即教书育人。
2分2、理论联系实际, 注意复习, 以旧带新。
并给学布置安排实习题目2分3、板书规范, 布局合理, 善于综合运用各种教学手段。
课堂教学质量评价指标
课堂教学质量评价指标（体育课）
评价项目
权重
计分标准
等级
评分
总分
1
备课充分，教案完整，内容熟练。
0.15
A：教案完整，备课充分，授课过程精心构思、设计、编排，内容娴熟，总体效果好。
C：教案完整，备课较认真，内容较熟练，总体效果一般。
2
概念准确，条理清楚，逻辑性强。
0.10
A：概念和理论讲解准确透彻，条理清楚；叙述逻辑性强，能充分反映知识的内在联系。
C：概念基本准确，条理基本清楚，基本能反映知识的内在联系。
3
示范动作准确规范，辅导认真耐心。
0.10
A：认真做好每一个示范动作，并且准确、规范，辅导学生认真耐心。
4
突出重点，讲清难点，讲解有特色。
0.10
A：讲解中善于处理实验中的难点、重点，使学生在积极思维状态下易于当堂吸收。
C：能抓住实验的重点和关键，并引起学生重视，讲解后学生基本能动手做实验。
5
用普通话授课，声音洪亮。
0.05
A：讲解言简意赅，生动流畅，语言规范，感染力强；声音洪亮，在实验环境中听课效果好。
0.05
A：讲课内容丰富，信息量大，课堂时间利用充分、合理，按计划完成课堂教学任务。
C：能达到授课目的和要求，能较充分利用课堂时间，基本能完成课堂教学任务。
10
严格要求，教书育人，总体反映良好。
0.10
A：责任感强，治学严谨，注意优良学风、科学世界观和优良品质的培养，学生总体反映良好。
C：有教书育人的责任感，帮助学生树立信心，要求较严格，学生总体反映较பைடு நூலகம்。
教师教学质量考核参考指标
序号
内容
考核测评点
权重比例
1
课程教学评价
由学院对一年中两次课程教学评价进行综合评分。
50％
2
教师职业态度
1．遵守职业道德规范的情况；
2．接受和完成教学任务的情况；
3．责任心与爱岗敬业精神；
4．教书育人、师生交流情况。
15％
3
教师专业发展
1．参加学术活动的情况；
2．在职培训、进修的情况；
3．教学研究工作情况；
4．科学研究工作情况；
5．发表论文、出版论著情况；
6．各类评优、奖励情况。
15％
4
教学质量工程
1．参与品牌特色专业建设工作情况；
2．参与教学团队建设情况；
3．参与精品课程建设工作情况；
4．参与精品教材建设情况；
5．参与双语课程建设工作情况；
6．参与实验教学示范中心建设工作情况；
7．指导大学生创新训练项目情况。
15％
5
教学管理工作
1．执行教学规章制度情况；
2．参与实验室建设和管理工作情况；
3．参与考试管理工作情况；
4．参与其他教学建设工作情况；
配合学院、专业进行教学管理的情况。
5％
说明：各学院参照上述内容和范围，结合本单位实际，拟定本学院的具体评价指标。可以对上述测评点进行增减、修改和调整。课程教学评价的权重比例不得低于50％。
教师教学质量评价指标
附1:陕西国际商贸学院教师课堂教学质量学生评估表院（部）教师姓名课程名称说明：请填表人员以严肃认真和实事求是的态度，结合课内外了解到的情况,根据每项“评估内容”，在“评估”栏中你认为合格的等级格里打分,每项限打一个分，否则作废。
附2:陕西国际商贸学院实验课(技能课）教学质量学生评估表院(部) 教师姓名课程名称说明:请填表人员以严肃认真和实事求是的态度，结合课内外了解到的情况，根据每项“评估内容”，在“评估”栏中你认为合格的等级格里打分，每项限打一个分,否则作废。
附3：陕西国际商贸学院教师课堂教学质量同行专家评估表院（部）教师姓名课程名称说明：请填表人员以严肃认真和实事求是的态度,结合课内外了解到的情况，根据每项“评估内容”,在“评估"栏中你认为合格的等级格里打分，每项限打一个分，否则作废.附4：陕西国际商贸学院课堂教学质量评估表（艺术）院（部）教师姓名课程名称说明：请填表人员以严肃认真和实事求是的态度，结合课内外了解到的情况,根据每项“评估内容”，在“评估”栏中你认为合格的等级格里打分，每项限打一个分，否则作废。
附5:陕西国际商贸学院课堂教学质量评估表(体育)院（部) 教师姓名课程名称说明:请填表人员以严肃认真和实事求是的态度，结合课内外了解到的情况,根据每项“评估内容"，在“评估”栏中你认为合格的等级格里打分，每项限打一个分，否则作废.附6：陕西国际商贸学院实验(技能)课教学质量同行专家评估表院（部）教师姓名课程名称说明：请填表人员以严肃认真和实事求是的态度，结合课内外了解到的情况，根据每项“评估内容”,在“评估"栏中你认为合格的等级格里打分,每项限打一个分,否则作废。
培训机构教师绩效考核指标参考模板
培训机构教师绩效考核指标参考模板
一、专业素养
1. 教学能力：包括课堂教学设计能力、教学方法灵活运用能力、学
生学习成果评价能力等。
2. 学科知识储备：根据所教学科的特点和要求，对相关知识有深入
的了解和掌握。
3. 教学研究：能够进行教育教学领域的研究，并将研究成果应用于
教学实践中。
二、教学效果
1. 学生成绩：学生学业成绩的提高是教师工作的重要评价标准之一。
2. 学生考勤情况：关注学生考勤情况，及时发现问题并加以解决。
3. 学生评价：学生对教师的评价是考核教师绩效的重要依据之一。
三、管理能力
1. 班级管理：包括学生纪律管理、课堂管理、学生情绪管理等。
2. 课程管理：合理安排学科课程设置，确保课程的教学质量和效果。
3. 时间管理：合理安排时间，做到有条不紊地开展教学工作。
四、团队合作
1. 与同事合作：能够与同事协作，共同完成教学任务。
2. 与家长沟通：及时与家长沟通学生学习情况，建立良好的家校合作关系。
3. 与领导沟通：与领导及时沟通工作进展情况，接受领导的指导和评价。
五、自我发展
1. 继续学习：不断提升自身教育教学水平，参加相关培训和学习。
2. 参与研讨：积极参与学术研讨和教研活动，不断提高自身综合素质。
3. 专业成长：根据个人兴趣和学科特点，持续深化专业领域知识。
结语：
上述指标仅供参考，具体的绩效考核指标应根据具体培训机构的实际情况而定。
希望各位教师能够在工作中不断提升自身能力，为学生提供更优质的教育教学服务。
祝各位教师工作顺利，教学有成！。
实验课教师教学质量评价指标参考模板
实验课教师教学质量评价指标（参考模板）（学生评价用）1．实验指导书或综合性设计性实验指导资料的选用方面（10分）A 选用实验指导书或综合性设计性实验指导资料与实验内容完全契合B 选用实验指导书或综合性设计性实验指导资料与实验内容基本契合C 选用实验指导书或综合性设计性实验指导资料与实验内容部分契合D选用实验指导书或综合性设计性实验指导资料与实验内容不契合E 没有实验指导书或综合性设计性实验指导资料2．实验准备方面（10分）A 基本操作实验，验证性、综合性实验材料准备充分，仪器设备运转正常；设计性实验目标明确，所需实验条件能满足要求B基本操作实验，验证性、综合性实验材料有准备，仪器设备运转正常；设计性实验有目标，所需实验条件能满足要求C 基本操作实验，验证性、综合性实验材料有准备、但个别地方有欠缺，设计性实验目标不明确，所需实验条件基本满足要求D 基本操作实验，验证性、综合性实验材料及仪器设备准备太差，设计性实验没有目标要求E 没有准备，实验没法做3．实验课前讲解方面（15分）A 基本操作实验，验证性、综合性实验讲解很细致，包括实验设计原理、流程及各种注意事项；设计性实验要求很明确，安排很合理B 基本操作实验，验证性、综合性实验讲解细致，包括实验设计原理、流程及各种注意事项；设计性实验要求明确，安排合理C基本操作实验，验证性、综合性实验讲解较细致；设计性实验要求较明确，安排较合理D 基本操作实验，验证性、综合性实验讲解了部分实验流程及注意事项；设计性实验安排不合理E 不讲，直接开始实验4．实验过程指导方面（20分）A 教师全程关注，能针对关键环节进行指导或示范，示范操作熟练准确，并随时答疑B 教师全程关注，随时答疑C 教师在实验室内，等待答疑D 教师有时在实验室内，等待答疑E 教师不在实验室内，有问题要去找5．学生实验数据采集及记录方面（15分）A对实验数据采集以及详实记录实验过程有严格要求B 对实验数据采集以及详实记录实验过程有较严格要求C 对实验数据采集或实验记录要求不够严谨D 对实验数据采集或实验记录要求不严谨，有所欠缺E 实验数据采集或实验记录流于形式，没人管6．实验报告批改方面（10分）A 能认真批改全部实验报告，并能及时发回B能认真批改部分实验报告，并能及时发回C能批改部分实验报告，并能及时发回D偶尔会有延误E不能或没有实验报告7．学习效果总体评价（10分）A 通过学习本人达到了本门课程对知识、能力、素质的要求，综合能力得到显著提高B 通过学习本人基本达到了本门课程对知识、能力、素质的要求，综合能力得到提高C 通过学习本人部分达到了本门课程对知识、能力、素质的要求，综合能力有一定提高D通过学习本人部分达到了本门课程对知识、能力、素质的要求，但综合能力没有提高E 本门课程学习收获不大8．任课教师总体评价（10分）A非常满意B满意 C 基本满意 D 不满意E很不满意9. 对本门实验课内容和任课教师的意见或建议：。
教学单位教学工作考核指标
教学单位教学工作考核指标
一、教学水平
1.教学内容：教学单位应按照教学大纲和课程标准，合理设计课程内容，确保学生学到的是准确、全面、实用的知识。
2.教学方法：教学单位应采用多样化的教学方法，包括讲授、讨论、
实验、案例分析等，以促进学生的主动学习和创造性思维。
3.教学资源：教学单位应提供充足的教学资源，包括图书馆、实验室、教师和学生资料等，满足学生的学习需求。
4.教学设备：教学单位应配备先进的教学设备，如多媒体教室、实验
仪器等，以提供良好的教学环境。
二、教学效果
1.学生成绩：学生的学习成绩是评价教学效果的重要指标之一、教学
单位应关注学生的平均成绩、优秀率、不及格率等数据，及时调整教学方
法和教学内容，确保学生的学习成果。
2.学生评价：教学单位应定期进行学生评价，了解学生对教学工作的
满意度和意见建议，及时改进教学工作。
三、教学管理
1.教学计划：教学单位应制定合理的教学计划，明确教学目标和内容，合理安排教学进度。
2.教师培训：教学单位应定期组织教师培训，提升教师的教学能力和
教育教学理论水平。
3.教学督导：教学单位应建立完善的教学督导制度，定期进行教学观摩和课堂讲评，为教师提供教学指导和反馈意见。
4.教学评估：教学单位应进行教学评估，评价教师的教学效果和教学质量，对教学不合格的教师进行帮扶和改进。
综上所述，教学单位教学工作考核指标应从教学水平、教学效果和教学管理等多个方面综合评价，以确保教学工作的质量和效果。
通过科学有效的考核指标，可以激励教学单位持续改进教学工作，提高教学质量，培养高质量的人才。
教师教育教学质量评价指标
教师教育教学质量评价指标教师是教育事业中的重要组成部分，他们的教育教学质量直接关系到学生的学习效果和成长。
为了提高教师的教育教学质量，评价教师的表现变得至关重要。
下面，我们将介绍一些评价教师教育教学质量的指标。
一、教学态度教师的教学态度是评价其教育教学质量的重要指标之一。
教师在教学过程中是否热情、耐心、有责任心，是否关心学生的学业和生活等，都会对教学质量产生直接的影响。
二、教学设计教学设计是教师展示教学能力的一种方式。
合理的教学设计可以帮助学生更好地理解和掌握知识，提高学习效果。
评价教师的教学设计，可以从是否符合学生实际情况、是否有足够的难度等方面进行考量。
三、教学方法教学方法是教师授课过程中所采用的方式和手段。
教师选择适合的教学方法可以提高学生的学习积极性，并增强他们的学习能力。
评价教师的教学方法，可以从教学方法是否多样化、是否根据学生的学习特点进行灵活调整等方面考虑。
四、教学内容教学内容是教师对学生进行教育教学的主要内容。
评价教师的教学内容，可以从教材选择是否合理、是否与学科前沿信息相结合、是否能够激发学生的兴趣等方面进行评估。
五、教学自我反思教师的教学自我反思是不断提高教学质量的关键。
教师通过对自己教学的思考和总结，不断完善自己的教学方法和教学内容，从而提高自己的教育教学质量。
评价教师的教学自我反思，可以从是否能够及时发现和改进教学中存在的问题等方面考虑。
六、学生评价学生评价是评价教师教育教学质量的重要依据之一。
学生对教师的教学方法、教学内容的评价可以帮助教师更好地了解学生的需求和意见，从而调整自己的教学方式和教学内容，提高教学质量。
七、同行评价同行评价是指教师对其他教师的教学进行评价。
这种评价可以帮助教师发现自己在教学方法和教学内容上的不足之处，从而不断改进和提高自己的教育教学质量。
八、教学成果教学成果是教师教学的直接体现。
通过考察学生的学习成绩和综合素质，可以评价教师教育教学质量的高低。
学校教师教学质量评价指标
学校教师教学质量评价指标教师教学质量评价是提高教育教学质量的重要手段，对于学生的学习效果和学校的发展至关重要。
本文将从多个维度探讨学校教师教学质量评价的指标。
一、专业知识与能力专业知识与能力是教师教学质量的基础，包括学科知识的掌握程度、教学方法的熟练运用以及教学资源的合理利用。
评价指标可以从教师的备课准备、课堂授课和教学效果等方面来考量。
二、教学态度与风格教师的教学态度和风格直接影响到学生的学习兴趣和积极性。
评价指标可以从教师的备课态度、课堂互动和与学生的沟通等方面来衡量。
三、评价学生学习情况的能力教师对学生学习情况的评价能力关乎到学生的个性发展和学习路径的规划。
评价指标可以从教师对学生学习进展的跟踪、对学生困难的解决和对学生价值观培养的引导等方面来考察。
四、课程设计与开发教师的课程设计和开发能力决定了教学内容的质量和教学的有效性。
评价指标可以从教师制定的课程目标、教学大纲和教学资源等方面来评估。
五、教育创新与教学改革教师的教育创新意识和对教学改革的积极参与有助于提升教学质量。
评价指标可以从教师在教学中的创新实践、教育科研和教育领域的专业发展等方面来衡量。
六、师德师风师德师风是教师教学质量评价的重要内容之一，涉及到教师的职业道德、教育教学方法的正当性以及与学生、家长等教育相关人员的关系。
评价指标可以从教师的教育决策、言行举止和师德评价等方面来考察。
七、班级管理与学生成绩教师的班级管理能力和学生成绩有着密切的联系。
评价指标可以从教师的班级管理水平、学生的学习成绩和学生评价等方面来衡量。
八、课外辅导与个性化教育教师的课外辅导和个性化教育关系到学生的全面发展和个体差异的尊重。
评价指标可以从教师的课外辅导时间、学生个性发展的关注和个别教学的实施等方面来考察。
九、学习资源的开发与利用教师的学习资源开发与利用能力直接影响到教学的效果和教育教学的质量。
评价指标可以从教师所设计的教学资源的多样性、有效性和适应性等方面来衡量。
教师教学质量评价指标表(适用于教学管理人员)
教师教学质量评价指标表（适用于教学管理人员）
说明：受评教师在出现有以下情况时，教学管理人员必须视其具体情况在相对应的小项，对评价等级作调高或降低等级打分的处理：
一、调高（最高不超过权重1）的情况
在教务处、督导室以及二级学院发布的教学检查情况通报中被表扬的。
二、调低的情况：
（一）在教务处、督导室以及二级学院发布的教学检查情况通报中被批评的。
（二）出现教学事故，被学校或学院认定并处理的。
（三）调、停课不符合学校相关规定。
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序号
内容
考核测评点
权重比例
1
课程教学评价
由学院对一年中两次课程教学评价进行综合评分。
50％
2
教师职业态度
1．遵守职业道德规范的情况；
2．接受和完成教学任务的情况；
3．责任心与爱岗敬业精神；
4．教书育人、师生交流情况。
15％况；
2．在职培训、进修的情况；
3．教学研究工作情况；
4．科学研究工作情况；
5．发表论文、出版论著情况；
6．各类评优、奖励情况。
15％
4
教学质量工程
1．参与品牌特色专业建设工作情况；
2．参与教学团队建设情况；
3．参与精品课程建设工作情况；
4．参与精品教材建设情况；
5．参与双语课程建设工作情况；
6．参与实验教学示范中心建设工作情况；
7．指导大学生创新训练项目情况。
15％
5
教学管理工作
1．执行教学规章制度情况；
2．参与实验室建设和管理工作情况；
3．参与考试管理工作情况；
4．参与其他教学建设工作情况；
5．配合学院、专业进行教学管理的情况。
5％
说明：各学院参照上述内容和范围，结合本单位实际，拟定本学院的具体评价指标。可以对上述测评点进行增减、修改和调整。课程教学评价的权重比例不得低于50％。