西方文论选读教学大纲
西方文论(含马列文论)教学大纲(
西方文论（含马列文论）教学大纲一、课程说明本课程是汉语言文学专业本科学习的一门重要选修课。
本课程的学习内容包括了西方古典文论（古希腊罗马到十九世纪的现实主义文论）、西方现代文论（二十世纪的文论）、马列文论（经典作家的理论和“西方马克思主义”文论）三个部分。
其中以现代文论为教学的难点二、课程基本要求旨在通过对西方古典文论、现代文论以及马列文论的学习，了解西方文艺理论的重要观点与发展脉络，掌握马克思主义文艺理论的基本原理，具备初步的理论素养，提高学生的欣赏、分析、评价文学作品的能力，能在马克思主义文艺观的指导下分析具体的文艺现象，具有初步从事文学研究的基本能力。
本课程的学习，要求在精读重要文论原著或其节录的基础上，掌握每位理论家或各流派主要的理论观点，能够自觉运用马克思主义文艺观去辨别良莠、区分高下，正确认识它们的合理性与理论缺陷，全面分析它们产生的历史背景、社会影响；同时要能够梳理出各自的发展轮廓。
三、学时分配四、大纲内容古典文论第一章古希腊罗马的文论1、柏拉图和他的文艺对话：艺术“摹仿”理式说，文艺功用论，灵感与天才，“美是难的”。
2、亚里士多德及其《诗学》：“摹仿”说，诗与历史比较，艺术的分类，关于悲剧的理论，“卡塔西斯”。
3、贺拉斯的《诗艺》：“合式”的原则，“寓教于乐”的理论，“类型”说。
4、朗加纳斯的《论崇高》：对崇高这一审美范畴的重视与推崇。
第二章17世纪法国古典主义文论布瓦洛《诗的艺术》：对古典主义本质与法则的概括，“三整一律”的创作原则。
第三章18世纪启蒙运动的文艺理论1、狄德罗的戏剧理论2、莱辛《拉奥孔》“诗画有别”的见解及其积极意义。
第四章德国古典美学1、席勒的文艺观：《审美教育书简》、《论素朴的诗与感伤的诗》2、黑格尔及其《美学》美的定义，理想性格说，艺术发展的历史类型及其特征，各门艺术体系、诗歌理论与悲剧观。
第五章19世纪浪漫主义文艺理论雨果的《克伦威尔》“序”：追求理想、崇尚天才的艺术，美丑对照原则，法国浪漫主义的宣言书。
西方文论选读教学大纲
《西方文论选读》教学大纲责任教师：应悦第一部分大纲说明一、课程的性质：西方文论选读是中央广播电视大学开设的一门选修课，它是一门相对独立的学科，它以研究西方文学的本质、特征、功用以及创作、欣赏、发展的规律为己任，是文艺创作实践的概括，也是时代现实和社会思潮在文艺领域的理论表现。
它是西方对文艺现象和规律认识的发展史。
它不同于西方哲学史、美学史，也不同于文学批评史。
古希腊以来出现的文艺理论家，如古希腊罗马时期的柏拉图、亚里士多德、贺拉斯、朗吉努斯，近代的布瓦洛狄德罗、莱辛、丹纳、别林斯基等，以及大批作家和诗人，构成了西方文艺理论的发展线索，他们的文艺理论著作是西方文艺理论史研究的对象。
西方文论以西方文艺理论的发展和演变为历史线索，系统的介绍和分析自古希腊至20世纪的各种主要学说，梳理其中的基本概念及其不同形态，从而帮助学生总结西方文论的经验和规律、探寻可能存在的普遍性问题、并且更深入的把握西方文化的内在精神，为进一步的学术思考建立必要的基础和参照。
按时间顺序分为“古典的上古时代、信仰的中古时代、发现的近古时代、理性的17世纪、启蒙的18世纪、思想体系的19世纪、分析的20世纪”七个部分。
授课学期为一学期，课内授课总计72学时，学分4分。
二、教学目的：本课程将通过对西方文论史上的一些代表人物和思潮流派的探讨分析，使学生通过“以点带面”式的学习，充分熟识西方文论代表性人物和思潮流派的艺术特色。
通过学习，培养和提高学生的审美能力，提高认识文学现象、鉴赏文学作品的能力，帮助学生从更宽阔的视野总结文学的普遍规律，概括更丰富的文学现象。
三、教学媒体的使用（一）文字教材本课程的文字教材是《简明西方文论史》（李思孝著，北京大学出版社2003年9月第一版），该教材是编制教学媒体、组织教学和复习考试的主要依据。
（二）直播课堂根据教学情况安排2次直播课堂。
直播课堂主要是理清课程脉络, 讲授重点难点，明确考试要求。
具体的时间安排详见省电大教务处的有关文件。
《西方文学论》教学大纲
西方文学论
（课程编号：993352）
一、课程性质
本课程是为所有专业学生开设的选修课，36学时，2学分。
二、课程目标
（一）使学生掌握西方文论的发展脉络，大致流派及其观点；（二）提高学生的文学素养和审美鉴赏力；
（四）以情感教育为基础，贯彻德育和教育全面结合的理念，通过本门课程全面提高学生的思想道德修养。
三、教学内容
四、考核方式
（一）考核类别
根据教学计划规定，本门课为考查课。
（二）考试内容
理论内容：考核本学科教学大纲所规定的基本知识点。
（三）考试方法
开卷考试。
（四）成绩评定
1、平时成绩占20%（提问、作业、出勤、学习态度等）
2、期末考试占80%（理论知识100%）。
西方文论教学大纲
西方文论教学大纲一、导论西方文论的概述和背景介绍二、古代西方文论1. 古希腊文论a. 古希腊文学与文论的关系b. 亚里士多德的诗学c. 柏拉图的文艺理论2. 古罗马文论a. 西塞罗的修辞学b. 奎因蒂利安的文艺辩证法三、中世纪西方文论1. 基督教文论a. 圣奥古斯丁的文学观b. 意大利修道士的文论思想2. 骑士道文学a. 《阿瑟王》与英雄叙事b. 骑士道伦理与文学审美四、文艺复兴时期西方文论1. 人文主义文论a. 佩特拉克的新诗学b. 蒙台涅的诗歌理论2. 巴洛克时期的文论a. 巴洛克文艺的特点b. 卡尔维诺的虚构文论五、启蒙时期西方文论1. 经院哲学与文学争论a. 经院哲学的基本原理b. 文学与实用主义的冲突2. 杰出的启蒙文论家a. 让-雅克·卢梭的文学思想b. 弗朗西斯·培根的实证主义六、现代西方文论1. 浪漫主义与文学批评a. 浪漫主义对文论的影响b. 弗里德里希·谢利曼的浪漫主义文论2. 新批评与结构主义a. 新批评的主要观点b. 罗兰·巴特的结构主义文论七、当代西方文论1. 后现代主义文论a. 后现代主义对传统文论的反思b. 让-弗朗索瓦·利奥塔的后现代主义文论2. 文化研究与后殖民理论a. 文化研究的新视角b. 走向多元的后殖民文论八、西方文论在教学中的应用1. 西方文论对文学研究的启示a. 文学批评的方法与范式b. 跨学科研究的趋势2. 西方文论在课堂教学中的应用策略a. 融合传统与现代文论b. 培养学生批评思维与文学鉴赏能力结论通过学习西方文论，学生将更好地理解和分析西方文学作品，提升文学研究和文学批评的能力。
同时，教学应注重培养学生的批评思维和文学鉴赏能力，以适应跨学科研究和多元文化的需求。
西方文学选读教学大纲
Week 7: Renaissance
Week 8: Mid-term.
Week 9: 18thCentury.
Week 10:18thCentury.
Week 11:19thCentury.
Week 12:19thCentury.
Week 13:20thCentury.
This course will start by looking at the two foundations of Western Literary thought and inspiration, The Greeks and the Hebrews. We will start by looking at the literature they left behind:The Iliad,The Odyssey, Greek Tragedy andThe Bibleand see how the themes and ideas introduced here have affected Literature through the ages.
6)An understanding of the foundations of Western literature and thought.
7)Improved English vocabulary, grammar, and ease of
8)An insight into the development of the English language.
本科《西方文学选读》课程教学大纲
一、课程基本情况
课程编号
00640282
开课单位
外语系
课程名称
《西方文论》课程教学大纲
《西方文论》课程教学大纲一、课程基本信息1.课程名称西方文论2.英文名称Western Critical Theory3.课程编号4.开课学期15.课程性质学位基础课6.学时学分54/37.先修课程8.考核方式课堂发言、读书报告、课程论文9.适用专业英语语言文学、外国语言学及应用语言学10.主讲教师史汝波教授、丁兆国副教授11.开课学院外国语学院二、课程教学目标和基本要求《西方文论》主要介绍自古希腊至今各个时期西方文论发展的概况、主要流派和理论家，阅读有代表性的理论文本，讨论其发展脉络、内在逻辑、与文学文化研究的关系、对人文思潮发展的影响、及其自身矛盾或不足之处。
该课程旨在通过西方文论概况和基本原理的讲授，培养外国语言文学专业硕士研究生阅读和研究文论的兴趣和能力，提高他们综合运用西方文论进行科学研究的基本能力。
作为外国语言文学专业的学位基础课，该课程对于文学、翻译、语言学等方向的研究生提高理论修养具有重要作用。
通过该课程的学习，培养学生的批判性思维，使专业研究更加系统和深入。
课堂教学重点在于讲授和答疑，培养学生的问题意识。
课堂教学采用读书报告形式考查学生章节专题读书情况，内容包括：该理论的起源、发展历史轨迹、发展现状和趋势；个人对该理论优缺点的思考；读书过程中存在的疑问。
读书报告应提前提交任课老师，当堂作专题发言。
例如，课堂教学程序可包括3个环节：学生口头报告（如人数较少，可逐人报告，如人数较多，可轮流研究专题）；学生讨论；教师讲评。
除课堂教学外，该课程的教学要求还包括：掌握理论流派的背景和文章主旨，课后扩大阅读，完成思考题和讨论题，认真准备报告，开展课堂讨论；注重各篇文章间的联系，力求融会贯通；尽量融入中国的文化背景及批评视角，力求中西古今融会打通；最终成绩评定由课堂发言15％+读书报告15％+课程论文70％构成，论文要求符合规范的行文格式（摘要，关键词，注释，引文出处等），思想清晰，条理清楚，结构合理，层次分明，语言流畅，整体上达到公开发表的水准。
西方文论导读 教学大纲
西方文论导读教学大纲一、说明（一）课程性质本课程为中文系汉语言文学专业选修的专业平台课。
（二）教学目的通过对西方文学理论经典的研读，使学生掌握当代西方文论的理论体系；了解西方文学理论的发展与演变规律；为从不同文学理论角度解读文学作品打下前期基础；培养学生的理论思维能力与分析问题的能力。
（三）教学内容本课程内容分绪论与分论两部分。
绪论重点介绍三方面的内容：1、西方文论的历史发展状况、当代阶段西方文论的两大主潮与当代西方文论发展变化的背景因素等三个问题；2、学习当代西方文论需注意的事项和基本方法；3、需要阅读的基本书目。
分论旨在对从象征主义以来的当代西方文论的各个流派做出较为全面的梳理与讲解，以便使学生形成对当代西方文论大致完整的认识。
（四）教学时数（五）教学方式教师讲解为主，学生课后自学为辅，重点研读当代西方各文论流派的代表性论著，以讲促读，讲解、讨论并重。
阅读篇目由教师提前布置，学生以分组方式阅读。
（六）考试目的与考试要求考试目的：1、检查学生对当代西方文论的理解与掌握情况；2、检测学生与当代西方文论展开批判性对话的能力。
考试要求：1、以能力考查为重点，采用灵活多样的考试方式；2、每学期学生的综合考评成绩评定中，平时成绩占40%，考试成绩占60%。
（七）选用教材朱立元主编，《当代西方文艺理论》，华东师范大学出版社，1997年版。
二、本文第一讲绪论教学要点：西方文论的历史发展、学习西方文论的意义。
教学时数：2学时教学内容：1、西方文论的历史分期、当代西方文论的两大主潮与两次转向；2、学习西方文论的意义。
3、学习方法：以名篇阅读为线索，以讲解促阅读，以阅读促讨论。
考核要求：掌握西方文论历史分期，理解当代西方文论的基本特征。
第二讲象征主义教学要点：象征的内涵；教学时数：2学时教学内容：瓦莱里以音乐化为核心的象征主义诗论；叶芝理性与感性相统一的象征理论。
考核要求：理解瓦莱里和叶芝分别对象征主义所做的界定；掌握他们二人象征主义诗论的基本要点。
西方文论教学大纲
西方文论教学大纲第一篇：西方文论教学大纲西方文论教学大纲教学大纲一、课堂讲授内容绪论（一）西方文论的概念界定及关系处理。
（二）西方文论关于文学本质论的发展。
（三）学习西方文论的态度与方法。
第一章古希腊罗马时期的文学理论第一节概述一、古希腊历史概况二、古希腊文论发展概况三、古罗马历史及文论发展概况第二节柏拉图一、生平和著作二、文论评析第三节亚里斯多德一、生平与著作二、文艺思想第四节贺拉斯一、生平与著作二、古典主义原则三、“寓交于乐”说第五节朗吉努斯一、《论崇高》及作者二、《论崇高》的方法论三、崇高的本质四、崇高风格的构成因素第二章中世纪的文学理论第一节概述一、基督教的产生及其对文学的影响二、文学理论概况第二节奥古斯丁一、生平和著作二、文艺思想第三节文艺复兴时期的文学理论一、文艺复兴概况二、文学理论发展概况第三章 17世纪古典主义文学理论第一节概述一、古典主义产生的背景二、古典主义的基本特征三、古典主义戏剧家的理论第二节布瓦洛一、生平和著作二、文艺思想第四章 18世纪启蒙运动时期文学理论第一节概述一、启蒙运动产生的历史背景二、启蒙运动的特征及意义三、启蒙运动时期文论发展概况第二节狄德罗一、生平与著作二、关于艺术“天才”的思想三、戏剧理论第三节康德一、生平与著作二、审美判断论三、艺术创造论第五章 19世纪文学理论第一节概述一、历史概况二、文学理论发展概况第二节黑格尔一、生平和著作二、美学和文学理论的哲学基础三、美学及文艺思想第三节别林斯基一、生平和著作二、文学真实论三、文学创作论第六章 20世纪文学理论第一节概述一、现代主义产生的历史背景二、现代主义文学理论的思想和哲学基础第二节精神分析批评与原型批评一、精神分析批评二、原型批评第三节形式主义一、俄国形式主义二、英美新批评三、结构主义与解构主义第四节现象学与存在主义一、现象学二、存在主义第五节文学阐释学与接受理论一、伽达默尔与文学阐释学二、尧斯的接受美学二、训练设计方案采用课堂提问、答疑、讨论、辩论、小论文撰写等形式。
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《西方文论选读》教学大纲
责任教师：应悦
第一部分大纲说明
一、课程的性质：
西方文论选读是中央广播电视大学开设的一门选修课，它是一门相对独立的学科，它以研究西方文学的本质、特征、功用以及创作、欣赏、发展的规律为己任，是文艺创作实践的概括，也是时代现实和社会思潮在文艺领域的理论表现。
它是西方对文艺现象和规律认识的发展史。
它不同于西方哲学史、美学史，也不同于文学批评史。
古希腊以来出现的文艺理论家，如古希腊罗马时期的柏拉图、亚里士多德、贺拉斯、朗吉努斯，近代的布瓦洛狄德罗、莱辛、丹纳、别林斯基等，以及大批作家和诗人，构成了西方文艺理论的发展线索，他们的文艺理论著作是西方文艺理论史研究的对象。
西方文论以西方文艺理论的发展和演变为历史线索，系统的介绍和分析自古希腊至20世纪的各种主要学说，梳理其中的基本概念及其不同形态，从而帮助学生总结西方文论的经验和规律、探寻可能存在的普遍性问题、并且更深入的把握西方文化的内在精神，为进一步的学术思考建立必要的基础和参照。
按时间顺序分为“古典的上古时代、信仰的中古时代、发现的近古时代、理性的17世纪、启蒙的18世纪、思想体系的19世纪、分析的20世纪”七个部分。
授课学期为一学期，课内授课总计72学时，学分4分。
二、教学目的：
本课程将通过对西方文论史上的一些代表人物和思潮流派的探
讨分析，使学生通过“以点带面”式的学习，充分熟识西方文论代表性人物和思潮流派的艺术特色。
通过学习，培养和提高学生的审美能力，提高认识文学现象、鉴赏文学作品的能力，帮助学生从更宽阔的视野总结文学的普遍规律，概括更丰富的文学现象。
三、教学媒体的使用
（一）文字教材
本课程的文字教材是《简明西方文论史》（李思孝著，北京大学出版社2003年9月第一版），该教材是编制教学媒体、组织教学和
复习考试的主要依据。
（二）直播课堂
根据教学情况安排2次直播课堂。
直播课堂主要是理清课程脉络, 讲授重点难点，明确考试要求。
具体的时间安排详见省电大教务处的有关文件。
（三）网上教学活动
网上教学活动将充分利用教学网络的便捷性、互动性特点，及时
为学生提供各种形式的教学辅导，满足学生的自学需要。
第二部分教学内容
古典的上古时代
【教学要求】了解西方文论的起源，重点掌握柏拉图亚里士多德的美学思想。
第一章古希腊：西方文论的滥觞
一、从毕达哥拉斯到苏格拉底
二、柏拉图
三、亚里士多德和《诗学》
第二章古罗马：继承和衰落
一、贺拉斯和《诗艺》
二、维特鲁威
三、朗吉弩斯和《论崇高》
四、普罗提诺
信仰的中古时代
【教学要求】本部分只要求一般了解。
第三章中古世纪：作为神学婢女
一、圣奥古斯丁
二、阿拉伯尔
三、圣托马斯·阿奎那
四、但丁
发现的近古时代
【教学要求】本部分只要求一般了解。
第四章文艺复兴：古典文论的再生和发展
一、文艺的本质：从面纱到镜子
二、文艺的表达：从再现到表现
三、文艺的功用：从教化到娱乐
四、文艺的发展：从泥古到创新
五、
理性的17世纪
【教学要求】本章重点掌握布瓦洛的美学思想。
第五章古典主义：文艺上的规范主义
一、法国：布瓦洛和《诗的艺术》
二、英国：德莱顿和蒲伯
三、德国：高特舍特
启蒙的18世纪
【教学要求】本部分是学习的重点，必须加以较好地掌握。
重点是狄德罗、维柯、莱辛、鲍姆加登、康德等人的美学思想和“狂飙突进”运动。
第六章法国“百科全书派”的美学
一、伏尔泰
二、卢梭
三、狄德罗
第七章英国经验主义的美学
一、走向衰落的诗学（艾迪生、亨利·霍姆、约翰逊、雷诺
兹）
二、欣欣向荣的美学（夏夫兹伯里、哈奇生、休谟、博克）第八章意大利：历史哲学的美学
一、维柯和《新科学》
二、穆拉托里
第九章德国：多元并存的美学
一、“美学之父”鲍姆加登
二、温克尔曼及其艺术史革命
三、莱辛的行动美学
四、赫尔德和“狂飙突进”运动
五、福尔斯特和海因斯
第十章德国古典美学（上）
一、康德：在自然与自由之间
二、席勒：审美王国的法典
三、费希特和谢林：从“自我”到“绝对”
思想体系的19世纪
【教学要求】本部分要求重点掌握歌德、黑格尔、别林斯基、车尔尼雪夫斯基、叔本华等人的美学思想。
第十一章德国古典美学（下）
一、歌德：诗与真的辩证法
二、黑格尔：美学上的“金字塔”
三、费尔巴哈：终结和出路
第十二章空想社会主义：乌托邦里的真实
一、卡莱尔
二、勒鲁
三、蒲鲁东
四、卡尔·格律恩
第十三章俄国革命民主主义：现实主义之路
一、别林斯基
二、赫尔岑
三、车尔尼雪夫斯基
四、杜勃罗留波夫和皮萨科夫
第十四章镜与灯：从浪漫主义到现实主义
一、浪漫主义
二、现实主义
第十五章灵与肉：从自然主义到新浪漫主义
一、自然主义
二、新浪漫主义
第十六章非理性主义：非理性中的理性
一、叔本华
二、尼采
三、柏格森
四、克罗齐
分析的20世纪
【教学要求】本部分要求重点掌握俄国形式主义的美学思想。
第十七章精神分析学的批评
一、精神分析学的特征
二、精神分析学在文艺上的应用
三、荣格的分析心理学和新弗洛伊德主义
第十八章西方马克思主义美学
一、卢卡契和葛兰西的美学观：大现实主义和文化霸权
二、“法兰克福学派”：政治化的艺术
三、法兰西学派：人的观念上的二律背反
四、英美学派：“文化唯物主义”
第十九章俄国形式主义
一、产生和发展
二、理论和主张
三、承前和气候
第二十章结构主义
一、布拉格学派：结构主义的发祥地
二、布拉格学派的诗学
三、巴黎学派：结构主义的大本营
四、法国结构主义的叙事学和文学批评学。