《分数的再认识(一)》教案
5.1《分数的再认识(一)》(教案)五年级上册数学北师大版
《分数的再认识（一）》一、教学目标1. 让学生进一步理解分数的意义，知道分数中的分子、分母、分数单位的含义。
2. 培养学生数形结合的数学思想，提高学生的动手操作能力和语言表达能力。
3. 培养学生积极参与数学活动，主动与他人交流，获得成功的体验。
二、教学重点进一步理解分数的意义，掌握分数各部分的名称。
三、教学难点理解分数单位的意义，掌握分子、分母的含义。
四、教学过程1. 导入利用多媒体课件，展示一些生活中的分数现象，如分数价格标签、分数考试成绩等，引导学生发现这些现象中都有分数的存在，从而引出本节课的主题——《分数的再认识（一）》。
2. 基本概念讲解（1）分数的意义引导学生回顾以前学过的分数知识，如分数的定义、分数的表示方法等。
在此基础上，进一步讲解分数的意义：分数表示把一个整体平均分成若干份，表示这样一份或几份的数。
（2）分数各部分的名称通过课件展示分数的图形表示，引导学生观察分数中的横线、竖线以及横线上下的数字，然后讲解分数各部分的名称：横线叫做分数线，分数线下面的数字叫做分母，分数线上面的数字叫做分子。
3. 深入讲解（1）分数单位的意义引导学生思考：分数中的分母表示什么意思？分子表示什么意思？通过讨论，让学生理解分母表示把整体平均分成了几份，分子表示取了这样一份或几份。
在此基础上，讲解分数单位的意义：分母是几，分数单位就是几分之一。
（2）分数大小的比较利用课件展示一些分数，让学生比较它们的大小。
引导学生发现：分母相同的分数，分子越大，分数越大；分子相同的分数，分母越小，分数越大。
在此基础上，讲解分数大小比较的方法。
4. 实践操作（1）让学生自己动手画一些分数的图形表示，加深对分数意义的理解。
（2）让学生用分数表示一些日常生活中的现象，如分配零食、分配任务等，培养学生运用分数解决实际问题的能力。
五、总结与反思本节课通过讲解、讨论、实践操作等多种教学方法，使学生进一步理解了分数的意义，掌握了分数各部分的名称和分数单位的意义。
5-5-1分数的再认识(一)(教案)2023-2024学年数学五年级上册-北师大版
551分数的再认识（一）（教案）20232024学年数学五年级上册北师大版今天我们要学习的课题是“551分数的再认识（一）”，这是北师大版五年级上册数学教材的内容。
一、教学内容我们将会深入探讨分数的定义和性质，包括分数的比较、通分和约分。
我们会通过具体的例题来理解分数的大小比较，以及如何将不同的分数通分为相同的分母，以及如何约分来简化分数。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够理解分数的含义，掌握分数的大小比较方法，以及通分和约分的技巧。
三、教学难点与重点我会特别关注学生们对分数概念的理解，以及他们能否独立完成通分和约分的计算。
这两个方面将是我们的教学重点和难点。
四、教具与学具准备我已经准备好了PPT和一些实际的分数道具，如苹果和饼干，以便学生们能够更直观地理解分数的含义。
五、教学过程六、板书设计我会设计一个简洁明了的板书，列出分数的定义和性质，以及通分和约分的方法，以便学生们能够清晰地理解和记忆。
七、作业设计作业将会包括一些分数的大小比较题目，以及通分和约分的计算题目。
我会确保作业题目具有针对性和实用性，以便学生们能够在课后巩固和应用所学的知识。
八、课后反思及拓展延伸在课后，我会反思教学的效果，看是否达到了教学目标，学生们是否掌握了分数的概念和计算方法。
同时，我也会鼓励学生们在课后进行拓展延伸，比如自己设计一些分数的题目，或者找一些实际生活中的例子来应用分数的知识。
这就是我对于“551分数的再认识（一）”的教学计划和思考。
我期待着与学生们一起深入学习，帮助他们理解和掌握分数的知识。
重点和难点解析在上述的教学内容中，我认为有几个重点和难点需要特别关注。
分数的定义和性质是学生们理解分数概念的基础，因此需要重点讲解。
分数是用来表示一个整体被等分后的一部分或几部分的数值。
它由一个分子和一个分母组成，分子表示部分的数量，分母表示整体被等分的份数。
例如，分数3/4表示一个整体被等分成了4份，取其中的3份。
《分数的再认识(一)》(教案)2023-2024学年数学五年级上册
《分数的再认识（一）》（教案）2023-2024学年数学五年级上册一、教学目标1. 让学生理解分数的意义，掌握分数的表示方法，能够正确读写分数。
2. 培养学生运用分数解决实际问题的能力，提高学生的数学思维和数学素养。
3. 培养学生合作交流、积极参与的学习态度，激发学生对数学的兴趣。
二、教学内容1. 分数的概念与表示方法2. 分数的大小比较3. 分数的加减法4. 分数在实际生活中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：分数的意义、表示方法，分数的大小比较，分数的加减法。
2. 教学难点：分数的意义理解，分数在实际生活中的应用。
四、教学方法1. 采用启发式教学法，引导学生主动探究分数的意义和表示方法。
2. 通过实例演示和讲解，帮助学生掌握分数的大小比较和加减法。
3. 利用生活实例，让学生体会分数在实际生活中的应用，提高学生的应用能力。
4. 采用小组合作学习，培养学生的合作意识和交流能力。
五、教学过程1. 导入新课通过提问和引导学生回顾分数的相关知识，激发学生对本节课的兴趣。
2. 讲解新课（1）分数的概念与表示方法讲解分数的定义，引导学生理解分数表示的是整体被等分后的部分。
讲解分数的表示方法，包括分子、分母的含义，分数线的作用等。
（2）分数的大小比较通过实例演示，讲解分数大小比较的方法，引导学生掌握同分母、异分母分数大小比较的技巧。
（3）分数的加减法讲解分数加减法的计算法则，引导学生掌握同分母、异分母分数加减法的运算方法。
3. 实践环节设计一些与生活相关的实例，让学生运用所学的分数知识解决问题，培养学生的应用能力。
4. 小组讨论与交流将学生分成小组，让学生在小组内讨论分数的相关问题，培养学生的合作意识和交流能力。
5. 总结与拓展对本节课所学内容进行总结，引导学生对分数知识进行拓展，激发学生的求知欲。
六、课后作业布置一些与课堂内容相关的练习题，让学生巩固所学知识，提高学生的数学能力。
七、教学反思课后对教学效果进行反思，针对学生的掌握情况，及时调整教学方法和策略，以提高教学效果。
《分数的再认识（一）》教案
《分数的再认识（一）》教案第一篇：《分数的再认识(一)》教案《分数的再认识（一）》教案教学目的1、通过多种活动帮助学生理解同一个分数，由于单位一的不同，所表示的含义、大小也分别不同。
2、通过一个分数单位，能理解并准确找到这个分数所在的整体。
3、理解并掌握一个整体和单位一之间的关系。
教学重点通过多种活动帮助学生理解同一个分数，由于单位一的不同，所表示的含义、大小也分别不同。
教学难点理解并掌握一个整体和单位一之间的关系。
教学过程一、揭示课题同学们在三年级时已经学过了分数，掌握了一些简单的分数知识。
这一节课，我们要进一步学习分数。
二、新课（一）活动一：1、请你拿出你所有铅笔的二分之一。
（按要求操作）2、拿出的铅笔为什么不一样多？（说说你的想法。
）3、小结：因为每个人的铅笔总数不同，所以拿出的二分之一也不同。
在这件事上，铅笔的总数要看作单位一。
4、师拿厚薄两本书，说这两本书的三分之一的页数一样吗？为什么？（小组内说明理由，全班交流想法。
）5、我一次能吃四分之一块蛋糕，看图，这两个四分之一一样吗？为什么？6、小结：两本书的三分之一中，因为两本书的厚薄不同，因此结果不同。
在这里，要把书看作单位一。
在蛋糕的问题上，也是由于蛋糕本身的大小不同，因此它们的四分之一也不同。
要把蛋糕看作单位一。
由此可以看出，单位一不同，所表示的分数的大小和实际含义也不同。
7、你还能举出这样的例子吗？（二）活动二：画一画。
1、一个图形的四分之一是正方形，画出这个图形。
2、回答下面的问题。
（独立完成，说说你的理由。
）2个二分之一是（），（）个四分之一是1，5个八分之一是（），七分之三里面有（）个七分之一。
越往下分，单位一越小，1中所包含的单位一也越多。
你还能继续往下分吗？三、总结分子越小的分数越接近0。
分子越大的分数越接近1。
第二篇：“分数的再认识(一)”教案“分数的再认识（一）”教案【教学素材】义务教育课程标准实验教科书（北师大版）五年级上册第五单元第63—64页。
关于分数的再认识一北师大版教案
关于分数的再认识一北师大版教案分数的再认识一北师大版教案6篇第一篇: 分数的再认识一北师大版教案北师大版五年级数学上《分数的再认识》说课稿一、说教材今天我说课的内容是：北师大版小学数学第九册第三单元〈分数的再认识〉，教材（34~35页）的内容。
在三年级下学期，学生已经结合情境和直观操作，体验了分数产生的过程，认识了整体“1”，初步理解了分数的意义，能认、读、写简单的分数，已经会简单的同分母分数加减法，能初步运用分数表示一些事物，解决一些简单的实际问题。
本单元所学习的内容将在原来的基础上进行深入和拓展，本节教材通过创设“拿铅笔”、“看书”等具体问题情境，使学生体会一个分数所对应的“整体”不同，所表示的具体数量也不同，丰富学生的认识，使学生进一步理解分数的意义。
教材编写有两个特点：一是突出分数的意义，使学生充分认识“整体”与“部分”的关系，深化对分数意义的理解；二是创设了丰富的情境和活动，教材中创设了“拿铅笔”、“画图形”等丰富的情境和活动，引导学生结合情境理解分数的意义，体会“整体”与“部分”的关系。
二、说教学目标结合教材内容和学生实际，我制定了本节课的教学目标是：1．在具体的情境中，进一步认识分数，发展学生的数感，理解分数的意义。
2．结合具体的情境，进一步体会“整体”与“部分”的关系。
3、体会一个分数对应的“整体”不同，所表示的具体数量也不同。
体验数学与生活的密切联系。
三、说教学重、难点：教学重点：体会一个分数对应的“整体”不同，所表示的具体数量也不相同。
教学难点：理解“整体”与“部分”的关系。
四、教学具准备：课件、铅笔若干五、说教法和学法：创设情境、观察交流、归纳总结。
六、说教学过程（一）基本训练：由于学生在三年级的时候已经对分数有了初步的认识，上课时就先让学生写一个分数，并说说它表示的意思。
（通过让学生写分数、说分数表示的意思，其实是对分数意义的加深认识和理解，根据分数的意义，从而引出课题——分数的再认识。
《分数的再认识(一)》(教案)五年级上册数学北师大版
《分数的再认识（一）》（教案）五年级上册数学北师大版一、教学内容今天我们要学习的是五年级上册数学北师大版中的《分数的再认识（一）》。
我们将深入探讨分数的意义，通过具体的例题和练习，让学生对分数有更深刻的理解。
教材的章节包括分数的比较、同分母分数的加减法以及异分母分数的加减法。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握分数的比较方法，能够熟练地进行同分母分数的加减法运算，以及掌握异分母分数的加减法运算方法。
同时，我也希望学生们能够通过实际操作和思考，深入理解分数的意义。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握同分母分数的加减法运算和异分母分数的加减法运算方法。
而教学难点则是让学生理解异分母分数加减法运算中，需要先进行通分的步骤。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解分数的加减法运算，我准备了一些实物模型，如苹果、饼干等，以及一些分数卡片。
同时，我还会利用多媒体课件进行辅助教学。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会给学生展示一些实物，如苹果和饼干，让学生们自己尝试进行分数的比较。
2. 例题讲解：我会通过具体的例题，讲解同分母分数的加减法运算和异分母分数的加减法运算方法。
3. 随堂练习：我会给出一些练习题，让学生们自己进行分数的加减法运算，并及时给予指导和反馈。
4. 小组讨论：我会让学生们以小组的形式，讨论和分享他们在练习中的心得和困惑。
六、板书设计板书设计将包括分数的比较方法、同分母分数的加减法运算步骤和异分母分数的加减法运算步骤。
七、作业设计作业题目：答案：比较方法：先通分，然后比较分子的大小。
答案：答案：先通分，然后进行加减法运算。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：拓展延伸：对于理解分数加减法运算的学生，可以引导他们进一步探索分数的乘除法运算，以及分数在实际生活中的应用。
重点和难点解析一、分数的比较方法在教学过程中，我发现学生们对于分数的比较方法的理解并不是很清晰。
有些学生认为，分数越大，就意味着分子越大。
5.1分数的再认识(一)(教案)2023-2024学年数学五年级上册
5.1分数的再认识（一）（教案）20232024学年数学五年级上册作为一名经验丰富的教师，我深知教学的重要性在于让学生在理解知识的同时，也能将其运用到实际问题中。
今天，我要与大家分享的是五年级上册数学第一课时《5.1分数的再认识（一）》的教学案例。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第五章第一节《分数的再认识（一）》的相关知识。
通过本节课的学习，让学生能够理解分数的意义，掌握分数的读写方法，以及分数的基本性质。
二、教学目标1. 理解分数的意义，掌握分数的读写方法。
2. 能够运用分数解决实际问题，提高学生的数学应用能力。
3. 培养学生的逻辑思维能力，提高学生的团队合作意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解分数的意义，掌握分数的读写方法。
2. 教学重点：运用分数解决实际问题，培养学生的逻辑思维能力。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体设备。
2. 学具：笔记本、彩笔、练习题。
五、教学过程1. 情景引入：通过一个分蛋糕的实例，引导学生思考如何用数学方法表示蛋糕的分配情况。
2. 知识讲解：讲解分数的意义，分数的读写方法，以及分数的基本性质。
3. 例题讲解：分析并讲解几个典型的分数应用题，让学生在理解知识的同时，能够将其运用到实际问题中。
4. 随堂练习：针对所学知识，设计一些练习题，让学生即时巩固所学知识。
5. 小组讨论：让学生分组讨论，共同解决一些综合性的数学问题，培养学生的团队合作意识。
六、板书设计板书设计主要包括分数的定义、分数的读写方法、分数的基本性质等内容，以便学生能够清晰地了解本节课的主要知识点。
七、作业设计1. 请用分数表示下列物品的分配情况：（1）一块巧克力分给3个小朋友，如果每个小朋友分到的是相等的份额，那么每个小朋友分到的巧克力是多少？答案：1/3（2）一本故事书有120页，如果每天看20页，那么看完这本书需要几天？答案：6天2. 请运用分数解决下列实际问题：（1）有一块长方形土地，长为8米，宽为4米，求这块土地的面积？答案：32平方米（2）有一个篮子，里面有10个苹果，小明拿走了其中的2/5，请问小明拿走了几个苹果？答案：4个苹果八、课后反思及拓展延伸本节课通过实例引入，让学生能够直观地理解分数的意义，再通过讲解和练习，使学生掌握分数的读写方法。
分数的再认识(一)(教案)2023-2024学年数学五年级上册
分数的再认识（一）（教案）20232024学年数学五年级上册作为一名经验丰富的教师，我始终相信“教学相长”，在准备这份教案的过程中，我深入研究了教材，并结合了学生的实际情况，力图在教学过程中激发学生的学习兴趣，提高他们的数学素养。
现在，我将根据“分数的再认识（一）”这一主题，详细介绍我的教学内容、教学目标、教学难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计以及课后反思。
一、教学内容本节课的教学内容为五年级上册数学教材中“分数的再认识（一）”，主要涉及分数的加减运算规则，以及如何通过画图来更好地理解分数的运算。
二、教学目标通过本节课的教学，我希望学生能够掌握分数加减法的基本运算规则，并能够运用这些规则解决实际问题。
同时，我也希望学生能够通过画图的方式来更好地理解和掌握分数的运算。
三、教学难点与重点本节课的重点是分数的加减运算规则，难点则是如何通过画图来更好地理解和掌握分数的运算。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了一些分数的模型和图示，以及一些实际的例子，以便学生在课堂上更好地理解和掌握分数的运算。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会通过一些实际的生活例子，如分蛋糕、分配物品等，引导学生进入分数的学习。
2. 例题讲解：我会通过一些具体的例题，引导学生理解和掌握分数的加减运算规则。
3. 随堂练习：我会给出一些随堂练习题，让学生在课堂上进行练习，以巩固他们对于分数运算的理解和掌握。
4. 画图理解：我会引导学生通过画图的方式来更好地理解和掌握分数的运算。
六、板书设计在课堂上，我会通过板书来清晰地展示分数的加减运算规则，并通过图示来更好地帮助学生理解和掌握分数的运算。
七、作业设计1. 妈妈买了2个苹果，小明吃掉了1/4，小红吃掉了1/3，请问还剩下多少苹果？2. 学校把24个饼干分给4个班级，每个班级分得6个饼干，后来又把剩下的饼干平均分给每个班级，每个班级又分得了2个饼干，请问每个班级一共分得了多少个饼干？答案：1. 还剩下1个苹果。
最新分数的再认识(一教学设计(优秀7篇)
最新分数的再认识(一教学设计(优秀7篇)《分数的再认识》教学设计篇一教学内容：北师大版小学数学五年级上第三单元《分数的再认识》第34、35页教学目标：1、在动手操作的过程中，让学生进一步认识分数，发展数感，体会数学与生活的密切联系。
2、结合具体的情境，进一步体会“整体”与“部分”的关系。
3、通过学生参与具体操作活动，体验数学学习的乐趣，体会生活中处处有数学教学重、难点：体会一个分数对应的“整体”不同，所表示的具体数量也不同。
教具学具：课件、果子、圆片等教学过程：师：今天很高兴又和大家一起来上数学课。
数学数学，顾名思义，就是数的学问，所以在我们新学期的第一单元就接触了很多的数，比如：因数、倍数、奇数、偶数、质数、合数、、、、、而今天我们又要学习一种数，以前我们也是知道它的，请大家在我的描述中进行快速抢答：它分上下部分，并且中间有一条线隔着、、、、、、（学生马上做出反应）是分数师：今天我们就要再认识认识分数（板书）分数的再认识师：之前，老师想先讲一个故事，想不想听？一日，在唐僧师徒四人去西天取经的路上又累又渴，于是孙悟空、猪八戒和沙和尚去摘果子，（把之前准备好的标识摆上）不大一会三人腾云驾雾回来了。
唐僧很高兴说：“你们辛苦了，我这里只有一个饼分给你们三人吃吧。
”同学们，你们说应该怎样分才公平啊？生：平均分成3份，每人分得1/3。
师：你能说说这个1/3的含义吗？生：把一个饼平均分成3份，其中的一份就是1/3。
师：你们对三年级所学习的分数知识掌握的还是很扎实的，那就让我们继续：他们三位美滋滋的吃完后，分别把自己的“战利品”送上，（老师做动作：拿出果子）。
这时唐僧说：“你们把各自摘到的果子的二分之一拿出来吧，其余的就算奖赏你们的'啦！”该怎么拿呢？谁想扮演孙悟空、猪八戒和沙和尚？请三位同学上来师：请你们分别按照师傅的指示拿出各自摘到果子的1/2。
而在下面的同学仔细观察。
孙悟空4个沙和尚4个猪八戒3个板书：1/2（部分）你们发现什么问题了吗？学生质疑：师：他们拿的都是全部果子的1/2，但拿出的个数却有的一样多，有的不一样多，这是为什么呢？请想一想，然后小组交流一下。
第五单元《分数的再认识一》(教案)北师大版五年级上册数学
第五单元《分数的再认识一》教案一、教学目标1. 让学生理解分数的意义，掌握分数的表示方法，能够准确地读写分数。
2. 培养学生运用分数进行计算和解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流、动手操作的能力，提高学生的数学思维水平。
二、教学内容1. 分数的概念和性质2. 分数的表示方法3. 分数的大小比较4. 分数的加减法5. 分数在实际生活中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：分数的意义、表示方法，分数的大小比较，分数的加减法。
2. 教学难点：分数的意义，分数在实际生活中的应用。
四、教学过程1. 导入新课通过生活中的实例，让学生初步感知分数的存在，激发学生的学习兴趣。
例如：一块披萨分成8份，每份是多少？引导学生用分数表示。
2. 探究新知（1）分数的概念和性质引导学生通过小组讨论，理解分数的意义，掌握分数的表示方法。
教师可以通过举例、讲解，帮助学生掌握分数的性质，如分子、分母的含义，分数的简化等。
（2）分数的大小比较组织学生进行小组活动，比较不同分数的大小，引导学生发现分数大小比较的方法。
教师可以通过讲解、举例，帮助学生掌握分数大小比较的规律。
（3）分数的加减法通过实例，让学生了解分数加减法的运算方法。
教师可以引导学生总结分数加减法的运算规律，并进行针对性练习。
3. 巩固提高布置一些分数相关的练习题，让学生独立完成。
针对学生的错误，进行讲解和指导，提高学生的运算能力。
4. 实际应用设计一些与生活密切相关的实际问题，让学生运用所学的分数知识进行解答。
培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
5. 总结反思对本节课所学内容进行总结，引导学生反思自己在学习过程中的收获和不足，提高学生的自我认知能力。
五、课后作业1. 完成课后练习题。
2. 观察生活中有哪些地方用到了分数，与同学分享。
六、教学评价1. 学生对分数的概念、表示方法、大小比较、加减法的掌握程度。
2. 学生在实际问题中运用分数知识的能力。
3. 学生在课堂上的参与程度、合作交流能力。
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《分数的再认识（一）》教案
教学目的
1、通过多种活动帮助学生理解同一个分数，由于单位一的不同，所表示的含义、大小也分别不同。
2、通过一个分数单位，能理解并准确找到这个分数所在的整体。
3、理解并掌握一个整体和单位一之间的关系。
教学重点
通过多种活动帮助学生理解同一个分数，由于单位一的不同，所表示的含义、大小也分别不同。
教学难点
理解并掌握一个整体和单位一之间的关系。
教学过程
一、揭示课题
同学们在三年级时已经学过了分数，掌握了一些简单的分数知识。
这一节课，我们要进一步学习分数。
二、新课
（一）活动一：
1、请你拿出你所有铅笔的二分之一。
（按要求操作）
2、拿出的铅笔为什么不一样多？（说说你的想法。
）
3、小结：因为每个人的铅笔总数不同，所以拿出的二分之一也不同。
在这件事上，铅笔的总数要看作单位一。
4、师拿厚薄两本书，说这两本书的三分之一的页数一样吗？为什么？
（小组内说明理由，全班交流想法。
）
5、我一次能吃四分之一块蛋糕，看图，这两个四分之一一样吗？为什么？
6、小结：两本书的三分之一中，因为两本书的厚薄不同，因此结果不同。
在这里，要把书看作单位一。
在蛋糕的问题上，也是由于蛋糕本身的大小不同，因此它们的四分之一也不同。
要把蛋糕看作单位一。
由此可以看出，单位一不同，所表示的分数的大小和实际含义也不同。
7、你还能举出这样的例子吗？
（二）活动二：画一画。
1、一个图形的四分之一是正方形，画出这个图形。
2、回答下面的问题。
（独立完成，说说你的理由。
）
2个二分之一是（），（）个四分之一是1，5个八分之一是（），七分之三里面有（）个七分之一。
越往下分，单位一越小，1中所包含的单位一也越多。
你还能继续往下分吗？
三、总结
分子越小的分数越接近0。
分子越大的分数越接近1。