宝宝不同时期的不同行为
0-12个月，宝宝行为发育指标对照表「附：儿童身高标准表」
0-12个⽉，宝宝⾏为发育指标对照表「附：⼉童⾝⾼标准表」0-12个⽉是宝宝发育最快的⼀个时期，似乎每个⽉宝宝都有新的变化，学会⼀些新的本领。
在合适的时间，家长给予正确的刺激，将有助于宝宝智⼒的提⾼。
⼀个⽉1、视觉：眼随物转头⾄中线，开始能调节视焦距。
2、听觉：对妈妈说话的声⾳很熟悉了，爱听悦⽿的声⾳，要给宝宝听⼀些轻柔的⾳乐和歌曲，对宝宝说话、唱歌的声⾳都要悦⽿。
喜欢周围的⼈和他说话，没⼈理他的时候会感到寂寞⽽哭闹。
3、嗅觉：讨厌刺激性强的⽓味。
4、味觉：能辨别不同的味道，对不喜欢的味道表⽰拒绝。
5、触觉：⽪肤感觉能⼒⽐敏感得多，有东西刺激了⽪肤，他就会全⾝左右乱动或者哭闹表⽰很不舒服。
对冷、热都⽐较敏感。
6、⼼理特点：⾯部表情逐渐丰富。
在睡眠中有时会做出哭相，有时⼜会出现⽆意识的笑。
7、动作：⼩胳膊、⼩腿总是喜欢呈屈曲状态，两只⼩⼿握着拳。
俯卧时可抬头45度。
两个⽉1、视觉：能分辨鲜艳的颜⾊，会盯着清晰的东西看，会⽤眼睛追随⾛来⾛去的⼈。
2、听觉：能分辨妈妈说话的语⽓，妈妈安抚宝宝时，他会安静，妈妈语⽓⼤声时，宝宝会显得不安。
头会转向声⾳发出的地⽅。
3、嗅觉：对难闻的⽓味会逃避。
4、味觉：对难吃的味道表⽰拒绝。
5、触觉：喜欢依偎着妈妈。
当宝宝哭的时候，妈妈轻轻抚摸宝宝的⾯部、腹部或背部，能使宝宝逐渐安静下来，停⽌啼哭。
6、认知：宝宝发现了⼀件好玩的玩具，那就是他的⼩⼿。
宝宝爱把⼿放进嘴⾥津津有味的吮吸。
吃奶时⼿能触摸妈妈的。
7、⼼理：会有意识的笑，开⼼或逗弄，宝宝会笑。
8、动作：宝宝仰卧时，⼤⼈稍拉其⼿，⾝体可以⾃⼰稍⽤⼒。
宝宝的双⼿从握拳姿势逐渐松开。
如果给他⼩玩具，他可⽆意识地抓握⽚刻。
要给他喂奶时，他会⽴即做出吸吮动作。
会⽤⼩脚踢东西。
9、语⾔：⾼兴时会发出“啊、呜”的声⾳。
三个⽉1、视觉：头眼协调好，头部可灵活转动，转向有光亮、⾊彩鲜艳的地⽅盯着看。
对颜⾊视觉已接进，喜欢红⾊、、橙⾊。
岁婴幼儿各个月龄段身体发育特征和能力发展特点
岁婴幼儿各个月龄段身体发育特征和能力发展特点一岁的小宝贝们，每个月龄段都有其独特的身体发育特征和能力发展特点。
下面，就让我来为大家详细介绍一下，让我们一起见证这些小天使的成长吧！1.1个月：新生儿的身体发育特征和能力发展特点新生儿出生时，身体各项指标都比较低，但发育速度很快。
这个月龄段的小宝宝，头部相对较大，脖子还不能支撑头部，所以需要注意保护。
身体发育特点如下：体重：平均出生体重为3-4千克，满月时体重可增长1-2千克。
身长：平均出生身长为50厘米，满月时身长可增长5-6厘米。
头围：平均出生头围为33-35厘米，满月时头围可增长2-3厘米。
能力发展特点：视觉：新生儿对光线敏感，但视力尚未发育完全。
听觉：新生儿对声音敏感，能辨别声音的方位。
触觉：新生儿对触觉非常敏感，喜欢被抚摸和拥抱。
2.2个月：婴儿的身体发育特征和能力发展特点这个月龄段的婴儿，身体发育逐渐加快，能力也有所提升。
体重：平均增长1-2千克。
身长：平均增长5-6厘米。
头围：平均增长2-3厘米。
能力发展特点：视觉：开始对黑白图案感兴趣，能追随移动的物体。
听觉：能辨别不同的声音，对熟悉的声音有反应。
动作：能自主抬起头部，尝试翻身。
3.3个月：婴儿的身体发育特征和能力发展特点这个月龄段的婴儿，身体发育更加明显，能力发展迅速。
体重：平均增长1-2千克。
身长：平均增长5-6厘米。
头围：平均增长2-3厘米。
能力发展特点：视觉：能辨别颜色，对鲜艳的物体感兴趣。
听觉：能理解简单的语言，对音乐有反应。
动作：能自主翻身，尝试爬行。
4.4个月：婴儿的身体发育特征和能力发展特点这个月龄段的婴儿，身体发育逐渐接近正常值，能力发展更加丰富。
体重：平均增长1-2千克。
身长：平均增长5-6厘米。
头围：平均增长2-3厘米。
能力发展特点：视觉：能识别熟悉的面孔，对陌生面孔有反应。
听觉：能理解简单的语言，对声音有反应。
动作：能自主翻身，尝试爬行，能抓住眼前的物品。
5.5个月：婴儿的身体发育特征和能力发展特点这个月龄段的婴儿，身体发育逐渐成熟，能力发展更加全面。
宝宝不同的需求,会有不同的表现
宝宝不同的需求，会有不同的表现1、妈妈，我好累呀宝宝开始吃自己的拳头或手指或袖子，眼睛一直看着一个地方、发呆、无神。
有的宝宝会自言自语，并且伴随着不满的情绪。
对玩具或者大人的逗玩没兴趣，注意力很难被吸引。
打哈气、揉眼睛等。
黏人、寻求关注。
2、妈妈我饿了好想吃东西呀……6 个月以内的宝宝：宝宝的头、身开始扭动，嘴巴不停的一张一合，宝宝开始做伸展就像伸懒腰一样，并且把拳头或者手指放进嘴巴里吸吮，甚至会吮吸周围可以抓到的东西。
6 个月以上的宝宝：对吃的东西表现出极大的兴趣，会把自己的身体逐渐靠近食物。
3、宝宝祈求父母一起和他玩耍新生儿当你出现在宝宝面前时，他们会看着你的脸，和你进行眼神交流。
2个月大的宝宝对大人的脸庞或其他事物表现出极大的兴趣，会主动把脑袋转向有人的地方，并自言自语，嘴里会发出“哦哦哦”、“啊啊啊”的声音，真的是可爱至极！4 个大月的宝宝除了把头转向你之外，还会伸手请求抱抱宝宝。
6个月以上的宝宝会使用浑身解数寻求你的关注。
4、你们快来看我哦！会通过突然的喊叫、假哭、乱扔玩具等行为吸引家长们的注意，当家长们对宝宝的这些行为做出反应的时候，他们会很变得十分开心、开怀大笑。
5、妈妈，我有些害怕......眼睛睁的大大的，举止瞬间停止，面部肌肉和手会开始颤抖，宝宝可能会停下来各种动作、一动不动或者使劲的大哭甚至伴有哀嚎。
6、嗝……好饱……6 个月以内的宝宝：吮吸的频次和力度开始下降或者停下吮吸，把头撇开，吐出或推开奶瓶，感到非常满足，并伴有昏昏欲睡的感觉。
6 个月以上的宝宝：对食物失去兴趣，吃得越来越慢，嘴唇紧闭甚至吐出食物。
身体扭来扭曲、把头转开、推开食物、开始扔食物或勺子等。
7、妈妈，我想拉臭臭或者撒尿宝宝的身体突然僵住、然后一脸迟疑或者做怪相，身体还会有轻微的颤抖。
便后身体会扭动一下身体，但不影响他们继续玩耍。
8、哼！我很生气……红着脸大哭，哭闹的时候眼睛会闭上，你想去安抚或抱他们的时候，宝宝会推开你或者拍开你的手。
幼儿各个年龄阶段的特点和规律
幼儿各个年龄阶段的特点和规律幼儿各个年龄阶段的特点和规律是家长和教育者都需要了解的重要信息。
以下是一些关于不同年龄段幼儿的特点和规律的概述：1. 婴儿期（0-2岁）：这一阶段的婴儿主要的发展是满足生理需要，发展信任感，克服不信任。
婴儿在生理需要的满足中体验着信任、安全，反之，婴儿对周围环境就会产生不安全感、不信任感。
这一阶段婴儿的生活完全依赖于成人的照顾，当感到饥饿、寒冷、不舒服而啼哭时如果能够及时得到母亲或其他抚养者的关心和照顾，他们就会感到安全，形成基本的信任感。
此外，父母需要多给婴儿做一些抚触，多一些身体接触、眼神交流、声音交流等来表达对婴儿的爱意。
提倡母乳喂养的意义不仅出于营养学的依据，更有心理学的依据。
这对建立孩子的依恋关系，培养孩子的安全感、信赖感都具有重要作用。
2. 幼儿期（1-3岁）：这个阶段是运动和探索的重要阶段，幼儿会学会爬行、行走、跑动等基本运动技能，并开始探索周围环境。
幼儿逐渐理解物体永恒性，即认识到物体即使被遮挡也存在，并开始建立简单的概念和记忆。
幼儿开始展示自我意识和自主性，表现出自己的意愿和偏好。
3. 学前期（3-6岁）：这个阶段的幼儿开始学习语言、数学等基础知识。
他们也开始表现出更强烈的独立性和自我意识。
幼儿在活动过程中表现出的积极态度和良好行为倾向是终身学习与发展所必需的宝贵品质。
4. 整个幼儿期的特点：幼儿的发展是一个持续、渐进的过程，同时也表现出一定的阶段性特征。
每个幼儿在沿着相似进程发展的过程中，各自的发展速度和到达某一水平的时间不完全相同。
要充分理解和尊重幼儿发展进程中的个别差异，支持和引导他们从原有水平向更高水平发展。
总体来说，了解幼儿各个年龄阶段的特点和规律有助于家长和教育者更好地支持和引导幼儿的成长和发展。
0-36个月宝宝身心发展特点
0—3 个月宝宝身心发展特点大肌肉动作：初生的宝宝现有视、听等感觉的发展在这个基础上，促进了宝宝活跃的动作反应；因此多给宝宝进行视听方面的刺激，以促进其动作的发展。
这时期的宝宝有一定程度的运动能力，当成人走进逗他时，会回应起宝宝全身乱动。
手不停地挥舞。
1 个月以内的宝宝俯卧时不能抬头，以后逐渐能将头抬起。
到 3 个月时，俯卧不仅能抬头，胸部也能离开床面。
能用上肢支起头、胸部来。
精细动作：3个月前的宝宝手还不能主动张开，但可触摸。
触觉是宝宝认知世界的主要手段，用物体接触宝宝手掌，宝宝会握住。
语言能力：两周左右的时候已具有区分人的声音和其他声音的能力。
这种能力是宝宝以后学习语言能力的前提；两个月时宝宝对说话的情绪表现似乎已有所反应。
0~3 个月也是宝宝进入简单的发音阶段。
认知能力：有发亮的东西或色彩浓艳的东西出现在宝宝视野内，薄薄会发出喜悦的声音或睁眼注释。
当注意的物体从视眼中消失时，能用眼睛去寻找，这表明宝宝已有了短时记忆。
情感和社会性行为：当宝宝吃好、睡醒后一会发出微笑，成人逗他时，会全身活跃并发出声音。
情绪情感直接影响宝宝的行为，对宝宝的认知活动起着激发和推动的作用。
艺术感受：能注视有响动的、红色玩具，能倾听柔和的音乐。
大肌肉动作：宝宝从 3~4 个月开始翻身了这一时期也是宝宝翻身能力发展的关键期、。
宝宝先是由仰卧到侧卧，约 5 个月时，可以仰卧翻倒俯卧；约 6 个月时能独坐。
精细动作：3个月后宝宝小手可有意识的张开、随意的握。
由不准确的抓渐渐能准确、五指分开，手眼协调的大把抓。
宝宝在 5 个月后，视觉、知觉的协调发展，使宝宝可以有意识的手眼协调的够到物体，并通过触觉来探索外面世界。
5~6 个月也是宝宝双手协调能力产生、发展的关键期。
语言能力：4~6 个月也是宝宝进入连续发音阶段，在这一时期宝宝明显的变得活跃、发音增多，这为宝宝以后正式说词和理解词义作准备。
认知能力：随着宝宝头部运动自控能力的发展，扫视环境更加容易，也使宝宝视觉注意得到发展。
不同月龄段宝宝的心理发展、行为发育等健康知识、
不同月龄段宝宝的心理发展、行为发育等健康知识
宝宝的心理发展和行为发育健康知识会因月龄而异。
以下是一些不同月龄段宝宝的心理发展、行为发育等健康知识：
新生儿期(0-2月)：
* 心理特征变化最大，心理发展最迅速，能够产生本能和条件反射。
* 视听觉快速发展，在此基础上可通过定向活动认识世界，手眼动作也会逐渐协调。
婴儿早期(1-6月)：
* 产生依恋关系，语言功能会萌芽，肢体动作也在此时期迅速发展。
* 可以进行简单的手部精细动作，如抓握玩具等。
婴儿晚期(6-12月)：
* 开始能够爬行，并逐渐发展出站立和行走的能力。
* 开始尝试使用简单的语言和符号进行交流。
先学前期(1-3岁)：
* 思维和言语能力逐渐发展，能够直立行走和使用工具，展现出最初的独立性。
* 开始表现出自我意识和独立性，对周围环境产生好奇心和探索欲望。
学前期(3-6岁)：
* 此阶段具有较大的情绪作用，拥有强模仿性以及肢体活动性并开始自觉控制和调节心理活动，逐步展现出独特个性。
* 对成人依赖性强，能够理解和遵守规则，抽象思维逻辑开始发展。
在宝宝的心理发展过程中，社会环境和教育的作用不可忽视。
父母和家庭成员的陪伴和互动对宝宝的心理发展有重要影响。
同时，良好的教育和照顾也是宝宝行为发育健康的关键。
这包括提供稳定的环境、规律的作息时间、良好的营养和适当的锻炼。
此外，对于宝宝的情绪反应，父母和家庭成员应给予关注和理解，并帮助宝宝学会表达和处理情绪。
四至五个月婴儿发育特点
四至五个月婴儿发育特点1.运动能力的提升：四至五个月婴儿的运动能力逐渐提升，可以翻身、坐起来并支撑自己的身体。
他们开始尝试滚动、爬行和尝试站立的动作。
他们还可以抓住物品并将其放入嘴中进行探索。
2.大脑发育的进展：四至五个月婴儿的大脑发育进一步促进了他们的学习和认知能力。
他们开始对周围的环境产生更多的兴趣，并开始通过听觉、视觉和触觉来探索世界。
3.社交互动的增强：四至五个月婴儿对外界人和事物的兴趣逐渐增强，他们开始展示更多的社交互动行为。
他们可以通过微笑、喃喃自语和使用手势来与成年人进行互动。
4.语言发展的初步：在四至五个月的时候，宝宝开始发出各种声音，并尝试模仿成年人的发音。
他们开始对口腔的音响感兴趣，并会通过舌头和嘴巴的运动来尝试制作不同的声音。
5.视觉和听觉发育：四至五个月婴儿的视觉和听觉发展进一步提升，他们可以追随移动的物体和声音，并开始对颜色、形状和大小等视觉刺激产生注意力。
6.手眼协调能力的加强：在这个阶段，宝宝可以运用手部动作来探索和制作声音。
他们可以用手抓住物体，并尝试将物体放入口中。
他们开始通过手眼协调来进行探索和学习。
7.自制力和独立性的培养：四至五个月婴儿开始表现出一些自制力和独立性的迹象。
他们可以自主支撑身体坐起来，可以尝试滚动和翻身。
他们还可以通过手部动作来探索并夺取想要的物体。
总结起来，四至五个月婴儿的发育特点包括了运动能力的提升、大脑发育的进展、社交互动的增强、语言发展的初步、视觉和听觉发育的提高、手眼协调能力的加强、自制力和独立性的培养以及情绪的表达和情感的发展。
这个阶段的宝宝正处于快速发展的时期，父母应该给予他们适当的刺激和关注，帮助他们在各个方面的发展中取得进步。
幼儿时期宝宝常见的九大社会行为
幼儿时期宝宝常见的九大社会行为幼儿时期是宝宝开始接触社会环境的阶段，他们通过与他人互动和观察学习，逐渐形成自己的社会行为模式。
以下是幼儿时期宝宝常见的九大社会行为。
一、示威行为示威行为是指宝宝为了满足自己的需求而采取的一系列手段。
当宝宝的需求得不到满足时，他们可能会哭闹、摔东西或者拒绝合作等行为。
二、模仿行为宝宝从小就具备模仿的能力，他们通过观察他人的行为，并模仿对方的动作、表情和语言等。
模仿行为不仅可以帮助宝宝学习新的技能，还能增进与他人的交流和互动。
三、分享行为在幼儿园或家庭中，宝宝通常会与其他孩子分享自己的玩具、食物或者经验。
通过分享，宝宝可以培养出与他人协作的能力，提高自己的社交技巧。
四、合作行为合作行为是指宝宝在与他人进行共同活动时，互相配合并共同解决问题的行为。
宝宝通过合作可以培养出团队精神、理解他人和妥协的能力。
五、纳入行为纳入行为是指宝宝渴望与他人建立联系并融入群体的行为。
在幼儿园或社交活动中，宝宝常常表现出主动与他人交谈、参加集体活动和分享喜悦的行为。
六、竞争行为幼儿时期的宝宝开始产生竞争的意识，并通过竞争来实现自己的需要和欲望。
竞争行为可以激发宝宝的学习动力和积极性，但也需要引导他们正确面对竞争，不损害他人利益。
七、争斗行为争斗行为是宝宝之间为了争夺资源或者地位而展开的斗争。
宝宝在争斗中学会了自我保护、表达自己的需求和解决冲突的能力。
八、帮助行为幼儿时期的宝宝渐渐懂得帮助他人，为他人提供帮助和支持。
这种行为不仅可以增进宝宝与他人的关系，还能培养宝宝的同理心和关爱他人的能力。
九、独立行为宝宝逐渐学会独立处理问题，并表现出自我决策和自理能力。
这种独立行为的发展可以提高宝宝的自信心和独立性，促进他们成为自主的个体。
总结起来，幼儿时期的宝宝常见的九大社会行为包括示威、模仿、分享、合作、纳入、竞争、争斗、帮助和独立行为。
这些行为在宝宝的成长过程中起到重要的作用，家长和教育者应该积极引导和教育宝宝，帮助他们建立积极健康的社会行为模式，为他们的未来发展打下良好的基础。
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宝宝不同时期的不同行为0岁到六个月，这时的宝宝都是躺在摇篮、床和妈妈的怀抱里。
所以，他观察到的东西多是挂在空中的挂件，往往又拉有扯，手脚并用地想把变成小玩具。
所以，父母注意保护宝宝的眼睛。
提示：挂件距离宝宝的眼睛距离以20--30厘米为宜，定期摆放一些有趣、色彩鲜艳的挂件，几天换一次地方，免得宝宝变成“斗鸡眼”。
6个月到8个月，宝宝开始会坐了，这时他能看到更多的东西，同时更容易看到自己手的动作。
他的关注点是自己和物体间的关系。
因此，对于手的动作特别感兴趣，所以我们能经常看到宝宝在不停地“啃”东西，“啃”手。
没关系，这是他正在学习如何探索这个世界。
提示：注意卫生，玩具要定期清洗，或者放在阳光下暴晒。
8个月到1岁，现在宝宝能爬了，他开始从自己床奔向家里的各个角落，他最喜欢小空间，常常会一个人在角落里咿呀比划。
这时，他开始不啃了，更多开始运用“敲和蹬”的方式。
父母这时候可以让他们自在的探索，注意安全就可以了。
提示：保持角落的干净，不要有玻璃等危险品；保证所有的插座上有盖子。
1岁到一岁半，一岁之后的宝宝更调皮了。
因为现在他可以走了，活动空间更为广阔。
他们开始想出门玩，而且迫切的需要出去玩。
往往大的、会移动的物体（比如汽车、玩具车、气球等）会吸引他们。
这时，我们会发现。
宝宝很喜欢扔东西，把家里扔的乱七八糟。
“扔”并不是因为他们调皮，而是用扔这个方式来探索世界。
他很喜欢看物体在“飞行”，用不同的力气、不同的角度扔不同的东西，可以看到不同的“飞行轨迹”。
2岁左右：2岁左右是小宝宝第一个反抗期。
他们开始从观察世界、观察事物转向对人的关心，表现为对父母生气表情的研究。
他们发现，自己故意反抗，父母会出现表情转变，生气或者是大声斥骂，通过这些观察，宝宝开始学习对他人表情的判断，同时他还利用这个方式在调整自己的行为极限。
同时，此时的宝宝非常容易受到恐惧情绪的影响，有时突如其来的雷声、恐吓会影响他们。
提示：这时，父母要了解宝宝的需求，宽容对待。
一方面当他们害怕的时候要及时安慰；另一方面不要过分溺爱或过分责骂，不要让宝宝“百无禁忌”，也不要让宝宝更加恐惧。
婴幼儿时期的孩子的社会性行为有哪些？婴儿时期刚出生的宝宝不会说话，只能尽其所能的用“呜呜、嗯嗯”等发音，或用舞动四肢的方式来表达自己的喜恶或与照顾者沟通，家长可能会有些疑问，怎么能判断自己的宝宝已经开始发展社会化行为了呢？南方贝贝早期教育专家认为，宝宝三个月左右就能辨认人与事，了解人的存在且喜欢接近人时才开始。
观察3个月的宝宝会发现，当妈妈离开自己时，他可能会用哭泣的方式，吸引妈妈回到他身边。
而张大至6个月左右，他就会开始好奇地缠着妈妈，同时会开始认生，只要一有不熟悉的人接近，他就会躲到妈妈后面，这是很自然的表现，9个月-1岁间会更明显，家长不用大惊小怪。
幼儿时期2-6岁是宝宝接触家庭以外世界的开始，也是社会行为发展的黄金时期。
这个时期的宝宝已经学会走路、说话，对环境的好奇心，远强于父母，喜欢跟在大哥哥、大姐姐的后面，当小跟屁虫，是讨人厌的爱哭鬼。
父母要注意，如果没有其它玩伴，宝宝可能会自行假想玩伴与玩具、玩偶对话，建议多带宝宝到公园、儿童乐园等场所玩耍。
宝宝常见的九大社会行为1.害羞行为认生是每个宝宝都会经历的发展阶段，有些长大后自然会减低，有的则会持续一生，这与宝宝个人的气质有关。
有些活泼外向，有些则容易害羞，这是很自然的现象。
处理方式：宝宝害羞，是自我意识萌芽的表现，不必急于矫正。
但如果害羞过头，父母就要找出问题所在，并积极解决。
一般来说，造成宝宝害羞的原因有两种，其一是自身因素；其二是家庭因素。
自身因素可能与孩子身材过胖、过瘦、身体有缺陷，或是觉得自己长得不好看有关。
家庭因素可能是父母要求过高或过度保护，例如，父母如果万事要求完美，可能使孩子因经常担心事情做不好而挨骂，产生胆怯或害羞的情绪；而过度保护会使孩子难以克服陌生、焦虑，害怕与人接触，长久下去可能会使孩子产生自卑的性格，有碍其发展。
若宝宝有过度害羞的毛病，父母所扮演的角色就很重要。
专家建议，此时父母应多鼓励孩子与人接触，并多让孩子有表现的机会，以赞美、鼓励来代替责骂，让宝宝觉得自己是被接纳的、被喜爱的，让宝宝在充满安全感的环境下，建立自我价值。
2.模仿行为模仿是人社会行为的重要部分，与学习问题、解决能力有极大的关联，也是检查婴幼儿心智成长的重要依据。
婴儿到三四个月时才会模仿，如模仿妈妈的各种动作等，期待与妈妈建立关系。
孩子3岁左右，就会开始展开模仿游戏，疯狂的模仿周围的人，并显得乐在其中。
常见有由模仿父母举止行为，以此来了解成人的世界或表达自己的感受。
处理方式：虽然早期的婴儿模仿只是一种反射驱使行为，不是真正的模仿。
但父母还是可以多与孩子互动，如张嘴、吐舌等，可提供宝宝感兴趣的刺激，有助于开启宝宝头脑的新连届。
为日后的发展奠定基础。
3.竞争行为处于婴儿时期的宝宝，并不真的具有攻击或竞争的意图，其注意力的焦点多半为玩具。
宝宝经常会去抢别的孩子手上的玩具，有趣的是当玩具到手后，他可能马上就扔掉不要了，转而再去抢别人手上的另一个玩具。
等到幼儿时期，宝宝就会有明显的竞争意图，在言语上或游戏时，会想超越其它人，如果仔细.听小孩的对话，常会听到甲宝宝炫耀说：“我有玩具枪，你没有。
”乙宝宝想都没想就回答说：“我也有，昨天妈妈才给我买的，比你的新，而且更棒。
”事实上，乙宝宝的妈妈可能跟本就没有买玩具，但宝宝会为了与他人比较、竞争而撒谎。
处理方法：专家认为，幼儿时期的宝宝有这种举动是很正常的行为。
当幼儿期的宝宝为了强过他人而撒谎时，父母不要断然的认定孩子撒谎的坏习惯，应先弄清楚孩子为什么说谎，再来判定。
面对孩子的竞争行为，父母的态度很重要，若鼓励良性竞争，可以促进幼儿形成自尊及成就动机，但反过来说，若经常教导孩子一定要考100分、争第一，反而会使幼儿流于恶性竞争的不良习惯中，不得不小心4.反抗行为有的孩子在幼儿期会开始变得叛逆，经常将“不要”挂在嘴边，这时候，父母不必忧虑，先了解宝宝为什么会反抗，从宝宝第18个月起，就开始有反抗意识，此时宝宝对自我有了认识，知道自己与其它人不一样，表现出来的就是常说“不要”。
人生的第一次反抗期，大约是在2岁左右出现。
幼儿会开始和爸妈作对，妈妈叫他不要做某一件事，他偏偏就要去做，而且任何事情都想自己动手处理，却又经常把事情搞砸，让妈妈很头痛，不知如何是好。
6岁左右的孩子，虽然颇具独立性，但自尊心强，不愿受批评，有强烈的反抗性，容易与人发生矛盾。
处理方法：面对宝宝的反抗行为，父母不必担心宝宝会成为“叛逆小子”。
据研究显示，如果婴幼儿时期没有过反抗行为的孩子，可能会成为意志力薄弱的小孩，所以孩子出现反抗行为，其实是件好事。
但要注意，也不要一味地放纵宝宝，否则会将事情搞得更糟。
正确的处理方式应为：有技巧地转移孩子的注意力。
首先父母先深呼吸，做和宝宝长期抗战的心理准备；接着经常使用赞美的方式来鼓励孩子，例如，夸赞宝宝：“你会自己收玩具，好棒啊！可不可以再帮妈妈一个忙呢？”最后要提醒，千万不要用打骂的方式，因为若用威胁、打骂来解决的话，可能会引起孩子更强烈的反抗。
5.利社会行为人类的天性中就含有利社会行为。
从出生开始，人类就不断的发展利社会行为，唯有通过互助合作，种族才得以存活。
宝宝从出生到6个月就开始展现此项行为的特质，例如心情好时对大人微笑，情绪不佳时则哭闹。
此外，宝宝也会主动参加社会游戏，喜欢和妈妈玩躲猫猫等，待成长至6-12个月时，宝宝开始在游戏中扮演主动的角色，并开始学着与他人分享，也学会对熟悉的人表达自己的情感。
到1-2岁，宝宝开始服从大人简单的要求，对游戏的规则有初浅的认识，并开始懂得安慰人，主动帮妈妈；2-3岁的宝宝的反应更加明显了，孩子知道应该要帮助人，也愿意表达乐于助人的意愿。
婴幼儿的利身会行为表现还有同情和怜悯等：到医院的育婴室走一趟，会发现一个奇特的现象，只要其中一个宝宝哭了，其它的宝宝也会哇哇的哭起来，这就是宝宝的伴哭现象，但这只是一种听觉刺激反应，不是真的有所反应。
要到18个月左右，宝宝才能大略体会其它人的感受，并安慰人，如见到家人因伤心而哭泣，小宝宝摇摇晃晃的走去给对方一个拥抱，不过，并不是每个宝宝见到别人悲伤时，都会有相同的反应，其中仍存有个别的差异性，如有些宝宝会认为别人伤心的情绪可能影响自己，所以反而会伸手打正在哭的人，以此解除自己不愉快的感觉。
幼儿时期的宝宝对他人的悲伤已经能采取有效的行动，例如，如果有其它的孩子伤心哭泣，宝宝可能会走去拍拍他，或想些好玩的点子，企图安慰他、帮助他度过伤心的时刻。
处理方法：怎么培养宝宝的同情心，父母是关键。
当婴幼儿出现伤害他人的行为时，若妈妈以惩罚的方式来处理，宝宝可能会比较缺少同情心。
相反的，如果妈妈以说理的方式代替处罚，劝导孩子给予受害者帮助，孩子会比较有同情心。
所以当孩子再有不当的行为时，先别急着处罚，试着用温和说理的方式来处理。
6.分享与合作如果以为孩子什么都不懂，就太小看他们了。
当不会说话的婴儿试图用手指东西与你沟通时，就是分享的开始。
很奇妙吧！幼儿时期的分享，则需视孩子的经验不同，而有所差别。
举例来说，如果其它的宝宝曾和他分享玩具，日后他也会和其它孩子分享自己的玩具，反之则不会。
此时，宝宝也会利用和同类玩耍的机会，来学习合作的行为。
处理方法：不要将孩子整天关在家里，多带他出去和其它小玩。
给孩子多一些和同伴交流的机会，只要能提供适当的环境，让孩子经常有机会与他人相处，孩子就能学到如何与人相处合作。
7.攻击行为婴儿时期的攻击行为多没有敌意，例如当宝宝动手抢别人手上的物品时，注意力多在物品上，而非人的身上，其目的是在夺取物品，而不是真的想伤害人。
所以时常会出现打人或力度稍重。
到了幼儿期，虽然较少有攻击身体的情况，但敌意却增加不少，宝宝会开始有嘲笑他人的行为，特别是3-5岁时，经常会为了抢玩具，而有意图的伤害同伴。
处理方法：宝宝经常动手打人，或是喜欢用不雅的话语辱骂同伴，怎么办？其实幼儿的攻击行为会随着年龄增长，社会互动增多、自我控制增强而改善，所以不用太过紧张，不过，如果你对宝宝的行为感到难以控制时，不要随便扔一个玩具让宝宝宣泄，否则会适得其反，反而让宝宝认为生气时打人是被允许的，A.不兼容反应技术：如果宝宝的攻击性行为只是为了吸引长辈的注意，该不该制止呢？阻止了怕孩子变本加厉；不理会又怕孩子以为打人是被许可的行为，究竟该如何是好？此时不妨采取不兼容反应技术法，除非孩子有严重的攻击行为出现，否则不应加以干涉；另一方面则对与人分享的幼儿加以奖励。
B.使用暂时隔离法：用暂时隔离法来对付宝宝的攻击性行为也十分有效，做起来也不太困难。
当宝宝再次出现攻击行为时，就立即制止他的活动，将孩子“隔离”到一个安全的地方，同时不可开口说话，旁人也不要与他交谈，约维持5分钟左右，即可收到不错的成效，但要注意。