传播学研究理论与方法共24页

传播理论与方法PPT课件讲义

(五)小团体传播、说服
小团体传播说服理论
(六)创新传布
罗吉斯创新传布模式(图示) 研究的贡献与反思
(七)使用与满足
概论个人需求与媒体使用类型对使用与满足架
议题设定理论的过程(图示) 议题建构的类别
(九)媒介暴力与情色相关研究
(六) 新传播科技未来的展望
传播科技予传播者忝大责任:
新传播科技，当然是需保有与过去传播媒介所具有的一惯性，正确性与清晰度等特性，目的在使信息可以很正确而且清晰地让阅听者易于接受。所以，新传播科技逐予传播者增添更大的责任，因为传播者除了要了解这些科技外，还要能够擅于应用这些科技。
(三)网络传播
网络传播类型和特点网络传播的社会效果网络传播的规范
(四) 科技与信息之影响与衍生之问题
产生的问题 :
1.失业危机 2.社会结构的改变 3.造成不同社会地位、世代、性别者间的「资沟」 4.信息爆炸的问题 5.隐私问题
(五) 知识管理与数字学习
知识的定义知识管理的步骤数位学习
人与机器传播模式
自我传播的意义
宗教，战争在传播的功能
（八）传播研究与方法的再思（Part II）
电子媒体广播电视多媒体网路传播
研究与方法
语言与人际互动组建议书目
（一）口语传播简介
是贯穿人类生活各个层面的一种活动演变历程口语传播之效果
（二）自我、知觉与传播
自我知觉
（七）公众演说／传播
公众传播是一种”公开的说话”，它既可能是一个人，也可能是几个人作为传播者，在特定的环境中向面临共同问题的社会群体进行的面对面交流。面临共同问题的社会群体即公众。公众既可能是高度组织化的群体，也可能是分散的个体由于某种问题而临时聚合在一起的群体，总之，公众是一个动态的开放系统。

《传播研究方法》课件

实验法
总结词
通过控制一定条件来观察变量之间的因果关系。
详细描述
实验法是一种通过控制一定条件来观察变量之间的因果关系的研究方法。在传播学研究中，实验法常常用于测试不同传播手段、媒介和信息对受众的影响，以揭示传播效果和机制。
观察法
总结词
通过观察和记录受众的行为、语言和表情等来分析其心理状态和行为特征。
VS
详细描述
观察法是一种通过观察和记录受众的行为、语言和表情等来分析其心理状态和行为特征的研究方法。在传播学研究中，观察法常常用于实地观察受众在特定环境下的反应和行为，以揭示受众的心理和行为特征。
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定性研究方法
深度访谈法
总结词
深入挖掘个体经验与观点
详细描述
深度访谈法是一种定性研究方法，通过与受访者进行深入的、一对一的访谈，了解其个人经验和观点。这种方法可以深入挖掘受访者的内心世界，获取更丰富、更深入的信息。
参与观察法
总结词
实地观察并记录研究对象的行为与互动
详细描述
参与观察法是研究者深入到研究对象的生活环境中，实地观察并记录其行为、互动和日常生活。这种方法能够提供真实、生动的研究资料，帮助研究者深入理解研究对象的社会文化背景。
个案研究法
总结词
对单一对象进行深入探究
详细描述
个案研究法是对单一对象进行深入探究的一种定性研究方法。通过对特定个体或组织的详细研究，了解其特征、背景和发展历程。这种方法有助于建立研究假设，为进一步的
在多方法研究中，研究者可以根据研究问题的性质和目的选择合适的方法，如问卷调查、实验、观察、内容分析等。
研究方法的评价与选择
研究方法的评价与选择是研究设计中的重要环节，需要综合考虑研究目的、问题性质、资源限制和研究环境等因素。

传播学调查研究方法PPT课件

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第三节控制实验法
四、控制实验的三种类型（方案）
1、前后测方案 2、前后测对照组方案
3、所罗门4组控制实验
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第三节控制实验法
案例：霍夫兰在二次世界大战期间设计的关于“一面提示” 和“两面提示”说服效果的实验设计和过程：
课题目的：检验“一面提示”和“两面提示”的说服效果并进
实验对象：美军士兵
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一、几种主要的随机抽样技术
1、简单随机抽样其方法与掷色子或抽签的原理相同，其好处是保
证对象总体中的每个单位都有被选中的同等概率机会。一般用于小规模的调查。
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乱数表之一部分
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一、几种主要的随机抽样技术
2、系统抽样
也称等距抽样，基本做法是在随机排列的对象总表中随意选取第1个样本，其他样本按一定间隔加以抽出即可。
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2、问卷制作的一般原则： ⑦ 答案设计要穷尽和互斥
例1：你看访谈节目的目的是什么？ a.娱乐 b.关心所谈的问题 c.喜欢主持人
例2：你的教育程度如何？ a.小学毕业 b.中学毕业 c.大学毕业 d.研究生毕业 e.博士毕业 f.其它
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3、问题的回答方式：
多项选择法
例：在下列媒体当中，您认为哪一种媒体最能帮助您获得国际信息？（选择一项）
行比较
信息刺激材料：两篇宣传讲演稿（观点相同：“战胜日本尚需时日”；提示法不
同：一篇采用“一面提示”，另一篇采用两面提示）
操作步骤和方法：将被实验者随机分为等量的组
数据整理分析：
撰写实验报告：对实验的过程、方法、结论或发现进行概括和总结，提出
有关“一面提示”和“两面提示”之说服效果的一般理论

传播学研究理论与方法

教学大纲
• • • • 第十一章描述性统计分析第十二章推断性统计分析第十三章 SPSS系统在传播学中的的应用上面三章同属于资料处理部分，将综合起来加以讲授。 • 学习要求：重点掌握描述性统计分析中的各种统计参数，了解正态分布的基本知识，理解T 检验和R检验，能够用SPSS进行简单的资料处理。
四、研究的设计和研究报告的撰写
• 研究的具体方法：内容分析 • 研究的进程：从开学第四周讲授“研究的程序与设计”开始，结合讲课的过程不断开展自己的研究工作。 • 研究要求：自己设计研究问题并根据相关的理论提出研究假设，自行设计内容分析的分类统计表并进行统计和资料的处理，最后以研究报告的形式作为自己的学习成果。 • 研究方式：分组进行研究（每组不超过4人）
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二、课程概况
• • • • • • 教学目的教学内容教学方法考试方法使用教材参考教材

1、教学目的
《传播学研究理论与方法》是新闻传播专业本科生一门必修的专业课程，课程的教学目的是帮助学生深入理解传播学的效果理论及相关学科的理论在传播学中的应用，让同学了解实证研究的逻辑以及操作方法，掌握量化分析的基本操作程序。同时培养学生的动手能力，能够设计研究问题，动手操作并撰写研究报告。
教学大纲
• • • • 第九章抽样设计与设施第一节概述第二节随机抽样与非随机抽样第三节样本数量、抽样误差和抽样加权学习要求：了解总体、样本和抽样等基本概念，理解样本数确定的基本原则及抽样误差产生的原因，掌握各种随机抽样和非随机抽样的方法。
教学大纲
• • • • • • • 第十章问卷设计与可行性分析第一节概述第二节问卷的类型第三节问卷的结构第四节问卷的制作第五节问卷的效度与信度学习要求：了解问卷的发展过程、类型及基本结构，理解问卷问题及答案设计的基本要求，理解问卷的效度与信度。

《传播学研究方法》PPT课件

9.2.2．控制实验
• 定义：在实验室采用人为的方式限制或取消其他的对研究结果（因变量）可能发生影响的因素（自变量），从而留下试图测试的那些自变量，然后观察留下的自变量对因变量的影响效果。
• 优点：
可控性比较强，研究者可以直接测量传播中的因果关系。
• 缺点：
• 控制实验的环境无法完全再现现实社会的场景，因此其实验结果与实际情况必然存在某种误差。
• 9.2.1实地调查法
• （一）定义：一种采用自填式问卷或结构式访问的方法，系统、直接地从一个取自总体的样本那里收集资料，并通过分析这些资料来认识现象及其规律的社会研究方法。
• （二）分类：普遍调查和抽样调查两种。
• 普遍调查：简称为普查，指的是对构成总体的所有个体逐步进行调查。
• 抽样调查：从所研究的整体中，按照一定的方式选取一部分个体进行调查，并将这部分个体中所得到的调查结果推广到总体中去。
• 在实地调查法之中，较多使用的是抽样调查法。
(四）抽样调查的分类：随机抽样和非随机抽样
• 随机抽样是指严格按照随机的原则，使总体中的每一个成员都有可能被选中为样本的抽样方法。
• 非随机抽样是指按照调查者的意图进行的抽样方法，这种方法主观色彩要浓一些。
随机抽样的种类：
• 简单随机抽样：又称为纯随机抽样，是按照随机原则从总体中不进行任何分组、排序等先行工作，直接地抽取调查样本。
雪球抽样：
• 像滚雪球一样的凭借自然形成的人际关系网，由少到多的逐级扩大的抽样方式。
（五）调查问卷的设计与访问
• （六）对实地调查的评价：
• 优点：适用面广，能对多数对象进行研究，调查访问紧贴近现实社会，调查结果客观、公正，避免了人为因素的影响。

传播学概论第四章传播学研究方法-PPT课件

表现：（1）先导：系统的理论框架；（2）过程：可靠的控制机制；（3）研究：严格的分析手段；（4）结论：良好的复制功能；
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2、操作性：传播学研究注重对实际问题的探讨。表现：其研究目的的三个梯次分布。
（1）描述：对研究对象的现实状况作出符合实际的描述，回答 “是什么”或“怎么样”的问题。
二、抽样程序的具体步骤
1、界定调查总体在界定总体是一般从四个方面加以定义：
（1）内容（调查对象的性质）；（2）单位；
（3）时间；
（4）空间范围。
2、编制抽样框抽样框是指对构成总体的抽样单位进行编号排列所形成的一份详细名单。它是抽取样本的直接对象。
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2、非随机抽样是按照人们的主观意图或取样的方便从总体中抽取一部分单位来进行的调查。通过非随机抽样所获的样本指标不具有推断总体的可靠性。
3、在传播学研究中，一般采用随机抽样作为正式调查的抽样形式，非随机抽样一般用于正式调查前的试调查，以便为修正问卷设计并进行正式调查打好基础。
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（2）种类：随机抽样、非随机抽样。
（3）特点：推断总体的目的性；推断形式的整体性；样本抽取的随机性；抽样误差的可控性；
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随机抽样与非随机抽样的特点和区别
1、随机抽样就是使总体中所有个体具有相同的被抽中的机会的抽样形式。通过随机抽样所获的样本资料具有推断总体的可靠性，代表性最高，能正确地说出自己的统计值在多大程度上适合总体。

传播学理论与方法-PPT课件

重视业务研究，以 “术”为重点。兴起于本世纪初。研究方法是传统的思辨型定性方法和直观的分析法。研究的重点是报刊、通讯社、广播、电视等新闻媒体。
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六、传播学与大众传播学

传播学传播学是研究人类社会一切信息传播行为及其规律的学问。它提供的是传播的总体理论构架，研究范围大而广。
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中国传播学二十年

从新闻学到传播学（采编之道、宣传之方）施拉姆对中国传播学的贡献半信半疑、半推半就资产阶级自由化新闻传播学一级学科的确立登堂入室、反客为主传播学研究的困惑传播学研究任重道远
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大众传播学大众传播学主要研究大众传媒的发生、发展及其与人、与社会的关系等问题。既是传播学理论组成部分和延伸发展，又具有相对的独立性。
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七、传播学的流派

传播学的经验学派

传播学的批判学派

着眼于传播过程及有关要素与环节，特别是传播效果的微观研究。维护现有的传播制度受心理学和社会学影响较大，注重定量分析，有实证主义和功能主义色彩。
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传播学理论与研究方法

传播学理论与研究方法一、理论的形成建立理论主要通过两种逻辑思维方法：归纳法和演绎法。

举例说来，你有的时候考试成绩好，而有的时候却很差，你可能对为什么出现这样的情况感到不解。

你想找出原因。

于是，你列了一张表，上面列有考试专业项目、考试时间、考题类型、考前准备方式，结果你发现，不论考的是哪门课、哪类题目类型、何时考试，只要你考前复习是与同学在一起进行的，你的成绩总是比较好，这种得出结论的思维方法就称为归纳法。

归纳法是从个别观察总结出一般的概括性结论。

律性是否存在。

演绎法从解决“是否如此”的问题，而归纳法恰恰相反，它从“是否如此”的问题开始，解决“为什么”的问题。

让我们再次回到关于你与同学一起复习，考试成绩便较好的结论上来。

演绎法可以让你从另一种渠道获得同样的结果。

设想你在学校即将经历第一次各科考试，你想知道如何复习最佳——多少时间用来复习书、多少时间用来复习笔记。

你注意到有的同学将笔记重新整理一追，接着你考虑是否自己单独复习还是与同学一起复习。

与同学一起复习的有利之处是在你向他人讲述一些问题时，自己同时对那些概念或知知机制促使我们寻找信息，消除“疑惑”，从这—‘点上来说，我们每天部在从事“研究”。

假如我们到了伦敦，我们想要参观大英博物馆，首先我们会看看地图，找到距离博物馆最近的地铁站在何处，博物馆，是否会在那一站下车，当我们收集到了足够信息后，便开始启程去目的地。

从某种意义上讲，我们每个人都是研究者，因为我们都在以不同的方式寻找信息．诸如，买车前了解一下行情、买衣服前试穿一下，度假前了解一下地点和贸用，但这类研究都不能称为对菜一理论的正式探索。

1．普遍性。

如万有引力定律，氯化钢中氯和钠的比重，但在社会科学结论只能在大部分情况下为真理。

而软科学，社会科学虽然不能得出像自然科学定律一样精确的法则，但是，一个结论或某一理论如果没有一定的概括性和普遍性，我们便不能称之为科学。

举例说来．在传播学研究中，我们区分善辩论的和善言辞寻衅的人。